深度学习心得体会

深度学习心得体会

随着时代的不断前进，我们的教学工作也紧跟时代步伐，精益求精。我们从2001年的“活动化教学”走到了2005年的“四课型5ps教学”，从2009年的“三课三环整体阅读教学”走到了正在研究的“基于单元主题式小学英语教学”。现在的教学着力于小学英语教育区域发展，落实区域特色，从教学规范到创新模式，从有效教学走向深度学习。新型的教学模式认为，小学英语课堂要有活动，但不能活动化。教学是有规律的，一定要把握课标，落实学生核心素养的培养、落实深度学习的教学模式。

在接触深度学习的初期，我自己也比较模糊。所以，我特意学习了《深度学习的七种有力策略》。该书探索的是一种教学模式——深度学习路线（Deeper learning cycle DELC）。不仅指导了教师在教学中如何发挥作用，同时也让教师作为发展的个体探索自身，发现规律，寻找方法。为了实现有效学习，我们需分三个层次制定学习计划，即阅读前加工（了解阅读目的），阅读中加工（使用文本记录符号以元认知的方式标记重要信息），阅读后加工（设定终极学习目标）。

下面我将结合该书的重要内容和自己的一些读后感悟，简单的介绍一下深度学习中最重要的七个步骤。

步骤1：设计标准与课程。我们一定要充分了解自己的学生，明晰学生的发展水平，立足已经达到的水平，制定更高层次的教学标准。罗列出学生即将或可能会达到的知识框架，以学生最终的反馈作为评价标准。

步骤2：预评估。在新授前，先考察学生的背景知识，有助于教师随时调整教学内容和教学手段，可帮助我们区分不同学生的学习风格：视觉学习者、听觉学习者、动觉学习者。任何时候教师都需要更好地了解学生，找到帮助学生感觉自己是某领域专家的方法，从而激发学生的学习兴趣。

步骤3：营造积极的学习文化。如果学生在课堂上的情绪体验是愉悦的、轻松的、充满激情的，就表明他的大脑细胞正处于生长模式，课堂效率就相对较高。反之，假若学生在课堂常常感受到紧张、恐惧、无聊，很可能引发愤怒或怨恨的情绪状态。这就告诉我们，教师应尽量为学生创造一个足够安全、轻松、愉悦的学习环境。

步骤4：预备与激活先期知识。我们应思考一下正在进行的学习与已经学过的东西有何关联？额外的联结可能会为我们开启更复杂的层次。正如孔子说过的：温故而知新，可以为师矣。

步骤5：获取新知识。新授前，帮助学生用10%的时间进行预学习，激活旧知；用80%的时间教授当前单元；最后10%的时间则用于联系新旧知识点。

步骤6：深度加工知识。新知在学生头脑中留下模糊的影像，若教师及时引导学生对这些知识进行概括、总结、反省、评价，使他们能够提出新问题，赋予新意义，那么这些知识和内容就更易记和易用了。

步骤7：评价学生的学习。教师的教学效果体现在学生的作业、作品展示；学生的学习效果表现在教师的肯定、评价，我们称之为反馈。

教师应注意在这七个步骤的实施过程中发挥反馈的调控作用，监督和指导学生在每一环节中的学习心理和情绪变化。

自2015年9月参加工作以来，我一直很努力的朝着自己的目标前进，我希望成为一名优秀的英语老师，做到教学井然有序，能寓教于乐！但作为一名年轻的教师，我明显感觉到自己的经验不足。所以，特别希望能有机会好好学习一些优秀的教学经验！很幸运，也很感谢完成学校领导在2016年11月给予我这个机会，我们去到广州参加了为期三天的“深度学习”观摩会。回来以后，我们英语组大受启发，也着手去完成“基于单元主题式小学英语教学”的深度学习的教材整合。

下面我将从三个方面分享我参加“深度学习”，并参与教材整合的相关心得体会！

1、关于文本的处理。在参加“深度学习”以前，我的教学思维总是固定在已有的教学内容以及课程要求上面，不敢打破常规，害怕去整合相关方面的知识！新授课中，注意培养学生基本的学习习惯；练习课中，重点培养的是指导学生如何做题，有效提高自己的卷面成绩；而在复习课中，也是从方法入手，教给学生如何有效复习，提高自己的复习效率，感觉自己做的还算不错。但学生的积极性似乎并不高！参加“深度学习”后，我发现合理的整合本单元、本教材的相关知识，再结合各个年龄阶段的孩子们的心理和生理特征，在很大程度上提高了教学质量！课堂变得生动有趣，学生学习兴趣浓厚，很好的做到了寓教于乐！

2、关于课堂！由于我校班额比较大，所以我和大部分老师一样，不可能顾及班里的每位同学，当问题提出后，有学生举手就觉得是好事了！参加“深度学习”后，关于课堂，我有了新收获和新思考：我们要百分百的关注学生，在关注她们的同时，也能够使课堂轻松活泼，令学生保持轻松活泼的心情。一直以来，自己所提倡的就是能给学生创造一个轻松愉快的课堂学习环境，可有时候却发现一旦气氛活跃起来了学生的注意力就容易分散，更有少数同学会把注意力转移出课堂，这样便需要老师花时间去维

持课堂纪律，也就是说，如何解决这个问题还是自己以后的努力方向。

3、关于课后反思。这一条对于一个教师的成长来说，应该是非常关键的。早在我们每周一次的教师会上，领导就提出了这一点，而自己也非常明白课后反思的重要性。可很多时候，自己往往会因为懒惰或者文采的限制，而只是去简单回顾自己近期内的教学情况，没有进行系统的书面整理。参加“深度学习”后，我为自己制定了严格的要求：每堂课必须有反思，并进行系统的书面整理。

学无止境，同样，对于一个老师来讲，自己需要学习的东西也很多，只有真正掌握了教学真谛的老师才是一个好老师，才是一个深受学生欢迎的老师，也才是一个对学生帮助很大的老师，希望自己能通过多方面的学习，将来有一天能够达到这样的目标。