变异与育种专题复习 共21页
【课件】高三生物一轮复习课件：第21讲 染色体变异与育种
培养 待蒜(或洋葱)长出约1 cm长的不定根时,放入冰箱冷 适宜温度下培养 藏室内诱导培养48~72 h
固定 解离前用 卡诺氏液 进行固定,然后用体积分数为9 不用固定 5%的酒精冲洗2次
课前检测（6分钟）
1.什么是染色体组？如何区分单倍体、二倍体、多倍体 2.多倍体植株的优点；三倍体西瓜果实没有种子的原因 3.人工诱导多倍体的方法；诱导染色体数目加倍的机理 4.单倍体植株的特点；单倍体育种的优点 5.单倍体育种的过程 6.低温诱导染色体数目变异的基本步骤（简单写出各步骤的 目的）
多倍体育种实例-三倍体无子西瓜
2. 人们平常食用的西瓜是二倍体。在二倍体西瓜的 幼苗期，用秋水仙素处理，可以得到四倍体植株。然 后，用四倍体植株作母本，用二倍体植株作父本，进 行杂交，得到的种子细胞中含有三个染色体组。把这 些种子种下去，就会长出三倍体植株。下图是三倍体 无子西瓜的培育过程图解。据图回答下列问题。 (1)为什么用一定浓度的秋水仙素溶液滴在 二倍体西瓜幼苗的芽尖？ (2)获得的四倍体西瓜为何要与二倍体杂交？ 联系第1问，你能说出产生多倍体的基本途径吗？ (3)有时可以看到三倍体西瓜中有少量发育 并不成熟的种子，请推测产生这些种子的原因。 (4)无子西瓜每年都要制种，很麻烦，有没 有别的替代方法？
4.单倍体
单倍体：生物体细胞中含有的染色体数与本物 种配子中的一样。 由配子（精子或卵细胞）直接发育而成的个体。
单倍体植株特点： 植株弱小，且高度不育
染色体组数为体细胞的一半 不一定1个染色体组
（1）单倍体育种措施、技术
（2）单倍体育种的原理、优点
(1)基因重组、染色体数目变异 (2)明显缩短育种年限、子代都是纯合子
4
2.(2019青海乐都高三期末)如图中的①②③表示培育番茄新品种的三种育种 方法。下列有关说法不正确的是 ( C )
变异、育种和进化专题复习(03.04)
专题四第3讲变异、育种和进化考纲要求：1.基因重组及其意义(Ⅱ)。
2.基因突变的特征和原因(Ⅱ)。
3.染色体结构变异和数目变异(Ⅰ)。
4.生物变异在育种上的应用(Ⅱ)。
5.转基因食品的安全(Ⅰ)。
6.现代生物进化理论的主要内容(Ⅱ)。
7.生物进化与生物多样性的形成(Ⅱ)。
课时安排：2课时考点一：生物的变异和育种（第1课时）一、课前任务1、结合课本，补充《知识网络》概念图P21-252、理解并熟记《步步高》P48-49的构建网络及重点提炼3、完成下列要点整合（2）．观察图示，区分生物的变异类型分别发生的变异类型为①；②；③；④。
（3）．单倍体、二倍体和多倍体的区分（4）、掌握几种育种方式假设a、B为玉米的优良基因，现有AABB、aabb两个品种，控制两对相对性状的基因位于两对同源染色体上，实验小组用不同方法进行了实验(如图)。
(1)过程①的育种方法是，其原理是，最大的优点是能提。
(2)过程②→③→④的育种方法是，其原理是，基因型为的类型经④后子代中所占比例是。
(3)过程②→⑤的育种方法是，过程⑤使用的试剂是，它可作用于正在分裂的细胞，抑制的形成。
(4)过程②→⑥→⑦的育种方法是，其原理是，最大的优点是。
二、课堂探究考向1：生物变异例1、(2014·浙江，6)除草剂敏感型的大豆经辐射获得抗性突变体，且敏感基因与抗性基因是1对等位基因。
下列叙述正确的是()A．突变体若为1条染色体的片段缺失所致，则该抗性基因一定为隐性基因B．突变体若为1对同源染色体相同位置的片段缺失所致，则再经诱变可恢复为敏感型C．突变体若为基因突变所致，则再经诱变不可能恢复为敏感型D．抗性基因若为敏感基因中的单个碱基对替换所致，则该抗性基因一定不能编码肽链变式训练1、某男子表现型正常，但其一条14号和一条21号染色体相互连接形成一条异常染色体，如图甲。
减数分裂时异常染色体的联会如图乙，配对的三条染色体中，任意配对的两条染色体分离时，另一条染色体随机移向细胞任一极。
高考生物二轮专题复习课件：变异、育种和进化相关
化学物质或病毒等。
染色体变异的意义
03
染色体变异在生物进化中具有重要意义，它可能导致生殖障碍
、遗传疾病和物种形成等。
变异在生物体中的普遍性和意义
变异在生物体中的普遍性
变异是生物体中普遍存在的现象，无论是基因突变还是染 色体变异，都广泛存在于各种生物中。
变异的意义
变异对生物体的适应性和进化具有重要意义，它为生物提 供了更多的遗传信息和更强的环境适应性，有助于物种的 生存和繁衍。
02
变异为生物进化提供了丰富的遗传材料，使得生物在适应环境
变化时能够产生新的特征和性状。
变异是不定向的，包括基因突变和基因重组，其中基因突变是
03
最主要的变异来源。
育种是人工选择的过程
1
育种是通过人工方法选择和培育具有优良性状的 个体，以获得符合人类需求的品种的过程。
2
人工选择可以加速生物进化过程，通过选择性繁 殖，将有益基因组合传递给下一代，从而改变物 种的遗传特征。
高考生物二轮专题复 习课件变异、育种和 进化相关
contents
目录
• 变异 • 育种 • 进化 • 变异、育种和进化的关系
CHAPTER 01
变异
基因突变
基因突变的概念
基因突变是指基因序列的偶然变化，通常是由化学物质、辐射或 病毒等外部因素引起的。
基因突变的类型
基因突变可以分为点突变和插入/删除突变，其中点突变是最常见 的类型，涉及到单个碱基对的替换、增添或缺失。
变异与生物多样性的关系
变异是生物多样性的重要来源之一，它有助于形成不同的 生物种群和物种，促进生物多样性的产生和维持。
CHAPTER 02
育种
传统育种方法
高三生物二轮复习变异育种与进化专题复习PPT学习教案
自然选择学说 现代生物进化论
第1页/共19页
考点一 三种可遗传变异的比较
第2页/共19页
基因的分子结构发 生改变，产生新的 基因
细胞分裂间期复制 时碱基对增添、缺 失或替换
基因的重新组合 ，产生新的基因 型，使性状重新 减组数合第。一次分裂时 ，四分体的非姐妹 染色单体交叉互换 ；减I后期非同源 染色体上的非等位 基因自由组合；
例：某工厂有男女职工各200名， 对他们进行调查时发现，女性 红绿色盲基因的携带者为15人
有，XB患Xb=者155、人X；bXb男=5、性X患bY=者111、1人另有。那 XB么XB这=18个0、群X体BY中=18红9 绿色盲基因的
X频b率=2为-10-5-0多＋-×-5大-2×-＋-？2-2＋-0-01-1--=6% 第14页/共19页
1.利用典型的系谱图以图判图，一目了然
（无中生有）
隐性遗传病
(有中生无） 显性遗传病
第11页/共19页
常隐 常显
常隐或X隐
结论：无中生有， 生女有病为常隐
结论：有中生无， 生女无病为常显 常显或X显
第12页/共19页
考点四 基因频率和生物进化
一、基因频率的计算： 1、定义法： （1）若基因在常染色体上： （2）若基因在X染色体上： 2、通过基因型频率计算： 3、通过遗传平衡公式计算： 种群足够大；个体之间随机交配；没有突变的发生；没有新基因的加入；没有自然选择。 遗传平衡的五个条件：
)
C
1 A.25 C.1100
1 B.50 D.6215
第17页/共19页
例 7、(2014·山东，28)果蝇的灰体(E)对黑檀体 (e)为显性。在没有迁入迁出、突变和选择等条 件下，一个由纯合果蝇组成的大种群个体间自 由交配得到F1，F1中灰体果蝇8 400只，黑檀体
高考生物复习：专题14 生物的变异与育种
第六单元变异、育种与进化专题14 生物的变异与育种挖命题【考情探究】分析解读本专题是高考的命题热点，在考纲的要求都为Ⅱ，命题角度有基因重组的来源、基因突变的产生和结果分析、基因突变特点的理解、染色体变异类型的判断、染色体组数的判断、低温诱导染色体加倍的实验和育种等. 生物的变异常常结合遗传定律、细胞分裂和基因表达等内容进行考查;育种的考查多以当前热点作为材料背景，综合考查诱变育种、杂交育种、单倍体育种和多倍体育种等多种育种方式的原理、过程和特点. 在复习中宜采用归纳比较法，掌握三种可遗传变异的区别、育种的原理和方法等难点.预计2020年高考中结合生产生活实际考查基因突变、基因重组、染色体变异及其在育种上的应用的试题还将会出现.【真题典例】破考点考点一基因突变与基因重组【考点集训】考向1 基因重组1.(2019届湖南永州一模，19，1分)同无性生殖相比，有性生殖产生的后代具有更大的变异性，其根本原因是( )A.产生新的基因组合机会多B.基因突变频率高C.更易受环境影响而发生变异D.产生许多新的基因答案 A2.(2019届湖南衡阳八中第二次月考，30，2分)下列有关基因重组的叙述，正确的是( )A.基因重组所产生的新基因型不一定会表达为新的表现型B.非等位基因的交叉互换、易位均可导致基因重组C.基因重组可以产生多对等位基因D.基因重组可以产生新的性状答案 A3.(2019届福建三明一中第二次校考，39，1分)下列各生物技术或成果中，与基因重组无关的是( )A.矮秆抗病小麦B.烟草—海南烟草植株C.抗冻番茄D.杂交水稻答案 B考向2 基因突变4.(2018湖北重点中学第一次联考，28，1分)某人染色体上的基因E突变为e导致编码的蛋白质中段的一个氨基酸改变，下列叙述正确的是( )A.E基因突变为e基因发生了碱基对的增添或替换B.E基因突变为e基因，e基因中嘌呤与嘧啶的比值不会改变C.e基因转录时所需的tRNA数量发生改变D.E、e基因的分离只发生在减数第一次分裂过程中答案 B5.(2019届安徽皖中名校联盟第一次月考，22，2分)动态突变是指基因中的3个相邻核苷酸重复序列的拷贝数发生倍增而产生的变异，这类变异会引起人类的多种疾病，且重复拷贝数越多，病情越严重.下列关于动态突变的推断正确的是( )A.可借助光学高倍显微镜进行观察B.只发生在有丝分裂间期C.会导致染色体上基因的数量有所增加D.突变基因的翻译产物中某个氨基酸重复出现答案 D6.(2019届云南玉溪第二次调研，21，1分)视网膜母细胞瘤为恶性肿瘤，其发病与RB基因有关.RB基因编码的蛋白质称为RB蛋白，分布于细胞核内，能抑制细胞增殖.正常人体细胞中含有一对RB基因，当两个RB基因同时突变产生突变蛋白时，会发生视网膜母细胞瘤.下列叙述正确的是( )A.上述RB基因发生突变属于显性突变B.突变蛋白可以延长细胞周期C.突变蛋白的产生体现了细胞分化的实质D.RB基因为抑癌基因，能抑制细胞癌变答案 D考点二染色体变异【考点集训】考向1 染色体结构变异1.(2018浙江11月选考，11，2分)某种染色体结构变异如图所示.下列叙述正确的是( )A.染色体断片发生了颠倒B.染色体发生了断裂和重新组合C.该变异是由染色单体分离异常所致D.细胞中的遗传物质出现了重复和缺失答案 B2.(2019届黑龙江哈尔滨六中第二次月考，50，1分)如图①②③④分别表示不同的变异类型，基因a、a'仅有图③所示片段的差异.相关叙述正确的是( )A.图中4种变异中能够遗传的变异是①②④B.③中的变异属于染色体结构变异中的缺失C.④中的变异可能是染色体结构变异中的缺失或重复D.①②都表示同源染色体非姐妹染色单体的交叉互换，发生在减数第一次分裂的前期答案 C3.(2018安徽芜湖一模，4，6分)如图为某哺乳动物某个DNA分子中控制毛色的a、b、c三个基因的分布状况，其中Ⅰ、Ⅱ为非基因序列.下列叙述正确的是( )A.基因重组可导致a、b位置互换B.若b、c基因位置互换，发生染色体易位C.b中发生碱基对改变，可能不会影响该生物性状D.该DNA分子中发生碱基对替换属于基因突变答案 C考向2 染色体数目变异4.(2019届安徽合肥高三调研，7，2分)玉米和烟草等在自然条件下偶尔也会出现单倍体植株，其原因是( )A.由未受精的卵细胞发育而来B.由高度不育的植株发育而来C.采用花药离体培养发育而来D.由单倍体植株杂交发育而来答案 A5.(2019届四川成都石室中学高三入学考，39，1分)如图为某种动物的一个精细胞的染色体组成示意图，下列分析错误的是( )A.细胞中所有染色体可以看成一个染色体组B.该种动物的体细胞中含有4对同源染色体C.该动物的一个体细胞在有丝分裂的中期含有8个DNA分子D.该动物的一个原始生殖细胞减数分裂时能形成4个四分体答案 C6.(2019届江苏徐州一中第一次月考，28，2分)下列有关单倍体、二倍体及多倍体的叙述正确的是( )A.单倍体生物的体细胞内可以存在同源染色体B.二倍体生物的体细胞中一定存在同源染色体C.多倍体生物细胞内含有多个染色体组，通常是不可育的D.用普通小麦(六倍体)的花药离体培养获得三倍体植株答案 A考向3 低温诱导植物染色体数目的变化7.(2019届湖南永州一模，22，1分)对于“低温诱导植物染色体数目变化”的实验，叙述错误的是( )A.不可能出现三倍体细胞B.多倍体细胞形成过程无完整的细胞周期C.在显微镜视野内可以观察到二倍体细胞和四倍体细胞D.多倍体形成过程增加了非同源染色体重组的机会答案 D8.(2019届河南洛阳尖子生第一次联考，15，2分)在低温诱导染色体数目变化的实验中，正确的是( )A.用相同材料做该实验，低温诱导的时间长短可以不同B.用显微镜观察时，视野中分裂间期的细胞数目较少C.低温抑制纺锤体的形成，导致着丝点不能分裂D.染色体数目发生变化的细胞体积较小答案 A考点三育种【考点集训】考向1 育种过程与方法1.(2019届吉林长春实验中学开学考，32，1分)利用二倍体植株培育作物新品种，下列有关说法错误的是( )A.杂交育种和基因工程育种所依据的主要原理都是基因重组B.诱变育种可提高突变率，在较短时间内获得更多的优良变异类型C.单倍体缺少生长发育所需全套遗传信息，植株弱小，种子和果实比较少D.某新品种发育延迟，结实率低，则在培育该品种过程中可能用到秋水仙素答案 C2.(2019届黑龙江哈尔滨六中上学期期中，46，1分)下列关于育种的相关叙述，正确的是( )A.诱变育种的原理是基因突变B.多倍体育种因优点突出，广泛应用于动植物育种C.单倍体育种过程中经花药离体培养得到的个体都是纯合子D.杂交育种过程都需要经过杂交、选择和纯化等手段答案 A3.(2019届首都师范大学第二附属中学第一次月考，14，2分)下列关于育种的说法错误的是( )A.诱变育种可以创造新的基因，获得新的性状B.杂交育种就是为了获得稳定遗传的优良性状C.单倍体育种和多倍体育种中秋水仙素的作用机理相同D.是否培育出多倍体可以用显微镜观察来判断答案 B考向2 育种程序图的识别4.(2019届广东肇庆实验中学第一次月考，5，6分)目前在园林中广泛栽培的杂种香水月季的育种程序如图所示.有关叙述错误的是( )中国月季×香水玫瑰↓波邦蔷薇×法国蔷薇↓杂种波邦×中国月季↓杂种长春月季×香水月季↓杂种香水月季A.培育杂种香水月季的主要遗传学原理是基因重组B.中国月季、法国蔷薇、香水玫瑰属于同一物种C.来源不同的多个亲本逐个杂交可增加遗传多样性D.杂种香水月季细胞中的遗传物质主要来自香水玫瑰答案 D5.(2018安徽六校第一次联考，18，2分)科学家用纯种的高秆(D)抗锈病(T)小麦与矮秆(d)易染锈病(t)小麦培育矮秆抗锈病小麦新品种，方法如图.下列叙述正确的是( )A.过程甲产生的F1有四种表现型B.该育种方法选育的优良品种不可育C.过程乙没有涉及花药离体培养D.该育种方法可以明显缩短育种年限答案 D炼技法方法一辨析基因突变、基因重组与染色体结构变异【方法集训】1.(2019届湖南永州一模，23，1分)下列不属于染色体变异的是( )A.用烟草花药培养出了单倍体植株B.人的第5号染色体短臂缺失引起的猫叫综合征C.人的某对常染色体之间交换了对应部分的结构D.人的第21号染色体多一条引起的先天性愚型答案 C2.(2019届黑龙江哈尔滨六中第二次月考，23，1分)关于“变异”的说法错误的是( )A.21三体综合征是一种常见的染色体病，患者比正常人多了一条21号染色体B.通常基因突变在光学显微镜下无法直接观察到，而染色体变异可以用显微镜直接观察到C.染色体中某一片段位置颠倒也可以引起变异，夜来香经常发生这种类型的变异D.若观察减数分裂过程中四分体时期出现了“凸环”，则这种变异很可能是染色体发生某一片段的增加或者缺失造成的答案 C3.(2019届山东青岛期初调研，16，1.5分)普通果蝇的第Ⅲ号染色体上有3个基因，按猩红眼基因—桃色眼基因—三角翅脉基因的顺序排列，另一种果蝇(X)中的第Ⅲ号染色体上，其序列则是猩红眼基因—三角翅脉基因—桃色眼基因，这一差异构成了两个物种之间的差别，下列叙述正确的是( )A.果蝇X的产生是基因突变的结果B.果蝇X的产生是染色体易位的结果C.基因顺序的改变不影响基因的表达D.该变异一定是导致了生殖隔离答案 D方法二细胞中染色体组数及单倍体、多倍体的判断【方法集训】1.(2018福建莆田期中，22，2分)如图所示细胞中所含的染色体，下列叙述正确的是( )A.图a可能是二倍体生物有丝分裂的后期，含有2个染色体组B.如果图c代表由受精卵发育成的生物的体细胞，则该生物一定是二倍体C.如果图b表示体细胞，则图b代表的生物一定是三倍体D.图d中含有1个染色体组，代表的生物一定是由卵细胞发育而成的，是单倍体答案 B2.(2018山西晋中质量监测，12，2分)有关染色体数目变异的说法，正确的是( )A.体细胞中含有两个染色体组的个体一定是二倍体B.六倍体小麦花粉离体培养成的个体是三倍体C.单倍体染色体数是该物种体细胞的1/2D.无子西瓜含三个染色体组，是单倍体答案 C3.(2018河南豫北重点中学联考，24，2分)下列关于单倍体、二倍体和多倍体的叙述中错误的是( )A.单倍体不一定含一个染色体组，含一个染色体组的个体是单倍体B.多倍体植株常常是茎秆粗壮、果实和种子较大且都可用种子繁殖后代的个体C.由受精卵发育成的个体，体细胞含有几个染色体组就是几倍体D.可采用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗的方法人工诱导获得多倍体答案 B过专题【五年高考】A组统一命题·课标卷题组1.(2018课标全国Ⅰ，6，6分)某大肠杆菌能在基本培养基上生长，其突变体M和N均不能在基本培养基上生长，但M可在添加了氨基酸甲的基本培养基上生长，N可在添加了氨基酸乙的基本培养基上生长.将M 和N在同时添加氨基酸甲和乙的基本培养基中混合培养一段时间后，再将菌体接种在基本培养基平板上，发现长出了大肠杆菌(X)的菌落.据此判断，下列说法不合理的是( )A.突变体M催化合成氨基酸甲所需酶的活性丧失B.突变体M和N都是由于基因发生突变而得来的C.突变体M的RNA与突变体N混合培养能得到XD.突变体M和N在混合培养期间发生了DNA转移答案 C2.(2015课标全国Ⅱ，6，6分，0.501)下列关于人类猫叫综合征的叙述，正确的是( )A.该病是由于特定的染色体片段缺失造成的B.该病是由于特定染色体的数目增加造成的C.该病是由于染色体组数目成倍增加造成的D.该病是由于染色体中增加某一片段引起的答案 A3.(2016课标全国Ⅲ，32，12分)基因突变和染色体变异是真核生物可遗传变异的两种来源.回答下列问题:(1)基因突变和染色体变异所涉及的碱基对的数目不同，前者所涉及的数目比后者.(2)在染色体数目变异中，既可发生以染色体组为单位的变异，也可发生以为单位的变异.(3)基因突变既可由显性基因突变为隐性基因(隐性突变)，也可由隐性基因突变为显性基因(显性突变).若某种自花受粉植物的AA和aa植株分别发生隐性突变和显性突变，且在子一代中都得到了基因型为Aa的个体，则最早在子代中能观察到该显性突变的性状;最早在子代中能观察到该隐性突变的性状;最早在子代中能分离得到显性突变纯合体;最早在子代中能分离得到隐性突变纯合体.答案(1)少(2)染色体(3)一二三二教师用书专用(4—5)4.(2010课标，6，6分)在白花豌豆品种栽培园中，偶然发现了一株开红花的豌豆植株，推测该红花表现型的出现是花色基因突变的结果.为了确定该推测是否正确，应检测和比较红花植株与白花植株中( )A.花色基因的碱基组成B.花色基因的DNA序列C.细胞的DNA含量D.细胞的RNA含量答案 B5.(2014课标全国Ⅰ，32，9分，0.665)现有两个纯合的某作物品种:抗病高秆(易倒伏)和感病矮秆(抗倒伏)品种，已知抗病对感病为显性，高秆对矮秆为显性，但对于控制这两对相对性状的基因所知甚少.回答下列问题:(1)在育种实践中，若利用这两个品种进行杂交育种，一般来说，育种目的是获得具有优良性状的新品种.(2)杂交育种前，为了确定F2代的种植规模，需要正确预测杂交结果.若按照孟德尔遗传定律来预测杂交结果，需要满足3个条件:条件之一是抗病与感病这对相对性状受一对等位基因控制，且符合分离定律;其余两个条件是 .(3)为了确定控制上述这两对性状的基因是否满足上述3个条件，可用测交实验来进行检验.请简要写出该测交实验的过程.答案(1)抗病矮秆(2)高秆与矮秆这对相对性状受一对等位基因控制，且符合分离定律;控制这两对性状的基因位于非同源染色体上(3)将纯合的抗病高秆与感病矮秆杂交，产生F1，让F1与感病矮秆杂交.B组自主命题·省(区、市)卷题组考点一基因突变与基因重组1.(2018海南单科，14，2分)杂合体雌果蝇在形成配子时，同源染色体的非姐妹染色单体间的相应片段发生对等交换，导致新的配子类型出现，其原因是在配子形成过程中发生了( )A.基因重组B.染色体重复C.染色体易位D.染色体倒位答案 A2.(2018江苏单科，15，2分)下列过程不．涉及基因突变的是( )A.经紫外线照射后，获得红色素产量更高的红酵母B.运用CRISPR/Cas9 技术替换某个基因中的特定碱基C.黄瓜开花阶段用2，4-D诱导产生更多雌花，提高产量D.香烟中的苯并芘使抑癌基因中的碱基发生替换，增加患癌风险答案 C3.(2016海南单科，25，2分)依据中心法则，若原核生物中的DNA编码序列发生变化后，相应蛋白质的氨基酸序列不变，则该DNA序列的变化是( )A.DNA分子发生断裂B.DNA分子发生多个碱基增添C.DNA分子发生碱基替换D.DNA分子发生多个碱基缺失答案 C4.(2016天津理综，5，6分)枯草杆菌野生型与某一突变型的差异见下表:枯草杆菌核糖体S12蛋白第55—58位的氨基酸序列链霉素与核糖体的结合在含链霉素培养基中的存活率(%)突变型……不能100注P:脯氨酸;K:赖氨酸;R:精氨酸下列叙述正确的是( )A.S12蛋白结构改变使突变型具有链霉素抗性B.链霉素通过与核糖体结合抑制其转录功能C.突变型的产生是由于碱基对的缺失所致D.链霉素可以诱发枯草杆菌产生相应的抗性突变答案 A5.(2015海南单科，19，2分)关于等位基因B和b发生突变的叙述，错误的是( )A.等位基因B和b都可以突变成为不同的等位基因B.X射线的照射不会影响基因B和基因b的突变率C.基因B中的碱基对G-C被碱基对A-T替换可导致基因突变D.在基因b的ATGCC序列中插入碱基C可导致基因b的突变答案 B6.(2015江苏单科，15，2分，0.62)经X射线照射的紫花香豌豆品种，其后代中出现了几株开白花植株，下列叙述错误的是( )A.白花植株的出现是对环境主动适应的结果，有利于香豌豆的生存B.X射线不仅可引起基因突变，也会引起染色体变异C.通过杂交实验，可以确定是显性突变还是隐性突变D.观察白花植株自交后代的性状，可确定是否是可遗传变异答案 A7.(2014浙江理综，6，6分)除草剂敏感型的大豆经辐射获得抗性突变体，且敏感基因与抗性基因是1对等位基因.下列叙述正确的是( )A.突变体若为1条染色体的片段缺失所致，则该抗性基因一定为隐性基因B.突变体若为1对同源染色体相同位置的片段缺失所致，则再经诱变可恢复为敏感型C.突变体若为基因突变所致，则再经诱变不可能恢复为敏感型D.抗性基因若为敏感基因中的单个碱基对替换所致，则该抗性基因一定不能编码肽链答案 A8.(2014江苏单科，13，2分)下图是高产糖化酶菌株的育种过程，有关叙述错误的是( )出发菌株挑取200个单细胞菌株选出50株选出5株多轮重复筛选A.通过上图筛选过程获得的高产菌株未必能作为生产菌株B.X射线处理既可以引起基因突变也可能导致染色体变异C.上图筛选高产菌株的过程是定向选择过程D.每轮诱变相关基因的突变率都会明显提高答案 D教师用书专用(9)9.(2014北京理综，30，16分)拟南芥的A基因位于1号染色体上，影响减数分裂时染色体交换频率，a基因无此功能;B基因位于5号染色体上，使来自同一个花粉母细胞的四个花粉粒分离，b基因无此功能.用植株甲(AaBB)与植株乙(AAbb)作为亲本进行杂交实验，在F2中获得了所需的植株丙(aabb).(1)花粉母细胞减数分裂时，联会形成的经染色体分离、姐妹染色单体分开，最终复制后的遗传物质被平均分配到四个花粉粒中.(2)a基因是通过将T-DNA插入到A基因中获得的，用PCR法确定T-DNA插入位置时，应从图1中选择的引物组合是.图1(3)就上述两对等位基因而言，F1中有种基因型的植株.F2中表现型为花粉粒不分离的植株所占比例应为.(4)杂交前，乙的1号染色体上整合了荧光蛋白基因C、R.两代后，丙获得C、R基因(图2).带有C、R基因的花粉粒能分别呈现出蓝色、红色荧光.图2①丙获得了C、R基因是由于它的亲代中的在减数分裂形成配子时发生了染色体交换.②丙的花粉母细胞进行减数分裂时，若染色体在C和R基因位点间只发生一次交换，则产生的四个花粉粒呈现出的颜色分别是.③本实验选用b基因纯合突变体是因为:利用花粉粒不分离的性状，便于判断染色体在C和R基因位点间，进而计算出交换频率.通过比较丙和的交换频率，可确定A基因的功能.答案(16分)(1)四分体同源(2)Ⅱ和Ⅲ(3)2 25% (4)①父本和母本②蓝色、红色、蓝和红叠加色、无色③交换与否和交换次数乙考点二染色体变异1.(2018海南单科，17，2分)蜜蜂中，雌蜂是雌雄配子结合产生的二倍体，雄蜂是由未受精的卵直接发育而来的.某对蜜蜂所产生子代的基因型为:雌蜂是AADD、AADd、AaDD、AaDd;雄蜂是AD、Ad、aD、ad.这对蜜蜂的基因型是( )A.AADd和adB.AaDd和aDC.AaDd和ADD.Aadd和AD答案 C2.(2017江苏单科，19，2分)一株同源四倍体玉米的基因型为Aaaa，其异常联会形成的部分配子也可受精形成子代.下列相关叙述正确的是( )A.如图表示的过程发生在减数第一次分裂后期B.自交后代会出现染色体数目变异的个体C.该玉米单穗上的籽粒基因型相同D.该植株花药培养加倍后的个体均为纯合子答案 B3.(2016江苏单科，14，2分)下图中甲、乙两个体的一对同源染色体中各有一条发生变异(字母表示基因).下列叙述正确的是( )A.个体甲的变异对表型无影响B.个体乙细胞减数分裂形成的四分体异常C.个体甲自交的后代，性状分离比为3∶1D.个体乙染色体没有基因缺失，表型无异常答案 B4.(2016上海单科，23，2分)导致遗传物质变化的原因有很多，图中字母代表不同基因，其中变异类型①和②依次是( )A.突变和倒位B.重组和倒位C.重组和易位D.易位和倒位答案 D5.(2015海南单科，21，2分)关于基因突变和染色体结构变异的叙述，正确的是( )A.基因突变都会导致染色体结构变异B.基因突变与染色体结构变异都导致个体表现型改变C.基因突变与染色体结构变异都导致碱基序列的改变D.基因突变与染色体结构变异通常都用光学显微镜观察答案 C6.(2015江苏单科，10，2分，0.64)甲、乙为两种果蝇(2n)，如图为这两种果蝇的各一个染色体组，下列叙述正确的是( )A.甲、乙杂交产生的F1减数分裂都正常B.甲发生染色体交叉互换形成了乙C.甲、乙1号染色体上的基因排列顺序相同D.图示染色体结构变异可为生物进化提供原材料答案 D7.(2014上海单科，16，2分)如图显示了染色体及其部分基因，对①和②过程最恰当的表述分别是( )A.交换、缺失B.倒位、缺失C.倒位、易位D.交换、易位答案 C8.(2014江苏单科，7，2分)下列关于染色体变异的叙述，正确的是( )A.染色体增加某一片段可提高基因表达水平，是有利变异B.染色体缺失有利于隐性基因表达，可提高个体的生存能力C.染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响D.通过诱导多倍体的方法可克服远缘杂交不育，培育出作物新类型答案 D9.(2017江苏单科，30，8分)某研究小组以同一品种芹菜根尖和花粉母细胞为材料，开展芹菜染色体核型分析实验.图1、图2是从两种材料的30个显微图像中选出的两个典型图像.请回答下列问题:(1)将剪取的芹菜幼根置于2 mmol/L的8-羟基喹啉溶液中处理，以提高根尖细胞中有丝分裂的期细胞的比例，便于染色体观察、计数.(2)实验中用纤维素酶和果胶酶混合液分别处理根尖、花粉母细胞，目的是.再用低浓度的KCl处理一段时间，使细胞适度膨胀，便于细胞内的更好地分散，但处理时间不能过长，以防细胞.(3)图1是细胞的染色体，判断的主要依据是.(4)分析根尖细胞染色体核型时，需将图像中的进行人工配对;根据图1、图2能确定该品种细胞中未发生的变异类型有(填下列序号).①基因突变②单体③基因重组④三体答案(8分)(1)中(2)去除细胞壁(使细胞分离) 染色体吸水涨破(3)花粉母同源染色体联会(4)同源染色体②④10.(2015江苏单科，29，8分，0.424)中国水仙(Narcissus tazetta-var.chinensis)是传统观赏花卉，由于其高度不育，只能进行无性繁殖，因而品种稀少.为了探究中国水仙只开花不结实的原因，有研究者开展了染色体核型分析实验，先制作了临时装片进行镜检、拍照，再对照片中的染色体进行计数、归类、排列，主要步骤。
高三一轮复习变异与育种专题优秀课件
问：秋水仙素的作用机 理是？作用时期是？作
需要的矮抗品种
用对象是？
单倍体育种 是为了得到 单倍体植株 吗？
单倍体育种 就是花药离 体培养吗？
方案三：诱变育种
P DDTT(高杆抗病) Ｐ ddtt（矮杆感病）
γ射线 DdTT 高抗
×
γ射线
ddTt 矮感
×
ddTT 矮
ddTT 矮
或AAbb等)及杂合子。 优点: 2．杂交育种不一定需要连续自交， ①使位假于设不选同育个显体性的优优良良纯性种状，集那么需要连 中到一续个自个交体筛上选直至性状不再发生别离； ②操作假简设便选育隐性优良纯种，那么只要在 缺①②和点育不的:子育(殖种能障需二杂)时克碍。年代合间服年出子长远制现，缘种该那杂或性么交采状只不用个要亲无体得性即到繁可杂殖，种方假即法设可繁选
方案二：
单倍体育种
P 高杆抗病× 矮杆感病
DDTT ↓ ddtt
第
1
F1
高杆抗病 DdTt
年
↓
配子 DT Dt dT dt 第
↓ 花药离体培养→ ↓ ↓ ↓
DT Dt dT dt 年
↓ 秋水仙素→ ↓ ↓ ↓
纯合体 DDTT DDtt ddTT ddtt
2
原理: 染色体变异 常用方法: 花药离体培养，然后再 使染色体数目加倍 优点: ①明显缩短育种年限 ②所得品种为纯合子 缺点:
(4)C、F过程最常用的药剂是_秋__水__仙_素__，其作用的原理是 _在__细__胞_分__裂__时__，__抑。制纺锤体形成，引起染色体数目加倍
(5)由G到H过程中涉及的生物技术有_基_因__工__程__和_植_物__组__织__培。养 (6)K→L→M这种育种方法的优越性表现在_克__服_远__缘__杂__交__不__。 亲和的障碍,大大扩展了可用于杂交的亲本组合范围
必修二期末复习第讲变异、育种、基因工程
(2)若为减数分裂,则原因是
。
(3)若题目中问造成B、b不同的根本原因,应考虑可遗传变异中的最根本来源
(4)若题目中有××分裂××时期提示,如减数第基一因次突分变裂前期造成的则考虑
虑
。
。 ,间期造成的则考
基因突变
交叉互换
12
2021/2/28
染色体变异
一、染色体结构的变异
1.概念:由
染色体结的构改变而引起的变异。
14
2021/2/28
个别染色体
二、染色体数目的变异
1.类型
(1)细胞内
的增加或减少,如21三体综合征。
(2)细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少,如多倍体、单倍体。
2.染色体组
(1)概念:细胞中的一组
非,在同形源态染和色功体能上各不相同,但又互相协调,共同控制生物的生长、发育、遗传
和变异,这样的一组染色体叫做一个染色体组。
8
2021/2/28
2.基因突变未引起生物性状改变的原因 (1)基因突变发生在不直接编码氨基酸的基因片段。 (2)碱基替换前后所对应的氨基酸未发生改变（密码子的简并性）。 (3)由显性纯合子中的显性基因突变成杂合子中的隐性基因。
【易错提醒】 ①无丝分裂、原核生物的二分裂及病毒DNA复制时均可发生基因突变。 ②基因突变一定会导致基因结构的改变,但却不一定引起生物性状的改变。 ③基因突变是DNA分子水平上基因内部碱基对种类和数目的改变,基因的数目和位置并未改变。 ④生殖细胞的突变率一般比体细胞的突变率高,这是因为生殖细胞在减数分裂时对外界环境变化更加敏感。 ⑤基因突变的利害性取决于生物生存的环境条件。如昆虫突变产生的残翅性状若在陆地上则为不利变异,而在多风的 岛屿上则为有利变异。
变异与育种专题
（2）方法：花药离体培养
（3）过程：
减 AB
AABB×aabb
杂交
AaBb
数 分
Ab aB
F1
裂 ab
幼苗 秋 幼苗 水 幼苗 仙 幼苗 素
花药
（4）优点：缩短育种年限（ 2年） （5）缺陷：技术水平要求高
AABB AAbb aaBB aabb
例如：如何利用纯种的 高秆 抗锈病(DDRR) 和矮秆不抗锈病
减数第一次分裂前期、后期
思考 ：基因重组中有无新的基因产生？ 有无新的基因型和表现型形成？
无新基因产生，有新的基因型和表现型 产生。
意义
是生物变异的来源之一， 是生物多样性的来源之一， 对生物的进化具有重要的意义。
? （2019年江苏卷） 22．在有丝分裂和减数分裂的 过程中均可产生的变异是（多选）
（11年广东卷）25、最近，可以抵抗多数抗 生素的“超级细菌”引人关注，这类细菌 含有超强耐药性基因NDM-1，该基因编码 金属β-内酰胺酶，此菌耐药性产生的原因
是（双选）（BC ）
A、定向突变
B、抗生素滥用
C.、金属β-内酰胺酶使许多抗菌药物失活
D、通过染色体交换从其它细菌获得耐药基因
? （2019海南生物卷） 11.野生型大肠杆菌能在基本 培养基上生长，用射线照射野生型大肠杆菌得到 一突变株，该突变株在基本培养基上培养时必须 添加氨基酸甲后才能生长。对这一实验结果的解 释，不合理的是
3、含有控制一种生物性状的 一__整__套_基因；
染色体组的判断方法
1、根据染色体图判断：形态相同的染色体有几条，
就含有几个染色体组。
2个染色体组
3个染色体组
2、根据基因型判断：相同或等位的基因总共出现
的变异和育种二轮复习ppt
03
基因突变和染色体变异的遗传学效应还受到环境因素的影响，如温度、湿度、 光照等，这些因素可以影响生物体的表型和适应性。
基因突变和染色体变异的遗传学效应实例
基因突变和染色体变异的遗传学效 应实例包括：豌豆的圆粒突变、果 蝇的白眼突变、水稻的矮化突变等 。
VS
这些突变影响了植物或动物的表型 和适应性，并在育种中具有重要的 应用价值。例如，圆粒豌豆突变为 育种提供了改良豌豆品种的重要资 源，白眼果蝇突变为遗传学研究提 供了重要的实验材料，矮化水稻突 变为水稻育种提供了抗倒伏、提高 产量的重要手段。
类型
包括点突变、插入突变、缺失突变、重复突变、倒位和易位 等。
染色体变异的概念和类型
概念
染色体变异是指染色体结构和数目的改变。
类型
包括染色体结构变异（缺失、重复、倒位、易位、插入等）和染色体数目变 异（单倍体、多倍体、非整倍体等）。
变异与育种的关系
1
变异是生物进化的原材料，为育种提供了可能 性。
03
由于偶然因素导致的基因频率变化，也会对生物进化产生影响
。
变异与适应性的关系
01
变异是适应性的来源
02
适应性的遗传基础
变异提供了新的遗传信息，使得生物 个体具备新的表型，从而有可能适应 新的环境。
适应性可以遗传给后代，使得整个种 群逐渐适应新的环境。
03
变异与适应性的关系 在育种中的应用
通过人为选择和干预，使生物个体具 备更适应环境的表型，从而在育种中 实现改良和提高。
《的变异和育种二轮复习ppt 》
2023-10-26
目 录
• 基因突变和染色体变异概述 • 基因突变和染色体变异的机制与进化 • 基因突变和染色体变异的遗传学效应 • 基因突变和染色体变异的育种应用 • 基因突变和染色体变异的未来研究展望
21 变异在育种上的应用 (一轮复习新教材)
太空育种
一.变异在育种中的应用 5.诱变育种
（4）优点： ①提高基因突变频率,加速育种进程 ②产生新基因,大幅度地改良某些性。
一.变异在育种中的应用 2.杂交育种
总结： ①植物杂交育种中，优良性状的纯合子获得一般采用多次自交选种。
②动物杂交育种中，优良性状的纯合子获得一般采用测交，选择测 交后代不发生性状分离的亲本。
③如果优良性状是隐性，直接在F2中选出即为纯合体。
杂交育种是一种最简单的一种方法
一.变异在育种中的应用 3.单倍体育种
（4）多倍体的缺点：结实率,发育迟缓 （5）实例：三倍体无籽西瓜
一.变异在育种Байду номын сангаас的应用 4.多倍体育种
三倍体无籽西瓜培育过程 ①两次传粉 第一次传粉目的： 杂交获得三倍体种子
第二次传粉目的： 刺激子房发育为果实
②三倍体西瓜无子的原因 三倍体西瓜在减数分裂过程中，由于染 色体联会紊乱，不能产生正常配子。
一.变异在育种中的应用 5.诱变育种
（1）方法： 利用物理因素（如X射线，紫外线，激光等）或化学因素（如亚硝酸等）处 理生物，使生物发生基因突变。从中筛选有利变异。
（2）原理：基因突变
（3）实例： “黑农五号”大豆 “高产”青霉菌株 太空育种
一.变异在育种中的应用 5.诱变育种
黑龙江农科院用辐射方法处 理大豆，培育成“黑农五号” 大豆品种，含油量比原来的 品种提高了2.5%，大豆产量 提高了16%。
生物变异与育种ppt(复习) 通用
1.动物杂交育种中纯合子的获得 不能通过逐代自交,而应改为测交。 2.比植物杂交育种所需年限短。
结合上述几个实例，请总结出杂 交育种的的原理、优点和缺点？
七、知识归纳总结 1.概念：杂交育种是将两个或多
杂交 育种
个品种的优良性状通过杂交集中在 同一个新品种的方法 2.步骤:杂交→自交→选优→自交 3.优点：使不同个体的优良性状 集中于同一个体上，即“集优” 4.缺点：杂交育种并不能创造新 的基因;杂交后代会出现分离现象; 育种过程缓慢，过程复杂 5.改进:有没有更好的育种方法可 以弥补杂交育种的这些缺陷呢
生物 育种 的 方法
杂 交 育 种 诱 变 育 种 单倍体育种
多倍体育种
基 因 工 程
一、杂交育种的概述
1.原理：基因重组
2.方法：连续自交，不断选种。
3.特点：育种年限长。 4.说明： ①该方法常用于：
a．同一物种不同品种的个体间； b．亲缘关系较近的不同物种个体间 ②若是有性生殖，则必须选育出纯种， 以免后代发生性状分离； 若该生物靠无性生殖产生后代，那么 只要得到该优良性状就可以了，因为无性 生殖时后代并不会发生性状分离。
生物变异与育种
生物 育种 的 含义
生物育种是指人们按照自己 的意愿，依据不同的育种原理， 有目的、有计划地获得人们所需 要的生物新品种。
生物育种包括两种情况：
1．从不良性状中把所需要的 优良性状（相对性状）分离出来 或把位于不同个体的优良性状集 中到一个个体上来。
2．创造具有优良性状的生物 新品种。
量高，但是发育延迟，结实率低。
5.应用：该方法常用于农作物育 种等
育种方法的比较
杂交育种 原 理 基因重组 诱变育种 基因突变 多倍体育种 染色体组 成倍增加 单倍体育种 染色体 数目减半 处 杂交→自交→ 用射线、激光、用秋水仙素 花药离体培 化学药品等处 处理种子或 养 理 选种→自交 理生物 幼苗 优 点 方法简便 加速育种的进 器官较大， 程，大幅度地 营养物质含 改良某些性状 量高 缩短育种 年限
生物的变异和育种复习(艺术生补课)
生物的变异和育种复习一、基础知识回顾与梳理1、变异的类型：2、基因突变：分子水平上的变异，生物变异的根本来源（1）机理：DNA分子上碱基对的、、引起基因结构的改变。
（2）时间：狭义，广义（3）结果：形成新基因，形成新的基因型（发生基因质的改变，不改变基因数量）（4）镰刀形细胞贫血症发生的直接原因，根本原因。
（5）特点：。
（6）诱发基因突变的因素：。
（7）在育种上的应用：3、基因重组：分子水平上的变异（1）类型：狭义（时期：）、（时期：）广义（2）结果：只能在原有基因基础上重新组合形成新的，不产生（只能在原有性状的基础上重新组合，不能产生新性状）（3）注意：①肺炎双球菌转化实验，其转化的实质是基因重组②受精作用过程中不发生基因重组③甲流病毒是由猪流感、禽流感和人流感三种病毒的基因片段拼接而成，其变异机理是基因重组，而甲流疫苗研发困难，是因为甲流病毒易发生基因突变4、染色体畸变：细胞（染色体）水平上的变异，可用显微镜进行观察（1）染色体结构畸变： 4中类型注意：易位、倒位和重组（基因重组）的区别（2）染色体数目畸变①非整倍体变异：个别增加、个别减少②整倍体变异：体细胞的染色体数目以染色体组的形式成倍增加或减少Ⅰ、染色体组：二倍体生物的一个配子中的全部染色体特点：一个染色体组无同源染色体、各染色体在形态结构和功能上各不相同、含控制生物性状的全部基因Ⅱ、染色体组、染色体组型、单倍体基因组的区别联系Ⅲ、二倍体、多倍体、单倍体的联系5、育种知识（1）杂交育种和诱变育种①杂交育种的原理：。
②诱变育种的原理：。
③人工诱变的方法主要有：①；②。
④诱变育种的主要特点有：①；②能在内有效地改良生物品种的某些性状；③改良作物品质，增强。
（2）单倍体育种（原理）①单倍体植株的特点：，而且。
②单倍体育种的特点：①；②。
③产生单倍体植株的简便而有效的方法：。
④育种程序Ⅰ、用常规方法获得。
Ⅱ、将F1的花药放在上进行，花粉细胞经多次分裂形成，诱导愈伤组织分化成幼苗。
第21讲 生物变异与生物育种高考生物复习课件精讲精练
(5)育种缺点： 只能利用已有的基因重组，不能创造新 的基因。 育种进程缓慢，过程复杂。
2.诱变育种： (1)概念：
利用物理因素（如X射线，紫外线，激光等）或 化学因素（如亚硝酸等）处理生物，使生物发生基因 突变。
(2)育种原理： 基因突变
2.诱变育种：
第21讲 生物变异与生物育种
香蕉的形成
香蕉的祖先为野生芭蕉，个小而多种子，无法食 用。香蕉的培育过程如下：
野生芭蕉
2n
加倍
有子香蕉 4n
野生芭蕉 2n
无子香蕉 3n
一、染色体变异
梦想不会老去， 岁月永远年轻。
染色体变异
染色体结构的变异 染色体数目的变异
染色体结构的变异
1.缺失
染色体的某一片段消失
选取符合要求的纯种双亲杂交(aaBB×AAbb)→F1AaBb(即为
所需品种)。
杂交育种实践过程中一
②培育隐性纯合品种（如aabb）
定需要经过连续自交吗?
选取符合要求的纯种双亲杂交 aaBB×AAbb→F1AaBb→F2aabb(即为所需品种)。
1.杂交育种：
(3)育种过程： ③培育显性纯合品种（如AAbb）
二倍体： 由受精卵发育而来的个体，体细胞中有2个
染色体组，叫做二倍体
多倍体： 由受精卵发育而来的个体，体细胞中有3个或
3个以上染色体组，叫做多倍体
单倍体： 由配子发育而的个体，体细胞中不论有多少
染色体组，都只能叫做单倍体
注：N代表一个染 色体组，比如人为 二倍体，其染色体 可以表示为2N=46
P F1 2N 2N 2N N 4N 2N 4N 4N
植物：选取符合要求的纯种双亲杂交AABB×aabb→F1AaBb →F2A_bb，鉴别、选择需要的类型，连续自交直到不发生性状分离为止。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
优点
缺点
基因重 组
杂交
操作简单，育种年限 目标性强 长
辐射诱 基因突 变、激 变 光诱变
等
提高突变 率，加速 育种进程
有利变异 少，需大 量处理实 验材料
代表实 例
矮秆抗 病小麦
高产青 霉菌株
方法
多倍体 育种
单倍体 育种
原理 常用方法 优点
缺点
代表实 例
染色 体变 异
秋水仙素 处理萌发 的种子或 幼苗
基因工程 可使用转基因技术，将目的基因导入受体生物细胞 基因工程育种基本流程
如果我们需要的生 物性状自然界没有 生物表现，应采用 何种育种方法？
诱变育种
哪些因素可以用来诱变育种，发生变异后是 否可一定改变自身性状，为什么？
是否所有生物的优良性状都需要优选后自交，为什么？
不是，进行无性生殖的生物，如一些土豆和微生物。 诱变育种基本流程
萝卜（2n=18）×甘蓝（2n=18）
F1 （2n=18）
F2 （4n=36） 萝卜甘蓝（是可育的）
（1）F1是 二 倍体。 不 （是/不）可育。 F1的染色体组成是（从来源分析） ___一__组_染__色__体__来_自__萝__卜_，__一__组__染_色__体__来_自__甘__蓝__。_____。 （2）自然界中直接从F1→F2的可能性是极低的，但 我们希望得到大量可育F2萝卜甘蓝，你将怎样做？ ____用_秋__水__仙__素_处__理__F_1_萌_发__的__种__子_或__幼__苗__。________。
1
F1
高杆抗病 DdTt
第
2
↓×
年
F2
D_T_ D_tt ddT_ ddtt
矮抗
自
交
×
四 至
五
ddTT
代
↑
需要的矮抗品种
㈡单倍体育种
P
高杆抗病 DDTT
× 矮杆感病
↓ ddtt
1
第 年
F1
高杆抗病 DdTt
↓
2
↓ ↓ ↓ ↓ 配子 DT Dt dT dt 第
花药离体培养→
年
DT Dt dT dt
纯合 ↓ ↓ ↓ 秋水仙素→ ↓
操作简单， 且能在较短 的时间内获 得所需品种
所得品种 发育迟缓、 结实率低、 在动物中 无法开展
无子西 瓜、八 倍体小 黑麦
染色 体变 异
花药离体 培养后， 再用秋水 杂， 需要与杂 交育种配 合
“京花 1号” 小麦
方法 原理 常用方法 优点
缺点
基因工 程育种
基因 重组
体 DDTT DDtt ddTT ddtt
↑ 需要的矮抗品种
多倍体育种
普通西瓜的 幼苗（或萌 发的种子）
秋水 仙素处理
幼苗（染色体 加倍,4N）
生长 四倍体植株
无籽西瓜的培育
四倍体 植株♀
× 二倍体 植株♂
第
1
年
三倍体种子（3N）
第2年
三倍体植株
二倍体植 株的花粉
无子果实
下面的杂交图解表示的是“萝卜甘蓝”的形成过程， 请根据图示回答问题：
转基因技 术
可以打破物 种的界限, 定向改造生 物
可能引起 食品安全 性问题
代表实 例
青霉素 高产菌 株，抗 虫棉
在植物育种中各种方法的最显著的优点
常规方法： 杂交育种 最快速方法：单倍体育种 创造新性状：诱变育种 创造新物种：多倍体育种 种间育种法：基因工程
习题演练
1、大麻是雌雄异株植物，体细胞中有20条染色体。 若将其花药离体培养，将获得的幼苗再用秋水仙素 处理，所得植株的染色体组成状况应是怎么样的.
单倍体育种
1、花药离体培养 2、人工诱导多倍体
例2： 小麦高秆（D）对矮秆（d）为显性，抗锈病 （T）对不抗锈病（t）为显性，现有纯合的高秆抗锈病的 小麦（DDTT）和矮秆不抗锈病的小麦（ddtt），怎样才能 在较短时间得到矮秆抗病的优良品种（ddTT）？写出遗传 图解
P 高杆抗病DDTT × ddtt矮杆不抗病
高抗
矮不抗
第
DDTT
ddtt
1 年
Ｆ１
高抗 DdTt
第
2
Ｆ２ 高抗 高不抗 矮抗 矮不抗
年
9 D_T_ 3 D_tt 3 ddT_ 1 ddtt
矮抗 ddTT
矮抗 ddTt
第
3
F3 矮抗 ddTT
矮抗 矮不抗
ddTT
年
ddTt
杂交育种流程
如果我们需 要的优良性状不 在同一物种上体 现，此时，应怎 么完成育种？
变异在育种上的应用
杂交育种 在什么情况下进行杂交育种？
小麦高秆（D）对矮秆（d）为显性，抗锈病（T） 对不抗锈病（t）为显性，现有纯合的高秆抗锈病的小 麦（DDTT）和矮秆不抗锈病的小麦（ddtt）.
请通过杂交育种得到矮秆抗病的优良品种 （ddTT），并写出遗传图解。
以下是杂交育种的参考方案：
Ｐ
2、人类发现某种植物的果实中还有抑制癌细胞复制的 化学成分，为了提高该化学成分的产量，可使用那 些方法进行育种，写出设计思路及操作流程。
谢谢！
八倍体小黑麦的培育过程
P 普通小麦AABBDD × 黑麦RR
（6N＝42）
（2N＝14）
配子 ABD(3N=21)
R（N=7）
F1 F2新品种
不育杂种ABDR（4N＝28） 秋水仙素处理
小黑麦AABBDDRR（8N=56）
多倍体育种基本流程
小结
几种育种方法的比较
方法 杂交 育种
诱变 育种
原理
常用方 法
第
F1
1
DdTt 高杆抗病
年
花粉
DT Dt dT dt
花药离体培养
第
单倍体植株 DT Dt dT dt
2
秋水仙素处理幼苗
年
纯合体植株 DDTT DDtt 高杆 高杆不 抗病 抗病
ddTT 矮杆
抗病
DDtt
矮杆不 抗病
单倍体育种基本流程
对比育种年限
㈠ 杂交育种
P 高杆抗病×矮杆感病 第
DDTT ↓ ddtt 年