高校外语教学现状与外语教师的发展
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9万左右（据教育部高教司） • 全国579家出版社，每家都可以出版外语类图书；
09年我国出版图书总数27万多种，其中新书15万 多种（据国家新闻出版总署）
• 外语类学术期刊（全国高校外语学刊研究会）： 13种核心
• 相关学科学术期刊（外国文学、文艺评论）和各 层次高校学报
• 核心期刊（CSSCI）/中文类核心
高校外语教师的教学压力 • 课时量：周课时16左右，
最高有达32的
• 考试通过率：学校的行政 性指标，与XXX等挂钩
• 外语专业：落后于公外教 改，学生前景堪忧
• 公外教学：雾里看花，想 说爱你不容易
• 教学评估
• 评教制度
我国高校外语教师发展所处的生存现状
高校外语教师发展的学术科研空间 • 全国高校外语教师约12万人左右，其中英语教师
高校外语教师发展所处的教学现状
我国高校公共外语教学现状 • 本科高等院校全部开设公共外语课程； • 一个庞大的外语教学对象群体：3000万在校生 • 一个相对较小的教学实施群体：近9/12万高校外语教师； • 基于计算机和网络教学模式的教学改革、考试改革不断变
化，教学科研压力不断加大，老师们疲于应对； • 涉及培养目标、教学理念、教学方法和手段、测试等方面
• 外语教师也要搞科研？
To be, or not to be, that is a question! ——W. Shakespeare
• 大学必须拆除教学与 科研之间的高墙，教 学没有科研做底蕴， 就是一种没有观点的 教育；没有灵魂的教 育。
• 我一直认为，高等学 校教学必须与科研结 合，教学不能和科研 分家。从本质上看， 这是一个涉及到大学 教育培养什么样的人 的问题。
在现实中找到自己的恰当位置而后践行自身的追求。 • 知行合一 ：以知为行，知而必行；知是行之始，行是知
之成 ——明·王守仁《传习录》
高校外语教师发展所处的教学现状
我国高校外语专业教学现状
• 全国1000余所本科院校开设英语本科专业， 1168所高职
高专院校（1144所开设英语专业）（2010,教育部高教司）
散谈高校外语教学现状与 外语教师的发展
外国语学院
二零一三年三月
• 这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽 然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里 ，总该另
有一番样子吧。----朱自清《荷塘月色》
γνωθι σεαυτόν
Know thyself!
• “认识你自己”！据说这是镌刻在古希腊宗
教中心戴尔菲阿波罗神庙墙上的一句箴言，又据说 古希腊哲学家苏格拉底曾对这句话进行过论证和解 说，更据说，这句箴言是古希腊哲学里面一个重要 的命题，深深影响了人类两千多年来的思辨和认。
• 我真不知道这句话到底有什么高深莫测的哲学意义， 但我旗帜鲜明、毫不含糊地知道：你是否能够正确 地“认识你自己”，正确“认识你自己”的兴趣、 能力、激情、欲望、压力、好恶、理想……并把这 种对你自己的认识，融化灌输到你在职场上的追求 与奋斗之中，是决定你奋斗成败、生活质量、人生 价值的核心要素。
徐小平《仙人指路—认识你自己》
部分外语类学术期刊投稿量与发表
量统计（郑新民）
刊名 外国语
年份 2007
外语研究 外语界 外语电化教学
2008 2007 2008 2007 2008 2007
2008
投稿量 发表量 900余篇 67篇
1800余篇 66篇 800余篇 52篇 1500余篇 53篇 1000余篇 76篇 1900余篇 78篇 870余篇 80篇
高校外语教师发展的前提
认清现状并认识自己
• 老庄之道：顺应自然，大为无为
• 儒家精髓：各安其位，修己利他
感悟：作为一个特殊的职业群体，从事着外语教学朴素而 神圣工作的群体，高校外语教师应认清自己的位置，包括 在教学中的位置、在学校的位置、在整个高校外语教改环 境中的位置、在自身个体发展道路上的位置、自己未来的 定位。
注：教学研究与基础研究都是科研，不是对立的关系。
教学和科研的关系？
三个学派的观点: (1)教学与科研之间存在负相关关系。 (2)教学与科研之间存在正相关关系。 (3)教学与科研之间存在零相关关系。
教学和科研关系是一个十分复杂的问题，应当综 合分析两者之间的关系，促进教学与科研协调发 展。应该认识到教学与科研是手段，培养人才和 创新知识是目的。因此，教学和科研是辩证统一 的关系，应该是相互统一、相辅相成、相互促进 的关系。
教学乎？科研乎？
科研形态有了，但却没有直指教学中的痼疾； 科研行为有了，但却没有真正解决教学中的问题； 科研课题有了，但成果并不能为教学所用； 科研论文有了，但研究并没有转变教师的课堂行为 科研意识有了, 但教师却在 “顾此失彼”的现象
中挣扎。教师教学任务重了,就会在时间上影响科 研;为了在某一时段完成某项科研,就会应付教学。 其结果是为研究而研究、为课题而课题、为论文而 论文的问题十分明显。
的转型道路似“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”； • 浮躁的学习风气、考试为指挥棒的外语教学(张振东) 我院：约50:8000（另有近2000研究生）
我国高校外语教师发展所处的生存现状
高校外语教师的生存状态 • 繁重的教学压力 • 巨大的科研压力 • 明显的生活压力 • 学历压力 • 考试压力 • 职称压力 • 学生压力 • 家庭压力 • 健康压力
• 英语专业在校学生近百万
• 办学层次提高：迄今全国英语专业各学科硕士点有208个， 外语学科博士点已经有40余个；
• 社会对高校外语教学的影响日益增大：英语专业毕业生已
列全国十大最难就业专业的第四（2010，劳动保障与人 力资源部）
我院：现有师范英语、商务英语及商务俄语，计划在阿拉 伯语、对外汉语、翻译等方向有所作为；现有目录外教育 硕士学位点一个，努力申报外国语言文学硕士学位一级学 科硕士点。
1600余篇 78篇
13X70:90000
我国高校外语教师发展所处的生存现状
高校外语教师的科研压力 • 不搞科研就不是合格的外语教师？ • 每年不发表论文等考核就不合格？ • 没有论文、著作和项目等就不能评高级职称，即
便课上得再好也没用。
• 写不出、写得出但质量不高、写出来无处发表、 可发表要版面费、关系等……
09年我国出版图书总数27万多种，其中新书15万 多种（据国家新闻出版总署）
• 外语类学术期刊（全国高校外语学刊研究会）： 13种核心
• 相关学科学术期刊（外国文学、文艺评论）和各 层次高校学报
• 核心期刊（CSSCI）/中文类核心
高校外语教师的教学压力 • 课时量：周课时16左右，
最高有达32的
• 考试通过率：学校的行政 性指标，与XXX等挂钩
• 外语专业：落后于公外教 改，学生前景堪忧
• 公外教学：雾里看花，想 说爱你不容易
• 教学评估
• 评教制度
我国高校外语教师发展所处的生存现状
高校外语教师发展的学术科研空间 • 全国高校外语教师约12万人左右，其中英语教师
高校外语教师发展所处的教学现状
我国高校公共外语教学现状 • 本科高等院校全部开设公共外语课程； • 一个庞大的外语教学对象群体：3000万在校生 • 一个相对较小的教学实施群体：近9/12万高校外语教师； • 基于计算机和网络教学模式的教学改革、考试改革不断变
化，教学科研压力不断加大，老师们疲于应对； • 涉及培养目标、教学理念、教学方法和手段、测试等方面
• 外语教师也要搞科研？
To be, or not to be, that is a question! ——W. Shakespeare
• 大学必须拆除教学与 科研之间的高墙，教 学没有科研做底蕴， 就是一种没有观点的 教育；没有灵魂的教 育。
• 我一直认为，高等学 校教学必须与科研结 合，教学不能和科研 分家。从本质上看， 这是一个涉及到大学 教育培养什么样的人 的问题。
在现实中找到自己的恰当位置而后践行自身的追求。 • 知行合一 ：以知为行，知而必行；知是行之始，行是知
之成 ——明·王守仁《传习录》
高校外语教师发展所处的教学现状
我国高校外语专业教学现状
• 全国1000余所本科院校开设英语本科专业， 1168所高职
高专院校（1144所开设英语专业）（2010,教育部高教司）
散谈高校外语教学现状与 外语教师的发展
外国语学院
二零一三年三月
• 这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽 然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里 ，总该另
有一番样子吧。----朱自清《荷塘月色》
γνωθι σεαυτόν
Know thyself!
• “认识你自己”！据说这是镌刻在古希腊宗
教中心戴尔菲阿波罗神庙墙上的一句箴言，又据说 古希腊哲学家苏格拉底曾对这句话进行过论证和解 说，更据说，这句箴言是古希腊哲学里面一个重要 的命题，深深影响了人类两千多年来的思辨和认。
• 我真不知道这句话到底有什么高深莫测的哲学意义， 但我旗帜鲜明、毫不含糊地知道：你是否能够正确 地“认识你自己”，正确“认识你自己”的兴趣、 能力、激情、欲望、压力、好恶、理想……并把这 种对你自己的认识，融化灌输到你在职场上的追求 与奋斗之中，是决定你奋斗成败、生活质量、人生 价值的核心要素。
徐小平《仙人指路—认识你自己》
部分外语类学术期刊投稿量与发表
量统计（郑新民）
刊名 外国语
年份 2007
外语研究 外语界 外语电化教学
2008 2007 2008 2007 2008 2007
2008
投稿量 发表量 900余篇 67篇
1800余篇 66篇 800余篇 52篇 1500余篇 53篇 1000余篇 76篇 1900余篇 78篇 870余篇 80篇
高校外语教师发展的前提
认清现状并认识自己
• 老庄之道：顺应自然，大为无为
• 儒家精髓：各安其位，修己利他
感悟：作为一个特殊的职业群体，从事着外语教学朴素而 神圣工作的群体，高校外语教师应认清自己的位置，包括 在教学中的位置、在学校的位置、在整个高校外语教改环 境中的位置、在自身个体发展道路上的位置、自己未来的 定位。
注：教学研究与基础研究都是科研，不是对立的关系。
教学和科研的关系？
三个学派的观点: (1)教学与科研之间存在负相关关系。 (2)教学与科研之间存在正相关关系。 (3)教学与科研之间存在零相关关系。
教学和科研关系是一个十分复杂的问题，应当综 合分析两者之间的关系，促进教学与科研协调发 展。应该认识到教学与科研是手段，培养人才和 创新知识是目的。因此，教学和科研是辩证统一 的关系，应该是相互统一、相辅相成、相互促进 的关系。
教学乎？科研乎？
科研形态有了，但却没有直指教学中的痼疾； 科研行为有了，但却没有真正解决教学中的问题； 科研课题有了，但成果并不能为教学所用； 科研论文有了，但研究并没有转变教师的课堂行为 科研意识有了, 但教师却在 “顾此失彼”的现象
中挣扎。教师教学任务重了,就会在时间上影响科 研;为了在某一时段完成某项科研,就会应付教学。 其结果是为研究而研究、为课题而课题、为论文而 论文的问题十分明显。
的转型道路似“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”； • 浮躁的学习风气、考试为指挥棒的外语教学(张振东) 我院：约50:8000（另有近2000研究生）
我国高校外语教师发展所处的生存现状
高校外语教师的生存状态 • 繁重的教学压力 • 巨大的科研压力 • 明显的生活压力 • 学历压力 • 考试压力 • 职称压力 • 学生压力 • 家庭压力 • 健康压力
• 英语专业在校学生近百万
• 办学层次提高：迄今全国英语专业各学科硕士点有208个， 外语学科博士点已经有40余个；
• 社会对高校外语教学的影响日益增大：英语专业毕业生已
列全国十大最难就业专业的第四（2010，劳动保障与人 力资源部）
我院：现有师范英语、商务英语及商务俄语，计划在阿拉 伯语、对外汉语、翻译等方向有所作为；现有目录外教育 硕士学位点一个，努力申报外国语言文学硕士学位一级学 科硕士点。
1600余篇 78篇
13X70:90000
我国高校外语教师发展所处的生存现状
高校外语教师的科研压力 • 不搞科研就不是合格的外语教师？ • 每年不发表论文等考核就不合格？ • 没有论文、著作和项目等就不能评高级职称，即
便课上得再好也没用。
• 写不出、写得出但质量不高、写出来无处发表、 可发表要版面费、关系等……