高中政治《国家的本质》学案1(新人教版选修3)
高中政治人教版选修三国家和国际组织常识专题1.1 国家的本质教案
《1．1国家是什么》教学设计（教学目标]1．了解国家的起源、含义、构成要素及性质2．理解国家的职能、专政与民主的关系。
3．理解国体与政体的关系，明确坚持人民民主专政的要求。
（教学重难点]1．理解国家的职能、民主的本质属性、民主与专政的关系。
2．通过对比，阐释我国社会主义民主的特点（教学导入]2020年1月21日台湾确诊出现首位新冠状病患者世界卫生组织于1月22日召开紧急会议商讨此次疫情，并未邀请台湾，台湾成为唯一有病个案而未获邀请的地方。
问题：为什么拒绝台湾的加入？国家到底是什么？（展示学习目标]1.明确国家的基本要素、性质及苴决定因素。
2理解国家的职能、民主的本质属性、民主与专政的关系。
3．通过对比，阐释我国社会主义民主的特点4．全面阐述国体与政体的关系。
（学生自主学习][自主探究一]材料一：在原始社会末期，由于生产力水斗的提高使得个体劳动成为可能于是家庭劳动盛行在此基础上产生了私有观念，一开始是工且、牲畜、产品的私有，后来最基本的生产资料土地转为私有，这标志着私有制的确立，私有制产生了。
随看私有制的产生社会逐渐产生贫富分化，在贫富分化的基础上整个社会形成两大对立的集团一一奴隶主阶级和奴隶阶级，阶级产生了。
阶级产生后，矛盾平断加深为了维护统治阶级的利益，奴隶主阶级建立了自己的统治工且奴隶制国家。
材料二：夫国也者，何物也？有土地，有人民，以居于苴土地之人民而治苴所居土地之事自制法律而自守之；有主权有服从，人人皆主权者，人人皆服从者。
夫如是斯谓之完全成立之国。
思考1：概述国家是怎样产生的？并归纳什么是国家。
思考2：分析归纳国家的构成要素都有哪些？并思考为什么主权在国家的基本要素中居于首要地位？学生依据问题阅读课文，找出问题的答案合作交流（教师总结]国家的产生国家不是从来就有的而是社会发展到一定历史阶段才出现的。
国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。
国家是一种社会历史现象，有其产生、发展和灭亡的过程；最早出现的国家是奴隶制国家。
《国家的本质》教案(新人教版)
《国家的本质》教案（新人教版选修3）(人教K)专题一(人教K)各具特色的国家和国际组织环顾世界，在形形色色的国家中，你能找出两个形式完全相同的国家吗?恐怕很难。
要解释这种现象，不是一件简单的事情。
首先，你必须清楚国家的本质是什么，然后，你才能说明：国家性质是怎样划分的?不同性质的国家采取什么样的管理形式?不同国家的结构形式又有什么差异和意义?从各具特色的国家中能够归结出哪些基本形式?为什么活跃在世界舞台上的不仅仅是主权国家，还有众多国际组织?通过本专题的学习，我们将进一步树立马克思主义的国家观，运用正确的方法，理解和分析国家和国际组织的实质，在此基础上，更加深入地探究当今世界一些重要的国家和国际组织。
1(人教K)1 国家的本质(人教K)国家与国家性质在中国先秦典籍中，"天子"统治的地域叫"天下"，诸侯统治的领地叫"国"或"国家"，卿大夫统治的采邑叫"家"。
在古代西方，国家有各种称谓，如"城邦"、"共和国"、"王国"等。
柏拉图在其著作《理想国》中，把国家与社会等同看待。
近代中国学者梁启超说："夫国也者，何物也?有土地，有人民，以居于其土地之人民，而治其所居之土地之事，自制法律而自守之；有主权，有服从，人人皆主权者，人人皆服从者。
夫如是，斯谓之完全成立之国。
"近代西方学者卢梭认为，国家是在订立契约的基础上产生的，而订立契约的主体是人民，因此，国家应该体现人民的最高共同意志；法律就是"公意"，君主不能高于法律；人民有权废除对自己不利的契约。
在现代国际法中，主权国家必须具备人口、领土和主权三个基本要素，缺一不可。
●参考上述材料，你能对国家的概念作出自己的解释吗?●你认为梁启超和卢梭对国家的看法能否说明国家的本质?●在你看来，对国家的生存和发展来说，最重要的条件是什么？马克思主义揭示了国家的本质。
政治：1.1《国家的本质》导学案(新人教选修3)
年级：科目：政治使用人：
主备：审核：高中政史地组时间2011年月日
章节
课题
课型
讲学时间
专题一各具特色的国家与国际组织——综述
第一课时国家的本质
新授
教学内容
教、学方法
【学习目标】
1、知识目标：
①了解国家的产生、本质、构成及定义
②理解民主的特性及民主与专政的关系
③了解政体、国体的含义
5．社会主义的民主政体与资本主义的民主政体的根本区别在于( )
A．社会主义国家元首称主席，资本主义国家元首称总统
B．各自的经济基础和体现的国家性质不同
C．社会主义国家元首拥有实权，资本主义国家元首只是虚位元首
D．立法机关的地位和作用不同
【高考链接】
（2010高考·福建卷）A．[选修3——国家和国际组织常识]
【学后反思】
（3）民主与专政的关系：民主与专政，共同体现国家的性质。凡实行民主制度的国家，必然包括一定阶级的民主，同时也包括对其他阶级的专政。
3、社会主义国家与资本主义国家的国体
（1）我国是的社会主义国家，同资产阶级专政的资本主义国家相比，享有民主的主体和专政的对象不同。
（2）我国人民民主专政的社会主义国家享有民主的主体是，专政的对象，民主具有。
（1）作为国家制度的民主，其实质。作为国家制度的民主具有鲜明的性，是服务于统治阶级的。作为决策方式的民主就是尊重多数人的意见，同时还必须尊重少数人的意见，因为真理有时掌握在少数人的手中。
（2）是指国家的政治统治职能，即统治阶级凭借国家权力，强制被统治阶级服从统治阶级的意志。所有国家都是一定阶级对其他阶级的专政。
【课堂检测】
1．关于国家本质的认识，下列说法正确的是( )
高中政治选修3精品学案3：1.1 国家的本质学案
国家的本质学习目标1、识记：三个主要概念：国家、国体、政体。
2、理解：两对主要关系：民主与专政的关系、国体与政体的关系。
3、分析：人民民主专政政体与资产阶级专政政体的区别的比较。
重难点民主与专政、国体与政体的关系课前预习1、国家与国家性质（1）国家是什么走出误区“专政就意味着消灭民主。
”这种观点对吗？为什么？拓展延伸(1)要正确区分人民民主专政的阶级基础和社会基础。
人民民主专政的阶级基础是“工农联盟”；社会基础是“人民”，在我国现阶段，包括工人、农民、知识分子、干部、解放军指战员和其他社会主义劳动者、社会主义事业建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。
(2)不能认为只有享受权利才是人民当家作主的体现。
我国宪法规定，任何公民享有宪法和法律规定的权利的同时，必须履行相应的义务。
经典例题2008年10月4日，美国国会众议员通过了备受瞩目的7000亿美元救市方案，总统布什随后在白宫签署了《2008年紧急经济救援法案》这标志着美国历史上最大规模的救市计划正式启动。
金融危机下，2008年11月中国政府推出四万亿振兴经济计划，以期实现促消费、扩内需、抗危机、保增长的目标。
有人认为，资本主义国家和社会主义国家都十分注意干预和管理社会经济，可见国家在本质上是管理社会经济事务的公共事务机构。
请简述你的观点。
目标检测作为英联邦成员之一的澳大利亚，于1999年和2001年先后后两次就“是否脱离英联邦，取消国家元首女王制，实行新的国家政体”进行了全民公决，投票结果是多数人赞成保持现行国家政体，至今澳大利亚国家政体国家政体末作任何变更。
请运用国体与政体的有关知识简要谈谈你对上述现象的认识。
走出误区(1)专政确实意味着消灭被专政的阶级的民主。
(2)专政并不消灭统治阶级的民主。
(3)一定阶级的民主，就是一定阶级的专政，它们是辩证统一的。
(4)因此，这一说法没有准确地表达专政和民主的关系。
经典例题(1)国家识记经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的政治权力机关，是阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性，由于国家还负有管理社会公共事务的职能，因此国家也有社会管理的职能。
高中政治：11《国家的本质》示范教案新人教版选修3
【教学目标】一、国家与国家性质1.从国家的历史性、阶级性和构成要素方面理解国家。
2.什么是国家性质？国家性质的决定性因素是什么？3.划分国家类型的依据是什么？简要说明四种类型的国家及其统治阶级、经济基础？二、专政与某某1.什么是国家，国家有哪些职能？国家的根本职能是什么？2.什么是专政？什么是某某？3.有没有超阶级的某某、全民的某某，为什么？4.某某与专政的关系？5.资本主义国家与社会主义国家的主要区别是什么？三、国体与政体1.什么是国体？什么是政体？2.政体的必要性和重要性？3.国体与政体的关系？4.什么是国家制度？5.分别从国体、政体两个方面看某某制国家？6.从某某的发展程度和某某的阶级性质两个方面，正确看待资本主义某某政体与社会主义某某政体。
【教学重难点】比较专制政体与某某政体的区别。
【教学方法】情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。
【教学设计】【教学导入】教师：展示不同的国家论点非王臣。
者，古希腊伟大的哲学家一生前后共著对话二十五篇。
（又译《国家篇》）成书于柏氏壮年之时，是柏拉图最重要的那篇对话”。
在这篇对话中，他设计了一个以哲学家为中心的理想——卢梭在名著中论及：国家是订立在契约的基础上产生的，而订立契约的主体是人民，因此，国家应该体现人民的最高意志……人民有权废除对自己无利的契约。
霍布斯（Thomas Hobbes）17世纪英国哲学家在自然状《论自然和政治法则的基础》以上这些理论能说明国家的本质吗？按照你的理解，国家是什么？问题：国家是什么？以上不同的论点能够说明国家的本质吗？（板书国家的本质）【教学新知识】【展示学习目标】一、国家与国家性质1.从国家的历史性、阶级性和构成要素方面理解国家。
2.什么是国家性质？国家性质的决定性因素是什么？3.划分国家类型的依据是什么？简要说明四种类型的国家及其统治阶级、经济基础？二、专政与某某1.什么是国家，国家有哪些职能？国家的根本职能是什么？2.什么是专政？什么是某某？3.有没有超阶级的某某、全民的某某，为什么？4.某某与专政的关系？5.资本主义国家与社会主义国家的主要区别是什么？三、国体与政体1.什么是国体？什么是政体？2.政体的必要性和重要性？3.国体与政体的关系？4.什么是国家制度？5.分别从国体、政体两个方面看某某制国家？6.从某某的发展程度和某某的阶级性质两个方面，正确看待资本主义某某政体与社会主义某某政体。
【高中政治】高二政治学案：1.1《国家的本质》(新人教版选修3)
专题一：各具特色的国家和国际组织1.1 国家的本质班级姓名等第【知识要点】一、国家与国家性质1、国家（1）国家的产生（2）国家的本质（3）国家的构成要素2、国家的性质（国体）（1）国家性质的含义及其决定因素（2）国家的历史类型二、专政与民主1、专政的含义2、民主的含义3、民主和专政的关系4、社会主义民主和资本主义民主是两种性质不同的民主三、国体与政体1、政体的含义2、国体与政体的关系3、专制政体与民主政体【主干知识】1．国家： (1)国家不是从来就有的，它是一种______________现象。
国家是在___________瓦解、___________出现、___________形成以后产生的，是___________的产物和表现。
(2)作为国家的构成要素，___________、___________和___________是一个国家存在和发展不可或缺的基本条件。
(3)国家是___________的工具，___________是国家的本质属性。
2．国家的性质： (1)国家的性质，就是国家的___________。
它表明___________掌握在什么阶级手中，什么阶级是统治阶级，什么阶级是被统治阶级。
(2) ___________阶级的性质决定国家的性质。
(3)四种不同性质的国家类型：3．专政与民主：(1)专政：专政是指国家的___________职能，即统治阶级凭借___________，强制被统治阶级服从统治阶级的意志。
这是国家的___________职能。
军队、警察、监狱、法庭等，是任何国家必不可少的___________。
(2)民主：作为国家制度的民主，其实质是在_____________阶级范围内，按照___________的意志，实现国家职能。
因此民主具有鲜明的___________，是服务于___________阶级的。
(3)民主与专政的关系：民主和专政___________，共同体现国家的___________。
高中政治人教版选修三专题1.1 国家的本质 学案设计
专题一各具特色的国家和国际组织第一框国家的本质【课标要求】1.比较专制政体与民主政体的区别，说明政体国体是形式内容的关系，理解国家管理形式的多样性。
2.比较单一制与联邦制的区别，理解国家形式既包括政权组织形式，又包括国家结构形式。
3.引述20世纪90年代以来国际组织迅猛发展的资料，说明国际组织在国际社会中扮演着日益重要的角色。
【学习目标】1.了解国家的性质2.理解民主与专政的关系3.说明说明国体与政体的关系【教学重点】民主和专政的关系、国体和政体的关系【教学难点】国家的含义、民主的阶级性、民主政体与专制政体的区别【自主学习】一、国家与国家性质1.国家的起源、本质属性及构成要素（1）从国家的产生看，国家是的产物与表现（2）从国家的本质看，国家是占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的。
（3）从国家的基本构成要素来看，、、和是一个国家存在和发展不可缺少的基本条件。
2.国家的性质（1）国家的性质就是国家的阶级本质。
决定着国家的性质。
（2）统治阶级是经济上占据统治地位的阶级。
3.国家的历史类型二、专政与民主1.国家职能国家的根本职能是职能（即专政），国家同时还有职能。
2.民主与专政的关系（辨证统一的）（1）相互区别①含义不同：作为国家制度的民主，其实质是范围内，按照多数人的意志，实现国家职能。
民主具有鲜明的，是服务于的。
专政是指统治阶级凭借国家权力，强制服从统治阶级的意志。
②适用范围不同：民主只适用于，专政只适用于。
（2）相互联系①民主与专政，共同体现国家的。
②凡实行民主制度的国家，必然包括一定阶级的民主，同时也包括对其他阶级的专政。
③民主是专政的，专政是民主的。
3.社会主义国家是与的统一4.社会主义民主优于资本主义民主三、国体与政体1.国体：即，反映社会各阶级在国家中的地位。
2.政体：国家政权的，也就是国家管理形式。
3.国体与政体的关系：国体政体，政体国体，一定的政体服务于一定的国体。
适当的政体能够巩固国体，不适当的政体会危害国体。
高中政治 1.1《国家的本质》教学设计 新选修3
《国家的本质》教学设计三维目标知识目标○能够从国家的产生、国家的本质、国家的基本构成要素三个角度认识国家的概念，了解国家的历史类型，明确统治阶级的性质决定国家的性质。
○懂得民主与专政的关系，明确社会主义国家是新型民主与新型专政的统一。
○从区别与联系两个方面把握国体与政体的关系，比较专制政体与民主政体。
能力目标○引导和培养学生透过纷繁复杂的政治现象，认识和分析事物本质的能力。
○提高学生比较、识别事物的能力。
相结合的哲学基础，也是我们建设中国特色社会主义的理论依据。
○培养学生全面认识事物、辩证思考问题的能力○培养和提高学生的实践能力。
情感、态度与价值观目标○通过学习有关国体的知识，帮助学生进一步认识我国是人民当家作主的社会主义国家，是新型民主与新型专政的统一。
○通过对相关资料的查询和亲身参与政治生活的事例，增强学生关心国际事务、关注我国在国际社会中地位和作用的意识；培养国家观念，拓宽国际视野；明确自己在维护国家统一、民族团结、国家领土和主权完整中应承担的责任和义务。
重点与难点○国家的含义和性质○民主与专政○国体与政体○专制民主与民主政体学情分析（略）新课导入视频或者MP3成龙的《国家》。
教师问题：知道这首歌曲的名字吗？学生回答：成龙的《国家》教师问题：你知道世界有多少个国家吗？你能例举几个有相同点的国家吗？学生回答：教师提示：截止2009年，世界上有196个国家被国际普遍承认。
在这形形色色的国家中，我们能找到许多有相同点的国家。
但你能找出两个形式完全相同的国家吗？（请学生思考、回答）教师继续提示：在这形形色色的国家中，找出两个形式完全相同的国家恐怕很难。
正如莱布尼茨老说的“天地间没有两个彼此完全相同的东西”，世界也没有两个形式完全相同的国家。
如何解释这样这种现象呢？首先，我们必须清楚国家的本质是什么？然后，我们才能说明：国家的性质是怎样划分的？不同性质的国家采取什么样的管理形式？等等。
这节课我们首先来学习第一框：国家的本质一．问题探究和思维点拨材料三材料四材料五：思考问题Ⅰ：参考上述材料，你能对国家的概念作出自己的解释吗？思考问题Ⅱ：你认为梁启超和卢梭对国家的看法能否说明国家的本质？思考问题Ⅲ：在你看来，对国家的生存和发展来说，最重要的条件是什么？得出结论：国家的起源、本质属性及构成要素◇国家的起源：国家是一种历史现象，不是从来就有的。
高二政治专题一《国家的本质》学案选修三
专题一第一讲国家的本质一、【学习目标】1．从国家的产生、本质、基本构成要素等角度认识国家的概念，明确统治阶级的性质决定国家的性质，2．理解民主与专政的关系，明确社会主义国家是新型的民主与新型专政的统一3．理解国体与政体的关系，比较专制政体与民主政体二、【学习重点难点】重点：1.民主与专政的关系难点：2.国体与政体的关系，专制政体与民主政体的区别三、【学习过程】【自学检测】1、下列不属于国家构成要素的是（）A、领土B、主权C、专政D、人口2、下列有关国家的叙述中，正确的是A、国家是管理社会公共事务的公益机构B、国家的性质是由生产力的发展水平决定的C、同一性质的国家都采用相同的政治制度D、国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现3、我国人民民主的特点突出表现在①具有广泛性②具有真实性③民主和专政的统一④是统治阶级享有的民主⑤是全民的民主A、①②B、①②⑤C、①②③④D、①②③④⑤4、判断国家性质的根本标志是A、国家政权的组织形式B、国家是否实行“多数人的统治”C、国家政权掌握在哪个阶级手中，实行为哪个阶级服务的政策D、国家是否按照平等的原则和少数服从多数的原则来管理5、“国家不同于其他社会组织的特点是国家的主要目的是维持秩序和安全以及增进公民的福利。
”这个论断A.抹杀了国家的阶级本质B. 揭示了国家的全民性C.指明了公正性是国家的一个重要特征D.说明了国家的社会属性和主权属性6、民主是指在一定阶级范围内，按照平等原则和少数服从多数的原则来共同管理国家事务的国家制度。
对这段话理解不正确的是A.民主作为国家制度是相对于专制而言的B.民主是按照统治阶级的整体意志，实现对国家的管理C.民主具有鲜明的阶级性D.在民主制的国家里不存在专政7、下列关于国家的表述，正确的是A、国家是剥削阶级对被剥削阶级专政的工具B、任何国家都是民主与专政的工具C、国家的根本职能是政治统治职能D、国家的性质决定着统治阶级的性质8、关于国体与政体的关系，下列表述正确的是①政体决定国体，国体反映政体②国体决定政体，政体反映国体③国体不同，可采用基本相似的政体④国体相同，可采用不同的政体A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④9、恩格斯把历史上存在过的国家分为三种类型，“在古代是占有奴隶的公民的国家，在中世纪是封建贵族的国家，在我们的时代是资产阶级的国家。
新人教版政治选修3《国家的本质1》word教案
第一框题国家的本质一、教学目标：知识目标：比较专制政体与民主政体的区别，说明政体与国体是形式与内容的关系。
能力目标：理解国家管理形式的多样性。
情感态度价值观目标：增强国家荣誉感，爱国主义情操。
二、教学过程：（一）、国家与国家性质（板书）1、国家是什么（板书）（1）、国家的产生（板书）国家不是从来就有的，而是社会发展到一定历史阶段才出现的。
国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。
补充：国家是一种社会历史现象，有其产生、发展和灭亡的过程。
（2）、国家的本质属性（板书）国家是阶级统治的工具，阶级性是国家的本质属性（3）、国家的构成要素（板书）作为国家的构成要素，人口、领土和主权是一个国家存在和发展不可缺少的基本条件。
补充：人口，即国家定居的居民，指同一个国家统治权管辖下的人口。
人口是国家存在和发展的必要基础，它是国家构成的基本要素，也是国家一切活动的基础和基本出发点。
——是国家存在的自然基础领土，即一个国家居民永久居住，从事社会生产的地域。
也即是一个国家主权支配下的特定地域。
领土是国家存在和发展的必要条件之一，如果没有领土，国家便失去了存在的依据。
——是国家存在的社会基础主权，即一个国家处理其国内事务和国际事务的统一而不可分割的最高权力。
主权包括管辖权、独立权和自卫权。
管辖权包括国有在其所属的领土内的人和事物或发生的事件，除国际法规定的外交特权与豁免以外，有权按照本国法律实行管辖，而且对在国外的具有本国国籍的人也有管辖权。
——主权是国家的生命和灵魂，是主权国家具备的最重要的因素。
政权，即政府组织，国家政权是统治阶级实现其对国家统治的工具，对内行使国家权力，实现国家职能，对外代表国家。
政权也是国家构成的基本要素之一，没有政权就不成为国家。
[总结]：国家构成的基本要素是互相联系、互相作用，缺一不可的。
人口和领土是国家的社会基础和自然基础，是国家存在的前提，政权机关是国家权力的中心和体现，而主权则是国家的灵魂，在诸要素中属于首要地位，即使具备了人口领土和政权机关，如果这个政府，一切受命或依附于外国，而本身却没有自主权，不能独立行使，它仍不能成为一个独立的国家。
江苏省西亭高级中学高中政治《专题一第一框 国家的本质》学案 新人教版选修3
江苏省西亭高级中学高中政治选修三《专题一第一框国家的本质》
学案
一、学习目标：
1.理解国家职能的表现，国体与政体的关系，民主与专政的关系。
2.运用国体与政体的关系关系的原理，分析说明各国的政体为何不同，运用民主与专政的关系原理，分析说明我国的社会主义制度的优越性。
二、学习重难点：
国体与政体的关系，民主与专政的关系。
三、自学导航：
1．国家职能的表现
2．国体与政体的关系
3．民主与专政的关系
四、合作探究：
中华人民共和国第十届全国人民代表大会第三次会议通过的《反分裂国家法》规定，“世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国，中国的主权和领土完整不容分割”；“解决台湾问题，实现祖国统一，是中国的内部事务，不受任何外国势力的干涉”；“国家以最大的诚意，尽最大的努力，实现和平统一”；“‘台独’分裂势力以任何名义、任何方式造成台湾从中国分裂出去的事实，或者发生将会导致台湾从中国分裂出去的重大事变，或者和平统一的可能性完全丧失．国家得采取非和平式及其他必要措施．捍卫国家主权和领土完整”。
谈谈你对上述材料的理解。
五、自我构建：
六、我的困惑：。
高中政治人教版选修三学案：专题1 第1节 国家的本质含答案
1 国家的本质[学习目标] 1.了解国家的产生、本质、构成及定义。
2.理解民主的特性及民主与专政的关系，明确社会主义国家是新型民主与新型专政的统一。
3.理解国体与政体的关系，比较专制政体与民主政体。
重点：国家的概念、类型及国家的本质属性；社会主义国家是新型民主与新型专政的统一。
难点：民主与专政的关系。
[基础·初探]一、国家与国家性质1．国家是什么(1)国家的产生：国家是一种历史现象。
国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。
(2)国家的本质：国家是阶级统治的工具，阶级性是国家的本质属性。
(3)国家的构成要素：人口、领土、政权和主权是一个国家存在和发展不可缺少的基本条件。
2．国家性质(国体)(1)含义：是指国家的阶级本质。
(2)决定因素：统治阶级的性质决定着国家的性质。
(3)国家的历史类型：奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家和社会主义国家。
二、专政与民主1．国家的职能(1)国家的根本职能是政治统治职能，即统治阶级凭借国家权力，强制被统治阶级服从统治阶级的意志，这就是专政。
(2)国家也具有社会管理职能，如管理经济、文化、教育、卫生事业，维护公共秩序，兴建公共设施，保护自然环境等。
2．民主的含义及特点：民主是在统治阶级范围内，按照多数人的意志，实现国家职能。
民主具有鲜明的阶级性。
3．民主与专政的关系：民主与专政相互依存，共同体现国家的性质。
4．社会主义民主与资本主义民主的区别：我国的民主与专政是新型的民主和新型的专政。
它是绝大多数人对极少数敌对分子实行专政，社会主义民主具有广泛性和真实性，这表明它优越于资本主义民主。
三、国体与政体1．含义：国体，即国家性质，反映社会各阶级在国家中的地位；政体，即国家政权的组织形式，也就是国家管理形式。
2．关系(1)国体决定政体，政体体现国体。
(2)一定的政体服务于一定的国体，适当的政体能够巩固国体，不适当的政体会危害国体。
3．国家制度：包括国体与政体，国体是内容，政体是形式。
江苏省海头高级中学高中政治《1.1 国家的本质》学案 新人教版选修3
江苏省海头高级中学高二政治《1.1 国家的本质》学案【高考考点】1．国家与国家性质2．专政与民主3．国体与政体一、精华回放1．我国的国家性质是什么？其最大特点是什么？2．主权国家的基本要素有哪些？二、合作自学1．从产生、本质、基本要素、根本职能等方面，谈谈你对国家的理解。
2. 什么是民主？什么是专政？二者的辩证关系如何？试比较资本主义民主和社会主义民主。
3．什么是国体？什么是政体？二者的关系？三、质疑解惑简要列出疑点，并在组内解决。
四、互动探究：1.英国近代哲学家霍布斯强调，人性是自私的，总是企图无限地实现占有一切的“自然权利”。
为了社会的共同利益，为了和平安全的需要，人们在理性的启迪下建立公共权力即国家，国家的本质是一大群人通过相互约定，为的是当他认为适时的时候，可以使用他们大家的力量和工具来谋求他们的和平和公共的防御。
你认为霍布斯的国家观存在什么问题？2. 专政就意味着消灭民主3.2008年7月7日，八国集团首脑会议在日本洞爷湖召开，参加八国首脑会议的各国领导艺术人，美国，俄罗斯，和法国是总统，加拿大、意大利和德国是总理，英国和日本是首相。
（1）八国集团的各国领导人为什么会有称呼上的差别？（2）八国集团各国的国体相同，为什么政体有差别？五、精彩展示六、迁移运用1．材料一：英国资产阶级学者罗伯特·费默认为：“真正的民主意味着把实际的政治、经济权力割让给大众。
”材料二：列宁曾经概括了作为国家形态的民主的辩证发展过程：“从专制到资产阶级民主；从资产阶级民主到无产阶级民主；从无产阶级民主到没有任何民主。
”列宁还指出：“无产阶级民主第一次为群众为劳动者服务，不再是富人的民主。
”材料三：邓小平同志指出：“没有民主就没有社会主义，就没有社会主义的现代化······社会主义愈发展，民主愈发展。
”（1）结合上述材料，分析评论“真正的民主意味着把实际的政治经济权力割让给大众。
江苏省射阳县高中政治专题一第一课时国家的本质导学案(答案不全)新人教版选修3
专题一各具特色的国家和国际组织第一课时国家的本质学习目标：1、国家与国家的性质，2、民主与专政的关系3、国体与政体的关系重点难点：民主与专政的关系；国体与政体的关系自主探究：1、国家与国家性质（1）国家的产生：国家是一种，不是从来就有的。
国家是在原始社会瓦解、私有制出现、阶级形成以后产生的，是产物和表现。
（2）国家的本质属性：国家是工具，是国家的本质属性。
（3）国家的构成要素：是一个国家存在和发展不可缺少的基本条件。
（4）国家的性质，就是国家的。
它表明掌握在什么阶级手中，什么阶级是统治阶级，什么阶级是被统治阶级。
决定着国家的性质。
（5）国家的历史类型是根据国家性质划分的：、、、2、民主与专政的关系（1）国家的含义：国家是占统治地位的阶级进行。
（2）国家的根本职能：是职能，即统治阶级凭借国家权力，强制被统治阶级服从统治阶级的意志，这就是。
（3）国家也具有职能，如管理事业，维护，兴建，等。
（4）民主的含义：作为国家制度的民主，其实质是，按照，实现国家职能。
（5）民主具有鲜明的，是服务于的。
（6）民主与专政的关系：①民主与专政，共同体现。
②凡实行民主制度的国家，必然包括，同时也包括3、说明国体与政体的关系（1）国体与政体的含义（2）政体的必要性和重要性：①掌握国家政权的阶级为，必然要采取。
②统治阶级为，总是力求。
（3）国体与政体的关系（4）所谓国家制度：包括，即与两个方面。
实行民主制的国家，从国体意义上讲，都是；从政体意义上讲，则是实行同相对立的的国家。
（5）和大都实行专制政体，而现代国家（资本主义国家、社会主义国家）大都采用。
互动探究：1列宁说国家是一个最复杂最困难的的问题，究竟国家是什么？国家的本质是什么？阅读P2古今中外对国家概念的阐述，你是如何认识材料的观点的？2 P4探究能否对上述材料进行辨析，对民主的含义做出确切的说明？3 P5探究对三个观点进行评价，并对国体决定政体这一论断作出正确解释？巩固练习：材料一由于受“全美步枪协会”的影响，美国政府反对联合国旨在打击轻小武器非法贸易的《行动纲领》中的有关限制个人拥有枪支及限制枪支合法生产和交易的条款。
高中政治 1.1国家的本质教案 新人教版选修3
专题一各具特色的国家和国际组织第一课国家的本质●教学目标知识目标：知道国家构成要素、国家的含义、国家的类型、国家的职能、民主的含义与实质、民主与专政的关系、国体与政体的含义、国体与政体的关系。
能力目标：学会运用知识分析不同国家的共同的性质，理解民主与专政的关系，学会运用民主与专政的关系理解不同国家的民主的本质，理解国体与政体的关系。
情感、态度与价值观目标：理解社会主义国家的本质，知道社会主义民主的广泛性与真实性优于资本主义民主，了解社会主义国家的民主政体，体现了人民当家作主，同时社会主义民主政体还需要不断完善。
●重点、难点重点：民主与专政的关系难点：国体与政体的关系●设计思想通过引导学生对教材中的事例的分析，让学生学会运用教材、分析教材、掌握教材，同时培养学生运用教材中的事例分析和解决问题的能力，只有在分析教材的基础上才能做到分析现实社会中的问题与现象，才能拓展学生解决新问题的能力。
●教学过程:●情景导入、展示目标让学生看地图说出他所知道的国家，进而问国家的本质是什么，引发思考。
设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。
●合作探究、精讲点拨探究一：国家的含义教师活动：1、用多媒体展示教材“活动探究”P2的内容（图文并茂）情景问题：同学们能从材料中对国家的概念作出自己的解释吗？在国家产生之前，还有什么样的社会组织存在？人类历史上最早的国家是什么？2、恩格斯的名言：“由于国家是从控制阶级对立的需要中产生的，由于它同时又是在这些阶级的冲突中产生的。
所以，它照例是最强大的，在经济上占统治阶级地位的国家，这个阶级在政治上也成为占统治阶级的阶级，因而获得镇压和剥削被压迫阶级的新手段。
”情景问题：同学们从这段话中得到什么启示？学生活动：1、让学生阅读“活动探究”情景，带着这些问题去思考、合作、探究，在学生交流、探究的基础上，分组派代表完成这些问题，突出了学生的主体地位。
2、让学生分组交流和讨论，学生发言，各自阐述自己的看法，从而得出结论：统治阶级的性质决定国家的性质3、让学生讲历史故事的形式说明国家存在的必要性、条件性，从而得出：国家不是从来就有的，它是阶级矛盾不可调和的产物，它的本质属性是阶级性。
国家的本质 导学案
（选修3）专题一：各具特色的国家和国际组织
1.1国家的本质
【课标要求及解读】
1、国家与国家性质
2、专政与民主
3、国体与政体
【预习导学】
1、学习目标：课前认真阅读课本第一课第一框的内容，并完成以下基础知识。
2、学习方法：①能够结合【学习目标】圈出本课学习内容的关键词、概念、重要语句等。
②自已在课前先查阅相关资料，准备课堂交流
问题：你了解现代国家有哪些政体类型？（课前通过从网络、报刊、书籍和新闻等渠道查阅收集有关资料，准备课堂交流） （要求：请将预习过程中的疑惑或个人观点记录在下方，以备课内解决。
）
【合作探究1】
收集有关国家含义的观点言论。
阐述你对国家含义的理解。
（参考预习填空）
【合作探究2】
国家的历史类型是根据国家性质划分的，从这个角度我们可以将国家划分哪些类型？
【合作探究3】
根据所学知识分析国家的职能有哪些？二者之间存在怎样的关系？职能与国家性质之间存在怎样的关系？
【合作探究4】
观点一：古今往来，世界上的国家千姿百态、各具特色，而国家性质只体现为几种历史类型。
所以，不能说国体决定政体。
观点二：所谓国体决定政体，意味着有什么样的国体，就有什么样的政体。
所以，只能有一种政体适合特定的国体。
观点三：国体不是决定政体的唯一因素，地理环境、文化传统、外来势力都可以成为影响政体的因素。
请你评述上述观点，并对国体决定政体这一论断谈谈自己的见解。
【知识体系】
【课堂评价区】
自己的评价同学的评价老师的评价。
《国家的本质》教案(新人教版选修3)
《国家的本质》教案（新人教版选修3）于拉丁文dictature，为古罗马最高执政官的称谓。
古罗马共和国实行贵族共和制，由选举产生的、享有同等权力的、任期一年的两名执政官担任首脑。
当国家处于危急状态时，往往从两名执政官中选出一人，全权处理国家的一切事务，称作独裁官(dictature)。
“民主”(democracy)一词出自古希腊文demokratia，由demos(意为”人民”、”地区”)与kratos(意为”权力”、”统治”)合成，其基本含义是”人民的权力”、”人民的政权”、”人民进行统治”。
3古希腊的投票用具从国家的本质看，所有国家都是一定阶级对其他阶级的专政。
作为国家制度的民主，其实质是在统治阶级范围内，按照多数人的意志，实现国家职能。
因此，民主具有鲜明的阶级性，是服务于统治阶级的。
民主与专政相互依存，共同体现国家的性质。
凡实行民主制度的国家，必然包括一定阶级的民主，同时也包括对其他阶级的专政。
当今世界主要有资本主义和社会主义两类性质根本不同的国家。
我国是人民民主专政的社会主义国家，同资产阶级专政的资本主义国家相比，享有民主的主体不同，专政的对象也不同。
新型的民主与新型的专政，体现着社会主义国家的本质特征。
绝大多数人对极少数敌人实行专政，表明社会主义国家不同于一切剥削阶级国家；民主的广泛性和真实性，表明社会主义民主优于资本主义民主。
(人教K)相关链接美国号称”自由者的乐土”，但被剥夺自由的人数比例名列世界前茅。
1995～2003年，美国监狱的关押人数以每年3．5％的速度增长。
2004年，平均。
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第一框题国家的本质教材解析
（一）、国家与国家性质
1、国家是什么
（1）、国家的产生：国家不是从来就有的，而是社会发展到一定历史阶段才出现的。
国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。
（补充：国家是一种社会历史现象，有其产生、发展和灭亡的过程。
）
（2）、国家的本质属性：国家是阶级统治的工具，阶级性是国家的本质属性
（3）、国家的构成要素：作为国家的构成要素，人口、领土和主权是一个国家存在和发展不可缺少的基本条件。
补充：人口，即国家定居的居民，指同一个国家统治权管辖下的人口。
人口是国家存在和发展的必要基础，它是国家构成的基本要素，也是国家一切活动的基础和基本出发点。
——是国家存在的自然基础
领土，即一个国家居民永久居住，从事社会生产的地域。
也即是一个国家主权支配下的特定地域。
领土是国家存在和发展的必要条件之一，如果没有领土，国家便失去了存在的依据。
——是国家存在的社会基础
主权，即一个国家处理其国内事务和国际事务的统一而不可分割的最高权力。
主权包括管辖权、独立权和自卫权。
管辖权包括国有在其所属的领土内的人和事物或发生的事件，除国际法规定的外交特权与豁免以外，有权按照本国法律实行管辖，而且对在国外的具有本国国籍的人也有管辖权。
——主权是国家的生命和灵魂，是主权国家具备的最重要的因素。
政权，即政府组织，国家政权是统治阶级实现其对国家统治的工具，对内行使国家权力，实现国家职能，对外代表国家。
政权也是国家构成的基本要素之一，没有政权就不成为国家。
[总结]：国家构成的基本要素是互相联系、互相作用，缺一不可的。
人口和领土是国家的社会基础和自然基础，是国家存在的前提，政权机关是国家权力的中心和体现，而主权则是国家的灵魂，在诸要素中属于首要地位，即使具备了人口领土和政权机关，如果这个政府，一切受命或依附于外国，而本身却没有自主权，不能独立行使，它仍不能成为一个独立的国家。
2、国家的性质
（1）、含义：国家的性质，就是国家的阶级本质。
它表明国家政权掌握在什么阶级手中，什么阶级是统治阶级，什么阶级是被统治阶级。
（2）、国家性质的决定因素：统治阶级的性质决定着国家的性质。
3、国家的历史类型
国家的历史类型是根据国家性质划分的。
在奴隶制国家，奴隶主阶级占有生产资料甚至奴隶的人身，奴隶主阶级是统治阶级。
在封建制国家，地主阶级是统治阶级，其基础是封建的土地所有制。
在资本主义国家，生产资料的资本主义私有制决定了资产阶级居于统治地位。
社会主义国家以生产资料公有制为经济制度的基础，工人阶级和广大人民群众真正成为国家的主人。
（二）专政与民主
1、国家的含义：国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的政治权力机关。
2、国家职能：
（1）、政治统治职能——专政
①政治职能是国家的根本职能
②什么是专政
③专政工具
（2）、社会管理职能：国家也具有社会管理职能，如管理经济、文化、教育、卫生事业，维护公共秩序，兴建公共设施，保护自然环境等。
3、民主
（1）、民主的含义
则是指一种国家制度。
是指一定阶级范围内，按照平等的原则和少数服从多数的原则来共同管理国家事务的国家制度。
（2）、民主具有鲜明的阶级性：民主只是属于统治阶级的，体现统治阶级的意志和利益的。
世界上不存在着超阶级的民主。
4、民主与专政的关系：
补充：民主与专政，是辩证的统一。
表现在两个方面：一方面，民主与专政是相互区别，互相对立的。
民主只适用于统治阶级内部，专政则适用于被统治阶级；另一方面，民主与专政相辅相成，相互依耐，共同体现国家的性质，同时两者互为前提，民主是专政的基础，专政是民主的保障。
5、两种不同性质的国家
（1）人民民主专政的社会主义国家和资产阶级专政的资本主义国家
（2）社会主义国家与资本主义国家的民主、专政的区别
①享有民主的主体不同，专政的对象也不同。
新型的民主与新型的专政，体现着社会主义国家的本质特征。
②人民民主专政是对极少数人的专政
③人民民主专政民主的广泛性和真实性，社会主义民主优于资本主义民主。
（三）、国体与政体
1、国体即国家性质，反映社会各阶层在国家中的地位
2、政体
①含义：即国家管理形式，是国家政权的组织形式
②政体的必要性和重要性A、行使职能B、维护其根本利益
3、国体与政体的关系
（1）、政体的多样性
（2）、国体与政体的关系
①国体决定政体，并通过一定的政体来体现；政体体现国体，并服务于特定的国体。
适当的政体能够巩固国体，不适当的政体会危害国体。
补充：政体由国体决定并反映国体，国体是主要的方面。
但是，政体也具有一定的独立性，影响它形成的因素主要有：历史条件、阶级力量对比、传统习惯、国际环境影响等。
②专政政体国体与政体，即是国家制度中内容与形式两个方面
(3)从国体、政体两个方面看民主制国家
补充：专政即是主要依靠暴力实行的统治，它与民主相对立，属于国体的范畴，而专制则与法制相对立，属于政体的范畴。
（二）两种类型的国家制度：民主政体与专制政体
1.国家制度：包括国体和政体，即内容与形式两个方面。
2. 从国体、政体两个方面看民主制国家：实行民主制度的国家，从国体意义上讲，都是专政和民主的统一体；从政体意义上讲，则是实行同专制政体相对立的民主政体的国家。
专政即是主要依靠暴力实行的统治，它与民主相对立，属于国体的范畴，而专制则与法制相对立，属于政体的范畴。
3.从民主的发展程度和民主的阶级性质两个方面，正确看待资本主义民主政体与社会主义民主政体。
补充：比较专制政体与民主政体的区别
民主与专制是尖锐对立的，专制政体和民主政体是对立的两种政体。
民主是对专制的否定，是相对专制、独裁而言的。
作为国家制度的民主，是指一种与专制制度相区别的国家制度，即在一定阶级范围内，按照平等的原则和少数服从多数的原则来共同管理国家事务的制度。
民主以政治权利平等和少数服从多数为基本特点，民主政体的政府依据宪法组成，依据宪法及各项法律的规定施政。
专制制度以森严的等级制度、多数服从少数，全体服从个人为基本特点。
在统治阶级内部权力高度集中地掌握在个别人手中，对国家重大问题的决策个人专断，即使在统治阶级内部也不存在少数服从多数。
因此，在专制国家中，即使在统治阶级内部也没有民主。
拓展：政体与国体是形式与内容的关系
⑴国体与政体是有相互区别的。
国体是阶级统治的内容，涉及的是国家的阶级性质，政体是阶级统治的形式，涉及的是政权的组织形式，二者是根本不同的。
⑵国体决定政体。
国体体现着国家的阶级属性和阶级利益，它构成了国家的阶级内容和基本意志，因此，国体是政体的本质归宿，它决定着特定的统治阶级选择什么样的政权组织形式为其阶级利益服务。
⑶政体反映着国体。
政体是为特定国体服务的政权组织形式，在实际政治生活中，政体必然适应国体的要求，服务于统治阶级的意志和利益。
因此，特定的政体，必然从国家政权形式方面反映和体现国体的性质。
⑷国家政体对于国体具有重要作用。
适当的健全的政体，对于维护和巩固统治阶级的统治地位，实现其阶级利益和意志，具有十分重要的积极作用。
而政体的不适当和不完善，则会妨碍统治阶级意志的实现。
⑸政体具有一定的相对独立性。
尽管国体是政体的决定性因素，但是，国体并不是政体的惟一决定性因素，实际上，一国的历史、阶级力量对比、传统习惯、国际环境等，也在不同的程度上影响国家的政体。
国此，在相同性质的阶级掌握政权的条件下，不同的国家也会采取不同的政权组织形式。
在国体与政体的相互关系中，国体是主要方面，政体是从属方面。
以考察国体为根本，同时考察政体，才能全面认识一个国家的状况。
小结：第一框题国家的本质
三个主要概念：国家、国体、政体
两对主要关系：民主与专政的关系、国体与政体的关系一个区别：人民民主专政政体与资产阶级专政政体的区别。