学无止境 优秀教学设计
《学无止境》教学设计（全文5篇）
《学无止境》教学设计（全文5篇）第一篇：《学无止境》教学设计教学目标：1、了解课文内容，理解学无止境的意义。
2、通过朗读，讨论交流等方式深刻理解课文内容。
3、使学生认识到学习永无止境，培养学生坚持学习，终身学习的意识。
教学重点：理解学无止境的意义，树立终身学习的意识。
教具准备：小黑板教学流程：一、导入：同学们，经过六年的小学学习生活，相信同学们一定知道了很多关于学习方面的格言、警句，哪位同学愿意说一说？引出课题《学无止境》。
谁能说说这个词是什么意思，谈谈你对这个词的理解。
今天我们就来学习一篇以“学无止境”为主题的文章，看看课文的内容是怎样呈现学无止境的.意义的。
二、初读课文，整体感知。
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读后概括一下，本文主要写了一件什么事？学生自由读课文。
说一说：课文主要写了一件什么事？1、展示读，思考问题下面老师想找一位同学读一遍课文，希望大家认真倾听，并思考这样两个问题小黑板出示：（1）考试前、考试后学生们分别有怎样的表现？（2）教授的话是什么意思？学生朗读课文赶在同学们听得非常认真，相信大家在认真思考刚才老师提出的问题，下面就请大家以小组为单位相互说一说好吗？2、小组交流三、体验情境，理解感悟经过刚才同学们的讨论交流，相信大家一定找到了问题的答案，现在我们大家共同看一看考试前学生们又怎样的表现，谁愿意说一说学生汇报师：学生们为什么会显示出很有信心的神情啊？为什么他们会喜气洋洋的走进教室？如果我们在考试前会喜气洋洋的走进考场吗？那时的我们会是怎样的心情呢？可这些学生为什么会有这样的表现呢？他们在什么时候有眉开眼笑了呢？当时他们是怎样想的呢？师：看来考试前这些学生可以说是踌躇满志，满怀信心，心情愉悦，气氛热烈。
哪位同学能把试前学生的愉快心情读出来呢？学生朗读课文（考试前的部分）过渡：学生们如此信心十足，这场考试真的如他们所想想的那样轻松干嘛？我们大家一起来看一看考试后学生们又有怎样的表现？谁愿意说一说？学生汇报学生们的脸上都出现了哪些表情？他们会担忧什么呢？为什么会不安呢？全班同学都保持沉默说明了什么？此时他们的心里都会想些什么呢？考试前学生们还是满怀信心，而此刻他们却惴惴不安，哪位同学能通过朗读来展示出此刻学生们的心情状态呢？谁愿意来读一读？学生朗读。
学无止境教案范文
学无止境教案范文一、教学目标：1.认识学无止境的重要性，培养学生对学习的热爱和主动性；2.了解学习的方式和方法，提高学生的学习效果；3.培养学生的自主学习能力和解决问题的能力；4.培养学生的批判性思维和创新思维。
二、教学重难点：1.理解学无止境的概念和内涵；2.培养学生自主学习的能力；3.引导学生批判性思维和创新思维。
三、教学方法：1.讲授、讨论、演示；2.小组合作学习、案例研讨。
四、教学过程：1.导入（10分钟）教师通过展示一些历史上的学无止境的人物，如孔子、爱迪生等，引发学生对学习的思考和兴趣。
2.学习学无止境的概念（10分钟）教师向学生介绍学无止境的概念和内涵，解释学无止境对个人发展和社会进步的重要性。
3.讨论学习的方式和方法（20分钟）教师引导学生讨论学习的方式和方法，如阅读、实践、观察等。
鼓励学生分享自己的学习经验和方法，以及对不同方法的评价，培养学生的学习策略。
4.培养自主学习的能力（30分钟）4.1小组合作学习教师组织学生进行小组合作学习，每个小组选择一个自己感兴趣的主题或问题，并制定学习计划和学习目标。
小组成员协作完成学习任务，并在一定时间内展示所学内容。
4.2案例研讨教师提供一些真实的案例，让学生分析并提出解决方法。
通过案例研讨，培养学生解决问题的能力和学习能力。
5.引导学生批判性思维和创新思维（30分钟）5.1批判性思维教师提供一些有争议或具有挑战性的问题，引导学生进行思考和辩论，培养学生的批判性思维和辩证思维。
5.2创新思维教师通过展示一些科学、艺术和技术领域的创新成果，引发学生对创新的兴趣和思考。
鼓励学生提出自己的创新点子，并分享给全班。
6.总结（20分钟）教师总结本节课的教学内容和重点，强调学无止境的重要性和培养学生自主学习的能力。
鼓励学生保持学习的热爱和主动性，并提出自己的学习计划和目标。
五、教学反思：。
人教版道德与法治九年级下册6.1《学无止境》教学设计
人教版道德与法治九年级下册6.1《学无止境》教学设计一. 教材分析《人教版道德与法治九年级下册6.1》这一章节主要是让学生认识到学习是一个终身的过程，无论是在学校还是走出社会，都需要不断地学习新的知识和技能。
本节课的主要内容有：了解学习的意义、学会终身学习、培养良好的学习习惯和态度。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，他们对世界充满好奇，也有一定的自我认知。
他们开始思考学习的意义，并逐渐形成自己的价值观。
但是，由于学习压力大，部分学生可能会对学习产生厌倦情绪，缺乏学习的动力和目标。
三. 教学目标1.让学生认识到学习的重要性，明白学习不仅仅是为了应付考试，更是为了提升自己的素质和能力。
2.培养学生终身学习的观念，让他们明白学习是一生的事业，而不是一时的任务。
3.引导学生培养良好的学习习惯和态度，提高学习效率。
四. 教学重难点1.让学生理解终身学习的意义，并付诸实践。
2.培养学生良好的学习习惯和态度。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析成功人士的案例，让学生认识到终身学习的重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的学习方法和经验，激发学生的学习兴趣。
3.引导法：教师引导学生思考学习的目标和意义，帮助他们找到学习的动力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，如成功人士的学习经历等。
2.设计好讨论题目，引导学生进行深入的思考。
3.准备一些学习方法和技巧，以便在课堂上引导学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个成功人士的学习经历案例，让学生认识到学习的重要性。
2.呈现（10分钟）让学生阅读教材，了解学习的意义、学会终身学习、培养良好的学习习惯和态度。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此的学习方法和经验。
每组选一个代表进行汇报，其他组的学生和教师进行评价。
4.巩固（10分钟）教师根据讨论的结果，总结出一些学习方法和技巧，引导学生进行实践。
5.拓展（10分钟）让学生思考如何在日常生活中运用终身学习的观念，提升自己的能力。
部编版九年级下册道德与法治6.1《学无止境》教学设计
部编版九年级下册道德与法治6.1《学无止境》教学设计一. 教材分析《学无止境》这一章节主要是让学生认识到学习是一个终身的过程，无论是在学校还是在社会中，都需要不断学习，提升自己的素质和能力。
教材通过生动的案例和事例，引导学生树立正确的的学习观念，激发学生对学习的兴趣和热情。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，他们对世界充满好奇，求知欲强，但同时也容易受到外界干扰，缺乏自我控制力。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立正确的的学习观念。
三. 教学目标1.让学生认识到学习是一个终身的过程，无论是在学校还是在社会中，都需要不断学习，提升自己的素质和能力。
2.培养学生良好的学习习惯，激发学生对学习的兴趣和热情。
3.引导学生树立正确的的学习观念，明确学习目标，提高学习效率。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到学习是一个终身的过程，培养学生良好的学习习惯。
2.难点：引导学生树立正确的的学习观念，明确学习目标，提高学习效率。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识到学习的重要性。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得和经验，激发学生的学习兴趣。
3.任务驱动法：布置相关的学习任务，让学生在完成任务的过程中，提高自己的学习能力和素质。
六. 教学准备1.准备相关的案例和事例，用于引导和激发学生的学习兴趣。
2.设计好学习任务，确保任务具有针对性和可操作性。
3.准备课堂用具，如黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生提问：“你们觉得学习重要吗？为什么？”引导学生思考学习的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生呈现教材中的案例和事例，引导学生分析案例中的人物是如何通过学习提升自己的素质和能力的。
让学生认识到学习是一个终身的过程，无论是在学校还是在社会中，都需要不断学习。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享学习心得和经验，让学生在讨论中认识到学习的重要性，激发学生的学习兴趣。
初中班会课教案学无止境
初中班会课教案学无止境年级：初中学科：道德与法治课时：1课时教学目标：1. 让学生理解“学无止境”的含义，认识到学习是一个终身的过程。
2. 培养学生对学习的热爱和兴趣，树立正确的学习观念。
3. 引导学生学会学习，养成良好的学习习惯和方法。
教学重点：1. “学无止境”的含义及其现实意义。
2. 培养学生正确的学习观念和良好的学习习惯。
教学难点：1. 如何让学生真正理解“学无止境”并付诸实践。
2. 如何引导学生学会学习，提高学习效率。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们觉得学习重要吗？为什么？2. 学生回答后，教师总结：学习是我们成长的过程，是我们获取知识、提高能力、塑造人格的重要途径。
那么，学习有没有止境呢？我们一起来探讨一下。
二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍“学无止境”的含义：学习没有固定的终点，每个人都需要不断学习，不断进步。
2. 教师通过案例、故事等方式，让学生认识到学习是一个终身的过程，每个人都要活到老、学到老。
3. 教师引导学生思考：如何树立正确的学习观念？如何学会学习？三、课堂讨论（10分钟）1. 教师组织学生分组讨论，让学生分享自己的学习方法和经验。
2. 各组派代表进行汇报，其他同学进行评价和补充。
3. 教师总结：学会学习，首先要养成良好的学习习惯，如按时作息、认真听讲、独立完成作业等；其次，要掌握科学的学习方法，如合理安排时间、善于总结归纳、主动查找资料等；最后，要树立正确的学习观念，明确学习目标，保持对学习的热爱和兴趣。
四、案例分析（10分钟）1. 教师展示一些成功人士的学习故事，让学生认识到学习的重要性。
2. 教师引导学生分析案例中人物的成功原因，从而激发学生的学习动力。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容：学无止境，学习是一个终身的过程；要学会学习，养成良好的学习习惯和方法；保持对学习的热爱和兴趣，树立正确的学习观念。
人教版九年级道德与法治下册6.1《学无止境》 优质教案
人教版九年级道德与法治下册6.1《学无止境》优质教案一. 教材分析《人教版九年级道德与法治下册6.1》这一章节主要让学生认识到学习是一个终身的过程，无论是在学校还是走出社会，都需要不断学习，提升自己的素质和能力。
本章节通过实例和案例，引导学生树立正确的价值观，激发学生的学习兴趣和动力。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，开始对自我和社会有更深入的思考。
他们有一定的道德和法治基础，但对于终身学习的概念可能还比较模糊。
因此，在教学中，需要结合学生的实际生活经验和兴趣，引导他们认识到学习的重要性，激发他们的学习热情。
三. 教学目标1.让学生理解学习是一个终身的过程，没有终点。
2.引导学生树立正确的价值观，激发学习兴趣和动力。
3.培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到学习是一个终身的过程。
2.难点：如何激发学生的学习兴趣和动力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过实例和案例，引导学生理解和思考。
2.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养团队合作精神。
3.自我反思法：让学生通过自我反思，认识到学习的重要性。
六. 教学准备1.准备相关的案例和实例，用于引导学生思考和讨论。
2.设计好小组讨论的问题和任务。
3.准备一些关于学习的名言和激励语句，用于激发学生的学习热情。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实例，如一个成功人士的故事，引出本节课的主题——学无止境。
让学生思考，为什么这个成功人士能够取得成功？他的成功与学习有什么关系？2.呈现（10分钟）呈现一些关于学习的名言和激励语句，让学生感受到学习的的重要性和乐趣。
同时，展示一些成功的案例，让学生看到学习带来的变化和成果。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个案例进行分析。
让学生思考，这个案例中的主人公为什么需要学习？学习对他有什么影响？通过小组讨论，让学生更深入地理解和思考。
4.巩固（10分钟）让学生写一篇短文，描述自己学习的经历和感受。
9年级下册道德与法治部编版教案第3单元《6.1 学无止境》
学无止境【设计意图】时代的发展对未来的学习提出了越来越高的标准和要求，将学习作为一种生活方式，不仅是个人成长的需要，也是国家发展、社会进步对每一个社会成员的要求。
在现实生活中，有一部分学生以应试为目的的学习损耗了对知识本身应有的兴趣和创造力，因此，改变青少年原有的认知和行为，帮助学生树立终身学习意识具有重要意义。
【教学目标】1、情感、态度、价值观目标：树立终身学习的意识，形成正确的学习观念，让学习成为一种生活方式，增强责任感和使命感。
2、能力目标：学会积极面对当下的学习，养成主动学习、不断探索的习惯，坚持在实践中学习。
3、知识目标：知道学习中有压力是正常的，掌握缓解学习压力的方法。
【重难点】重点：青少年应怎样面对当下的学习。
难点：青少年如何坚持在实践中学习。
【课前准备】学生做好课前预习，对自己的学习态度、学习方式、学习能力、学习效果进行认真反思。
【教学环节】导入：今年，同学们即将面临人生中的一场重要考试，面对繁忙的学习，你会如何选择安排时间？对于学习，你是否也有焦虑和不安？今天，让我们一起步入学习的世界,学会正确地学习吧。
一、初三生：正视学业压力1.树洞：来自一名初三生的焦虑2.思考：你怎么看待这位同学的焦虑？这种感觉正常吗？面对即将到来的中考，你最大的感受是什么？结合自身经验谈谈，你有什么好的方法帮助这位同学缓解焦虑？【教师点拨：面对九年级阶段的学习压力，我们感到担心、紧张、焦虑，是一种正常心理现象，要坦然面对。
选择合适的方法处理压力，能帮助我们更好地应对当下的学习生活。
】3.树洞里的困惑：困惑一：在未来的某一天，从学校毕业后，学业压力是不是会消失呢？“考上大学就解放了”。
困惑二：我妈说，现在多辛苦一些，上了大学就能随便玩。
困惑三：我觉得现在就业压力也很大，走出校门，学习可能不像现在这么忙碌，但是还是会有别的压力存在。
【教师点拨：毕业，并不是我们学习之路的终点，恰恰是我们走向未来生活的起点。
】4.展示材料：《2021全国青年终身学习指数报告》【教师点拨：用学习之力推动时代前进，让学习成为生活方式。
部编人教版道德与法治九年级下册6.1《学无止境》教学设计
部编人教版道德与法治九年级下册6.1《学无止境》教学设计一. 教材分析《学无止境》是部编人教版道德与法治九年级下册的一课，主要让学生认识到学习是一个持续的过程，生活中处处都有学习的机会，学习不仅仅局限在学校，我们要学会在生活中学习，培养终身学习的观念。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的自学能力和独立思考能力，他们对生活中的事物有自己的见解和看法。
但部分学生可能对学习还缺乏正确的认识，认为学习只是应付考试，缺乏学习的兴趣和动力。
三. 教学目标1.让学生理解学习是一个持续的过程，生活中处处都有学习的机会。
2.培养学生在生活中学习的意识和能力。
3.引导学生树立终身学习的观念，激发学生学习的兴趣和动力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到学习是一个持续的过程，生活中处处都有学习的机会。
2.难点：培养学生在生活中学习的意识和能力，引导学生树立终身学习的观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和案例，让学生认识到学习的发生。
2.讨论教学法：分组讨论，培养学生在生活中学习的意识和能力。
3.启发式教学法：引导学生思考，激发学生学习的兴趣和动力。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例和案例材料。
2.准备讨论题目和思考问题。
3.准备教学PPT和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，让学生认识到学习的发生。
例如，分享一个学生在生活中遇到问题，通过学习解决问题的事例。
2.呈现（10分钟）呈现一组图片或视频，展示生活中各种学习场景。
让学生观察和思考，生活中有哪些学习的机会。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己在生活中的学习经历。
讨论以下问题：a.你觉得学习是什么？b.你觉得学习只发生在学校吗？c.你觉得学习对你的生活有什么影响？4.巩固（10分钟）针对每组讨论的结果，进行总结和提炼。
让学生认识到学习是一个持续的过程，生活中处处都有学习的机会。
5.拓展（10分钟）引导学生思考，如何在生活中培养学习的意识和能力。
6.1 学无止境(教学设计)2023-2024学年初中九年级道德与法治下册(统编版)
6.1 学无止境教学设计1.道德修养: 结合自己的实际情况提高对学习的认识，增强应对学习压力的能力养成主动学习、不断探索的习惯2.法治观念:自觉履行受教育的法定义务健全人格:能够正确对待学习压力，积极参与社会实践在实践中学习3.责任意识:树立起终身学习理念，增强责任感和使命感，坚持在实践中学习增强责任感和使命感教学重点：坦然面对学习压力。
教学难点：坚持在实践中学习。
（一）新课导入P66 运用你的经验思考：在你的学习经历中，有没有和小李类似的经历？如果有，请分享这段经历对你产生了怎样的影响？提示;我们不仅乐于学习书本知识，而且要坚持在实践中学习，勤动手、勤动脑、勤于思考，积极参加社会调查、科学实践等活动，努力培养创新精神和创新能力等等。
（二）自主探究1.我们怎样积极面对当下的学习？2.缓解考试压力的方法有哪些？3.为什么学习应该成为我们的一种生活方式？4.青少年为什么要在实践中学习？5.青少年怎样在实践中学习？6.为什么要树立终身学习的理念？7.终身学习的几个好习惯（三）合作探究九年级小张：我成绩太差了，还有四五个月就毕业了，再怎么学也没有用，还不如课堂睡觉舒服。
九年级小李：快中考了，我总感觉压力很大，有时晚上还睡不着，是不是得抑郁症了？九年级小武：学习是我的权利，我想学就学，不想学就不学，谁也管不着。
【呈现情景】一些同学进入初三后时不时出现以下想法，请你帮他疏导一下。
提示：①面对当下的校园学习生活，我们要高度重视、积极投入，完成学习任务。
(P67)②面对九年级阶段的学习压力，我们要坦然面对。
(P67)③学习对青少年来说既是权利，也是义务，是适应未来社会所必备的一种能力。
因此，学习应该成为我们的一种生活方式。
(P69)P67 探究与分享（1）你如何评价小清的做法？（2）你有哪些学习压力？缓解学习压力，你有什么经验？提示：（1）小清不能正确的面对在学习生活中出现的困难和压力。
面对压力，她感到担心、紧张、焦虑。
学无止境教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 让学生掌握“学无止境”这一概念的基本内涵。
- 帮助学生了解不同学科领域的知识更新速度和重要性。
2. 能力目标：- 培养学生自主学习和终身学习的意识。
- 提高学生查阅资料、分析问题、解决问题的能力。
3. 情感目标：- 激发学生对知识的热爱和追求，树立正确的人生观和价值观。
- 增强学生的自信心和责任感。
二、教学内容1. “学无止境”的定义及内涵2. 知识更新的速度与重要性3. 学科领域的发展趋势4. 自主学习和终身学习的方法与技巧5. 学无止境与人生价值的关系三、教学过程1. 导入新课- 教师简要介绍“学无止境”这一概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课- 详细讲解“学无止境”的定义及内涵，让学生明确学习的重要性。
- 通过案例分析，让学生了解知识更新的速度与重要性。
- 分析学科领域的发展趋势，让学生认识到终身学习的重要性。
3. 小组讨论- 将学生分成小组，围绕“如何实现学无止境”这一主题进行讨论。
- 小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 实践环节- 教师布置课后作业，要求学生查阅资料，撰写一篇关于“学无止境”的论文。
- 学生完成论文后，进行小组互评和教师点评。
5. 总结与反思- 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾“学无止境”这一概念的重要性。
- 学生分享自己的学习心得，教师进行总结。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生论文的质量，评估其自主学习能力。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、观点表达等。
4. 反馈与改进：根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
五、教学资源1. 教学课件：包括“学无止境”的定义、内涵、案例等。
2. 教学视频：展示不同学科领域的发展趋势。
3. 学习资料：提供相关书籍、论文等，供学生查阅。
六、教学反思在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的学习情况调整教学策略。
九年级道德与法治下册《学无止境》优秀教学案例
一、案例背景
在九年级道德与法治下册的教学中，我们面临着一个重要的课题——《学无止境》。在这个信息爆炸的时代，学生需要具备的不仅是知识，更是学会如何主动学习、适应不断变化的社会。本案例以激发学生学习兴趣、培养自主学习能力为目标，紧密结合道德与法治学科特点，通过多样化教学活动，引导学生体会学无止境的内涵，培养他们终身学习的观念。在教学过程中，注重学生个体差异，倡导合作学习，将理论知识与实际生活相结合，以提高学生的道德素养和法治意识，为他们的未来人生奠定坚实基础。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会给出几个讨论题目，如：“请谈谈你对终身学习的认识？”“举例说明合作学习的好处和技巧。”等。让学生分成小组，进行讨论。在讨论过程中，我会巡回指导，关注每个小组的讨论情况，引导学生深入思考，确保讨论的有效性。讨论结束后，每组选代表进行汇报，分享本组的观点和成果。
（二）过程与方法
1.通过案例分析、小组讨论、自主学习等多样化的教学活动，让学生在体验中学习，在实践中成长。
2.创设问题情境，引导学生主动探究，培养他们的批判性思维和创新意识。
3.注重过程评价，关注学生在学习过程中的表现，及时给予反馈，指导学生调整学习方法，提高学习效率。
4.利用现代教育技术手段，如网络资源、多媒体பைடு நூலகம்，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
2.问题导向激发学生思考
案例中运用问题导向的教学策略，提出了一系列具有启发性和思考性的问题，引导学生主动探索和思考。这种教学方式有助于培养学生的批判性思维和解决问题的能力，让学生在寻找答案的过程中，深化对道德与法治学科的理解。
3.小组合作促进团队精神
案例中注重小组合作学习，让学生在合作中共同探讨问题、分享经验，培养了团队协作精神和沟通能力。小组合作学习不仅提高了学生的学习效率，还让他们学会了尊重他人、倾听意见，形成了良好的道德品质。
6.1 学无止境 教案-2023-2024学年部编版道德与法治九年级下册
道德与法治九年级下册第三单元走向未来的少年第六课我的毕业季6.1 学无止境教学设计一、【教材分析】本框所依据的课程标准是“成长中的我”中的"认识自我",具体对应的内容标准是:“正确对待学习压力,克服厌学情绪和过度的考试焦虑,培养正确的学习观念和成就动机。
”坚持理论联系实际,让课堂回归生活,生活是理论的源泉。
本框高度重视理论联系实际,坚持课程教学与生活实践相结合,无论是如何面对当前的学习还是如何在实践中学习,都以学生实际生活案例为切人点,以学生为主体,强调学生的积极参与、深度反思、主动构建,促使学生形成正确的学习观。
二、【学情分析】九年级的学生即将初中毕业,面临不同的发展道路。
古人云:“吾生也有涯,而知也无涯”一对学习的追求应该是无止境的;“黑发不知勤学早,白首方悔读书迟”学会积极面对当下的学习;“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”一应在实践中学习。
今天,面对日新月异的社会发展,我们更要帮助学生积极面对当下的学习,让学习成为一种生活方式,正确认识学校学习与各类实践学习的关系,坚持在实践中学习,努力做到知行合一,树立终身学习的理念,增强终身学习的能力。
三、【核心素养】（1）政治认同：树立终身学习的理念。
（2）道德修养：增强社会责任感，努力学习，提高各方面素养，为精彩的明天做好准备。
（3）责任意识：认识到在实践中学习的重要性；理解学习的意义。
（4）健全人格：感悟学习是一个长期的过程，不可急功近利。
四、【教学重难点】教学重点：积极面对当下的学习教学难点：在实践中学习，终身学习五、【教学方法】情境教学法、合作探究法。
六、【设计理念】本节课以《当代中学生压力较大》视频导入。
现在的学生对学习压力不知如何释放作为主题情境，以及借助现在较为流行的研学之旅激发学生积极面对当下的学习，树立在实践中学习，终身学习的理念。
本课遵循议题式教学的“一议三线架构”教学模式：一议即议题，这是议题式教学的统领和纽带；三线为情境线、任务线、活动线围绕议题展开的活动设计，有明确的目标和清晰的线索，统筹议题涉及的主要内容和相关知识，进行序列化处理。
学无止境-精品教案
《学无止境》教学方案一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》九年级下册第六课第一框。
内容依据课程标准的相应部分一是“成长中的我”中的“认识自我”。
具的内容标准是：“正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的观念和成就动机。
”本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应内容是：“加深对公民基本权利和义务的认识。
”本框共安排两目内容：第一目“积极面对当下学习”。
本目主要从九年级学生正经历着的学习生活状态切入，引导学生坦然面对压力，了解并掌握一些缓解学习和考试压力的方法，在克服困难、缓解压力、努力学习、持续学习的过程中增长知识、提高本领、实现发展。
本目主要表达了三层意思。
其一，要坦然面对学习压力。
其二，掌握考试压力的方法。
其三，在努力学习、持续学习中实现成长与发展。
第二目“在实践中学习”。
本目从九年级学生可能面临的不同发展道路切入。
引导学生认识到除了学校学习以外，更要从广泛的社会实践中学习，树立终身学习的理念。
本目主要表达了三层意思。
其一，学习是一个长期过程，要坚持在实践中学习。
学习不仅发生学校中，而且发生在实践中，广阔的社会生活也是学习的舞台；学习是一个长期的过程，不可急功近利。
其二，重视各类社会实践活动。
其三，树立终身学习的理念。
二、教学目标1.知道学习生活中出现的各种压力，以及面对压力产生焦虑等是正常心理现象。
2.理解学习是我们的一种生活方式。
3.理解在实践中学习的重要性。
4.知道学习是一个长期的过程，不可急功近利。
5.理解终身学习理念。
三、教学过程四、课堂练习1.面对即将到来的中考，同学们纷纷发表了自己的意见和看法，你同意以下哪一观点（ B ）A.我实在是太紧张了，晚上都无法正常入睡了B.有学习压力是正常的现象，我是通过每天坚持长跑来缓解紧张情绪的C.只要有很多的考试压力就能让我们全身心地投入学习D.我只要每天对自己说：“你是最棒的！”我就一定能考好2.当今社会，终身学习已经成为一种生活方式。
人教部编版九年级下册道德与法治6.1 《学无止境》 优质教学设计
人教部编版九年级下册道德与法治6.1 《学无止境》优质教学设计一. 教材分析《学无止境》是人教部编版九年级下册道德与法治的一节课。
本节课的主要内容是让学生认识到学习是一个终身的过程，无论在学校还是毕业后，都需要不断学习，提升自己的素质和能力。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生反思自己的学习态度和方法，激发他们对学习的热爱和追求。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的自学能力和批判性思维能力，他们对于社会现象和问题有自己的看法和理解。
然而，由于学习压力和课业负担，部分学生可能对学习产生厌倦和抵触情绪，缺乏学习的动力和目标。
因此，在教学过程中，需要关注学生的情感态度，激发他们的学习兴趣，引导他们正确看待学习，培养他们的自主学习能力。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解学习的重要性，认识到学习是一个终身的过程。
2.能力目标：培养学生自主学习的能力，提高他们的批判性思维和问题解决能力。
3.情感目标：激发学生对学习的热爱和追求，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到学习是一个终身的过程。
2.难点：培养学生自主学习的能力和批判性思维。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的案例和问题，引发学生的思考和讨论，激发他们的学习兴趣。
2.小组合作学习：鼓励学生分组讨论和合作，培养他们的团队精神和批判性思维。
3.反思教学法：引导学生反思自己的学习态度和方法，帮助他们找到适合自己的学习方式。
六. 教学准备1.教材和教具：准备《学无止境》的教材和相关的案例材料。
2.教学环境：创设一个轻松和谐的学习氛围，准备多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动的案例，引发学生对学习的思考，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例和问题，引导学生进行思考和讨论。
3.操练（10分钟）学生分组讨论和合作，解决问题，培养他们的团队精神和批判性思维。
4.巩固（10分钟）教师引导学生进行反思，帮助他们找到适合自己的学习方式，巩固所学知识。
人教部编版九年级道德与法治下册：6.1 《学无止境》教学设计
人教部编版九年级道德与法治下册：6.1 《学无止境》教学设计一. 教材分析《学无止境》是人教部编版九年级道德与法治下册的一章，主要讲述了学习的重要性和方法，以及如何树立正确的学习观念。
本章内容旨在引导学生认识到学习是一个终身的过程，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯和态度。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但同时也存在着学习压力大、容易产生厌学情绪等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的情感态度，激发他们的学习兴趣，帮助他们树立正确的学习观念。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解学习的重要性，掌握正确的学习方法和技巧。
2.能力目标：培养学生自主学习的能力，提高他们的学习效率。
3.情感目标：激发学生的学习兴趣，帮助他们树立终身学习的观念。
四. 教学重难点1.教学重点：学习的重要性，正确的学习方法和技巧。
2.教学难点：如何激发学生的学习兴趣，培养终身学习的观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受学习的重要性。
2.讨论教学法：引导学生进行小组讨论，分享学习方法和经验。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解正确的学习方法和态度。
六. 教学准备1.教材：《人教部编版九年级道德与法治下册》2.课件：相关教学PPT3.案例：相关典型案例4.教学道具：相关教学道具七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过设置情境，引导学生思考学习的重要性。
–提问：你们觉得学习重要吗？为什么？2.呈现（10分钟）–教师呈现典型案例，让学生了解正确的学习方法和态度。
–提问：从这个案例中，我们可以学到什么？3.操练（10分钟）–教师引导学生进行小组讨论，分享学习方法和经验。
–提问：你们平时是如何学习的？有什么好的方法可以分享？4.巩固（5分钟）–教师通过提问，检查学生对学习重要性和方法的理解。
–提问：学习方法重要吗？为什么？5.拓展（5分钟）–教师引导学生思考如何树立终身学习的观念。
部编版九年级下册道德与法治教学设计《6.1 学无止境》
部编版九年级下册道德与法治教学设计《6.1 学无止境》一. 教材分析《6.1 学无止境》这一课主要让学生认识到学习是一个终生的过程，无论是在学校还是在社会中，都需要不断学习，提升自己。
教材通过生动的案例和深入的分析，使学生理解到学习的重要性，并学会如何进行终身学习。
二. 学情分析九年级的学生已经进入了青春期的后期，他们的独立意识逐渐增强，开始思考自己的人生道路。
他们对未知的事物充满好奇，但也有一定的敬畏心理。
在这个阶段，他们对学习的态度和观念会直接影响到他们未来的发展。
三. 教学目标1.让学生认识到学习是一个终生的过程，无论是在学校还是在社会中，都需要不断学习，提升自己。
2.培养学生的好奇心和学习兴趣，使他们对学习保持热情。
3.引导学生学会如何进行终身学习，提升自己的学习能力和方法。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到学习是一个终生的过程，无论是在学校还是在社会中，都需要不断学习，提升自己。
2.难点：引导学生学会如何进行终身学习，提升自己的学习能力和方法。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生深入理解学习的重要性。
2.讨论法：引导学生进行思考和讨论，提高他们的学习兴趣和主动性。
3.实践法：让学生通过实际操作，学会如何进行终身学习。
六. 教学准备1.教材：准备《道德与法治》九年级下册教材。
2.课件：制作与课程内容相关的课件。
3.案例：收集相关的案例，用于课堂分析和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些成功人士的学习故事，让学生感受到学习的重要性。
同时，引导学生思考：为什么这些人能够取得成功？他们的成功与学习有什么关系？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行分析。
引导学生思考：这些案例中的主人公是如何看待学习的？他们是如何进行学习的？从中我们可以学到什么？3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习方法和经验。
同时，引导学生思考：如何才能做到终身学习？如何提升自己的学习能力？4.巩固（5分钟）让学生总结本节课的主要内容，并回答相关问题。
第6课 第1框 学无止境(九年级下册道德与法治教案)
第六课 我的毕业季第一框 学无止境知识目标：知道学习生活中出现的各种压力；理解学习是促进个体进步与发展的必要前提；理解在实践中学习的重要性；理解终身学习理念。
能力目标：能够选择合适的方法缓解学习压力；掌握学习的基本方法，养成良好的学习习惯。
情感、态度和价值观目标：认同终身学习理念；认同学习的意义以及在实践中学习的重要性，形成积极参与社会实践的意识，在实践中主动学习，服务社会。
教学重点：积极面对当下的学习。
教学难点：在实践中学习。
一、创设情境 导入新课课件播放小视频——《一分钟了解学无止境》。
提问：你从视频中获得了哪些知识？教师过渡：学习是无止境的，我们要珍惜当下的学习生活，树立终身学习的理念，在实践中不断学习。
接下来我们就开启今天的学习之旅。
二、师生互动 探究新知探究一 积极面对当下的学习(一)产生学习压力的原因和缓解压力的方法阅读教材P67“探究与分享”，思考：(1)你如何评价小清的做法？(2)在考试来临前，你会出现哪些情绪？为什么会产生这些情绪？它们会对你产生哪些影响？(3)如果产生了学习压力，缓解这些压力，你有什么经验？(4)对比教材小清的经历和网络留言，你有哪些感受？我们该如何和父母度过这段特殊的时期？提示：(1)面对学习压力需要调整自己的心态。
(2)学生讨论回答。
教师引导学生正确看待这些情绪，分析情绪产生的原因并对情绪进行疏导。
(3)①转移注意力：听舒缓的音乐、和同伴打球、慢跑、和家人聊天等。
②保持身体放松：放空自己、深呼吸。
③自我暗示：我是最棒的、我能行。
④保持适度紧张：学会与紧张和焦虑的情绪和平相处。
(4)学生结合自己的经历回答。
教师讲述：几个月后我们就要面临人生中一次重要的考试——中考，也许我们觉得压力很大，时常感到担心、紧张、焦虑，也会不知所措。
但是，在这场考试中父母默默接受了我们所有紧张、焦虑、烦躁的情绪，他们依旧不动声色地关切和陪伴着我们。
虽然上考场考试的是我们，但是陪考的父母有时候比我们还紧张。
九年级道德与法治下册《学无止境》教案、教学设计
重难点：如何引导学生正确看待学习中的成绩与挫折，形成积极向上的情感态度和价值观念。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
设想：通过引入现实生活中的实例，让学生感受到学习的重要性和实际意义，从而激发他们的学习兴趣。
2.互动式教学，促进思考
设想：运用小组讨论、头脑风暴等形式，引导学生主动参与课堂，培养他们的批判性思维和创新能力。
2.增强学生的社会责任感和使命感，使他们明白自己的学习不仅关乎个人发展，还关系到国家和社会的进步。
3.引导学生树立远大理想，激发他们为实现中国梦而努力学习的信念。
教学设计：
一、导入
1.提问：同学们，你们认为学习有没有尽头？为什么？
2.引导学生思考“学无止境”的含义，为新课的学习做好铺垫。
二、新课内容
1.讲解“学无止境”的概念，让学生认识到学习的持续性和重要性。
2.分析学习方法，引导学生掌握适合自己的学习策略。
3.讲解我国教育制度，帮助学生明确学习目标。
三、课堂互动
1.小组讨论：如何提高学习效率？
2.案例分析：分析成功人士的学习方法和经验。
3.思维导图：总结本节课所学内容。
四、实践与应用
1.让学生结合自己的学习实际，制定学习计划。
1.教师提问：通过本节课的学习，你们对“学无止境”有了哪些新的认识？
2.学生回答，教师总结：我们要树立终身学习的理念，掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯，努力提高自己的综合素质。
3.布置课后作业：结合本节课所学内容，制定一个适合自己的学习计划，并付诸实践。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的自主学习能力和实践操作技能，特布置以下作业：
教学设计4：6.1 学无止境
学无止境【教学目标】知识目标：认识到保持正常学习压力的必要性，站在新的角度认识学习，学会坦然面对学习压力，学会在生活、工作中学习。
能力目标：重视实践，在实践中学习，让学习成为学生的一种生活方式。
结合自己的实际情况提高对学习的认识，增强应对学习压力的能力，养成主动学习、不断探索的习惯。
情感态度与价值观目标：学会主动学习，逐步确立更为开阔的学习观，为终身发展奠定基础，树立起终身学习理念，增强责任感和使命感。
【教学重点】1.在实践中学习。
2．终身学习。
【教学难点】【教学过程】一、导入新课多媒体出示材料：“我是I，他是He。
1, 2, 3是One,Two,Three。
见面问声‘How areyou？’‘Fine, thank you.’回答你。
”当8 号选手唐志洁用富有感染力的肢体语言说出这段顺口溜的时候，全场欢声四起，掌声阵阵。
谁能想象得到这是一位去过5 大洲、81 个国家的80 岁阿姨编写的英语顺口溜呢？自称“80”后的唐志洁今年80岁，是一位从首钢退休的冶金机械高级工程师。
因2001年北京申奥成功后想要作为志愿者参与服务工作，唐志洁报读了国家开放大学北京分部英语专业。
通过学习到的英语知识，并针对老年人理解力强、记忆力弱的特点，唐志洁按照汉语的韵，将英语单词穿起来，编成中英文结合的顺口溜教大家。
通过不断练习，在2008 年奥运会开幕期间，唐志洁带领平均年龄高达65 岁的21 位志愿者，顶着烈日或冒着大雨为中外观众指路，赢得外界一致好评。
像唐志洁这样终身学习的例子不在少数，他们与国家开放大学“人人皆学、处处能学、时时可学”的全民终身学习理念不谋而合。
基于此，国家开放大学启动了“我的学习故事”演讲大赛。
日前，唐志洁等同学的22 个优秀作品在总决赛中展示了风采。
老人的执着，也诠释了中国的一句古话：活到老，学到老。
今天，我们就这一话题，展开学习——《学无止境》。
二、展示预习成果1．积极面对当下的学习：①面对当下的校园学习生活，我们要正确面对可能出现的困难和压力，调整_________，完成学习任务；②九年级阶段，有一些_________压力，感到担心、紧张、焦虑，是一种正常心理现象，我们要_________；③_________对青少年来说既是权利，也是责任和义务，更是适应未来社会需要所必备的一种能力。
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学无止境
【教学目标】
1．情感、态度与价值观：
（1）懂得学无止境，人外有人，天外有天，积极面对当下的学习；
（2）初步培养学生树立在实践中学习的意识。
2．能力：
（1）能够用发展的眼光了解自己；
（2）积极通过学习来增长知识、提高本领，并在创新中不断进步；
（3）学习搜集、处理、运用信息的方法，提高媒介素养，能够积极适应当今社会。
3．知识：
（1）初步了解学习是一个长期的过程，学校学习只是其中的一个阶段，我们始终不能停止学习的步伐；
（2）认识到学习应该成为我们的一种生活方式。
【教学重点】
（1）认识到学习应该成为我们的一种生活方式，懂得学无止境，人外有人，天外有天，积极面对当下的学习。
（2）初步培养学生树立在实践中学习的意识。
【教学难点】
了解学习是一个长期的过程，学校学习只是其中的一个阶段，我们始终不能停止学习的步伐，积极通过学习来增长知识、提高本领，并在创新中不断进步。
【教学准备】
1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。
2．学生准备：课本。
【教学过程】
一、新课导入
“活到老，学到老”这个至理名言是终身学习的代名词。
未来充满机遇和挑战，对于即将毕业的我们，将要迎来新的生活环境。
我们该如何跟上时代变化发展的步伐，坚持不断学习，做好迎接未来的准备呢？今天，我们就来一起学习“学无止境”。
二、新课讲授
（一）积极面对当下的学习
教师带领学生一起，阅读课文内容。
在阅读课文内容的过程中，帮助并引导学生理解重要的概念。
1．面对当下的校园学习生活，我们要高度重视、积极投入，尤其要正确面对可能出现的困难和压力，调整心态，完成学习任务。
2．九年级除了学习新的知识，还要对以往学习进行总结梳理，这对我们的学习方法、学习能力和学习品质提出了更高的要求。
在这个阶段，我们要迎接升学、就业的挑战。
这时，有一些学习压力，感到担心、紧张、焦虑，是一种正常的心理现象，我们要坦然面对。
探究与分享：
（1）教师课件展示下图，然后引导学生阅读教材中“小李的经历”思考问题：在你的学习经历中，有没有小李类似的经历？与同学们分享并说明这段经历对你产生了怎样的影响。
（2）在日常的生活学习中，你有哪些压力？你是如何缓解这些压力，能把你的经验和同学们一起分享下吗？
（二）在实践中学习
教师带领学生一起，阅读课文内容。
在阅读课文内容的过程中，帮助并引导学生理解重要的概念。
1．我们不仅要重视书本知识的学习，而且要坚持在实践中学习。
实践出真知。
在实践中，我们与外部世界打交道，了解客观实际，把握事物的本来面目，从而正确认识世界、改
造世界。
在实践中，我们锤炼自己，丰富人生经历，完善自我，提升自身素质。
2．学习是一个长期的过程，学校学习只是其中的一个阶段，不可急功近利，也不能坐失良机。
青少年随着生活范围的扩大会遇到越来越多的困惑，要在实践中逐步解决，要在生活和工作中学习，主动服务社会。
3．我们要重视实践，积极参加社会调查、志愿服务、科学实验等各类社会实践活动，增强问题意识，培养问题研究能力，努力做到知行合一。
4．我们生活的时代信息量巨大，知识更新周期缩短，实践中的问题层出不穷，必须树立终身学习的理念，养成主动学习、不断探索的习惯，增强自我更新、学以致用的能力。
探究与分享：
（1）我大伯对我说：“我小学毕业，赚钱比很多大学生都多，你别上学了，跟着我做生意吧。
”我该怎么办呢？你如何评价这个观点？
（2）摩尔斯是一位画家，但最终却发明了电报和摩尔斯电码。
你觉得摩尔斯的成功与哪些因素有关？对你有什么启示？
【作业布置】
1．阅读教材中的拓展空间，完成对应习题。
2．把自己今天所学的知识以思维导图的形式编写知识框架进行加深理解。