语言评估
儿童语言评估的概念与目的
儿童语言评估的概念与目的儿童语言评估是指通过系统化的方法和工具对儿童的语言能力进行全面评估的过程。
它是一种专业的语言学术考查，旨在评估儿童的语言能力，包括听力、口语、阅读和书写等方面，以帮助诊断儿童是否存在语言障碍，并为他们提供合适的干预和支持。
儿童语言评估的目的是多方面的。
首先，它可以识别儿童是否在语言上存在任何问题或发展滞后。
通过使用标准化的评估工具，评估师可以对儿童的语言能力进行客观的量化分析，并与同龄儿童进行比较，从而确定他们的语言发展水平。
这有助于早期发现潜在的语言障碍，并及时采取干预措施。
其次，儿童语言评估可以帮助确定适当的干预方案和治疗计划。
一旦确定儿童存在语言问题，评估师将根据评估结果制定个性化的干预计划，包括语言治疗、康复训练等。
这些干预措施旨在促进儿童语言能力的发展，并帮助他们达到与同龄人相当的语言水平。
此外，儿童语言评估还可以为教育机构和学校提供参考。
评估结果可以帮助老师和教育工作者了解儿童的语言发展水平，从而制定个性化的教学策略和资源分配。
这有助于提供更好的教育和学习环境，满足儿童的学习需求。
儿童语言评估还可以为家长提供指导和支持。
评估结果将告诉父母关于儿童语言能力的详细信息，并提供关于如何促进和支持他们语言发展的建议。
家长可以根据评估结果了解到自己孩子具体的语言问题，从而有针对性地提供帮助和支持，促进其语言能力的提高。
在进行儿童语言评估时，评估师通常会结合多种评估方法和工具，如标准化评估工具、观察记录、问卷调查等。
这些方法的选择将根据评估目的和儿童的特殊情况而定。
评估师会与儿童进行互动，观察其听力、口语、阅读和书写等方面的表现，同时还可能与家长、教师和医生进行沟通，收集更多的信息和观察反馈。
需要强调的是，儿童语言评估是一项复杂而细致的工作，需要由专业的评估师来完成。
他们需要具备相关的知识、技能和经验，以确保评估结果的准确性和可靠性。
同时，评估师还需关注儿童的个别差异和文化背景，以便更好地理解和解释评估结果。
儿童语言评估的常用方法和工具
儿童语言评估的常用方法和工具儿童语言评估是一种系统的评估方法，用于评估儿童的语言能力发展水平。
对于语言发育迟缓、语言障碍、听力损失等儿童，语言评估是非常重要的，它可以帮助专业人士了解儿童的语言发展情况，提供针对性的干预和支持。
下面介绍几种常用的儿童语言评估方法和工具。
1. 儿童语言测试儿童语言测试是最常见的评估方法之一。
它可以通过观察和记录儿童的语言表现，来评估他们的听力、语音、词汇、语法以及交际能力等方面。
常用的儿童语言测试工具包括《克莱欧尔语言能力测验》（CELF）和《韦氏儿童语言测验》（WISC）等。
这些测试工具提供了一系列任务和问题，通过儿童的回答来评估他们的语言能力。
2. 观察法观察法是一种非常直观的评估方法。
通过观察儿童在不同情境下的语言表现，评估他们的语言能力。
观察法可以在儿童日常生活中进行，例如在家庭、学校、社交场所中观察儿童的语言交流能力。
这种评估方法不需要特殊的工具，但需要专业人士对儿童语言发展的标准有深入的了解。
3. 问卷调查问卷调查是一种常用的量化评估方法。
通过向家长、教师或其他相关人员发放问卷，了解儿童的语言表现和交流情况。
问卷可以包括关于儿童语言历程、发音、词汇、语法等方面的问题。
问卷调查可以提供大量的信息，但需要注意问卷设计的科学性和信度，以保证评估的准确性。
4. 标准化语言测量工具标准化语言测量工具是一种常用的评估方法，它可以提供可比较的语言评估结果。
这些工具通常包括一个标准化的评估任务和问卷，用于测量儿童的听力、发音、词汇、语法以及交际能力等方面。
常见的标准化语言测量工具包括《麦克阿瑟言语能力评估量表》（MacArthur Communication Development Inventories，简称CDI）和《匹兹堡语言测验》（Pittsburgh Language Development Survey）等。
5. 声纹分析声纹分析是一种用于评估儿童语音的客观方法。
幼儿园语言发展评估与提升方案 幼儿园语言发展
评估与提升方案一、前言语言是儿童智力发展的重要组成部分，也是儿童社交交往的重要工具。
而幼儿园正是儿童语言发展的重要阵地，对幼儿园语言发展进行评估和提升显得尤为重要。
本文将就幼儿园语言发展的评估和提升方案进行探讨，以期为幼儿园语言教育提供有效的指导和帮助。
二、幼儿园语言发展的评估1.评估方法对幼儿园语言发展进行评估，可采用多种方法，如观察法、测查法、测试法等。
其中，观察法可通过老师对孩子的日常表现进行观察，了解其语言表达能力、沟通能力和表达意愿等情况；测查法可通过问卷调查等方式，收集幼儿家庭语言环境、语言习得历程等信息；测试法可使用标准化的语言发展测试工具，如“语言发展测查量表”等，全面评估幼儿的语言能力。
2.评估内容幼儿园语言发展的评估内容应包括语言能力、语音能力、词汇能力、语法能力、交际能力等方面。
通过对这些内容进行评估，可以全面了解幼儿的语言发展状况，为后续的提升方案提供依据。
三、幼儿园语言发展的提升方案1.提升目标幼儿园语言发展的提升目标主要包括提高幼儿的语言表达能力、提升幼儿的词汇量、加强幼儿的语法能力、促进幼儿的交际能力等。
针对语言发展滞后的幼儿，还需要提出专门的个别化提升目标。
2.提升策略为了达到上述提升目标，可以采取多种策略，如以下几点：a. 创设丰富的语言环境：营造充满语言的环境，激发幼儿的语言学习兴趣。
b. 提供多样化的语言输入：通过故事、歌曲、游戏等形式，丰富幼儿的语言输入。
c. 引导幼儿进行语言输出：鼓励幼儿多参与语言交流，提高其语言表达能力。
d. 重视语言教育的个别化：针对不同幼儿的语言发展特点和需求，针对性地开展个别化的语言教育。
e. 加强家园合作：加强与家长的沟通与合作，共同关注幼儿的语言发展，共同营造良好的语言环境。
3.提升实施为了有效实施上述提升策略，需要教师和家长的共同努力和支持。
教师既要提升自身的语言教学水平，又要关注每个幼儿的个别发展情况，灵活调整教学策略；家长则要积极参与幼儿的语言教育活动，积极配合幼儿园的提升工作，共同关心、呵护孩子的语言成长。
儿童语言评估的方法与步骤
儿童语言评估的方法与步骤儿童语言评估是一种系统性的方法，用于评估儿童的语言发展和沟通能力。
通过语言评估，我们能够了解儿童的语言能力水平，发现潜在的语言障碍，并制定个性化的治疗方案。
本文将介绍儿童语言评估的方法与步骤，帮助您更好地了解该过程。
1. 收集背景信息在进行语言评估之前，首先需要收集儿童的背景信息。
这些信息包括儿童的个人资料、家庭情况、早期发展情况、目前就读的学校以及任何可能影响语言能力的因素。
2. 使用标准化评估工具在进行儿童语言评估时，我们通常会使用标准化评估工具。
这些工具是根据大量的研究和实践开发的，能够提供客观、可比较的评估结果。
常用的评估工具包括：语言表达能力测试、语言理解能力测试、词汇量测试等。
3. 语言样本的收集为了更全面地评估儿童的语言能力，我们需要收集儿童的语言样本。
这可以通过观察和与儿童的对话来完成。
语言样本应该包括各种语言表达方式，如单词、短语、句子、故事等。
通过收集语言样本，我们能够评估儿童的语言流畅性、语法结构、词汇量和交流能力。
4. 非标准化评估方法除了标准化评估工具外，还可以使用一些非标准化评估方法，如观察记录、问卷调查等。
这些方法可以提供更详细、全面的评估结果，补充标准化评估工具的不足之处。
5. 综合评估结果完成语言评估后，需要综合评估结果，并进行分析。
这包括比较儿童的语言能力与同龄儿童的发展水平进行对比，识别潜在的语言障碍，并确定进一步的治疗方案。
评估结果应该客观、准确，并能够为儿童和家长提供合适的建议和支持。
6. 提供个性化的治疗方案根据评估结果，设计个性化的治疗方案非常重要。
治疗方案应该根据儿童的具体需求和目标，包括语音、语法、词汇和交流技巧的训练等。
治疗计划应该由专业的语言治疗师制定，并定期进行评估和调整。
7. 与家长合作儿童的语言发展离不开家长的支持和参与。
作为语言治疗师，与家长建立良好的合作关系至关重要。
我们应该向家长提供儿童语言发展的相关知识，教授家长一些适当的语言训练技巧，并定期与家长进行沟通和反馈。
语言评估法
语言评估法语言评估法是一种对个人语言能力进行评估的方法，通过评估个体的听、说、读、写等语言能力，判断其在语言沟通中的能力水平。
以下是关于语言评估法的相关内容。
首先，语言评估法为个人提供了一个客观、准确地评估自己语言能力的机会。
通过评估，个体能够了解自己在语言能力上的优势和不足，并有针对性地改进和提高。
评估结果能够帮助个体了解自己在听力、口语、阅读、写作等方面的表现情况，从而能够有针对性地进行学习和训练。
其次，语言评估法对于教师和学校来说也具有重要意义。
教师可以通过评估结果了解学生的语言水平，从而有针对性地设计教学内容和方法。
学校可以通过评估结果了解整体的教学效果，并作出相应调整和改进。
此外，评估结果可以为学校和教育部门提供一个基准，用于比较学校和学生之间的语言能力差距，以及对外语教学的整体状况进行评估。
语言评估法通常包括听力、口语、阅读、写作等方面的考察。
听力考试可以评估个体在听取日常英语对话、新闻报道、学术讲座等方面的听力理解能力。
口语考试可以评估个体在日常交流、口语表达、辩论演讲等方面的口语能力。
阅读考试可以评估个体在阅读不同题材文章、报纸杂志等方面的阅读理解能力。
写作考试可以评估个体在写作不同类型文章、报告、论文等方面的写作能力。
在语言评估中，评估标准的选择和制定是非常重要的。
评估标准应该具有科学性、准确性和实用性，既要考虑到语言的基本要素，又要注重语言实际应用的能力。
评估标准应该能够描述个体语言能力的不同层次和特点，以便能够对不同水平的个体进行区分和评价。
总之，语言评估法是一种对个体语言能力进行评估的重要方法。
通过评估，个体能够了解自己在听、说、读、写等方面的语言能力水平，并进行相应的改进和提高。
教师和学校也可以通过评估结果了解学生的语言水平，从而设计出更合理和有效的教学方法。
对于外语教学和学习的整体状况评估和监测也具有重要意义。
因此，语言评估法是一项重要的教育工作，应该得到广泛应用和重视。
语言评估量表
语言评估量表摘要：一、引言二、语言评估量表的定义和作用三、语言评估量表的分类1.按照评估领域分类2.按照评估方法分类四、语言评估量表的应用1.在教育领域的应用2.在临床领域的应用3.在其他领域的应用五、语言评估量表的优缺点六、结论正文：一、引言随着社会的发展和科技的进步，人们对于语言评估的需求逐渐增加。
语言评估量表作为一种衡量个体语言能力的工具，已经得到了广泛的关注和应用。
本文将对语言评估量表进行概述，以帮助大家更好地了解这一领域。
二、语言评估量表的定义和作用语言评估量表是一种用来评估个体在某一特定语言领域内的能力、水平或表现的测量工具。
它可以客观、量化地衡量个体在听、说、读、写等方面的语言能力，为教育、临床、人力资源管理等领域的决策提供依据。
三、语言评估量表的分类1.按照评估领域分类语言评估量表可以根据评估领域进行分类，如：通用语言能力评估量表、特定领域语言能力评估量表（如医学、法律、科技等）。
2.按照评估方法分类语言评估量表可以根据评估方法进行分类，如：主观评估量表、客观评估量表、混合评估量表。
主观评估量表主要依赖评估者的主观判断；客观评估量表通过量化数据来衡量个体能力，如考试分数；混合评估量表则结合了主观和客观两种方法。
四、语言评估量表的应用1.在教育领域的应用在教育领域，语言评估量表被广泛应用于课堂教学、课程评估、学生能力测评等环节，有助于了解学生的学习进度，为教学策略的调整提供依据。
2.在临床领域的应用在临床领域，语言评估量表可以用来评估患者的语言能力，为言语治疗、康复计划的制定提供参考。
3.在其他领域的应用此外，语言评估量表还广泛应用于人力资源管理、跨国企业、政府部门等场景，帮助企业或机构选拔、培训、评价员工的语言能力。
五、语言评估量表的优缺点语言评估量表的优点包括：客观、量化、可重复性、可比性等。
然而，它也存在一定的局限性，如：评估结果可能受评估者主观因素影响、评估内容可能过于片面等。
儿童语言评估的主要指标与标准
儿童语言评估的主要指标与标准儿童语言评估是评估儿童语言发展和语言能力的过程。
通过对儿童语言能力的评估，可以早期发现语言发展存在的问题，并采取相应的干预措施。
儿童语言评估的主要指标与标准是评估儿童语言发展的关键要素，下面将详细介绍。
1. 语音指标语音指标是评估儿童语音发展的主要标准之一。
它涉及儿童的语音表达和发音准确性。
语音指标包括以下几个方面：- 发音准确性：评估儿童的语音发音是否正确，包括辅音、元音和音节在内的发音准确性。
- 发音流畅性：评估儿童语音的流畅程度，包括是否存在结巴、重复和衔接困难等问题。
- 可理解性：评估儿童的语音发音对他人是否能够理解，是否存在模糊和替换现象。
2. 词汇指标词汇指标是评估儿童词汇量和词汇使用能力的标准之一。
它包括以下几个方面：- 词汇量：评估儿童的词汇量大小，包括被动和主动词汇量的评估。
- 词汇理解：评估儿童对词汇的理解能力，包括单词的意思、用法和搭配等方面的理解。
- 词汇表达：评估儿童运用词汇进行表达的能力，包括正确使用词汇和运用词汇进行句子构建等方面。
3. 语法指标语法指标是评估儿童语法能力的标准之一。
它涉及儿童的句法结构和语法规则运用的能力。
语法指标包括以下几个方面：- 句子结构：评估儿童句子的结构和语序是否准确，包括句子的主谓宾结构、修饰成分和从句等。
- 语法规则：评估儿童是否能够运用正确的语法规则，包括时态、语态、语气和语态等语法现象的准确运用。
- 句法复杂性：评估儿童句子的复杂性水平，包括句子的长度、句子成分的关联和复杂句的构建等。
4. 语用指标语用指标是评估儿童语用交际能力的标准之一。
它涉及儿童语言行为和交际技巧的能力。
语用指标包括以下几个方面：- 礼貌用语：评估儿童的礼貌用语的使用能力，包括感谢、道歉、请求和邀请等方面。
- 信息交流：评估儿童的信息交流能力，包括请求、回答问题和参与对话等方面。
- 修辞表达：评估儿童的修辞表达能力，包括比喻、夸张和反问等修辞手法的运用。
儿童语言评估的常见指标及其评估工具介绍
儿童语言评估的常见指标及其评估工具介绍儿童语言评估是了解儿童发展的一种方法，通过评估儿童的语言能力可以提供有关其语言发展的详细信息。
语言评估可以帮助识别儿童是否存在语言障碍或发展迟缓，并提供适当的干预措施。
在进行儿童语言评估时，我们需要了解一些常见的评估指标及其评估工具。
以下是一些常见的指标及其评估工具的介绍。
1. 语音评估指标及其评估工具：- 发音准确性：评估儿童发音是否准确，常用的评估工具包括PCC （Percentage of Correct Consonants）和GFTA（Goldman-Fristoe Test of Articulation）。
- 音变：评估儿童在不同音节环境下是否能正确发音，常用的评估工具包括Kahn-Lewis Phonological Analysis和GFTA。
2. 词汇评估指标及其评估工具：- 词汇量：评估儿童的词汇量大小，常用的评估工具包括CDI（MacArthur-Bates Communicative Development Inventories）和PPVT（Peabody Picture Vocabulary Test）。
- 词汇使用：评估儿童是否能正确使用各类词汇，常用的评估工具包括CELF （Clinical Evaluation of Language Fundamentals）和EOWPVT（Expressive One-Word Picture Vocabulary Test）。
3. 语法评估指标及其评估工具：- 句法结构：评估儿童是否能正确使用各类语法结构，常用的评估工具包括TOLD（Test of Language Development）和CELF。
- 语法规则：评估儿童是否能正确运用语法规则，常用的评估工具包括TROG（Test for Reception of Grammar）和CELF。
4. 语义评估指标及其评估工具：- 词义理解：评估儿童对单词的词义的理解能力，常用的评估工具包括PPVT 和EOWPVT。
儿童语言评估的意义与目的
儿童语言评估的意义与目的儿童语言评估是一种对儿童语言能力进行系统、综合的评价方法。
它的意义与目的在于帮助认识和了解儿童的语言发展情况，早期发现并干预语言障碍，促进儿童全面发展。
本文将从以下几个方面探讨儿童语言评估的意义与目的。
首先，儿童语言评估有助于早期发现语言障碍。
语言发展是儿童智力和社交能力的基础，对于儿童的发展具有至关重要的影响。
早期的语言障碍如果不及时识别和干预，可能会对儿童的学习、交流和社交能力造成长期影响。
通过对儿童进行语言评估，可以识别出语言障碍的早期迹象，及时采取专业的干预措施，有助于儿童的发展和康复。
其次，儿童语言评估能够帮助了解儿童的语言发展情况。
不同年龄阶段的儿童语言发展存在差异，而且每个儿童的语言能力也各有差异。
通过对儿童进行语言评估，可以了解儿童的语言发展水平、理解能力、表达能力等方面的情况，为教育者和家长提供参考，制定个性化的教育计划和语言培养策略，更好地满足儿童的学习需求。
第三，儿童语言评估有助于提高教育质量。
对于教育工作者来说，了解儿童的语言发展情况，有助于针对性的开展教学活动，为儿童提供更为适宜的学习环境和教育资源。
通过评估结果，在教学中可以针对儿童的特殊需求进行个性化的指导和辅助，提高教育的针对性和有效性。
同时，在教育决策和政策制定方面，儿童语言评估也提供了重要的参考依据。
此外，儿童语言评估还有助于促进家校合作。
评估结果可以为家长提供全面的了解儿童语言能力的信息，引导家长了解儿童的发展情况，为其提供科学的教养方法和沟通技巧，增强家庭的教育支持力度。
同时，评估结果也可以为教育者和家长之间的沟通提供依据，建立密切的合作关系，共同为儿童的发展努力。
最后，儿童语言评估还有助于推动研究和专业发展。
通过对儿童语言评估数据的统计分析和比较，可以为研究者提供宝贵的研究对象和参考依据，推动语言发展领域的学术研究。
同时，评估工具的研发和评估技术的创新，也为评估师和专业人士提供了不断学习和进步的机会，促进专业发展。
儿童语言评估的方法与流程
儿童语言评估的方法与流程儿童语言评估是评估儿童语言能力发展水平的一种重要手段。
通过评估儿童的语音、语义、语法、语用等方面，可以了解儿童语言发展的情况，帮助儿童克服语言障碍，提高语言能力。
下面将介绍儿童语言评估的方法与流程。
一、评估方法1. 语言样本收集法：通过观察和记录儿童的语言表达来评估其语言能力。
可以采用录音或视频录制的方式，让儿童进行特定的语言任务，比如对图片进行描述、回答问题等。
2. 问卷调查法：通过向儿童的家长或教师发放问卷，了解儿童在日常交流中的语言表现，包括语音、词汇、语法、流利度等方面的情况。
3. 观察法：通过观察儿童在日常活动中的语言使用情况，包括对话、游戏、与他人的交流等，来评估其语言能力。
4. 标准化测试法：使用标准化的语言测试工具，对儿童进行测试，以获得其语言能力的量化结果。
常用的测试工具包括语言表达能力测试、语音测试、词汇理解测试等。
二、评估流程1. 咨询与筛查：在进行儿童语言评估之前，首先需要与儿童的家长或教师进行咨询。
了解儿童的个人信息、发展历程以及可能存在的语言问题。
2. 评估目标的设定：根据儿童的年龄、发展阶段和特定需求，确定评估的目标和重点。
比如，对于特殊教育需要的儿童，评估的目标可能是制定个性化的教育方案。
3. 评估工具的选择：根据评估目标和具体需求，选择适合的评估工具。
可以根据儿童的年龄、程度和评估内容的不同，选用不同的工具或结合使用多种工具进行评估。
4. 评估过程的实施：根据所选的评估方法和工具，进行评估过程的实施。
对于语言样本收集法，可以通过给儿童提出任务来获得他们的语言样本；对于观察法，可以观察儿童在特定情境下的语言表现；对于标准化测试法，则需要按照测试工具的要求进行测试。
5. 数据分析与结果解读：对评估得到的数据进行统计和分析，得出评估结果。
根据结果，解读儿童的语言能力发展水平，找出存在的问题和改进的方案。
6. 评估报告的编写：根据评估结果，撰写评估报告。
语言评估量表
语言评估量表
语言评估量表是用于测量一个人在语言方面表现的工具。
这些量表通常由专业语言学家、言语病理学家或教育专业人士使用，用于评估个体的语言发展、沟通能力和语言障碍。
一、被测者信息：
姓名：
年龄：
性别：
教育水平：
二、语言背景：
1. 语法能力评估：
测试项目：
a句子结构理解：请解释下列句子中的主谓宾结构。
b动词时态使用：用正确的时态填空下列句子。
c名词性从句构建：请构建一个包含名词性从句的复合句。
2. 词汇能力评估：
测试项目：
a同义词辨识：在给定的选项中选择与给定词最相近的同义词。
b反义词辨识：在给定的选项中选择与给定词最相反的反义词。
c词汇运用：在下列句子中填入适当的词汇。
3. 口头表达能力评估：
测试项目：
a自我介绍：请用英语进行一分钟的自我介绍。
b描述图片：描述提供的图片内容，包括细节和感受。
c辩论技能：就提供的话题进行简短辩论。
4. 听力理解评估：
测试项目：
a听力短文：听取短文并回答相关问题。
b对话理解：听取对话并回答相关问题。
三、评估标准：
a语法：准确理解句子结构、使用正确的动词时态和构建名词性从句。
b词汇：准确使用同义词和反义词，恰当运用词汇。
c口头表达：清晰自信的自我介绍，详细描述图片，有效的辩论技能。
d听力理解：准确回答与听力内容相关的问题。
常用的语言评估工具
常用的语言评估工具随着全球化的发展和多元文化的交流，语言成为了人们交流的重要工具。
在语言学习和教学中，语言评估工具是必不可少的。
本文将介绍常用的语言评估工具，包括口语、听力、阅读、写作等方面。
一、口语评估工具1. IELTS（国际英语语言测试系统）IELTS是目前全球最广泛使用的英语语言测试系统之一。
它包括四个方面：听力、阅读、写作和口语。
其中，口语部分主要测试考生的口头表达能力，包括流利度、语音、语法和词汇等方面。
考生需要进行三个部分的口语测试，包括短对话、个人陈述和讨论等。
2. TOEFL（托福）TOEFL是由美国教育测试服务机构（ETS）开发的英语语言测试系统。
它主要测试考生的阅读、听力、口语和写作能力。
在口语部分，考生需要进行六个部分的测试，包括独立和综合任务等。
考生需要用英语回答问题，并展示他们的口语能力。
3. CET（全国大学英语四、六级考试）CET是由中国教育部主管的全国性英语考试。
它主要测试考生的英语听力、阅读、写作和翻译能力。
在口语部分，考生需要进行两个部分的测试，包括短对话和长对话等。
考生需要用英语回答问题，并展示他们的口语能力。
二、听力评估工具1. TOEFL（托福）TOEFL的听力部分主要测试考生的听力理解能力。
考生需要听取各种类型的录音，包括短对话、长对话、学术讲座和课堂讨论等。
他们需要回答各种类型的问题，包括选择题、填空题和摘要等。
考生需要用英语回答问题，并展示他们的听力能力。
2. IELTS（国际英语语言测试系统）IELTS的听力部分也主要测试考生的听力理解能力。
考生需要听取各种类型的录音，包括短对话、长对话、学术讲座和广播等。
他们需要回答各种类型的问题，包括选择题、填空题和摘要等。
考生需要用英语回答问题，并展示他们的听力能力。
3. CET（全国大学英语四、六级考试）CET的听力部分也主要测试考生的听力理解能力。
考生需要听取各种类型的录音，包括短对话、长对话、新闻报道和广告等。
语言评估试题答案及答案
语言评估试题答案及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪个选项是“语言评估”的正确定义？A. 一种用于评估语言能力的测试B. 一种用于评估语言质量的测试C. 一种用于评估语言难度的测试D. 一种用于评估语言种类的测试答案：A2. 语言评估通常包括哪些方面？A. 语法B. 词汇C. 听力D. 所有以上答案：D3. 在语言评估中，以下哪种方法不是常用的评估方法？A. 笔试B. 口试C. 观察D. 投票答案：D4. 语言评估的目的是什么？A. 选拔人才B. 教育改革C. 测试语言能力D. 以上都是5. 语言评估的评分标准通常包括哪些要素？A. 准确性B. 流利性C. 复杂性D. 所有以上答案：D6. 语言评估的评分通常由谁来决定？A. 学生B. 老师C. 专家D. 机器答案：B7. 语言评估的结果可以用来做什么？A. 决定是否录取B. 决定是否晋升C. 决定是否获得奖学金D. 所有以上答案：D8. 在语言评估中，哪些因素可能会影响评估结果？A. 评估者的经验B. 评估环境C. 考生的紧张程度D. 所有以上答案：D9. 语言评估的频率应该是多久一次？B. 每年C. 每两年D. 根据需要答案：D10. 语言评估的难度应该与什么相匹配？A. 考生的年龄B. 考生的教育背景C. 考生的语言水平D. 所有以上答案：C二、填空题（每题2分，共20分）1. 语言评估的类型包括__________和__________。
答案：笔试；口试2. 语言评估的评分标准通常包括语法、__________和__________。
答案：词汇；听力3. 在语言评估中，__________是评估者用来确定考生语言水平的主要依据。
答案：表现4. 语言评估的结果可以用于__________和__________。
答案：教育决策；职业发展5. 语言评估的评分标准应该具有__________和__________。
答案：一致性；可靠性6. 语言评估的难度应该与考生的__________相匹配。
大班语言专项评估方案
一、评估目的为了全面了解大班幼儿的语言发展水平，及时发现和解决幼儿在语言学习过程中存在的问题，促进幼儿语言能力的全面发展，特制定本专项评估方案。
二、评估对象大班全体幼儿。
三、评估内容1. 口语表达：考察幼儿的语言流畅性、词汇丰富度、句式运用、语音清晰度等。
2. 听力理解：考察幼儿对口头指令、故事内容、诗歌朗诵等的理解能力。
3. 语言组织能力：考察幼儿在日常生活中运用语言进行交流、表达自己想法的能力。
4. 早期阅读：考察幼儿对文字的敏感性、对故事情节的感知、对图画与文字结合的理解等。
四、评估方法1. 观察法：通过观察幼儿在日常生活、游戏、教学活动中的语言表现，了解幼儿的语言发展水平。
2. 询问法：通过与幼儿的个别交流，了解幼儿的语言表达能力和理解能力。
3. 作品分析法：通过分析幼儿的语言作品，如绘画、手工、故事讲述等，了解幼儿的语言发展水平。
4. 活动参与法：组织幼儿参与语言类游戏、竞赛等活动，考察幼儿的语言运用能力。
五、评估步骤1. 制定评估计划：明确评估内容、方法、时间安排等。
2. 实施评估：按照评估计划，对幼儿进行观察、询问、作品分析等活动。
3. 数据收集：记录幼儿在评估过程中的表现，包括优点和不足。
4. 数据分析：对收集到的数据进行整理、分析，得出评估结果。
5. 结果反馈：将评估结果反馈给幼儿、家长和教师，共同探讨改进措施。
六、评估结果应用1. 教师根据评估结果，调整教学策略，关注幼儿个体差异，实施个性化教学。
2. 家长根据评估结果，了解幼儿的语言发展状况，积极配合教师开展家庭教育。
3. 幼儿园根据评估结果，调整语言教育计划，优化教育环境，促进幼儿语言能力的全面发展。
七、评估时间评估工作将于本学期末进行，为期两周。
八、评估组织成立评估小组，由园长、教研组长、年级组长、教师等组成，负责评估工作的组织实施。
九、评估总结评估结束后，评估小组将对评估工作进行总结，形成评估报告，为幼儿园语言教育改革和发展提供参考。
儿童语言发育能力评估表
儿童语言发育能力评估表
以下是一份儿童语言发育能力评估表，包括0~3月龄和3~6月龄的评估。
0~3月龄：
1.语言理解：孩子开始识别熟悉的声音，对说话人的嘴或眼睛产生注意，对“严厉”的话和安慰的话做出不同的反应。
2.语言表达：哭是孩子的主要沟通方式，用于吸引注意力，表达饥饿或不适。
有时会用声音回答笑容和声音。
3~6月龄：
1.语言理解：孩子经常转身寻找声源，对名字有反应，对“不”有反应，对日常活动的意图做出反应。
2.语言表达：孩子开始牙牙学语，会重复同样的音节，会笑，试图与他人互动。
请注意，以上评估表仅供参考，如有需要，请咨询专业医生或语言专家。
语言评估量表
语言评估量表语言评估量表是一种用于评估个体语言发展水平的工具，可以用于儿童、成人以及患有语言障碍的人群。
该量表主要包括语音、语法、词汇、理解能力和表达能力等多个方面，以全面评估个体的语言技能。
下面是一个简要的语言评估量表，包含了一些常见的评估指标。
一、语音方面1. 发音准确程度：对于一组常见的音素进行评估，包括辅音和元音音素，根据发音的准确程度进行打分。
2. 声调和语调：对于汉语来说，评估个体的声调和语调是否准确，并根据具体的语音规则对其进行评分。
3. 流利度：评估个体的说话流利度，包括连音、停顿和音节节奏等方面。
二、语法方面1. 句子结构和语法规则：评估个体对于句子结构和语法规则的掌握程度，包括主谓宾结构、时态和语态等方面。
2. 句子的复杂度：评估个体能否使用复杂的句子结构进行表达，包括从简单句到复合句的转换能力。
三、词汇方面1. 词汇量：评估个体的词汇量大小，包括理解和使用各种词汇的能力。
2. 词义理解和使用：评估个体对于词汇的准确理解和正确使用的能力。
3. 同义词和反义词：评估个体对于同义词和反义词的区分和使用能力。
四、理解能力方面1. 文字理解：评估个体对于文字的理解能力，包括阅读理解和听力理解。
2. 语篇理解：评估个体对于语篇的整体理解能力，包括对于文章结构和逻辑关系的理解。
五、表达能力方面1. 表达清晰度：评估个体的表达清晰度和准确性，包括措辞、用词和语法的准确性。
2. 话题维持和发展：评估个体在交流中能否维持话题并逐渐发展。
3. 对话和讲故事能力：评估个体对话和讲故事的能力，包括逻辑连贯性和情节发展性等方面。
综上所述，语言评估量表可以帮助评估个体的语言发展水平，并能够针对其语言障碍提供个性化的治疗方案。
通过定期进行评估，可以监测个体的语言进展情况，并调整治疗计划，以提高个体的语言能力。
语言评估量表
语言评估量表摘要：1.语言评估量表的定义和作用2.语言评估量表的种类和特点3.语言评估量表的应用场景和优势4.语言评估量表的局限性和发展趋势正文：【语言评估量表】语言评估量表是一种用于评估个体语言能力的工具，通过对个体的语言能力进行量化测量，为教育、康复和研究等领域提供参考依据。
语言评估量表在语言教学、言语治疗和心理评估等方面具有重要作用，可以帮助专业人士更好地了解个体的语言水平，制定针对性的教学计划和治疗方案。
【种类和特点】目前，市面上存在许多不同种类的语言评估量表，根据评估对象和目的的不同，大致可分为以下几类：1.综合性语言评估量表：这类量表旨在全面评估个体的语言能力，包括听、说、读、写等多个方面。
如我国常用的《汉语水平考试》（HSK）和《汉语言水平口语考试》（HSKK）等。
2.单项语言评估量表：这类量表针对个体某一方面的语言能力进行评估，如语音、语法、词汇等。
如《汉语水平口语考试》（HSKK）主要针对口语能力进行评估。
3.行业特定语言评估量表：这类量表针对特定行业或领域的语言能力进行评估，如医疗、法律、教育等。
如《医学汉语水平考试》（MHK）主要针对医学领域的汉语能力进行评估。
语言评估量表具有客观性、量化性和可比性等特点。
通过量化测量个体的语言能力，使得评估结果具有可比性，有助于教育和康复领域的资源配置和人才选拔。
【应用场景和优势】语言评估量表在以下场景中具有广泛应用：1.语言教学：通过评估学生的语言能力，教师可了解学生的学习起点，制定针对性的教学计划和方法。
2.言语治疗：通过评估患者的语言能力，治疗师可了解患者的言语障碍类型和程度，制定个性化的治疗方案。
3.人才选拔：通过评估应聘者的语言能力，企业可筛选出符合岗位需求的人才。
4.研究领域：通过评估不同群体的语言能力，研究者可探讨语言发展的规律和影响因素。
【局限性和发展趋势】尽管语言评估量表在评估个体语言能力方面具有一定优势，但仍存在一定局限性。
儿童语言评估的工具和方法
儿童语言评估的工具和方法随着儿童语言发展的重要性日益凸显，为评估儿童语言能力和解决语言障碍问题提供有效的工具和方法变得至关重要。
本文将重点探讨儿童语言评估的工具和方法，旨在帮助专业人士和家长更好地了解儿童语言发展的评估过程。
一、儿童语言评估工具评估语言能力需要使用一些可靠和有效的工具，下面是常用的儿童语言评估工具：1. 语言发展量表（CDI）：这是一种使用广泛的检测儿童语言发展的问卷。
它包括了儿童在语音、词汇、文法和交际技能方面的发展程度评估，并且适用于1岁到6岁的儿童。
2. 语言组织能力评估（CELF）：这是一种全面评估儿童语言能力的工具，包括了说话、听力和阅读等方面，适用于5岁到21岁的儿童。
3. 评估语言发展的观察表：这种工具通过观察儿童在日常生活中的语言表现，以及与他人的交流互动来评估其语言能力的发展情况。
这种方法可以有效地观察儿童在不同环境中的实际语言运用情况。
4. 语言测验：这种评估工具包含了一系列的任务和问题，旨在评估儿童的语言能力，例如词汇理解、语法、句子理解和表达能力等。
这种测验可以通过观察儿童在特定任务中表现的方式来评估其语言能力。
二、儿童语言评估方法除了使用合适的评估工具外，还需要选择合适的评估方法，以确保评估的准确性和可靠性。
以下是几种常用的儿童语言评估方法：1. 面谈：这是最常见的评估方法之一，通过与儿童本人或其家长进行面对面的交流，了解儿童的语言能力和沟通方式。
面谈可以提供宝贵的信息和观察，同时也让评估者可以进一步了解儿童的背景和环境。
2. 观察：观察儿童在各种环境中的语言表现，例如在学校、家庭、社交场合等，可以了解到儿童的实际语言使用能力和与他人的交流情况。
3. 测试：采用一些标准化的语言测试，例如词汇理解测试和语法测试等，来评估儿童的语言能力。
测试通常包括对儿童进行口头和书面的语言任务，并根据任务的结果进行评估和分析。
4. 记录：通过记录儿童的语言表现，例如语音、词汇、句法和交流技巧等，可以全面了解儿童的语言发展情况。
语言评估对儿童发展的影响与应用
语言评估对儿童发展的影响与应用语言是人类交流和沟通的基本工具，对于儿童的发展至关重要。
语言评估是一种系统地评估儿童语言能力的工具，可以用于评估儿童的语音、语法、词汇和语义等方面的表达能力以及听力理解能力。
本文将探讨语言评估对幼儿发展的影响和应用。
首先，语言评估可以帮助发现儿童语言发展的问题。
通过评估儿童的语言能力，我们可以了解他们是否按照正常的语言发展阶段进行沟通和表达。
及早发现语言发展问题可以帮助儿童及时接受语言治疗和干预，从而促进他们的语言能力的发展。
如果在评估中发现儿童有特殊需要，例如语言障碍或听力障碍，我们可以针对性地为他们提供相应的支持和帮助。
因此，语言评估对儿童的语言发展具有重要的影响。
其次，语言评估可以帮助教师和家长了解儿童的学习需求。
通过评估儿童的语言能力，我们可以了解他们在听、说、读、写等方面的优势和不足。
这对于个别化的教学至关重要。
教师可以根据儿童的评估结果，有针对性地制定教学计划，培养他们的语言能力。
同时，家长也可以根据评估结果，在日常生活中采取相应的措施，提供符合儿童学习需求的环境和资源。
通过评估结果的反馈和指导，能够更好地满足儿童的学习需求，促进他们的全面发展。
此外，语言评估还可以帮助研究者深入了解儿童语言发展的规律。
通过对大量儿童进行语言评估，研究者可以获取关于儿童语言发展的数据，探索语言能力的发展轨迹以及相关的影响因素。
这些研究成果对于了解儿童语言发展的规律、优化教育模式、改进评估工具等方面都具有重要的指导意义。
通过不断深入的研究和评估，我们可以更好地理解儿童语言发展的机制，为儿童提供更好的教育和治疗。
基于语言评估的重要性和应用价值，我们需要确保评估结果的准确性和可靠性。
在进行语言评估时，应选择科学、有效的评估工具，并由专业人士进行评估。
评估结果应基于客观观察和量化测量，避免主观性的评估结果。
同时，评估过程应充分考虑儿童的个体差异，包括年龄、背景和文化等因素。
只有确保评估的准确性，才能得出准确的评估结果，为儿童的发展提供正确的指导和支持。
专业的语言评估方法
专业的语言评估方法在今天的全球化环境下，语言能力的评估变得越来越重要。
无论是学术研究、就业需求还是移民申请，都需要使用专业的语言评估方法来准确评估语言能力。
本文将介绍一些专业的语言评估方法，包括标准化测试、口语面试和写作评估等。
一、标准化测试标准化测试是最常见也是最广泛使用的语言评估方法之一。
这种评估方法通过统一的测试工具和评分标准来客观地评估语言能力。
例如，托福 (TOEFL) 和雅思 (IELTS) 就是两种常用的标准化测试。
托福考试评估听力、阅读、口语和写作能力，通过在线测试的方式，采用机器评分和人工评分相结合的方法。
考生需要完成各项任务，如听力理解、阅读文章，回答问题，口语表达和写作作文等。
该测试方法在全球范围内广泛使用，评估结果可作为留学申请的参考。
雅思考试同样评估听力、阅读、口语和写作能力，通过纸质和电子两种形式进行。
口语部分采用面对面的口语面试形式，内容包括个人陈述、描述图表、讨论问题等。
评估结果能够帮助学生申请留学或移民。
标准化测试的优势在于评估结果客观、公正。
然而，由于测试工具和评分标准的限制，无法全面评估语言能力的方方面面。
因此，在实际应用中还需要结合其他评估方法。
二、口语面试口语面试是一种常见的语言评估方法，是通过直接与考生交流来评估其口语能力。
这种方法能够更好地评估考生的口语流利度、语法正确性、词汇丰富度和交际能力等方面。
口语面试通常由专业的评估人员进行。
他们会给考生一些问题或话题，要求考生通过口语表达来回答或讨论。
评估人员会根据考生的回答，结合流利度、准确度、连贯度、适应性和交际能力等因素进行评分。
口语面试的优势在于直接评估考生的口语能力，能够在实际对话中获取更多信息。
然而，口语面试可能受到评估人员主观意识的影响，评分相对不够客观。
为了确保评估结果的准确性，需要对评估人员进行培训和评估结果进行标准化处理。
三、写作评估写作评估是评估语言能力的另一种重要方法。
通过考察考生的写作能力，可以评估其语法运用、词汇使用、逻辑思维和表达能力等方面。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一节
一、语言的涵义
语言评估概述
主 要 内 容
二、口语的结构性成分
三、口语能力的评估方法
四、书写语言能力的评估方法 五、语言评估的程序
六、语言评估的其它考虑因素
一、语言的涵义
语言:是由语音、词汇和语法构成的符号系统，是
人们用来进行思想交流的工具。它属于人类所特有
的心理社会现象。语言包括口头语言、书面语言和
图片刺激法很适合用于评估口语的能力。
2、图片刺激测验优点 使用图片刺激测验则可以克服前两个语言测验 的缺点。图片较容易引起儿童的兴趣，施行的时间 也较短。因为儿童必须自己造句，所以这个测验可 建构测试某一特定的语言要素，但仍能保有自发性 语言的特性。又因为没有模仿，所以结果与儿童的 文字保留技巧没有关联。 3、主要缺点 图片很难测出某些语言要素。例如，图片无法表示 句子的过去式及主动动词等。
的学习方式、社交关系及在班上的表现；访谈父
母则可以提供有关儿童在家和社区的沟通能力及
情形；同时也要搜集儿童身体检查的资料。
（二）系统的观察
观察人员可以在不同情境下(如学校、家庭，运动 场等)观察儿童，以便获得有关儿童在各种不同情 境的所有沟通行为的资料，其中观察人员应特别留 意儿童的“动机、专注力，情绪、问题解决能力， 社会行为，适应情况，发问、重复、教师给予指示， 遵照指示、顺序、组织、回应、澄清的运用等”。
总之，三种方法各有其优缺点。主试者应根据 个体的需要确定或几种方法综合运用。
四、书写语言能力的评估方法
书写语言的评估方法有两大类：质的分析和量的 评估。
质的分析：包括：写作风格、组织、意义(内容、 思想、文意层次)、目的和书法，必须使用儿童的 作文样本来分析。
量的评估：包括：字词、知识、文法用法、写字 (错别字)、标点、句子(种类、数目)，可采用标 准化测验工具来评估。 教师评估学生写字和作文的学习结果，可采用下 列六种评估方式。
内部语言等三种形式及其有关的形态语言。
言语:是指人们运用语言进行交际或思考的过程， 也就是个体发出的声音。这些声音经过不同顺序的 组合就产生了口头语言，属于一种心理物理现象。 个体语言功能正常发展的前提是什么？
为什么要评估语言能力？
人选择从不同的专家那里得到相应的服务，例
如言语和语言专家或特教教师(通常是语言障
利用图片刺激来诱发语言能力，介于语言模仿测验 与自发性语言分析方式之间，其实施方式是给儿童 看有图片或有物体或动作画面的图片后，要求他们 做下列的任何一项：
(1)指出正确的物体(可测出字词的能力)； (2)指出最符合某句子的动画(可测出字词的能力)； (3)图片的命名(可测出表达字词的能力)； (4)看图说故事(可测出表达字词及语言的能力)。
语言评估
内
第一节 第二节
容
语言评估概述 语言评估工具
第三节
实施案例
学习目标与要求：
1、理解、掌握语言的涵义、口语的结构性成分及口语 和书写语言的评估方法与语言的评估程序；了解语 言评估中需考虑的一些影响要素。 2、了解所介绍的测验工具的测验目的、适用范围、测 验内容、各测验的优势与不足等；学会查看标准化 语言能力测验的使用手册或指导说明；学会对照答 题纸和使用手册，正确理解、掌握测验量表的使用 方法；培养对各测验题项进行解释、推测的能力。 3、结合实例，练习、使用皮博迪图片词汇测验 、学 前 儿童语言障碍评估表 、语言障碍儿童诊断测验 等评 估量表于自己的研究个案。
评语：
3、字（词）汇
不同字（词）的数目（types）= 总字(词)数(total)= Types/Total= (TTR) 评语： 4、不寻常字 字数(即新字或生字：课本上未出现的字词或 儿童新使用的字词)= 评语： 5、结构 错误总数= 总字数= 总字数一错误总数／总字数X 100= (GCR) 评语： 6、结构错误分析: 错误类型 次 数
(1)儿童的听觉记忆对测试的结果会有影响。 (2)有部份的句子可以完全正确被重复，因为这个发音 太简单、太短或这个儿童正好会这个字。 (3)这个测验对儿童来说，它是太无聊，没有其它玩具 或图片的刺激，大部份的儿童都无法安静坐着，重 复念着50或100个句子。
（三）图片刺激测验
1、图片刺激测验方法
（五）语用
语用是使用语言沟通的形式。语用层面的评估 包括：
(1)沟通意愿：如询问信息、传达信息、表达态
度及情感的运用、调整彼此语言互动的关系等； (2)会话能力：如掌握谈话主题、谈话顺序、了 解对方的想法及描述事情的能力等。
三、口语能力的评估方法
用来评估儿童语言能力的方法主要有三种： 在学校中评估儿童语言能力的唯一方法是：研究 儿童如何产生诱发口语语言。 1、自发性语言分析方法 利用这种方法时，须录下儿童在和大人或游戏时 所说的连续发音，分别依照发音、语法，句法及 语意来研究录下的发音，并了解儿童所拥有的语 言能力。
（1）通过语言能力评估可以使有多方面语言障碍的
碍 的专家)。
（2）通过语言能力评估来诊断导致语言障碍的原因、 问题所在，并为矫治方案的制定提供依据。尤 其是特殊教育教师必须了解特殊儿童的语言障 碍与某些障碍相关。
二、口语的结构性成分
多数专家认为语言的结构性成分主要是指口头语 言的结构性成分。口头语言就其结构来说，通常 由以下三个成分组成：
（四）语意
语意是文字内在的涵意，包括多变的语言元素，
如字词、分类、定义的能力、同义词与反义词
的鉴别、暧昧及荒谬的察觉等。
字词含有语意的观念，它是最熟悉且受到最多
的注意。字词不是接受性的(听与读)，而是表
达性的(说与写)，大部份评估字词的处理是采 用常模参照，而且许多处理是用来评估儿童的 智力。
个性、独创力，趣味等)、句子结构、用法、标点
符号以及错别字。
下表呈现的是美国西北大学学习障碍中心所使用
的书写语文能力非正式评估表(引自杨坤堂，
2002)。
书写语言能力非正式评估表
1、均句长= ; 字 ( 词 )数 = ; 句数= 字(词)数／句数= (平均句长) 评语： 2、句子类型：
句 型 次 碎碎句 简单句 复合句 复杂句 数 句 型 碎碎句 简单句 复合句 复杂句 次 数
了解词汇的意 了解说的语 义或概念 言艺术 使用词汇的意 谈话技巧 义或概念
表
（一）语音
语音(phonology)是语言的物质外壳，研究语言的 说话声音，为语言其它方面(构词、语法、语意和 语用)的基础。
在构音方面，被评估的语音单位叫做音素，即声
音的最小单位，音素本身没有意义，但可构成字
义。例如，家这个字有三个音(j、i、a)。构音评
评语：
7、内容(圈选一项) 问题：
· 文章内容与题目相关一致? · 文章表达原创性思考? · 儿童在文章中表达自己的观点?
优
良好
普通
差
是 是 是
否 否 否
· 儿童的思想表达井然有序、条理分明、合乎逻辑序列?
· 儿童对主题具有基本的兴趣? · 儿童表现写作的动机?
是
是 是
否
否 否
（三）整体评估
教师评估学生写作能力的整体印象，不做详细的错
语 形 语 法
语言的 内容 语言的 功能
语 义 语 用
口语语言每个成分都是通过两个联络管道来传达。 见表7-2。
表7-2 语 音 语言每个成分与两个联络管道的关系 语形(构词) 和语法 了解语言的 文法结构 使用语言的 文法结构 语意（义） 最后的语言 技巧
接
听和说话声 收 音的辨别 说话声音的 达 构音
（一）自发性语言分析
2、注意原则
(1)搜集具有代表性的样本，至少50-100句； (2)要变化不同的刺激物或是活动，以取得不同的 样本； (3)必要时可以请同学、父母、老师陪同一起聊天、 游戏、活动从而方便取得语言样本； (4)利用录影机或是录音机录下，方便日后的分析。
3、自发性语言分析的优点 (1)儿童自发性语言是日常语言最好且最自然的表 现，因为自发性语言是儿童自己本身产生的，不 受其它旁人的影响； (2)这种非正式的测试方式，使得主试者容易测试儿 童，可以避免正式测试时所伴随而来的安静及儿 童不说话的状况。 4、自发性语言分析的缺点 (1)时间，大部份的教师及治疗师没有那么长的时间 去陪伴孩子，观察他50或100个自发性的发音音节; (2)这些发音只是儿童的儿语，并不完全代表儿童的 语言能力;儿童在自发性语言中会产生很多的错误。
（一）正式评估
正式评估包含两种方式，即标准化成就测验和标
准化诊断测验。标准化成就测验在于测量学生的 字词、知识、文法用法、标准符号和拼(写)字的 能力与学习结果；而标准化诊断测验在于鉴定学 生的写字与作文能力的优缺点。
（二）非正式教师评估
非正式教师评估法的评估内容包括学生作品的思 想、组织、字词、品味(即个人特质，诸如风格，
(1)语言的形式(语音、语形及语法系统)；
(2)语言的内容(语义系统)；
(3)语言的功能(语用)。如表7-1。
表7-1 项 目 成 分 语 音 语言的 形式 内
语言的组成成分 容
是指语言的声音系统及决定声音组合的 语言规则。 是指决定字的结构及以有意义的基本要 素来解释字词的语言规则。 是指决定字的架构及组合以形成句子及 句子要素之间关系的语言规则。 是指心理语言系统，形成字和句子在表 达、内容和意义的语型。 是指社会语言系统，形成语言在动作、 口语或言词沟通时的使用语型。
语言评估的目的在于搜集有关个人沟通能力的资 料。语言评估最好在自然环境下进行。 “认知一环境一功能” 的评估模式有10个步骤： (1)转介鉴定儿童； (2)描述语言障碍的状况； (3)儿童问题的摘要； (4)实施家庭访问(结构的或非结构的)；