埃及王子构图和色彩 视听语言
动画视听语言复习资料(整理后)
动画视听语言复习资料第一章动画的基本概念一单项选择题:1 迪士尼第一部长篇动画电影,也是世界上第一部长篇动画电影是( A )A.<小鹿斑比>B.<幻想曲>C.<人猿泰山>D.<白雪公主与七个小矮人>2 <埃及王子>是哪个公司出品的( A )A.梦工场公司B.迪士尼公司C.米高梅公司D.皮克斯公司3 1872年,在美国摄影师( C )的试验中,在1秒内连续播放24张照片时,马似乎动了起来,这便是动画的基本雏形.A.比尔·阿特金森Bill AtkinsonB. 加里耐特 GaryKnightC. 爱德华.幕布里奇Eadweard MuybridgeD. 约翰·贝利John Bailey4 动画的基本原理与电影一样,都是利用了人类天生所具有的( C )特性.A. 感官知觉B. 触觉C. 视觉滞留D. 认知5 <小鹿斑比>是哪个公司的动画片( D )A.华纳B. 梦工场C. 皮克斯D. 迪斯尼6 <滑稽脸的幽默像>是英国漫画家史都华.布雷克顿在哪一年制作的( C ) A. 1900年 B. 1872年C. 1906年D. 1972年7 <幻想曲>是哪个公司的动画( C )A.梦工场B. 皮克斯C. 迪斯尼D. 环球8 下面由中国制作的动画片有( C )A. <阿基拉>B. <借物少女> C. 《三个和尚》D. 《蓝精灵》二多项选择题1 迪士尼出品的动画电影有( ABC ).A.<人猿泰山>B.<小鹿斑比> C.<花木兰> D.<猫和老鼠> E.<龙猫>2 动画电影特指以动画制作的电影,即胶片摄影及以24格/S的速度逐格拍摄并放映出来的电影,它与( BCE )合称电影的四大片种.A.喜剧片B.故事片C.新闻纪录片 D.动作片E.科学教育片3 狭义的电影语言是指( CD ),所以电影语言又被称为视听语言.A.美术B.表演C.画面D.声音E.剧作三名词解释1 卡通片: 一种由报连载纸的多格漫画转化成的动画形式.2 蒙太奇: 通过画面与画面的组接产生新的含义.四简答题1 以二维动画电影与电影区别简述早期二维动画的制作特点.真正区别二维动画电影与电影的关键在于它们的拍摄方式.二维动画的制作采用逐格拍摄技术来实现.动画技术比较严谨的定义是:通过逐格拍摄对象后使之连续播放,从而形成运动的影像和鲜活的角色的技术.早期动画电影要求动画师把每一张绘画稿绘制完成后,放置在动画逐格拍摄台上进行逐一拍摄,所以,早期动画电影的制作不仅需要动画师具有扎实的绘画功底,还要承受巨大的工作量.五论述题1 以美国和日本动画为例阐述视听语言的不同风格.视听语言是构成影片风格的主要因素,不同的导演由于地域,文化的差异,所使用的视听语言也各有不同,最终创作出风格各异的影片风格.动画电影的制作方式决定了它的每一格画面不能都像绘画作品那样精雕细刻.但不同国家,不同地域的绘画风格却造就了动画作品的不同视听风格.就拿美国动画电影和日本动画电影来说,美国动画电影惯于用硬朗且富有变化的线条勾勒出具像,夸张的人物动作造型,角色的造型生动,饱满却不乏亲和力,而浓郁的色彩基调更给人以厚重,沉稳的视觉感受.相比之下,日本动画电影的画面风格普遍较平面化,不太注重对角色的真实还原.角色造型往往是由简单的线条画出形体后,加以平涂的方式绘制而成.出于东方传统美学思想的继承,日本动画的画风追求淡彩般的质朴与清秀,不像欧美动画那样鲜艳凝重.所以,日本动画在人物造型和画面张力上都略显薄弱,但曲折迷离,引人入胜的情节设置却是日本动画电影的制胜法宝.第二章动画电影制作的前期准备一单项选择题:1 表现被摄主体角色胸部以上的画面范围,着重表现角色面部表情,心态的景别是( C )A.全景B.特写C.近景D. 中景2 拍摄角度处于与常人视线等高的位置,一般代表人物的主观视点的角度为( C )A.仰拍B. 俯拍C.平拍D. 正拍3 摄影机位置不动,机身作上下,左右,旋转的运动的拍摄方式称为( B )A.升降B.摇C.推D.移4 主要以展现大环境和气势为主,人物在画面中只占很小的比例的景别是( B )A. 全景B. 远景C. 中景D. 大特写5 表现被摄主体角色胸部以上的画面范围的景别是( B )A. 特写B. 近景C. 全景D. 长镜头6 摄影机沿光轴方向向后运动的拍摄的运动叫( B )A.推B.拉C.摇D.移7 用来展现角色全身范围的景别( C )A.中景B.远景C.全景D.近景8 摄影机沿水平面上作各个方向移动拍摄( D ) A.推 B.摇 C.拉D.移二多项选择题1 色彩的属性包括( ABCD )A.色温B.色调C.明度D.纯度E.融合度2 以下由我国制作的动画片有( BE )A.<风中奇缘>B.<大闹天空> C.<幻想曲>D.<阿拉丁>E.<三个和尚>3 光的三原色是( ACD )A.红B.紫C.蓝D.绿 E.粉4 属于我国早期动画片的是( CD )A.<花木兰>B.<阿拉丁>C.<大闹天宫>D.<哪吒闹海> E.<风中奇缘>三名词解释1 景别: 被摄主体在镜头画面中所占的范围,一般划分为远景,全景,中景,近景,特写五大类别.2 机位: 即摄影机的摆放位置,也可以说是拍摄的角度和视点.3 升降镜头: 摄影机作上下运动拍摄的镜头.4 全景镜头: 全景是用来展现角色全身范围的景别,可以使观众看清人物的形体动作和人物和环境之间的关系.全景是一场戏的总角度,它决定分切镜头中的光线,影调,色调,人物调度的衔接等.5 长镜头:也称景深镜头,它并不是表示镜头的长度,而是指一个镜头记录某一动作或某一事件的完整过程.6 俯拍镜头: 摄影机处于人物视线以上的位置向下拍摄.7 推: 摄影机沿光轴方向向前运动的拍摄,采用变焦镜头的拍摄时,焦距由短及长推进也是推镜头的一种方式.8 故事结构: 按照故事情节发展的逻辑顺序,把事件的起因,发展,结果关系交待清楚.9 中景: 取被摄主体角色膝盖以上.可使观众看清角色的情绪交流和形体动作.常被用于各镜头间的衔接和过渡.10 仰拍镜头: 摄影机处于人物视线以下的位置向上拍摄.11 近景：表现被摄主体角色胸部以上的画面范围。
动画视听语言
动画视听语言动画视听语言第一章视听语言概论1.名词解释视听语言的定义：长期以来随着电影艺术的发展而不断变化着，匈牙利电影理论家巴拉兹·被拉曾把电影艺术譬喻为一种语言，法国电影理论家亚历山大·阿尔诺认为："电影是一种画面语言，它有自己的单词、造句、措辞、语行变化、省略、规律和文化。
"法规印象派电影重要代表人物之一让·爱普斯坦认为“电影是一种世界性语言”。
作为一种独特的艺术形态，其主要内容包括：镜头·镜头的拍摄·镜头的组接和声画关系。
2.简答：视听语言的基本规律：（1）视听语言的基本规律是模仿人的视听感知经验（2）视听语言的传播是单向的（3）视听语言中的元素与文字或词语语言系统中的元素是不同的（镜头不等同于词语，它没有最小信息单位）（4）视听语言是一种创造性的语言。
3.摄影机是依靠直接摄取光而产生影像的，对于摄像机而言，是靠光波刺激感光胶片产生化学变化再通过洗印、拷贝、放映等产生影像的；对于摄影机而言是将光波转变为电信号从而产生影像的；录音机是靠捕捉声音的振动即声波并引发电场的变化而直接产生声音的。
接受过程只不过是摄取的反过程而已。
因此，我们将光波和声波看作是视听媒介的媒介材料。
4.动画（电影）的故事开始于17世纪阿塔纳斯·珂雪发明的“魔术幻灯”。
5.1824年彼得·罗杰提出视觉暂留现象6.动画家温瑟·麦凯1905年《little nemo in slumberland》漫画集1914年代表作《恐龙葛蒂》动画纪录片20分钟的《路斯坦尼亚号之沉没》7.1919年加菲猫《猫的闹剧》首次登台，是在米老鼠之前美国动画中最重要的角色；1928年迪斯尼推出以米老鼠为主角的《蒸汽船威力》是第一部音画同步的有声卡通；1932年第一部彩色卡通片《花与树》；1937年首次采用多层摄影台营造视觉深度《老磨坊》；1937年《白雪公主》世界第一部长篇剧情动画电影、原声音乐电影、多层次摄影机拍摄、举行隆重首映式的动画，荣获第11届奥斯卡特别成就奖、奥斯卡最佳原著提名8.迪斯尼：1940《木偶奇遇记》《幻想曲》；1941《小飞象》；1942《小鹿斑比》；1946《音乐与我》《南方的歌》；1950《仙履奇缘》；1951《爱丽丝梦游仙境》；1953《小飞侠》；1959《睡美人》；1961《101忠狗》；1963《石中剑》；1964《欢乐满人间》；1967《森林王子》；1973《罗宾汉》；1977《救难小英雄》；1991《美女与野兽》；1992《阿拉丁》；1993《圣诞夜惊魂》；1994《狮子王》；1995《风中奇缘》《玩具总动员》（首部电脑动画片皮克斯制作）；1996《钟楼怪人》；1997《大力士》；1998《花木兰》《虫虫特工队》（皮克斯）；1999《泰山》；2001《失落的帝国》《怪物公司》P；2003《海底总动员》P；2004《超人特工队》P；华纳公司：《兔宝宝》《蜘蛛侠》《超人》《僵尸新娘》；福克斯：《真假公主》、《国王与我》；梦工厂：《埃及王子》、《小鸡快跑》、《蚁哥正传》、《恐龙》、《勇闯黄金城》、《怪物史莱克》9.1958安日田拍摄了日本第一部长篇动画《白娘子的传说》，手冢治虫将电影手法以及蒙太奇技巧引进了连环画的创作，并且将他的新型漫画改编制作成电视系列动画《原子小金刚》、《铁臂阿童木》、《森林大地》等；1984年宫崎骏的《风之谷》在国际上引起注目，此片可以说是国际动画领域的一个创举—传早了动画影像的新景观；1986，《天空之城》；2001，《千与千寻》10.1926万氏兄弟《大闹画室》；1940中国第一部长篇动画《铁扇公主》11.世界两大动画电影王国—美国和日本，一直在市场经济体制中运作，形成了成熟的商业动画电影文化。
动画片《龙猫》镜头语言分析
动画片《龙猫》镜头语言分析作者：蒋志辉来源：《电影评介》2011年第10期[摘要]在动画片《龙猫》中，宫崎骏为我们描绘了一幅美妙的自然图景，并且充分地运用镜头语言表达着对孩子般世界的热爱和渴望，整部《龙猫》带有其一贯的魔幻现实主义风格，利用一些自然景物切入到主角的意识流之中，让观者的心得到最真切的共鸣。
[关键词] 《龙猫》镜头语言宫崎骏doi:10.3969/j.issn.1002-6916.2011.10.032一、前言童年回忆勾勒作品精髓，《龙猫》是宫崎骏的在STUDIO GHIBLI的第三部电影，因为这部平静而温馨的电影使得龙猫这个可爱的生物在全世界家喻户晓。
年少时的宫崎骏也曾经认真地在小径上等待，在草丛间寻找。
长大后，他投身于动画制作，心中始终念念不忘乡下渡过的那段美好的时光，始终念念不忘这个为小孩子们编织的精巧的梦。
在这种情绪的感召下“龙猫”问世了。
在这部动画片中，宫崎骏为我们描绘了一幅美妙的自然图景，并且充分地运用镜头语言表达着对孩子般世界的热爱和渴望，整部《龙猫》带有其一贯的魔幻现实主义风格，利用一些自然景物切入到主角的意识流之中，让观者的心得到最真切的共鸣。
宫崎骏说道：“日本这国家恩泽于四季多变，充满了丰富美丽的自然景色。
而《龙猫》就是选取了充满了大自然气色的乡间作背景。
澄清的小河、森林、田地，住在其中的人、鸟、兽、昆虫，夏天的闷热、大雨、突然刮起的劲风、恐怖的黑夜……”二、镜头语言的功能任何一部动画作品，不论其长度，容量大小，都是由一定数量的画面结构而形成的。
动画画面是动画创作中首先要涉及的一个重要概念，也是理解动画电影镜头语言的一把金钥匙。
那么什么是镜头画面？镜头是画面构成的基础，每一个画面无不是镜头最终的外在体现。
镜头是画面的潜在形式，镜头也是构成画面的最基本的元素。
镜头和画面是相辅相成密不可分的。
但从艺术倾向来说可分成倾向绘画的画面设计和倾向电影的镜头设计。
它们之间既不是并列关系，也不是对立关系，而是相互影响、相互制约的关系。
论《埃及王子》与视听艺术、现代技术的完美结合-文档
论《埃及王子》与视听艺术、现代技术的完美结合-文档论《埃及王子》与视听艺术、现代技术的完美结合（一）影片简介《埃及王子》以圣经旧约中“出埃及记”为故事蓝本。
讲述法老发现自己的王国内希伯来人日益增多，开始感到不安，对希伯来人总是无端猜疑，于是命令所有的希伯来人都去当奴隶，并吩咐将所有希伯来人生的男孩扔到河里。
这天，一个希伯来妇女生了一个漂亮的男孩，为了自己的孩子能够幸免于难，她将他放到一个草箱中放进了尼罗河。
公主在河边捡到了这个漂亮的男孩，将他带回宫殿抚养，取名摩西。
摩西和王子兰姆蒂斯一起长大，两人成了最好的朋友。
摩西在得知自己是希伯来人后，他为了阻止一名埃及人残害希伯来人而将失手将他打死。
为了逃避法老的惩罚，摩西逃到了米甸地。
不久法老去世，兰姆蒂斯成了新法老。
摩西原本以为兰姆蒂斯会一改以往法老对希伯来人的暴政，没想到兰姆蒂斯反而变本加厉。
在上帝的指示下，摩西知道了自己的使命，于是他决定要带领希伯来人走出困境，到达上帝启示的应许之地。
（二）《埃及王子》与视听艺术1、视觉效果（1）色彩色彩在影片中无疑是一种极富表现力的艺术语言，它是视听语言中另一重要的表意元素，它是一种综合的、特殊的语言系统。
色彩的功能：审美――展现五彩缤纷，表现非现实，具有装饰、夸张的艺术效果；构图――可用色彩平衡画面构图或夸张画面构图；表意――塑造角色性格，烘托气氛。
色彩具有冷暖、轻重、大小、远近的特征。
不同的色彩带给人不同的情感属性。
《埃及王子》色彩的总体倾向是黄色，而黄色是暖色系，它象征阳光、欢乐、温暖、喜悦、希望、明快、生命、给人安宁……影片中运用到的香槟黄是理智和幸福的象征，给人希望的感觉。
温暖的黄色更能表现出影片中两个社会环境、人物之间、人物内心世界的三大矛盾冲突。
（2）角色塑造人物角色塑造是动画片最耀眼的商标，塑造人物形象是动画片剧本第一任务。
动画人物”和其他类型影视作品中的人物区别在于：它以类型化的手法塑造人物性格，赋予人物单纯美好、富于幻想的独特气质。
视听语言复习题
一·选择题1·世界第一部动画电影是1937 年的【《白雪公主》】2·【特写】镜头俨如向人们敞开了通向心灵世界的窗户。
有强烈的放大性，指向性，强调性和暗示性，指引观赏者于细微之处见本质。
3·【全景】镜头给观众一种冷静客观的感觉。
4·【中景】既可以表现人物的动作，也能够表现出人物的表情。
所以，中景的适用范围很广泛。
5·【大特写】与其他所有景别画面相比较，视觉上更有强制性、专一性，表现力较强。
6·【平拍角度】的镜头相对来说代表一种客观、中立的叙事观点，因此是影片大部分采用的摄影机角度。
一般是指成年人的视点。
7·【仰角镜头】常被用于暗示崇高、庄严、伟大等意义，从负面意义上来讲，又可以表现暗示个体的权势威吓。
8·【俯拍镜头】用来制造压抑、低沉、紧张的气氛。
在处理群众场面时可产生壮观宏伟的气势。
9·【主观视角】更进一步涉及人物的感觉，更能够突出人物的主观感受。
10·【分镜头】是将文字转换为可视画面的第一步，其中包括人物的移动、镜头的移动、视角的转换等，并配上相关文字阐释。
11·【运动摄影】是电影区别于其他造型艺术的独特表现手段，是视听语言的独特表达方式，也是电影作为一门独立艺术的重要标志之一。
12·在运用镜头的不同摄法的时候，最重要的原则是【要努力把各种不同的摄法同内容结合起来】13·【音画对位】概念是苏联导演爱森斯坦、普多夫金和亚历山大洛夫三人于1928 年在《未来的有声影片》（创作宣言）一文中首次提出的。
14·【音画对立】是导演合作曲有意使画面与声音形象之间在情绪、气氛、节奏以至内容等方面互相对立，从而深化影片主题。
15·【音画并行】声音形象不是具体的追随或解释画面内容，也不是与画面处于对立状态，而是以自身独特的表现方式，从整体上揭示影片的思想内容和人物的情绪状态，听觉上为观众提供更多的联想和潜台词，从而扩大影片在单位时间的容量。
动画影片赏析实训题 (1)
实训题一、《功夫熊猫》第一部分简答题1、怎样让你的题材一鸣惊人？2、如何在动画电影中突出动画表演？3、如何看待创作传统的继承与创新？4、如何运用看似简单却独具匠心的方式来实现“画龙点睛”的效果？5、如何运用对比实现影片强烈的视觉特征和美学特点？第二部分论述题1、作为一部功夫题材的动画电影，举例说明，创作者如何借鉴了中国功夫片的创作素材？（提示：导演马克·奥斯本用了多年时间研究中国文化，尤其迷恋中国功夫；制作这部影片历时5年，制作人员认真翻看了从20世纪70年代起至今的大量港产功夫片；为了把中国功夫的招式放到动画里，幕后人员亲自上阵接受中国功夫的训练。
）2、讨论创作者如何在动画电影的创作中展现中国文化？二、《海底总动员》第一部分简答题1、怎样将生活中稀疏平常的事情提炼成一部充满情感的优秀影片？2、怎样处理主要人物的典型性格，以及典型性格对于剧情的推动？3、如何在电影中塑造众多人物的同时又赋予他们鲜明的个性？4、在当代动画电影中童心所占据的重要地位？5、如何为自己的电影选择一个恰如其分的切入点？6、如何运用先进的技术手段来实现动画电影的视觉奇观？7、怎样运用多种线索交织的叙述方式来制造影片的节奏和悬念？8、怎样编织动画电影引人入胜的戏剧冲突？9、如何运用简单的故事来编制出一部精彩纷呈的影片？第二部分论述题1、结合《海底总动员》谈如何有效地发挥配角、群众角色在电影中的作用？（提示：整个影片中人物有点有面，控制得相当成熟。
在众多人物中有着重表现了几个人物的个性，比如鱼缸中几个在面貌狰狞的吉哥领导下的难友、成天喊着“鱼儿不是食物”的鲨鱼布鲁斯、性格乐天豁达的大海龟、人心敏感的鹈鹕尼格等。
）2、讨论创作者在影片的美术设计与电脑技术上是如何有机结合的？三、《埃及王子》第一部分简答题1、如何运用人物转变历程来塑造人物？2、怎样将一个重大严肃题材改编成动画影片？3、如何在动画电影中实现幽默和诙谐，在少而精中达到严肃中淡淡一笑？4、如何运用先进的技术手段来实现动画电影的视觉奇观？5、如何运用人物转变历程来塑造人物？6、如何合理地在动画电影中运用音乐（体现在叙事、抒情、交代剧情、心理刻画等几方面）？第二部分论述题1、举例说明，美国动画电影创作中创作观念的变化与发展？（提示：本片的矛盾冲突纷繁复杂，首先在社会环境方面，由于影片主题与信仰息息相关，因此影片一大戏剧冲突在于“神（即信仰）的冲突”。
论视听语言在动画中的重要性
论视听语言在动画中的重要性洛阳旅游学校--董宇歌艺术的生命在于语言，影像艺术更是如此。
在21世纪的今天，电影和电视的合流过程中出现了“影像’概念的全新诠释，如今，影像的外延则至少应该包含了电影，电视和电脑动画。
不管是电影，电视还是电脑动画，它们的视听语言都是相通的，即通过视觉元素和听觉元素作用于观众的感知。
在动画片中，视听语言更是起到了至关重要的作用。
所谓视听语言，实际上就是将影视作品的语言分为视觉语言和听觉元素，进而分解成构图，景深，色彩，影调，灯光，景别，运动，角度，机位，剪辑对白，音响，音乐等元素。
在大的方面，视听语言可以划分为三大部分：影像，声音和剪辑。
这样的划分之后，不难发现视听语言所包涵的内容的重要性了。
无论是影像，声音还是剪辑，都在一部成功的动画片中发挥着至关重要的作用。
动画是一个包罗万象的综合性艺术学科，它所涉及的方面也就十分的广。
这样，要想得到一部成功的动画作品，视听语言这个重要的因素是不可缺少的。
更好的掌握视听语言的窍门与精髓，也是对提高动画理解程度的一个很好的帮助作用。
影像部分包括了构图，景深，色彩，影调，灯光，景别，运动，角度和机位。
先是构图。
电影构图可以分为运动构图，肖像构图，静物构图，群像构图等等。
电影画面的构图通常是有四种不同的情况在变化:一是对象和摄影机都固定不动；二是机位固定，对象运动；三是对象固定，机位运动；四是对象和机位都运动。
这样就涉及到了推，拉，摇，移，变焦等情况的产生。
这些不仅仅是电影里要用到的知识，在动画片中也是必不可少的。
然后是景深，即指在不同距离上的被摄对象在底片上能获得的清晰的空间范围是多少，在电影和动画电影中，是说画面中处于不同距离上的景物的层次。
色彩也是一个重要的元素之一，这点在动画中运用的尤其多。
例如在迪斯尼的动画作品里，往往明暗的对比是非常强烈的，它的主要作用是来表现主题，烘托人物的内心世界等等，它和影像都起到表达情感的重要作用。
电影画面由于影像的亮暗和反差的不同，通常以亮暗分为亮调，暗调和中间调等。
动画场景设计的特性有哪些
动画场景设计的特性有哪些动画场景设计的特性有哪些在动画设计中，动画场景设计是一个非常重要的组成部分，它可以提高动漫的整体效果。
那么，关于动漫场景设计的特点，你知道多少呢?以下店铺为大家整理的动画场景设计的特点，希望能帮到你。
动画场景设计特点在动画片的创作中，动画场景通常是为动画角色的表演提供服务的，动画场景的设计要符合要求，展现故事发生的历史背景、文化风貌、地理环境和时代特征。
要明确地表达故事发生的时间、地点，结合核部影片的总体风格进行设计，给动画角色的表演提供合适的场合。
在动画片中，动画角色是演绎故事情节的士体，动画场景则要紧紧围绕角色的表演进行设计。
但是，在一些特殊情况下，场景也能成为演绎故事情节的主要“角色”。
动画场景的设计与制作是艺术创作与表演技法的有机结合。
场景的设计要依据故事情节的发展分设为若T -个不同的镜头场景，如室内景、室外景、街市、乡村等等，场景设计师要在符合动画片总体风格的前提下针对每一个镜头的特定内容进行设计与制作。
创作出各具特色的动画片，既是动画艺术家对个性化的追求，也是不同层面观众的多样化需求。
动画场景的类型与风格的变化，深受民族、时代、地域、传统文化等多方面的影响，从关国早期以水粉绘制的写实风格的动画场景到欧洲极富表现力的现代抽象绘画风格的动画场景，从借鉴我国敦煌壁画艺术到用水墨画、剪纸、版画等风格的设计，不同时代美术思潮对动画场景设计的影响尤为突出。
动画场景设计的概述在一部动画作品中，剧情、角色、场景是最主要的三大组成部分，并且它们之间相互影响相互制约着。
而场景在一部动画影片中更是占据着十分重要的地位，是一部动画片不可或缺的重要组成部分。
场景设计指的是动画中除去角色造型之外随着时间变化而改变的一切事物的造型设计。
我们可以说，动画场景设计的好坏直接影响到观众的视觉感受。
场景为角色表演和剧情发展搭建舞台，通过场景设计来推动故事情节的发展，给予一部动画特定的时空背景，从而展开故事情节的发展。
沈阳理工大学 动画影片分析
《动画影片分析》课程教学大纲课程代码：100242035课程英文名称：Animation TV/Films Review课程总学时：32 讲课：32 实验：0 上机：0适用专业：动画大纲编写（修订）时间：2010.7一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标动画影片分析对于动画创作及动画理论研究起着至关重要的作用。
动画影片分析不仅是对创作规律的总结，同时也是动画导演方法细化的学习过程。
通过对成功影片的分析，从中深入剖析剧作结构、视听语言、艺术风格、技术运用等动画创作的各个关键内容。
本课程以提高学生的影片鉴赏能力及认知动画创作规律为目标。
通过本课程的学习，学生将达到以下要求：1.掌握主题的分析方法；2.掌握剧作结构的分析方法；3.了解视听语言的规范应用；4.学会赏析角色、场景等视觉艺术设计；5. 了解声音在整部影片中所起的作用。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求1.基本知识：掌握镜头视点、轴线、机位、角度、运动、景别、照明、色彩、构图、台词、音响、音乐、声带、影像等视听结构。
2. 基本理论和方法：了解剧作理论、蒙太奇理论、视觉传达理论。
通过拉片逐一分析视听元素。
3基本技能：能够从影片中分析主题、剧作结构、视听语言以及角色和场景。
（三）实施说明1.教学方法：课堂讲授中重点通过影片对基本概念、基本方法进行讲解；采用启发式教学，培养学生科学分析影片的能力；增加讨论课，调动学生学习的主观积极性；培养学生的自学能力。
2.教学手段：教学中采用电子教案、PPT课件及多媒体教学系统等先进教学手段，以确保在有限的学时内，全面、高质量地完成课程教学任务。
3.计算机辅助：要求学生使用豪杰播放软件详细分析影片段落的视听元素。
（四）对先修课的要求本课程的教学需要在完成先修课程之后进行。
本课程主要的先修课程有动画概论、动画构成设计、动画场景设计、动画角色设计、运动规律等方面知识。
（五）对习题课、实验环节的要求1.对重点、难点（如：影片的主题、结构、造型、场景、镜头、动作、声音、剪辑等方面）,以作业的形式逐一进行分析，为动画创作打下坚实的理论基础。
视听语言总结表格
2、不能与主体抢夺视觉中心的位置，并尽量衬托主体
3、丰富画面层次，表现画面空间
1、《汽车总动员》主角车是主体，旁边其他汽车是陪体
前景
位于主体之前，距离观众最近的景物或角色
1、交代环境气氛，烘托主体的作用
2、主体本身作为前景，画面更简洁，将观众注意力集中
3、没有前景的阻挡，使观众近距离观看主体的心里感受，更容易打动
1、《狮子王》角色整个脸部出现在画面
大特写
角色的某个部位或物体某个细节将其放大（细部特写）
1、展现情感程度上更加强烈
1、《狮子王》中表现角色瞪大眼睛的特写
角度
水平方向
正面
角色或者景物正面形象（角色直面观众）
1、构图上，景物对称和谐美感
2、气氛上表现肃穆庄严
1、《超人总动员》中面试场景
背面
表现角色或者景物背面的镜头（打断观众和角色交流的间接效果）
2、用来强调人物情绪、刻画人物心理；也可以创造画面意境，增加影片的诗意
1、《汽车总动员》汽车们竞赛时穿过终点线的一霎那慢镜头
快镜头
加快速度
1、快镜头有压缩时间，表现超越现实的画面视觉效果
2、快镜头可以夸张表现角色或物体的运动速度，形成特殊的喜剧效果
1、画面中从白天转到傍晚的景象
第三章
场面调度
场面调度
2、俯视角度拉镜头可以表现角色精神呢的崩溃
3、拉镜头时，画面景别越来越大，有退出现场的结束感
4、推拉镜头速度变化的节奏感
1、《变身国王》从一个镜头推出另一个镜头画面
变焦距方式
摇镜头
水平摇
环顾周围环境的空间
1、摇镜头展示广阔空间
2、摇镜头模拟角色主观视线
从大力神到埃及王子： 动画片的电影语言
从大力神到埃及王子：动画片的电影语言 (1)《埃及王子》：研读动画特性的启示录 (3)东西方电影文化比较：迪斯尼与吉卜力 (10)从大力神到埃及王子：动画片的电影语言Ⅰ. 重读“假定性”研究动画片的电影语言，是对动画艺术的美的含义的深层次读解，也是对动画艺术表现潜力的重新发掘。
正如李泽厚先生所说的，美的历程是指向未来的。
然而对于动画片电影语言的全方位分析却似乎因其背负了太多的“历史”而显得寸步难行。
首先，动画片的本性和根本特性是研究其语言的立足点。
然而多年以来，我们一直对动画片的所谓“高度假定性”的根本特性有明显的误读。
其次，现有的电影语言构成体系是依附于故事片而存在的，如果完全使用这样的电影语言构成，则无异于女权主义电影批评进入双性同体美学的误区。
再次，如果使用结构主义符号学作为方法论，从影像出发研究动画片的电影语言，则面临着商业片（好莱坞和日本）和艺术片（加拿大、欧洲等）之分，不同的读解对象可能会有完全不同的结论，因为在动画片领域里，商业片和艺术片的差异似乎更大一些，甚至有些水火不相融。
最后，即使我们选择好莱坞动画大片作为读解对象，试图建构商业动画片独特的电影语言体系的尝试仍是迷雾重重，——迪士尼和梦工厂的动画大片在诸如人物造型个性化、景深关系、细节真实、色彩质感、三维场景运用等方面至少到目前为止大相径庭，究竟谁更能体现当代动画品格和当代动画的发展方向，恐怕也不易盖棺论定。
尽管如此，由于动画片电影语言的系统构成乃是动画理论甚至动画史论的核心和基础，所以笔者仍然尝试在这里作一初步论述。
笔者关注的乃是由于动画片观影机制以及观众期待视域的迥异、动画制作工艺流程的便利等造成的常规故事片中电影语言诸构成元素在动画片中功能的扩展、延伸或改写，绝迹的、僵死的、从未使用过的手法的复活和新生以及原有综合元素（音乐和舞蹈）的位置的前移。
而笔者的读解对象也不是纷繁复杂的文本群，而仅是一部梦工厂的代表作《埃及王子》和一部迪士尼的代表作《大力神》，也因而只涉及商业动画片的电影语言分析。
解读《埃及王子》
镜头读解—《埃及王子》摘要《埃及王子》以其精良的制作获得当时奥斯卡佳音乐大奖，她以其独有的魅力带给人以新耳目的视听场面，共动用了来自35个国家的350名首席画师、动画师及技术师，花了四年时间炮制出来。
美术指导亲自去埃及取景，以求更忠实的呈现古埃及风貌。
片中运用了大量的电脑特效，总计在1192个镜头中，有1180个是由电脑加工而成，可谓将当时的电脑特效发挥至极致：清凉的尼罗河，瑰丽的夕阳及摩西分红海，几乎都是由电脑完成的。
摩西分开红海那一段，虽然只有短短7分钟，但是由16位画师花上3年心血，经历318000个电脑制作小时完成，据说这是动画中首次出现超高真实度的水；其主题音乐“When You Believe”更是由《风中奇缘》金像填词家史提芬舒华执笔，配以《狮子王》金像作曲家汉斯洗马的妙韵旋律，再加上乐坛两位天后云妮候斯顿及玛莉凯利合唱，令电影生色不少。
幕后制作阵容庞大，幕前配音人员同样强劲：电影分别请来韦基马及赖夫韦恩斯演出两位王子摩西及兰姆西斯的声音，其他配音红星还包括米雪菲花、珊迪娜布洛、丹尼高化、谢夫高拔林等阵容堪称豪华。
关键词：镜头，景别，引言：一个史诗式的故事，重现了圣经传说中摩西分隔红海这一伟大的奇迹。
多年以前，埃及法老下令要淹死所有的希伯来男婴。
一位绝望的母亲把她的儿子放进篮子里顺河水漂走。
孩子被埃及王后捡到并抚养成为埃及王子，名叫摩西。
他和兄长兰姆西斯一起幸福快乐的长大。
当摩西得知自己的身世后，一切发生了改变。
正文:这部被影评人士认为是电影史上最伟大的动画片极有可能打破卡通片未曾染指过奥斯卡最佳影片提名的历史。
在法老（国王）治理的埃及，由于生活在那里的希伯来人人丁日渐兴旺，老法老开始过分猜疑希伯来人，他命令让希伯来人去作奴隶，还吩咐他的子民将希伯来人所生的男孩都要丢到河里。
有位希伯来妇女生了一个儿子，她见儿子长得十分俊美不忍心将其杀死，于是将其放入了一个抹上石漆的蒲草箱中，然后恋恋不舍地将箱子放人尼罗河之中。
评_埃及王子_动画片剧本内容经典设计性
巴赫金在《小说的时间形式和空间形式》中指出，任何一种 文学样式都可以
看作是时空体的艺术，它的特点就在于“描绘空间中感性形 象的运动生成”。时空体是一种物质化的过程，将空间的坐标与 时间的坐标统一于文本，构成叙事小说具体描绘的中心，各种抽 象因素都向时空体这一中心点靠拢，并且通过时空体得到充实。 在《喜福会》的小说文本中，我们将谭恩美时间和空间的并置策 略放在当代美国文化的语境下考察，将空间的坐标和时间的坐标 统一于文本会发现小说的中心其实是中美文化冲突下的母女代 沟，各种时空对抗所造成的冲突、矛盾都是在向这一中心点靠拢 的。从此我们也可以看出，在《喜福会》这一小说文本中，时间 与空间是无法剥离开的，时与空统一在小说文本之中，小说细节 展示出的是空间场景、画面，但却是流逝在时间之中的。
《埃及王子》故事情节取自《圣经》的《出埃及记》，讲述 的是摩西率领希伯来人来摆脱埃及法老奴役的故事。
摩西是希伯来人的后裔，他出生不久便遭到遗弃，后来被埃 及王后收养，取名摩西，与真正的埃及王子拉姆西斯成为兄弟。 长大后，摩西终于知道自己是希伯来人的后代，对埃及人奴役希 伯来人的暴行非常反感。拉姆西斯继位成为埃及法老以后，摩西 原本希望拉姆西斯主政能使希伯来人的境遇得到改善，不料情况 反而更糟。这是，以色列的神-----耶和华（上帝）出现了，耶 和华赐予摩西神秘的力量，并授意他把苦难的希伯来人从埃及人 的奴役下解脱出来，在耶和华的指引和帮助下，摩西终于带领希 伯来人走出埃及，摆脱了悲惨的命运。
文艺评论
大众文艺
评《埃及王子》动画片剧本内容经典设计性
闵依姣 （海南大学三亚学院艺术分院 572200）
摘要：本文通过《埃及王子》为例分析动漫剧本内容的经典设 计性，由银屏剧作原理关于经典设计性相关定义具体分析影片故事、 人物、背景叙述、场面等方面再叙本片独特之处。
视听语言-基础知识-
1.2 视听语言研究内容与结构分析 从小到大的方式分析.
1.2.1
视听语言层级结构分析
1 结构镜头 镜头是由诸多因素构成的,这些
因素共同作用形成镜头最终的画面 内容和形式.并且由于影片最终的播 放形式---在二维的银幕或者屏幕上 展现,银幕或者屏幕的边框使播放出 来的内容具有某种”画面性”,因而 对镜头画面造型探讨也是视听语言 要研究的之一.
镜头是构成影片的最小单位,从实拍电影的思 维来说,它是连续不断拍摄的一段胶片.
二 镜头构成
虽然是最小的构成影片的单位.却也有丰富的 因素构成,比如不同的景别,角度,运动方式,焦距 以及镜头的速度等.
以上从“幕”到“镜头”的结构分析, 为我们 呈现了构成影片的分级层次, 正如前面所说, 视 听语言的语法规范体现在影片的各个层次之中。
1.4视听语言的综合表述 1 蒙太奇 2 剪辑
2.1 影片的结构根据悉德 菲ຫໍສະໝຸດ 德的理论:一部影片通常由三幕 构成.
这三幕分别是: 开端 中端 它们共同构成影片的整体结构.
结尾
1.1.1
幕
影片三幕结构示意图
第1幕 开端
建置
第2幕 中端
对抗
第3幕 结尾
结局
第1幕 镜片的开端通常是在建置(set
人有了知识, 就会具备各种分析能力, 明辨是非的能力。
所以我们要勤恳读书, 广泛阅读, 古人说“书中自有黄金屋。
”通过阅读科技书籍, 我们能丰富知识, 培养逻辑思维能力；
通过阅读文学作品, 我们能提高文学鉴赏水平, 培养文学情趣；
通过阅读报刊, 我们能增长见识, 扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操, 给我们巨大的精神力量, 鼓舞我们前进。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一个仰视镜头，显示出人物形象的 高大，场景锁定的霞光给人也表现摩西终于 带领西伯来人得到解放重获自由。
封闭式构图 全景固定镜头，法老像是后景，前景是一排排 的奴隶在工作。背景建筑宏大雄伟且处于暖色亮 光中，而前景的人物渺小又处于暗处，加上皮肤 的棕色，显得更加无助。两者形成强烈对比 王族明显的处于高势力统治者的地位，被奴役的 西伯来人处于低势力被统治的地位，同时体现出 两族之间的不平等，突出王族和西伯来族的矛盾 冲突。 以此画面为后面情节拉开帷幕。
用一束灵光来表现神，将神 表现的特别庄严
结束页
（设计好之后可以删掉这个文本框哦）
结束
摩西和拉美西斯在外面闯祸后 来到大宫殿向父王认错。宏伟 的气势，震撼的画面，采用传统 绘画的散点透视图法，以突出古 埃及宏伟建筑，效果非常强烈 产生了位置上的空间感和对比感 非常有视觉效果。
鲨鱼的巨大和人们的渺小形成 强烈的对比，深海的黑暗与人们的 点点火光又形成鲜明对比，使艺术效果 更加丰富多彩，给人以震撼力
封面页
（设计好之后可以删掉这个文本框哦）
动画视听语言
动画2111
史雪珍 07
开放式构图 锄头从右下角入画，画面景深关系突变， 锄头变成前景，背景也没有完整的表现一群 人在被奴役的场景，一把锄头变现画外空间 的存在，使其在头脑中产生想象的画面，以 此来消除单幅画面的不完整和不均匀。同时 也将表现整个被奴役场景更加真实和生动。
监工抽打奴隶的大全景镜头，建工处于 构图正中心的至高点。以及一个监工拿 鞭子的特写镜头一个仰拍的角度 突出监工在这些奴隶中间高高的位置。 表现奴隶和监工所处的不同地位，也为 下面奴隶和贵族强烈对比的地位作了 明显的说明，推动摩西为了带领希伯来 人获得自由情节的发展。
前方正在被奴役的西伯来人，摩西骑着 马向镜头走来，两者相互出现在一个镜 头里，相对强烈，体现摩西的决心和 西伯来人的苦难，引出剧情的高潮。
拉美西斯
圣殿的光线突然暗了下来，只留下一束强 光打在儿子的尸体上，表现拉美西斯失去 爱子之后的痛苦情绪。“深切的兄弟情义” 和“国家名族的不同利益”之间的剧烈冲突 表现的更加突出。
摩西和姐姐第一次见面的场景，背景 用的都是蓝色调，可是当摩西姐姐唱起 摇篮曲时候一束光突然打在摩西姐姐身上 暖色的光和背景的冷色调形成鲜明对比， 同时那束光在这个冰冷的空间里给人一种 温暖的感觉，同时也意味着摩西是他们 的希望。