艺术与科学教学设计

《艺术与科学》教学设计

《艺术与科学》是义务教育课程标准实验教科书人美版八年级第一课，下面我着重从学情分析、教材分析、教法学法、教学流程这几个方面来谈谈我对本节课的教学设计。

一、学情分析：虽然初中阶段的学生对美术课并不陌生，但是大部分学生还是认为美术课就是画画、做手工，加上现在的学习越来越紧张，致使大部分学生很少关注美术课堂，不知道现在学习美术对自己的将来有什么用，这就是我们的学生。其实他们从懵懂的少年就有了对自己的未来、对社会的初步认识和思考。对于科学与艺术深奥而严肃的话题也有着自己蒙昧的初步感性认识。

二、教材分析：科学与艺术的话题正是目前探讨的热门的话题，也是我们的学生在现阶段需要认知和理解的内容。教材将这样的话题放在学期的第一课作为供学生学习探讨，对学生现阶段的认知能力具是有针对性的。教材中针对学生的认知能力并结合社会发展的现实，提供了较为具有说服力的资料，教学目标鲜明。如何引导学生将生活中所感知的片面的、感性的认识整理加工上升到理性的认识，是本课所要解决的问题。因此本课的学习目标如下：

1.使学生能够联系生活，了解艺术与科学的结合对人类发展的促进作用；认识到现代科技对艺术发展的重要影响。

2.通过了解科学与艺术对人们生活的影响，增强学习科学的热情和对艺术的热爱，认识到艺术和科学有机的结合是成功者必备的素质。明确了学习目标，本节课的重难点就显而易见了：

教学重点：

艺术与科学的结合对社会的发展所起到的作用和意义。

教学难点：

如何理解艺术对科学的促进作用。

三、教法学法：

在教学中，为了更好的突出重点、突破难点，体现课程设计，注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对八年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导、学为主体”的指导思想，通过问题启发，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养学生主动学习主动探究的意识；通过欣赏、分析经典作品，引导学生感性感知，积极互动、合作交流，培养学生参与意识。

四、教学流程：

（一）、创设情景，激情导入

节假日里，同学们一定去过好多地方旅游，说说看都见过哪些名胜古迹？好的开端等于成功的一半。教学导入环节对于整节课的成败起着至关重要的作用。因此，本环节我用学生感兴趣旅游话题导入。当学生七嘴八舌讨论兴致正高时，我便顺势提问：

看大屏幕，到过这个地方吗？出示图片

稍后，以自定义动画“渐变式回旋”的方式显示“赵州桥”，然后多媒体出示赵州桥的相关常识：1、座落在省赵县洨河上。2、由隋代著名工匠李春设计和建造。3、建于隋代（公元581－618年），距今已有约年的历史。这样做的目的既给知道赵州桥的学生表现的机会，又给其他学生留有思考的余地。

（二）、问题启发、欣赏探究：

由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境不同，观察力与认识层面自然不一样，因此，我设计了“问题启发，理性总结”这一环节，通过提出问题：它与其它石桥的区别在哪里？作用又是什么？用问题来引导学生抓住学习重点，然后再通过学生代表发言，教师归纳总结来突破重难点，这一环节的设计既突出了本课的重难点，又通过学生的发言，培养了学生的口头表达能力，并在学习活动中调动了学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。

同时也为自然引出本课主题做了铺垫。

多媒体出示图片

学生通过对比不难知道赵州桥的特点：桥身两边拱肩各有两个小拱、桥面过渡平稳。是一座大跨度的敞肩石拱桥。作用：

1、减轻河水对桥身的冲击力，同时节省大量土石材料，并减轻桥身的重量。

2、增加了造型的优美，四个小拱均衡对称，大拱与小拱构成一幅完整的图画，显得更加轻巧秀丽，两边石栏上还有精美的雕刻，栏板上有兽面、巻叶、花饰等细部雕刻。真正体现建筑和艺术的完整统一。由此可见，赵州桥是历史遗留下来的艺术与科学完美结合的作品。

引出课题：今天我们的学习内容是《艺术与科学》。

学生讨论，教师总结艺术与科学的定义：艺术是一种文化现象，大多为满足主观与情感的需求，文字、绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈、戏剧、电影等任何可以表达美的行为或事物，皆属艺术。

科学应是自然领域的知识，致力于揭示自然真象。

出示图片

埃菲尔铁塔是现代巴黎的标志, 是一座于1889年建成位于法国巴黎战神广场上的镂空结构铁塔，高320米。塔共用去钢铁7000吨，12000个金属部件，250万只铆钉而相连起来。由于铁塔上的每个部件事先都严格编号，所以装配时没出一点差错。施工完全依照设计进行，中途没有进行任何改动，可见设计之合理、计算之精确。铁塔设计离奇独特，是世界建筑史上的技术杰作。

1）.埃菲尔铁塔带给我们怎样的美感。

造型独特，气势雄伟壮观，钢铁的镂空结构精美大方。

2）.塔的镂空设计有什么科学依据。

不仅节省材料，还减轻塔身的重量。同时还可以减小风力对塔的侵害。

3）. 体现建筑艺术与哪些科学的结合呢？

建筑艺术与地质学、力学、材料学、结构学的结合。

小结：科学创造对于艺术发展起到怎样的作用？

科学拓宽了艺术的表现形式和领域。

随着经济的发展，社会的不断进步，我们身边不断能看到经典的作品。像2008年北京奥运会体育馆“鸟巢”的设计、“悉尼歌剧院”的设计。

科学的发明需要艺术的想象。

古往今来那些成就卓越的科学大师，大都是热爱和靠近艺术的，进而从艺术的宝库里汲取营养，也就更容易创造出卓越的科学成果。（三）、自主探究，合作交流

自主探究，合作交流是新课程标准特别倡导的重要的学习方式，它可以培养学生的自主探究能力和合作意识，所以这个环节我是先用激励的语言表扬上个环节中表现突出的学生以此来激励学生的竞争意识，接着我以“你还能想到哪些有艺术美感的科学创造？

”为问题，来刺激学生的探究动机。这个环节我给学生5分钟的时间，引导学生再次到书中寻找答案，鼓励他们根据书中的提示，相互交流，积极互动。

透过艺术作品的表层，同样能感受到自然规律的存在。

达芬奇是文艺复兴时期的代表人物，我们熟知他是一位杰出的画家，