经济生活第八课第一框题《国家财政》

必修一《经济生活》第八课财政与税收
国家财政教案设计
一、教案背景
1.面向学生：□√高中学科：思想政治
2.课时：1
3.学生课前准备：
1）预习通读教材全文把握教材基础，划出本课的基本概念和重要的知识点。

2）整理本课的知识结构简表。

3）拓展阅读：了解金融危机下我国的救市方案
二、教学课题国家财政
通过本框学习，增强学生国家观念，教育学生关心支持财政工作，以国家利益、经济建设为重；培养学生辨证的、全面的认识问题的能力，针对事实说明问题的能力，正确分析、观察社会经济现象的能力和调查研究能力。

1.识记财政、预算、决算、财政收支平衡、财政赤字的含义，我国财政收入和支出的种类。

2.理解影响财政收入的因素，如何正确使用财政手段调节经济运行。

3.运用财政图表、数字分析领会政府的路线、方针、政策。

三、教材分析
本课是高中思想政治必修一《经济生活》第三单元“收入与分配”中第八课“财政与税收”第一框题，主要内容有两目，“财政及其作用”和“财政收入与支出”。

教学重点：财政的作用
教学难点：我国的财政政策及其应用、影响财政收入的因素
教学准备：多媒体课件
1.教学之前用百度在网上搜索有关国家重大工程项目等图片、视频等相关资料，找了很多教案和材料作参考并对其进行选择、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。

2.布置学生课前查阅有关国家应对金融危机的救市方案等的资料。

四、教学方法
自学释疑法、分组讨论法、讲授法、巩固提升法
1.让学生在预习自学的基础上，分组讨论并回答关于教材基础知识的问答题。

2.教师对学生在回答问题过程中存在的问题进行重点讲解释疑，以增强学生对知识的理解和掌握程度。

3.教师利用多媒体课件展示相关图片、视频等资料，并提出问题让学生利用本课所学的知识进行探究讨论活动，以加强对重点、难点知识的运用能力。

五、教学过程
一、情境导入
百度搜索三峡工程图片：
/member/5835/sigthphoto/2007-12-10-11-16-59.jpg 嫦娥二号图片：
/uploadfile/news/uploadfile/201005/20100508125002127.jpg
最新修订的三峡工程造价是2039.3亿元，嫦娥一号、二号总投资23亿元，设问：这些钱是谁支出的，你能用经济术语描述，并说明其内涵吗？
二、新课
（一）对照问题自学展示
【自学问题】课堂进行
1.什么是财政？国家为什么要参与社会分配？
2.什么是财政收入？财政收入的来源（基本形式）有哪些？
3.影响财政收入的主要因素有哪些？合理的分配政策是什么？为什么？
4.什么是财政支出？有哪些种类？
5.什么叫财政收支平衡？什么是财政盈余？财政赤字？
6.我国财政有哪些作用？
7.当经济增长滞缓或过热时，如何运用财政政策促进国民经济平稳运行？
【组内交流、班级展示】
（二）质疑释疑合作探究
【自学质疑】课堂内进行
【同学释疑】课堂内进行
【合作探究】
1．读图思考：
（1）右图反映了经济学的什么道理？百度搜索图片：2010中央财政收入结构
/politics/2010-03/16/xin_26203071614327503121348.jpg
答案：反映了税收在财政收入中占主导地位，是国家组织财政收入最普遍的形式，是财政收入
最重要的来源。

（2）“非税收收入”包括哪些？
答案：包括利润收入、债务收入和其他收入。

2.请大家讨论下面各题：
（1）经济发展了，财政收入就一定增加吗？为什么？
答案：经济发展水平对财政收入的影响是基础性的，只有经济发展水平不断提高，社会财富不断增加，才能保证国家财政收入持续增长。

所以，观点有一定的合理之处。

但是在社会财富总量一定的前提下，国家制定的国民收入的分配政策也会影响国家的财政收入。

如果企业和个人收入过多，则国家财政集中的收入过少，将直接影响国家职能的发挥，降低财政对经济发展的支持力度，最终不利于企业的发展和个人收入的增加。

（2）辨析：国家财政收入越多越好。

答案：国家财政收入既不是越多越好，也不是越少越好。

在社会财富总量一定的前提下，如果
国家财政集中的财富过多，会直接减少企业和个人的收入，不利于企业生产的扩大和个人购买
力的增加，最终将对财政收入的增加城市不利影响。

如果国家集中的财政收入过少，将直接运
行国家职能的有效发挥，降低财政对经济发展的支持力度，最终不利于企业的发展和个人收入
的增加。

因此，国家应当制定合理的分配政策，既保证国家财政收入稳步增长，又会促进企业
的持续发展和人民生活水平的不断提高。

3.观看视频，回答问题：
百度搜索视频资料：/u33/v_NTc0NjcwMTQ.html
/yaojingwozuida/2159078
2010年中央政府新增公共投资1.18万亿元的计划。

安排教育支出2159.9亿元；安排医
疗卫生支出1389.18亿元；安排社会保障支出3185.08亿元；安排就业支出397.17亿元（加
上列入其他科目的就业资金为432.67亿元），主要用于继续实施更加积极的就业政策。

2010年，中央财政预算安排用于“三农”方面的支出8183.4亿元，比去年增长12.8%。

大力支持
发展农业生产，提高城乡居民收入，扩大居民消费需求。

（1）财政支出有哪些种类？
①经济建设支出(有利于国家集中力量办大事)；
②科学、教育、文化、卫生事业支出；
③行政管理和国防支出（是巩固国家政权、提供公共服务的物质保证）；
④社会保障支出(包括社会保险、社会福利、社会救助)；
⑤债务支出。

（2）结合视频和材料分析，我国财政有哪些作用？请你列举我国财政支出的重大项目，它们体现了财政的第一、第二的作用？
①国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障。

②国家财政具有促进资源合理配置的作用。

③国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用。

（3）日前公布的中国2010年10月份CPI同比涨幅达到4．4％，创下年内新高，在其带动下，1至10月份CPI同比涨幅达到了3．0％，触及年初提出的3％左右的“警戒线”。

中国国务院总理温家宝17日主持召开国务院常务会议，分析当前价格形势，研究部署稳定消费价格总水平、保障群众基本生活的政策措施。

这则信息反映出我国经济运行中可能会出现什么情况？国家可采取的财政政策及其具体措施有哪些？（拓展引申：政府可采取哪些措施平抑物价？）
答案：反映出我国经济运行中出现物价上涨的现象，如果不采取措施加以控制可能引发全面通货膨胀。

国家可以通过实施积极的财政政策和稳健的货币政策，保证国民经济平稳较快发展，避免出现大起大落，体现了财政具有促进国民经济平稳运行的作用。

（三）练习应用巩固提升
单项选择题
1．财政收入中最稳定可靠的收入是（）
A.税收收入
B.国有企业上缴的利润收入
C.债务收入
D.其他收入
【解析】答案A。

本题考查财政收入的来源。

税收是财政收入最普遍的形式、是征收面最广、最稳定可靠的来源，因此选A。

2．在财政收入的形式中需要偿还的是（）
A. 税收收入
B. 工商行政管理费
C. 对违法行为的罚款
D. 债务收入
【解析】答案D。

本题考查财政收入的形式。

税收具有无偿性，A、B、C项的项目都不需要偿还，而债务属于借款，到期应还本付息。

3．近两年，国家增发2100亿元国债. 带动了社会投资国债项目5000多个，建设总规模达2.2万亿元，材料表明（）
A. 国家通过财政可以有效地调节资源配置
B. 国家通过财政可以促进经济的发展
C. 财政可以有力地促进科技的发展
D. 财政有利于促进人民生活水平的提高
【解析】答案A。

本题考查财政的作用。

题目是考查材料“表明了什么”，不应选出引申内容。

在材料中只说到国债投资引导了社会投资这一层次，故A项符合题意。

B项中对经济发展的推动作用在材料中尚未产生结果，属引申内容，C、D项引申的层次更多。

4．我国首次执行太空行走使命的“神舟七号”发射、收回成功实现，标志着中国深空探测
工程迈出重要一步。

“神七”发射成功体现的经济道理是（）
①中国共产党的正确领导②科学技术是第一生产力
③财政的巨大作用④社会主义国家能够集中力量办大事
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
【解析】答案B。

本题考查财政的作用。

①体现的是政治生活的道理，与题干要求的“经济道理”不相符。

5．下列关于财政赤字的说法正确的是
A．发行国债是弥补财政赤字的主要方法 B. 目前我国经济增长较快，不应出现赤字C．适度的赤字可以扩大内需，拉动经济增长 D. 财政赤字可有效缓解我国的低通胀状态【解析】答案C。

本题考查财政赤字的作用。

适度的财政赤字可以使财政的作用更充分的发挥，加强政府宏观调控的能力。

【课堂小结】
1.让学生快速浏览全框教材内容，并回忆教师的讲述内容，从整体上感知和把握所学知识。

2.让学生写出本课的知识结构图表。

告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习
附板书设计：
国家财政含义
实现
预算决算
关系
财政收入财政支出
财政的作用
教学反思
财政问题与国家的发展和人民生活水平的提高密切相关，是国家实现其职能的物质保障和重要工具。

教学过程中发现多数学生认为财政与百姓无关，是国家领导者的事，似乎很遥远，很神秘，再加上理论性较强，因此学习起来有一定难度。

教学过程中，通过鲜活的事例和图表，向学生展现财政及其相关内容，同时穿插各种声画材料，运用生活中的形象类比，消除了神秘感，拉进了学生与财政的距离，不论是财政收入和支出，都在我们身边。

总的来说，本课内容的教学，来源于生活，贴近生活，能够更好地位生活服务。

教学后，有以下几点感受：
1.突出了学生的主体地位，培养学生自主学习方法
我校通过实施“有效课堂教学模式”，主张“先学后教”、“以学定教，及时训练”，以学生为主体，让学生做学习的主人，在这篇课文教学过程中，我充分尊重学生，始终让学生处于主体的地位，教师则更多地成了引导者、组织者，成为学生学习的好伙伴，整个教学教学过程教师和学生始终是平等对话的过程。

2.创建了和谐的对话情境
在教学时，我充分利用多媒体教学设备的优势，导入新课时，展示一些图片，并播放相关视频资料，把学生带入“情境场”，加深了学生对本课知识的理解，激发了的情感，实现了学生对国家财政的理解，树立了关心国家的主人翁责任感。

一、教师个人介绍
省份：江苏省学校：海州高级中学姓名：王萍
职称：中学高级教师
通讯地址：江苏省连云港市海州新建西路88号
我从教17年来，一直奋斗在教育事业的第一线。

学生求知和信任的目光一直激励着我不断前进。

我积极参加教育教学科研，努力探索实践，严谨治学，孜孜不倦，在接触到互联网后，“百度”一直陪伴着我，为我的教学工作插上腾飞的翅膀。

使我的工作更加轻松，生活更加愉快。

让我们永远相伴，共同为教育事业贡献力量。