《向中国人脱帽致敬》课件
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向中国人脱帽致敬ppt课件
3、教授为什么要向中国人表示敬意？
（1）在文中这个中国人具体是谁？ “我”（记者、学生 ）
（2）他是一开始就非常尊敬我吗？ 不是
（3）从什么地方可以看出来？ “教授却始终不肯
完整版ppt课放件 过我”……
4
结构探析
文章可以划分成几大块？每部分 的主要内容是什么？
·（1－3）介绍学校的基本情况，侧面铺叙，初步勾勒 教授的形象。
我： 1、没听清楚；争取时间弄清教授问题的真正意图，同时也不想激化矛盾， 变被动为主动，引出教授的谬论。
2、理直气壮的回答只有一个中国，并有台湾同胞的附和。我的回答纠正了 教授的常识错误，显示海峡两岸人的骨气、尊严。
大家：“咔咔”；反衬了我的成功，各国学生的友善，当时课堂的气氛由紧张转 为活跃。
环境描写：说明了问题的尖锐、严肃、敏感，当时课堂紧张冻结沉寂的气氛。
了他们对我的回答由衷地佩服和满意，证明了我的成
功。
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10
深入探讨 第二回合：关于国籍的问答
教授：1、来自哪个中国？2、来自台湾中国还是北京中国？
这是敏感的政治问题，国际上有“两个中国”的暗流。他的语言、动作、 神态表现的狡黠、傲慢、挑衅，想使我“难堪”，事实上，他想了解中 国留学生的政治敏感。
等手法的集中表现，对揭示背景、表现主题、发展情
节、刻画人物都有重要作用。
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21
写法探析
请谈谈本文语言的特点？
人物对话简洁，有隐喻意义，双方针锋相对，反映 了人物的思想素质和内心活动。神态描写细腻，如 教授的神态、“我”的神态都集中体现了人物的思 想。
《向中国人脱帽致敬》优质课ppt
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走近作者
钟丽思，1988年赴法 国留学的记者、作家，现为 法国巴黎阿拉贝电影制片厂 编导，兼为《天下华人》法 国主笔、《看世界》杂志专 栏作家。作品有《家庭的秘 密》《羽毛谁 )因为( 事件 )向中国人脱帽致敬
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走进对话课堂
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对话赏析 默读课文4-28段：
教授先生，中国有句古话，叫做“一人做事一人 当”。我们的父辈还健在哩！我没有权利去剥夺
父 辈们解决他们自己酿就的难题的资格 。
我想，如今摆在邓小平先生桌面上的，台 湾问题并非最重要。
9、什么问题才是最重要的呢，在邓小平先生的桌面上? 依我之见，如何使中国尽早富强起来是他最迫切
需要考虑的。
10、我实在愿意请教:中国富强的标准是什么 ?这儿坐了二十几 个国家的学生，我想大家都有兴趣弄清楚这一点 -
（感慨万千。站了起来，狠狠地用眼盯着这个刁钻古怪的教授，一字一字地
说）最起码的一条是：任何一个离开国门的我的同胞，再不会 受到像我今天要承受的这类刁难。
-
人物赏析 大胡子教授是个什么样的人？
教学严谨 教学水平高 为人正直的学者
-
人物赏析 钟丽思是个什么样的人？
热爱祖国 敏捷机智 自尊自爱 维护人格国格的优秀青年
用直线标划出课 堂对话的内容，概括 这些对话都是关于什 么话题的？
-
教授提问
1、作为记者，请概括一下您在中国是如何工作的 ？
2、我想您会给我这种荣幸:让我明白您的首长是如何工作的?
“我”的回答
概括的讲，我写我愿意写的东西。 概括地讲，我的首长发他愿意发的东西。
3、我可以知道您是来自哪个中国的吗 ？ 4、我是想知道:您是来自台湾中国还是北京中国？
哄”地一下笑起来，苏丹的阿卜杜勒偷偷地
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走近作者
钟丽思，1988年赴法 国留学的记者、作家，现为 法国巴黎阿拉贝电影制片厂 编导，兼为《天下华人》法 国主笔、《看世界》杂志专 栏作家。作品有《家庭的秘 密》《羽毛谁 )因为( 事件 )向中国人脱帽致敬
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走进对话课堂
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对话赏析 默读课文4-28段：
教授先生，中国有句古话，叫做“一人做事一人 当”。我们的父辈还健在哩！我没有权利去剥夺
父 辈们解决他们自己酿就的难题的资格 。
我想，如今摆在邓小平先生桌面上的，台 湾问题并非最重要。
9、什么问题才是最重要的呢，在邓小平先生的桌面上? 依我之见，如何使中国尽早富强起来是他最迫切
需要考虑的。
10、我实在愿意请教:中国富强的标准是什么 ?这儿坐了二十几 个国家的学生，我想大家都有兴趣弄清楚这一点 -
（感慨万千。站了起来，狠狠地用眼盯着这个刁钻古怪的教授，一字一字地
说）最起码的一条是：任何一个离开国门的我的同胞，再不会 受到像我今天要承受的这类刁难。
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人物赏析 大胡子教授是个什么样的人？
教学严谨 教学水平高 为人正直的学者
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人物赏析 钟丽思是个什么样的人？
热爱祖国 敏捷机智 自尊自爱 维护人格国格的优秀青年
用直线标划出课 堂对话的内容，概括 这些对话都是关于什 么话题的？
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教授提问
1、作为记者，请概括一下您在中国是如何工作的 ？
2、我想您会给我这种荣幸:让我明白您的首长是如何工作的?
“我”的回答
概括的讲，我写我愿意写的东西。 概括地讲，我的首长发他愿意发的东西。
3、我可以知道您是来自哪个中国的吗 ？ 4、我是想知道:您是来自台湾中国还是北京中国？
哄”地一下笑起来，苏丹的阿卜杜勒偷偷地
向中国人脱帽致敬(课件)
向中国人脱帽致敬钟丽思教学目标１．情感目标通过本文的学习，让学生理解到国家强盛事关个人荣辱的道理；让学生感受到中国国际地位的提高，进一步增强民族自豪感，增强历史使命感。
２．知识目标进一步加深对小说三要素的理解。
理解文中运用多种手法进行人物描写、环境描写、情节描写，并为主题思想服务的写作手法。
教学重点和难点小说中的人物描写；情节描写；人物语言的潜台词。
预习要求１．朗诵课文２．思考教授是一个什么样的人？教学过程一．导入某技校导游班的学生小黄利用暑假当业余导游。
有一次，在陪同几名美国游客参观故宫时，其中一位游客说：“故宫不如我们的白宫气派，豪华，看来中国的皇帝过得并不很舒服。
”小黄听后，严肃而不失礼貌地说：“中国有上下五千年的文明史，故宫始建于1406年，至1420年建成，至今近600年的历史，它的豪华、壮观，在同时期所有国家的皇宫中是不可多得的。
美国的白宫确实是豪华，气派，但它建于1790年，后又被焚烧，于1814年重建。
同美国历史一样，它只有200年左右的历史。
把200年前的建筑水平和600年前的建筑水平来比较高低是不合适的，就像200年的文明史不能同5000年的文明史直接比较一样。
”说得那几位美国客人心服口服。
导游结束后，几位美国客人硬要给小黄200美元“小费”，她礼貌地谢绝了。
她说：“我是为了与美国人民的友谊，也是为了自己能有更好的机会学习英语来当导游的。
我已经领取了应有的报酬，多余的钱我是不会收的。
”（注：材料和课文有类似的地方，也是技校学生的故事。
师（顺势导入）：许多国人和外国人交往时，以优秀的表现赢得外国人的尊重，也使我们国家的尊严得到维护。
今天!我们一起学习一篇关于维护国家尊严的课文：《向中国人脱帽致敬》，作者:钟丽思。
二、作者简介、解题（4分钟）（1）、作者简介：钟丽思是1988年赴法国留学的女作家，现为法国巴黎阿拉贝电影制片厂编导，兼《天下华人》法国主笔、《看世界》杂志专栏作家。
（2）、解题：“向中国人脱帽致敬”（在学生有预习的情况下提问）问：看到标题，我们不禁要问：是谁向中国人脱帽致敬？为什么他要向中国人脱帽致敬？明确：“阅读指引”有提示，到法国留学的“我”在回答教授咄咄逼人、刁钻古怪的提问时，随机应变、对答自如，表现出敏捷的才思和高超的语言技巧以及作为一个改革开放时代的中国青年的自尊和自信，从而赢得了法国教授对（我）中国人的尊重。
《向中国人脱帽致敬》35张课件
思考5：最后一段有什么作用？ 思考 ：最后一段有什么作用？
写出海峡两 岸的中国人的 友好， 友好，进一步 点明题目中 中国人” “中国人”的 范畴
向 中 国 人 脱 帽 致 敬
思考6、怎样理解标题？ 思考 、怎样理解标题？
向 中 国 人 脱 帽 致 敬
向 中 国 人 脱 帽 致 敬
向 中 国 人 脱 帽 致 敬
向 中 国 人 脱 帽 致 敬
第二部分：课中（ 自然段） 第二部分：课中（第4～第29自然段） ～ 自然段
写教授“刁钻古怪” 写教授“刁钻古怪”的提问和我机变而理直气壮的 回答，最终赢得教授的脱帽致敬， 回答，最终赢得教授的脱帽致敬，维护了国家的尊 严和独立。整个问答过程可以分为如下几个回合： 严和独立。整个问答过程可以分为如下几个回合： 第一个回合（ ～ 自然段），关于中国人如何工作 自然段）， 第一个回合（4～9自然段），关于中国人如何工作 的回答。 的回答。 第二个回合（ ～ 自然段），关于国籍的回答 自然段），关于国籍的回答。 第二个回合（10～16自然段），关于国籍的回答。 第三个回合（ ～ 自然段），关于如何解决台湾 自然段）， 第三个回合（17～26自然段），关于如何解决台湾 问题的回答。 问题的回答。 第四个回合（ ～ 自然段），关于中国富强的标 自然段）， 第四个回合（27～29自然段），关于中国富强的标 准的回答。 准的回答。
环境场面
对话技巧
窃笑、 窃笑、哄、笑、提问切入自 竖大拇指 然；回答巧 妙 盯，正视，松 变被动为主 正视， 动椅子。 动椅子。反衬 动，引出谬 成功， 成功， 论 巧妙避开正 面交锋 反击
领会意图， 领会意图， 笑声 台湾 站、狠狠 一字一字 感慨万千 自强自信 不卑不亢 友善， 友善， 侧面描写
《向中国人脱帽致敬》课件.ppt
思考问题
1、“我”是在何 时、何地、怎样的 具体环境中与“大 胡子”教授对话的？
进入巴黎十二大学作 为插班生上第一堂对 话课的时候
2、大胡子教授是怎样一个人？
向 中 国 人 脱 帽 致 敬
刁钻古怪，让人难堪？
向 中 国 人 脱 帽 致 敬
• (1)是教学严谨，教学水平高，为人正直的学者 • A提的问题难度高 • B对学生的熟悉了解 • C提问思路敏捷 • (2)提问的真正目的：了解中国学生的政治敏感
环境场面
对话技巧
窃笑、哄、笑、“避实就虚” 竖大拇指 原则
盯，正视，松 “针锋相对” 动椅子。反衬 原则 成功， “避重就轻” 原则 “转移话 题”、反击 友善， 侧面描写 机变得体、 敏捷睿智、
领会意图， 笑声 台湾 站、狠狠 一字一字 感慨万千 自强自信 不卑不亢
向 中 国 人 脱 帽 致 敬
向 中 国 人 脱 帽 致 敬
向中国人脱帽致敬
钟丽思
高一（1）班
向 中 • 新疆宗教的演变史： 国 • 新疆自古以来就是多种宗教并存的地区。不管 人 历史上各种宗教如何演变，多种宗教并存的格 局始终没有发生根本性的改变。讲到新疆宗教 脱 的历史，首先应该了解新疆宗教发展的几个阶 帽 段。 致 • 第一阶段：原始宗教阶段。新疆流行的是由远 敬 古先民自发产生的原始宗教以及由原始宗教发
√
D·大家对教授的问话很吃惊
向 中 国 人 脱 帽 致 敬
• 4·“我”在回答最后一个问题时为什么狠狠地
盯着教授？
• A·教授太刁钻古怪 B·不愿意回答这个问题 • C· 认为教授故意刁难 D·讨厌教授问个没完 √ • 5·教授为什么最后说“我向中国人脱帽致敬”
？
• A·他十分热爱中国人 • B·他发现中国人都爱自己的国家 • C· √ “我”的回答赢得了他的尊敬 • D·他对中国和中国人十分了解
《向中国人脱帽致敬》课件1(12页)(沪教版八年级上)
中国，我的骄傲
向中国人脱帽致敬
教学目标:
• 1．梳理各个回合问答的关系及层层推进的 方法。
• 2．分析“我”的答辩技巧，培养听说和应 变能力。
课本剧
向中国 人脱帽
思考：
读文本，你心中的教 授和两个学生应该是一个 具备怎样的思想感情的人 物，你认为表演的同学合 乎你心中的标准吗？
我——教自授尊是自因爱为 什么而自向强中不国息人 脱中国帽人的—? —团结
孜孜求学拼搏向上 珍怀乡愁勇挺胸膛 朝朝夕夕奋创辉煌 朝朝夕夕再创辉煌
那一年，初学到异乡 朋友们热情又善良 爱情花儿多芬芳 青春之歌多悠扬
我们的歌高亢嘹亮 来自五洲多语齐唱 中国，祖国，故乡，我们的向往 故乡，祖国，中国，永远屹立在东方
先驱们啊乘船漂洋 代代英豪血谱希望 唯盼那民富国强 唯盼那民富国强
我是中国人—— 黄土高原是我挺起的胸脯 黄河流水是我沸腾的热血， 长城是我扬起的手臂， 泰山是我站立的脚跟。
我是中国人—— 我的祖先最早走出森林 ， 我的祖先最早开始耕耘 ， 我是指南针，印刷术的后裔 我是圆周率，地动仪的子孙。 在我的民族中 不光有史册上万古不朽的 孔夫子，司马迁，李自成，孙中山， 还有那文学史上万古不朽的 花木兰，林黛玉，孙悟空，鲁智深 我骄傲，我是中国人 ！
诗歌朗诵
小时候 我在这头 长大后 我在这头 后来呵 我在外头 而现在 母亲在那头 乡愁是一张窄窄的船票 新娘在那头 乡愁是一方矮矮的坟墓 母亲在里头 乡愁是一湾浅浅的海峡 大陆在那头
《留学生之歌》
歌词欣赏
祖国啊，请听我们的歌 为理想我们赴远方 去把中华弘扬 去把中华弘扬
同学们啊使命难忘 珍怀乡愁勇挺胸膛 孜孜求学把中华弘扬 让我们的歌响彻宇宙万世咏唱
罗大佑 《乡愁四韵》
向中国人脱帽致敬
教学目标:
• 1．梳理各个回合问答的关系及层层推进的 方法。
• 2．分析“我”的答辩技巧，培养听说和应 变能力。
课本剧
向中国 人脱帽
思考：
读文本，你心中的教 授和两个学生应该是一个 具备怎样的思想感情的人 物，你认为表演的同学合 乎你心中的标准吗？
我——教自授尊是自因爱为 什么而自向强中不国息人 脱中国帽人的—? —团结
孜孜求学拼搏向上 珍怀乡愁勇挺胸膛 朝朝夕夕奋创辉煌 朝朝夕夕再创辉煌
那一年，初学到异乡 朋友们热情又善良 爱情花儿多芬芳 青春之歌多悠扬
我们的歌高亢嘹亮 来自五洲多语齐唱 中国，祖国，故乡，我们的向往 故乡，祖国，中国，永远屹立在东方
先驱们啊乘船漂洋 代代英豪血谱希望 唯盼那民富国强 唯盼那民富国强
我是中国人—— 黄土高原是我挺起的胸脯 黄河流水是我沸腾的热血， 长城是我扬起的手臂， 泰山是我站立的脚跟。
我是中国人—— 我的祖先最早走出森林 ， 我的祖先最早开始耕耘 ， 我是指南针，印刷术的后裔 我是圆周率，地动仪的子孙。 在我的民族中 不光有史册上万古不朽的 孔夫子，司马迁，李自成，孙中山， 还有那文学史上万古不朽的 花木兰，林黛玉，孙悟空，鲁智深 我骄傲，我是中国人 ！
诗歌朗诵
小时候 我在这头 长大后 我在这头 后来呵 我在外头 而现在 母亲在那头 乡愁是一张窄窄的船票 新娘在那头 乡愁是一方矮矮的坟墓 母亲在里头 乡愁是一湾浅浅的海峡 大陆在那头
《留学生之歌》
歌词欣赏
祖国啊，请听我们的歌 为理想我们赴远方 去把中华弘扬 去把中华弘扬
同学们啊使命难忘 珍怀乡愁勇挺胸膛 孜孜求学把中华弘扬 让我们的歌响彻宇宙万世咏唱
罗大佑 《乡愁四韵》
向中国人脱帽致敬 课件
第三个回合：关于如何解决台湾问题的问答 教授：1.你走遍了中国吗？2.对台湾问题该谁负主要责
任？3.怎样解决台湾问题？4.邓小平怎样解决台湾问题？
教授在台湾这个问题上穷追不舍，我也意识到了他对台 湾问题的兴趣，索性自己把问题引到点子上。
“我”：我明白台湾问题是个剪不断，理还乱的问题
，避免跟教授的正面冲突，而是表示：相信成熟起来的父辈 能解决好台湾问题。
分析我和教授交锋的四个回合： 第一回合：关于中国人如何工作的问答 教授： 1. 作为记者，在中国如何工作？2.作为中国的
首长如何工作？
“我”：“概括地讲”、“愿意”；我的回答机智幽
默，并暗示国家宽松的政治气氛和人民舒畅的心情。
大家：“窃笑”、“哄”、“笑”、“竖大拇指”；大
家的反应证明了我的成功。
布置作业：
• 完成配套练习册。 • 组织一次新四军纪念馆爱国游，接受一 次爱国主义洗礼吧！
导入课文——感动中国的人物
• 吉鸿昌将军
冯玉祥将军
袁隆平
大搞科研 兴国利民
2004年4月17日上午， 河南登封市少林大道被 手持花圈和挽幛的人潮 所阻塞。40岁女公安局 长任长霞的死，令当地 14万百姓走上街头。
河南登封女公安局长殉职 14万 百姓十里相送
作为21世纪的中学生， 我们应该
课文导入：
•
•
随着“神州五号”的发射升空，杨利伟圆了中国人千年的飞天梦；刘翔 的勇猛一冲，填补了中国田径史的空白，书写了中国体育的辉煌。他们 是中国人的骄傲，他们使中国人为之敬仰。继而提问：你们还能说出哪 些为国争光的人物？ 提示：比如，时间久远一点的有冯玉祥、吉鸿昌、徐悲鸿等等。（1931 年11月，吉鸿昌将军赴美“考察”，吉鸿昌将军在邮局邮寄衣物时，该 邮局工作人员傲慢地说：“我不知道中国。”将军随行的官员不让他说 自己是中国人，而假称之为日本人。将军一听勃然大怒，痛斥他：“你 觉得当中国人丢脸，我觉得当中国人光荣！”为了抗议帝国主义对中国 人歧视，他找了一块木牌，在上面写着：“我是中国人”，他无论走到 哪里，都把它戴在胸前。此事一时在美国传为佳话，也令那些傲慢的美 国人不由得对吉鸿昌将军肃然起敬。）说最近的，大家在今年暑假应该 看了北京奥运会，所有为我们伟大的祖国夺得奖牌，特别是金牌的体育 健儿都是为国争光的人物。 中国的体育健儿夺得金牌时，五星红旗升起 时，国歌响起时，他们为什么眼含热泪？你的心情又怎样？为什么？ （因为我们是中国人）我们金牌越拿越多的原因是什么？而我们也分遭 遇不公正的待遇，又是因为什么？这与国家的强盛至关重要。那么，作 为一个普通的中国人，在关键时刻如何维护祖国的尊严？今天，我们一 起去感受一下中国留学生的中国情结，看看他们是如何维护祖国的尊严 的。
向中国人脱帽致敬ppt
第二部分：课中（第4～第29自然段）
写教授“刁钻古怪”的提问和我 机变而理直气壮的回答，最终赢得 教授的脱帽致敬，维护了国家的尊 严和独立。整个问答过程可以分为 几个回合？
第一个回合（4～9自然段），关于中国 人如何工作的回答。 第二个回合（10～16自然段），关于国 籍的回答。 第三个回合（17～26自然段），关于如 何解决台湾问题的回答。
导入课文——感动中国的人物、事件
新 中 国年 成 立月 毛 泽 东 在 天 安 门 城 楼 上 庄 严 宣 告 1949 10
袁隆平
大搞科研 兴国利民
北京奥运会上重夺 男团体操冠军
跳水冠军双保险
嫦娥奔月二号成功发射绕月飞行
走近作者
钟丽思是1988年赴法国留学的女作家， 现为法国某电影制片厂编导，兼为《天 下华 人》法国主笔、《看世界》杂志专 栏作家。《顽童时代》是她自传体小说 系列的第一部。在《顽童时代》中，作 家用温情的笔触，细腻地描述了自己童 年时代的成长经历。在出版前， 作品就 已在海外华人中广泛传阅，并被誉为一 部真正意义上的“中国人自己的《爱的 教育》” 。
思考7、本文的文学性极强，具体 体现在哪些方面？
一是文章结构紧凑，层层推进，一波未 平，一波又起，扣人心弦，引人入胜。 二是过渡巧妙。 三是用环境描写烘托气氛。 四是人物描写恰到好处。 五是采用了欲扬先抑的手法。
预习辅导(一)
分角色朗读课文，辨析字音字形词义。
滇池
难堪
给予
倏地 正视
扣人心弦 穷究
不卑不亢
刁钻古怪
不约而同 刁难
预习辅导(一)
分角色朗读课文，辨析字音字形词义。
滇池 难堪 给予 倏地 扣人心弦 diān ná nkān jĭ shū xián 不卑不亢 刁钻古怪 正视 穷究 bēi kà ng 不约而同 刁难
向中国人脱帽致敬 (沪教版)精品PPT教学课件
总结：此时此刻我才真正明白教授问题的真实 目的，我在回答的过程中胜利了，显示了中国人的 自强自信，不卑不亢。教授则表达了他真诚地希望 中国富强、人民自强的良好愿望。
2020/12/6
24
我骄傲， 我是中国人
2020/12/6
在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中 我有着一双宝石般的黑色眼睛。 我骄傲，我是中国人！ 在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中， 我有着大地般黄色的皮肤， 我骄傲我是中国人！
傲
6
2004年4月17日上午， 河南登封市少林大道被 手持花圈和挽幛的人潮 所阻塞。40岁女公安局 长任长霞的死，令当地 14万百姓走上街头。
2020/12/6
7
河南登封女公安局长殉职 14万 百姓十里相送
2020/12/6
8
呼和浩特市委书记牛玉儒同志，因病医 治无效，于2004年8月14日4时30分在北
2020/12/6
12
朗读下文，
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则 国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲， 则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
红日初升，其道大光； 河出伏流，一泻汪洋； 潜龙腾渊， 鳞爪飞扬； 乳虎啸谷，百兽震惶； 鹰隼试翼，风尘吸张； 奇花 初胎，矞矞皇皇； 干将发硎，有作其芒； 天戴其苍，地履其黄； 纵有千古，横有八荒； 前途似海，来日方长。
通过学习《向中国人脱帽致敬》； 理解
2020/12/6
1
2020/12/6
2
向中国人脱帽致敬
作者：钟丽思
导入课文——感动中国的人物
2020/12/6
袁隆平
大搞科研 兴国利民
5
你还知道哪些为人民服务的典范？
2020/12/6
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我骄傲， 我是中国人
2020/12/6
在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中 我有着一双宝石般的黑色眼睛。 我骄傲，我是中国人！ 在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中， 我有着大地般黄色的皮肤， 我骄傲我是中国人！
傲
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2004年4月17日上午， 河南登封市少林大道被 手持花圈和挽幛的人潮 所阻塞。40岁女公安局 长任长霞的死，令当地 14万百姓走上街头。
2020/12/6
7
河南登封女公安局长殉职 14万 百姓十里相送
2020/12/6
8
呼和浩特市委书记牛玉儒同志，因病医 治无效，于2004年8月14日4时30分在北
2020/12/6
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朗读下文，
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则 国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲， 则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
红日初升，其道大光； 河出伏流，一泻汪洋； 潜龙腾渊， 鳞爪飞扬； 乳虎啸谷，百兽震惶； 鹰隼试翼，风尘吸张； 奇花 初胎，矞矞皇皇； 干将发硎，有作其芒； 天戴其苍，地履其黄； 纵有千古，横有八荒； 前途似海，来日方长。
通过学习《向中国人脱帽致敬》； 理解
2020/12/6
1
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向中国人脱帽致敬
作者：钟丽思
导入课文——感动中国的人物
2020/12/6
袁隆平
大搞科研 兴国利民
5
你还知道哪些为人民服务的典范？
【语文课件】沪教版语文八上《向中国人脱帽致敬》ppt课件下载35页PPT
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
【语文课件】沪教版语文八上《向中国 人脱帽致敬》ppt课件下载
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
【语文课件】沪教版语文八上《向中国 人脱帽致敬》ppt课件下载
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
向中国人脱帽致敬ppt
两岸人民祈盼统一
第二阶段 局部研读，探究写作技巧
谈一谈剧中的人物形象 “我”：不卑不亢，热爱祖国，自觉维护祖 国统一 和人格尊严 。
教授：教学严谨、教学水平高超、为人正直。
答辩技巧 整个答辩过程共有几个问题？ “我”是怎么回答的？ 这样回答的妙处是什么？ 问答的结局如何？
第一个回合：
问：请概括你和你的上司是如何工作的？
在海外，华人的地位和 祖国的命运是紧紧相连的， 而外国人对你的人格表现也 总是跟你的国家联系在一起 的。为此，中国人在国外的 一举一动都不只是个人的， 还代表着中国，代表着中华 民族， 人格即国格。
话题一：台湾的历史问题 话题二：两岸关系新进展
台湾是中国的一部分，两岸统一是一个历史趋势
连战、宋楚渝访问大陆
答：概括地讲，我写我愿意写的东西，首长 发他愿意发的东西。
技巧： 巧妙接过提问中的“概括”要求，回答直接 概括，俏皮而又不失风度。两个“愿意”写出我 们国家宽松的政治氛围和人民的舒畅心情。
第二回合： 问：来自中国的那一方？（教授的目的是什么？）
答：不明白教授的意思，“只有一个中国”是常识。
教授是要了解一般中国是否都有敏感的政治素 质，是不是把中国的国家命运都看成自己的生命。 教授的动作和神态，表露出为自己的狡黠而得意， 甚至有些傲慢。“我”故意反问，变被动为主动， 引 出教授的“两个中国”的谬论，最后纠正教授的 常识错误。
神六上天
雄壮的人民军队
课堂小结
线索分明 答辩巧妙
性格鲜明
主题深刻
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚 书籍是巨大的力量。 ---列宁 好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 ---孟德斯鸠 如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。 ---霍伯斯[英国作家] 读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。 ---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人] 要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。 ---法奇(法国科学家) 了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。 ---麦考利[英国作家] 读书而不回想，犹如食物而不消化。 ---伯克[美国想思家] 读书而不能运用，则所读书等于废纸。 ---华盛顿(美国政治家) 书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。 ---彼特拉克[意大利诗人] 生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。 ---高尔基 读书越多，越感到腹中空虚。 ---雪莱(英国诗人) 读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。 ---富兰克林 书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。 ---伏尔泰(法国哲学家、文学家) 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄
第二阶段 局部研读，探究写作技巧
谈一谈剧中的人物形象 “我”：不卑不亢，热爱祖国，自觉维护祖 国统一 和人格尊严 。
教授：教学严谨、教学水平高超、为人正直。
答辩技巧 整个答辩过程共有几个问题？ “我”是怎么回答的？ 这样回答的妙处是什么？ 问答的结局如何？
第一个回合：
问：请概括你和你的上司是如何工作的？
在海外，华人的地位和 祖国的命运是紧紧相连的， 而外国人对你的人格表现也 总是跟你的国家联系在一起 的。为此，中国人在国外的 一举一动都不只是个人的， 还代表着中国，代表着中华 民族， 人格即国格。
话题一：台湾的历史问题 话题二：两岸关系新进展
台湾是中国的一部分，两岸统一是一个历史趋势
连战、宋楚渝访问大陆
答：概括地讲，我写我愿意写的东西，首长 发他愿意发的东西。
技巧： 巧妙接过提问中的“概括”要求，回答直接 概括，俏皮而又不失风度。两个“愿意”写出我 们国家宽松的政治氛围和人民的舒畅心情。
第二回合： 问：来自中国的那一方？（教授的目的是什么？）
答：不明白教授的意思，“只有一个中国”是常识。
教授是要了解一般中国是否都有敏感的政治素 质，是不是把中国的国家命运都看成自己的生命。 教授的动作和神态，表露出为自己的狡黠而得意， 甚至有些傲慢。“我”故意反问，变被动为主动， 引 出教授的“两个中国”的谬论，最后纠正教授的 常识错误。
神六上天
雄壮的人民军队
课堂小结
线索分明 答辩巧妙
性格鲜明
主题深刻
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚 书籍是巨大的力量。 ---列宁 好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 ---孟德斯鸠 如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。 ---霍伯斯[英国作家] 读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。 ---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人] 要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。 ---法奇(法国科学家) 了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。 ---麦考利[英国作家] 读书而不回想，犹如食物而不消化。 ---伯克[美国想思家] 读书而不能运用，则所读书等于废纸。 ---华盛顿(美国政治家) 书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。 ---彼特拉克[意大利诗人] 生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。 ---高尔基 读书越多，越感到腹中空虚。 ---雪莱(英国诗人) 读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。 ---富兰克林 书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。 ---伏尔泰(法国哲学家、文学家) 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄
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帽
自信自强 维护人
致
格国格。
敬
向
4、场面描写有什么作用？
中
国
人
找出课文中有
脱
代表意义的侧面
帽 致
描写的有人窃笑、全班‘哄’地一 下笑起来、阿卜杜勒朝我竖起大拇指”“松动椅
中 子的咔咔声”“教室里又有了笑声”
国
人
脱
帽
致
敬
向 中
大家的表现：“班里有人窃笑、全班‘哄’地 一下笑起来、阿卜杜勒朝我竖起大拇指”“松 动椅子的咔咔声”“教室里又有了笑声”
友善， 侧面描写
“转移话 题”、反击
机变得体、 敏捷睿智、
向 思考问题 中 国 人 脱 帽 致
敬
1、“我” 是在何时、何 地、怎样的具 体环境中与 “大胡子”教 授对话的？
进入巴黎十二大学作 为插班生上第一堂对 话课的时候
向 2、大胡子教授是怎样一个人？ 中 国 人 脱 帽 致 敬
刁钻古怪，让人难堪？
向 中 国
《向中国人脱帽致敬》是一篇记叙 类的文章。阅读时要从文体入手， 抓住时间、地点、人物、事件这四 大要素，读懂全文，进而领会文章
人 主旨──文章真实地记录了“大胡
脱 子”教授的提问和中国留法学生
帽 “我”的回答，中国留学生不卑不
致 亢、有理有节的答辩，反映了我国
敬
打开国门之后，一代中国人的骨气 以及对祖国强盛的渴望。
向 中 国 人 脱 帽 致
敬
向 中 国 人 脱 帽 致
敬
对话训练
一位美国记者在采访周总理的过程中，无意中
看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。那记
者便以带有几分讥讽的口吻问道：“请问总理阁
下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国
产的钢笔呢?”周总理听后，顺手拿起派克钢笔，
意味深长地笑了一笑说：“
敬
对方。那才是最不礼貌的。您太漂亮了，我真的不 敢面对。”）
向
中
国
人脱帽知Kn识ow回le顾dge
致敬Review
祝您成功！
第一部分：课前（第1～第3自然段）介绍学
人 校的基本情况，侧面铺叙，初步勾勒教授的 脱 形象。
第二部分：课中（第4～第29自然段）写教授
帽 “刁钻古怪”的提问和我机变而理直气壮的 致 回答，最终赢得教授的脱帽致敬，维护了国 敬 家的尊严和独立。
第三部分：课后（第30自然段）血脉相联的 同胞欢喜同行。
”美
国记者一听，顿时哑口无言。
（“谈起这支钢笔，说来话长啊！这支钢笔是一位朝鲜朋 友送给我的，他说这是抗美战争的战利品，作为礼物赠送 给我。我是不习惯收礼的。可朋友说这个特殊的纪念品， 它能让我们想起那并肩战斗的年代。我觉得很有意义，就 留下了这支贵国的钢笔。”）
向
对话训练
中 一位中国外交官员在一次招待酒会上，不断向客 人敬酒致意。当他刚刚停下来时，一位外国女记者
4、关于中 眼睛明亮 国富强标准 笑容灿烂 的对话
评价与作用 刁钻古怪 思路敏捷
阅读理解
“我”
概括地讲 愿意
环境场面 对话技巧
窃笑、哄、笑、“避实就虚”
竖大拇指
原则
没听清楚
盯，正视，松 “针锋相对” 动椅子。反衬 原则 成功，
领会意图， 笑声 台湾
“避重就轻” 原则
站、狠狠 一字一字 感慨万千
自强自信 不卑不亢
国
走过来说：“尊敬的先生，您该向我道歉。”外交 官一怔，轻声地说：“我有什么做得不对吗？”女
人
记者说：“您刚才向我敬酒时，眼睛总是看着别处， 我认为这是对我的不尊重，不是吗？”外交官面带
脱 帽 致
微笑地说：“ 兴地说：“谢谢您！”
” 女记者笑出了声，高
（“对不起，我没有不尊重您的意思。只是在我们 中国，向女士敬酒，尤其是漂亮的女士，紧紧盯着
帽 第三个回合（17～26自然段），关于如何解决台湾 致 问题的回答。 敬 第四个回合（27～29自然段），关于中国富强的标
准的回答。
向 中 国 人 脱 帽 致
敬
教授
1、关于中 在中国 国人工作状 态的对话
2、关于 狡黠、傲 “我”国籍 慢、挑衅 的对话
3、关于台 在台湾问 湾问题解决 题上穷追 方法的对话 不舍
向
预习辅导(一)
中 国
分角色朗读课文，辨析字音字形词义。
人 滇池 难堪 给予 倏地 扣人心弦
脱 diān nánkān jĭ
shū
xián
帽 不卑不亢
致 敬
bēi kàng 刁钻古怪 穷究
不约而同 刁难
向 文章可以分为几部分？请简要叙述。 中 本文是一节对话课，根据内容大致可分为三 国 部分：
睿智的语言赢得了外国教授的“脱帽致 敬”，展示了20世纪80年代中国留学生 令人敬服的人格与国格。
敬
向 中
8、本文的文学性极强，具 体体现在哪些方面？
国 一是文章结构紧凑，层层推进，一波未 人 平，一波又起，扣人心弦，引人入胜。
脱 二是过渡巧妙。
帽 三是用环境描写烘托气氛。 致 四是人物描写恰到好处。 敬 五是采用了欲扬先抑的手法。
国
人
脱
烘托气氛，侧面
帽 致
反映“我”与 “教授”的言语 交锋。
敬
向
5：最后一段有什么作用？
中
国 人 脱
写出海峡两 岸的中国人的 友好，进一步
帽
点明题目中
致
“中国人”的
敬
范畴
向 中
“我”—中国人—中国台湾—中国富强
国 “我”不卑不亢、自尊自爱；
人 “我”自强自信、理直气壮
脱 帽 致
中国人高雅的气质、敏捷的思维、
向 (1)是教学严谨，教学水平高，为人正直的学 中者 国 A提的问题难度高 人 B对学生的熟悉了解 脱 C提问思路敏捷 帽 (2)提问的真正目的：了解中国学生的政治敏 致 感性 敬 (3)了解了中国人，产生了敬意（欲扬先抑）
向
中 国
“我” 思维敏 捷、随机应变、
人
不卑不亢、自尊
脱
自爱、理直气壮、
向 第二部分：课中（第4～第29自然段） 中 国 写教授“刁钻古怪”的提问和我机变而理直气壮的
回答，最终赢得教授的脱帽致敬，维护了国家的尊
严和独立。整个问答过程可以分为如下几个回合：
人 第一个回合（4～9自然段），关于中国人如何工作 脱 的回答。
第二个回合（10～16自然段），关于国籍的回答。