八年级语文下册 第6单元 第29课 满井游记导学案 (新版)新人教版
八年级语文下册 第29课《满井游记》教案 新人教版-新人教版初中八年级下册语文教案
思考、交流
互动交流
巡视指导
点拨
学习内容
4
自主合作
品读优美句子
屏显：你就是脱笼之鹄，你最想在作者笔下的哪种景物中驻足流连？为什么？把驻足流连的理由写在一旁。选定句子后，充分发挥你的想象力，在脑海里把文字变成画面。
学生思考、批注
互动交流
老师示例：（屏显）
《满井游记》
自主学习目标
准确顺畅地朗读课文
合作学习目标
翻译课文，积累重点字词；理解作者写景的特点，学习赏景技巧
合作探究目标
体味作者个性化的写景抒情技巧，增强自身写作能力；感受北方早春宜人的景色，培养学生热爱大自然的感情
合作重点
引导学生感受作品优美的意境，学会初步的观赏景物的方法
合作难点
学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。
看材料、交流
课堂小结
归纳拓展
师引导学生小结，明确写作主旨
诵读、背诵全文
明确目标
互动交流
1、检测字词
2、课文翻译检测Biblioteka 小组合作翻译每一段，把握重点字词
巩固达标
屏显重点句子
学生翻译
学习内容
3
自主合作
1、第一段中所写景色的特点是什么？（用一个字概括）这一段写景的作用是什么？
2、作者对满井早春的总印象怎样？主要描写了哪些景物？这些景物各有什么特点？（从文中找出相关词句加以概括）
聆听
展标导学
1、准确顺畅地朗读课文。
2、翻译课文，积累重点字词。
明确目标
学习内容1
展标导学
会读课文，疏通字词
自主合作
大声朗读课文，读准字音，读准节奏。接受检测
八年级语文下册第六单元29满井游记学案新人教版
29《满井游记》学案学习目标：1、熟练朗读，在朗读中把握文意，逐步提高文言文自学能力。
2、品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。
3、感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。
一、作者资料：1. 袁宏道（1568～1610），明朝文学家。
字中郎，号石公，湖广公安（今湖北省公安县）人，万历年进士，官至吏部郎中，与兄宗道、弟中道并称“三袁”，为“公安派”的创始者，文学成就居三袁之首。
“公安派”在创作上坚决反对摹拟古人，强调写自己所想所感的东西，也就是“独抒性灵”。
他们的作品率真自然、清新活泼，内容则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。
他的山水游记很著名。
有《袁中郎集》。
2. 游记，散文的一种。
以轻快的笔调和生动的描写，记述旅途中的见闻，反映某地的山川景物、名胜古迹、风俗习惯和社会状况等，表达作者的思想感情。
本文属山水游记，又因其短小，称“山水小品”。
3. 写作背景：明神宗万历二十七年（1599），袁宏道再次做官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇为苦闷，更使他苦闷的是有政见却得不到申诉。
好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇就游览北京附近的名胜古迹。
《满井游记》就作于此时。
你记住了吗？《满井游记》作者，（朝代）文学家，与兄宗道、弟中道并称“”，为“”的创始者。
著有。
二、你读准了吗？砾（）廿（）偕（）鹄（）靧（）鬟（）鬣（）茗（）罍（）蹇（）浃（）曝（）呷（）堕事（）恶能（）尚劲（）三、你读顺了吗？要求学生熟读课文，音要准，不读破。
这几句该怎样断句？1.晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。
2.如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。
3.始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
四、你读通了吗？1.自主学习：结合注释和工具书自学，标注疑难之处，课前写在黑板上。
2.这些词你会解释吗？A．1.余寒犹厉余之游将自此始2.偕数友出东直宠辱偕忘3.波色乍明冷光之乍出于匣4.鳞浪层层呷浪之鳞5.晶晶然然徒步则汗出浃背然则北通巫峡6.麦田浅鬣寸许先生不知何许人也7.游人虽未盛虽有名马8.如镜之新开连月不开日出而林霏开B．1.泉而茗者 2.罍而歌者3.红装而蹇者C．1.冻风时作 2.土膏微润3.娟然如拭4.如倩女之靧面而髻鬟之始掠也5.柔梢披风6.风力虽尚劲7.然徒步则汗出浃背 8.呷浪之鳞9.以游堕事 10.此地适与余近11.恶能无纪3.这些句你会翻译吗？（1）每冒风驰行，未百步辄返。
人教版电子导学案八年级下册语文 29 满井游记
29 满井游记早春三月祖国南方已是百花盛开，花团锦簇，而北方仍是水瘦山寒，枯燥乏味，不过只要你走出家门，步入野外，仔细观察，那可就别有洞天了。
1.积累文言词汇，培养文言语感。
2.理解作者寄情山水的意趣。
3.体会本文白描和拟人手法的运用以及比喻句的表达效果，引导学生把握形象生动的写景技巧。
4.感受北方早春宜人的景色，培养热爱大自然的感情。
满井是明、清两朝北京近郊的一个风景区。
文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理。
历历如画的景物描写，透出京郊早春的芬芳气息，勃勃生机。
作者借景抒情，给读者以人生哲理的感悟。
（板书文题、作者）二、自学指导（一）——预习与交流1.指导学生积累字词。
（1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。
燕．(yān)地花朝．(zhāo)节飞沙走砾．(lì)廿．(niàn)二日鹄．(hú) 波色乍．(zhà)明倩．(qiàn)女靧．(huì)面髻鬟．．(jì huán)浅鬣．(liè) 茗．(míng) 罍．(léi)蹇．(jiǎn) 浃．(jiā) 曝．(pù)呷．(xiā)堕．(huī)事恶．(wū)能无纪2.积累文言词汇（1）重点实词冻风时作：起。
廿二日：二十。
偕数友出东直：共同，和。
若脱笼之鹄：天鹅。
土膏微润：肥沃。
悠然：悠闲的样子。
娟然：美好的样子。
潇然：悠闲自在的样子。
晶晶然：光亮晶莹的样子。
呷浪之鳞：吸。
以游堕事：坏、耽误。
适：正好。
恶能：怎能。
（2）一词多义时：冻风时作（时常,经常）于时冰皮始解（时候）为：山峦为晴雪所洗（介词,被）全石以为底（动词,作为）之：若脱笼之鹄（结构助词,的）倩女之面（结构助词，取消句子独立性，无实义）郊田之外（结构助词,的）而城居者未之知也（代词，指代“郊田之外未始无春”）乍：波色乍明（时间副词,初,始）冷光之乍出于匣也（时间副词,忽然）鳞：鳞浪层层（名词作定语,像鱼鳞）呷浪之鳞（名词,鱼）始：于时冰皮始解（副词,才）始知郊田之外未始无春（副词,才,方才）余之游将自此始（副词,开始）（3）词类活用泉而茗者(茶，这里作动词，“煮茶”)罍而歌者(酒杯，这里作动词，“举杯”)红装而蹇者(原意为跛足，引申为驴，这里作动词，“骑驴”)鳞浪层层(鱼鳞，这里是指像鱼鳞一样)作则飞沙走砾(飞，动词使动用法，使……飞；走，动词使动用法，使……跑)（4）古今异义局促一室之内(古义：拘束，限制；今义：拘谨，不自然)柔梢披风(古义：在风中散开；今义：名词，一种披在肩上的没有袖子的外衣)（5）成语汗流浃背：汗水湿透了背上的衣服。
八年级语文下册 第29课《满井游记》导学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下册语文学案
29、《满井游记》主备人: 审核人：班级：某某：使用方法及说明：1、预习部分：在预习时间内，自读课文后独立完成，由小组长检查完成情况；2、合作学习部分:先独立思考，再由学习组长主持全组讨论；并确立展示人；3、展示部分：由各组负责展示的同学在课堂上展示；4、当堂检测部分：在课堂上独立完成，由小组长检查完成情况，并打出等级；5、课后练习：课后独立完成。
学习目标：1、熟练朗读，在朗读中把握文意，逐步提高文言文自学能力。
2、品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。
3、感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣学习重点：引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。
学习难点：1、品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。
2、理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”的丰富意蕴。
学习过程：一、自学预习：熟练朗读课文，对照文下注释翻译课文，然后完成以下问题。
1、请为下列生字注音。
廿（）鹄（）鬣（）茗（）罍（）蹇（）倩（）髻（）鬟（）浃（）乍（）澈（）靧（）曝（）2、解释词语。
东风时作作：___________土膏微润膏：___________于时冰皮始解，波色乍明于时：____________ 波色：__________ 乍：_________ 如镜之新开而冷光乍出于匣也新开：____________ 匣：____________娟然如拭娟然：______________泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者泉、茗、罍、蹇：_________________作则飞沙走砾飞：____________ 走：____________3、翻译句子。
①游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。
译：_____________________________________________________________②始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
八年级语文下册 第六单元 第29课《满井游记》课中导学案 (新版)新人教版
29《满井游记》课中导学案
【学习目标】
1.掌握文中重要的实词和虚词。
2..学习作者善于抓住事物特点，生动传神地进行描写的方法。
3.感受北国初春景象，领会作者寄情山水的志趣。
【学习过程】
一、导入新课
回顾有关学过的游记，如《小石潭记》《醉翁亭记》《岳阳楼记》，导入新课。
二、预习检查
1.检查预习学案的完成情况。
2.检测学生的诵读情况及字词的掌握情况。
3.检查搜集的作者、作品等情况。
（1）袁宏道：
（2）写作背景：
三、诵读课文，疏通文意
1 、朗读时注意语速、停顿、重音、节拍。
2、对照注释，借助工具书，理解文意。
3、试概括文章三部分的内容。
第一部分（1）：
第二部分（2）：
第三部分（3）：
四、研讨交流
1.燕地初春的特点是什么？（用一个字概括）
2.燕地初春恶劣的天气还体现在那里？
3.作者的心情如何？
4. 第一段并没有写满井，反面抒发作者郁闷的心情，用意何在？
5. 第二段：课文主要写了哪些春景？按什么顺序来写的？主要用什么手法来写？
6. 本文的主旨句是哪一句？在文中起什么作用？
7.文章最后一段删去好吗？
8. 小结（主题）
五、达标检测
六、作业
1.背诵并默写课文。
2.写一写自己游历某个地方的经历、感受，并讲给大家听。
1。
八年级语文下册 第六单元 第29课《满井游记》教学设计 (新版)新人教版
《满井游记》教学设计【教学目标】1.疏通课文大意，积累重点文言词语。
2.学习作者善于运用贴切而新奇的比喻写景的技巧。
3、小组自主学习探究，师生互动，生生互动。
【教学重点】学生能自主学习文言文，自主翻译全文。
【教学难点】个别语句的理解。
【教学安排】一教时【教学步骤】一、作家及作品常识梳理（导入语）：1.作者简介袁宏道：明代文学家与其兄宗道、弟中道并称“三袁”为明代“公安派”领导人物。
文学是提出了“独抒性灵，不拘格套”的主张。
2.写作背景明神宗万历二十六年(1598)，袁宏道收到在京城任职的哥哥袁宗道的信，让他进京。
他只好收敛起游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府(治所在北京)教授。
第二年，升为国子监助教。
本文就写于这一年的春天。
二、学生自主预习课文，给生字标音，朗读准确，初步了解课文的内容大意。
完成练习题：(1)解释下列词语，并给加点的字注音或给拼音写汉字。
燕地寒（）_________ 花朝节（）_________ 飞沙走lì（）_________偕( )数友______________ 土gāo( )微润___________________脱笼之hú（）____________________ 娟然________________________ 倩( )女之huì面_________________ 茗、lěi、jiǎn （）_______________汗出浃背( )_______________ 浅liè( )________ jìhuán( )______曝沙之鸟_____________ 呷( )浪之鳞___________ 堕( )事_____________潇然____________________ 恶( )能______________________( 2)翻译下列句子。
①高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。
八年级语文下册 第六单元 29《满井游记》导学案(无答案)新人教版(2021年整理)
“郊田之外未始无春，而城居者未知也”和“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”的内涵。
反映了作者对城市、官场的厌弃和投身于大自然怀抱的欣喜之情，暗含着“城中桃李愁风雨,春在溪头荠菜花”式的人生哲理。
既是自嘲，也是自傲。他在官场感到孤独，大自然给他以慰藉，山水鱼鸟都成了他的知己。
4、根据理解补充下面的句子。
我们看到了一个的袁宏道。
”要用重音轻读法和拖读法。
精习
1、赏读课文，体会作者写景的妙处。
2、这个单元有四篇文章均为山水 游记，试将本文与前三篇课文比较，体会它们的不同特点.
点拨：
（1）白描（2）比喻（3)拟人.
章法上的欲扬先抑(第 一段写城中余寒,为下文写田郊春光作铺垫)、生动的场面描写（游人欢乐、喜庆的场面）等，提示学生可自行品味。
2．写作背景:万历二十七年（1599）,袁宏道再次做官,任顺天府教授,终日又得和拜谒酬答打交道了,这使他颇为苦闷，更使他苦闷的是有政见却得不到申诉。好在袁宏道所担任的职务比较清闲,有空暇就游览北京附近的名胜古迹。《满井游记》就作于此时。
3．关于“游记”：
游记，散文的一种。以轻快的笔调和生动的描写，记述旅途中的见闻,反映某地的山川景物、名胜古迹、风俗习惯和社会状况等,表达作者的思想感情.本文属山水游记，又因其短小，称“山水小品”。
4．学习中遇到的问题：
第一课时
复
习
备习检查(交流）
情境导入
出示检测学案。
适时做必要的点拨纠错。
本文是一篇文字清新的记游小品。满井是明、清两朝北京近郊的一个风景区。文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理。历历如画的景物描写,透出京郊早春的芬芳气息,勃勃生机，借景抒感 ,谕示读者以人生哲理。(板书课题）
中学八年级语文下册 第29课《满井游记》导学案(1)(新版)新人教版
满井游记第一部分学习要求学习目标1、知识和技能目标①掌握文中的生字词：鹄、匣、靧、髻、鬟、罍、呷……②重在诵读，读出文章字里行间蕴涵的情趣③小组探究文言实虚词2、过程与方法目标：自主探究，小组合作探究3、情感、态度和价值目标：体会作者的感情，并学会与自然相处，去领略自然中的情趣。
学习重点：重在诵读，读出文章字里行间蕴涵的情趣，学习难点：小组探究文言实虚词学法指导：第二部分学习过程一、课前预习导学1、文体简介游记，散文的一种。
以轻快的笔调和生动的描写，记述旅途中的见闻，反映某地的山川景物、名胜古迹、风俗习惯和社会状况等，表达作者的思想感情。
本文属山水游记，又因其短小，称“山水小品”。
2、背景资料万历二十七年（1599），袁宏道再次做官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇为苦闷，更使他苦闷的是有政见却得不到申诉。
好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇就游览北京附近的名胜古迹。
《满井游记》就作于此时。
3、读准加横线字音燕地（）廿（）二月花朝节（）呷（）浪鲜妍（）明媚堕事（）恶能无纪（）飞沙走砾（）曝（）沙之鸟浅鬣寸许（）髻鬟（）（）靧面（）红装而蹇（）者脱笼之鹄（）汗出浃（）背罍而歌者（）4、本文作者，朝文学家。
字，号，人，万历年进士，官至吏部中郎，与兄宗道、弟中道并称“三袁”，为“派”的创始者。
作品真率自然、清新活泼，内容则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。
有《》。
二、课堂学习研讨1、（1）学生听读课文，注意句子的节奏、轻重音等，初步感知课文。
（2）自由朗读课文，进一步感知课文，做到流利朗读。
2、朗读课文，注意句子的停顿。
1）晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。
2）如倩女之靧面而髻鬟之始掠也三、当堂训练巩固1.给下列划横线的字注音。
燕地寒（）花朝节（）飞沙走砾（）廿二日（）波色乍明（）靧面（）髻鬟（）罍而歌（）浅鬣（）2.根据拼音写汉字。
红装而jiăn（）者pù（）沙之鸟xiā（）浪之鳞泉而míng（）者wū（）能无纪汗出jiá（）背课堂小结1、学生小结2、教师小结：方法链接读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。
八年级语文下册 29 满井游记导学案 新人教版(2)
29、满井游记班级：姓名：等第学习目标：1．积累文言词语，增强文言语感。
2．了解作者及写作背景，知人论世，理解理解文章的意境和作者丰富而微妙的思想感情。
体会本文白描和拟人手法的运用以及比喻句的表达效果，引导学生把握形象生动的写景技巧。
3．感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣，培养学生热爱大自然的感情。
学习重点：引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。
学习难点：1．品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。
2．理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”的丰富意蕴。
学习过程：一、预习导学。
1.给下列加点字注音。
燕．地（）廿．二月（）花朝．节（）靧．面（）曝．沙（）呷．浪（）浃．（）罍．而歌者（）浅鬣．（）倩．女（）蹇．者（）髻．鬟（）堕．事（）飞沙走砾．（）恶．能（）2.解释下列加点的字。
（1）东风时作．（）（2）土膏．微润（）（3）于时．．冰皮始解，波色乍．明（）（）（4）如镜之新开．．而冷光乍出于匣．也（）（）（5）娟然．．如拭（）（6）泉．而茗．者，罍．而歌者，红装而蹇．者（）（）（）（）（7）作则飞．沙走．砾（）（）3.写出下列各组句子中加点词的意义或用法。
冻风时．作（）然．徒步则汗出浃背（）于时．冰皮始解（）娟然．如拭（）于是冰皮始解，波色乍．明（）晶晶然如镜之新开而冷光乍．出于匣也（）冰皮始．解（）欲出不得（）髻鬟之始．掠也（）悠然自得（）如镜之新开而．冷光乍出于匣也（始知郊田之外未始无春，而．城居者未之知也（）泉而．茗者，罍而歌者（）一室之内，郊田之．外（）脱笼之鹄曝沙之．鸟（）倩女之．靧面髻鬟之．始掠（）4.用现代汉语翻译下列句子。
（1）游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。
（2）始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
（3）夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。
5．结合文下的注释及工具书，疏通文句，把你不理解的词句在文中作上记号，并摘抄在下面空白处，以便课堂上交流解决。
八年级语文下册导学案29《满井游记》
第29课满井游记编写：李传宝【预习学案】班级姓名一、初读课文，把握以下内容1.本课生僻字较多，要能正确读写；熟读课文，读对节奏，读出感情。
2.试自主疏通文意；理解文中的通假字、古今异义、一词多义、词类活用及特殊句式等。
3.整体感知文章内容，看作者是选取哪些景物，通过哪些词来表现季节特征的。
二、文学常识袁宏道（1568～1610）代文学家，字中郎，号。
文学创作上提出“独抒性灵，不拘格套”的“性灵说”。
与其兄袁宗道、弟袁中道并有才名，合称“”。
三、字斟句酌1.给下列字添加注音廿( )偕( )燕( )砾( )鹄( )靧( )髻( )鬟( ) 鬣( )茗( )罍( )蹇( )浃( )曝( )呷( )恶( )2.解释下列加点字的意思①欲出不得．②偕．数友出东直③冰皮始解．④倩．女之靧面⑤鳞．浪层层⑥娟然如拭．⑦柔梢披．风⑧红装而蹇．者⑨以游堕．事3.句子翻译①冻风时作，作则飞沙走砾。
②一望空阔，若脱笼之鹄。
③晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。
④山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚。
⑤凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。
⑥游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。
4.本文的主旨句是：四、我的预习困惑第29课满井游记编写：李传宝【课中导学】一、学习目标1.正确、流利、有感情地朗读，体会作者的思想感情，培养文言语感能力。
2.掌握文中的古今异义、一词多义、词类活用、特殊句式及“之”“而”等重要虚词。
3.学习作者善于抓住事物特点，生动传神地进行描写的写作方法，提高自身写作能力。
4.感受北国初春景象，领会作者寄情山水的志趣。
二、教学过程1.由小组汇报预习情况，展示交流预习成果；提出预习中遇到的问题，教师指导学生进行合作探究，并加以明确。
可根据预习反馈情况，适当修订学习目标。
2.采用多种方式诵读课文，做到正确、流利、有感情。
3.在自主学习和小组合作解决词句疑难的基础上疏通文意。
可按照读—译—讲的步骤进行，小组内难以解决的问题，可提交班内集体解决，教师可适当给予提示。
八年级语文下册满井游记导学案新课标人教版
《满井游记》导学案导学目标：1．积存文言辞汇，把握难字、难词和一词多义。
2．体会本文抓住特点描述景物的方式，把握比喻这种修辞手法的运用。
教学进程一、导入新课本文是一篇文字清新的记游小品。
满井是明、清两朝北京近郊的一个风光区。
文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理。
历历如画的景物描述，透出京郊早春的芳香气息，勃勃生机。
作者借景抒感，给读者以人一辈子哲理的感悟。
二、自主学习1、给加点字注音：yān niàn zhāo huìpùxiājiāléi燕．地廿．二月花朝．节靧．面曝．沙呷．浪浃．罍．而歌者Lièqiàn jiǎn jì huán huīlìwū浅鬣．倩．女蹇．者髻鬟．．堕．事飞沙走砾．恶．能2、学生自由读课文，借助注释及工具书，明白得文句，整体感知文意。
（1）学生自行翻译课文，画出疑难文句。
北京一带气候酷寒，过了花朝节，冬寒尚未褪尽，常常刮起冷风，一刮冷风就扬起满天沙尘。
（我）只好躲在屋子里，想出去走走也出不去。
每次顶着风坐车出去，老是不到百步就转了回来。
二月二十二日那天，略微暖和些，我和几个朋友一块儿出了东直门，到了满井，高大的柳树成排的分立在堤的两旁，肥沃的土地有些湿润。
放眼望去是一片开阔的景象，（感到自己）恍如是从笼子里飞出来的天鹅（超级轻松）。
这时河上的冰开始溶化，水波突然闪出亮光，泛起一层一层鱼鳞似的波纹，水清澈极了，能够看到河底，亮晶晶的，恍如刚打天镜子，冷光突然从匣子里闪射出来一样。
山峦被融化的雪水洗事后，是那样美好、光洁，呈现出迷人的风韵，恍如漂亮的少女洗了脸方才梳好髻鬟一样。
柳条将要伸展却尚未伸展，柔嫩的梢头在风中散开，表苗出土了，高一寸左右。
游人还不算很多，但用泉水煮茶喝的，拿着酒唱歌的，身着艳装骑驴的，也不时能够见到。
风力尽管还很猛，但走路就汗如雨下。
那些在沙滩上晒太阳的鸟儿，浮到水面上吸水的鱼儿，都是一副悠闲自在的情态，毛羽、鳞鳍当中都充满了欢乐的气氛。
春初二语文下册第6单元第29课满井游记导学案新人教版
2021年春初二语文下册第6单元第29课满井游记导学案新人教版【导学目标】1．积存文言词语，培养文言语感。
2．体会本文白描和拟人手法的运用以及比喻句的表达成效，引导学生把握形象生动的写景技巧。
3．引导学生感受北方早春宜人的春色，体会作品中显露的思想感情，培养学生热爱大自然的感情。
【课时打算】2课时学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。
教法指导：1．自主学习让学生围绕“自主学习”中的知识点进行自主学习。
(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习”中的摸索题，预备展现交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展现“自主学习”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的摸索题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
情形导入激发爱好同学们，我国的南方，物华天宝，人杰地灵。
前面我们在柳宗元的陪同下游玩了湖南永州市的小石潭；与范仲淹相伴，登临岳阳西北的岳阳楼；在欧阳修的指引下，观赏了安徽滁州的醉翁亭。
今天，我们将“挥师北上”，看看北京东直门的满井一带又有什么好看的景致！自主学习展现交流步骤一知识梳理夯实基础1．字音燕．(yān)地花朝．(zhāo)节飞沙走砾．(lì)廿．(niàn)二日鹄．(hú) 波色乍．(zhà)明倩．(qiàn)女靧．(huì)面髻鬟．．(jì huán)浅鬣．(liè) 茗．(mínɡ) 罍．(léi)蹇．(jiǎn) 浃．(jiā) 曝．(pù)呷．(xiā) 堕．(huī)事恶．(wū)能无纪2．文言知识梳理(1)重点实词冻风时作．：起。
八年级语文下册 第29课《满井游记》导学案(无答案)(
《满井游记》导学目标: 1 、了解有关袁宏道的文学常识；积累文言词汇，注意古今异义；理解文章内容，能准确地翻译全文。
2、拟人反复诵读全文，体会白描和拟人手法的运用及比喻句的表达效果，欣赏本文写景抒情的文采。
3 学会与大自然相处，培养热爱大自然的感情。
重点理解文章内容，能准确地翻译全文难点积累文言词汇，注意古今异义.导学过程导学过程导学后反思一、复习《醉翁亭记》：二、文学常识：1、作者简介：2、了解“公安派”。
3、给加点字注音：燕（）地寒花朝（）节百步辄（）返廿（）二日若脱笼之鹄（）鲜妍（）明媚如倩（）女之靧（）面而髻鬟之始掠也麦田浅鬣（）寸许呷（）浪之鳞罍（）而歌者,红装而蹇（）者汗出浃（）背曝（）沙之鸟毛羽鳞鬣（）恶（）能无纪4、听录音初步感知听文章脉络：5、填空：本文以为线索,以优美清新的语言描绘了郊外满井秀丽的景色.三、结构内容第一部分第二部分第三部分四、学习课文：第一部分：作者在记述出游满井之前，勾画出北国早春的特有的的特点；同时又交待了出游的时间、地点以及的迫切出游的心情。
第一部分：１、思考: 第一段在文中起什么作用?运用了什么写法?2、第二部分：满井春色天（）水（）（）山（）（）柳条（）（）麦田（）（）游人（）（）鸟鱼（）郊田之外有春，而未知也（）3、第二段可以分几层？4、第三部分：物我交融思考:作者为什么说”夫不能以游堕事,而潇然于山石草木之间者,惟此官也””此官”指谁?”惟此官也”有什么意思三、中心主旨:四、1、本文的写法：五、练习：本文在记叙描写中运用了很多的比喻句.有的是以物比人,有的是以人比物,也有的是以物比物,判别下列给出的句子类型.1.若脱笼之鹄2.晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也3.如倩女之靧面而而髻鬟之始掠也4.麦田浅鬣寸许六、作业:背诵课文。
八年级语文下册29满井游记教案新人教版
29满井游记教案教学目标1．积累文言词汇，掌握难字、难词和一词多义。
2．体会本文抓住特征描写景物的方法，掌握比喻这种修辞手法的运用。
教学重难点1．掌握难字、难词和一词多义。
2．掌握比喻的运用。
教学准备1．准备课文朗读带。
2．制作知识归类和问题思考的投影。
设计思路《语文课程标准》要求初中生能阅读较浅易的文言文。
学习文言文贵在积累，“滴水穿石”就是说的这个道理。
学习这篇文章的方法主要是读，解决这个问题，可以分以下几步去做：第一步，通读全文，解决字音字义问题，然后疏通文意。
第二步，找出文中的比喻句，然后由教师作总结、归纳，学生自己理解掌握比喻的用法和作用。
教学时间：自读一课时。
教学过程一、导入本文是一篇文字清新的记游小品。
满井是明、清两朝北京近郊的一个风景区。
文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理。
历历如画的景物描写，透出京郊早春的芬芳气息，勃勃生机。
作者借景抒感，给读者以人生哲理的感悟。
二、解题明神宗万历二十六年(1598)，袁宏道收到在京城任职的哥哥袁宗道的信，让他进京。
他只好收敛起游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府(治所在北京)教授。
第二年，升为国子监助教。
本文就写于这一年的春天。
三、朗读课文，归纳段意1．要求：朗读课文，注意不读错音；读好句子的节奏、重音，读出作者喜悦的感情。
(投影。
)(1)读准字的音，特别是一些难字。
廿鹄鬣蘑蹇倩髻鬟浃乍澈面曝呷(2)对一些较长的句子能恰当地断句。
晶晶然／如／镜之新开／而冷光之乍出于匣也。
如／倩女之醋面／而髻鬟之始掠也。
(3)归纳加点词的意义。
①局促一室之内②髻鬟之始掠③而城居者未之知也吾欲之南海何如①呷浪之鳞，悠然自得然②然徒步则汗出浃背③吴广以为然．．2学生先朗读后回答，老师归纳：“之”的用法主要有三种_．(1)当助词，可译为“的”，也可不译，如①②；(2)当代词，第三人称，可代人。
，也可代物，如③；(3)作动词，可译为“到、往”，如④。
“然”的用法主要也有；_种：(一)用在形容词词尾，表示“……的弹子”，如①；(2)用在词头或句首，表示转折如②；(3)。
人教版八年级下册第6单元第29课《满井游记》导学案(教师版)
《满井游记》导学案【题目解说】满井，明清时期北京东北角的一个游览地，因有一口古井，“井高于地，泉高于井，四时不落”，所以叫“满井”。
本文是一篇文字清新的记游小品。
【走进作者】袁宏道(1568～1610)明代文学家，字中郎，号石公,又字无学，又号六休。
湖广公安(今属湖北)人。
"公安派"主帅，与其兄袁宗道、弟袁中道都有文学成就，被称为“公安三袁”。
作品有虎丘记》《初至西湖记》等。
【背景链接】万历27年（1599），袁宏道再次作官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇为苦闷；更使他苦闷的是有政见却得不到申诉。
好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇就游览北京附近的名胜古迹。
《满井游记》就作于此时。
【字词全解】⒈生难字词飞沙走砾（lì）辄（zhé）返二日倩（qiàn）女髻（jì）鬟（huán）乍（zhà）明出于匣（xiá）始掠（lüè）披风（pī）泉而茗（míng）者而歌者红装而蹇（jiǎn）者⒉虚词脱笼之鹄(助词，的)之倩女之靧面(主谓之间取消句子独立性，可不译)郊田之外(限定关系，以)局促一室之内（限定关系，以）晶晶然如镜之新开（……的样子）然然徒步则汗出浃背（然而）⒊一词多义波色乍(zhà)明（初，始）冻风时作（刮起）①乍②作晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也（突然，忽然）属予作文以记之（写）鳞浪层层（名词作状语，像鱼鳞似地）冻风时作（时常）③鳞呷浪之鳞（代鱼）④时时而献焉(到时候)毛羽鳞鬣之间皆有喜气（鱼鳞，这里指鱼）于时冰皮始解（这时）风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背（虽然）于时冰皮始解（开始）⑤虽⑥始今虽死乎此，比吾乡邻死则已后矣（即使）始知郊田之外未始无春（才）欲出不得（能，能够）⑦得悠然自得：（得意）得道多助(施行）今为所识穷乏者得（dã）我而为（wãi）之（通“德”，感激）⒋词类活用泉而茗者：名词作动词煮茶；罍而歌者：名词作动词举杯；红装而蹇者：名词作动词骑着驴；作则飞沙走砾：动词的使动用法，使......飞，使.....走；麦田浅鬣寸许：名词作状语，像兽颈上的长毛一样。
八年级语文下册《第29课 满井游记》教案 新人教版-新人教版初中八年级下册语文教案
第六单元 29《满井游记》本文教学总目标：1.了解本篇写景小品文的特点。
2.熟读课文、疏通文意，把握文章内容。
3.学习本文描写景物的写法。
4.体会作者返回自然的欢快心情。
本文教学总课时：2课时。
第一课时初二语文备课组，主备课人：杨菲授课时间：第14周一、教学目标1.了解本篇写景小品文的特点。
2.熟读课文、疏通文意，把握文章内容。
二、教学重难点（一）重点熟读课文、疏通文意，把握文章内容。
（二）难点熟读课文、疏通文意，把握文章内容。
三、教学过程：（一）出示学习目标1.了解本篇写景小品文的特点。
2.熟读课文、疏通文意，把握文章内容。
（三）新课导入：前面我们在柳宗元的陪同下游览了某某永州的小石潭；与X仲淹相伴，登临某某西北的某某楼；在欧阳修的指引下观赏了某某某某的醉翁亭，小石潭、某某楼、醉翁亭这些地方都处在我国的南方，今天，我们将“挥师北上”，随着袁宏道的足迹去看一看东直门的满井一带又有什么好看的景致。
（四）简介作者及写作背景：【简介作者】袁宏道（1568—1610），明代文学家，字中郎，湖广公安（今某某省公安县）人，与兄宗道、弟中道，并称“三袁”，为“公安派”的创始者。
【写作背景】明神宗万历二十六年（1598），袁宏道收到在京城任职的哥哥袁宗道的信，让他进京，他只好收敛起游山玩水的兴致，来到，被授予顺天府教授，于是他终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇为苦闷，好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇就游览附近的名胜古迹, 满井是明代近郊的一个风景区，因有一口井，“井高于地，泉高于井，四时不落”，所以叫“满井”。
每逢早春三月，是郊游的好去处，作者于明神宗万历二十七年（1599）二月二十二日游满井，写了这篇文章。
游记，散文的一种。
以轻快的笔调和生动的描写，记述旅途中的见闻，反映某地的山川景物、名胜古迹、风俗习惯和社会状况等，表达作者的思想感情。
本文属山水游记，又因其短小，称“山水小品”。
（五）熟读课文、疏通文意自学指导一【自学要求】齐读、自读课文第1段，疏通文意，概括本段内容。
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第29课满井游记
【导学目标】
1．积累文言词语，培养文言语感。
2．体会本文白描和拟人手法的运用以及比喻句的表达效果，引导学生把握形象生动的写景技巧。
3．引导学生感受北方早春宜人的春色，体会作品中流露的思想感情，培养学生热爱大自然的感情。
【课时计划】
2课时
学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。
教法指导：
1．自主学习
让学生围绕“自主学习”中的知识点进行自主学习。
(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习”中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习
(1)每个小组派1～2名代表展示“自主学习”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
情景导入激发兴趣
同学们，我国的南方，物华天宝，人杰地灵。
前面我们在柳宗元的陪同下游览了湖南永州市的小石潭；与范仲淹相伴，登临岳阳西北的岳阳楼；在欧阳修的指引下，观赏了安徽滁州的醉翁亭。
今天，我们将“挥师北上”，看看北京东直门的满井一带又有什么好看的景致！
自主学习展示交流
步骤一知识梳理夯实基础
1．字音
燕．(yān)地花朝．(zhāo)节飞沙走砾．(lì)
廿．(niàn)二日鹄．(hú) 波色乍．(zhà)明
倩．(qiàn)女靧．(huì)面髻鬟
．．(jì huán)
浅鬣．(liè) 茗．(mínɡ) 罍．(léi)
蹇．(jiǎn) 浃．(jiā) 曝．(pù)
呷．(xiā) 堕．(huī)事恶．(wū)能无纪
2．文言知识梳理
(1)重点实词
冻风时作．：起。
廿．二日：二十。
偕．数友出东直：偕同，和。
若脱笼之鹄．：天鹅。
土膏．微润：肥沃。
悠然：悠闲的样子。
娟然：美好的样子。
潇然：不受拘束而有韵致的样子。
晶晶然：光亮晶莹的样子。
呷．浪之鳞：吸。
以游堕．事：坏、耽误。
适：正好。
恶能：怎能。
(2)一词多义
时云冻风时．作(经常)
于时．冰皮始解(这时)
始冰皮始．解(开始)
始．知郊田之外未始．无春(才)(未尝)
髻鬟之始．掠(刚刚)
乍波色乍．明(开始)
冷光之乍．出于匣也(突然)
得欲出不得．(能够)
悠然自得．(得意、满足)
然晶晶然．(……的样子)
然．徒步则汗出浃背(然而)
学法指导：针对步骤三中的(2)
【欲扬先抑的写作技巧】
欲扬先抑是一种写作手法。
“扬”是指褒扬、抬高。
“抑”，指按下、贬低。
作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而是先按下，从相反的贬抑处落笔。
用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，并进行鲜明对比，容易使读者在阅读过程中产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。
(3)词类活用。
①泉．而茗．者，罍．而歌者，红装
．．而蹇．者(名词活用作动词：用泉水煮；喝茶；端着酒杯；穿着艳装；骑着驴翅膀一样)
②作．则飞．沙走．砾(动词的使动用法使……飞；使……走)
3．作者名片
袁宏道，字中郎，号石公，明代文学家，湖北公安人。
万历年间进士，官至吏部中郎，与兄宗道、弟中道并称“公安三袁”，为文学史上“公安派”的创始者。
其作品率真自然、清新活泼，内容则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现状有所批判。
有《袁中郎全集》。
4．背景资料
万历27年(1599)，袁宏道再次做官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇为苦闷，更使
他苦闷的是有政见却得不到申诉。
好在袁宏道所担任的职务比较清闲
，有空暇就游览北京附近的名胜古迹。
《满井游记》就作于此时。
满井：京郊一处胜景，据称井口直径五尺余，内有泉水四季不干，常有井水溢出。
因而称为“满井”。
5．文体知识
游记，散文的一种，以轻快的笔调和生动的描写，记述旅途中的见闻，反映某地的山川景物、名胜古迹、风俗习惯和社会状况等，表达作者的思想感情。
本文属山水游记，又因其短小，称“山水小品”。
步骤二整体感知走进文本
1．播放课文朗读磁带，学生初步感知课文。
2．学生自由朗读课文，把握文章的内容。
3．请概括作者游满井这个事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果。
【交流点拨】时间：花朝节后廿二日。
地点：满井。
人物：我与数友。
起因：局促一室之内，欲出不得。
廿二日天稍和。
经过：心境“若脱笼之鹄”，尽览初春水光山色，饱览游人怡然之情。
结果：感慨“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”。
合作探究深悟文本
步骤三质疑问难深层探究
1．作者围绕“满井”写了哪些事物？这些事物具有什么特点？
【交流点拨】润土：肥沃。
冰皮：冰始融化水波清澈。
山峦：清新可人、娟净明媚。
堤柳：柔软。
麦苗：破土初生、整齐喜人。
游人：快乐潇然。
鸟鱼兽：快乐嬉戏、悠然自得。
2．如此的美景让人流连忘，可作者为什么要在开篇写燕地的寒呢？这是什么写作手法？
【交流点拨】表达作者“局促一室之内，欲出不得”的无奈心情。
用烘托、反衬的手法，欲扬先抑，写出燕地的气候特征，暗示作者渴望出游的心情，为后文做了铺垫。
3.作者给我们描绘了满井醉人的春色之后似乎应该结束全文，好给人留下回味。
但作者却又生发了些议论；这是否有些多此一举？为什么？
【交流点拨】并非多此一举。
这正体现了作者厌恶官场生活，热爱大自然、寄情山水之间的思想感情，也是作者作此记的缘由。
4．谈谈你对“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”一句的理解。
【交流点拨】这一句，是本文的画龙点睛之笔。
这句话看似为作者不经意之谈，是在为自己出城郊游找借口，实则大有深意。
这句话告诉我们，美是一种客观存在，而人们在现实生活中往往由于这样那样的限制而看不到它，这是很可惜的。
懂得了这个道理人们才能自觉地摆脱某些限制，不断扩大自己的视野，去发现生活中本来就有的美好东西。
表达了自己将以这次游览满井为起点，在公事之余继续出游的愿望。
步骤四赏析语言把握内涵
本文在记叙描写中用了很多贴切的比喻。
有的是以物比人，有的是以人比物，有的是以物比物。
试举例并说说其作用。
【交流点拨】(1)“若脱笼之鹄”以人比物，形象地写出了作者春游的欢快的心情。
(2)“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”以物比物，由春风泛起河里的层层“鳞浪”，很自然地联想到新打开的一面亮晶晶的镜子，准确地写出春天到来时河水“清澈”的特点。
波光与镜光都给人以冷的感觉，“冷光之乍出于匣也”又极为贴切地写出了早春水冷的特点。
极为准确地描写了二月春水特有的形态、颜色和温度。
(3)“如倩女之靧而髻鬟之始掠也”以物比人，山峦被融化的积雪洗得干干净净，就像美丽的少女洗了脸刚刚梳洗过髻鬟一样。
这个比喻不仅写出积雪消融，山峦转翠，青山显得格外清新，分外娇艳的特点，同时还极富美感，充满神韵，表现了青春的活力。
真是形神兼备。
(4)“麦田浅鬣寸许”以物比物。
早春二月，麦苗约寸许，又时在拔节，就像兽身上不时生长着浅浅的鬣毛。
这个比喻联想奇特。
不仅写出了早春二月田野麦苗的形态，而且表现出春天是生长的季节这个典型的季节特征。
步骤五总结课文拓展延伸
1．总结课文
这篇游记小品以清新的笔调描绘了北京近郊满井的早春景象，表达了作者欢愉自适的心情。
文章紧扣景象的季节特征，细腻地描写了满井的初春景色，不多的几句话，勾画出一幅春意盎然、生机勃勃的景色图。
作者描写“泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者”的春游情景，简练形象，再现了当时游览满井的情景，文笔清丽而有生气，字里行间流露出作者游览时轻松愉快的心情。
2．拓展延伸
请同学们到图书馆或上网查找袁宏道另一篇著名的游记《虎丘记》，并抄写在随笔本上，然后体会这篇文章的妙处。
【附：板书设计】
满井游记城中余寒(欲扬先抑、反衬、对比)
满井春色面：一望空阙
点：山、水、柳、
麦、人、鸟、鱼(白描、比喻、拟人)
抒写灵性，结束全文(自嘲、自傲)
课后反思查漏补缺
这节课的成功之处在于：
不足之处在于：
欢迎您的下载，资料仅供参考！。