作文教案《走进初三》(网友来稿) 教案教学设计
走进初三作文教案
走进初三作文教案英文回答：As I step into the world of writing essays in my third year of junior high school, I am both excited and nervous. Writing has always been a challenge for me, and now that I am in the third year of junior high school, the expectations for my writing have increased. However, I am determined to improve and excel in this aspect of my education.One of the biggest challenges for me in writing essays is organizing my thoughts and ideas. I often find myself struggling to put my thoughts into coherent sentences and paragraphs. However, I have been working on this by practicing outlining my essays before I start writing. This helps me to have a clear structure in mind before I even begin to write, and it makes the process much smoother.Another difficulty I face is using a wide range ofvocabulary and expressions. I often find myself using the same words and phrases repeatedly, which can make mywriting sound repetitive and dull. To overcome this, I have been reading more books and articles to expose myself to new words and expressions. I also keep a vocabulary journal where I write down new words and their meanings, and I try to use them in my writing as much as possible.In addition, I struggle with incorporating evidence and examples into my essays. I have a tendency to make broad statements without backing them up with specific examples or evidence. To improve in this area, I have beenpracticing finding evidence to support my arguments and incorporating them into my essays. I have also been paying attention to how professional writers use evidence in their writing and trying to emulate their techniques.Overall, I am confident that I will be able to improve my essay writing skills in my third year of junior high school. I am dedicated to putting in the effort andpractice necessary to become a strong, persuasive writer.中文回答：走进初三写作的世界，我感到既兴奋又紧张。
走入初中作文教案模板
走入初中作文教案模板一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本节课的学习，学生能够掌握初中作文的基本结构和写作要点，了解不同类型作文的写作方法和技巧。
2. 能力目标。
培养学生的观察、思考、表达和写作能力，提高学生的语言组织和文字表达能力。
3. 情感目标。
激发学生对写作的兴趣和热情，培养学生的创新意识和审美情感。
二、教学重点和难点。
1. 重点。
初中作文的基本结构和写作要点，不同类型作文的写作方法和技巧。
2. 难点。
如何培养学生的观察、思考、表达和写作能力，提高学生的语言组织和文字表达能力。
三、教学过程。
1. 导入新课。
通过展示一篇优秀的初中作文，引导学生对写作产生浓厚兴趣，激发学生的写作欲望和热情。
介绍初中作文的基本结构，包括开头、承接、发展、高潮、结尾等部分，让学生了解作文的整体结构和写作要点。
3. 分类讲解作文类型。
介绍不同类型的作文，如记叙文、议论文、说明文、应用文等，讲解各种作文的写作方法和技巧，引导学生进行分类学习和思考。
4. 练习写作。
组织学生进行写作练习，让学生根据所学的作文结构和类型，选择一个话题进行写作，提供指导和帮助，让学生在实践中掌握写作技巧。
5. 作文展示和点评。
学生完成作文后，进行作文展示和点评，让学生相互交流和学习，提供建设性意见和建议，促进学生的写作能力和水平的提高。
6. 总结反思。
对本节课的学习进行总结和反思，让学生分享写作的感想和体会，激发学生对写作的兴趣和热情，为下一节课的学习打下基础。
四、教学方式。
1. 教师讲解。
2. 学生讨论。
3. 学生写作。
4. 学生展示和点评。
五、教学工具。
2. 课件。
3. 笔记本。
4. 笔、纸。
六、教学评估。
1. 学生写作练习。
2. 作文展示和点评。
3. 课堂表现。
七、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够掌握初中作文的基本结构和写作要点，了解不同类型作文的写作方法和技巧，培养学生的观察、思考、表达和写作能力，提高学生的语言组织和文字表达能力。
走入初中作文教案模板范文
教学目标：1. 让学生能够通过写作表达自己的内心世界，增进自我认识。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高写作兴趣。
3. 锻炼学生的语言组织能力和表达能力。
教学重点：1. 引导学生思考自己的兴趣爱好、性格特点等。
2. 培养学生运用丰富的词汇和句式表达自己的想法。
教学难点：1. 引导学生深入挖掘自己的内心世界，写出真实、感人的文字。
2. 指导学生如何合理安排文章结构，使文章层次分明。
教学准备：1. 教师：多媒体课件、作文指导书籍、优秀作文范例。
2. 学生：准备好关于自己的兴趣爱好、性格特点等话题的素材。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师播放一段关于青春成长的视频，引发学生思考。
2. 提问：视频中哪些场景让你印象深刻？为什么？3. 引导学生认识到初中生活是一个新的起点，每个人都有自己的特点和故事。
二、新课讲授（20分钟）1. 认识自我：- 教师简要介绍认识自我的重要性，强调写作是认识自我的途径之一。
- 分享一些关于自我认识的作文范例，引导学生分析文章的结构和写作手法。
2. 写作指导：- 提醒学生注意文章的结构，包括开头、中间和结尾。
- 强调开头要吸引人，中间要具体生动，结尾要总结全文。
3. 素材收集：- 引导学生回忆自己的兴趣爱好、性格特点、成长经历等，准备写作素材。
三、实践写作（30分钟）1. 学生根据教师提供的主题或自由选题，开始写作。
2. 教师巡视教室，给予学生必要的指导和帮助。
四、展示交流（15分钟）1. 学生自愿分享自己的作文，其他同学进行点评。
2. 教师点评优秀作文，总结写作亮点和不足。
五、总结提升（5分钟）1. 教师总结本次写作课的收获，强调写作对于认识自我和表达自我的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，积累写作素材。
教学反思：本次作文课旨在引导学生走进自我，通过写作认识自己。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予个性化的指导。
同时，要注重培养学生的写作兴趣，提高他们的写作能力。
走进初三作文教案
走进初三作文教案1.高奏初三之歌光阴似箭，岁月如梭，转眼之间我们已经入学两个年头了。
在即将升入初三的这个暑假里，让我们在岁月的长河之中畅游、让我们在回忆的摇篮里入睡、让我们把即将来临的初三之歌高奏…… 还记得入学时一张张稚气未脱的笑脸，还记得在校运动会上一个个矫健的身姿，还记得在领奖台上我们爽朗质朴的笑声，更要记得我们在初三即将到来的时刻高奏属于我们自己的初三之歌。
初二的学期生活已经结束，余留给我们的仅仅是面对初三的勇气和信心。
所有的同学都必须在这个假期中及时充电，才会在初三的学习和生活中有一个良好的开端。
放假时一页页资料告诉我们初三对于我们是多么的关键，老师们一张张焦急的脸庞告诉我们初三是多么的紧张，家长们一个个亲切和期盼的眼神告诉我们只有付出努力才会有殷实的收获。
这一切都告诉我们，只有在春天的时候辛勤播种，到了秋天才会有丰硕的果实。
记得在刚放假的时候我每天都出去和同学玩，也不写作业，妈妈很生气。
我们有三天都没理对方，后来我终于按捺不住了于是就和她说：“妈妈我错了。
”可谁知她非但不领情还怒气冲冲的说：“你没错是我错了，我不应该管你，你以后爱怎么样就怎么样吧。
”我一听就傻了，心里就在那嘀咕：不就是出去玩两天嘛，没有多严重阿，人家不都在玩吗?妈妈看我自己在那里瞎嘀咕于是就说：“你到底想怎么样啊?我到底是管还是不管你，你自己有没有一个准确的目标，初三毕业后想考那里?”“我没想怎样阿?我不就出去玩两天吗，有什么大惊小怪的?人家父母不都同意吗?怎么就你不行。
”我趾高气扬的说。
妈妈看了我的反应，于是缓和了自己说话的口气，苦口婆心的对我说：“我不是不让你玩，可是做什么事情总得有一个限度。
你自己也很清楚，你马上就要升入初三了，你知道初三的学习和生活是多么的关键与重要?你现在这么小都希望能够穿名牌，但这些名牌从哪里来，不就是要钱吗?那么钱从哪儿来，就是父母挣，如果你没有一个好文凭没有一个好工作，你怎么挣钱怎么养活你的孩子啊?”听了妈妈的一番话我豁然开朗，冲妈妈点了点头。
走进初中作文教案
走进初中作文教案年级：七年级学科：语文课时：1课时教学目标：1. 让学生回顾小学生活，思考自己的成长经历，为初中生活做好心理准备。
2. 培养学生用文字表达自己情感和思考的能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，积极面对初中生活。
教学内容：1. 引导学生回顾小学生活，思考自己的成长经历。
2. 指导学生如何写一篇以《走进初中》为主题的作文。
3. 让学生通过作文表达自己对初中生活的期待和思考。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾小学生活，谈谈自己的成长经历。
2. 提问：你们对初中生活有什么期待？对未来有什么规划？二、指导写作（15分钟）1. 讲解作文要求：以《走进初中》为主题，写出自己对初中生活的期待和思考。
2. 引导学生思考作文结构：开头、中间、结尾。
3. 提示写作要点：可以选择一两个具体的事例来表达自己的观点，用恰当的修辞手法增强作文的表现力。
三、学生写作（20分钟）1. 学生在课堂上完成作文。
2. 教师巡回指导，解答学生写作中的疑问。
四、作文展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作文，分享自己的心得体会。
2. 教师对学生的作文进行评价，给予肯定和鼓励，同时提出改进意见。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次作文课的收获。
2. 学生反思自己在写作过程中的优点和不足，为下次写作做好准备。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对初中生活的态度和期待。
2. 通过对学生作文的评价，了解他们的写作能力和表达能力。
3. 搜集学生对本次作文课的反馈意见，不断改进教学方法。
教学反思：本节课通过引导学生回顾小学生活，思考自己的成长经历，帮助他们为初中生活做好心理准备。
在作文教学中，注重学生的个体差异，给予他们充分的发挥空间，使他们在写作过程中能够表达自己的情感和思考。
在今后的教学中，继续关注学生的成长，引导他们用文字记录生活中的点滴，培养他们的人文素养。
同时，教师要不断提高自己的教育教学水平，为学生的全面发展提供更好的指导。
走进初中作文教案模板范文
教学目标：1. 让学生了解初中生活的特点和挑战，激发学生对初中生活的期待和兴趣。
2. 培养学生的观察能力和表达能力，提高学生的写作水平。
3. 通过作文教学，增强学生的自信心和团队合作意识。
教学重点：1. 引导学生观察初中生活，发现其中的美好与挑战。
2. 培养学生运用多种表达方式，将观察到的内容生动地呈现出来。
教学难点：1. 引导学生从不同角度观察初中生活，丰富作文内容。
2. 帮助学生克服写作中的困难，提高作文质量。
教学准备：1. 教师准备：初中生活图片、视频资料、相关作文范文。
2. 学生准备：笔记本、笔。
教学过程：一、导入新课1. 教师展示初中生活图片或视频，引导学生回顾小学生活，思考初中生活与小学生活的不同。
2. 提问：同学们，你们对即将到来的初中生活有什么样的期待？又有什么样的担忧？二、观察与思考1. 教师引导学生观察初中生活图片或视频，思考以下问题：- 初中生活中有哪些有趣的事情？- 初中生活中有哪些挑战？- 你认为初中生活与小学生活相比，有哪些变化？2. 学生分组讨论，分享自己的观察和思考。
三、作文指导1. 教师结合范文，讲解作文写作技巧，如：- 选择合适的素材，展现初中生活的丰富多彩。
- 运用多种表达方式，使作文生动有趣。
- 注意文章结构，使文章层次分明。
2. 学生根据教师指导，开始写作。
四、作文展示与评价1. 学生自愿展示自己的作文，其他同学和教师进行评价。
2. 教师对作文进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。
五、总结与拓展1. 教师总结本次作文教学的主要内容，强调观察和思考的重要性。
2. 引导学生思考如何更好地适应初中生活，为未来的学习打下坚实基础。
教学反思：1. 教师在课堂教学中应注重激发学生的兴趣，引导学生积极参与讨论和写作。
2. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的写作特点进行个性化指导。
3. 教师要善于运用多媒体手段，丰富课堂内容，提高教学效果。
教学评价：1. 学生对初中生活的期待和担忧得到充分表达，写作兴趣得到提高。
走入初中作文教案模板范文
课题：走进初中，书写青春教学目标：1. 知识与技能：引导学生认识初中生活，激发写作兴趣，学会运用多种表达方式描述初中生活。
2. 过程与方法：通过小组讨论、个人写作、师生交流等方式，提高学生的写作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：帮助学生树立积极向上的生活态度，培养团队合作精神，增强对初中生活的热爱。
教学重点：1. 引导学生关注初中生活的各个方面。
2. 培养学生运用多种表达方式描述初中生活的能力。
教学难点：1. 激发学生的写作兴趣，提高写作积极性。
2. 帮助学生克服写作中的困难，提高写作质量。
教学准备：1. 教师准备相关图片、视频等教学素材。
2. 学生准备笔记本、文具等写作工具。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师播放一段初中生活的视频，引导学生回忆自己进入初中的心情。
2. 提问：同学们，你们现在正在经历初中生活，你们觉得初中生活有什么特点？你们最想分享的事情是什么？二、小组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，每组讨论以下问题：- 初中生活与小学生活有哪些不同？- 你在初中生活中遇到了哪些困难？- 你是如何克服这些困难的？- 你在初中生活中有哪些难忘的经历？2. 各小组选派代表分享讨论成果。
三、个人写作（15分钟）1. 学生根据小组讨论的内容，结合自己的亲身经历，开始写作。
2. 教师巡视指导，帮助学生解决写作中的问题。
四、展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作文，其他同学进行评价。
2. 教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调初中生活的意义。
2. 学生反思自己在初中生活中的成长和收获。
课后作业：1. 修改自己的作文，提高写作水平。
2. 收集更多关于初中生活的素材，为下一节课的写作做准备。
教学反思：本节课通过小组讨论、个人写作、师生交流等方式，帮助学生走进初中生活，激发写作兴趣，提高写作能力。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和经历。
走进初中作文教案模板
教学目标：1. 让学生了解初中生活的特点，明确学习目标和方向。
2. 帮助学生调整心态，适应新的学习环境。
3. 培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
教学重点：1. 初中生活特点的介绍。
2. 学生心态调整的方法。
3. 团队协作精神的培养。
教学难点：1. 学生对初中生活的适应。
2. 如何激发学生的学习兴趣。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 学生自我介绍卡片。
3. 小组讨论材料。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍初中生活的变化，引起学生的兴趣。
2. 提问：同学们对即将到来的初中生活有什么期待？有什么担忧？二、主题讲解1. 教师讲解初中生活的特点，包括学习压力、课程设置、社团活动等。
2. 通过多媒体课件展示初中生活的精彩瞬间，让学生直观感受初中生活的魅力。
三、心态调整1. 教师引导学生分析初中生活中可能遇到的问题，如学习压力、人际关系等。
2. 分享一些调整心态的方法，如合理规划时间、积极沟通、寻求帮助等。
3. 学生分组讨论，分享自己的适应策略。
四、团队协作1. 教师介绍团队协作的重要性，通过案例分析让学生了解团队协作的具体表现。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟解决实际问题，培养学生的团队协作能力。
3. 教师点评，总结团队协作的关键要素。
五、互动环节1. 学生进行自我介绍，增进彼此了解。
2. 教师组织游戏，让学生在游戏中感受团队合作的力量。
六、总结与展望1. 教师总结本次班会的收获，强调初中生活的重要性。
2. 学生分享自己的感悟，表达对未来的期待。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生进行个性化指导。
2. 在教学中，注重激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。
走进初中作文教案模板设计
教学目标：1. 让学生了解初中生活的特点，激发学生对初中生活的兴趣。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 提高学生的写作水平，让学生能够用文字描绘初中生活的美好。
教学重点：1. 引导学生观察初中生活，发现生活中的美好。
2. 指导学生运用多种表达方式，生动地描绘初中生活。
教学难点：1. 帮助学生突破写作瓶颈，提高写作水平。
2. 指导学生运用写作技巧，使作文内容丰富、生动。
教学准备：1. 教师准备相关图片、视频等教学素材。
2. 学生准备笔记本、笔等写作工具。
教学过程：一、导入新课1. 教师展示初中生活的图片或视频，引导学生回忆小学时光，激发学生对初中生活的向往。
2. 提问：你们对即将到来的初中生活有什么期待？有哪些疑问？二、新课讲解1. 教师讲解初中生活的特点，如学习压力、同学关系、校园活动等。
2. 引导学生观察生活中的美好，如同学间的友谊、老师的关爱、校园的景色等。
3. 指导学生运用多种表达方式，如描写、叙述、抒情等，生动地描绘初中生活。
三、写作指导1. 教师讲解作文写作技巧，如开头、结尾、过渡等。
2. 引导学生进行头脑风暴，挖掘写作素材。
3. 学生根据教师指导，开始写作。
四、写作展示1. 学生将作文进行展示，互相欣赏、交流。
2. 教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足。
3. 学生根据教师点评，修改自己的作文。
五、总结与作业布置1. 教师总结本节课的学习内容，强调初中生活的美好和写作的重要性。
2. 布置作业：以“走进初中”为主题，写一篇作文，要求内容丰富、生动。
教学反思：1. 本节课是否达到了预期的教学目标？2. 学生的写作水平是否有所提高？3. 教学过程中是否遇到了困难，如何解决？4. 如何改进教学方法，提高教学效果？教学评价：1. 学生对初中生活的了解程度。
2. 学生的写作水平是否有所提高。
3. 学生对作文的兴趣是否增加。
教学延伸：1. 组织学生参观初中校园，感受初中生活的氛围。
2. 邀请初中老师为学生讲解初中学习方法和生活技巧。
走进初三 作文教学ppt
初三是属于青春的，只有辛苦的耕耘，才会迸发出奋进的火 花。初三是属于强者的，因为弱者不值得他去怜悯。
初三没有季节。我们奋斗，我们摔跤，我们跌倒，我们爬起。 坎坎坷坷却生生不息。我们要以初三的经历换得一种岁月的 启迪，证明我们是无愧的一代。
请以“走进初三”为话题，写一篇文章，题目自 拟，字数不少于六百字。
走进初三
当还留恋在初一初二和煦的阳光里，时间老人已把懵懂的我们带进了初三。回忆着曾经刚入校时 走进的校园，呈现在眼前的是教学楼和一个个陌生的面孔，还有一个孤独而又茫然的我，害怕天黑又 害怕吃饭。转眼间，走进了初三。
初三是一种沉重的压力，没有了以往的欢声笑语，告别了车马炮前的胡思乱想，失去了假日的休 闲时光，去理会外面稀罕美丽的雪景。早上懒散的态度，现在振作的样子，我想我已经不再是一个小 孩，已经成熟懂事了。如梦似的童年早已过去，在花一样的青春里，这一年是我们人生的第一个转折 点。面对这一切的一切，我也只有通过努力学习，奋发图强，来使自己心里上得到安慰。 初三是一种无休无止的付出。我们面临着抉择，必须放弃点什么。不必说悦耳的音乐，优美的散 文，更不用提诱人的小说了，再也不能抱着《红楼梦》如痴如醉不眠不休了。课余，我也常常托着下 巴幻想着自己美好的未来。我也懂得，如不付出心血与汗水，坐地等花开，那也只能永久的成为不现 实的梦。所以我们必须为自己的梦想而付出! 初三是一种无声无息的成熟。对自己多了几分苛刻的要求，对崎岖的旅程多了几分跋涉的信心， 对骤然袭来的风暴多了几分承受的勇气。积极进取，奋力拼搏，这便是初三给我们人生第一次选择时 最深的教诲，也让我在努力实现自己梦想的过程中，深刻地体会了成长的滋味。 初三就是一杯芳香四溢的茶，入口也许很苦，但细细品尝，便会发现其中的甘甜;初三就是一个 还未实现的梦想，一旦努力一些，便会发现梦想离现实其实只有一步之遥。因为，走进了初三，就是 多姿多彩的日子。
走进初中 作文教案
走进初中作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本技巧，能够清晰、流畅、有逻辑地表达自己的思想和感受。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力，提高他们的想象力和创造力。
3. 培养学生热爱写作、自主学习的习惯，提高他们的文学素养。
二、教学内容：1. 作文的基本技巧：如何审题、如何构思、如何写作、如何修改。
2. 作文的类型：记叙文、议论文、说明文、应用文。
3. 作文的素材：如何寻找素材、如何运用素材。
4. 作文的评价：标准、方法、改进。
三、教学过程：1. 引导学生观察生活，发现生活中的美好和问题，培养他们的观察力和思考力。
2. 指导学生进行作文构思，帮助他们明确作文的主题和结构。
3. 教授作文的基本技巧，让学生在写作过程中能够做到清晰、流畅、有逻辑地表达自己的思想和感受。
4. 引导学生运用素材，丰富作文的内容和形式。
5. 教授作文的评价标准和方法，让学生能够自我评价和修改自己的作文。
6. 组织学生进行作文交流和展示，提高他们的表达能力和自信心。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本技巧、类型和素材的运用。
2. 示范法：通过教师的示范作文，让学生了解和模仿。
3. 实践法：让学生通过实际写作，掌握作文的技巧和方法。
4. 交流法：组织学生进行作文交流和展示，提高他们的表达能力和自信心。
五、教学评价：1. 学生作文的成绩：通过作文考试或者作业，评价学生的作文水平。
2. 学生作文的进步：通过对比学生的作文，评价他们的进步情况。
3. 学生对作文的态度：通过观察学生的学习态度和课堂表现，了解他们对作文的热爱程度。
六、教学资源：1. 教材：选用适合初中学生的作文教材。
2. 课件：制作课件，辅助教学。
3. 范文：收集一些优秀的作文范文，供学生学习和模仿。
4. 作文评价表：制定作文评价表，方便学生和教师对作文进行评价和修改。
通过以上教学设计，希望能够帮助学生掌握作文的基本技巧，提高他们的写作水平，培养他们的文学素养和创造力。
走进初三作文教案
走进初三作文教案英文回答：As a teacher, I believe it's important to have a well-structured lesson plan when teaching a writing lesson to the 9th graders. In my experience, I have found that having a clear and organized plan helps to keep the students engaged and on track.First and foremost, I would start by introducing the topic of the lesson in a way that captures the students' interest. For example, if the topic is "my favorite vacation", I might start by sharing a personal story about a memorable vacation I went on. This personal touch helps to create a connection with the students and makes thetopic more relatable.Next, I would move on to the main part of the lesson, which is the writing process. I would break down the steps of writing a good essay, such as brainstorming, outlining,drafting, revising, and editing. I would also provide examples and model how to write a well-structured essay. This helps the students to understand the process and gives them a clear framework to follow.After that, I would give the students an opportunity to practice what they have learned by doing some writing exercises. For example, I might give them a prompt and ask them to write a short essay using the skills we have discussed. This gives them a chance to apply what they have learned and receive feedback on their work.Finally, I would wrap up the lesson by reviewing the key points and providing some tips for further improvement.I would also encourage the students to ask any questions they may have and offer additional support if needed.Overall, I believe that a well-structured lesson planis essential for teaching writing to 9th graders. It helps to keep the students engaged, provides a clear frameworkfor learning, and allows for plenty of practice and feedback.中文回答：作为一名教师，我相信在给初三学生上写作课时，有一个结构良好的教案是非常重要的。
初三作文教案设计-走进初三
初三作文教案设计-走进初三第1篇：初三作文教案设计-走进初三目标：1、培养学生感悟生活、体验生活的能力。
2、训练学生综合运用多种表达方法的能力。
重点：写自己想说的话。
难点：如何选材、组材。
教法：谈话法、举例。
教学过程：一、导语：上周同学们写了一篇文章《走进初三》。
大家都写升入三年级之后半年多时间内的所见、所闻、所感。
大部分同学敢于说自己想说的话，抒发了自己真实的感受，体现了当今中学生积极向上的精神风貌，也反映了新形势下中学生向往新奇、敢于创新的思想，同时也突出了初三学生紧张、丰富多*、充满竞争、充满情趣的生活。
今天，我们就来对上次的作文进行讲评。
二、讲评内容：1、立意：积极向上，充满豪情。
同学们大多数写初三生活紧张但又富有乐趣，愿意努力学习，争取考上理想的学校。
反映了当今中学生敢于拼搏的精神风貌。
2、选材与组材：大部分学生能够选典型事例来反映初三生活，或写老师、或写同学、或既写老师有写同学，也写家庭里发生的变化。
有重点中心突出。
金佳：写了三位老师上课的不同表现，突出了新老师的特征。
王迪：集中写代数老师上课时的场面，幽默*。
魏新达：写自己进入初三的苦与乐。
徐正家：从自我感受的角度来写初三生活。
刘丹：着重同学们的表现。
3、文章结构：多数同学能做到首尾呼应，过渡自然，段与段之间注意照应，部分同学运用小标题的形式，新颖同时使文章内容巧妙过渡，又节未完，继续阅读 >第2篇：作文教案-走进初三目标：1、培养学生感悟生活、体验生活的能力。
2、训练学生综合运用多种表达方法的能力。
重点：写自己想说的话。
难点：如何选材、组材。
教法：谈话法、举例。
教学过程：一、导语：上周同学们写了一篇文章《走进初三》。
大家都写升入三年级之后半年多时间内的所见、所闻、所感。
大部分同学敢于说自己想说的话，抒发了自己真实的感受，体现了当今中学生积极向上的精神风貌，也反映了新形势下中学生向往新奇、敢于创新的思想，同时也突出了初三学生紧张、丰富多*、充满竞争、充满情趣的生活。
江苏省灌南县实验中学九年级语文上册《走进初三》作文教案
作文教案某某省灌南县实验中学九年级语文上册《走进初三》作文教案一、教学目标1．培养学生感悟生活、体验生活的能力。
2．训练学生综合运用多种表达方法的能力。
二、教学重点1.写自己想说的话。
三、教学难点1.如何选材、组材。
四、教学过程（一）导语：我们现在已经是初三的学生，今天我们就来写一篇《走进初三》的作文。
大家要把升入初三年级这几天时间内的所见、所闻、所感写出来。
同学敢于说自己想说的话，要抒发了自己真实的感受，要能体现当今中学生积极向上的精神风貌，也要反映新形势下中学生向往新奇、敢于创新的思想，同时也要突出了初三学生紧X、丰富多彩、充满竞争、充满情趣的生活。
（二）指导：1．立意：积极向上，充满豪情。
同学们要写初三生活紧X但又富有乐趣，愿意努力学习，争取考上理想的学校。
要反映当今中学生敢于拼搏的精神风貌。
2．选材：同学们要能够选典型事例来反映初三生活，或写老师、或写同学、或既写老师又写同学，也可以写家庭里发生的变化。
要有重点，中心突出。
比如：可以写各位老师上课的不同表现，突出了新老师的特征。
又如：可以集中写数学老师或者语文老师上课时的场面，幽默和谐的性格。
还比如：也可以写自己进入初三的苦与乐。
另外：也可以从自我感受的角度来写初三生活。
当然：也可以着重写同学们的表现。
不要忘记：升入初三后父母的表现，这也是可以从另一个角度展示初三生活的独特的视角。
3．文章结构：能做到首尾呼应，过渡自然，段与段之间注意照应。
可以运用小标题的形式，新颖同时使文章内容巧妙过渡。
4．关于表达方式：能综合运用多种表达方式，对人物进行必要的描写，重点突出。
5.文体不限，同学们可以选择自己最拿手的文体，但是如果没有一定把握，最好还是写记叙文吧！（三）注意问题1．材料组织要得当。
不能全篇象记流水帐，不能单纯表决心喊口号，不能无具体内容，空洞无物，中心要突出。
2．内容要丰富，不能说来说去就那么几句话，重三叠四，要正确地表达自己的意思。
3．书写不规X，不会正确使用标点符号。
初三作文教案设计 走进初三
初三作文教案设计走进初三初三作文教案设计大家好，我是一名即将进入初三的学生，今天我想给大家介绍一下初三作文教案设计以及走进初三相关的作文写作。
在这个阶段，我们的作文往往要求有更高的思想深度和语言表达水平，下面我来给大家举几个例子。
一、作文题目：假如你是一位老师，你会怎样教育你的学生？范文：作为老师，我会从三个方面来教育我的学生。
第一，培养学生的爱心和同情心。
我会给学生看一些关于慈善事业的视频和图片，让他们深刻地认识到我们身边仍有许多需要帮助的人，我们应该尽自己的一份力量去帮助他们。
第二，引导学生认识到自己的优点与不足。
无论是在学习还是生活中，我们都应该有自知之明，认清自己的优点和不足，才能有针对性地改进自己。
第三，我会鼓励学生自主学习和探索，鼓励他们发挥自己的创造性和想象力，帮助他们学会自主思考，探究问题，培养自己的实践能力。
写作重点:本题要点是表达“假如我是一位老师，我会怎样教育我的学生？”这一主题，重点是围绕爱心、同情心、自知之明等方面展开，明确表达自己的教育理念，并提出具体的措施，最后提出鼓励学生自主学习和探索的观点。
用词分析: 文章中运用了大量的词汇，如：慈善事业、自知之明、具体措施等，表明了作者的语言表达能力。
二、作文题目：童年的课桌椅范文：小时候的我总是喜欢坐在教室最后一排，有一张有点摇晃的课桌椅对我来说是特别的。
在我闲暇的时候，经常想象它是一艘小船，在我的带领下航向荒野。
在这个航行的旅途中，我能看到各种各样的美好风景，感受到大自然的美丽，也渐渐的培养了我的想象力和创造力。
直到现在，每当我看到它，便会想起往日的美好时光。
写作重点:本题要点是通过童年的课桌椅来展开表达，重点在于作者对这个课桌椅的情感投射，将它融入到对大自然的感受和自己创造力的培养的探讨中，最后表达对往日美好时光的怀念。
用词分析: 文章中运用了带感情色彩的形容词和动词，如：有点摇晃的、想象、创造等，通过这些词语表达作者的情感，赋予文章更多的生动、形象的描绘。
走进初三作文教案
走进初三作文教案英文回答：As a teacher, I believe that teaching essay writing to eighth graders is a challenging but rewarding task. It's important to provide them with the necessary tools and skills to express themselves effectively in writing. In order to do this, I would start by introducing the basic structure of an essay, including the introduction, body paragraphs, and conclusion. I would also emphasize the importance of creating a strong thesis statement and providing supporting evidence to back up their arguments.In addition to teaching the technical aspects of essay writing, I would also focus on helping students develop their critical thinking and analytical skills. This can be done through engaging discussions and activities that encourage students to think deeply about the topics they are writing about. For example, I might have them analyze a piece of literature or a current event and then write anessay expressing their thoughts and opinions on the subject.I would also encourage students to read and analyzewell-written essays, so that they can learn from example.By exposing them to different writing styles and techniques, they can expand their own repertoire of writing skills. I might also assign them to read essays from famous writers and discuss what makes these essays effective and powerful.Overall, my goal as a teacher would be to empower my students to become confident and articulate writers. By providing them with the tools, skills, and inspiration, I believe that they can excel in their essay writing and beyond.中文回答：作为一名教师，我相信教初三学生写作文是一个具有挑战性但又有意义的任务。
走进初中作文教案模板范文
教学目标：1. 知识与技能：通过本次作文教学，使学生能够理解初中生活的特点，掌握描述初中生活的写作技巧。
2. 过程与方法：引导学生通过观察、思考和讨论，激发写作兴趣，培养写作能力。
3. 情感态度与价值观：让学生认识到初中生活的重要性，树立积极向上的学习态度。
教学重点：1. 理解初中生活的特点。
2. 掌握描述初中生活的写作技巧。
教学难点：1. 如何将初中生活的特点具体、生动地展现出来。
2. 如何运用恰当的写作手法，使作文具有感染力。
教学准备：1. 教师准备：初中生活相关图片、视频、故事等教学素材。
2. 学生准备：收集初中生活的相关资料，如照片、日记等。
教学过程：一、导入1. 教师展示初中生活相关图片、视频，引导学生回顾小学生活，激发学生对初中生活的兴趣。
2. 提问：同学们，你们即将步入初中生活，你们对初中生活有什么样的期待和担忧？二、新课导入1. 教师简要介绍初中生活的特点，如课程设置、学习压力、人际交往等。
2. 引导学生思考：初中生活与小学生活有哪些不同？三、写作指导1. 教师讲解作文写作技巧，包括：a. 确定主题：围绕初中生活这一主题展开。
b. 选择素材：选取具有代表性的初中生活片段。
c. 运用修辞手法：运用比喻、拟人等修辞手法，使作文更具感染力。
d. 注意结构：合理安排文章结构，使文章层次分明。
2. 学生根据教师讲解，进行写作练习。
四、互动交流1. 教师组织学生进行小组讨论，分享自己的写作心得。
2. 学生展示自己的作文，教师点评并给予修改建议。
五、总结1. 教师总结本次作文教学的主要内容，强调初中生活的重要性。
2. 鼓励学生积极面对初中生活，努力学习，健康成长。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如提问、回答问题、参与讨论等。
2. 作文质量：评价学生的作文是否围绕主题展开，是否具有感染力，是否运用了恰当的写作手法。
3. 学生反馈：了解学生对本次作文教学的满意程度，收集学生对教学活动的建议。
走入初中作文教案模板
走入初中作文教案模板年级学科：七年级语文教学目标：1. 让学生掌握作文的基本技巧和方法，提高写作能力。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力，激发学生的写作兴趣。
3. 通过对作文的讲评和修改，提高学生的语言组织能力和思维能力。
教学重点：1. 作文的写作技巧和方法。
2. 培养学生的观察力和想象力。
教学难点：1. 作文的写作技巧和方法的运用。
2. 学生观察力和想象力的培养。
教学准备：1. 作文教学课件或教案。
2. 作文素材和参考范文。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，让学生分享自己写的作文。
2. 针对学生的作文进行点评，指出其中的优点和不足。
二、作文技巧讲解（15分钟）1. 讲解作文的写作技巧和方法，如如何选材、如何构思、如何开头和结尾等。
2. 通过示例或讲解，让学生了解不同类型作文的特点和要求。
三、作文练习（20分钟）1. 给学生提供作文素材，让学生进行写作练习。
2. 引导学生运用上节课所学的写作技巧和方法，进行有目的的写作。
四、作文讲评和修改（15分钟）1. 选取几篇学生的作文进行讲评，指出其中的优点和不足。
2. 引导学生进行作文的修改，提高作文的质量。
五、总结和布置作业（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调作文的写作技巧和方法的重要性。
2. 布置作业：让学生写一篇作文，要求运用本节课所学的写作技巧和方法。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在作文写作中存在以下问题：1. 选材不当，缺乏新意。
2. 构思不明确，文章结构混乱。
3. 语言表达不够准确、生动。
针对以上问题，计划在下一节课中进行以下改进：1. 引导学生进行深入观察，发现生活中的美好素材。
2. 讲解如何进行明确的构思，使文章结构更加清晰。
3. 通过对语言表达的讲解和练习，提高学生的表达能力。
以上教案模板可根据具体情况进行调整和修改，以适应不同学生的需求和教学目标的要求。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
作文教案《走进初三》(网友来稿) 教案教学设
计
河南镇平城关三初中雪莲
目标：
1、培养学生感悟生活、体验生活的能力。
2、训练学生综合运用多种表达方法的能力。
重点：写自己想说的话。
难点：如何选材、组材。
教法：谈话法、举例。
教学过程：
一、导语：
上周同学们写了一篇文章《走进初三》。
大家都写升入三年级之后半年多时间内的所见、所闻、所感。
大部分同学敢于说自己想说的话，抒发了自己真实的感受，体现了当今中学生积极向上的精神风貌，也反映了新形势下中学生向往新奇、敢于创新的思想，同时也突出了初三学生紧张、丰富多彩、充满竞争、充满情趣的生活。
今天，我们就来对上次的作文进行讲评。
二、讲评内容：
1、立意：积极向上，充满豪情。
同学们大多数写初三生活紧张但又富有乐趣，愿意努力学习，争取考上理想的学校。
反映了当今中学生敢于拼搏的精神风貌。
2、选材与组材：大部分学生能够选典型事例来反映初三生活，或写老师、或写同学、或既写老师有写同学，也写家庭里发生的变化。
有重点中心突出。
金佳：写了三位老师上课的不同表现，突出了新老师的特征。
王迪：集中写代数老师上课时的场面，幽默和谐。
魏新达：写自己进入初三的苦与乐。
徐正家：从自我感受的角度来写初三生活。
刘丹：着重同学们的表现。
3、文章结构：多数同学能做到首尾呼应，过渡自然，段与段之间注意照应，部分同学运用小标题的形式，新颖同时使文章内容巧妙过渡，又节省了笔墨。
魏新达：列了三个小标题“明星”的生活
书海里的“纤夫”
一群“唐•吉诃德”
王双同学列的小标题是“神出鬼没”的班主任
与众不同的语文老师
风趣幽默的代数老师
4、关于表达方式：一部分同学能综合运用多种表达方式，对人物进行必要的描写，重点突出。
多数同学则是以自己的口吻来叙述，平淡的很，更不用说生动了。
王乐、杨斐佩：场面描写好。
李广洁：开头；踏入学校大门，我伸了个懒腰走进教室，拖着沉重的书包一步两摇的来到座位，把书包丢在桌子上，一屁股坐在凳子上，刚进入三年级的那股高兴劲早已跑到九霄云外了。
三、存在问题：
1、材料组织不当。
有的同学全篇象记流水帐，或者是写成了决心书，无具体内容，空洞无物，中心就更不突出了。
如：
2、语言贫乏；说来说去就那么几句话，重三叠四，不能正确地表达自己的意思。
3、错别字多，病句现象严重。
4、书写不规范，不会正确使用标点符号。
走进初三
写作指导：立意：积极向上，充满豪情
选材与组材：围绕中心
文章结构新颖巧妙
表达方式：记叙、描写、议论抒情
作者邮箱： xinyu2571@。