《鸡毛信》教学设计 DOC 文档

《鸡毛信》教学设计
教学分析
课文安事情的发展顺序记叙了一个扣人心弦的故事，海娃向我们展示了儿童团员的勇敢机智。

文章通过对人物的语言、动作、心理活动的描写，把一个现货的海娃展现在我们面前，增强了故事的感染力。

教学目标
知识与技能：用较快速度浏览课文，把握课文主要内容；根据小标题，学习把课文划分为几个小故事。

过程与方法：用浏览与精读结合的方法学习课文的重点部分，体会海娃勇敢机智的精神。

情感态度与价值观：懂得在怀人面前要想办法机智地和他们作斗争。

教学方法
朗读法引导法
教学重点
了解课文内容，体会海娃勇敢机智的品质。

教学难点
把握重点去感受海娃的优秀品质。

教学准备
多媒体课件
教学过程
一、导入新课
同学们，今年是抗日战争胜利六十周年纪念。

你们一定看了不少抗战题材的影视剧吧。

谁能介绍一下？1937年到1945年，是中华民族危亡的时刻，日本鬼子在我们神圣的土地上，烧杀抢掠，肆无忌惮，妄想灭绝我们伟大的中华民族。

但是，中华民族是不屈的民族，男、女、老、少在战争中都表现出了永不屈服的气节。

你可知道，那时和我们相仿年纪的儿童们没有课堂，没有温饱，是敌人的炮火炸毁了他们幸福的童年。

然而，他们在战争中没有退缩、屈服，而是和父辈一起，用自己稚嫩的肩膀担起了沉重的抗争。

他们与侵略者斗智斗勇，留下了许多感人的故事，今天，我们就来学习一篇描写抗日战争时期的小英雄的故事。

这就是——《鸡毛信》
二、检查预习情况
1、围绕课题质疑：你知道什么是鸡毛信吗?你还能提出什么问题?
2、课件出示问题
故事的主人公叫（），他是（）。

（）让（）把鸡毛信送到（），交给（）。

《鸡毛信》讲了一件什么事?你能用简练的语言概括一下吗？
海娃是怎样克服重重困难，把鸡毛信送到的？
你现在知道了为什么送这封鸡毛信了吗？
三、学生用三分钟的时间浏览课文，了解课文大意。

1、指生交流。

2、师小结：海娃为了送鸡毛信可以说是历尽艰险，一波未平，一波又起，
才出虎穴，又如龙潭，整个故事环环相扣，我们不妨根据情节的发展变化把它划分为几个小故事，例如，开头交待海娃接受任务，我们可以算作一个小故事，拟一个小标题：接受任务。

老师一共拟了六个小标题：
1、接受任务。

2、巧妙藏信。

3、深夜逃走。

4、丢信找信，再次被抓。

5、机智带路，诱敌入圈。

6、完成任务，受到表扬。

下面请同学们根据小标题来划分一下这六个小故事。

小组交流一下自己是怎样划的。

指生回答，师对不同意见可以进行一下订正。

在这六个小故事中，比较一下，你认为那几个故事写得最具体，最感人？
四、精读课文，读中感悟
海娃送信，一路上凭着他的勇气和智慧战胜了困难，课文中这样的情节很多，你最喜欢哪一个？自己可以读一读，划一划，然后在小组里交流。

1、学生自己有感情的朗读课文，边划出最感动的部分。

2、学生自由在小组里交流，谈自己的感受。

3、指生在全班交流，结合朗读训练。

4、分角色朗读最后一段。

5、为什么张连长称赞海娃是“小八路，小英雄”？
6、学了这篇课文，你最应该向海娃学习什么？
7、拓展：（课件）介绍有关的英雄故事，如《小兵张嘎》、《小英雄雨来》、《少年英雄王二小》，学生可以课外去了解。

五、播放《鸡毛信》精彩片断
六、布置作业
1、以《机智的小英雄》为题，写一篇读后感。

2、课外阅读英雄故事。

七、板书设计
鸡毛信
1、接受任务
2、巧妙藏信
3、深夜逃走
4、丢信找信，再次被抓
5、机智带路，诱敌入圈。

6、完成任务，受到表扬
机智勇敢。