柳永词二首 PPT课件

残月，月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。月是离合
的象征，何况是残缺不全的月，最易引起词人的 愁思。《琵琶行》几个地方写到月：“醉不成欢惨 将别，别时茫茫江浸月” “去来江口守空船，绕船 月明江水寒”“春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾”。 月缺难圆，人别难聚，再加上凉风习习，作者不 禁黯然神伤，自然更觉寒意袭骨，凄凉悲伤。
[三楼]
是啊，在世上做人必须“忍”字当头，可是要让柳 永“忍”，那他就不是柳永了。正是因为柳永的率 真、才情才让他写出那么多脍炙人口的作品，成 为流行音乐界的泰山北斗。民间对柳永的超级崇 拜和上层对柳永的极度不屑，奇特地混杂在柳永 身上，让他在自己的时代从来就是个争议人物。 今天，诵读柳永词作的人不管喜欢不喜欢，没有 不把他当作一代词家宗师的。但是，柳永死后， 在元代撰写的《宋史》上，连柳永的传记都没有。
第3单元 北宋的旧曲新声
第8课 柳永词二首
鉴赏宝典 抑扬
抑扬是把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同 时说出来，只突出强调其中的一个方面，以达到 抑此扬彼的目的。抑扬按形式可分欲抑先扬、欲 扬先抑两种。
举个欲抑先扬的例子。如李商隐的《贾生》： “宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半 虚前席，不问苍生问鬼神。”
作慢词独多。铺叙刻画，情景交融，语言通俗，
音律谐婉，在当时流传很广，具有深广的群众基 础，形成凡“有_井__水__处__，__即__能__歌__柳__词_______”的局面。 有词集《乐__章__集_____》。
2．资料链接
(1)诗体浅说
因与音乐关系密切，词又称“歌词”“曲子”；因句 式错落，是诗的变体，又称“长短句”或“诗余”。 作者按调填词，词有定句，句有定字，平仄和韵 式均有规定。
再举个欲扬先抑的例子。如赵希璐《次萧冰崖梅 花韵》：“冰姿琼骨净无瑕，竹外溪边处士家。 若使牡丹开得早，有谁风雪看梅花。”诗中三四 两句突发奇想：如果牡丹花开早于梅花，谁又会 迎风踏雪顾及梅花呢？然而牡丹毕竟不会开在梅 花之前。诗人欲扬先抑，只有冰晶玉洁的梅花才 能在凛冽的风雪中吐芳争艳，才能受到人们的青 睐。考生在遇到此类表达技巧的时候，就要仔细 分析诗人扬抑的对象，不要歪曲了本意。
风，在古人的眼中，是最能触动离愁别恨的事物， 尤其是秋风，更是离愁、忧怨、感伤的“愁种子”。 晓风，指清晨的凉风，因为前面已交代了“冷落清 秋节”，故此处，指深秋的凌晨清冷微带寒意的风， “自古逢秋悲寂寥”晓风轻拂，带来的并不是快意， 而是凉意，凄凉的感觉，如杜甫《登高》“风急天 高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”。
[细剖·深析]
[楼主]
一向自负的柳永对科举失败满腹牢骚，于是写 成一首《鹤冲天》：“黄金榜上，偶失龙头望。明 代暂遗贤，如何向？未遂风云便，争不恣狂荡？ 何须论得丧。才子词人，自是白衣卿相。烟花巷 陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁 偎红翠，风流事、平生畅。青春都一饷。忍把浮 名，换了浅斟低唱。”柳永的年轻气盛和狂傲在歌 曲中体现得淋漓尽致，科举失败后的压抑心情得 以十分痛快地发泄。就是因为这次的一时口舌之 快，柳永后来的仕途变得坎坷多舛。
艺术特色鉴赏
《雨霖铃》(寒蝉凄切) 1．情景交融 “寒蝉”一句，不仅点染了送别的气氛，也暗 示 了 送 别 的 地 点 ， “ 都 门 ”“ 长 亭 ” 再 加 上 “骤雨”，景物清晰，凄切的蝉声，看到河两 岸的柳树和河边的小舟，离情自然更浓。
2．虚实相济 上片“念去去”二句，写的是眼前的实景实物实情， 淋漓尽致地写出了词人和他心爱的人不忍分别却 又不得不分别的心情。下片是对别后生活的设想， 描绘的是词人孤单寂寞的心情，则是虚写。
(4)词的流派
豪放派和婉约派是宋代词坛上的两大流派。其作 品分别表现出不同的风格。豪放派作品气势豪放， 意境雄浑，词中充满豪情壮志，给人一种积极向 上的力量。代表作家有苏轼、辛弃疾等。代表作 品为苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》和辛弃疾的《永 遇乐·京口北固亭怀古》。婉约派作品语言清丽、 含蓄，词内容中抒写的感情婉转缠绵，情调或轻 松活泼，或离愁别绪，或深沉幽怨，刻功精细。 题材较狭窄，往往多是写个人遭遇、男女恋情， 也间有写山水，融情于景的。婉约派的代表词人 有柳永、秦观、李清照等。代表作品有柳永的 《雨霖铃》和姜夔的《扬州慢》。
③更那堪．、冷落清秋节：___承__受__。___ ④此去经．年．：_年__复__一___年__。__ ⑤便纵有千种风．情．：__情__意__。___
⑥参．差．十万人家：_将__近__，__大__约___。__
⑦羌管弄．晴：__吹__奏__。__
⑧异日图．将．好景：
_图__，__名__词__作__动__词__，__绘___成__图__画__。__将__，__用__在__动___词__后__的___ _语__气__助__词__。_____
5．“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”堪称柳 永词的千古绝唱，特别为人们所欣赏，甚至有人 拿这两句来代表柳词，原因在于这两句词集中了 许多触动离愁的典型意象，词中哪三个意象表现 他这次的愁怀？请从词句中找出并作分析。
【名师点拨】 杨柳、晓风、残月。
柳，是寄别之物，自汉代始古人便有折柳赠别之俗。
古人赠柳，寓意有二：一是柳树易生长，用它送友
《望海潮》(东南形胜) 1．铺叙巧妙，词情淋漓
词一入笔从“东南形胜”大景写起，大范围定下， 接着范围缩小至“三吴都会”，最后点题“钱塘 自古繁华”。接着进一步描写杭州。
2．音律谐婉，语意妥帖
“夸”字落脚，显得音响动人。“千骑”三句， 写投赠之人虽富贵却不忘山林，依旧书生本色， 避免了投赠诗词的阿谀与庸俗。
第八课
基础自主学案 课堂互动探究 艺术特色鉴赏 写作素材积累 知能优化演练 美文佳作欣赏
一、字音 羌．(qiānɡ)
(yǎn) 豪奢．(shē)
基础自主学案
凝．噎．(nínɡ yē)
天堑．(qiàn) 参．差．(cēn cī)
暮霭．(ǎi)
罗绮．(qǐ) 凄．切(qī)
二、词语释义
①对．长亭晚：_面__对__着___。 ②骤雨初．歇：_刚__刚__。____
课堂互动探究
[文脉·探究] 1．如何理解《雨霖铃》开头“寒蝉凄切，对长亭 晚，骤雨初歇。”三句？
【提示】 开首三句道出时间、地点、景物。以 凄清景色揭开了离别的序曲：清秋节令的“寒蝉”， 衬托着“凄切”悲凉的秋景。人将别、日已晚、雨 乍停、蝉声切。惜别的长亭，凄凉的深秋。壮士分 别尚且悲伤，更何况这对一别可能成永诀的恋人呢？
你是如何看待柳永的这种做法的呢？
[沙发]
柳永经历的这一过程，大有散打相声李伯清大师 关于他乘汽车所发出的经典语言的气势：“你不搭， 老子还不坐！”很多年轻人都有过这样的经历，因 逞一时口舌之快，后来却用一生的精力和努力来还 这份“语言债”，我认为不值得。
[板凳]
柳永再次参加公选，顺利过关，可是入围者名 单送到宋仁宗手里，最高领导朱笔轻点，一下子 就把柳永的名字抹掉了。柳永就为自己一时之快， 断了仕途，多不划算。关键是最高首长对自己印 象不好，要想在仕途上有所作为，恐怕就很难了。 从这里我们可以得出一个结论：千万不要给你领 导留下一个不好的印象，尤其是能决定你前途命 运的主要领导。一旦不好的印象形成，要想改变 这种被动局面，也许得等到领导易人。
诗的前两句从正面着笔，丝毫不露贬意，仿 佛热烈颂扬文帝求贤若渴、虚怀若谷，并赞 美贾生的才华。可是读了后面两句，才恍然 大悟，原来郑重求贤，虚心垂询，推重叹服， 乃至“夜半虚席”，不是为了寻求治国安民之 道，却是为了“问鬼神”的本原问题！这究竟 是怎样的求贤，对贤者又究竟意味着什么啊！ 讽刺辛辣，感慨深沉，非抑扬而不能达到此 效果。
2．“念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”一 句在结构上有什么作用？请简要分析。
【提示】 在结构上承上启下。千里烟波，楚天 空阔，设想到别后的道路遥远而漫长。就此一别， 人各东西，对情人的思念有如楚地沉沉烟波，伴随 情人左右。上片写离别，从日暮雨歇，送别都门， 设帐饯行，到兰舟催发，相看泪眼，执手告别，依 次层层描述离别的场面和双方惜别的情态，犹如一 首带有故事性的剧曲，展示了令人伤心离别的一幕。 下片述怀，承“念”字而来，设想别后情景。
6．如何理解《望海潮》“有三秋桂子，十里荷 花。”一句？
【名师点拨】 这是用典型景物来表现杭州水色 山光之美丽。桂子，即桂花。桂花与荷花本非一时 花木，但作者为了写景，铺叙的需要，便打破了时 序的界限，使人忘记了桂子、荷花的不同时，一想 到杭州风景便是岸上的“三秋桂子”，水面“十里 荷花”，使人如见如嗅，色香一片，陶醉在美丽的 花丛中。
四、文学常识
1．走近作者 柳永(？～约1053)，北宋词人， 原名三__变_____，字景在。后改名永， 字耆__卿_____，晚年任屯田员外郎，后 人称他为柳__屯__田_____，排行第七，也 称柳__七____。崇安(今福建武夷山市)人。景祐进
士。为人放荡不羁，终身潦倒。其词多描绘城市
风光和歌妓生活，尤长于抒写羁旅行役之情。创
3．《望海潮》抒发了词人什么样的思想感情？
【提示】 此词通过对杭州繁华美丽景象的铺叙、 描写，展现了一派物阜民康、和谐安定的社会风貌， 抒发了词人对杭州城的赞美、艳羡之情，借以歌颂 此地的地方长官治郡有方，政绩卓著。
4．《望海潮》一词是从哪些方面来描写杭州的 繁华与美丽的？
【提示】 ①从地理位置上看：位置优越，风 景优美是形胜之地。②从历史传统上看：是江南 名城，自古以来便是繁华富庶之区。③从自然景 观上看：街巷河桥、钱塘江堤、西湖山色、美不 胜收。④从市井面貌上看：一派商业繁荣，民殷 财阜的景象。⑤从百姓生活上看：人烟繁盛，市 民殷富，百姓嬉戏。
(2)词的标题、词牌
词的标题和词牌是有着严格区别的，词的标题是 词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。 词牌是一首词词调的名称。例如《念奴娇·赤壁怀 古》这首词，“念奴娇”是词牌，“赤壁怀古”是词 的标题，揭示词是一首抒怀词，地点是“赤壁”。