英语小组合作学习初探

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英语小组合作学习初探

将小组合作学习引进课堂,改变了以往的师生关系,更新了讲课模式,调动学生学习英语的积极性,激励学生的参与意识和协作能力,实现课堂教学交际化。

一.小组合作学习的操作

1.合理分组。将学生按其知识结构、能力水平、个性、性别乃至家庭背景等因素,混合分成四人一组,让每个组尽量均衡,尽可能处于同一个水平,具有同样的竟争力。

2.分工协作。每个小组内设立组长、记录员、资料员、发言人等各一名,采用轮班制,确定每个成员的职责,明确每个成员的任务。

3.策划。备课时,要明确分组活动的目的要求,精心策划分组活动的形式、内容、时间等,准备分组活动的工具材料。课前对不同的学习小组布置小组合作学习的任务。

4.实施。小组合作学习的过程:个体独立思考——小组合作学习——全班统一交流。也就是说,对于新的知识,新的信息,每个成员应该先独立思考,在独立思考中发展思维的深刻性和独创性,然后小组合作学习,每个人将自己独立思考的过程和结果在小组内交流;小组交流后,各小组将本组的信息归纳、总结,由小组发言人向全班汇报,最后在老师的指导下进行交流、评价。

5.评价。进行小组合作学习评价要把学习过程评价与学习结果评价相结合,把对合作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相

结合。以此培养学生团结协作的精神以及合作学习的能力。同时,在小组评价时,对个人合作学习参与度、积极性、独创性等也要给予恰当的评价,这样可以在小组内树立榜样,激发组内竞争,调动每位成员参与的积极性,打消个别学生的依赖思想。

6.恰当利用竞争机制。将竞争机制与小组合作学习结合起来,更能充分发挥小组合作学习的效用。小组之间的竞争可以有多种形式。如单词接龙比赛、口语朗读比赛、问题抢答比赛、对话表演比赛、英语书法比赛等,评选出最佳小组,排出小组名次。由于以小组为单位,参与面更广,竞争更激烈,获胜人数也更多,后进生也有了获奖的机会,能体会到成就感。而且,这种竞赛很能在小组间形成一股凝聚力,向心力,大家齐心协力为小组荣誉而努力,能更好地提高学生的团结协作精神和集体主义意识,有利于平时小组合作学习活动的开展。

二.小组合作学习的内容

1.合作准备课前发言。

2.合作预习新课。

3.合作表演对话。

4.合作归纳知识。

5.合作完成作业。

6.合作订正错误。

7.合作学习单词。

8.合作写作。

三.合作学习的优点

1.合作学习有利于体现学生的主体地位。

2.合作学习有利于提高学习效率。

3.合作学习能增进学生的感情,培养学生的人际交往能力。4.合作学习有利于培养学生的自学能力。5.合作学习能培养学生的组织能力。6.合作学习拓宽了学生学习的空间。

(作者通联:331200江西省樟树市第二中学)

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