青岛版二年级数学下册说课稿

后续知识 本册信息窗 2有余数除法 的笔算 三年级多位
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七单元表内除法
有余数的除 法的认识
数除法
承上启 下
与人教版教材编排比较
相同点
表内除法都编排 在二年级上册 人教版三年级上册
不同点
素材更接近生活更有趣 二年级下册
青岛版
教学目标
1、结合生活情境，理解有余数除法的意义、算式 的读法、写法。 教学重难点:理解有余数除法的意义 2、能用有余数除法的知识解决一些简单的实际问 题。 3、经历解决实际问题的过程，体会数学与生活的 联系，初步学会合作、交流、表达，体验成功的快 乐。
第四部分
说教学设计
交流导入,激发兴趣
教 学 环 节
操作体验,自主探究
教师点拨,建立模型 应用方法,拓展延伸
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教学设计
交流导入 激发兴趣
通过预习你已经知道了什么？ 你还有哪些不明白的问题？
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教学设计
操作体验 自主探究
创设为“质疑之星”颁奖的生活情 境 1、巩固“平均分”这一概念 2、提出问题，感受新知 3、操作演示，建立表象
第七部分 说课程资源的开发利用
说课程资源的开发利用
利用信息技术资 源 突破重难点
利用社会教育资源
灵活处理教材
开课 发程 利资 用源
充分利用课堂生 成资源
1、把绿点问题放给学生
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教学设计
应用方法,拓展延伸
1、把绿点问题放给学生 2、巩固练习
4、这道题做的对吗？

25÷3=7……4
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第五部分
说板书设计
板书设计 有余数除法的认识
9÷4=2（个）……1（个） 余数
读作：9除以4商2余1
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第六部分
说课堂评价
说课堂评价
关注学习过 程的评价 关注学生数学 学习的结果
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教学设计
教师点拨 建立模型
1、学生展示并说分法 2、教师课件演示、点拨,突破重难点
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教学设计
教师点拨 建立模型 第一种：
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教学设计
教师点拨 建立模型
余下的
第二种：
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教学设计
教师点拨 建立模型
1、学生展示并说分法 2、教师课件演示、点拨,突破重难点 3、学习算式的读、写法
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教学设计
应用方法 拓展延伸
青岛版数学二年级下册
《有余数除法的认识》
说 课
临朐县龙泉小学 王娟
说 课 流 程
说教材分析 说学情分析 说教学模式 说教学设计 说板书设计 说课堂评价 说课程资源开发
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第一部分
说教材分析
有余数除法 的认识
有余数除法 的笔算 信息窗2
信息窗1
教 学 内 容
已学知识 二年级上册第
本节课知识
数学 思考 知识与 技能
解决 问题
情感与 态度
四维 目标
第二部分
说学情分析
已掌握 课前预习
第三部分
说教学模式
多维对话教学模式
其基本流程是： 学生 教师 生本对话（课前预习）----师生第一次对话（预习 情况大交流）----生生对话（小组合作自主探究） ----师生的二次对话（教师点拨）----生本二次对 话（练习拓展）。 文本