人音版小学音乐五年级上册红星歌教学实录
人音版小学音乐五年级上册《红星歌》教学设计
歌曲《红星歌》教学设计教学内容：学唱歌曲《红星歌》教学目标：1、学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进行取得雄壮的风格。
2、体会重音记号的作用。
3、用队列行进的方式进行表演。
教学重难点：1、学唱歌曲《红星歌》，并进行表演。
2、认真体会重音记号在歌曲中的作用。
教具准备：钢琴、录音机教学过程：一、组织教学：1、放一首进行曲，学生进教室；（让学生初步感受进行曲的特点）2、师生问好！二、导入师：请同学们听一段音乐，想一想可以用什么动作来表现这段音乐的情绪？（教师放音乐，学生听音乐想问题，然后回答）师：再次播放音乐，学生做出自己的动作。
(学生用基本踏步来表现，有的学生加上敬队礼，举旗子等动作)师：同学们为什么用这些动作来表现这首歌呢？师：同学们表现的非常好！这就是我们今天要学的歌曲《红星歌》。
这首歌出自电影《闪闪的红星》这个故事，那么请问同学们知道这个故事的主要人物是谁吗？介绍歌曲：年仅10岁的潘冬子一心想参加红军，这不仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。
怀着这个心愿，冬子巧妙地与敌人周旋，冒险为游击队送盐、送信，并在残酷的斗争中不断磨练自己，终于成长为一名光荣的红军战士。
三、学唱歌曲师：好！下面请同学们打开书，先听老师唱一遍。
再听合唱团小朋友是怎么唱的？下面跟着老师的琴咱们一句一句地学唱。
（老师弹一句，同学们唱一句）（1）在教的过程中提醒学生注意有附点与没附点的对比，每句的开始都是以附点节奏开始的，从读节奏开始，让学生对比，有附点与没附点在演唱时有什么不同？有附点会使歌曲更加有力，更加富有朝气，表现了潘冬子及和他一样的小红军战士朝气蓬勃的精神面貌。
同时增加了音乐的跳动感。
没有附点则显得很平淡，力度不够。
（2）在第二段的“闪闪的”这个地方注意提醒学生要唱准确与清晰。
跟伴奏演唱歌曲。
（3）师：我们知道这首歌要唱的坚定有力，但是只用附点节奏来表现是不够的。
那么我们今天就再来学一个能表现这样情绪的记号---------重音记号！（4）当我们看到重音记号，就拍手，歌曲就要唱的更加坚定有力。
《红星歌》教案设计(优秀6篇)
《红星歌》教案设计（优秀6篇）《红星歌》教案篇一教学目标：1、学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。
2、体会重音记号的作用。
3、用队列行进的方式进行表演。
教学重难点：1、学唱歌曲《红星歌》2、认真体会重音记号在歌曲中的作用。
教学过程：一、组织教学：1、复习导入，做好铺垫：学生演唱上节课歌曲《少年先锋队队歌》2、师：同学们，唱完这首歌你仿佛感受到了什么？（很有力、像有很多人在踏步前进。
）二、创设情境、导入新课1、初步了解《红星歌》的创作背景故事，播放图片（红星、剧中人物图片）。
播放视频《红星歌》从而提出问题？师：从视频中你能感受什么吗（A、进行曲速度有力地B、优美地）2、带领学生初识简谱，从而有针对性的讲解重点难点（“”重音记号），播放音频让学生感受音的强弱在歌曲中起着重要作用。
3、小活动：多媒体出示两条小练习（学生用手、脚分别打出强弱），利用小活动让学生动起来，从而创造一个简单的学习环境。
三、歌曲教唱1、老师范唱《红星歌》2、带领学生演唱（老师弹一句，同学们唱一句），同时提醒学生注意重音记号的演唱。
3、熟唱歌曲，巩固练习（点名让同学进行演唱）。
师：同学们，既然这首歌让你们感受到像很多人在踏步前进，那么我们也来学习小红军吧！（全班起立，踏步演唱歌曲）。
四、活动拓展把全班分为三组进行比赛，演唱《红星歌》，（要求：起立边唱边做踏步前进动作），评出做得最好的一组同学。
五、总结我们此刻虽然生活在这么幸福的年代，但我们仍然要像潘冬子那样，机智，不怕困难。
让我们好好珍惜此刻的幸福生活吧！最后让我们在电影《闪闪的红星》中结束这节下课吧！《红星歌》教案篇二活动目标：1、感受歌曲活泼、轻快的旋律，学习用愉快的情绪演唱歌曲。
2、通过学唱歌曲，培养良好的听音乐与唱歌习惯。
3、在歌曲意境的渲染下，产生对上学的美好向往。
4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动重点难点：1、重点：了解歌曲内容，学唱歌曲。
《红星歌》教案优秀6篇
《红星歌》教案优秀6篇《红星歌》教案篇一教学目标：1、有感情地、正确地、科学地唱好二声部合唱歌曲。
2、能够了解历史，激发爱国热情及报效祖国的决心。
教学重点：体会二声部歌曲的音乐美，给学生音乐享受和鼓舞。
教学难点：正确处理好歌曲中的各种音乐记号。
教学过程：一、导入部分：二声部练声：2/4（1）、分声部轻声唱歌谱。
（2）、用“罗”填入唱。
（3）、用“啦”填入唱。
二、新授部分1、打开书本，请学生在这首歌曲中找找刚才唱的练声曲。
2、一起说说歌名、词曲作者、拍号（2/4强弱规律）3、视频欣赏，说说歌曲内容、速度及力度。
（播放电影《闪闪的红星》片段）4、学唱歌曲（琴、录音合作）（1）、提问：歌曲以什么演唱形式为主？（二声部合唱）（2）、录音听赏，充分感受二声部旋律的优美。
（3）、分组寻找歌曲中出现的音乐记号。
（小组讨论）（4）、师生一起说说（学生认识的让他们自己来说；不认识的老师讲解）（5）、有感情地朗读歌词。
（6）、学唱歌曲a、全体学生一起学唱低声部歌词。
（多唱几遍）b、全体学生一起学唱高声部歌词。
（一遍）c、利用琴和录音同时播放让学生再来感受各自声部的旋律及二声部合唱的优美。
d、老师不弹琴，让学生分声部唱唱。
E、师弹高声部，生唱低声部；师弹低声部，生唱高声部。
F、试着合唱。
（师提示：把歌曲中的各种音乐记号正确的处理好；注意2/4拍的强弱规律）学生来说说（1）觉得哪个地方比较难唱、唱得还不太好？（2）哪个地方怎么样唱会更好？（3）师生共同解决。
5、活动设计（1）、强拍上部分学生配上打击乐器，其他同学用拍手表示。
（2）、请学生来说说军人的形象，演演表现军人风采的动作。
（3）、视频欣赏（天安门广场阅兵式），让学生再次领略一下军人的飒爽英姿。
（4）、学一学（主要学军人的步伐：正步走）（5）、踏着正步走的`步伐再来唱一唱歌曲。
（6）、请几个同学戴上小军帽上来唱一唱、演一演。
6、课堂评价（1）、请一个表演的学生来说说自己在表演时的感受。
人音版小学音乐五年级上册红星歌教学实录.doc
人音版小学音乐五年级上册红星歌教学实录红星歌教学设计一、创设情境师同学们你们会踏步走吗生会。
师那就让我们原地踏步走。
学生随老师原地踏步走。
师你们觉得走的怎么样（学生摇头）我们走的有劲儿吗生没有。
师下面让我们配上音乐试一下。
生随老师原地踏步走。
师这一遍走的有没有劲儿。
生有。
师这次可比上次有劲多了。
你们知道为什么吗生放了音乐。
师对了，我们刚才播放的音乐节奏感非常强，非常适合行进。
这样的音乐就是进行曲。
这节课就让我们来了解进行曲。
今天老师还给你们带来一个小队长（课件出示潘冬子），让他带着我们踏着音乐（红星歌伴奏走进今天的音乐课堂。
二、新课教学1、认识小英雄师你们认识这个“小队长”吗生这是潘冬子。
师谁能起来介绍一下你们的“小队长”。
生1他是一个抗日小英雄。
生2他的爸爸是一名抗日英雄。
师同学们说的都对。
潘冬子是电影闪闪的红星中的人物，1974年由八一电影制片厂拍摄，故事讲述了年仅十岁的潘冬子一心想参加红军的故事冬子的爸爸是一名光荣的红军战士，他的妈妈被敌人残酷地杀害，冬子发誓要为妈妈报仇。
怀着这个心愿他一心要参加红军，于是他巧妙地与敌人周旋，冒险为游击队送盐、送信，在残酷的斗争中不断磨练自己你觉得冬子的哪些地方你最感动。
生1他的妈妈被敌人残酷地杀害，冬子发誓要为妈妈报仇。
生2他巧妙地与敌人周旋。
生3他十岁就要参加红军。
师是啊，冬子小小的年纪就怀揣着一颗伟大的心，怎能不令我们感动、敬佩。
在抗日战争时期还有许多这样的小英雄，你还知道哪些生1我知道嘎子的故事。
嘎子乔装打扮成卖西瓜的小贩，缴了胖翻译的枪。
生2我还知道王二小的故事。
敌人让他带路，结果他把敌人带到了八路军的埋伏圈，鬼子被消灭了，他也牺牲了。
师是啊，这么多的小英雄为我们今天的幸福生活抛头颅洒热血，怎能不令我们感动。
让我们把这份感动带到今天的歌曲中去。
2、学唱歌曲师让我们来聆听歌曲，跟老师学，随音乐打一下节拍。
生随老师打拍子欣赏歌曲。
师这是一首进行曲风格的歌曲，歌曲节奏感强，雄壮有力。
人音版音乐五上《红星歌》说课稿
《红星歌》说课稿艺体纪福勇各位、老师们大家好！今天我做课的内容是三年级下册《红星歌》一课，首先是教材分析：1 、本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。
它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。
它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面。
表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。
《红星歌》是故事片《闪闪的红星》的主题曲，歌曲是进行曲风格，雄伟而又带有抒情性的儿童歌曲，有雄壮有力的号角性音调奏出引子之后。
呈现出开头两个乐句，坚定有力的节奏，唱出了对红星的赞美，充分表现了小主人公对革命胜利的向往与追求。
2 、教育教学目标：本节课通过多媒体教学培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐感受力和鉴赏力。
并通过音乐互动教学培养学生主动的参与各种音乐活动，锻炼他们的合作与协调能力，增进群体意识、有感情的演唱歌曲。
教学中应适时的发展学生的想象培养他们的创造潜力。
根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：（1 ）知识目标：学唱歌曲《红星歌》，体会重音记号的作用。
（2 ）能力目标：感受歌曲中雄壮的进行曲风格。
（3 ）情感目标：对学生进行革命历史的教育，让学生从小树立做共产主义接班人的远大理想。
3 、音乐教学的过程，是在教师引导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐，叶圣陶先生说过：“教师之教，不在于全盘授予，而在于相机诱导。
”为此，确定本课的教学重难点，引导学生用欢乐，活泼的情绪演唱歌曲《红星歌》。
教学重点：学唱歌曲《红星歌》感受进行曲的特点教学难点：用动作感受进行曲雄壮的风格。
二、教学策略（说教法）我们都知道，音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。
对于儿童来说，音乐情感与形式几乎都能诱发其天然的审美冲击与兴趣。
为了使儿童能在体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟。
本课将遵循音乐教学的基本理念，精心创设情境、组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。
《红星歌》课堂实录
《红星歌》课堂实录课题：《红星歌》课型：唱歌课教学目标1、学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进行曲的风格特点。
2、通过歌曲的学习，让学生了解祖国成立的艰辛，培养学生的爱国情操。
教学重难点1、重点：学唱歌曲《红星歌》，并能够用自豪、雄壮有力的来演唱。
2、难点：体会重音记号的作用教具准备：多媒体、音乐符号卡片教学时间：一课时教学过程：一、导入师：同学们，你们知道有哪些抗日小英雄呀？（生能说出来更好，说不出来，也没关系，老师可用一句话过渡到视频——老师（还）知道一位抗日小英雄，同学们想不想认识啊？）播放视频：《闪闪的红星》片断。
师：同学们，刚才我们看到的是电影《闪闪的红星》的片断，剧中的小主人公是潘东子，他呀，是一个勇敢、坚强、爱憎分明的红军小英雄，在红军长征艰难的岁月里，他保留着爸爸给他的一枚红星，坚强的等到了爸爸和红军的胜利凯旋，最后成为了一名光荣的红军战士。
潘冬子给人们留下了深刻的印象，其中的一首插曲也被人们广为传唱——〈红星歌〉，就是今天我们要学习的一首歌。
二、听，唱（一）、聆听歌曲播放歌曲《红星歌》，并思考问题：师：歌曲的速度是怎么样的？生：行进歌曲我们应该用怎么的情绪来演唱这首歌曲？生：激昂的情绪，雄壮有力，朝气蓬勃（二）二次聆听歌曲，师：请同学们在听的过程中试着打节拍或拍着手，也可轻轻哼唱生：认真聆听，并跟着歌曲打节拍并且轻声哼唱（三）、教唱歌曲师：再此聆听之前，我们先请一位同学读一下歌词生：读歌词师：你从歌词中读出了什么啊？生：今天的美好的生活是由许多革命前辈用生命换来的，我们要珍惜现在的美好生活，好好学习，热爱生命。
1、老师范唱2、老师教唱。
两处不同的部分3、跟录音唱4、自由练习，找“小老师”教唱（一定有不少没学会的，学生多，老师照顾不过来。
所以发动学生教学生，一是可提高效率，二是可体现学生主体地位）音乐是一种听觉艺术，我在教学中特别注重学生的多次聆听。
（四）、重难点分析与处理师：仔细聆听歌曲，看看歌曲中什么记号表现了这首歌曲“雄壮有力”？生：有重音记号的地方师：哪些记号又表现了歌曲的“朝气蓬勃”呢？生：有附点节奏的地方。
红星歌教案优秀
“红星歌教案优秀”一、教学目标1.让学生掌握《红星歌》的基本旋律和歌词。
2.培养学生对红色歌曲的热爱，弘扬民族精神。
3.提高学生的音乐素养和审美能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：《红星歌》的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲的情感表达。
三、教学准备1.PPT课件：《红星歌》的歌词、旋律、背景介绍。
2.教学道具：音响设备、话筒、节拍器。
四、教学过程1.导入新课（1）教师播放《红星歌》的旋律，引导学生说出歌曲的名字。
（2）教师简要介绍《红星歌》的背景。
2.歌词学习（1）教师带领学生朗读歌词，理解歌词的意义。
（2）学生跟随教师学唱歌曲，注意音准、节奏。
3.旋律学习（1）教师弹奏歌曲旋律，学生跟随哼唱。
（2）教师引导学生分析旋律的特点，如节奏、音程等。
4.歌曲演唱（1）教师组织学生进行分组演唱，互相观摩、学习。
（2）教师针对学生的演唱进行点评，指导学生改进。
5.歌曲欣赏（1）教师播放《红星歌》的经典演唱版本，让学生感受歌曲的魅力。
（2）学生发表自己对歌曲的感受和看法。
6.情感表达（1）教师引导学生思考歌曲所传达的情感，如勇敢、团结等。
（2）学生通过演唱、表演等形式表达自己对歌曲情感的理解。
（2）学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。
（3）教师布置课后作业：收集其他红色歌曲，进行学习和演唱。
五、教学反思1.本节课的教学效果良好，学生掌握了《红星歌》的旋律和歌词。
2.学生对红色歌曲产生了浓厚的兴趣，弘扬了民族精神。
3.在教学过程中，教师应注意引导学生进行情感表达，提高学生的音乐素养。
六、教学评价1.课堂参与度：学生在课堂上的积极参与程度。
2.歌曲演唱：学生对《红星歌》的演唱水平。
3.情感表达：学生对歌曲情感的理解和表达。
七、教学建议1.教师在教学中要注重培养学生的音乐兴趣，激发学生的学习热情。
2.教师要善于运用教学手段，如PPT、音响设备等，提高教学效果。
3.教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中找到自己的位置。
《红星歌》教案2
《红星歌》教案精选一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《红色经典》第三节，详细内容为学习《红星歌》。
通过歌曲学唱，让学生了解革命历史，感受红色精神。
二、教学目标1. 让学生掌握《红星歌》的歌词和旋律，能够熟练演唱。
2. 培养学生对红色歌曲的欣赏能力，了解歌曲背后的历史故事。
3. 通过学唱《红星歌》，培养学生的集体荣誉感和团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：掌握《红星歌》的歌词和旋律，能够熟练演唱。
难点：歌曲中部分旋律较高，学生可能难以把握；歌曲背后的历史背景和内涵需要深入讲解。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、歌词卡片、红色歌曲集。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：讲述红色歌曲的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：学习《红星歌》歌词，逐句教唱歌曲旋律。
3. 示范演唱：教师钢琴伴奏，学生跟随演唱。
4. 课堂练习：分组练习，互相纠正，提高演唱效果。
5. 情景实践：模拟红军行军场景，边行进边演唱《红星歌》，培养学生的集体荣誉感。
6. 例题讲解：分析歌曲中的难点旋律，指导学生正确演唱。
7. 随堂练习：针对难点旋律进行单独练习，巩固学习成果。
六、板书设计1. 《红星歌》2. 歌词：分段展示歌词，标注重点词汇。
3. 旋律：用五线谱展示歌曲旋律，标注难点。
七、作业设计1. 作业题目：熟记《红星歌》歌词和旋律，演唱给家长听，并录制视频。
2. 答案：歌词和旋律正确，演唱感情饱满。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生课外学习其他红色歌曲，了解更多的革命历史故事，增强爱国主义情怀。
组织红色歌曲演唱比赛，提高学生的实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的情景实践3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 作业设计及课后反思与拓展延伸一、教学难点与重点的确定在教学过程中，准确把握教学难点与重点是提高教学效果的关键。
《红星歌》课堂实录
一、媒体导入。
（播放歌曲《咱当兵的人》，学生随音乐进入教室）师：在上课之前，老师要问问同学们，同学们都有哪些理想？谁来告诉老师？生1.我想做医生生2.老师。
…….师：哦，同学们都说了自己的理想，那你们想知道老师的理想吗？生：想。
师：老师的理想呢是当一名士兵，可惜没有当成。
唉？有这么一个小孩儿，他也有一个军人梦。
接下来就请同学们跟老师一起来欣赏一段电影片段。
（《闪闪的红星》视频片段）师：故事发生在1931年到1938年间的江西红色革命根据地，一个年仅十岁穷苦农民的孩子——潘冬子一心想参加红军，这不仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。
后来他真的成了一名光荣的小红军。
（课件出示潘冬子照片）师：这就是小潘东子，他机智勇敢，他相信，只有将敌人都消灭掉，百姓们才能不受压迫过上好日子。
同学们说他勇不勇敢？我们看小潘冬子走路神气不神气（放潘东子走路片段）生：勇敢师：我们跟他比一比好不好？生：好二、师：同学们起立，现在我们都是勇敢机智可爱的小潘冬子。
好，同学们敬个军礼给老师看看。
（师鼓励并纠正做的不正确的）听音乐跟老师做。
（放红星歌音乐，老师做动作）1、原地向左向右转。
2、火车似的走路多跳几遍。
3、师做动作，一段两个动作（语言提示：要换动作了）。
师：刚才小英雄偷偷告诉我你们表现特别棒，所以老师送给你们每人一个小礼物，同学们找找看？同学们都找到了吗？告诉老师它是什么？。
小！红!星!对，它是一颗小红星。
三、同学们今天要学的歌曲就叫《红星歌》1、师：好，同学们看着歌词，我们来完整地听一遍思考一个问题：本首歌的题材是什么？（听完出示课件）生：革命歌曲。
师：老师又要考考大家了，这首歌用什么情绪演唱？（出示课件）生：情绪激昂的，2、重音记号的介绍（出示课件）3、（师富有表情的清唱歌曲）师：下面听老师唱一遍，注意老师的速度节奏和重音记号的运用同学们把小手伸出来给老师打节奏。
4、师：好，老师发现好多同学能跟着老师唱了，来，跟着老师的钢琴一起来一遍。
2024年《红星歌》标准教案优秀
2024年《红星歌》标准教案优秀一、教学内容本节课选自2024年《音乐》教材第七章第二节，详细内容为《红星歌》的学习与欣赏。
《红星歌》是一首富有感染力、广为流传的革命歌曲，歌曲旋律激昂，歌词富有时代特色，体现了我国人民的革命精神和坚定信念。
二、教学目标1. 让学生掌握《红星歌》的歌词和旋律，能熟练演唱。
2. 培养学生对革命歌曲的欣赏能力，了解歌曲背后的历史背景和意义。
3. 通过学习《红星歌》，激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲旋律中的高音部分，以及歌词中的生僻字。
教学重点：歌曲的旋律、歌词、节奏和情感表达。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、音响设备、教学课件。
学生准备：音乐教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：播放《闪闪的红星》电影片段，引导学生关注电影主题音乐，引入本节课的学习内容。
2. 新课内容介绍：介绍《红星歌》的创作背景、词曲作者及歌曲特点。
3. 歌曲学唱：（1）教师带领学生学唱歌曲，注意歌曲的旋律、节奏和情感表达。
（2）学生跟随教师演唱，注意高音部分的处理。
（3）分小组练习，互相纠正，提高演唱水平。
4. 歌曲欣赏：播放专业演唱版本，让学生感受歌曲的艺术魅力。
5. 实践情景引入：（1）学生分组，每组设计一个表演情景，展现《红星歌》的精神内涵。
（2）各组进行展示，其他同学观看并给予评价。
6. 例题讲解：（1）分析歌曲中的节奏、旋律特点。
（2）讲解歌词中的生僻字，提高学生的识字能力。
7. 随堂练习：（1）填空题：根据歌曲歌词，完成相关填空。
（2）简答题：简述《红星歌》的创作背景及意义。
六、板书设计1. 歌曲名：《红星歌》2. 词曲作者：X3. 创作背景：X4. 歌曲特点：旋律激昂、歌词富有时代特色5. 重难点：高音部分、生僻字七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记《红星歌》的歌词和旋律，能独立演唱。
（2）分析歌曲的节奏、旋律特点，完成相关练习。
2. 答案：（1）歌词和旋律熟记，独立演唱。
《红星歌》教案(精选
《红星歌》教案(精选一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《红色歌曲》第二节，详细内容为《红星歌》的学习与赏析。
《红星歌》是一首表达对祖国热爱、对革命事业忠诚的红色歌曲，具有鲜明的时代特色和深厚的情感内涵。
二、教学目标1. 让学生掌握《红星歌》的歌词、旋律和节奏，能熟练演唱这首歌曲。
2. 通过学习《红星歌》，培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
3. 使学生了解红色歌曲的历史背景，提高音乐鉴赏能力。
三、教学难点与重点难点：歌曲中的一些特殊节奏和音准的掌握。
重点：歌曲的歌词、旋律和情感表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、歌词单、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师播放《红星歌》，让学生初步感受歌曲的旋律和氛围。
（2）邀请学生分享对这首歌曲的印象，引出本节课的学习内容。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）教师带领学生朗读歌词，讲解歌词的含义。
（2）教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱。
（3）教师针对歌曲中的难点，如特殊节奏、音准等，进行逐一讲解和指导。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取歌曲中具有代表性的乐句，进行讲解和示范。
（2）学生跟随教师学唱，并注意乐句中的节奏和音准。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导。
（2）针对学生在练习中出现的问题，教师进行集中讲解和指导。
5. 情景引入（5分钟）（1）教师讲述《红星歌》背后的历史故事，激发学生的爱国情怀。
（2）学生分享自己了解到的红色歌曲，增强民族自豪感。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 黑板左侧：歌词全文2. 黑板右侧：歌曲旋律简谱3. 中间部分：教学难点和重点提示七、作业设计1. 作业题目：抄写《红星歌》歌词，并熟练演唱歌曲。
2. 答案：歌词无误，演唱流畅、情感饱满。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及教学中存在的问题。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解其他红色歌曲，提高音乐鉴赏能力。
2015.2五年级音乐教案红星歌
第1课闪闪红星教学内容：学唱歌曲《红星歌》教学目标：1、能自信的用坚定有力的声音演唱歌曲《红星歌》。
2、体会重音记号的作用。
3、能给红星歌编排舞蹈，并用列队行进的方式进行表演。
教学重点：能体会歌曲中雄壮的情绪，演唱时音高、节奏准确、咬字吐字清晰。
教学难点：能积极参加课堂互动活动，给《红星歌》编排舞蹈。
教具准备：钢琴、多媒体、课件、卡片等道具。
教学过程：一、多媒体导入（播放歌曲《军队进行曲》，学生随音乐进入教室）师：在上课之前，老师要问问同学们，同学们都有哪些理想？谁来告诉老师？（学生举手回答）哦，同学们都说了自己的理想，那你们想知道老师的理想吗？老师的理想呢是当一名女兵，因为我觉得军人看起来很厉害！很威武！很帅气！很有气质！可惜啊，老师海拔不够！所以没有当成，诶？有这么一个小孩儿，他也有一个军人梦。
好！接下来呢就请同学们跟老师一起来欣赏一段电影片段。
（《闪闪的红星》视频片段）师：有没有同学看过这部电影？（有——那你们知道影片里的小主人公叫什么名字吗？老师来告诉你们）师：故事发生在1931年到1938年间的江西红色革命根据地，一个年仅十岁穷苦农民的孩子——潘冬子一心想参加红军，这不仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。
后来他真的成了一名光荣的小红军。
（课件出示潘冬子照片）师：这就是小潘东子，他机智勇敢，他相信，只有将敌人都消灭掉，百姓们才能不受压迫过上好日子。
同学们说他勇不勇敢？我们看小潘冬子走路神气不神气（放潘东子走路片段）我们跟他比一比好不好？二、同学们起立，现在我们都是勇敢机智可爱的小潘冬子。
好，同学们敬个军礼给老师看看（师鼓励并纠正做的不正确的）听音乐跟老师做（放红星歌音乐，老师做动作） 1、原地向左向右转2、火车似的走路多跳几遍3、师做动作，一段两个动作（语言提示：要换动作了~~）二、师：刚才小英雄偷偷告诉我你们表现特别棒，所以老师送给你们每人一个小礼物，同学们找找看？同学们都找到了吗？告诉老师它是什么？。
人音版小学音乐五年级上册红星歌教学实录
《红星歌》教学实录一、教学目标1、学唱歌曲《红星歌》，并能够带着自豪、开心的心情来演唱。
2、通过歌曲的学习，让学生了解祖国成立的艰辛，培养学生的爱国情操。
3、为《红星歌》创编动作，并且唱一唱、演一演。
二、教学要点1、重点：学唱歌曲《红星歌》，并能够用自豪、雄壮有力的来演唱。
2、难点：歌曲动作的创编以与表演。
三、教学准备钢琴；多媒体课件（图片、音乐）1、组织教学b、师生问好1 2/41 2 3 4 5— 1 5 1 5 54 32 1—同学你们好你好你好老师你好2、新课教授a、导入师：同学们在抗日战争年代出现了很多抗日小英雄你都知道哪些小英雄呢，你能简单讲一下他们的英勇事迹吗？生：放牛娃王二小、鸡毛信海娃、芦苇荡里的小英雄张嘎师：你们真是太棒了，看来大家知道的小英雄还真不少。
那你能简述他们的的英雄事迹吗？（出现人物图片）师：今天我要再给大家介绍一位抗日小英雄他是谁呢？（出示人物图片）师：是的，他就是闪闪红星的主人公——潘冬子。
有同学知道他的事迹的吗？（学生有知道的简单聊一聊）那他到底是一个怎么的小英雄呢，让我们一起来听一听歌曲，从歌曲中来找一找答案吧。
（出示歌曲视频）师：同学们看过这部电影吗？生：看过，《闪闪的红星》。
师：那你们一定认识这个小英雄咯？（出示图片，潘冬子）生：潘冬子！！1、教师出示歌曲的几条节奏，教师首先敲击让学生仔细听看谁能模仿敲击。
2、教师还是敲击刚才几条节奏，此时有重音记号的加入，让学生听雨刚才的不同并说说自己的感受同时演示。
教师此时出现这是因为有重音记号的出现才出现的不同。
讲解重音记号并感受它在歌曲中的作用。
3、体会重音记号所表达的情绪：坚定的有力的b、教唱新歌（1）欣赏歌曲师：同学们，刚刚电影短段中有一首很好听的歌曲，有注意到吗？谁愿意来哼唱一下？（生1生2自然哼唱。
）师：同学们哼唱得都不错。
这首歌曲叫《红星歌》，是电影《闪闪的红星》中的主题曲。
让我们再来听一听歌曲，看看同学们能不能听出歌曲在歌唱些什么内容？（播放《红星歌》）师：歌曲听完了，谁来说一说你听到了歌曲在歌唱些什么内容？生1：歌曲歌唱了闪闪的红星；生2：歌唱了伟大的共产党和毛主席……师：对，同学们的耳朵还真灵，歌曲正是在歌唱我们的红军、伟大的共产党和毛主席，正是他们给我们带来了现在美好的生活，是不是？下面就让我们来学习这首歌曲《红星歌》。
【教学实录】人音版小学音乐五年级上册《红星歌》总结与反思
《红星歌》教学总结与反思《红星歌》是人民教育出版社三年级上册第六单元第二课，是故事片《闪闪的红星》的主题歌。
歌曲是进行曲风格，雄伟而又带有抒情性的儿童队列歌曲。
民族七声宫调式，一段体结构。
跳跃起伏的旋律，坚定有力的节奏，唱出了对红星的赞美，充分表现了小主人公对革命胜利的追求与向往。
在介绍了影片背景后，我请学生观看影片片段，提问：你体会到什么情绪和心情？谁能模仿潘冬子特别自豪的样子。
学生举手谈出对影片片段及音乐的感受。
我进一步指导说：他走在红军的队伍中步伐很坚定。
我们也跟随着潘冬子走上革命的征途吧。
学生通过理解影片内容，跟随着影片音乐整齐地踏步，更深入地理解影片内容，更深刻地体会出歌曲坚定有力的进行曲风格。
在学唱解决乐句难点部分，我请学生体会旋律线的不同，然后听老师完整演唱歌谱，在难点乐句处举手表示，目的是让学生锻炼识谱能力。
学生找到难点乐句举手表示，并且跟随着老师一起演唱，进一步加深学生对难点乐句的印象。
采用师生接唱的方式来进一步巩固难点乐句，学生对于难点乐句的把握更加充分，演唱效果较好。
在演唱处理学习重音记号时还是采用的对比演唱的方法，学生演唱效果较好。
我还设计了一个环节就是让学生边踏步边演唱，目的是让学生从坚定的步伐中感受歌曲的情绪，从而加深对歌曲的理解，也是对前面内容的巩固练习。
最后，我对学生进行了争当祖国建设接班人的思想教育。
我说：同学们，潘冬子为了革命胜利贡献出自己的力量，他是革命斗争中的一颗红星。
我们现在生活在和平的时代，在我们身边也有一颗颗祖国建设的红星。
在今后的教学中，我要努力钻研教材、设计好教学环节的同时，还要进一步研究如何结合教学内容对学生进行思想品德教育，及时反思总结，不断提高自己的课堂教学水平和教科研能力。
红星歌音乐教案
红星歌音乐教案红星歌音乐教案篇一：《红星歌》教学设计《红星歌》教学设计教学目标1. 通过学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲雄壮有力的进行曲风格。
2. 认识并体会重音记号的作用。
3. 用队列行进的方式进行表演。
教学重、难点1. 学唱歌曲。
2. 学生边唱歌曲边有序地进行表演。
教材分析这是故事片《闪闪的红星》中的主题歌，歌曲是进行曲风格，雄壮而又带有抒情性的儿童队列歌曲。
民族七声宫调式。
一段体结构。
在雄壮有力的号角性音调走出引子之后，显示出开头两个乐句，跳跃起伏的旋律，坚定有力的节奏，唱出了对红星的赞美，充分表现了小主人公对革命胜利的向往与追求。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、导入新课1. 学生听音乐进教室。
（播放歌曲《红星歌》）2. 师：刚才同学们进教室听到的音乐是什么情绪？学生自由回答。
3. 师：这段旋律节奏很整齐，很有力，是带有进行曲风格的。
所以老师刚才看见同学们都踏着整齐的步伐走进教室。
二、歌曲学习（一）聆听歌曲，感受情绪。
（《红星歌》动画）1. 聆听歌曲《红星歌》，学生感受歌曲的情绪。
2. 师：教师介绍歌曲：这首歌曲《红星歌》是电影《闪闪的红星》中的插曲。
影片中年近十岁的潘冬子一心想参加红军，这不仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。
怀着这个心愿，冬子巧妙地与敌人周旋，冒险为游击队送盐、送信，并在残酷的斗争中不断磨练自己，终于成长为一名光荣的红军战士。
3. 再次聆听歌曲《红星歌》。
学生听辨歌曲的节拍（四二拍）强弱规律是：强弱??（四二拍指挥图示）学生边听边打四二拍指挥图示。
（让学生感受到乐曲坚定有力的情绪。
）（二）学唱歌曲。
（《红星歌》歌曲学习）1. 学生按节奏朗读歌词，读准确附点节奏。
2. 教师范唱歌曲第一段。
3. 学生练习旋律中出现的大跳音程。
如：do——la sol——do’。
4. 老师弹奏歌曲旋律（带附点和不带附点），学生体会附点节奏在歌曲情绪上的作用。
【教学实录】人音版小学音乐五年级上册《红星歌》教案
《红星歌》课堂实录师：同学们，你们的理想是什么？生：医生、教师等师：那你们想知道老师的理想吗？师：老师的理想啊，是当一名女兵（做敬军礼姿势），因为老师小时候觉得军人看起来很威风、很厉害！可惜因为种种原因，老师没有当成。
但是，有这么一个小孩，他也有一个军人梦，我们一起来欣赏一个电影片段（播放影像视频《闪闪的红星》片段）师：大家看过这部电影吗？那你们知道影片里的小主人公叫什么名字吗？老师来告诉你们，他叫潘冬子，（播放ppt课件潘冬子的图片）电影《闪闪的红星》简介：这部电影讲的是在抗战时期，一个年仅十岁的穷苦农民的孩子潘冬子一心想参加红军，这不仅因为冬子的爸爸是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为妈妈报仇，他的妈妈就是被敌人残酷杀害的。
后来他真的成了一名光荣的小红军。
师：今天我们要学习的歌曲《红星歌》就是电影《闪闪的红星》里面的一首插曲。
师：下面老师给同学们播放一段音乐，请同学们仔细聆听。
（播放进行曲音乐）师：谁来说一说，这首音乐有什么样的感受？生：感觉强健有力，像边唱边踏步。
师：说的很好，这种音乐就叫做进行曲音乐。
进行曲涵义：进行曲主要是军队中用来统一行进步伐一致的要求，以偶数拍作周期性反复，常用2/4 ，4/4 的拍子。
最初出现在古希腊的悲剧中。
进行曲原是舞曲的一种，多用于群众出场，退场的时候。
十七世纪起，渐渐传入音乐艺术的领域。
现代进行曲则指十七世纪以后，用铜管乐队吹奏的乐曲。
师：初听歌曲，并思考两个问题：这首歌曲是几几拍子的？歌曲的情绪是怎样的？生：这首歌曲是四二拍子的，雄壮有力师：复听歌曲，想一想能用什么样的动作来表现这首歌曲？引导学生做敬军礼的姿势，边播放歌曲边原地踏步，还要用转身的动作来区分歌曲的乐句，教师做示范，学生跟着做师：老师先给同学们范唱一遍歌曲，请同学们仔细听师：现在我们一起来学唱这首歌曲好不好？生：好老师弹唱一句，学生唱一句师：同学们，你们的课本上出现了一个记号，你能把这个记号找出来吗？它叫什么名字？生：重音记号师：都是哪些地方出现了重音记号，请同学们从歌曲中找出来师：有哪位同学知道重音记号要怎么唱吗？生：在唱重音时要坚定有力师：同学们回答的很好，唱重音时声音还要有灵活有弹性，但是不能硬梆梆的（教师示范硬梆梆的没有弹性的声音）重音不是指很沉重的声音，而是坚定有力的，有弹性的声音，就像足球在地上弹了一下。
红星歌教案欣赏课《红星歌》教学设计.docx
红星歌教案欣赏课《红星歌》教学设计传承革命的星火——《红星歌》教学设计学校：前卫路小学授课人：孟芸教学内容：小学音乐五年级教学目的：1、通过学唱歌曲《红星歌》，让学生进一步感受进行曲歌曲的风格特点。
2、在感悟、体验歌曲的过程中传承革命的星火，让星星火炬代代相传。
教学重难点：1、第三、第四乐句的演唱方法。
3、用雄壮有力的声音演唱歌曲。
教学过程；一、课前组织听《中国人民 *进行曲》[ 目的：初步感受进行曲的风格，体验军人的豪情与英姿飒爽。
]二、导入师：同学们，我们刚才听的是一首铿锵有力的进行曲，歌曲的题目是《中国人民*进行曲》，你们喜欢*叔叔吗？出示件： *升旗式。
思考：他什么要向着无星旗敬礼呢？小：同学得真好， *是我国家的象征，是中民族自、自立的象征，了它，董存瑞叔叔舍身炸堡；了它，邱少云叔叔在烈火中永生⋯⋯[目的：由音渡到升旗式，学生入了一个特定的与教学内容相的情境，在培养学生听、能力的同，激他* 的与敬之情。
]三、走小英雄一片：（ 1）《的星》照（2）《的星》主人公——潘冬子（3）冬子和爸爸在一起的照片（4）冬子和伙伴在一起的照片看片言解：年十的冬子一心想参加革命，不是因冬子的爸爸是一名光荣的士，更因冬子眼看到了掩撤离的而英勇牲就的情景。
他誓一定要仇！[目的：看片的程就是升小英雄崇敬之情的程，同个的学学唱歌曲作好了一定的情感。
]四、欣影《的星》片段请同学们一起来欣赏一个电影片段，思考：（1）这是什么电影？（2）主人公是谁？（3）说说你的观后感？[目的：电影是儿童喜闻乐见的一种艺术表现形式，通过观看典型片段，调动学生多种感官的参与，进一步激发他们对闪闪红星的热爱。
]五、学习歌曲1、师：不知同学们发现没有，在刚才的影片中有一首非常好听的进行曲风格的歌曲？今天，我们就来学学电影《闪闪的红星》的主题歌《红星歌》，先听一遍。
（出示课件）2、请一同学有感情地朗读歌词。
3、全班齐读歌词。
4、带着问题再听歌曲：歌曲哪两句歌词相同而旋律不同？分别是第一段的：红星是咱工农的心，党的光辉照万代。
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《红星歌》教学设计
一、创设情境
师：同学们你们会踏步走吗？
生：会。
师：那就让我们原地踏步走。
学生随老师原地踏步走。
师：你们觉得走的怎么样？（学生摇头）我们走的有劲儿吗？
生：没有。
师：下面让我们配上音乐试一下。
生随老师原地踏步走。
师：这一遍走的有没有劲儿。
生：有。
师：这次可比上次有劲多了。
你们知道为什么吗？
生：放了音乐。
师：对了，我们刚才播放的音乐节奏感非常强，非常适合行进。
这样的音乐就是进行曲。
这节课就让我们来了解进行曲。
今天老师还给你们带来一个小队长（课件出示潘冬子），让他带着我们踏着音乐（《红星歌》伴奏走进今天的音乐课堂。
二、新课教学
1、认识小英雄
师：你们认识这个“小队长”吗？
生：这是潘冬子。
师：谁能起来介绍一下你们的“小队长”。
生1：他是一个抗日小英雄。
生2：他的爸爸是一名抗日英雄。
师：同学们说的都对。
潘冬子是电影《闪闪的红星》中的人物，1974年由八一电影制片厂拍摄，故事讲述了年仅十岁的潘冬子一心想参加红军的故事：冬子的爸爸是一名光荣的红军战士，他的妈妈被敌人残酷地杀害，冬子发誓要为妈妈报仇。
怀着这个心愿他一心要参加红军，于是他巧妙地与敌人周旋，冒险为游击队送盐、送信，在残酷的斗争中不断磨练自己……你觉得冬子的哪些地方你最感动。
生1：他的妈妈被敌人残酷地杀害，冬子发誓要为妈妈报仇。
生2：他巧妙地与敌人周旋。
生3：他十岁就要参加红军。
师：是啊，冬子小小的年纪就怀揣着一颗伟大的心，怎能不令我们感动、敬佩。
在抗日战争时期还有许多这样的小英雄，你还知道哪些？生1：我知道嘎子的故事。
嘎子乔装打扮成卖西瓜的小贩，缴了胖翻译的枪。
生2：我还知道王二小的故事。
敌人让他带路，结果他把敌人带到了八路军的埋伏圈，鬼子被消灭了，他也牺牲了。
师：是啊，这么多的小英雄为我们今天的幸福生活抛头颅洒热血，怎能不令我们感动。
让我们把这份感动带到今天的歌曲中去。
2、学唱歌曲
师：让我们来聆听歌曲，跟老师学，随音乐打一下节拍。
生随老师打拍子欣赏歌曲。
师：这是一首进行曲风格的歌曲，歌曲节奏感强，雄壮有力。
在打拍子的时候注意一下力度。
让我们再来一遍。
生随老师聆听音乐打节拍。
师：下面听老师唱一遍，仔细听老师哪些地方唱的力度重。
学生聆听。
师：谁能说一说哪些地方老师唱的力度重一些。
生1：第一句红和放，还有第二句的红和暖。
生2：闪闪的红星中的闪。
生3：咱工农
师：同学们听的都很认真，刚才你们说的这几个地方上面都有一个“〉”重音记号，下面跟老师分乐句来演唱一遍，当看到有重音记号的地方我们就握拳来重打拍。
随老师学唱歌曲。
师：歌曲的第二句出现了渐强记号，在唱到第二个“灿”的时候，我们的力度要逐渐加强，听老师示范。
教师范唱。
师：下面随音乐唱一遍。
生随音乐演唱。
师：你们观察一下，还有哪一句有这个记号。
生：照万代的代。
师：下面老师弹琴你们按照刚才的方法试一下。
生演唱。
师：歌曲我们学了一遍了，下面让我们随完整演唱一遍。
提出演唱要求
生演唱
师：谁能起来给同学们示范你觉得唱的好的句子。
生演唱。
师：你们唱的都很好，让我们再随音乐演唱一遍。
生演唱。
师：下面老师想让你们当一回“小老师”，把你唱的最好的一句，教给你周围的同学吧。
学生活动。
3、创作活动
师：歌曲我们学会了，我们也了解了进行曲的特点，下面让我们观察一下这些图片，你能从中选择出最适合《红星歌》的一种动作确定音乐的特点吗？
生：走步。
师：非常正确。
下面再次让我们边走步边演唱歌曲。
4、拓展延伸
师：这部电影中还有一首插曲也非常好听，咱们一起来听一听！放录音（《小小竹排》）
你能比较一下这两首歌曲在速度、力度以及情绪上有什么变化吗？生1：《小小竹排》比较慢。
生2：《小小竹排》没有《红星歌》节奏强。
生3：《小小竹排》有点抒情的感觉。
三、课堂小结
师：这节课即将结束，你这节课都有哪些收获呢？
生1：这节课我认识了什么是进行曲。
生2：这节课我认识了许多小英雄。
……
生3：这节课我知道了进行曲的特点。
生4：我还认识了重音记号和渐强。
师：这节课你们的收获真多啊！希望你们在今后的音乐课中能有更多的收获。
这节课就上到这里，下课。