陕西示范幼儿园评估标准
陕西公布新省级幼儿园评估标准
陕西公布新省级幼儿园评估标准
佚名
【期刊名称】《早期教育：教育教学》
【年(卷),期】2015(0)1
【摘要】陕西省教育厅近日公布新修订的省级示范幼儿园评估标准。
新修订的标准从办园条件、队伍建设、幼儿园管理、保育教育管理、儿童发展评价五个方面进行评估。
其中要求，幼儿园的名称必须规范，不含有“国际、中华、双语、艺术”等字；男教师比例达到教师总数的5％；
【总页数】1页(P15-15)
【关键词】示范幼儿园;评估标准;省级;陕西;幼儿园管理;省教育厅;办园条件;队伍建设
【正文语种】中文
【中图分类】G617
【相关文献】
1.陕西省人民政府关于公布陕西境内长城为省级文物保护单位的通知陕政发[2017]16号 [J], ;
2.陕西省人民政府关于命名第七批省级文化先进县和公布第六批省级文化先进县复查结果的通报 [J], ;
3.陕西省人民政府关于命名第六批省级文化先进县和公布第四、五批省级文化先进县复查结果的通报 [J],
4.关于东西两省省级示范性幼儿园评估标准的对比与思考\r——以山东省与甘肃省为例 [J], 廖娟
5.关于东西两省省级示范性幼儿园评估标准的对比与思考——以山东省与甘肃省为例 [J], 廖娟
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陕西省教育厅关于印发《陕西省示范幼儿园评估办法》的通知
陕西省教育厅关于印发《陕西省示范幼儿园评估办法》的通知文章属性•【制定机关】陕西省教育厅•【公布日期】2021.01.08•【字号】陕教规范〔2021〕2号•【施行日期】2021.03.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文陕西省教育厅关于印发《陕西省示范幼儿园评估办法》的通知各设区市教育局，杨凌示范区教育局、西咸新区教育卫体局，韩城市教育局，神木市、府谷县教育和体育局：根据国家和省级学前教育相关文件精神，结合我省实际，省教育厅制定了《陕西省示范幼儿园评估办法》，现印发你们，请遵照执行。
陕西省教育厅2021年1月8日陕西省示范幼儿园评估办法为进一步做好陕西省示范幼儿园的创建和复验工作，努力扩大学前教育优质资源，充分发挥示范幼儿园引领示范作用，提升全省学前教育整体水平和质量，特制订本办法。
第一条创建资格和复验对象（一）创建园申报资格。
取得办园资质且开园原则上满5年以上（含5年）；被评为市一级（市示范）幼儿园且满3年以上（含3年）；在国家幼儿园办园行为督导评估中评定等级在良好以上；办园规模为6个班以上（含6个班），且有平行班。
（二）复验对象。
命名为省级示范幼儿园或上次复验时间满5年的省级示范幼儿园（命名和上次复验的时间以发文时间为准）。
第二条申报程序采取“自下而上，逐级申报”的办法。
拟申报幼儿园对照《陕西省示范幼儿园评估标准》（附件1）以下简称《评估标准》进行自查，自评符合条件的上报当地县级教育行政部门；县级教育行政部门组织专家对照《评估标准》进行初评。
对符合条件的，以文件形式，上报市级教育行政部门；市级教育行政部门组织专家对照《评估标准》，进行评估。
对符合条件的，以请示文件形式，并附《陕西省示范幼儿园申报表》（附件2）、《陕西省示范幼儿园创建（复验）评估结果汇总表》（附件3），一式一份上报省教育厅，并同时报送电子版。
第三条认定办法省教育厅组织专家，对市级教育行政部门申报的幼儿园依照《评估标准》，进行前期调研和逐园评估。
陕西省教育质量提升督导评估316工程指标体系（幼儿园）
陕西省教育质量提升督导评估316工程指标体系（幼儿园）
说明：
1．满分1000分。
900分及以上评估结果为A级，800—899分评估结果为B级，600—799分评估结果为C级，600
分以下评估结果为D级。
赋分或扣分以1分为单位起评，得分不出现负数。
2．评估方法：①随机走访、听评课；②召开人大代表、政协委员、教职工、学生、家长等座谈会；③查看相关档案资
料；④实地查看办学条件、周边环境；⑤人大代表、政协委员、教职工、学生、家长问卷；⑥学科和专业测试等。
3．有重大政治事故或发生重大安全责任事故的，除扣除相应条款分值外，并视情况降低评估等级。
4．评估工作中涉及政府及办学单位职责范围的问题，学校应及时书面报告，提出整改建议和时限。
若问题在评估时未
得到解决，督导机构应向当地政府或办学单位发出督导意见书，限期整改。
相关评估项目赋分根据评估时的现状确定。
5．本标准适用于全省县级职教中心、职业高中、普通中等职业学校、中等专业学校、成人中等专业学校、技工学校。
6．本评估内容与指标要求根据中、省中等职业教育发展的目标任务进行动态调整。
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陕西省宝鸡市一类幼儿园评估标准(修订稿)
宝鸡市一类幼儿园评估标准（修订稿）一级指标二级指标三级指标标准分值评估办法得分办园条件20 园舍10园址规模11.幼儿园须有合法有效的使用、租赁合同，原则上租期须为5年以上；且园址远离各种污染源，无噪音，日照充足，场地干燥，排水通畅。
2.幼儿园名称规范，不含有“国际、中华、双语、艺术”等字，规模原则上为城区6—12个班，乡镇3个班以上。
1，0.6分2，0.4分查看资料实地查看园内环境11.园舍独立，设计科学，建筑安全、坚固，符合幼儿身心特点。
2.园内及周围环境绿化、净化、美化、儿童化、教育化。
绿化≥30%。
1，0.6分2，0.4分实地查看场地31.户外公用活动场地每生应符合4 m2要求，最低不少于2 m2。
2.幼儿园要开辟开放式、贴近自然、环保安全、铺有不同路面的活动场地，能满足幼儿身体运动、认知建构和交往合作的需求。
其中共用游戏场地应软化，并设有30米跑道，便于开展各项体育活动。
幼儿园应设沙池和戏水池，开辟饲养区、种植园地，并经常使用。
1，1.0分2，2.0分实地查看房屋建筑41.园舍安全，占地、建筑面积符合国家规定标准。
2.园舍布局使用合理，室内空气流通、光线明亮。
每班设有符合省定标准的幼儿寝室、活动室、卫生间和衣帽储藏柜。
班级单设活动室面积应≥45m2，活动室兼做寝室的面积≥80m2。
3.办公及辅助用房齐备：保健室、隔离室，厨房（粗加工间、主副食加工间、主副食库房，生熟食品分开；使用煤炭作燃料的，烹饪间与烧火间分开）；园长、教师办公室，财会室，教具资料室，会议室(兼接待室)，值班室，教职工厕所等。
1，1.0分2，2.0分3，1.0分保健室、隔离室、厨房共0.5分，其余用房共0.5分实地查看一级指标二级指标三级指标标准分值评估办法得分办园条件20 园舍10功能部室11.配有专用功能室：多功能厅，幼儿图书阅览室，科学发现室，幼儿美术室等。
其中，图书资料室面积不小于20 m2，其他功能室面积要能满足一个班幼儿的活动需求。
陕西省学校发展水平督导评估316工程幼儿园指标体系(试行)
陕西省学校发展水平督导评估316工程幼儿园指标体系（试行）
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说明：1.满分为1000分。
900分以上为优秀；800分至899分为良好；700分至799分为合格；699分以下为不合格。
2. 三级指标各赋分项按权重评分：A，1.0-0.9；B，0.89-0.75；C，0.74-0.6；D,0.59-0，得分按四舍五入取整数。
3. 评估方法可采用如下形式：①随机走访和召开教职工、家长及社会各界人士的座谈会；②查看各种档案资料；③实地查看
办学条件、周边环境，等等。
4.学校近两年工作中有下列情况之一者,评估时降低一个等次直至评为不合格等次：①有重大责任事故的；②严重违反教育法
规而受到处罚的；③教职工中有严重违法犯罪行为的。
10。
延安市级一级一类示范幼儿园标准
延安市级一级一类示范幼儿园标准核心提示：近年来，国家不断出台幼儿园的政策，为每个孩子都能在自己的喜欢的幼儿园里接受到最好的教育。
这其中，我们需要了解幼儿园设置及管理标准。
据了解，幼儿园分为一级、二级、三级（含二级）、四级。
省保教督导评估指标体系包括“3+ X”指数学（教育）、音乐、美术等基本活动；省级保教督导评估指标体系包括幼儿一日生活、营养卫生、安全管理（含心理健康等）等五大领域15个二级指标50分和三级指标100分；市保教督导评估等级为“一类”的幼儿园由市级教育行政部门进行认定。
目前，延安市级的示范园已达422所，其中国家级示范园39所，省级示范园324所，市级示范幼儿园506所，其中市一级重点示范园30所，市级示范幼儿园421所。
1、设施设备(1)园舍：幼儿园有单独建筑，面积不少于500平方米。
配有图书、玩具、体育器械、幼儿活动室、保健室等设施，配备必要的玩具（如沙池、弹珠玩具等）、教具，能够满足幼儿一日生活教学需要。
(2)设备：仪器设备齐全，能满足幼儿科学、艺术、体育、音乐、美术、综合、户外等各种活动开展需要。
设有专用教室、图书阅览室、音乐舞蹈室、科学实验室、沙池、弹珠玩泥房、多功能厅等专用活动室（区);能满足幼儿一日生活教学需要。
拥有必要的玩具、图书、体育器械、教具、辅助材料等设施设备。
配备专业教师2名以上，专职保育员4名以上，有幼教师资队伍基本情况。
幼儿园配备与幼儿数量相适应的专任教师10名以上。
配满配齐幼儿园保育员，按规定配备幼儿专用看护床铺3张/床/月。
幼儿专用午睡室至少配有4名以上专用午睡员/床/月，有独立卫生间方便幼儿午睡使用。
2、环境创设幼儿园应具有可持续发展的、能够满足儿童发展需要的、与儿童生活密切相关的环境创设空间。
创设符合幼儿年龄特点的游戏场地。
环境创设符合教育规律，具有教育价值，具有一定的规模，能为儿童提供活动的场所、资源和活动内容（如区域游戏活动),利于幼儿探索等。
陕西省素质教育督导评估316工程指标体系(幼儿园定稿)
陕西省素质教育督导评估316工程幼儿园指标体系
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说明：
一、满分1000分。
900分以上为优秀；800-899分为良好；700-799分为合格；699分以下为不合格。
二、评估方法可采用如下形式：①随机走访；②召开教职工、家长及社会各界人士的座谈会；③发放教职工和家长问卷；查看各种档案资料；④实地查看办园条件、周边环境等。
三、有下列情形之一者，评估结果为不合格等次：①评估当年幼儿园有重大安全责任事故的；②幼儿园存在危房；③存在体罚和变相体罚幼儿问题；④没有开发幼儿小班、中班、大班系列游戏活动载体；⑤教职工中有严重违法犯罪行为的。
四、评估工作中涉及政府及办园单位职责范围的问题，幼儿园应及时书面报告，提出整改建议和时限。
若问题在评估时未得到解决，督导机构应向当地政府或办园单位发出督导意见书，限期整改。
有关评估项目赋分不变。
五、本标准适用地方政府幼儿园、国有事业企业单位幼儿园和民办幼儿园。
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陕西省示范幼儿园评估标准
陕西省示范幼儿园评估标准（修订稿）
备注：1．本《标准》共5项A级指标、17项B级指标、55项C级指标，204项标准；总分100分，评估分值达到85分以上，且5项A级指标评估分值不低于该项总分80%的，基本符合省级示范标准。
2．出现以下情况的，实行创建工作一票否决制：①证照不全且未提交卫生等相关部门出具的专业评估报告的；②发生重大安全责任事故或有重大安全隐患的；③体罚、变相体罚幼儿，有悖师德的；④违规收费的；⑤违背科学保教理念，“小学化”现象严重的；⑥因其它原因产生较大社会负面影响的。
陕西省素质教育督导评估316指标体系(全部)
陕西省素质教育督导评估316工程幼儿园指标体系说明：一、满分1000分。
900分以上为优秀；800-899分为良好；700-799分为合格；699分以下为不合格。
二、评估方法可采用如下形式：1.随机走访、观察保教活动；2.召开教职工、家长及社会各界人士的座谈会；3.查看各种档案资料；4.实地查看办园条件、周边环境等；5.教职工和家长问卷等。
三、有下列情形之一者，评估结果为不合格等次：1.评估当年有重大安全责任事故；2.存在土木结构园舍和危房；3.体罚或变相体罚幼儿造成严重后果；4.未开发小班、中班、大班系列游戏活动载体；5.教职工中有严重违法犯罪问题。
四、评估工作中涉及政府及办园单位职责范围的问题，幼儿园应及时书面报告，提出整改建议和时限。
若问题在评估时未得到解决，督导机构应向当地政府或办园单位发出督导意见书，限期整改。
相关评估项目赋分根据评估时的现状确定。
五、本标准适用地方政府幼儿园、国有事业企业幼儿园和民办幼儿园。
陕西省素质教育督导评估316工程小学指标体系说明：一、满分为1100分。
990分以上为优秀；880分至989分为良好；770分至879分为合格；769分以下为不合格。
二、评估方法可采用如下形式：1.随机走访、听课；2.召开教职工、学生、家长及社会各界人士的座谈会；3.查看各种档案资料；4.实地查看办学条件、周边环境；5.教职工、学生、家长问卷等。
三、学校有下列情况之一者，评估结果为不合格：1.评估当年学校发生重大安全责任事故；2.体罚或变相体罚学生造成严重后果；3.存在“胸贴背式”跑操问题；4.存在师生严重违法犯罪问题；5.存在土木结构校舍、危房、土操场。
四、评估工作中涉及政府及办学单位职责范围的问题，学校应及时书面报告，提出整改建议和时限。
若问题在评估时未得到解决，督导机构应向当地政府或办学单位发出督导意见书，限期整改。
相关评估项目赋分根据评估时的现状确定。
五、小学与幼儿园合办的，幼儿园应相对独立，分别按照相应标准评估。
《陕西省示范幼儿园评估标准(修订稿)》解读(2015)
《陕西省示范幼儿园评估标准》总体框架和内容
儿童发展评价15分，共有5项二级指标，11项三级指标，32项标准。 两大评价点：一、成人对儿童发展的关注，以及对儿童发展支持程度。二、儿童发
展阶段性结果。 三大评价手段：一、观察：观察环境、幼儿各种活动，现场分析评价幼儿的发展状
况。二、谈话：与幼儿、教师（管理者）做简短交流，了解教师的教育理念与指导思路， 了解幼儿的想法与发展水平。如果有机会可以直接与家长交谈，更多的活动有价值的信 息，并且了解家园关系。三、文本资料分析：主要指档案的观测，如果有与评价点有关 的其他资料也可以翻阅。
突出问题：超规模幼儿园较多；功能部室和辅助用房等面积不足、使用率不高； 户外活动场地较为单一，自然、多样、丰富性的体现尚显不足；种植园、戏水池和 饲养角的设计与利用有待于进一步完善；幼儿生活设施设备及用品、信息化设备体 现现代化方面不足；监控录像保存时间不规范；幼儿桌面玩教具种类不够丰富。
《陕西省示范幼儿园评估标准》总体框架和内容
《陕西省示范幼儿园评估标准》主要框架和内容
儿童发展评价15分，共有5项二级指标，11项三级指标，32项标准。 共性特点：幼儿普遍身体健康，各种技能发展较好，一些能力初步具备。 主要问题：1.幼儿园在迎检过程中会更多的关注教师的准备，对于儿童发
展的关注度并不高。比如，环境中幼儿的发展变化呈现很少，教师在集体教学 活动中往往括学习品质）培养，缺乏长效培养机制。2.错误理解指南，将指南 中儿童各年龄段的行为表现当做评价指标并分成好、中、差等级。3.只有诊断 性评价，缺乏形成性评价和终结性评价。4.评价资料单一，只有集体评价数据， 缺乏对个体全面、真实、生动、多样化的评价资料。5.缺乏班级环境中有关儿 童身心发展评估的过程性资料。6.评价未能起到帮助幼儿园改进工作的作用。7. 评价的内容不真实。
安康市示范幼儿园评估标准
安康市示范幼儿园评估标准
1. 园舍条件与环境：幼儿园的园舍和环境应符合安全、卫生和舒适的要求，有足够的室内外活动空间，教学设施设备齐全。
2. 师资队伍：教师应具备相应的学历和专业资质，具有教育教学能力和丰富的幼儿教育经验。
师资队伍应稳定，有良好的师德和职业素养。
3. 教育教学：幼儿园应实施符合幼儿身心发展特点的教育教学活动，注重培养幼儿的综合素质和能力。
教学方法应灵活多样，关注个体差异，激发幼儿的学习兴趣和主动性。
4. 保育保健：幼儿园应重视幼儿的身心健康，提供良好的生活照料和卫生保健服务。
有完善的安全管理制度和应急预案，确保幼儿的安全。
5. 家园合作：幼儿园应与家长保持密切的联系与合作，开展家园共育活动，促进家长对幼儿教育的参与和支持。
6. 管理与质量：幼儿园应有健全的管理制度和规范的运行机制，注重教育质量的持续提升。
定期开展教育教学评估和教师培训，不断改进和创新教育教学工作。
7. 社会声誉：幼儿园在社会上应有良好的声誉和口碑，得到家长和社会的认可和好评。
以上内容仅供参考，具体的评估标准可能因地区和时间的不同而有所差异。
你可以查阅相关的政策文件或咨询当地教育部门，以获取更准确和详细的安康市示范幼儿园评估标准。
陕西幼儿园保育教育质量评估指南指标
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陕西幼儿园保育教育质量评估指南指标
陕西幼儿园保育教育质量评估指南指标The indicators for assessing the quality of early childhood care and education in Shaanxi province.Early childhood care and education (ECCE) plays a crucial role in a child's development. To ensure that the ECCE services provided in Shaanxi province meet high standards, a comprehensive set of indicators has been developed to evaluate the quality of these services. These indicators serve as guidelines for educators and administrators to assess and improve the ECCE programs offered in kindergartens throughout the province.One of the key indicators is the ratio of teachers to students. This indicator measures the number of teachers available per student in a kindergarten setting. A low teacher-student ratio allows for more individualized attention and interaction, fostering better learning outcomes for children. It ensures that teachers can effectively support each child's unique needs, promoting their overall development.Another important indicator revolves around curriculum design and implementation. A well-designed curriculum takes into account children's diverse backgrounds, interests, and abilities. It should be age-appropriate and cater to various learning styles to engage children effectively. Moreover, an effective curriculum incorporates both structured activities and opportunities for play-based learning. The indicator emphasizes creating an environment that fosters curiosity, creativity, critical thinking, and problem-solving skills.The physical environment also plays a significant role in evaluating the quality of ECCE services. The indicator considers factors such as cleanliness, safety measures, availability of age-appropriate materials, and suitable spaces for various activities within the kindergarten premises. A well-maintained and stimulating physical environment promotes children's exploration, independent learning, and social interactions.Furthermore, parental involvement is recognized as a vitalaspect of high-quality ECCE programs. This indicator assesses strategies employed by kindergartens to engage parents actively in their child's learning journey. Effective communication channels between parents and teachers are established through regular meetings or workshops where parents can understand their child's progress and receive guidance on supporting their development at home.Assessment and evaluation practices are also important indicators to consider. An effective assessment system includes periodic evaluations of children's learning progress, individual developmental profiles, and documentation of their achievements. Observations, portfolios, and feedback from parents contribute to a comprehensive understanding of each child's growth. Such assessments provide valuable information for planning personalized intervention strategies.Professional development opportunities for teachers are another crucial indicator. Continuous training enhances teaching skills and knowledge, ensuring teachers' abilityto implement evidence-based practices. It encourages ongoing reflection on teaching strategies, fostering a culture of excellence in ECCE programs.Lastly, the indicator addresses community engagement. Strong partnerships between kindergartens and the local community enrich children's learning experiences. Collaborative efforts with experts, cultural institutions, or organizations can enhance program quality by providing additional resources and diverse learning opportunities.These indicators collectively guide the evaluation process of the quality of early childhood care and education in Shaanxi province. By focusing on teacher-student ratios, curriculum design, physical environment, parental involvement, assessment practices, professional development for teachers, and community engagement, the aim is to ensure that every child receives high-quality ECCE services that promote their holistic development.问题是：陕西幼儿园保育教育质量评估指南指标回答：陕西省对于幼儿园保育教育质量的评估中有一系列关键指标。
陕西省示范幼儿园评估标准
A级
指标
B级
指标
C级
指标
标准
分值
评估法
达成度与权重
得分
优（1.0）
良（0.8）
中（0.6）
办园条件400
园舍100
环境 20
1.园址远离污染源，无噪音，日照充足，场地干燥，排水通畅。
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实地考查
符合要求
基本符合要求
一般
2.园及围环境体现安全、净化、绿化、美化、儿童化、教育化。环境创设能够根据季节和教育容的需要进行调整。
园务管理150
办园 思想 15
1.办园思想端正，为促进幼儿全面发展和家长学习工作提供便利条件。坚持依法办园，遵守各项法规政策。
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考察问卷
符合要求
基本符合要求
2.贯彻执行《规程》《条例》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》，切实实行保教结合原则，对幼儿实施全面发展教育，促进其身心和谐发展。
8
园长汇报查笔记
15
实地抽查
符合要求
达标率80%
达标率60%
2.幼儿图书人均10册以上，教师专用书籍人均20册以上，并订阅幼教刊物5种以上。
15
实地考察
符合要求
达标率80%
达标率60%
现代化设备
15
1.有幼儿、办公使用的计算机，并有园长管理软件系统，有大型公开课所需多媒体教学设备。
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同上
符合要求
缺一项
缺二项
2.有教学专用计算机软件，声像资料达55种以上，并经常补充更新。
15
同上
符合要求
缺一项
缺二项
2.隔离室位置合理。设观察床、玩具、洗漱用具、便具、清洁消毒用品等。
陕西省幼儿园标准
陕西省幼儿园基本办园标准(试行)第一条为了贯彻落实科学发展观，实施人材强省战略，适应教育现代化和教育改革发展的需要，促进幼儿园办园标准化、科学化、规范化，依据国家有关法律法规，结合我省教育发展实际，制定本标准。
第二条本标准是各级教育行政部门规划、设置、评估和管理幼儿园的依据，各项办园指标，是我省举办幼儿园的基本标准，改建、扩建幼儿园可参照执行。
第三条各地在建设、评估和管理幼儿园中，应因地制宜，按照分级负责，分类实施的原则逐步推进。
第四条幼儿园设置应按照“因地制宜、规模适度，就近入园、方便接送”的原则，根据城乡建设总体规划、学前教育发展及幼儿园布局规划的要求，结合人口密度、生源发展趋势、地形地貌、交通、环境等因素综合考虑，合理布局。
第五条幼儿园选址应符合下列规定。
一、应选在地质条件较好、环境适宜、交通方便、场地平整、排水通畅、日照充足、空气流通、公用配套设施较为完善、远离各种污染源的地段。
二、应避开地震危（wei）险地段、泥石流易发地段、滑坡体、陡崖边及崖底、风口、河道、洪水沟口、输气管道、交通干道、高层建造的阴影区及高压输变电路线、加油(气) 站等。
三、不应与不利于儿童身心健康成长和危及儿童安全的场所毗邻，包括：集贸市场、娱乐场所、医院传染病房、太平间、殡仪馆、垃圾场及污水处理站、公安看守所、生产 (经营和贮藏)有毒有害危（wei）险品、易燃易爆物品的场所、通讯发射塔(台)等。
四、符合其它有关安全、卫生防护标准的要求。
第六条幼儿园规模和班级人数。
一、幼儿园规模：(一) 6 班(2 轨)，180 人;(二) 9 班(3 轨)，270 人；(三) 12 班(4 轨)，360 人。
二、班级人数：(一)小班(3-4 周岁)20－25 人；(二)中班(4-5 周岁)26－30 人；(三)大班(5-6 周岁)31－35 人。
第七条幼儿园建设用地包括园舍建造用地、室外公用游戏场地、集中绿化用地。
园舍建设标准分为必备指标和选配指标。
陕西省宝鸡市一类幼儿园评估标准(修订稿)
宝鸡市一类幼儿园评估标准（修订稿）一级指标二级指标三级指标标准分值评估办法得分办园条件20 园舍10园址规模11.幼儿园须有合法有效的使用、租赁合同，原则上租期须为5年以上；且园址远离各种污染源，无噪音，日照充足，场地干燥，排水通畅。
2.幼儿园名称规范，不含有“国际、中华、双语、艺术”等字，规模原则上为城区6—12个班，乡镇3个班以上。
1，0.6分2，0.4分查看资料实地查看园内环境11.园舍独立，设计科学，建筑安全、坚固，符合幼儿身心特点。
2.园内及周围环境绿化、净化、美化、儿童化、教育化。
绿化≥30%。
1，0.6分2，0.4分实地查看场地31.户外公用活动场地每生应符合4 m2要求，最低不少于2 m2。
2.幼儿园要开辟开放式、贴近自然、环保安全、铺有不同路面的活动场地，能满足幼儿身体运动、认知建构和交往合作的需求。
其中共用游戏场地应软化，并设有30米跑道，便于开展各项体育活动。
幼儿园应设沙池和戏水池，开辟饲养区、种植园地，并经常使用。
1，1.0分2，2.0分实地查看房屋建筑41.园舍安全，占地、建筑面积符合国家规定标准。
2.园舍布局使用合理，室内空气流通、光线明亮。
每班设有符合省定标准的幼儿寝室、活动室、卫生间和衣帽储藏柜。
班级单设活动室面积应≥45m2，活动室兼做寝室的面积≥80m2。
3.办公及辅助用房齐备：保健室、隔离室，厨房（粗加工间、主副食加工间、主副食库房，生熟食品分开；使用煤炭作燃料的，烹饪间与烧火间分开）；园长、教师办公室，财会室，教具资料室，会议室(兼接待室)，值班室，教职工厕所等。
1，1.0分2，2.0分3，1.0分保健室、隔离室、厨房共0.5分，其余用房共0.5分实地查看一级指标二级指标三级指标标准分值评估办法得分办园条件20 园舍10功能部室11.配有专用功能室：多功能厅，幼儿图书阅览室，科学发现室，幼儿美术室等。
其中，图书资料室面积不小于20 m2，其他功能室面积要能满足一个班幼儿的活动需求。
西安市幼儿园等级评估标准(修订)
附件1西安市幼儿园等级评估标准（修订）二〇一五年三月《西安市幼儿园等级评估标准（修订）》说明一、标准指标体系共设5个一级指标、16个二级指标、44个三级指标，共154项评估标准，并配有评分操作方法。
二、标准指标体系总分为700分。
5个一级指标的权重分配为：办园条件130分（占总分18%）；队伍建设110分（占总分16%）；保育教育质量200分（占总分28%）；幼儿园管理150分（占总分22%）；幼儿发展与评价110分（占总分16%）。
三、指标体系中一些概念的说明和界定： （1）证照均须在有效期内。
公办园包含证照：托幼机构卫生评价报告、餐饮服务许可证、登记注册证、事业单位法人登记证、组织机构代码证、税务登记证。
民办园包含证照： 托幼机构卫生评价报告、餐饮服务许可证、办学许可证、组织机构代码证、税务登记证、收费许可证或民办教育收费标准备案表、民办非企业单位（法人）登记证、土地证、房产证（含幼儿园与单位或个人签署的租、借等长期合法使用合同等）。
（2）幼儿园用地面积：包括建筑用地、室外活动场地、绿化及园内道路用地等。
（3）已绿化面积指园内已种了花草、植树的面积，可绿化面积指幼儿园占地面积减去不能绿化的地方（如建筑物、跑道、水池、沙地等）的面积。
（4）办园特色，指幼儿园在全面贯彻教育方针的前提下形成的相对稳定的办园风格特征。
包括办园模式、课程设置和开发、教育教研、幼儿园管理特色等。
（5）保教人员年流动率，指一学年内（上年9月份至下年9月份）入职和离职的人数之和占学年初教职工总人数的比例。
四、出现以下情况之一的，创建工作实行一票否决：（1）证照不全的；（2）发生重大责任事故、安全责任事故或有重大安全隐患的；（3）体罚、变相体罚幼儿，有悖师德的；（4）违规收费的；（5）验收过程中弄虚作假的；（6）违背科学保教理念，“小学化”现象严重的；（7）其他因幼儿园管理不当产生较大社会负面影响的。
绿化覆盖率 ＝已绿化面积×100%可绿化面积西安市幼儿园等级评估标准（修订）- 21 -。
安康市示范幼儿园评估标准
安康市示范幼儿园评估标准示范幼儿园是指在幼儿教育领域具有先进经验和创新理念的优秀幼儿园，其办学模式和教育质量在同类幼儿园中具有示范和引领作用。
为了推动幼儿园教育的发展，提高幼儿园的办学水平，安康市制定了一套详细的示范幼儿园评估标准。
本文将从教育目标、教学环境、教学管理等方面详细介绍安康市示范幼儿园评估标准。
首先，安康市示范幼儿园评估标准要求幼儿园要明确教育目标。
幼儿园应该根据幼儿的身心发展特点，制定科学合理的教育目标。
教育目标应该涵盖幼儿的身心发展、语言表达、社会适应等方面的培养。
幼儿园还应该注重培养幼儿的动手能力和创造力，鼓励幼儿通过游戏和探索来学习，激发幼儿的学习兴趣和动力。
其次，示范幼儿园评估标准要求幼儿园要营造良好的教学环境。
幼儿园的教学环境应该温馨、安全、卫生。
幼儿园应该有适合幼儿学习和游戏的教室、操场、图书馆等场所。
教室应该布置得富有教育意义，有各种各样的教学材料和玩具供幼儿使用。
幼儿园还应该注重环境保护和健康教育，教导幼儿养成良好的生活习惯和卫生习惯。
再次，示范幼儿园评估标准要求幼儿园要加强教学管理。
幼儿园的教学管理应该有明确的教学计划和教学安排。
教师应该根据幼儿的发展需求和教学目标，制定教学计划，合理安排教学活动和课程内容。
教师还应该关注幼儿的学习情况，及时给予帮助和指导。
幼儿园还应该建立科学的评价制度，评估幼儿的学习成果和发展情况，为幼儿的学习提供反馈和指导。
最后，示范幼儿园评估标准要求幼儿园要注重家园合作。
幼儿园应该与家长保持密切的沟通和联系，了解家长对幼儿教育的期望和需求。
幼儿园还应该组织家长参与到幼儿的学习和教育活动中，加强家园合作，形成良好的育人合力。
综上所述，安康市示范幼儿园评估标准从教育目标、教学环境、教学管理和家园合作等方面要求幼儿园具备一系列的优秀特质。
只有符合这些标准的幼儿园才能获得示范幼儿园的称号，发挥示范和引领作用。
幼儿园要不断努力，提高教育质量，为幼儿的健康成长和全面发展提供良好的教育环境和条件。
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同上
符合要求
基本符合 要求
无检查记载
2.实行目标管理，各项规章制度、计划、总结齐全、明确，执行严格。各类人员岗位责任制明确齐全，并上墙公示。
15
同上
符合要求
基本符合 要求
无检查记载
规模 与 班额 10
1.全日制或寄宿制，6个班以上，各年龄班须有平行班。
4
实地考察
符合要求
2.严格按《规程》要求编班，小班为25人，中班为30人，大班为35人，寄宿制幼儿园每班人数酌减。各年龄班幼儿数最多不超过规定班额5名。
目标不明确
2.教育内容体现时代性、科学性、趣味性， 帮助幼儿形成符合教育目标的新经验，注重幼小衔接。
5
同上
符合要求
缺一项
缺二项
A级
指标
B级
指标
C级
指标
标 准
分值
评估方法
达成度与权重
得分
优（1.0）
良（0.8）
中（0.6）
卫生保健设备20
1.保健室内设有桌、椅、器械柜、资料柜、诊察床、流动水设施、污物桶、体重计、身高坐高计、儿童或标准视力箱、智测箱、听诊器、皮尺、压舌板、手电筒、高压消毒锅、紫外线灯等常用医疗器械及消毒用品、外伤用药、敷料、常见病中西成药。
1.一日生活作息制度设计科学，执行严格，并注意动静结合及室内外活动结合。
8
查阅资料
符合要求
基本符合 要求
2.各类教育计划目的明确，切实可行。全园有系统的教学学年计划、学期计划，每班有学期教育计划、月重点、周安排和日活动计划等。教师每周写教育笔记。
8
同上Hale Waihona Puke 符合要求缺少一种计划
缺少二种计划
3.建立科学的幼儿发展评估体系，教师能细心观察幼儿，正确评估幼儿的发展，并能根据幼儿的不同发展水平及需要制定相应的教育措施。建立幼儿个体发展档案。
15
实地抽查
符合要求
达标率80%
达标率60%
2.幼儿图书人均10册以上，教师专用书籍人均20册以上，并订阅幼教刊物5种以上。
15
实地考察
符合要求
达标率80%
达标率60%
现代化设备
15
1.有幼儿、办公使用的计算机，并有园长管理软件系统，有大型公开课所需多媒体教学设备。
8
同上
符合要求
缺一项
缺二项
2.有教学专用计算机软件，声像资料达55种以上，并经常补充更新。
5
查阅资料
符合要求
流动率≥15%
流动率≥20%
教育教学管理150
教育 思想 30
1.认真贯彻执行《条例》、《规程》，树立正确的教育观、儿童观。及时吸收教改新理念，并结合本园实际有所实践。
10
同上
符合要求
基本符合 要求
2.因地制宜实施素质教育，为幼儿终生发展打好基础，面向全体幼儿，满足幼儿多方面发展需要，促进每个幼儿富有个性地发展。
15
实地测查
符合要求
缺一项
缺二项
生活设备30
1.各班有适合儿童年龄特点的桌、椅、床；开放式玩具柜，自然角；并配有钢琴、电视机、录音机、紫外线灯、饮水设备及良好的照明、通风及防寒降温设备。
30
实地考察
符合要求
缺一项
缺二项
教学设备30
1.达到原国家教委颁发的《幼儿园教玩具配备目录》一类标准，结合现代化要求，配齐教玩具。教玩具种类齐全，数量充足并适合幼儿年龄特点。自制教玩具占三分之一以上。
10
查资料
符合要求
基本符合要求
3.积极进行内部管理体制改革，实行园长负责制，岗位责任制，教师聘任制，结构工资制，考核评估机制行之有效，教职工的工作积极性得到最大限度调动。
10
查资料
交谈
符合要求
基本符合要求
示范 作用 20
1.办园方向正确，办园水平较高，得到社会和同行的广泛认可
3
问卷调查
符合要求
基本符合要求
基本符合要求
A级
指标
B级
指标
C级
指标
标 准
分值
评估方法
达成度与权重
得分
优（1.0）
良（0.8）
中（0.6）
管理 机制 25
1.领导班子结构合理，分工明确，人员精干，团结协作，廉洁务实，富有开拓创新精神。
5
查资料
交谈
符合要求
基本符合要求
2.组织机构健全，分工科学合理。建立园务委员会、家长委员会、伙食委员会、教职工大会制度，充分发挥民主监督职能。
园务管理150
办园 思想15
1.办园思想端正，为促进幼儿全面发展和家长学习工作提供便利条件。坚持依法办园，遵守各项法规政策。
7
考察问卷
符合要求
基本符合要求
2.贯彻执行《规程》《条例》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》，切实实行保教结合原则，对幼儿实施全面发展教育，促进其身心和谐发展。
8
园长汇报查笔记
符合要求
陕西省示范幼儿园评估标准（暂行）
A级
指标
B级
指标
C级
指标
标 准
分值
评估方法
达成度与权重
得分
优（1.0）
良（0.8）
中（0.6）
办园条件400
园舍100
环境 20
1.园址远离污染源，无噪音，日照充足，场地干燥，排水通畅。
10
实地考查
符合要求
基本符合要求
一般
2.园内及周围环境体现安全、净化、绿化、美化、儿童化、教育化。环境创设能够根据季节和教育内容的需要进行调整。
7
同上
符合要求
达标率80%
达标率60%
厨房设备20
1.各种设备先进、科学，布局合理。排气排烟好，上下水通畅，防鼠防蝇设施齐全。
10
同上
符合要求
基本符合要求
一般
2.电冰箱、烤箱、和面机、绞肉机、打蛋机、消毒柜、适合幼儿使用的餐具等设备齐全。
10
同上
符合要求
缺一项
缺二项
消防5
3.消防设备符合要求，消防通道畅通。
基本符合 要求
一般
3.严格按照收费标准收费，模范遵守收费政策，建立收费公示制度，无违规收费现象。
5
同上
符合要求
基本符合 要求
一般
4.依法筹措办园经费，保证幼儿园有必备的办园资金及稳定的经费来源，办园条件不断改善。
5
同上
符合要求
基本符合 要求
一般
档案管理10
1.重视资料和信息的收集整理。档案种类齐全，内容详实准确，利用率高。
10
察看资料
符合要求
未经过培训
不符合要求
2.专任教师均有教师任职资格证书，具备幼儿师范学校或职业学校幼师班毕业以上文化水平，均具有计算机、普通话培训证书，其中学前教育大专以上学历≥30％
25
察看资料
符合要求
大专以上学历﹤20%，持资格证﹤80%
大专以上学历﹤20%，持资格证﹤60%
3.保健人员需有任职资格证书。保健医生具有大专以上医疗专业毕业水平并取得中级以上技术职称，有营养配餐的知识与能力；保健员具有中等医务专业毕业以上水平。
15
同上
符合要求
缺一项
缺二项
2.隔离室位置合理。内设观察床、玩具、洗漱用具、便具、清洁消毒用品等。
5
同上
符合要求
缺一项
缺二项
人员配备150
组织 编制 75
1.教职工与幼儿比例：全日制幼儿园为1：6，寄宿制幼儿园为1：4
15
实地测查
符合要求
比例分别为1:7,1:5
比例分别为1:8,1:6
2.各类工作人员配备比例符合国家《幼儿园编制标准》。4个班以上设园长2人，10个班以上设园长3人，
20
实地考查
符合要求
缺一室
缺二室
A级
指标
B级
指标
C级
指标
标 准
分值
评估方法
达成度与权重
得分
优（1.0）
良（0.8）
中（0.6）
设备150
场地 30
1.户外共用和分班活动场地布局合理，人均面积≥4m2。场地平整、安全。绿化率≥20%。
15
实地测查
符合要求
3m2以上
2m2以上
2.场地内有较好教育及使用价值的沙池、30米跑道、饲养区、幼儿种植园地、戏水池或泳池，大型活动器械达10件以上。
3
查阅资料
符合要求
基本符合 要求
一般
2.建立食品、药品等管理制度和幼儿接送制度，近三年来无重大责任事故发生。
4
查阅资料
符合要求
基本符合 要求
一般
3.接送幼儿的园车，须保证车况良好，每年接受交管部门年审，驾驶人员资质合格，身体健康，遵守法规。
3
查阅资料
符合要求
基本符合 要求
一般
队伍 建设 20
1.加强教职工的职业道德教育，热爱教育事业，关心幼儿，仪表端庄，言行文明，在园期间必须说普通话，严禁吸烟等损害幼儿身心健康的行为。
15
实地测查
符合要求
少一人
3.平均每班设教师编制2-2.5人、保育员编制0.8-1人，
25
实地测查
符合要求
教师少一人
教师少一人，保育员少一人
4.医务保健人员全日制150人与寄宿制100人以下的专职1人，500人以上的不少于3人。
10
实地测查
符合要求
少一人
少二人
5.炊事员按照60-70名幼儿设一人，有专职会计与出纳。
5
实地考察