一上数学教学设计《十几减几》

教学准备电脑课件

预设过程：

一、情景引入---复习、导入：

1）呈现几减几的算式：

7－6

8－4

4－3

9－7

5－2

生：全班口答

呈现直观图：

师：仔细观察，还有几瓶牛奶没喝？能不能列出减法算式？预设生：观察，列式解答

5－3＝2 15－3＝12 师板书

在减号前的数字叫做被减数，减号后的数字叫减数，减法算式的结果叫差。

板书 5 － 3 ＝ 2

被减数减数差

两个式子之间有什么区别吗？用上被减数、减数和差。计算此类的题目时，怎样算可以更简便些。被减数的个位减去减数，别忘了被减数十位上的一，表示一个10，需要在差里有所体现。

二、授新

1）计算

师：打开课本70页，第一题，先计算？

生：计算

师：比较上下2道算式，你发现了什么？

预设生：减数相同；都用个位上的数相减，十位上的数不变。

2）圈一圈，写一写

师：看第二题，请你圈一圈，写一写

反馈：（3）、（4）师：你圈了几个？算式是怎样的？

生：全班交流

师：你能指出被减数是哪个？减数是几？差是几？

三、课堂练习

1）（出示第一副图）师：涂红色部分是几？

回忆昨天的课堂练习题

出示（13－方块＝方块）：算式中减数是几？差是几？

第二副图学生独立完成。

2）先计算，

同桌间选2个算式说说被减数、减数、差是几？

现在每个人独立思考，上下2个算式有什么规律？

生：计算；同伴交流；独立思考规律；全班交流发现【（3）减法变