讲座ppt：幼儿园语言活动
合集下载
幼儿园大班语言活动说课稿PPT
发幼儿的学习兴趣和动力。
03
注重跨文化交流
在未来的语言活动中，可以引入一些跨文化的元素和内容，帮助幼儿了
解不同文化背景下的语言表达和交流方式，提高他们的跨文化交流能力
。
05 家园共育策略探讨
家长在幼儿语言发展中作用认识
家长的榜样作用
家长是孩子的第一任老师，他们的言行举止都会对孩子的语言发展产生深远影 响。因此，家长应该注意自己的语言表达，为孩子树立一个好榜样。
句子结构复杂化
随着语言经验的积累，大 班幼儿开始能够说出更复 杂的句子，运用各种句式 表达自己的意思。
阅读兴趣初步形成
大班幼儿开始对阅读产生 兴趣，愿意主动翻阅图书 ，了解其中的故事和内容 。
本次活动目标与意义
提高幼儿口语表达能力
通过本次活动，促进幼儿口语表达能 力的发展，使幼儿能够更自信、更准 确地表达自己的思想和感受。
鼓励幼儿参与社会实践活动，提升综合运用能力
角色扮演游戏
通过组织角色扮演游戏，让幼儿在模拟的社会场景中运用 语言进行交流，培养其社交能力和语言表达能力。
社区志愿服务
引导幼儿参与社区志愿服务活动，如为老人读报、为邻居 送温暖等，让幼儿在实践中学会关爱他人和用语言传递正 能量。
家庭亲子活动
鼓励家长与幼儿一起参加亲子阅读、故事会等家庭语言活 动，促进家庭成员间的情感交流和幼儿的语言发展。
幼儿园大班语言活动 说课稿
目录
CONTENTS
• 活动背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程展示 • 教学效果评估与反思 • 家园共育策略探讨 • 资源整合与拓展延伸
01 活动背景与目标
幼儿园大班语言发展现状
01
02
03
词汇量增加
幼儿园中班语言活动主题课件秋天的颜色PPT课件
1.新课导入 2.初读散文 3.散文讲解
4.课堂练习 5.课堂总结
第一部分
新课导入
小朋友们季节，你知道的有哪些？
第二部分
初读散文
我问大地， 大地骄傲地告诉我： “秋天是绚丽多彩的。” 啊！我终于明白了秋天那美丽的颜色！
我问小草， 小草轻轻地告诉我： “秋天是黄色的。” 我问枫叶， 枫叶沙沙地告诉我： “秋天是红色的。”
①你听到诗歌里秋天是什么颜色的？ ②是谁告诉我们秋天是什么颜色的？他们是怎么说的？
第三部分
散文讲解
小草是怎么说的？
引导幼儿说出散文诗的原话。
小草到了秋天会变黄，秋天的小草就是黄色的。
第四部分
课堂练习
1、（我问__，__地告诉我： “秋天是__。”）
让幼儿读出这句话。
2、回忆在散文诗中这 个句式是怎样运用的，
课堂总结
秋天到了，小草经过秋风的吹拂， 变成了了黄色，大地因为有了这 么多的颜色所以变得绚丽多彩。
原来他们都是根据自己的颜色来 告诉我们秋天的颜色的。
幼儿说，教师在线的 下面贴上相应的图片。
3、选一张画有水果、蔬菜、 植物的图片，讨论一下，如 何运用上面的句式进行创编？
1、拿出画纸，在上面画出自己认为的秋天的颜色。
2、说一说，自己涂的是什么颜色？ 秋天的什么是这个颜色的？
3、秋天有这么多的颜色，秋天美吗？ 可以用一个什么样的词来说一下？
第五部分
4.课堂练习 5.课堂总结
第一部分
新课导入
小朋友们季节，你知道的有哪些？
第二部分
初读散文
我问大地， 大地骄傲地告诉我： “秋天是绚丽多彩的。” 啊！我终于明白了秋天那美丽的颜色！
我问小草， 小草轻轻地告诉我： “秋天是黄色的。” 我问枫叶， 枫叶沙沙地告诉我： “秋天是红色的。”
①你听到诗歌里秋天是什么颜色的？ ②是谁告诉我们秋天是什么颜色的？他们是怎么说的？
第三部分
散文讲解
小草是怎么说的？
引导幼儿说出散文诗的原话。
小草到了秋天会变黄，秋天的小草就是黄色的。
第四部分
课堂练习
1、（我问__，__地告诉我： “秋天是__。”）
让幼儿读出这句话。
2、回忆在散文诗中这 个句式是怎样运用的，
课堂总结
秋天到了，小草经过秋风的吹拂， 变成了了黄色，大地因为有了这 么多的颜色所以变得绚丽多彩。
原来他们都是根据自己的颜色来 告诉我们秋天的颜色的。
幼儿说，教师在线的 下面贴上相应的图片。
3、选一张画有水果、蔬菜、 植物的图片，讨论一下，如 何运用上面的句式进行创编？
1、拿出画纸，在上面画出自己认为的秋天的颜色。
2、说一说，自己涂的是什么颜色？ 秋天的什么是这个颜色的？
3、秋天有这么多的颜色，秋天美吗？ 可以用一个什么样的词来说一下？
第五部分
大班语言活动(幼儿园PPT课件)
增强幼儿的自信心和表现欲
提高幼儿的语言表达能力和 肢体协调能力
培养幼儿在集体面前大胆表 演的能力
培养幼儿对文学作品的兴趣 和爱好
02
活动内容
认识动物的形象特征
观察动物的外形特征 了解动物的生活习性 学习用简单的语言描述动物的形态特征 培养幼儿的观察力和语言表达能力
学习动物的语言特点
学习动物的语言特点 学习动物的语言特点的意义 学习动物的语言特点的方法 学习动物的语言特点的实践
模仿动物声音
目的：培养幼儿的观察能 力和模仿能力
适用年龄段：适合3-6岁 幼儿
操作难度：简单易行，安 全可靠
拓展幼儿的想象空间
鼓励幼儿表达自己的想法和感受
利用文学作品、音乐、美术等艺 术形式激发幼儿的想象力
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
提供开放性的问题，引导幼儿思 考和想象
与家长沟通配合完成延伸活 动
鼓励幼儿与家长一起表演动物故事
延伸目的：培 养幼儿的表演 能力和合作精
神
适合年龄段： 3-6岁
所需材料：动 物头饰、服装、 音乐等表演道
具
活动步骤：先 引导幼儿了解 故事情节和角 色，再与家长 一起分配角色、 准备道具，最
后进行表演
06
活动反思
反思幼儿在活动中的表现和反应
幼儿参与度：反思幼儿是否积极参与活动，是否对活动感兴趣。
幼儿反应：关注幼儿在活动中的反应，包括眼神、表情、动作等，以及是否能够理解并掌 握教师所教授的内容。
幼儿语言发展：反思幼儿在活动中是否能够使用正确、规范的语言进行表达，是否有良好 的口语表达能力。
幼儿情感体验：关注幼儿在活动中的情感体验，包括是否感受到活动的乐趣，是否对活动 产生积极的情感态度。
幼儿园大班语言活动教育《落叶》PPT课件
结合幼儿年龄特点，设计丰 富多样的活动环节
引入自然元素，营造和谐自 然的氛围
结合季节特点，选取“落叶” 这一主题
注重幼儿语言运用能力与表 达能力的培养
04
活动过程
导入环节
谜语导入：教师出 示谜语，引导幼儿 猜测答案，激发幼 儿参与活动的兴趣。
谈话导入：教师与 幼儿谈论秋天的话 题，引导幼儿回忆 秋天景象，为后续 活动做好铺垫。
03
活动内容
活动重点
了解树叶从树上落下来的基本 过程。
学会用完整的语句表述落叶。
初步培养幼儿对秋天的热爱和 欣赏落叶的美的能力。
培养幼儿对秋天自然景色的观 察和探索能力。
活动难点
引导幼儿理解诗歌内容 激发幼儿对诗歌的兴趣和创造力 培养幼儿的想象力和语言表达能力 帮助幼儿掌握新的词汇和表达方式
活动创新点
不足方面：在活 动中，有些幼儿 对树叶的变化不 太理解，需要教 师在今后的活动 中加强引导和解 释。
活动前景展望
幼儿语言能力得到提升 幼儿对自然环境的认识和了解程度更深入 幼儿团队合作和分享意识增强 教师教学能力和创新思维得到锻炼和提高
THANK YOU
汇报人：
活动感悟总结
幼儿方面：通过 本次活动，幼儿 们对树叶的观察 和描述更加细致 入微，增强了语 言表达能力
教师方面：通过 本次活动，教师 们更加了解了幼 儿们的思维方式 和表达方式，有 利于更好地指导 幼儿们的学习和 发展
活动效果方面： 本次活动取得了 圆满成功，幼儿 们积极参与，气 氛热烈，效果良 好
能够正确使用表示 颜色的词汇进行描 述
能力目标
幼儿能够根据图片或实物，讲述故事内容 幼儿能够理解故事中的重点词汇和句型 幼儿能够运用所学知识进行简单的对话和交流 幼儿能够根据故事内容进行表演和角色扮演
【全文】幼儿园把握语言领域发展目标实施科学全面语言教育讲座PPT课件
活动目标：
1、运用已有经验，学着围绕话题有兴趣地讲讲议议如 何保护耳朵。
2、进一步积累保护耳朵方法的经验，增强自我保护意 识。
分析： ——哪种类型的语言教学活动？ ——本次活动目标的价值取向？
语言活动：《保护耳朵》（中班） ——交流已有经验（我们怎么保护自己的耳朵吗？） ——交流图片直接的内容（图片上有谁？在干什么？） ——交流图片引出的话题（这是保护耳朵还是伤害耳朵？）
典型性行为：是幼儿在语言领域发展的一般状况，可以帮助教师解读 幼儿的行为，成为撰写教育活动目标的依据，评估幼儿发展的依据。
如何实施透的语言教育 2、专门的语言教育
↓
专门语言教育的类型： （1）文学作品活动 （2）讲述活动 （3）谈话活动 （4）听说游戏活动 （5）早期阅读活动
思考：如何设计语言~阅读教学活动？
我长大了 小时候，我是一只小鸡，躲在蛋壳里；长大了，我就破壳而出。 小时候，我是一条乌黑的小蝌蚪；长大了，我变成绿色的大青蛙。 小时候，我是一只“丑小鸭”；长大了，我变成美丽的天鹅。 小时候，我是一条毛毛虫；长大了，我变成爱唱歌的知了。 小时候，我是一条软绵绵的毛毛虫；长大了，我变成翩翩起舞的蝴蝶。
语言（二）阅读与书写准备 目标1 喜欢听故事，看图书 目标2 具有初步的阅读理解能力 目标3 具有书面表达的愿望和初步技能
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1．喜欢用涂涂画 1．愿意用图画和符 1．愿意用图画和
画表达一定的意 号表达自己的愿 符号表现事物或
思。
望和想法。
故事。
2．在成人提醒下， 2．会正确书写自
图画书《好消息坏消息》（大班） ——可以设计成什么类型的语言活动？
图画书《好消息坏消息》（大班） ——可以设计成什么类型的语言活动？
1、运用已有经验，学着围绕话题有兴趣地讲讲议议如 何保护耳朵。
2、进一步积累保护耳朵方法的经验，增强自我保护意 识。
分析： ——哪种类型的语言教学活动？ ——本次活动目标的价值取向？
语言活动：《保护耳朵》（中班） ——交流已有经验（我们怎么保护自己的耳朵吗？） ——交流图片直接的内容（图片上有谁？在干什么？） ——交流图片引出的话题（这是保护耳朵还是伤害耳朵？）
典型性行为：是幼儿在语言领域发展的一般状况，可以帮助教师解读 幼儿的行为，成为撰写教育活动目标的依据，评估幼儿发展的依据。
如何实施透的语言教育 2、专门的语言教育
↓
专门语言教育的类型： （1）文学作品活动 （2）讲述活动 （3）谈话活动 （4）听说游戏活动 （5）早期阅读活动
思考：如何设计语言~阅读教学活动？
我长大了 小时候，我是一只小鸡，躲在蛋壳里；长大了，我就破壳而出。 小时候，我是一条乌黑的小蝌蚪；长大了，我变成绿色的大青蛙。 小时候，我是一只“丑小鸭”；长大了，我变成美丽的天鹅。 小时候，我是一条毛毛虫；长大了，我变成爱唱歌的知了。 小时候，我是一条软绵绵的毛毛虫；长大了，我变成翩翩起舞的蝴蝶。
语言（二）阅读与书写准备 目标1 喜欢听故事，看图书 目标2 具有初步的阅读理解能力 目标3 具有书面表达的愿望和初步技能
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1．喜欢用涂涂画 1．愿意用图画和符 1．愿意用图画和
画表达一定的意 号表达自己的愿 符号表现事物或
思。
望和想法。
故事。
2．在成人提醒下， 2．会正确书写自
图画书《好消息坏消息》（大班） ——可以设计成什么类型的语言活动？
图画书《好消息坏消息》（大班） ——可以设计成什么类型的语言活动？
幼儿园语言游戏讲座ppt课件
33
5.听辨练习的游戏——传话摘果子
摘果子：每组最后一个幼儿手提小篮，说 出水果的名称，幼儿一个一个向前传，最 前面的幼儿根据听到的水果的名称到果树 上摘果子。回来后放入本组的小篮中。
送果子 ：出示动物图片，每个动物图片对 应一个纸质的小篮。请幼儿听到动物名称 后进行传话，最后一名幼儿根据听到的动 物名称把一个水果放入其小篮中。
2
3
一、听说游戏的定义
听说游戏是教师为培养幼儿倾听和 表述能力，以游戏的形式设计与组织的 语言教育活动。
游戏情境——规则——游戏（练习口 头语言），培养幼儿在口语交往中的迅 速、机智、灵活的倾听和表达能力。
4
二、听说游戏的特点
（1）在生动活泼的游戏中蕴含语言 教育任务。(例:木头人) (2)将语言学习的重点内容转化为 一定的游戏规则。(例:咕噜咕噜) (3)在活动过程中逐步扩大游戏的成分。
幼儿进行肢体动作的模仿，增加趣味性）。
变化延伸：扩充词汇；根据出示的多幅图片用
语言组成一个有逻辑、合理的故事。
28
29
4.练习节奏的游戏
拍手歌 你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机； 你拍二，我拍二，两个娃娃打电话； 你拍三，我拍三，三个娃娃吃饼干； 你拍四，我拍四，四个娃娃写大字； 你拍五，我拍五，五个娃娃来跳舞； 你拍六，我拍六，六个娃娃吃石榴； 你拍七，我拍七，七个娃娃抱公鸡； 你拍八，我拍八，八个娃娃吹喇叭； 你拍九，我拍九，九个娃娃拍皮球； 你拍十，我拍十，十个娃娃做游戏。
念儿歌的队员可以随时更换。 也可以以个人的形式进行游戏。一个小朋友就是
一种水果，几个人一起玩游戏。
35
36
俗话说：“十指连心”、“心灵手 巧”。著名哲学家康德曾说：“手是身体 的大脑”，著名教育家苏霍姆林斯基也曾 说：“儿童的智慧在他的手指尖上”。对 于婴幼儿来说，手指的活动，是大脑的体 操。活动的是手，得到锻炼的是大脑。手 的动作与人脑的发育有着极为密切和重要 关系，对语言、视觉、听觉、触觉等的发 展也有极大的助益。
5.听辨练习的游戏——传话摘果子
摘果子：每组最后一个幼儿手提小篮，说 出水果的名称，幼儿一个一个向前传，最 前面的幼儿根据听到的水果的名称到果树 上摘果子。回来后放入本组的小篮中。
送果子 ：出示动物图片，每个动物图片对 应一个纸质的小篮。请幼儿听到动物名称 后进行传话，最后一名幼儿根据听到的动 物名称把一个水果放入其小篮中。
2
3
一、听说游戏的定义
听说游戏是教师为培养幼儿倾听和 表述能力，以游戏的形式设计与组织的 语言教育活动。
游戏情境——规则——游戏（练习口 头语言），培养幼儿在口语交往中的迅 速、机智、灵活的倾听和表达能力。
4
二、听说游戏的特点
（1）在生动活泼的游戏中蕴含语言 教育任务。(例:木头人) (2)将语言学习的重点内容转化为 一定的游戏规则。(例:咕噜咕噜) (3)在活动过程中逐步扩大游戏的成分。
幼儿进行肢体动作的模仿，增加趣味性）。
变化延伸：扩充词汇；根据出示的多幅图片用
语言组成一个有逻辑、合理的故事。
28
29
4.练习节奏的游戏
拍手歌 你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机； 你拍二，我拍二，两个娃娃打电话； 你拍三，我拍三，三个娃娃吃饼干； 你拍四，我拍四，四个娃娃写大字； 你拍五，我拍五，五个娃娃来跳舞； 你拍六，我拍六，六个娃娃吃石榴； 你拍七，我拍七，七个娃娃抱公鸡； 你拍八，我拍八，八个娃娃吹喇叭； 你拍九，我拍九，九个娃娃拍皮球； 你拍十，我拍十，十个娃娃做游戏。
念儿歌的队员可以随时更换。 也可以以个人的形式进行游戏。一个小朋友就是
一种水果，几个人一起玩游戏。
35
36
俗话说：“十指连心”、“心灵手 巧”。著名哲学家康德曾说：“手是身体 的大脑”，著名教育家苏霍姆林斯基也曾 说：“儿童的智慧在他的手指尖上”。对 于婴幼儿来说，手指的活动，是大脑的体 操。活动的是手，得到锻炼的是大脑。手 的动作与人脑的发育有着极为密切和重要 关系，对语言、视觉、听觉、触觉等的发 展也有极大的助益。
幼儿园语言领域专题讲座课件pptx
单击此处添加副标题
幼儿园语言领域专 题讲座
汇报人：
目录
01.
添加目录项标题
03.
幼儿园语言领域的 教育内容
05.
幼儿园语言领域的 评价方法
02.
幼儿园语言领域的 重要性
04.
幼儿园语言领域的 教育方法
06.
幼儿园ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ言领域的 教师素质要求
01
添加章节标题
02
幼儿园语言领域的重要性
语言能力对于幼儿发展的重要性
家园合作的方式和内容
定期举行家长会，了解家长需求 和意见
邀请家长参与课堂活动，增强家 长的参与感和责任感
添加标题
添加标题
开展亲子活动，增进亲子关系
添加标题
添加标题
通过电话、短信等方式与家长保 持联系，及时沟通孩子在园的情 况
家园合作中教师的角色和责任
语言环境的创设 家长沟通与合作 家庭语言教育资源的整合与利用 家长参与幼儿园教育活动的设计与实施
语言表达和交流能力：影响幼儿 的学习和社交能力
语言素养和思维能力：影响幼儿 的个性和智力发展
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
阅读和写作能力：为未来的学习 和工作奠定基础
语言教育质量：影响幼儿的学习 效果和全面发展
03
幼儿园语言领域的教育内容
听说读写能力的培养
听力：倾听和理 解语言的能力培 养
口语：表达和交 流思想的技能培 养
培养幼儿的语言表达能力和 自信心
语言交流能力的培养
鼓励幼儿大胆表 达
培养良好的倾听 习惯
注重口语表达和 情感交流
引导幼儿学会与 人沟通交流
04
幼儿园语言领域的教育方法
幼儿园语言领域专 题讲座
汇报人：
目录
01.
添加目录项标题
03.
幼儿园语言领域的 教育内容
05.
幼儿园语言领域的 评价方法
02.
幼儿园语言领域的 重要性
04.
幼儿园语言领域的 教育方法
06.
幼儿园ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ言领域的 教师素质要求
01
添加章节标题
02
幼儿园语言领域的重要性
语言能力对于幼儿发展的重要性
家园合作的方式和内容
定期举行家长会，了解家长需求 和意见
邀请家长参与课堂活动，增强家 长的参与感和责任感
添加标题
添加标题
开展亲子活动，增进亲子关系
添加标题
添加标题
通过电话、短信等方式与家长保 持联系，及时沟通孩子在园的情 况
家园合作中教师的角色和责任
语言环境的创设 家长沟通与合作 家庭语言教育资源的整合与利用 家长参与幼儿园教育活动的设计与实施
语言表达和交流能力：影响幼儿 的学习和社交能力
语言素养和思维能力：影响幼儿 的个性和智力发展
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
阅读和写作能力：为未来的学习 和工作奠定基础
语言教育质量：影响幼儿的学习 效果和全面发展
03
幼儿园语言领域的教育内容
听说读写能力的培养
听力：倾听和理 解语言的能力培 养
口语：表达和交 流思想的技能培 养
培养幼儿的语言表达能力和 自信心
语言交流能力的培养
鼓励幼儿大胆表 达
培养良好的倾听 习惯
注重口语表达和 情感交流
引导幼儿学会与 人沟通交流
04
幼儿园语言领域的教育方法
幼儿园语言游戏讲座课件ppt
语言游戏能培养孩子的创造力和想象力
激发孩子的好奇心和探索欲望 促进孩子的思维敏捷性和灵活性 提高孩子的口头表达和沟通能力 增强孩子的创造力和想象力
语言游戏能提高孩子的自信心
增强孩子的自我认知能力 培养孩子的语言表达和沟通能力 促进孩子的思维能力和创造力发展 增加孩子的自信心和自尊心
03
文字游戏：找错字
介绍文字游戏的概念和玩法 给出找错字的例子和相关图片 介绍如何设计有趣的找错字游戏 总结找错字游戏对幼儿语言发展的意义
阅读游戏：故事接龙
游戏规则：幼儿依 次接龙，下一个幼 儿要接着上一个幼 儿的话继续说，不 能偏离主题。
游戏作用：培养幼 儿的专注力和想象 力，提高语言表达 能力。
游戏可以帮助孩子在轻松愉 快的氛围中学习语言
语言游戏可以激发孩子对语 言的兴趣和热爱
语言游戏可以培养孩子的创 造力和想象力，激发他们的
思维活力
语言游戏能增强孩子的社交能力
语言游戏有助于提高孩子的沟通技能 语言游戏可以增强孩子的合作精神 语言游戏有助于培养孩子的自信心 语言游戏可以促进孩子的社交技巧
06
语言游戏的实例展示
听说游戏：传话筒
游戏介绍：孩子们围成一圈，老师对第一个孩子说一句悄悄话，然后他要将这句话传给后面的同学，最后一位同学要大 声说出这句话。
游戏目的：培养孩子的听说能力、记忆力和口语表达能力。
游戏准备：无需准备。
游戏玩法：老师将一句简单的话语告诉第一位同学，然后第一位同学要轻轻说出这句话，第二位同学要听清第 一位同学的说话，然后自己说出这句话，以此类推，最后一位同学要大声说出这句话。如果中间有同学说错或 说不清楚，游戏就重新开始。
在游戏中，与孩子进行互动， 帮助他们发展语言技能
《幼儿园语言教育活动设计与指导》全套教学课件ppt
如何培养幼儿的语言表达与交流能力
创造良好的语言 环境：鼓励幼儿 大胆表达自己的 想法和感受，提 供支持和鼓励， 让他们感到被接 纳和尊重。
提供丰富的语言 刺激：通过与幼 儿交流、阅读、 听音乐等方式， 提供多元化的语 言刺激，帮助幼 儿积累语言经验。
引导幼儿主动表 达：通过提问、 引导等方式，鼓 励幼儿主动表达 自己的想法和感 受，培养他们的 语言组织和表达 能力。
适宜性原则：活动应具有适宜性，能够根据 幼儿的不同发展水平和需求进行差异化教学。
语言教育活动的实施步骤
准备阶段：确定活 动主题、目标、内 容、方法和步骤
导入阶段：通过适 当的导入方式，激 发幼儿的兴趣和参 与意愿
讲解演示阶段：通过 讲解和演示相结合的 方式，向幼儿传授语 言知识和技能
互动交流阶段：通过 与幼儿的互动交流， 帮助他们掌握语言技 能和应用能力
如何根据不同年龄段幼儿设计活动
设计适合不同年龄段的语 言教育活动
根据幼儿的语言发展特点 进行设计
结合幼儿的兴趣和需求进 行设计
注重活动的多样性和趣味 性
如何运用多媒体辅助语言教育活动
多媒体课件的优点：生动形象， 吸引幼儿注意力，提高学习兴趣。
Hale Waihona Puke 运用多媒体课件的注意事项：避 免过度使用，注意与幼儿的互动。
幼儿园语言教育活 动设计与指导全套 教学课件ppt
单击此处添加副标题
汇报人：
目录
01
幼儿园语言教育活动设 计理论基础
02
幼儿园语言教育活动设 计实践案例
03
幼儿园语言教育活动设 计资源分享
04
幼儿园语言教育活动设 计技巧提升
05
幼儿园语言教育活动设 计评价与反思
幼儿园大班语言活动《落叶》完整版PPT课件
延伸拓展：引导幼儿用其他语言描述自己的心情和感受
游戏活动（15分钟）
激发兴趣：引导幼儿观察图片，了解故事情节 探索活动：引导幼儿在游戏中学习词语和句式 集体游戏：通过游戏的方式，让幼儿学习词语和句式 活动总结：回顾活动内容，总结学习成果
04
活动结束（5分钟）
教师对本次活动进行总结，表扬积极参与的幼 儿
导入（5分钟）
谈话导入：教师引导幼儿谈论秋天的主要特征，激发幼儿参与活动的兴趣。 谜语导入：教师出示谜语，引导幼儿猜测谜底，激发幼儿的思维和好奇心。 情境导入：教师利用PPT展示秋天的美丽景象，引导幼儿进入活动情境。 游戏导入：教师组织幼儿进行与秋天相关的游戏，例如捡落叶、拼图等，调动幼儿的参与热情。 歌曲导入：教师播放与秋天相关的歌曲，引导幼儿感受秋天的氛围。
教师引导幼儿回顾本次活动的重点和难点，加深幼儿对语言活动的理解和记忆。
鼓励幼儿在生活中多观察、多表达、多交流，培养语言能力。
与幼儿一起整理活动材料，维护好教室环境卫生。
布置作业：请家长与幼儿一起收集关于秋天景 色的图片和故事，带到幼儿园分享。
回顾总结：带领幼儿回顾本次活动的重点内容，加深幼儿对秋天景色的认识和 理解。
布置作业：请家长与幼儿一起收集关于秋天景色的图片和故事，带到幼儿园分 享。
提示幼儿注意安全：提醒幼儿在收集秋天景色的素材时要注意安全，不要靠近 危险的地方。
鼓励幼儿参与下次活动：鼓励幼儿积极参与下次相关的活动，提高他们的语言 能力和观察能力。
感谢观看汇报人：源自增强幼儿对大自然的热爱和保护 意识
引导幼儿感受秋天的美景和季节特征
培养幼儿的观察和描述能力 引导幼儿了解秋天的基本特征 激发幼儿对大自然的热爱和探索欲望 培养幼儿的想象力和创造力
游戏活动（15分钟）
激发兴趣：引导幼儿观察图片，了解故事情节 探索活动：引导幼儿在游戏中学习词语和句式 集体游戏：通过游戏的方式，让幼儿学习词语和句式 活动总结：回顾活动内容，总结学习成果
04
活动结束（5分钟）
教师对本次活动进行总结，表扬积极参与的幼 儿
导入（5分钟）
谈话导入：教师引导幼儿谈论秋天的主要特征，激发幼儿参与活动的兴趣。 谜语导入：教师出示谜语，引导幼儿猜测谜底，激发幼儿的思维和好奇心。 情境导入：教师利用PPT展示秋天的美丽景象，引导幼儿进入活动情境。 游戏导入：教师组织幼儿进行与秋天相关的游戏，例如捡落叶、拼图等，调动幼儿的参与热情。 歌曲导入：教师播放与秋天相关的歌曲，引导幼儿感受秋天的氛围。
教师引导幼儿回顾本次活动的重点和难点，加深幼儿对语言活动的理解和记忆。
鼓励幼儿在生活中多观察、多表达、多交流，培养语言能力。
与幼儿一起整理活动材料，维护好教室环境卫生。
布置作业：请家长与幼儿一起收集关于秋天景 色的图片和故事，带到幼儿园分享。
回顾总结：带领幼儿回顾本次活动的重点内容，加深幼儿对秋天景色的认识和 理解。
布置作业：请家长与幼儿一起收集关于秋天景色的图片和故事，带到幼儿园分 享。
提示幼儿注意安全：提醒幼儿在收集秋天景色的素材时要注意安全，不要靠近 危险的地方。
鼓励幼儿参与下次活动：鼓励幼儿积极参与下次相关的活动，提高他们的语言 能力和观察能力。
感谢观看汇报人：源自增强幼儿对大自然的热爱和保护 意识
引导幼儿感受秋天的美景和季节特征
培养幼儿的观察和描述能力 引导幼儿了解秋天的基本特征 激发幼儿对大自然的热爱和探索欲望 培养幼儿的想象力和创造力
2024版小班语言活动《虫虫飞》PPT课件
幼儿更好地理解和记忆。
结合PPT课件中的互动环节，鼓 励幼儿积极思考和表达，促进幼 儿的语言发展和思维能力提升。
14
04
活动过程与实施
2024/1/26
15
热身活动：调动幼儿积极性
2024/1/26
01
播放欢快的音乐，带领幼儿进行简 单的舞蹈动作，营造轻松愉快的氛 围。
02
利用PPT课件展示不同种类的昆虫 图片，让幼儿猜测并模仿它们的飞 行动作，激发幼儿对昆虫的兴趣。
2024/1/26
结合游戏结果，给予幼儿及时的反馈和鼓励，增强幼儿的学习动力和自信心。
13
多媒体辅助教学法：利用PPT课件展示
利用PPT课件中的图片、音频和 视频等多媒体元素，展示虫虫的 种类、特征和生活习性等相关知
识。
2024/1/26
通过PPT课件的演示功能，将抽 象的知识形象化、具体化，帮助
16
主要环节：讲解、示范、实践操作
讲解
通过PPT课件展示《虫虫飞》的故事内容，教师生动形象地讲述故事情节，引导幼儿理解故 事内涵。
示范
教师示范如何用手指模仿昆虫的飞行动作，并邀请几名幼儿上前尝试模仿，给予积极的鼓励 和肯定。
2024/1/26
实践操作
组织幼儿分组进行实践操作，每组4-5名幼儿。每组选一名幼儿作为“领头虫”，其他幼儿跟 随“领头虫”的飞行动作进行模仿。教师巡回指导，及时纠正幼儿的错误动作，并鼓励幼儿 大胆表现。
2024/1/26
23
利用园内资源：图书馆、自然角等
图书馆
利用园内图书馆的丰富藏书，引导幼 儿阅读与昆虫相关的图画书，帮助他 们了解昆虫的外形特征、生活习性等 基础知识。
自然角
组织幼儿到自然角观察各类昆虫，让他 们近距离接触和感受昆虫的世界，培养 他们的观察力和对自然的热爱。
结合PPT课件中的互动环节，鼓 励幼儿积极思考和表达，促进幼 儿的语言发展和思维能力提升。
14
04
活动过程与实施
2024/1/26
15
热身活动：调动幼儿积极性
2024/1/26
01
播放欢快的音乐，带领幼儿进行简 单的舞蹈动作，营造轻松愉快的氛 围。
02
利用PPT课件展示不同种类的昆虫 图片，让幼儿猜测并模仿它们的飞 行动作，激发幼儿对昆虫的兴趣。
2024/1/26
结合游戏结果，给予幼儿及时的反馈和鼓励，增强幼儿的学习动力和自信心。
13
多媒体辅助教学法：利用PPT课件展示
利用PPT课件中的图片、音频和 视频等多媒体元素，展示虫虫的 种类、特征和生活习性等相关知
识。
2024/1/26
通过PPT课件的演示功能，将抽 象的知识形象化、具体化，帮助
16
主要环节：讲解、示范、实践操作
讲解
通过PPT课件展示《虫虫飞》的故事内容，教师生动形象地讲述故事情节，引导幼儿理解故 事内涵。
示范
教师示范如何用手指模仿昆虫的飞行动作，并邀请几名幼儿上前尝试模仿，给予积极的鼓励 和肯定。
2024/1/26
实践操作
组织幼儿分组进行实践操作，每组4-5名幼儿。每组选一名幼儿作为“领头虫”，其他幼儿跟 随“领头虫”的飞行动作进行模仿。教师巡回指导，及时纠正幼儿的错误动作，并鼓励幼儿 大胆表现。
2024/1/26
23
利用园内资源：图书馆、自然角等
图书馆
利用园内图书馆的丰富藏书，引导幼 儿阅读与昆虫相关的图画书，帮助他 们了解昆虫的外形特征、生活习性等 基础知识。
自然角
组织幼儿到自然角观察各类昆虫，让他 们近距离接触和感受昆虫的世界，培养 他们的观察力和对自然的热爱。
幼儿的语言教育ppt课件
6.活动延伸：设计出本次活动在课堂教学之外扩展和延伸 的具体方式和要求，如：其他领域中的渗透、活动区活动、户 外游戏活动、家园配合等
7.活动评价：设计好评价的标准和范围，增加语言教育的 科学性和有效性， 以便具体的. 教育活动结束后及时进行评价22
★幼儿文学教育活动的设计与实施
幼儿文学作品是指那些与0—6岁儿童心理发展 水平及接受能力和阅读能力相适应的各类文学作品
的总称。包括寓言、童话、儿童故事、儿歌、儿 童诗、谜语诗、绕口令、儿童散文、儿童小说 、
儿童科学文艺等多种体裁。 1.感知和理解丰富多彩的幼儿故事。 2.学习和欣赏语言优美的幼儿诗歌和散文。
.
23
幼儿文学作品学习活动的基本结构
（一）创设情境，导入活动：在讲故事之前，为了 激发幼儿欣赏文学作品的兴趣和热情，教师应创设一个 可发挥幼儿文学想像，能让幼儿获得更直观体验的情境 ，让文学作品所展现的生活场景更加生动。
对语调排列的敏感性； 对通过词句变化造成优美动听效果的敏感性
对不同情景中语言运用的敏感性。
早期阅读行为培养：
知道图书和文字的重要； 愿意阅读图书和辨认汉字； 掌握一定的阅读和书写的准备技能。
8
《3－6岁儿童学习与发展指南》中 关于幼儿语言教育目标
9
（一）倾听与表达 目标1 认真听并能听懂常用语言
据画面说出图中有 的信息，大致说出故 或图书画面的线索猜想
什么，发生了什么 事的情节。
故事情节的发展，或续
事等。
3. 能随着作品的展开产 编、创编故事。
3．能理解图书上的
生喜悦、担忧等相应 3. 对看过的图书、听过的
文字是和画面对应 的情绪反应，体会作 故事能说出自己的看法。
7.活动评价：设计好评价的标准和范围，增加语言教育的 科学性和有效性， 以便具体的. 教育活动结束后及时进行评价22
★幼儿文学教育活动的设计与实施
幼儿文学作品是指那些与0—6岁儿童心理发展 水平及接受能力和阅读能力相适应的各类文学作品
的总称。包括寓言、童话、儿童故事、儿歌、儿 童诗、谜语诗、绕口令、儿童散文、儿童小说 、
儿童科学文艺等多种体裁。 1.感知和理解丰富多彩的幼儿故事。 2.学习和欣赏语言优美的幼儿诗歌和散文。
.
23
幼儿文学作品学习活动的基本结构
（一）创设情境，导入活动：在讲故事之前，为了 激发幼儿欣赏文学作品的兴趣和热情，教师应创设一个 可发挥幼儿文学想像，能让幼儿获得更直观体验的情境 ，让文学作品所展现的生活场景更加生动。
对语调排列的敏感性； 对通过词句变化造成优美动听效果的敏感性
对不同情景中语言运用的敏感性。
早期阅读行为培养：
知道图书和文字的重要； 愿意阅读图书和辨认汉字； 掌握一定的阅读和书写的准备技能。
8
《3－6岁儿童学习与发展指南》中 关于幼儿语言教育目标
9
（一）倾听与表达 目标1 认真听并能听懂常用语言
据画面说出图中有 的信息，大致说出故 或图书画面的线索猜想
什么，发生了什么 事的情节。
故事情节的发展，或续
事等。
3. 能随着作品的展开产 编、创编故事。
3．能理解图书上的
生喜悦、担忧等相应 3. 对看过的图书、听过的
文字是和画面对应 的情绪反应，体会作 故事能说出自己的看法。
幼儿语言教育ppt课件
❖ 评议法主要运用在自由讲述和集中倾听这两个阶段。
❖ 在自由讲述阶段，主要是大致的评议幼儿的基本讲述情况， 为下一步的学习新经验打下基础，而在集中倾听阶段，则要 进行具体的评议。评议中要注意的问题有：
❖ 1.及时评议
❖ 评论的重点在于剖析幼儿讲述的内容，评议的目的在于让幼 儿学习教师肯定的评议，为此，评议一般不放在讲述活动结 束时进行，而应在幼儿讲述后马上进行
❖ 讲述活动的语言是独白言语，要求较正视的 语境，面对儿童来讲，独白言语刚刚开始形 成，发展水平还很低，尤其是儿童初期。因 此，教师所选择的讲述内容篇幅不能过长， 情节不能过于复杂，教师不能用图书作为儿 童讲述的内容，此外，所选的内容还要适于 儿童运用独白言语。
2021精选ppt
5
❖ （三）内容的选择要符合儿童的身心发展特点 ❖ 内容的选择要符合儿童的身心发展特点，尤其要考虑到儿童
2021精选ppt
10
❖ （四）集中倾听
❖ 在儿童学习了新的讲述经验后，应该提供机会让儿童在集体 面前讲述，其他儿童认真倾听，这个阶段是儿童再学习的阶 段，它不仅要求儿童能认真倾听他人的讲述，还有让儿童评 价同伴在哪些方面讲得好，哪些方面比自己强，哪些方面与 众不同。教师要做好以下的指导：一是在儿童分组讲述时认 真倾听他们的讲述，并做到因人施教，对讲得好的儿童给予 肯定，并帮助讲得不好的儿童分析其不足之处，鼓励那些胆 小的儿童大胆讲述；二是在少数儿童讲述完后给予具体、详 细的评价，可以帮助儿童对自己的讲述做出正确的判断，并 学习他人的长处和短处。
动作等多种符号系统的相互融合和渗透。儿童通过动手操作、
倾听音乐、和开口讲述与表达，调动了触觉、听觉、视觉等
2021精选ppt
7
❖ （二）运用已有经验自由讲述
❖ 在自由讲述阶段，主要是大致的评议幼儿的基本讲述情况， 为下一步的学习新经验打下基础，而在集中倾听阶段，则要 进行具体的评议。评议中要注意的问题有：
❖ 1.及时评议
❖ 评论的重点在于剖析幼儿讲述的内容，评议的目的在于让幼 儿学习教师肯定的评议，为此，评议一般不放在讲述活动结 束时进行，而应在幼儿讲述后马上进行
❖ 讲述活动的语言是独白言语，要求较正视的 语境，面对儿童来讲，独白言语刚刚开始形 成，发展水平还很低，尤其是儿童初期。因 此，教师所选择的讲述内容篇幅不能过长， 情节不能过于复杂，教师不能用图书作为儿 童讲述的内容，此外，所选的内容还要适于 儿童运用独白言语。
2021精选ppt
5
❖ （三）内容的选择要符合儿童的身心发展特点 ❖ 内容的选择要符合儿童的身心发展特点，尤其要考虑到儿童
2021精选ppt
10
❖ （四）集中倾听
❖ 在儿童学习了新的讲述经验后，应该提供机会让儿童在集体 面前讲述，其他儿童认真倾听，这个阶段是儿童再学习的阶 段，它不仅要求儿童能认真倾听他人的讲述，还有让儿童评 价同伴在哪些方面讲得好，哪些方面比自己强，哪些方面与 众不同。教师要做好以下的指导：一是在儿童分组讲述时认 真倾听他们的讲述，并做到因人施教，对讲得好的儿童给予 肯定，并帮助讲得不好的儿童分析其不足之处，鼓励那些胆 小的儿童大胆讲述；二是在少数儿童讲述完后给予具体、详 细的评价，可以帮助儿童对自己的讲述做出正确的判断，并 学习他人的长处和短处。
动作等多种符号系统的相互融合和渗透。儿童通过动手操作、
倾听音乐、和开口讲述与表达，调动了触觉、听觉、视觉等
2021精选ppt
7
❖ （二）运用已有经验自由讲述
幼儿教育教研活动交流讲座幼儿园语言教育活动的目标及组织要点精品PPT课件
10
（四）文学作品——常用的几类：儿童诗歌、童话、生活故事、幼儿散文 1.教育目标 （1）向幼儿展示成熟的语言 倾听各种语言句式、倾听形象化的语言、倾听不同风格特色的语言
单击此处编辑母版标题样式 （2）扩展幼儿的词汇量，培养他们自觉获得语言材料的能力
在上下文中理解和学习新词、通过专门介绍概念的书籍来学习归类的词汇 、在语言文学活动中掌握和运用新词 （3）培养幼儿善于倾听的技能 培养有意识倾听的能力、单培击养此评处编价辑性母倾版副听标的题能样式力、培养欣赏性的倾听能力 （4）鼓励幼儿创造性地运用语言，提高幼儿灵活运用语言的能力 激励幼儿的语言游戏、帮助幼儿在不同语境中创造性地运用语言、提高幼 儿的“语言结构敏感性”
单击此处编辑母版标题样式 （2）幼儿诗歌和散文的仿编活动要点：准备状态、讨论与示范、幼
儿想象与仿编、串联总结（小班——换词、中班——变换词句、大班 ——对原有诗歌、散文的结构进行部分变动） （3）幼儿编构故事活动单击此处编辑母版副标题样式 幼儿编构故事活动组织的思路（从理解到表达的顺序、按照故事类文 学作品构成因素，发展幼儿编构故事能力的顺序） 不同年龄段编构故事活动的组织要点也不同。
5
（2）幼儿围绕话题自由交谈——使幼儿乐谈。在幼儿就谈话话题开 始谈话之后,教师接下来要向幼儿提供围绕话题自由交谈的机会。这 一步骤的目的在于调动幼儿个人有关对谈话中心话题的知识储备,运
用已有的单谈话击经验此交流处个人编见辑解。母这一版步骤标主要题要做样到式“一个围绕
”、“两个中心”。 一个围绕：围绕话题与单同击伴此交处编谈辑；母两版副个标自题由样式：交谈内容自由，交谈 对象自由（两两，分组，与老师均可）。只要积极参与交谈即可。 注意个别差异，有针对性指导。听、说两方面。
6
（四）文学作品——常用的几类：儿童诗歌、童话、生活故事、幼儿散文 1.教育目标 （1）向幼儿展示成熟的语言 倾听各种语言句式、倾听形象化的语言、倾听不同风格特色的语言
单击此处编辑母版标题样式 （2）扩展幼儿的词汇量，培养他们自觉获得语言材料的能力
在上下文中理解和学习新词、通过专门介绍概念的书籍来学习归类的词汇 、在语言文学活动中掌握和运用新词 （3）培养幼儿善于倾听的技能 培养有意识倾听的能力、单培击养此评处编价辑性母倾版副听标的题能样式力、培养欣赏性的倾听能力 （4）鼓励幼儿创造性地运用语言，提高幼儿灵活运用语言的能力 激励幼儿的语言游戏、帮助幼儿在不同语境中创造性地运用语言、提高幼 儿的“语言结构敏感性”
单击此处编辑母版标题样式 （2）幼儿诗歌和散文的仿编活动要点：准备状态、讨论与示范、幼
儿想象与仿编、串联总结（小班——换词、中班——变换词句、大班 ——对原有诗歌、散文的结构进行部分变动） （3）幼儿编构故事活动单击此处编辑母版副标题样式 幼儿编构故事活动组织的思路（从理解到表达的顺序、按照故事类文 学作品构成因素，发展幼儿编构故事能力的顺序） 不同年龄段编构故事活动的组织要点也不同。
5
（2）幼儿围绕话题自由交谈——使幼儿乐谈。在幼儿就谈话话题开 始谈话之后,教师接下来要向幼儿提供围绕话题自由交谈的机会。这 一步骤的目的在于调动幼儿个人有关对谈话中心话题的知识储备,运
用已有的单谈话击经验此交流处个人编见辑解。母这一版步骤标主要题要做样到式“一个围绕
”、“两个中心”。 一个围绕：围绕话题与单同击伴此交处编谈辑；母两版副个标自题由样式：交谈内容自由，交谈 对象自由（两两，分组，与老师均可）。只要积极参与交谈即可。 注意个别差异，有针对性指导。听、说两方面。
6
讲述活动 ppt课件
1.培养感知、理解讲述对象的能力 2.培养幼儿独立构思和清楚完整表达的意识、
情感和能力 ①在集体场合自然大方地讲话； ②使用正确的语言内容和形式进行讲述； ③有中心、有顺序、有重点的讲述。 3.培养幼儿掌握对语言交流信息清晰度的调 节技能：听者特征；语境变化；听者反馈
五、讲述活动的类型
1.从讲述内容来分类
1. 讲述活动拥有一定的凭借物 小班：主要进行实物讲述或简单的图片讲 述 中大班：还要学习如何利用凭借物进行创 造性的讲述
2. 讲述活动的语言是独白语言 所谓独白就是需要说话的人独自构思和表 达对某一方面内容的完整认识。
3. 具有相对正式的语言情境 正式主要表现在：
一是语言规范。儿童需要使用较为完整、连贯、 清楚的语言进行表达。
糖是什么？老虎从来没有尝过，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃极了。 狐狸就常常送糖来。老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，糖也含在嘴 里呢。 大老虎的好朋友狮子劝他说，糖吃得太多，又不刷牙，牙齿会蛀掉的。 大老虎正要刷牙，狐狸来了：“啊，你把牙齿上的糖全刷掉了，多可惜 呀。” 馋嘴的老虎听了狐狸的话，不刷牙了。 过了些时候，半夜里，老虎牙痛了，痛得他捂住脸哇哇地叫…… 老虎忙去找牙科医生马大夫：“快，快把我的牙拔了吧！”马大夫一听 要给老虎拔牙，吓得门也不敢开了。 老虎又去找牛大夫，牛大夫也忙说：“我，我不拔你的牙……” 驴大夫更不敢拔老虎牙了。 老虎的脸肿起来了，痛得他直叫喊：“谁把我的牙拔掉，我让他做大 王。” 这时候，狐狸穿了白大衣来了：“我来拔吧。”老虎谢了又谢。 “哎哟哟，你的牙全蛀掉了，得全拔掉！”狐狸说。 “唉，只要不痛，就拔吧！”老虎哭着说。 嗬，狐狸把老虎的牙全拔掉了。 瞧，这只没有牙齿的老虎成了瘪嘴老 虎啦。 老虎还挺感激狐狸呢，他说：“还是狐狸好，又送我糖吃，又替我拔牙。
情感和能力 ①在集体场合自然大方地讲话； ②使用正确的语言内容和形式进行讲述； ③有中心、有顺序、有重点的讲述。 3.培养幼儿掌握对语言交流信息清晰度的调 节技能：听者特征；语境变化；听者反馈
五、讲述活动的类型
1.从讲述内容来分类
1. 讲述活动拥有一定的凭借物 小班：主要进行实物讲述或简单的图片讲 述 中大班：还要学习如何利用凭借物进行创 造性的讲述
2. 讲述活动的语言是独白语言 所谓独白就是需要说话的人独自构思和表 达对某一方面内容的完整认识。
3. 具有相对正式的语言情境 正式主要表现在：
一是语言规范。儿童需要使用较为完整、连贯、 清楚的语言进行表达。
糖是什么？老虎从来没有尝过，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃极了。 狐狸就常常送糖来。老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，糖也含在嘴 里呢。 大老虎的好朋友狮子劝他说，糖吃得太多，又不刷牙，牙齿会蛀掉的。 大老虎正要刷牙，狐狸来了：“啊，你把牙齿上的糖全刷掉了，多可惜 呀。” 馋嘴的老虎听了狐狸的话，不刷牙了。 过了些时候，半夜里，老虎牙痛了，痛得他捂住脸哇哇地叫…… 老虎忙去找牙科医生马大夫：“快，快把我的牙拔了吧！”马大夫一听 要给老虎拔牙，吓得门也不敢开了。 老虎又去找牛大夫，牛大夫也忙说：“我，我不拔你的牙……” 驴大夫更不敢拔老虎牙了。 老虎的脸肿起来了，痛得他直叫喊：“谁把我的牙拔掉，我让他做大 王。” 这时候，狐狸穿了白大衣来了：“我来拔吧。”老虎谢了又谢。 “哎哟哟，你的牙全蛀掉了，得全拔掉！”狐狸说。 “唉，只要不痛，就拔吧！”老虎哭着说。 嗬，狐狸把老虎的牙全拔掉了。 瞧，这只没有牙齿的老虎成了瘪嘴老 虎啦。 老虎还挺感激狐狸呢，他说：“还是狐狸好，又送我糖吃，又替我拔牙。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5、我是否敢于正视问题，并大胆否定自己最初的想法。
关于“有效互动”：
关于“有效互动”，我们有必要先来了 解“有效”与“互动”两个概念的本来含义。 所谓“有效”，主要是指通过在一段时 间的教学之后，儿童所获得的具体的进步或 发展。也就是说，儿童有无进步或发展是教 学有没有效益的唯一指标。 所谓“互动”，包含以下几种类型：师 生、生生和生材。
坚持做自己，会找到属于自己的蓝天
《跳舞吧，小雅》 《小猫玫瑰》 《我的名字克丽桑丝美美菊花》 《绿鼻子》 《宝儿》 《大脚丫跳芭蕾》 《田鼠阿佛》 《篮子月亮》 《爱牛的花》 《我叫皮皮菲莉比》
三.情绪管理
生气
《野兽出没的地方》 《生气的亚瑟》 《菲菲生气了》 《生气汤》
焦虑，担心
《红气球不见了》 《在那遥远的地方》 《阿文的小毯子》 《我好担心》
一.享受童年
童年是一首欢乐的歌。
《和甘伯伯去游河》 《在森林里》 《彼得兔的故事》 《艾玛与风》 《下雪天》
童年珍贵，稍纵即逝
《一定要比赛吗》 《迟到大王》 《下雪了》
想象飞扬
《好饿的小蛇》 《海底的秘密》 《老鼠星期四在想什么》 《疯狂星期二》 《鲸鱼》 《神奇的帽子变变变》 《真真的长发》 《我的连衣裙》
发现六：学生几乎不提与教学相关的问题
4、教学策略是否丰富多样并给于孩子充分发挥的自由。
●演绎阶段
关键词：教学相长
——清晰的授课、有效的互动、洋溢的激情
★建议思考的问题：
1、我是否做到了牢记目标并努力推进目标达成？ 2、我是否做到了清晰的提出问题并明确的给予答复？ 3、我是否耐心倾听了每一个孩子的心声并尊重他们的选择 4、我是否尽情享受教学，并感染了每一个孩子。
●设计阶段
关键词：以学定教
——精准的目标、合理的环节、适宜的方法
★建议思考的问题：
1、目标是否清晰适切并牢记在心。 2、环节是否与目标匹配并步步深入，环环相扣 3、预设提问是否优质。 4、提供的材料是否能为推进目标实现而服务。 5、教学策略是否丰富多样并给于孩子充分发挥的自由。
优质提问的四大特点：
5、如果再来一次，我会……
关于早期阅读
图画书的世界应该是无条件的 有趣、快乐、充满魅力的感动。
简而言之，可以说是要正确面对以下三大关系： 人与自我 人与他人 人与自然
人与自我
人首先要正确面对自己。 认识自己是怎样一个人？知道自己的优点和 缺点，知道自己区别与别人的独特之处。 人要对自己有信心，要珍爱自己相信自己。人 还要有梦想。 有了梦想，坚持，努力就能够成功。
——关注幼儿的年龄特点和已有经验
同一群孩子面对不同话题的反应
中班主题活动《我爱我家》 ——你的爸爸长什么样？ ——你喜欢你的爸爸吗，夸夸爸爸的本领
——找找，你哪些地方像爸爸 ——想想，你愿意有更多地方像爸爸吗
——视角独特往往更能引发孩子参与
一本故事涵盖的不同经验
数经验 语言经验
情感经验 阅读经验 ——明确价值取向才能使之后的设计更有效
——表述清晰简洁 ——有明确的行动指向 ——符合幼儿的认知特点 ——能使孩子参与多种认知水平的互动 ●提问中的六大研究发现： 发现一：教师喜欢提很多问题 发现二：大部分预设的提问处在较低的认识水平上 发现三：并不是所有的学生都参与到所有的问题中，往往是固定人群 发现四：忽略等待时间1和等待时间2
发现五：教师经常喜欢回答自己提出的问题
无忧无虑的游戏
《母鸡萝丝去散步》 《拔萝卜》 《戴帽子的猫》 《永远吃不饱的猫》 《我们去捉狗熊》 《一园青菜成了精》 《打瞌睡的房子》
二.认识你自己
你是谁
《我不知道我是谁》 《你很特别》 《你喜欢》 《重要书》 《小绿狼》 《蜡笔小黑》
相信自己，爱自己
《没有人喜欢我》 《我也可以飞》 《爱你本来的样子》 《有个性的羊》 《鳄鱼哥尼流》
浅谈幼儿园语言教育
三个罚站的， 两个因为睡觉， 一个因为不睡觉！
今日话题
1、幼儿园语言教育的总体目标 2、幼儿园语言教育的主要内容 3、幼儿园语言教育的具体实施 4、幼儿园语言教育的其他途径和方法
一、幼儿园语言教育活动的总体目标
倾 目标1、认真听并能听懂常用语言 听 和 目标2、愿意讲话并能清楚地表达 表 达
பைடு நூலகம்
1
谈话活动
2
欣赏活动 听说游戏
4
3
早期阅读
三、幼儿园语言教育活动的实施
教师发起的语言教育活动 幼儿发起的语言教育活动
1、教师发起的语言教育活动
• 教师要准确理解和把握活动目标
1）欣赏并理解故事，知道遇事要勇敢，愿意尝试克服恐惧 2）理解图片内容，合理猜测角色的心理活动，能用连贯完整的语句 表达想法
我的宝贝： 1、一张普普通通的表格
2、一本好书
《孩子的错就是大人的错》 3、一个小小的mp3
4、一份永远不变的热情
——教师的生命在课堂
●反思阶段
关键词：精益求精
——客观评价、全面分析、及时调整、细致验证
★建议思考的问题：
1、孩子是否愉悦并获得发展？ 2、活动的纠结处在哪儿，引起纠结的原因是什么？ 3、值得骄傲的回应和无效的互动 4、材料呈现的合理性和不合理性。
二、幼儿园语言教育的内容
1、词汇 丰富幼儿的词汇，帮助幼儿做到能正确理解词义，并 在日常生活中正确运用。 2、口语表达
培养幼儿聆听和讲述的能力。 3、讲述与朗诵儿童文学作品 理解儿童文学作品的内容，学习艺术语言，会复述作 品中的故事等 其中涵盖早期阅读活动 4、前书写的准备
。
三、幼儿园语言教育活动的实施
目标3、具有文明的语言习惯
阅 目标1、喜欢听故事，看图书 读 与 目标2、具有初步的阅读理解能力 书 写
目标3、具有书面表达的愿望和初步技能
一、幼儿园语言教育活动的总体目标
1、注意倾听别人说话，能听懂日常用语 2、乐于与别人交谈，用适当的语言表述自己的想法 和感受 3、喜欢聆听、阅读和欣赏文学作品 4、喜欢学认常见的文字
• 教师在实施活动前要做好充分的准备
物质准备、经验准备、其他准备
• 教师要准确把握活动的过程
• 教师要通过教研活动，提高实施语言教学活动的水平
重点难点的分析和处理、师幼互动的合理性
我是这样设计集体阅读活动的……
诞生过程中的四个关键阶段：
●解读阶段 ●设计阶段 ●演绎阶段 ●反思阶段
不同年龄的孩子对于同一绘本的不同感受