高中必修上册《二 家乡文化生活现状调查》优质课教案教学设计
人教版部编(2019)高中语文必修上册《家乡文化生活现状调查》名师单元教学设计2
《家乡文化生活现状调查》名师单元教学设计一、活动目标1.展现家乡文化生活现状，加深对家乡文化的理解与认识，辩证思考家乡文化与个人的关系，提高参与家乡建设、服务家乡生活的意识。
2.聚焦家乡生活中某种文化现象，针对风俗习惯、邻里关系、生活方式、文化环境等进行调查研究，培养搜集材料、提炼问题、梳理分析、综合归纳、总结阐释的能力。
3.运用文献检索、实地考察、访谈调查、专题探究、小组合作等方式方法，开展家乡文化现状调查活动，在实践中提高运用语言文字的能力以及与人交流沟通的能力。
4.了解调查报告的基本要素与一般写法，撰写一份有关家乡文化的调查报告，学会分析、评价文化现象，提升对家乡文化现象进行分析与研究的能力。
5.研读学习资源，辩证思考传统与现代、家乡与个人的关系，提升理性思维能力和审美鉴赏能力。
【设计意图】这一学习活动可以同下一个学习活动“参与家乡文化建设”合并在一起完成。
二、活动过程导入家乡不仅是生活的地方，也是文化熏陶的场所。
家乡有哪些方面的传统文化？有哪些风俗习惯？这些习俗现在保存下来的有哪些？家乡的文化生活现状如何？那里的文化设施是否齐全？使用情况如何？人们日常都开展哪些活动？有没有图书阅览室？是否经常开展阅览活动？这些疑惑需要同学们在深入细致的调查过程中，去了解认识，分析解决。
本单元的学习活动，让同学们以小组为单位，走进生活的家园，通过访谈、考察等方式了解家乡的文化生活，撰写一份有关家乡文化生活现状的调查报告，并对丰富家乡的文化生活提出合理建议。
【设计意图】这部分内容侧重于对学生活动自始至终的指导和管理，便于学生自主开最活动，也便于教师掌握学生活动的情况。
学习活动一：调查活动的步骤指导1.以4-6人为单位组建学生调查小组，选出组长并由其负责召集组员，利用课余时间做好开展调查活动的准备工作。
（1）小组集体阅读课本中的学习资源《调查的技术》，了解什么是“调查”，以及有关调查技术的知识。
（2）分小组交流讨论各自所观察到的家乡文化生活现状，例如：家乡商业招牌体现的文化倾向调查；家乡图书室藏书与借阅情况调查；街道社区周边环境的变化调查；在校中学生业余文化活动开展情况的调查等，在此基础上确定小组的调查主题。
《家乡文化生活现状调查》教案 2024-2025学年统编版高中语文必修上册
课题《家乡文化生活现状调查》学科语文学段高中年级高一教材部编版必修上教学目标及教学重点、难点1.以小组为单位，通过访谈、考察等方式，对家乡的文化生活现状进行调查，加深对家乡文化生活的认识。
2.了解调查报告的基本知识，撰写大体规范的调查报告。
3.对丰富家乡的文化生活提出合理建议，寻找情感归宿，丰富精神生活，提升自己的学科能力和综合素养。
教学重点:学习并撰写调查报告，为保护家乡文化遗产作贡献。
教学难点:通过调查家乡文化生活现状，认识社会的发展和进步。
核心素养语言建构与运用：学习并撰写调查报告。
思维发展与提升：了解家乡的文化生活现状，认识到社会发展对家乡所产生的影响，提高思辨能力。
审美鉴赏与创造：通过开展家乡的文化生活实地采访调查，增进对这些人物的理解，从而形成正确的世界观、人生观和价值观。
文化传承与理解：传承并弘扬家乡的优秀文化,为家乡留下一段美好记忆。
教学方法和手段课堂讲授：介绍家乡文化的基本概念、特点及其在现代社会中的意义，引导学生认识到家乡文化的重要性和多样性。
案例分析：通过具体的家乡文化案例，如传统节日、民间习俗、地方艺术等，进行深入剖析，让学生从中领略家乡文化的魅力。
小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的调查经验和成果，促进学生之间的交流与合作。
成果展示：鼓励学生将调查成果以多种形式进行展示，如制作PPT、拍摄视频等，增强学生的表达能力和自信心。
教学过程(表格描述)教学环节主要教学活动设置意图创设问题情境引入新课家乡，是我们生命的起点，也是我们情感的归宿。
它承载着我们的童年记忆，见证着我们的成长变迁，更寄托着我们对未来的无限憧憬。
在这片熟悉的土地上，每一处风景、每一个习俗、每一个故事，都深深烙印在我们的心中，成为我们独特的文化标识。
然而，随着时代的变迁和社会的发展，我们的家乡文化生活也在经历着前所未有的变革。
传统的文化习俗在现代化的冲击下逐渐淡化，新兴的文化元素则在不断涌现。
这种变化，既带来了新鲜感和活力，也让我们不禁思考：我们的家乡文化生活，究竟呈现出了怎样的现状？我们又该如何在保护和传承传统文化的同时，拥抱和接纳新的文化元素？吸引学生必备知识调查的技术一、要开调查会作讨论式调查二、要明确调查的工作人员及对象三、要定调查的纲目四、要亲身出马五、要深入六、要自己做记录了解调查报告调查报告是反映对某个问题、某个事件或某方面情况调查研究所获得的成果的文章。
《家乡文化生活现状调查》教学设计 统编版高中语文必修上册
家乡文化生活现状调查一、教学目标1.学习调查的程序和方法；2.选择自己感兴趣的调查主题，拟写调查规划，开展调查；3.学习调查报告的写法，完成调查汇报。
二、教学重难点学习调查的程序和方法，完成调查报告。
三、设计意图引导学生关注家乡文化生活状况，思考家乡文化生活与自我成长之间的关系，形成关注和参与当代文化生活的意识，深化对家乡的认识，辩证思考传统与现代的关系，提升当代文化参与意识。
通过深化对家乡人、物的认知，进一步激发对家乡的热爱和报效家乡的情感。
四、教学过程第1学时调查方法、步骤学习（一）理清概念学习任务：明确文化生活概念，了解多样的文化形式，感知文化生活。
视频资料：“河南中秋奇妙游”“活力河南新一天”网页资料：“河南文化网”文化生活：指阅读、写作、文娱、体育及其他艺术方面的活动。
（来自“百度百科”）相关解释：1.什么是文化？文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。
其中包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。
2.文化的形式有哪些？文化具有非常丰富的形式，如思想、理念、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等属于文化。
3.文化活动：人们进行文化生产、传播、积累的过程，都是文化活动。
（二）学习方法学习任务：明确、掌握调查方法、步骤和注意事项示例资料：《居民小区文化生活调查报告》一篇（选自百度文库）居民小区文化生活调查报告篇一：关于某居民小区的文化生活的调查如果让你对某居民小区的文化生活进行调查，你将怎样搜集资料？文化生活，顾名思义，就是对文化生活的普及程度，对于文化生活对人们的影响程度，文化生活对生活的渲染程度，我个人认为，要搜集资料，首先，应该着手一下几个方面：首先，理清调查方向。
调查方向，顾名思义，就是要了解你要往哪方面做准备，我个人认为是教育生活，业余生活，工作生活，教育生活就是指的是平常受教育的程度，以及对于教育的继续深层次挖掘文化的价值，业余生活，就是指的是娱乐，而工作生活，就是指的是，工作生活中遇到的困难难题等。
《二__家乡文化生活现状调查核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年高中语文
《二__家乡文化生活现状调查》导学案
《二年级家乡文化生活现状调查》导学案
一、导学目标：
1. 了解家乡的文化特色和生活现状；
2. 培养学生热爱家乡文化的情感；
3. 提高学生的观察力和调查能力。
二、导学内容：
1. 家乡的地理位置和气候特点；
2. 家乡的主要传统文化活动；
3. 家乡的特色美食和手工艺品；
4. 家乡的民俗习俗和节日活动。
三、导学过程：
1. 导入：通过图片和视频展示家乡的风景和文化活动，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 进修任务：
（1）观察家乡的地理位置和气候特点，记录下来；
（2）调查家乡的主要传统文化活动，如传统节日、民间艺术表演等；
（3）品尝家乡特色美食，了解其制作方法和历史背景；
（4）收集家乡的手工艺品，了解其工艺特点和意义；
（5）调查家乡的民俗习俗和节日活动，记录下来并分析其意义。
3. 总结反思：学生根据调查结果，进行总结和反思，表达对家乡文化的热爱和自豪之情。
四、拓展延伸：
1. 学生可以通过制作家乡文化展板、手工艺品展示等形式，将调查结果展示给其他同砚和老师；
2. 组织学生参与家乡传统文化活动，增进对家乡文化的体验和理解；
3. 鼓励学生在家庭中传承和宏扬家乡文化，让家乡文化得以传承和发展。
五、评判反馈：
1. 评判标准：完成调查任务的质量和深度，展示形式的创意和效果，对家乡文化的理解和表达能力；
2. 反馈方式：口头表扬和鼓励，书面评判和建议，班级展示和分享。
学习活动：（二）家乡文化生活现状调查 教案
部编版高中语文必修一第四单元《家乡文化生活现状调查》教学设计一、导入：每个人都有自己的家，都有自己的家园。
家乡不仅是生活的地方，也是文化熏陶的场所。
了解家乡的文化生活状况，深入认识家乡，进而对家乡文化生活现状有自己的思考，增强对家乡的文化认同。
二、教学目标与核心素养教学目标1.了解家乡文化生活现状。
2.学习做访谈、调查并撰写报告，学习撰写调查报告。
3.对家乡的文化生活现状有自己的认识和思考，传承并弘扬家乡的优秀文化，提出合理化建议。
核心素养语言建构与运用：调查家乡文化生活状况，学会撰写调查报告，在实地调查中提高访谈、调查的技巧。
思维发展与提升：了解家乡人物、历史、习俗等。
审美鉴赏与创造：记录家乡变化，参与文化建设，学会分析、评价文化现象。
文化传承与理解：通过对家乡文化现象的访谈、调查，并撰写调查报告，增强对家乡文化的认识，思考家乡与自我成长之间的关系。
更多地关注和参与家乡文化生、活，传承优秀文化，为家乡留下一段美好的记忆。
三、学习要点学习任务群当代文化参与二、家乡文化生活调查活动要点：开展家乡文化生活调查活动，了解家乡的文化生活现状。
根据调查，收集相关资料，撰写调查报告。
活动目的：调查家乡文化生活现状，对丰富家乡的文化生活提出合理建议，寻找情感归宿，丰富精神生活。
活动形式：以小组为单位，采用小组分工合作，查阅资料、现场观察、蹲点调擦、问卷调查等形式。
活动步骤：1.选择主题：人际关系、道德风尚、文化古迹的保护、文化生活的方式等。
2.规划路线3.具体调查4.整理材料5.制作报告四、相关常识1.调查报告调查报告是通过对典型的问题、情况、事件的深入调查,将收集到的材料加以经过分析、综合、系统整理，从而揭示出其本质或客观规律的书面报告。
2.调查报告特点（1）写实性（2）针对性（3）逻辑性3.分类（1）情况调查报告（2）典型经验调查报告（3）问题调查报告4.调查报告组成：标题+正文。
(一)标题。
标题可以有两种写法。
《家乡文化生活：家乡文化生活现状调查》教案统编版高中语文必修上册
《家乡文化生活：家乡文化生活现状调查》教案--统编版高中语文必修上册一、教学目标1. 让学生了解和关注家乡的文化生活，培养学生的文化意识和文化认同感。
2. 培养学生运用语文知识调查、研究和表达的能力，提高学生的实践能力。
3. 通过调查家乡文化生活现状，培养学生热爱家乡、传承家乡文化的情感。
二、教学重难点1. 重点：了解家乡文化生活的现状，学会用语文知识进行调查、研究和表达。
2. 难点：如何引导学生深入调查，提炼出有价值的研究成果，并将其转化为文字表达。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生关注家乡文化生活，提出研究问题。
2. 采用调查法，指导学生进行实地调查，收集相关信息。
3. 采用小组合作学习法，鼓励学生相互讨论、交流，共同完成研究任务。
4. 采用案例分析法，让学生通过分析具体案例，深入理解家乡文化生活的现状。
四、教学准备1. 教师准备相关家乡文化资料，为学生提供研究参考。
2. 学生分组，明确研究任务和分工。
3. 准备调查工具，如问卷、访谈提纲等。
4. 安排实地调查时间、地点。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注家乡文化生活，提出研究问题。
示例：同学们，你们了解我们的家乡文化吗？请大家谈谈你对家乡文化生活的认识和感受。
2. 课堂探究：指导学生进行实地调查，收集相关信息。
示例：请同学们分组进行实地调查，可以采用问卷、访谈等方式，了解家乡文化生活的现状。
3. 小组合作：鼓励学生相互讨论、交流，共同完成研究任务。
示例：请各小组根据调查结果，分析家乡文化生活的现状，提炼出有价值的研究成果。
4. 案例分析：让学生通过分析具体案例，深入理解家乡文化生活的现状。
示例：请同学们选取一个典型的家乡文化案例，分析其现状和发展趋势。
5. 成果展示：各小组展示研究成果，分享调查心得。
示例：请各小组代表展示本组的研究成果，大家相互交流、点评，共同提高。
6. 总结提升：引导学生反思家乡文化生活现状，提出改进建议。
示例：通过本次调查，我们了解了家乡文化生活的现状，请大家谈谈你对家乡文化发展的看法，并提出改进建议。
《家乡文化生活：家乡文化生活现状调查》教案统编版高中语文必修上册
《家乡文化生活：家乡文化生活现状调查》教案--统编版高中语文必修上册一、教学目标1. 让学生了解家乡的文化生活现状，培养学生的乡土情怀和社会责任感。
2. 培养学生运用语文知识调查、研究和表达的能力。
3. 引导学生关注家乡文化，传承和弘扬优秀传统文化。
二、教学内容1. 学习《家乡文化生活现状调查》课文，了解调查目的、方法和注意事项。
2. 设计调查问卷，选择调查对象，进行家乡文化生活现状调查。
三、教学重点1. 学习课文，掌握调查的目的、方法和注意事项。
2. 设计调查问卷，进行实地调查。
四、教学难点1. 调查问卷的设计和实地调查的技巧。
五、教学过程1. 导入新课：回顾上节课的内容，引导学生关注家乡文化生活。
2. 学习课文：讲解《家乡文化生活现状调查》课文，让学生了解调查的目的、方法和注意事项。
3. 设计调查问卷：分组讨论，设计适合本组的调查问卷。
4. 实地调查：分组进行家乡文化生活现状调查，注意观察和记录。
6. 分享与讨论：各组展示调查报告，全班同学进行交流和讨论。
7. 总结与反思：总结本次调查活动的收获，反思家乡文化生活的现状和问题。
六、教学评价1. 评价学生对调查目的、方法和注意事项的掌握程度。
2. 评价学生调查问卷设计的能力和实地调查的技巧。
七、教学资源1. 课文《家乡文化生活现状调查》。
2. 调查问卷模板。
4. 实地调查工具（如录音笔、相机等）。
八、教学准备1. 准备课文《家乡文化生活现状调查》的相关资料。
2. 设计好调查问卷模板。
4. 确保学生能顺利进行实地调查所需的工具和设备。
九、教学建议1. 结合家乡实际情况，引导学生关注家乡文化生活。
2. 在设计调查问卷时，引导学生注意问题的针对性和完整性。
3. 在实地调查过程中，提醒学生尊重调查对象，保持客观公正。
十、拓展活动1. 组织学生进行家乡文化讲座，邀请当地文化专家分享家乡文化的发展历程和特点。
2. 举办家乡文化知识竞赛，激发学生对家乡文化的兴趣和热爱。
家乡文化现状调查教学设计
家乡文化现状调查教学设计引言在全球化的背景下，保护和传承家乡的文化遗产变得尤为重要。
了解家乡文化现状是了解自身身份认同和文化内涵的重要途径之一。
本文旨在探讨利用调查方法进行家乡文化现状调查的教学设计，帮助学生深入了解和认识家乡文化，培养对家乡文化的热爱与保护意识。
一、教学目标1. 能够了解和认识家乡的历史、地理、风俗习惯等方面的文化特点。
2. 发展学生的调查研究能力和分析问题能力。
3. 培养学生对家乡文化的热爱和保护意识。
二、教学内容1. 家乡文化的定义和内涵。
2. 家乡历史的基本概述。
3. 家乡地理特点的介绍。
4. 家乡的传统风俗习惯。
三、教学步骤1. 导入通过图片、视频等媒体展示家乡的美景和特色，激发学生对家乡文化的兴趣。
2. 学习家乡文化的定义和内涵通过多媒体课件或教材讲解，学生学习家乡文化的定义和内涵，并以小组形式讨论并呈现。
3. 家乡历史的基本概述教师通过讲解和讨论的方式，向学生介绍家乡的历史背景、重要事件和名人，并组织学生展开小组活动，让学生进行家乡历史的调查研究。
4. 家乡地理特点的介绍教师通过讲解和展示地图等教具，向学生介绍家乡的地理位置、自然地貌和资源情况，并组织学生进行家乡地理特点的调查研究，了解家乡的地理环境对文化的影响。
5. 家乡的传统风俗习惯教师通过图片、文字等形式，向学生介绍家乡的传统风俗习惯，并组织学生进行调查研究，了解家乡的传统风俗习惯对文化的传承与发展的作用。
6. 总结归纳学生进行小组或个人汇报，总结归纳家乡文化的特点和所获得的调查研究成果。
教师对学生的表现进行评价与点评。
四、教学评价1. 调查报告：学生根据调查研究的成果撰写调查报告，对家乡文化现状进行深入分析和总结。
2. 小组讨论与呈现：学生以小组形式讨论，并向全班呈现所学习的家乡文化知识，评价其内容的准确与完整性。
五、教学资源1. 多媒体课件：用于展示家乡的图片、视频等媒体资料。
2. 图书、杂志和报纸：用于学习家乡历史和地理等方面的知识。
《家乡文化生活现状调查》教案
家乡文化生活现状调查简介本文档是关于家乡文化生活现状调查的教案。
通过这个教案，学生将了解和了解自己家乡的文化生活现状，并通过实地调查和分析来展示他们的研究结果。
目标•了解和了解家乡的文化生活现状•学习调查和分析的方法•培养学生的观察力和分析能力•培养学生的写作和表达能力教学步骤步骤一：引入引导学生思考家乡的文化生活，提问一些问题，如： - 家乡有哪些传统和独特的文化？ - 家乡人民的日常生活是怎样的？ - 家乡有哪些传统的节日和庆祝活动？步骤二：调查计划让学生分组，每个小组选择一个特定的方面进行调查和研究，如传统节日、民俗习惯、传统手工艺等。
学生需要制定调查计划，包括以下内容： - 研究目的和问题 - 调查方法：访谈、观察、问卷调查等 - 调查对象和样本选择 - 调查时间和地点安排步骤三：调查实施学生按照调查计划开始实施调查。
他们可以采访家乡的老人、艺术家、手工艺人或其他相关人士，观察家乡的日常生活，并记录他们的发现和观察。
步骤四：数据整理和分析学生将收集到的数据整理成表格或图表，并进行分析。
他们可以比较不同地区或群体之间的差异，找出共同的特点和问题。
步骤五：撰写调查报告学生根据数据分析的结果和自己的观察和思考，撰写一份关于家乡文化生活现状的调查报告。
报告可以包括以下内容： - 引言：介绍研究背景和目的 - 调查方法和样本选择的说明 - 数据分析和结果展示 - 结论和讨论：总结调查结果，提出建议和展望未来步骤六：展示和讨论学生可以将调查报告以演讲、海报或其他适当的形式展示给全班同学，然后进行讨论和交流。
他们可以分享对家乡文化的感受和发现，并与其他小组比较和探讨。
评价标准•调查计划的完整性和合理性：目的明确、方法可行•数据整理和分析的准确性和逻辑性：表格或图表清晰、分析有条理•调查报告的内容和结构：包含必要的部分，逻辑清晰•展示和讨论的参与度和质量：能够清晰表达和阐述自己的观点和发现结束语通过这个教案，学生将能够更深入地了解和了解自己家乡的文化生活现状，并培养他们的观察力、分析能力和表达能力。
《家乡文化生活现状调查》教案
《家乡文化生活现状调查》教案一、教学目标1. 让学生了解和关注家乡的文化生活现状，培养学生的社会责任感。
2. 培养学生运用调查、访问等方法搜集信息的能力。
3. 引导学生认识和传承家乡优秀的传统文化，提高对文化多样性的认识。
二、教学内容1. 家乡文化概述：让学生了解家乡的文化特点和传统，包括风俗习惯、民间艺术、历史名人等。
2. 调查方法学习：教授学生调查方法，如问卷调查、访谈、观察等，并让学生学会如何整理和分析调查数据。
3. 实践活动：学生分组进行家乡文化生活现状调查，记录调查过程和结果。
4. 成果展示：学生将调查成果以报告、PPT、展板等形式进行展示，分享调查成果。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡的文化生活现状，培养学生运用调查方法解决问题的能力。
2. 教学难点：如何引导学生正确进行调查，整理和分析调查数据，并提出合理的建议。
四、教学过程1. 导入：教师通过展示家乡的图片和简介，激发学生的兴趣，引导学生关注家乡的文化生活。
2. 授课：教师讲解家乡文化的特点和传统，让学生了解家乡的文化底蕴。
3. 实践操作：学生分组进行家乡文化生活现状调查，教师巡回指导。
4. 成果展示：学生将调查成果以报告、PPT、展板等形式进行展示，分享调查成果。
五、教学评价1. 学生调查报告的质量：调查内容的完整性、数据的准确性、分析的合理性等。
2. 学生在实践活动中的表现：合作意识、沟通能力、问题解决能力等。
3. 学生对家乡文化的认识和传承：对家乡文化的了解程度、对传统文化价值的认识等。
六、教学准备1. 教师准备：收集家乡的文化资料，整理调查问卷和访谈提纲，准备调查工具。
2. 学生准备：分组，每组选定调查主题，学习调查方法和技巧。
七、教学资源1. 文化资料：历史书籍、地方志、文化遗址介绍等。
2. 调查工具：问卷、访谈提纲、记录表格。
3. 展示工具：PPT、展板、报告文档。
八、教学步骤1. 第一步：介绍家乡的文化背景，引发学生兴趣。
统编版高中语文必修上册第四单元活动二《家乡文化生活现状调查》优质课课件2套(公开课示范课教学课件)
学习任务群：当代文化参与
第二节 家乡文化生活现状调查
家乡文化生活现状调查
家乡不仅是生活的地方，也是文化熏陶的场所。你家乡的文化生活状况如 何？那里的文化设施是否齐全？使用情况如何？人们日常都开展哪些活动？有 没有图书阅览室？是否经常开展读书活动？参考下面的活动提示，以小组为单 位，通过访谈、考察等方式了解家乡的文化生活现状。可以撰写调查报告，也 可以制作成演示文稿。
调 查 还 发 现 ， 有 声 阅 读 成 为 国 民 阅 读 新 的 增 长 点 。 2017 年 ， 我 国 成 年 国 民 的 听 书 率 为 22.8%，较2016 年的17.0% 提高了5.8 个百分点；0～17周岁未成年人的听书率也有所增长。 具体来看，未成年人群体中，14～17周岁青少年的听书率最高，9～13 周岁少年儿童和0～8 周岁儿童的听书率相差不大。同时，听书的方式也很多样。我国成年国民中，选择通过移动有 声应用软件平台听书的人最多，选择通过广播和微信语音推送听书的也占一定比例。
么读物？》。可以显示作者自己的观点，如《莘莘打工者，维 权何其难》。可以直接叙述事实，如《三个孩子去蛇岛》。可 以用形象画面暗示文章内容，如《“航空母舰”逐浪经济海洋》。
• ②双标题 • 双标题由正副标题组成，其中正标题一般采用常规文文章
标题写法，具体手段如上所述。副标题则采用公式化写法， 由调查对象、调查课题、文体名称组成。如《明晰产权起 风波——对太原市一集体企业被强行接管的调查》。
• 2.类型： • (1)介绍典型经验的调查报告 • 某一地区、某一单位、某一企业，在贯彻落实党和国家的各项方针政策过
程中，或在日常的思想政治、经济建设、科学教育等方面取得了突出的成 绩，为了把他们的具体做法和成功奥秘反映出来，可以对他们进行专题的 调查，然后写出调查报告，这种类型就是介绍经验的调查报告。 • 介绍经验的调查报告跟工作通讯中那些以反映工作成绩为主的类型有些近 似。区别在于调查报告重在调查，特别注重对调查过程和调查所得数据的 叙述和列举。
二家乡文化生活现状调查-人教版高中语文必修上册(2019版)教案
二家乡文化生活现状调查-人教版高中语文必修上册（2019版）教案一、教学目标1.了解学生家乡的文化生活现状；2.培养学生探究与发现问题的能力；3.启发学生思考文化传承与发展的问题。
二、教学重难点重点1.学生的文化生活现状调查；2.推动学生反思文化传承与发展问题。
难点1.学生调查数据的处理和分析；2.学生对当地文化传承的深度思考。
三、教学准备1.了解学生家乡的地理位置、人口、历史背景等相关资料；2.为学生提供相关调查方法和问卷调查模板。
四、教学过程1. 引入（5分钟）教师可以通过图片、视频等形式介绍当地的民俗文化，引起学生的兴趣，激发学生调查的热情。
2. 预习（10分钟）学生在课前做好相关的预习，了解调查方法和问卷调查模板，以便在实地调查时更加准确、高效地收集数据。
3. 实地调查（60分钟）学生到当地进行实地调查，收集相关数据和信息。
学生需要注意调查方法的科学性，确保数据的真实性和可靠性。
4. 数据处理和分析（40分钟）学生将收集到的数据进行分析和处理，得出结论，并进行展示和讨论。
教师可以在这个环节提供相关的数据处理和分析方法，帮助学生更加全面深入地分析数据。
5. 深度思考（30分钟）学生根据当地的文化生活现状进行深度思考，从历史、地理、社会、经济等多个角度进行分析，思考当地的文化传承与发展问题。
教师可以在这个环节提供相关的思考问题，激励学生深度思考，并呈现对文化传承与发展问题的见解。
6. 总结（15分钟）教师对学生的调查和分析成果进行总结，指出学生做得好的地方并提出需要改进的地方。
并就文化传承与发展问题进行一定的点拨和反馈。
五、课后作业1.根据调查结果撰写一篇小论文；2.思考文化传承与发展问题，并制定个人观点。
六、教学反思本节课在启发学生思考文化传承与发展问题方面进行了一定的探索和尝试，让孩子们更加深入地了解自己家乡的文化生活状况，也让他们感受到自己是一名调查者和探究者，培养了他们的观察能力、分析能力和综合能力。
统编版高中语文必修(上)《家乡文化生活现状调查》教学设计共3篇
统编版高中语文必修（上）《家乡文化生活现状调查》教学设计共3篇统编版高中语文必修（上）《家乡文化生活现状调查》教学设计1近年来，家乡文化日益受到关注，并越来越成为高中语文教学不可忽视的重要内容。
为此，我在教学实践中结合当地实际情况，设计了一堂以《家乡文化生活现状调查》为主题的教学，旨在引导学生关注家乡文化，了解当地生活习俗，提高学生的文化认同感和传承家乡文化的意识。
一、教学目标1.了解家乡文化和当地特色文化活动。
2.提高学生的文化认同感和民族自豪感。
3.培养学生的文化传承意识。
4.发展学生的调查与分析能力。
二、教学过程1.导入环节（1）通过查阅资料与图片推理，让学生口述自己的家乡文化特色、节日活动等。
（2）引导学生自主探究，阐述家乡文化与自身的关系。
(3)学生互相分享，展现家乡文化的多元性与独特性。
2.分组调查（1）按班级分组，每组5人，分别调查当地的文化生活现状。
（2）制定调查方案，确定调查目标和范围。
（3）调查内容包括家乡特色建筑、传统村落、民俗风情、文化节日等。
学生周期性记录调查内容和感想。
（4）调查结果共享，组织学生在班级内进行展示。
最好能够以图表的形式来展现。
3.制定文化生活规划（1）以小组为单位，制定家乡文化生活规划。
（2）规划内容包括当地庆典活动、特色食品、文化活动场所等的推广或宣传。
（3）规划结束后，学生将规划所需要的资源和筹备工作统计出来。
（4）发起广告宣传活动，并邀请当地的企业、居民以及志愿者参与。
三、教学手段1.图片展示：用于呈现家乡文化的特色景点、建筑、节日等。
2.互动问答：用于激发学生的参与热情和提高学生的兴趣。
3.小组活动：用于培养学生的合作能力，调动学生活力。
4.视频展示：用于展示当地文化特色。
5.实地调查：用于让学生亲身体验当地文化生活现状。
四、教学评价1.知识与技能评价：学生能否正确描述家乡文化的特色与重要意义，是否能够准确掌握调查方法。
2.情感评价：学生是否具备爱国主义精神和民族自豪感，是否能够关注和承传家乡文化。
统编版必修上册第四单元任务2“家乡文化生活调查”公开课一等奖创新教学设计
统编版必修上册第四单元任务2“家乡文化生活调查”公开课一等奖创新教学设计高中语文必修上第四单元任务2“家乡文化生活调查"教学设计【写作任务】家乡不仅是生活的地方，也是文化熏陶的场所。
你家乡的文化生活状况如何？那里的文化设施是否齐全？使用情况如何？人们日常都开展哪些活动？有没有图书阅览室？是否经常开展读书活动？通过访谈、考察等方式了解家乡的文化生活状况，撰写成调查报告。
开展家乡的文化生活调查，可以选择不同的主题，如人际关系、道德风尚、文物古迹的保护、文化生活的方式等。
不求全面，任选一个主题深入调查即可。
下面的题目可供参考：①家乡文化遗产保护传承情况调查②家乡群众性业余文化活动调查③家乡图书室藏书与借阅情况调查④家乡商家招牌体现的商业文化调查⑤家乡文化习俗、生活方式的变化调查【思路点拨】聚焦家乡生活中某种文化现象，针对风俗习惯、邻里关系、文化环境等进行调查研究, 开展家乡文化现状调查活动，在实践中提高运用语言文字的能力以及与人交流沟通的能力。
了解调查报告的基本要素与一般写法，撰写一份有关家乡文化的调查报告，学会分析、评价文化现象，提升对家乡文化现象进行分析与研究的能力。
【知识讲解】1.什么是调查？所谓调查，是指应用科学方法，对特定的社会现象进行实地考察，了解其发生的各种原因和相关联系，从而提出解决社会问题对策的活动。
2.调查要注意哪些方面？⑴设定调查范围：要从选题的目的和需要着眼，绝不能偏离；对问题回答的可能性亦要有一个基本的估计，有些属个人私隠的问题，恐怕不易得到答案；问题不宜太多，问题太多导致完成问卷的时间太长。
⑵写出具体问题：所列问题应简单明确；消除受访者的疑虑，一般一个问题只包涵一个调查指标；问题不带倾向性，不能诱导受访者回答；同类问题排列一起，问题排列的先后以先易后难为原则，开放性问题尽量放在后面；一般而言，涉及事实的问题是用选择性；有关了解看法的问题可用1-5来表示(例如：1代表极不同意；5代表极同意)。
《家乡文化生活现状调查》 教学设计
《家乡文化生活现状调查》教学设计一、教学目标1、引导学生关注家乡文化生活，增强对家乡文化的认同感和自豪感。
2、培养学生的调查能力，包括制定调查计划、设计调查问卷、实施调查、整理分析数据等。
3、提高学生的写作能力，能够撰写条理清晰、内容丰富的调查报告。
二、教学重难点1、重点（1）指导学生制定科学合理的调查计划和设计有效的调查问卷。
（2）帮助学生掌握整理分析调查数据的方法，撰写调查报告。
2、难点（1）如何引导学生深入挖掘家乡文化生活中的问题和亮点。
（2）培养学生对调查数据的解读和分析能力，提出有针对性的建议和措施。
三、教学方法讲授法、讨论法、实践法四、教学过程（一）导入（5 分钟）通过播放一段关于家乡文化的视频或展示一些家乡文化的图片，引起学生对家乡文化的兴趣，从而导入本节课的主题——家乡文化生活现状调查。
（二）知识讲解（15 分钟）1、介绍调查的目的和意义，让学生明白为什么要进行家乡文化生活现状调查。
2、讲解调查的方法和步骤，包括确定调查主题、制定调查计划、设计调查问卷、实施调查、整理分析数据、撰写调查报告等。
3、强调调查过程中的注意事项，如尊重被调查者、保护个人隐私、确保数据的真实性和可靠性等。
（三）小组讨论（15 分钟）1、学生分组，每组选择一个感兴趣的家乡文化生活方面作为调查主题，如传统习俗、民间艺术、饮食文化、娱乐活动等。
2、小组讨论制定调查计划，包括调查的对象、范围、方法、时间安排等。
3、设计调查问卷，教师巡视指导，帮助学生完善问卷内容。
（四）实施调查（一周时间）学生利用课余时间按照小组制定的计划和设计的问卷进行调查，可以通过访谈、观察、问卷调查等方式收集数据。
（五）整理分析数据（2 课时）1、各小组对收集到的数据进行整理和分类，去除无效数据。
2、运用统计方法对数据进行分析，得出结论。
（六）撰写调查报告（2 课时）1、教师讲解调查报告的格式和写作要求，包括标题、引言、正文、结论、建议等部分。
人教部编版高中语文上册家乡文化生活第二板块教案
《家乡文化生活》活动方案板块二家乡文化生活现状调查【活动任务及目标】1.查阅相关资料，学习调查方法，做好调查准备。
2.展开家乡文化生活实地调查。
3.撰写家乡文化生活现状调查报告【活动展开】一、查阅相关资料，了解调查活动1.明确调查的目的和意义所谓调查，是指应用科学方法，对特定的社会现象进行实地考察，了解其发生的各种原因和相关联系，从而提出解决社会问题对策的活动。
调查主要包括以下要素：（1）明确的调查目的；（2）具有社会意义的调查对象；（3）科学的调查方法；（4）实际的调查效果。
2.调查活动的一般步骤第一步，选题。
根据当前国家经济形势和相关的方针政策，以及自己的兴趣和学识，并结合社会调查的要素特征，选定一个值得研究的问题。
第二步，计划。
紧扣选定的主题，参照相关资料，提出不同层次的问题，并确定系统的调查项目，比如说要研究地方文化建设的问题，就要提出文化现状、存在问题、建设条件等问题，每个问题又可以分解为若干小问题。
第三步，设计指标。
指标就是用一定的数量和单位来描述调查对象，如某地区的人口和人均收入等。
要用各种数量指标和质量指标从各方面完整地揭示调查对象的本质特征，保证其纵向和横向的可比性。
第四步，拟定提纲或调查表。
就是用提纲的形式将以上的准备确定下来，对所有提出的问题和项目加以精选，分别轻重稳急，使其系统，完整。
3.选择适当的调查方式和方法常用的调查方式有普遍调查（对调查对象的每个部分每个分子毫无遗漏的逐个调查），典型调查（选择一个或若干个具代表性的单位做全面，系统，周密的调查），个案调查（对社会的某个个人，某个人群，或某个事件，某个单位所做的调查）常用的调查方法有问卷法（合理设计问卷，采用开放式，封闭式或混合式问卷收集信息），文献法（通过书面材料，统计数据等文献对研究对象进行间接调查），访问法（通过交谈获得资料），观察法（现场观察，凭借感觉的印象搜集数据资料）。
二、做好调查准备广泛收集资料，与三四名同学进行讨论交流，拟写一份有关家乡风俗文化的调查问卷。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第四单元二家乡文化生活现状调查教学设计“家乡文化生活现状调查”是第四单元“家乡文化生活”学习活动之二。
开展家乡的文化生活调查可以选择不同的主题，如人际关系、道德风尚、文物古迹的保护、文化生活的方式等。
以小组为单位,通过访谈、考察等方式了解家乡的文化生活现状。
可以撰写调查报告，也可以制作成演示文稿。
1.了解调查报告相关知识，掌握调查的语言特点，培养语言建构与运用素养。
2. 学习并撰写调查报告，促进思维发展，培养学生思维发展与提升素养。
3.了解家乡文化生活现状，认识到社会发展对家乡所产生的影响，培养审美鉴赏与创造素养。
4. 通过开展家乡的文化生活实地采访调查，培养和弘扬民族文化和民族精神，培养文化传承与理解素养。
1．学习并撰写调查报告，为保护家乡文化遗产做贡献。
2．通过调查家乡文化生活现状，认识社会的发展和进步。
1.利用网络查资料，了解调查报告的相关知识。
2.通过走访，了解家乡的文化设施。
3.利用调查，了解家乡的文化遗产。
一、导入：家乡不仅是生活的地方，也是文化熏陶的场所。
你家乡的文化生活状况如何？那里的文化设施是否齐全？使用情况如何？人们日常都开展哪些活动？有没有图书阅览室？是否经常开展读书活动？展开调查，可以使我们了解实际情况。
二、调查报告：1.概念解说：调查报告是反映对某个问题、某个事件或某方面情况调查研究所获得的成果的文章。
它可以在报刊上发表，也可以供领导机关作为处理问题、制定政策的依据或参考。
调查报告是宣传唯物论和辩证法、坚持实事求是思想路线的有力武器，历来被无产阶级革命家所重视。
调查报告是一种说明性的文体，兼有通讯和评论的某些特点，但又与二者有着明显的区别。
与通讯相比，二者都有大量的事实材料，而且对事实的叙述都比较完整;但通讯往往是写一连串的事件情节，有形象的刻画和细节描绘，通过生动的事例和感人的形象来表现主题，而调查报告则侧重用事实说明问题，它的主题是由作者直接表述出来的。
与评论相比，它们都有鲜明的观点，有理论色彩;但评论文章主要是通过逻辑推理和论证来证实其观点，而调查报告则主要通过事实说明其观点，对调查对象作出评价，阐明其意义，或从总结点上的经验入手，讲明某个道理。
2.类型：(1)介绍典型经验的调查报告某一地区、某一单位、某一企业，在贯彻落实党和国家的各项方针政策过程中，或在日常的思想政治、经济建设、科学教育等方面取得了突出的成绩，为了把他们的具体做法和成功奥秘反映出来，可以对他们进行专题的调查，然后写出调查报告，这种类型就是介绍经验的调查报告。
介绍经验的调查报告跟工作通讯中那些以反映工作成绩为主的类型有些近似。
区别在于调查报告重在调查，特别注重对调查过程和调查所得数据的叙述和列举。
(2)揭露问题的调查报告跟上种类型相反，这是针对某一存在问题展开调查，以揭示这一问题的种种现象和深层原因为主要目的的调查报告。
它的主要功能是揭露和批判，探究问题产生的原因，分析问题的症结所在，提供解决问题的思路和方法。
(3)反映新生事物的调查报告这是针对社会现实中某种新近产生或新近有了长足发展的事物而写的调查报告。
在现实社会中，新生事物总是不断涌现的。
反映新生事物的调查报告的文体功能，就是全面的报道某一新生事物的背景、情况和特点，分析它的性质和意义，指出它的发展规律和前景。
(4)社会情况的调查报告这是针对一些社会情况所写的调查报告。
这里所说的社会情况，主要是指社会风气、百姓意愿、婚恋、赡养、衣食住行等群众生活各方面的基本情况。
这类调查报告虽不直接反映政治、经济等重大问题，但百姓生活也是跟政治、经济密切相关的。
另外，这也是群众最为关心的一些问题。
3.结构形式：（1）标题①单标题A公式化写法。
公式化写法就是按照“调查对象+调查课题+文体名称”的公式拟制标题。
好处是要素清楚，读者一看就知道这是写的什么单位，涉及的是哪些问题，文种也很明确。
这样写的不足之处是太模式化，不够新鲜活泼。
B常规文章标题写法。
具体方式灵活多样。
可以用问题作标题，如《儿童究竟需要什么读物？》。
可以显示作者自己的观点，如《莘莘打工者，维权何其难》。
可以直接叙述事实，如《三个孩子去蛇岛》。
可以用形象画面暗示文章内容，如《“航空母舰”逐浪经济海洋》。
②双标题双标题由正副标题组成，其中正标题一般采用常规文文章标题写法，具体手段如上所述。
副标题则采用公式化写法，由调查对象、调查课题、文体名称组成。
如《明晰产权起风波——对太原市一集体企业被强行接管的调查》。
（2）前言调查报告的前言一般要根据主体部分组织材料的结构顺序来安排，常用的有以下几种类型：①提要式提要式就是把调查对象最主要的情况进行概括后写在开头，使读者一入篇就对它的基本情况有一个大致的了解。
②交代式在开头简单地交代调查的目的、方法、时间、范围、背景等，使读者在入篇时就对调查的过程和基本情况有所了解。
③问题式在开头提出问题来，引起读者对调查课题的关注，促使读者思考。
这样的开头可以采用提问的方式引出问题，也可以直接将问题摆出来。
（3）主体前言之后、结语之前的文字，都属于主体。
这部分的材料丰富、内容复杂，在写作中最主要的问题是结构的安排。
其主要结构形态有三种：①用观点串联材料由几个从不同方面表现基本观点的层次组成主体，以基本观点为中心线索将它们贯穿在一起。
②以材料的性质归类分层课题比较单一，材料比较分散的调查报告，可采用这种结构形式。
作者经分析、归纳之后，根据材料的不同性质，将它们梳理成几种类型，每一个类型的材料集中在一起进行表达，形成一个层次。
③以调查过程的不同阶段自然形成层次事件单一、过程性强的调查报告，可采用这种结构形式。
它实际上是以时间为线索来谋篇布局的，类似于记叙文的时间顺序写法。
（4）结尾调查报告常在结尾部分显示作者的观点，对主体部分的内容进行概括、升华，因此，它的结尾往往是比较重要的一个部分。
常见的写法有下述三种：①概括全文，明确主旨在结束的时候将全文归结到一个思想的立足点上。
②指出问题，启发思考如果一些存在的问题还没有引起人们的注意，如果限于各种因素的制约作者也不可能提出解决问题的办法，那么，只要把问题指出来，引起有关方面的注意，或者启发人们对这一问题的思考，也是很有价值的。
③针对问题，提出建议在揭示有关问题之后，对解决问题提供一些可行的建议。
4.调查基本要求：（1）立场、观点要正确搞调查研究首先必须要有正确的立场、观点，才能实事求是地进行调查研究，认识事物的本来面貌，得出合乎客观实际的结论。
（2）调查态度要端正要想获得丰富的材料，就要有饱满的热情、艰苦深入的作风和实事求是的态度。
（3）调查目的要明确我们进行调查研究，从根本上来说，就是为了掌握实际情况，有助于制定和执行正确的方针政策，树立先进典型，批判错误的倾向，使我们各项工作沿着正确的方向前进。
（4）调查方法要讲究为了获得丰富的材料，还要讲究调查的方法。
按照工作的步骤来说，应注意下面几个问题：①调查准备a.思想武装。
b.选定调查研究题目。
c.拟定调查提纲。
②调查方法a开会调查b个别访问c现场观察d蹲点调查e阅读有关书面资料③调查的结果和分析这部分是调查报告的主要部分，应该详写。
这部分“要用事实说话”，即在一定数量的“统计数据”和“典型事例”的基础上，分析问题，得出结论。
结果和分析，可以按分解出来的调查项目列几个小标题来写。
小标题下，一般先写调查中获得的、经过整理过的数据。
数据可以用“表格”或“图示”呈现（如统计表、饼形图、柱形图、折线图），图表前要说明数据来源，图表后要对数据进行分析（分析数据的意义、反映的问题、问题的程度、可能的原因等）。
在分析过程中，自然地加入典型事例，可以“活化”图表中的数据，弥补数据反映不出来的信息，增强调查的可信度。
在分析的基础上，得出这一小标题下的结论（是整个调查的“部分结论”，不是调查的“总结论”）。
这部分的最后，要在以上所有“部分结论”的基础上，经过归纳、概括、加工，用一段简练的文字写出这项调查的“总结论”。
④报告撰写一是对所得的材料进行整理、分类、核实，发现遗漏疑问的地方，再作调查补充。
二是分析、思考，提示材料的内部联系，发现事物的本质。
三、调查的技术：自读毛泽东文章《调查的技术》，画出要点：明确：1.要开调查会作讨论式的调查。
2.调查会到些什么人？要是能深切明了社会经济情况的人。
3.开调查会人多好还是人少好？看调查人的指挥能力。
4.要定调查纲目。
5.要亲身出马。
6.要深入。
7.要自己做记录。
四、活动指导：（一）活动提示：1.开展家乡的文化生活调查可以选择不同的主题，如人际关系、道德风尚、文物古迹的保护、文化生活的方式等。
不求全面,任选一个主题深入调查即可。
下面的题目可供参考：①家乡文化遗产保护传承情况调查②家乡群众性业余文化活动调查③家乡图书室藏书与借阅情况调查④家乡商家招牌体现的商业文化调查⑤家乡文化习俗、生活方式的变化调查2.调查前要规划调查路线，确定调查重点。
调查时要认真观察，做好记录，尽可能详尽地留下第一手材料(包括影像资料)。
要注意准确记录各种信息的来源。
3.运用专题访谈、网上查阅、实地考察等调查方法取得的资料大多是鲜活生动的，但往往比较零散，因此对资料进行整理就十分必要。
可采用图表的方式加以呈现，做到一目了然。
4.对材料作深入挖掘分析,对家乡文化生活现状有自己的认识和思考。
（二）写作指导：1. 准备工作和了解情况（1）调查目的。
吃透调查研究的目的，搞清下去调查什么、研究什么。
当然，目的准备不是让调查者钻领导的框框，目的准备只能是下去调查研究的一个方向，不应成为调查研究的结论要求。
（2）调查对象。
对调查对象所处的不同发展阶段，提出不同的成果和目标要求。
如萌芽期，就是事物发展初期，调查的目标要求是讲清其性质和发展方向，指出应肯定还是否定即可，不应确定总结经验的目标。
生长期，就是事物的性质和发展方向已经清楚，应当讲如何使它进一步发展，即主要讲思路，讲措施，讲完善提高。
只有目标明确具体，才能事半功倍，避免无效劳动。
（3）知识准备。
知识的准备一般从三个方面来做：一是学习和掌握与调查研究的内容有关的上级规定、制度等文件，二是查阅有关研究成果和报刊资料，三是学习和掌握与调查研究有关的自然科学和社会科学方面的知识。
（4）组织准备。
一方面是调查研究人员的组织准备工作。
另一方面是调查对象的组织准备工作。
一般的调查研究都是上级对下级的，因此调查者可以提前向被调查单位提出调查提纲要求，以便调查对象有充分准备。
被调查单位一般应根据调查提纲和要求，对调查对象进行安排组织，比如什么时间、什么人参加座谈会，什么时间现场参观等。
（5）进入调查阶段。
了解情况是整个调查研究工作的基础，情况吃得透，问题摸得准，就为整个调查研究工作打好了基础。
在这个阶段，应该尽可能多地接触有关人员，尽可能多地掌握一些第一手资料。