《秋 天》第二课时教学设计
统编版一年级上册语文《秋天》(教学设计)
《秋天》教学设计一、教学目标知识与技能目标:1.认识“秋”、“气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字旁3个偏旁。
会写“了、子”等四个生字。
2.认识自然段，并学会数自然段。
3.正确朗读课文，背诵课文。
4.会用“一会儿...一会儿...”造句。
过程与方法目标:1.随文识字，通过加一加、减一减的识字方法记住生字。
2.通过反复朗读体会作者情感并达到背诵课文的目标。
情感态度与价值观目标:培养学生细心观察、大胆想象的习惯，体会作者热爱秋天，热爱自然的情感。
二、教学重难点重点:读准不同语境中“一”的发音。
难点:会用“一会儿...一会儿...”造句。
三、课时:2课时四、教学过程第一课时教学过程：一情境导入，直观感受秋天1（课件出示关于秋天树叶变黄、树叶飘落、大雁排成“人”字形和“一”字形的图片，引导学生观察这是哪个季节的景色。
）师：看大家坐得这么整齐，老师想给大家看几幅图片。
你们知道这是什么季节吗？（秋天）球体跟其他三个季节相比有什么不同之处吗？（预设：秋天树叶开始飘落，天气变冷，大雁南飞。
）同学们观察得真仔细，让我们一起看一个小视频进一步感受秋天。
秋天美不美呀？这就是我们今天要学的课文——《秋天》。
请大家跟我一起读课题。
请大家把书翻到第54页，学着视频中的样子自己美美地读一遍课文吧，在读的过程中把你不认识的字拿笔圈出来，在字的下面画上三角形。
2（板书学生不认识的字并且带读一遍）现在这些字我们都认识了，请大家再把课文读一读，看看能不能读得通顺了。
我们一起来读一遍，大家读得真流利。
现在老师想请两位小朋友上讲台来读给大家听一听。
两位同学读得真流利，声音真好听，大家一起鼓励他们一下。
3看大家表现得这么好，连生字宝宝都迫不及待想跟大家一块儿玩了呢！我们的生字宝宝在哪儿呢？看，它们在这儿呢！可是啊，它们在跟大家玩捉迷藏，都躲到课文里去了，请大家拿起笔，在课文里把它们找出来并且用圆圈圈出来。
大家都找到了吗？让我们把它们请到黑板上来。
优质公开课《秋-天》第二课时教学设计
《秋天》第二课时教案设计赵学芬一、教学目标：1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。
3.培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。
二、教学重难点：1、正确、流利地朗读课文，注意“一”的不同读音。
2、背诵课文。
三、教学过程一、创设情境，导入新课1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。
现在让我们继续走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的秋色。
2．齐读课题。
3.复习词语（1）带拼音读词语。
（2）去掉拼音的词语。
二、品读课文（一）认识自然段1.自然段：每个段落前面空两格2.让学生在课本上标出自然段(二)品读第1自然段。
导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。
学生回答后板书：天气凉了树叶黄了1．天气凉了, 树叶黄了你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“凉”“黄”要读重音。
指导读句子。
2．一片片叶子从树上落下来。
（1）课件播放树叶飘落的变化过程。
导学：哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色，秋天一吹就飘落下来了。
看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀！(2) 比较“一片片”和“一片”有什么不同。
(“一片片”是很多片)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？(3)小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。
(4)拓展词语：一朵朵一条条一个个一杯杯。
(5)想象情境，指导朗读。
你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。
3．齐读第1自然段。
(三)品读第2自然段。
导学：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读第二自然段一边想象画面吧！1．自由地读一读课文的第2自然段。
《秋天》第二课时 教学设计(教案)部编版语文一年级上册
《秋天》第二课时教学设计（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.了解秋天的特点，认识秋天的颜色和气味。
2.通过朗读《秋天》课文，培养学生朗读能力和语感。
3.培养学生的表达能力，让学生描述秋天的特点。
二、教学重点与难点1.重点：让学生了解秋天的特点，认识秋天的颜色和气味；培养学生朗读能力和语感。
2.难点：培养学生的表达能力，让学生描述秋天的特点。
三、教学过程1.引入（5分钟）通过展示秋天的图片和实物，让学生了解秋天的特点和变化，引起学生的兴趣。
2.学习课文（15分钟）播放课文录音，带领学生朗读课文，让学生感受课文的节奏和语感。
然后通过多次阅读和引导，让学生逐步理解文章内容。
3.深化理解（10分钟）通过提问的方式，带领学生深入理解课文内容。
例如： - 什么时候是秋天？秋天有哪些特点？ - 你最喜欢秋天的哪个颜色？为什么？4.游戏活动（15分钟）通过科普游戏和互动游戏，让学生更深入地了解秋天的特点和变化。
- 科普游戏：介绍秋天的气温、日照时间等特点。
- 互动游戏：让学生描述秋天的气味和颜色。
5.巩固练习（15分钟）通过小组讨论和个人表述，让学生进一步巩固对秋天的理解和表达能力。
例如：- 小组讨论：讨论秋天的特点并制作海报。
- 个人表述：让学生选取自己最喜欢的秋天颜色，并用自己的语言描述。
6.作业布置（5分钟）布置与秋天有关的绘画作业，让学生自由发挥，表达对秋天的感受。
四、教学评价通过课堂观察和听说读写综合评价，对学生的表现进行评价。
例如： - 课堂观察：观察学生的学习态度和参与度。
- 听说读写综合评价：通过听说读写能力考核，对学生进行综合评价。
五、教学反思通过教学反思，总结出有益的授课策略和方法，优化课程内容和教学方式，实现教学目标。
1《秋天》教学设计语文一年级上册(统编版)
小学统编版（2024）一年级语文上册《第五单元·阅读1 秋天》教案设计课程基本信息学科语文年级一年级学期上册课题第五单元·阅读1 秋天书名：义务教育教科书语文（统编版）一年级上册教材教科书出版社：人民教育出版社教学目标（一）知识与技能目标1. 学生能够认识“秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个”等生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 理解课文内容，了解秋天的一些特征，如天气凉了，树叶黄了、落了等。
（二）过程与方法目标1. 通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读等，提高学生的朗读能力。
2. 引导学生观察图片、联系生活实际，培养学生的观察力和想象力。
（三）情感态度与价值观目标1. 感受秋天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
2. 培养学生积极观察、探索自然现象的兴趣。
教学重难点（一）教学重点1. 认识生字，会写生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（二）教学难点1. 理解课文中一些词语的意思，如“凉了”“黄了”“一片片”等。
2. 引导学生感受秋天的美，并用自己的话描述秋天的景象。
教学方法1. 直观教学法：通过展示秋天的图片、视频等资料，让学生直观地感受秋天的景色，帮助学生理解课文内容。
2. 朗读教学法：以读为主，通过多种形式的朗读，让学生在朗读中理解课文，体会情感。
3. 情境教学法：创设秋天的情境，如让学生模拟秋天的落叶飞舞等，让学生身临其境，更好地理解课文。
4. 游戏教学法：设计与生字学习相关的游戏，如猜字游戏、生字卡片游戏等，提高学生学习生字的兴趣。
教学准备1. 多媒体课件，包含秋天的图片、视频、课文朗读音频等。
2. 生字卡片、树叶形状的卡片（用于生字学习和课堂练习）。
3. 收集一些与秋天有关的实物，如落叶、果实等。
教学过程第一课时1 导入1.1 播放一段秋天的视频，视频中有金黄的树叶飘落、大雁南飞等景象。
播放完视频后，提问学生：“小朋友们，你们从视频里看到了什么呀？”引导学生说出自己看到的秋天的景象，如树叶落了、大雁在飞等。
苏教版二上《秋游》第二课时教案教学设计
苏教版二上《秋游》第二课时教案教学设计一、教学目标1.让学生通过朗读、感悟，体会诗歌的语言美和意境美。
2.学会本课的生字，会用“彩色”、“伙伴”等词语造句。
3.能结合自己的生活经验，仿写诗歌。
二、教学重难点1.体会诗歌的语言美和意境美。
2.学会本课的生字，会用“彩色”、“伙伴”等词语造句。
三、教学过程（一）复习导入1.复习上节课学习的生字。
2.引导学生回忆秋天的景象，为新课的学习做好铺垫。
（二）学习课文1.让学生自由朗读课文，感受诗歌的韵律美。
2.教师范读，学生跟读。
3.引导学生理解诗歌内容，想象秋天的美景。
4.分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。
5.讨论诗歌的主题，体会作者对秋天的喜爱之情。
（三）朗读感悟1.让学生闭上眼睛，想象自己置身于诗歌描绘的秋景中。
2.引导学生用自己的语言描述秋天的美景。
3.开展“秋天的色彩”为主题的想象画创作活动。
（四）课堂小结2.鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，运用所学知识。
四、课后作业1.熟读课文，巩固生字。
2.运用“彩色”、“伙伴”等词语造句。
3.结合自己的生活经验，仿写一首关于秋天的诗歌。
五、教学反思本节课通过朗读、感悟，让学生体会了诗歌的语言美和意境美。
在教学过程中，我注重引导学生发挥想象，用自己的语言描绘秋天的美景，激发了学生的学习兴趣。
同时，通过想象画创作活动，让学生将所学知识运用到实际中，提高了学生的创造力。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，调整教学策略，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的语文素养。
同时，注重培养学生的生活观察力，让学生在日常生活中发现美、感受美，从而更好地理解诗歌、欣赏诗歌。
苏教版二上《秋游》第二课时教案教学设计教案教学设计教学《秋游》这篇课文，旨在让学生在朗读、感悟中体会到诗歌的语言美和意境美，同时学会生字，运用词语。
在教学过程中，我将注重学生的想象力和创造力培养，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
一、教学目标通过本节课的学习，让学生深刻体会诗歌的美，学会生字，运用词语，提高学生的语文素养。
部编版一年级语文上册1 《秋天》 教案(第二课时)
《秋天》第二课时教学设计教材分析：《秋天》是一年级语文上册第四单元的第一篇课文，这篇课文也是本册学生接触的第一篇课文。
作者从整体入手，由植物到动物，形象直观地描写了秋天的景象。
文章虽短小精悍，3个自然段共4句话，但合在一起却描画了一幅初秋全景图。
本文图文并茂，内容浅显，语言优美，合适学生阅读。
课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了天高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的爱好之情。
学情分析：一年级学生刚刚走入校门，表达能力和认知能力都还不是很强，但是经过一个多月的学习，学生已经掌握了汉语拼音，能初步借助汉语拼音学字与学文。
一年级学生对周围事物处于好奇状态，对于语文也是如此。
他们喜欢生动活泼、图文并茂的课文。
而本单元的课文，不但能让学生感受到课文描写的美丽风景，领略大自然的美丽与神秘，还能是学生在轻松愉悦的课堂中学会学习，打下扎实的语文学习基础。
因此，教师要精心设计教学结构，公道安排教学时间，让学生在有张有弛的氛围中学习。
教学目标：1.借助拼音，正确、流利地朗读课文。
2.认识自然段，并尝试给课文标段。
3.图文结公道解课文内容，知道秋天的一些特征，感受秋天的美。
教学重难点：正确、流利地朗读课文，图文结公道解课文内容，知道秋天的一些特征。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课1．谈话导入：同学们，你们知道一年有几个季节吗？（课件出示：春夏秋冬）谁来说说图上画的是哪个季节?（课件出示图片） 2．播放秋季美丽风景的图片，引导学生欣赏美丽的画面。
问：你知道刚才呈现的画面是哪个季节的风景吗？你觉得秋天的风景怎样？3．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的风景呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。
板书课题。
让学生跟着老师书空“秋”字。
注意“禾”做部首时的变化。
4．齐读课题。
5.复习生字词。
6.注意“一”的不同读音。
设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的图片创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的风景变化，使学生初步感受到秋天风景的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。
小学语文《秋天》第二课时教学设计
小学语文《秋天》第二课时教学设计(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--小学语文《秋天》第二课时教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于小学语文《秋天》第二课时教学设计的文档，希望对你能有帮助。
实物投影教学过程：一、复习检查。
１、检查生字词：〈出示：我会读〉黄澄澄、池塘、梧桐树、藏在底下、当做、催２、轻声自由朗读全文，说说这篇课文写了哪几个地方的美丽景色。
［板书：天空稻田池塘］二、学习课文。
学生自主选择：先来欣赏哪个地方的美景？１、秋天的天空。
１）自由读，读后，你觉得秋天的`天空有什么特点［板书：高、蓝］２）有多高，有多蓝能不能用另一个词把那么换一换（多么）３）比一比，哪句好，为什么？〈出示：我知道〉天很高，很蓝。
蓝天上飘着白云。
天那么高，那么蓝。
高高的蓝天上飘着几朵白云。
４）朗读。
２、秋天的稻田。
１）自由朗读，说说体会。
从（）这个词（句）中，我感受到了（）。
［板书：大、美］２）感情朗读。
３、秋天的池塘。
在池塘的周围，最吸引你的是什么？读一读，找一找。
［板书：落叶］这些落叶实在太漂亮了，那水中的小鱼，岸边的蚂蚁，空中的燕子［同时贴上这些动物的图片］看见这些落叶，会把它当做什么呢？１）自由读三、四两段，完成练习：〈出示：我会说〉（）把落叶当做（）。
２）指名回答。
［板书：伞运动场电报］３）这三种小动物，你最喜欢谁？喜欢谁就扮演谁，选择书上写你的那句话来有感情地读一读。
４）采访活动：秋姑娘送给了你们这么好的礼物，你们难道不想对她说些什么吗？小鱼：你想对秋姑娘或对这顶伞说什么吗？蚂蚁：你呢？燕子：你能告诉大家这封电报上都写了什么内容？５）想象：还有那些小动物，它们又会把落叶当做什么？请你模仿书中的句子说一说：〈出示：我也会〉有的落在（哪里），（谁怎样做），把它当做（什么）。
４、感情朗读全文，感受秋天的美。
三、小结，拓展延伸。
秋姑娘送给我们如此美丽的景色，如此生机勃勃的世界，那小朋友们准备回送给秋天什么礼物呢？四、作业。
《秋天》教学教学设计一等奖
《秋天》教学教学设计一等奖1、《秋天》教学教学设计一等奖教学目标1、学会本课10个生字，能正确读写要求学会的词语。
2、了解秋天的特点，感受秋天的美。
正确、流利地朗读课文。
3、能按一定顺序观察图画，培养学生的观察能力。
重点难点分析及突破措施1、学习生字新词。
2、步认识秋天的特点，有感情地朗读课文。
3、通过观察，理解课文内容，培养学生的理解能力。
教具准备1、生字卡片、描绘秋天景色的投影片、课文朗读录音带。
2、准备具有秋天特点的景物。
如：树木花草、瓜果庄稼等。
板书设计6 秋天天空：高蓝稻子：熟黄梧桐叶：黄落燕子：飞到南方过冬教学过程（包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计等）第一课时一、创设情境，激发兴趣。
一年有几个季节？每个季节都有什么特点？图上画的`是哪个季节的景色？板书课题：秋天。
二、观察图画，初步感知。
1、初看。
学生自由地按自己喜欢的方式，看看图上都画了什么？2、细看。
按顺序说出图画上的景色。
三、读课文，了解课文内容。
1、初读。
让学生自由地读，要求不加字、不丢字、不读断词，把字音读正确，把句子读通顺。
2、细读。
采用小组学习的形式，让学生图文对照，带着两个问题：（1）秋天是什么样的？（2）课文主要讲了秋天的什么景色？在小组内自由读课文，边读边讨论，然后全班交流。
相机比较课后两组句子。
3、熟读。
采用多种方式进行朗读，指导读好长句子。
4、听录音，配乐朗读。
想象课文中描述的秋天景象。
练习有感情地朗读课文。
第二课时一、认读生字生词。
二、识记生字、生词。
1、指导生字的书写。
本课生字中有些字的读音容易读错，要重点指导。
“蓝、金、落、池、当”。
2、分析字形时要重点指导以下几个字。
蓝：笔画较多，上边是草字头，中间的左边是两竖，右边是半个“竹字头”，下边是“皿”落：上下结构，三点水在草字头的下边。
游：左边和中间部分学生是熟悉的，右边是“卧人”下边一个“子”字。
报：可用熟字“服”换偏旁的方法识记。
3、写字教学。
《秋天》第二课时教学设计
《秋天》第二课时教学设计《秋天》第二课时教学设计1教学目标1．抓住“看花”线索，进一步体会母爱。
(重点)2．体会标题内涵，理解重要语句。
3．拓展阅读，领悟文章的表达特色。
(难点)教学过程一、导入新课秋天是个多情的季节，最易让人产生怀念之情，尤其是当秋菊怒放时。
今天，让我们继续陪同作者去看菊怀人吧！二、教学新课目标导学一：理清线索，体会情感1．课文三次写到看花。
请勾画出相关句子，完成下面表格。
看花“我”的态度第一次听说北海的花都开了，我推着你去走走。
不，我不去！/我可活什么劲儿！第二次北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
什么时候？/好吧，就明天。
第三次又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。
我俩在一块儿，要好好儿活2.母亲为什么如此急切地想带儿子去看菊花？明确：花代表美好的事物，希望他看花是为了转移他病痛中的痛苦，更是为了让他找到生活的勇气。
3．从上面的表格中可以看出，“我”对生活的态度前后有什么变化？请结合相关语句说明。
明确：“我可活什么劲儿”(绝望)→“要好好儿活”(再生)。
4．找出文中直接表现“我”懊悔的语句，体会其深层意思。
明确：在第二自然段和第五自然段中：(1)“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地”――为自己没能关心母亲的健康而难过；(2)“我没想到她已经病成那样”――为突如其来的生离死别而悲伤，为自己的“暴怒无常”而懊悔。
目标导学二：分析细节，理解标题1．文中多次提到菊花，有什么作用呢？明确：母亲带“我”看花，是对生命的热爱；菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照；菊花热烈深沉，是母爱的写照；母亲爱花，“我”看菊花是对母亲的缅怀。
2．母亲把“好好儿活”这句话重复了两次，究竟要告诉儿子什么呢？明确：要接受现实，不要自暴自弃，你的路还长着呢。
要儿子坚强地活下去，不要被病痛压倒，要笑看人生。
她要在仅有的时间陪伴儿子好好儿活。
3．本文在内容上主要表达对“母亲”的怀念，但作者却不以《怀念我的母亲》为题，而以《秋天的怀念》为题，好在哪里？明确：《秋天的怀念》是由秋天的故事引发的对母亲的怀念。
《秋天》语文教学设计一等奖
《秋天》语文教学设计一等奖1、《秋天》语文教学设计一等奖教学内容：苏教版小学语文四年级上册第4课《秋天》教材解读：《秋天》是苏教版小学语文四年级上册第一单元中的第4篇课文。
这是一首儿童诗，全诗共7节，首尾两节呼应，总体概括出对秋天的热爱和赞美，二至六节分别从不同角度描绘了秋天活泼可爱、成熟丰收、多姿多彩的特点。
诗歌语言活泼，想象奇特，拟人手法贯穿始终，贴近儿童生活经验，可谓为儿童量身定做的一曲秋的赞歌。
设计理念：“用诗的方式教学诗歌”。
关于课文，在文字理解上学生并没有太大的难度，我以为教学的重点放在感悟所表达的情感上，在教学中努力体现诗趣、情趣和童趣；教学方法则以诵读品味为主，在朗朗的诵读声中实现“学生、教师、文本之间”的对话。
在整体的阅读感悟中适度拓展和表达运用，在扎实有效的“学语习文”过程中，让学生得到多重的受益。
学习目标：1．营造适宜的阅读氛围，指导学生逐步做到正确、流利、有感情地朗读课文，在熟读的基础上能自然积累和背诵课文。
2．在课文语境中学会本课生字新词，理解词语在文中的意思。
3．凭借文字想象诗人所描绘的秋天的成熟丰收的美好图景，体会诗人洋溢在诗中的对大自然的热爱和赞叹之情。
教学准备：多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第一课时课时目标：1．能初步读准、读通课文，了解主要内容。
2. 初步感受诗人对秋天的歌颂和赞美之情，学习第一节，体会出秋天太阳和空气的宜人特点。
流程设计：一、诗文引入，揭示课题二、初读感知，疏通词语三、走进秋天，感受秋景四、指导写字，临写入体第二课时课时目标：1．创设情境，引导学生走进秋天，想象诗歌描绘的情景，体会诗人的心情，有感情地诵读课文。
2．体会诗歌写法，仿照写法进行语言实践。
流程设计：一、起1．秋天是位神奇的魔法师，他给大自然中的好朋友都捎去了一封神奇的信。
收到了他的信啊，所有的朋友们都发生了奇妙的变化。
你瞧，太阳的脸儿变红了——（走在秋天，秋天的太阳更红更娇）；空气的'身子变香了——（走在秋天，秋天的空气更甜更好）。
统编一年级上册《秋天》第二课时教学设计含反思
统编一年级上册《秋天》第二课时教学设计含反思教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、认识自然段，并结合课文标出自然段。
3、会读“一”的变调。
4、培养学生对大自然的热爱之情，培养学生节约爱惜粮食的好习惯。
教学准备：多媒体课件树叶：设计思路思路1、在课堂注重朗读指导，在朗读中感受秋天的美。
2、为提高一年级学生课堂的积极性，把课文教学融入松鼠寻宝这个情境任务中，在游戏中愉快地学习课文。
教学重点：读准一的变调。
教学难点：有感情地读好课文。
教学过程：（一）激趣导入1、教师出示禾苗，火苗的图片，让学生看图猜字。
提高难度，提问：禾+火=？得出结果“秋。
”从这个“秋”字提醒学生可以想到哪个季节？学生答秋天。
2、师生一起欣赏5幅秋景图（落叶图、板栗图、稻谷图、苹果图，菊花图、松鼠捡松果图）提问：从图中感受到了秋天的什么？引导学生说出风景美，丰收美。
3、教师：刚刚我们从图片来感受秋天的美，那怎样用语言文字来表达秋天的美呢？今天让我们一起来学习课文《秋天》。
齐读课题。
（二）初读课文，认识自然段，融入情境教学。
1、师：这是我们第一次学习课文，要来认识一个新朋友，一起来看看吧。
（出示课文段落，发现每段前面空了两个格子，为什么要空两个格子？每空两格的地方就是一个自然段。
）请大家跟自然段打招呼。
老师示范标第1段，第2段，请同学上台标好3自然段。
2、打开课本54页，在书上标好自然段。
现在正式认识了自然段，再好好跟它打个招呼吧，hi，自然段，我是xxx。
以后我们再学习新课文时请先把自然段标出来。
方便老师更好地讲课，方便你们更好的学习课文。
3、全班自读课文，谁要是能一字不差地将课文读出来，谁就是最棒的。
学生读完老师范读，学生再同桌直接互相读。
师：大家读的这么认真，把那只正在采松果的小松鼠吸引过来了。
他要告诉你们一个好消息，带我们一起去秋天的森林里寻宝呢!听说森林里有一棵黄金宝树，要想见到它呀，必须帮助小松鼠一起闯过3关，用你们端正的坐姿告诉我你们有没有信心帮助小松鼠找到黄金树呢？咱们出发吧。
小学一年级语文《秋天》教学设计
【导语】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学⽅案的设想和计划。
⼀般包括教学⽬标、教学重难点、教学⽅法、教学步骤与时间分配等环节。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《秋天》教学设计相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《秋天》教学设计 ［教学⽬标］ 知识与技能 1、掌握⽣字词，借助拼⾳，正确、流利地朗读课⽂。
2、掌握1种笔画，认识3个偏旁。
3、图⽂结合理解课⽂内容，知道秋天的⼀些特征。
4、认识⾃然段，并尝试给课⽂标段。
情感态度与价值观 培养学⽣观察⼤⾃然的兴趣，激发学⽣热爱⼤⾃然的情感。
［教学重难点］ 正确、流利地朗读课⽂，注意“⼀”的不同读⾳。
背诵课⽂。
［教学课时］2课时 第⼀课时 教学过程教师批注 ⼀、设置悬念，导⼊新课 1、师：同学们，秋天来了，⽼师给⼤家带来了⼀些礼物，⼤家知道是什么吗？ 出⽰课前准备的枫叶、银杏树叶、梧桐树叶等。
（让孩⼦们欣赏） 2、今天我们学习的课题就是——秋天。
我们⼀起看看秋天到了，⼤⾃然有了哪些变化。
（板书课题：秋天） ⼆、初读课⽂，学习标段 1、认识⾃然段。
（1）师：⼀篇课⽂往往是由⼏个⾃然段组成的，也有的只有⼀个⾃然段。
⾃然段是⼀种段的表现形式，在第1句话的前⾯空两格，也就是两个字的位置，这样的段就叫做⾃然段。
（2）现在我们找找这篇课⽂有⼏个⾃然段。
你是怎样找到的？ （3）初读课⽂，要求能读准字⾳，读出完整句，不顿词、断句。
①学⽣借助汉语拼⾳读准字⾳，画出⽂中“⼀”的不同读⾳。
讲解“⼀”的变调规则。
②分⾃然段练习朗读。
2、指导学⽣在⾃然段前标出序号。
教师检查纠正。
三、再读课⽂，学习⽣字 1、看拼⾳读课⽂，要求读准字⾳，做到不丢字、不加字。
2、拼⾳汉字对照读，在读的过程中注意本课要求认识的⽣字，如果不认识，借助拼⾳朋友读⼀读。
把句⼦读通顺、连贯。
3、出⽰⽣字卡⽚（“⼦”“了”“天”“⼈”四个⽣字），引导学⽣认读⽣字，并给⽣字组词。
《秋天》第二课时 教学设计(教案)部编版语文一年级-上册
秋天第二课时教学设计教学目标1.能够理解课文并尝试朗读，感受秋天特有的美好气息。
2.能够在图片辅助下，学习秋天的变化特点，增强孩子们对季节变化的认知。
3.能够通过动手制作季节感言，发现秋天的美丽与魅力。
教学重点1.孩子能够理解秋天的特点以及在母语言上的表达。
2.孩子能够通过图片获得关于秋天的视觉效果，增强孩子对季节的认知。
教学准备1.课本“秋天第二课时” 和相关的教学素材（视频，图片等）。
2.色彩鲜艳的纸张和绘画工具。
3.教师提前准备好教材和相关课件的讲解以及演示。
教学过程导入（8min）老师分享一些秋天的图片，并引出自然界中的季节转换。
正文（30min）1.表达体验：孩子阅读课本“秋天第二课时”，并尝试朗读。
老师强调孩子们所理解的关键词汇，以及如何思考秋天独特的美丽和空气中的气息。
2.圆桌讨论和解释：老师带领孩子们与同桌一同分享自己的感受，并分享一些秋天的知识和秋天的变化特点。
3.图片介绍：老师分享一些相关的图片，帮助学生了解秋天的变化和自然美景。
4.制作季节感言：老师带领孩子们制作一张秋天的感言。
孩子们可以用颜色丰富的纸张，用手绘或涂色制作感言，并在上面写下他们对于秋天的感悟。
练习与应用（5min）孩子们依据自己对秋天的认识，用自己所创作的秋天感言随意发挥。
作业布置（2min）老师根据课程内容布置相关的作业，鼓励孩子们在书写和画画方面多多实践和尝试。
总结此次课程旨在教导孩子们如何理解秋天的特点，增强他们的季节意识和创意思维。
通过观察、讨论和制作季节感言，我们希望孩子们能够发现秋天的美丽和魅力。
同时，该过程也是培养孩子们技能、思维、创造性等方面重要的一步。
在孩子们的成长过程中，这类经验将为他们扩展视野并且培养他们的能力。
《秋天》第二课时 教学设计 〔教案〕部编版语文一年级上册
《秋天》第二课时教学设计（教案）部编版语文一年级上册
一、教学目标
1.知识目标
1.了解秋天的特点及事物变化。
2.认识生长在秋天的植物。
3.理解秋天与其他季节的不同。
4.形成描述性语言的习惯。
2.能力目标
1.能够观察、描绘和比较秋天事物的变化。
2.能够听懂、朗读秋天的描述性语言。
3.能够听懂、朗读秋天的诗歌。
3.情感目标
1.培养学生对秋天的热爱和欣赏。
2.培养学生对大自然的敬畏和善意。
二、教学内容
1.秋天的特点及事物变化
2.秋天的植物
3.秋天与其他季节的不同
三、教学重点与难点
教学重点
1.秋天的描述性语言
2.秋天植物的名称及特点
教学难点
1.非常规的语言习惯
2.识别秋天植物以及它们的特点
教学步骤
时间教学活动教学方法5分钟导入：课文朗读教师导读10分钟知识讲授：秋天的特点及事物变化讲授10分钟观察讨论：秋天的植物观察讨论10分钟诗歌朗读：《秋天的田野》诗歌朗读15分钟租借归纳：秋天植物的名称及特点课件操作10分钟练习：秋天的描写小组练习5分钟总结：班级集体诵读学生最喜爱的秋天诗歌教师引导5分钟课堂反思课后作业探讨
四、教学资源
1.课件
2.秋天植物图片
3.微信公众号文章
五、教学评估
学习成果评价表
完成秋天植物的命名评分表
朗读秋天诗歌评分表
秋天的描写评分表。
《秋天》第二课时教学设计
《秋天》第二课时教学设计【教学目标】知识与技能1.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
2.教会学生认识自然段，初步了解课文段落。
3.品析每一段落，理解“一片片，那么”含义，并且学会读重音。
过程与方法通过朗读和补充资料让学生感受秋天的美丽。
情感态度和价值观初步了解秋天的特征，体会秋天的美丽景色。
教会学生认识自然段，初步了解课文段落。
【教学重点】朗读课文，注意“一”的不同读音，背诵课文。
品析每一段落，理解“一片片，那么”含义，并且学会读重音。
【教学难点】有感情地大声朗读，体会秋天的美丽。
【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。
【课前准备】多媒体课件、相关资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、播放视频，激趣导入1.考一考一年有几个季节，分别是“春夏秋冬”。
2.同学们，你们知道这是哪个季节的景色呢？（秋天）3.是啊，送走了炎热的夏天就迎来了美丽的秋天。
今天老师就领着小朋友们一起去欣赏这美丽的《秋天》。
（板书课题）1.秋天（齐读课题）二、初读课文，整体感知1.出示秋天的图片，感知这是怎样的秋天？2.学生借助拼音自读课文，一边读一边想这篇文章和我们之前学习的有什么区别？3.认识自然段：一篇文章有的由几个自然段组成的（也有的只有一个自然段）。
每一个自然段的第一句话的前面空两格(两个字的位置)。
我们在段落的前面标上序号。
(课件展示第一段。
)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。
过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进秋天，感受秋天。
三、精读领悟1.学习第一段。
（1）课件出示图片，生边观察边自己朗读这一段。
（2）秋天来了，你的周围发生了哪些变化呢？交流：句子一：天气凉了。
学习“气”，与“汽”比较。
（“气”与气体相关，“汽”和水有关。
）气汽(汽)水空(气)句子二：树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。
①学习“树”和“叶”（加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。
）②引导学生发现“一片”和“一片片”的不同。
统编语文一上《秋天》教学设计
《秋天》第二课时教学设计一、教材分析《秋天》是一篇写景散文。
课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。
全文共3个自然段，第一段观察角度、观察的对象各不相同。
第一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。
第二自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高以及雁阵的飞行方向和队形变化。
第三自然段用感叹句充分表达作者面对面秋天到来的喜悦之情。
秋季景色优美，作者所选的景象都很具有代表性。
课文有两幅插图，其中“落叶、雁群”与课文描述情景对应。
“成熟的庄稼””捧着松果的小松鼠”提示了秋天更多样的特点，留给读者对于秋天美好的遐想。
二、学情分析一年级学生刚刚步入小学校门，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和新鲜感，他们活泼好动，注意力容易分散, 40分钟的课堂学习对于他们来说能一直跟着老师的节奏、老师的思维进行下去真的很难! 所以在教学过程中就需要运用各种不同的方式方法去吸引孩子们的注意力，调动他们学习兴趣。
比如设计赛读、找朋友等游戏，采用朗读星、纪律星、勇敢星等不同的奖励机制，以及小组合作交流等措施都可以让孩子们在课堂上勇跃展示自己，在积累知识、培养习惯的同时增强孩子们的自信心和学习语文的热情！三、教学目标1.有感情地朗读课文，读准不同语境中“一”的发音。
2.引导学生尝试用“一会儿……一会儿……”和“秋天来了，熟了！”说句子。
3.培养学生细心观察、大胆想象的习惯，体会作者热爱秋天，热爱自然的情感。
四、教学重点、难点1.教学重点：（1）读准不同语境中“一”的发音。
（2）引导学生尝试用“一会儿……一会儿……”和“秋天来了，熟了！”说句子。
2. 教学难点：引导学生尝试用“一会儿……一会儿……”和“秋天来了，熟了！”说句子。
五、教学准备1.课前布置学生留心观察秋天的变化。
2.问家长：小动物是怎样准备过冬的？（能够说出一种动物准备过冬的方式）六、教学流程（一）情境导入，直观感受秋天。
人教部编版三年级语文上册-《秋天的雨》第二课时(教学设计)
人教部编版三年级语文上册-《秋天的雨》第二课时（教学设计）一、课程背景本课程为人教部编版三年级语文上册-《秋天的雨》第二课时，内容主要讲解描述秋天的雨，并介绍下雨的时候怎么做，帮助学生理解秋天的自然现象。
通过本课的学习，学生将能够更好地认识秋天，了解秋天的特点和自然变化，同时也能够提高他们在语言表达方面的能力。
二、教学目标1.学生能够记忆并理解课文中的生词，如“沉默”“粉红色”“蓝色”等等；2.学生能够理解和掌握描述秋天的雨的基本词汇和表达方式；3.学生能够读懂课文，理解课文中的语言运用方法，如反复、描写等；4.学生能够理解读物中传递的信息和思想，体会阅读的乐趣；5.学生能够体验和感受秋天的特点和变化，增强对秋天的感性认知能力；6.学生能够在教师的引导下，加强口语表达能力，提高语言表达水平。
三、教学过程1.导入环节（15分钟）1.引入课文，介绍本课的学习目标和意义；2.让学生看一段秋天雨天的视频，帮助学生了解下雨的场景；3.教师提问：学生是否喜欢下雨，下雨的时候可以做些什么？让学生在讨论中学习如何描述下雨的词汇等。
2.语言表达环节（20分钟）1.教师教授生词，帮助学生理解和记忆；2.教师引导学生口头表达下雨的场景，如“天上的云四下缓缓跑”等；3.让学生两人一组，互相描述下雨的感觉。
3.书写练习环节（20分钟）1.教师分发《秋天的雨》的课文，并要求学生跟读课文；2.教师要求学生写出对秋天雨的描述，可以是自己经历的事情，也可以是自己想象的场景；3.让学生互相交流表达，进一步提高口语表达和写作能力。
4.整合呈现环节（30分钟）1.每组选出一位学生进行口头表达，另一位代表小组书面呈现描述内容；2.教师和其他同学评价他们的表达和写作能力，提出改进意见；3.教师巩固课文内容，帮助学生理解本课相关的知识点。
四、教学评估本次教学以学生为中心，注重学生对秋天雨天的感觉和理解。
教师通过观察学生的口头表达和书面呈现，评估学生掌握情况和语言表达能力。
部编人教版一年级语文上册《秋天》教学设计
秋天新部编版一年级语文上册《秋天》教学设计教学目标1.会认“秋、气”等字，会写“了、子、大、人”，掌握字的笔顺，学会横撇笔画，认识“木、口”偏旁。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，注意“一”的不同读音。
3.了解课文内容，知道秋天的特征，产生对大自然的喜爱之情。
教学重难点重点：识字、写字，指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。
难点：了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱之情。
读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。
教学课时2课时教学过程第1课时一、观察图画，谈话导入1.谈话导入：（1）你知道一年有几个季节吗？（四个）谁愿意说一说，你最喜欢哪个季节？为什么？（学生自由说一说自己喜欢的季节）2.图片出示。
问：这是哪个季节？（秋天）从哪里可以看出来？你们观察得可真仔细，那就让我们一起看看秋天到底都有什么变化吧！（师板书课题）请伸出你的右手食指和老师一起来书空，齐读课题：秋天。
二、初读课文，认读生字1.自由读文。
看拼音，自由读课文，注意读准字音。
2.圈画生字。
再读一读，把课后要求我们会认和会写的生字画出来，借助拼音读一读。
3.认读生字。
（1）读带拼音的词语。
藏在课文里的生字宝宝，相信大家已经都认识了，现在它们跳到屏幕上了，大家快和它们打个招呼吧！出示：qiūqìle shùyèpiàn cónɡlái fēi ɡè秋气了树叶片从来飞个le zǐrén dà了子人大①自己练习读一读，师生正音。
注意：读准平舌音“子”，翘舌音“树、人”，前鼻音“片”。
②指名读。
③开火车读。
（2）学习新的偏旁。
①“木”字旁：观察一下，“树”的偏旁是什么？（“树”的偏旁是“木”。
）说一说“木”字变成偏旁后有什么变化？（“木”的最后一笔变成了点。
）点拨：树和木有关。
②“口”字旁：观察一下，“叶”的偏旁是什么？（“叶”的偏旁是“口”。
）说一说“口”字变成偏旁后有什么变化？（“口”在“叶”中注意避让。
一年级课文《秋天》的教学设计精品3篇
一年级课文《秋天》的教学设计篇8一、说秋——激发学习兴趣（2分钟）你喜欢秋天吗？你能为我们说说你的秋日印象吗?（学生自由说秋天。
）师小结：秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，秋天是令人忧郁的季节，也是令人快乐的季节。
总之，在同学们的心中，秋天是千姿百态的。
那么，在现代诗人何其芳的心中，秋天又是一个怎样的季节呢?让我们一起走进诗歌《秋天》，去领略诗人笔下浓浓的秋意。
下面我们进入这节课的第二环节“读秋”。
二、读秋——体会诗歌的音韵美（6分钟）1、课前预习过课文吗？生字新词都解决了吗？老师考考大家看。
（课件）（课件展示朗读要求：1、划分节奏2、标出重音3、揣摩感情。
）2、自由练读后，配乐朗读，对朗读情况作评价。
3、全班配乐齐读，揣摩作者的思想感情。
（1）你认为每一节诗的中心句是哪一句？明确：每一节的最后一句。
（为后面给画面拟题作准备。
）（2）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？师：这三幅画，让我们仿佛看见了那幽幽的山谷、闻到了浓浓的稻香、听到了轻轻的渔歌和牧羊女甜蜜的心事，可见诗人怀着是对秋天的一种极度的热爱和赞美之情来完成的。
三、品秋——领悟诗歌的图画美和语言美（15分钟）秋天，是含蓄典雅的，要真正领略它的魅力，还要用心去“品”。
下面我们进入第三个环节：品秋。
所谓品，即品味，就是要仔细体会诗歌中优美的'语言和意境。
现在，就让我们一起来品品诗中的“人”“物”“景”，去发现诗歌的美。
1、教师：有人说这是一首描写乡村秋景图的诗？你赞同吗？（作者通过描写哪些景物来表现乡村秋景的？为什么要选取这些景物来写？）（1）体现农家特色：稻香，镰刀,背篓,渔船,牛,牧羊女。
（2）表明秋天的天气：露珠，冷雾，白霜。
（3）暗示秋天的事物：蟋蟀，溪水。
2、品析优美的语言(1)以“用（写）得美，美在”的句式，对自己感受最深的词语或句子加以品析。
(2)交流探讨自己的不理解之处。
3、品味画面请你发挥想象，给你最喜爱的一幅画命名。
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《秋天》第二课时教案设计
教学目标：
1.掌握生字词，借助拼音，正确、流利地朗读课文。
2.学习两个生字。
3.图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。
4.培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。
教学重难点：
1、正确、流利地朗读课文，注意“一”的不同读音。
2、背诵课文。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。
现在让我们继续走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的秋色。
2．齐读课题。
二、复习词语
1．摘苹果游戏—读二类字。
2．带拼音词语。
3．去掉拼音的词语。
三、品读课文
(一)品读第1自然段。
导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。
学生回答后板书：天气凉了树叶黄了
1．天气凉了, 树叶黄了
你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“凉”“黄”要读重音。
指导读句子。
2．一片片叶子从树上落下来。
（1）课件播放树叶飘落的变化过程。
导学：哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色，秋天一吹就飘落下来了。
看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀！
(2) 比较“一片片”和“一片”有什么不同。
(“一片片”是很多片)
你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？
(3)小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。
(4)拓展词语说话。
出示图片：鱼、花、书、鸟等
引导：很多条鱼，我们就可以说---一条条鱼……
小结：以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。
(5)想象情境，指导朗读。
你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。
3．齐读第1自然段。
(二)品读第2自然段。
导学：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读第二自然段一边想象画面吧！
1．自由地读一读课文的第2自然段。
2．学习第2自然段。
(1)秋天到了，天空有什么变化？
理解“那么……那么”。
（很的意思）
(2)在这么美的蓝天下你还看到了什么？
(课件出示第2自然段)一边观察课文插图，一边读这句话。
生回答后板书：大雁南飞
(3)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？谁愿意读出大雁飞行时的画面？指名读第2自然段。
(4) 初步感受“一”字的变调。
细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读yī，有时候读yí，有时候读yì呢？你在课文中找到了吗？读一读。
课件出示词语：一(yí)片片一(yì)群一(yí)会儿“一(yī)”字指名读，请小老师领大家读，齐读。
小结：这是“一”字变调的不同读法。
汉字可真有意思呀！
(5)科普大雁南飞的原因。
导言：大雁南飞与秋天有什么关系呢？我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧！播放视频，引导学生观察大雁到底是怎样一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字的。
4．指导朗读第2自然段。
导学：秋天真是个美丽的季节，我们一边欣赏画面，一边有感情地朗读吧。
(配乐朗读课文)
(三)品读第3自然段。
过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹——(课件出示第3自然段：啊！秋天来了！)
1．指导读好感叹句。
这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？
2．创设情境，激发朗读兴趣。
(1)播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读：
秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道——啊！秋天来了！
秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道——啊！秋天来了！
(2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？
(3)带着这样的感受，读出自己的心情吧！齐读课文。
四、学习生字“人、大”。
（一）引导观察，指导书写
1．课件出示本节课要书写的两个字“人、大”。
2．指导书写“人”。
(1)教师示范，讲解要领。
强调书写规则：先撇后捺，呈三角形，撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直线上。
(2)学生练习。
3．运用迁移法学习书写“大”。
(1)观察比较“人”与“大”中“人”的区别，引导学生注意这两个字在书写时占格位置的不同。
引导学生明确“大”像人的正面，有手有脚。
要先写长横，再写“人”。
长横在横中线偏上位置，“人”从上半格的中间处起笔，撇高捺低，但相差不是很大，都从竖中线上起笔。
(2)教师一笔一笔做示范，学生观察。
(3)学生练习描红，书写生字，教师强调书写姿势。
(4)师生评议，培养学生写字兴趣。
4．小结：我们在书写生字时，要注意观察笔画的位置，要做到一看，二写，三对照，养成良好的写字姿势，通过不断练习来写好汉字。
五、作业：背诵课文。
六、板书设计：秋天
天气凉了
树叶黄了
大雁南飞。