小学校本课程开发制度
小学学校校本课程管理制度
一、总则为贯彻落实国家基础教育课程改革精神，充分发挥学校课程资源优势，满足学生个性化发展需求，提高教育教学质量，特制定本制度。
二、指导思想1.全面贯彻党的教育方针，以学生发展为本，尊重学生个性，培养学生的创新精神和实践能力。
2.充分发挥学校特色，开发富有地方特色的校本课程，促进学生全面发展。
3.加强课程管理，规范课程开发与实施，确保校本课程质量。
三、管理原则1.以学生发展为本，尊重学生兴趣，关注学生需求，促进学生个性化发展。
2.充分发挥教师专业特长，鼓励教师参与校本课程开发，提高教师教育教学水平。
3.注重课程资源的整合与利用，充分发挥学校、家庭、社会各方力量，形成教育合力。
4.严格课程实施过程，确保课程目标达成。
四、课程开发1.课程开发应以学校办学特色和地方资源为基础，结合学生兴趣和发展需求，开发具有地方特色的校本课程。
2.课程开发应遵循以下程序：（1）学校成立校本课程开发领导小组，负责校本课程开发工作的组织、协调和监督。
（2）教师根据学校要求，结合自身专业特长，提出课程开发方案。
（3）学校组织专家对课程开发方案进行评审，确定课程开发项目。
（4）教师根据评审意见，对课程开发方案进行修改和完善。
（5）学校对课程开发项目进行审批，正式立项。
3.课程开发应注重以下内容：（1）课程目标明确，符合学生发展需求。
（2）课程内容丰富，具有地方特色。
（3）课程实施方法多样，有利于学生全面发展。
（4）课程评价科学，促进学生不断进步。
五、课程实施1.学校应制定校本课程实施计划，明确课程设置、课时安排、教师配备等事项。
2.教师应根据课程内容和学生特点，制定教学计划，实施教学活动。
3.学校应加强对校本课程实施过程的监督和指导，确保课程目标达成。
六、课程评价1.学校应建立健全校本课程评价体系，对课程开发、实施、管理等方面进行综合评价。
2.评价应注重以下方面：（1）课程目标达成度。
（2）课程内容质量。
（3）课程实施效果。
（4）教师教学水平。
2024年小学校本课程开发计划范本
2024年小学校本课程开发计划范本一、引言为了适应时代的发展和培养学生全面发展的能力，我们小学决定在2024年进行校本课程开发计划。
这个计划将有助于提高学生的学习兴趣和学习效果，培养学生的创造力和实践能力，培养学生的合作与沟通能力以及培养学生的思辨能力和抗挫折能力。
本文将详细介绍2024年小学校本课程开发计划的内容。
二、学科课程开发计划1. 语言类课程语文课程将注重培养学生的阅读理解能力和写作能力。
在阅读方面，学生将接触不同类别的文学作品，包括散文、诗歌和小说，并通过讨论和写作作业来提高对作品的理解和表达能力。
在写作方面，将引入写作指导和写作工具，帮助学生提高写作能力。
英语课程将着重培养学生的听、说、读、写能力，通过多媒体教学和语言游戏等方式提高学生对英语学习的兴趣。
2. 数理类课程数学课程将着重培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
通过数学游戏和实际问题的解决，让学生主动参与，培养他们的数学思维和创造力。
科学课程将注重实践性教学，通过实验和观察，让学生亲自动手，体验科学的乐趣，培养他们的观察力和实验能力。
三、综合课程开发计划1. 社会学科在社会学科中，我们将加强社会实践教学，通过参观社会机构和社区服务活动，让学生了解社会，培养他们的社会责任感和公民意识。
2. 艺术类课程艺术课程将注重培养学生的审美能力和创造能力。
通过音乐、美术、舞蹈等方式，培养学生对艺术的兴趣和理解，让他们表达自己的情感和思想。
3. 体育类课程体育课程将注重培养学生的体育运动能力和团队合作意识。
通过多项体育活动，让学生享受运动的乐趣，培养他们的身体素质和团队合作能力。
四、教学方法和评估方式1. 教学方法本校本课程将采用多元化的教学方法，包括小组讨论、角色扮演、实验教学等，提高学生的主动学习和合作学习能力。
2. 评估方式本校本课程将采用综合评价的方式来评估学生的学习情况，包括平时表现、作业、考试等。
同时，我们也将注重学生的思维能力、创造力和实践能力的评估。
学校本课程开发制度(三篇)
学校本课程开发制度一、引言学校本课程开发制度是为了进一步提高教育质量和学生综合素质而制定和实施的重要政策。
本制度的目的是确保学校本课程开发的科学性、规范性和有效性，为学生提供优质的教育资源和学习环境。
二、制度概述学校本课程开发制度旨在激发学生的学习兴趣和潜能，培养学生的创新能力和综合素质。
本制度涵盖了课程目标的设定、教学内容的编排、教学方法的选择、评价方式的确定以及课程开发的质量保证等方面的内容。
三、课程目标的设定学校本课程的目标是基于国家课程基本要求和学校教育目标的共同制定的，旨在培养全面发展的人才。
通过制定具体、明确的课程目标，可以引导教师和学生在教学过程中保持一致的努力方向，提高教育教学的针对性和有效性。
四、教学内容的编排学校本课程的教学内容应根据学科特点和学生发展需求进行科学的编排。
教师应结合学生的学习水平和兴趣特长，选择合适的教学内容，并根据教学大纲和教材的要求进行适当的调整和补充。
五、教学方法的选择学校本课程的教学方法应根据学科的性质和学生的学习特点进行合理选择。
教师应运用多种教学方法，如讲解、讨论、实验、情景模拟等，灵活运用各种教育技术手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
六、评价方式的确定学校本课程的评价方式应科学、全面、公正。
评价方式既要注重对学生知识掌握和能力运用的考核，又要注重对学生综合素质和创新能力的评价。
评价结果应真实反映学生的学习状况，为学生提供个性化的发展指导。
七、课程开发的质量保证学校本课程的开发应建立有效的质量保证体系。
学校要加强对教师的培训和评估，提高教师的教学能力和课程开发水平。
学校还应加强与外部教育资源的对接，引进先进的教育理念和技术手段，提高学校本课程的教学质量。
八、课程开发的流程学校本课程的开发应按照一定的流程进行。
首先确定开发的必要性和可行性，明确开发的目标和范围；然后进行课程设计和教材编写；接着进行试讲和试用，及时调整和完善课程；最后进行评估和反馈，修订和改进课程。
小学校本课程管理制度
第一章总则第一条为加强我校校本课程的管理，提高校本课程的质量，促进学生全面发展，根据国家教育方针和课程改革精神，结合我校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校所有校本课程，包括学科课程、综合实践活动课程、艺术课程、体育课程等。
第三条本制度旨在规范校本课程的管理，确保校本课程的科学性、系统性和有效性，促进教师专业成长，提升学校教育教学质量。
第二章课程开发与管理第四条课程开发原则1. 符合国家教育方针和课程改革精神；2. 符合学生年龄特点和发展需求；3. 符合学校教育资源和特色；4. 注重课程内容的创新性和实践性；5. 强调课程评价的多元化和激励性。
第五条课程开发程序1. 成立校本课程开发领导小组，负责校本课程的整体规划、设计和管理；2. 教师根据学校要求和学生需求，提出课程开发申请；3. 校本课程开发领导小组对课程开发申请进行审核，确定课程开发项目；4. 教师进行课程开发，包括课程设计、教学资源准备、教学活动策划等；5. 校本课程开发领导小组对课程进行评估，确定课程实施计划。
第六条课程管理职责1. 校长负责校本课程的整体规划和管理；2. 教务处负责校本课程的组织实施和监督；3. 教研室负责校本课程的教学研究和质量评估；4. 教师负责校本课程的教学实施和学生指导。
第三章课程实施与评价第七条课程实施1. 教师根据课程实施计划，开展教学活动，确保课程目标的实现；2. 教师注重教学方法的创新，提高教学效果；3. 教师加强与学生、家长的沟通，共同促进学生的全面发展。
第八条课程评价1. 采用多元化评价方式，包括学生自评、互评、教师评价、家长评价等；2. 评价内容主要包括课程目标达成度、教学内容科学性、教学方法有效性、教学效果等；3. 评价结果作为改进课程、教师专业发展和学生评价的重要依据。
第四章教师管理与培训第九条教师管理1. 教师应具备相应的教育教学能力，热爱教育事业，具有良好的职业道德；2. 教师应积极参加校本课程开发，不断提升自身专业素养；3. 教师应严格执行课程实施计划，确保课程质量。
学校本课程开发制度模版
学校本课程开发制度模版一、简介本课程开发制度模版旨在规范学校的课程开发过程，提高教学质量和教学效果。
本制度适用于所有学校的课程开发工作。
二、目的和原则1. 目的本制度的目的是为了确保课程开发的科学性、规范性和高效性，促进学校教育教学水平的全面提升。
2. 原则（1）科学性原则：课程开发应基于系统性的教育理论和优质教材，满足学生的学习需求和教师的教学需要。
（2）规范性原则：课程开发应符合国家和地方教育部门的相关政策和法规，确保课程内容和教学活动的合法性和合规性。
（3）高效性原则：课程开发应注重时间管理和资源利用，确保教学过程的高效完成。
三、课程开发的流程1. 确定课程开发需求（1）分析学校发展需求和教育教学改革的方向，确定课程开发的目标和重点。
（2）制定课程开发计划，包括时间安排、人力资源等。
（3）收集教师的建议和反馈意见，充分了解各方需求。
2. 设计课程结构（1）明确课程的定位和目标，根据学科的特点确定课程的结构和内涵。
（2）确定课程的基本框架，包括课程目标、课程内容、教学方法、评价方式等。
3. 编写教学大纲和教材（1）根据课程目标和教学内容，编写教学大纲，明确学习目标、教学重点和难点。
（2）开展教材评审和开发工作，确定教材的选用和开发要求。
4. 制定教学计划（1）根据教学大纲和教材，制定教学计划，明确每个教学环节的安排和评价标准。
（2）确保教学计划与学校的教学日历相匹配，合理安排教学进度。
5. 开展教学活动（1）按照教学计划进行教学活动，确保教学过程的科学性和规范性。
（2）注重教师与学生的互动，培养学生的主动学习能力。
6. 评价和反馈（1）根据教学目标和评价标准，进行课程评价，了解教学效果和问题。
（2）收集学生和教师的反馈意见，及时调整和改进课程设计。
四、课程开发的管理与监控1. 成立课程开发管理团队，明确各岗位职责，协调和监督课程开发的实施。
2. 建立课程开发档案，对课程开发的过程和结果进行记录和归档，为后续的教学改进提供依据。
中小学课程开发管理制度
中小学课程开发管理制度1. 目的和意义为了适应我国教育改革和发展的需要，深化课程改革，提高教育质量，培养具有创新精神和实践能力的人才，特制定本制度。
本制度旨在规范中小学课程开发行为，确保课程内容的科学性、系统性和针对性，推动教育教学改革向纵深发展。
2. 适用范围本制度适用于全国范围内所有中小学课程开发管理工作，包括国家课程、地方课程和校本课程的开发、实施和评价等环节。
3. 组织架构教育部负责全国中小学课程开发管理工作的统筹规划和指导监督。
地方教育行政部门负责本地区中小学课程开发管理工作的组织实施和监督。
学校和教育机构应当设立课程开发与管理机构，负责校本课程的开发、实施和评价等工作。
4. 课程开发流程中小学课程开发应遵循以下流程：4.1 需求分析根据国家教育方针、课程标准和学生的实际情况，进行需求分析，确定课程目标、内容、形式和资源等。
4.2 课程设计根据需求分析结果，设计课程框架、教学活动、评价体系等，确保课程内容科学、系统、有趣，有利于学生全面发展。
4.3 课程实施制定详细的课程实施计划，明确教师职责、学生学习要求等。
教师应按照课程设计和实施计划，开展教育教学活动，保证教学质量。
4.4 课程评价建立课程评价机制，对课程实施过程和效果进行全面评价，包括学生学习成果、教师教学水平、课程资源利用等。
根据评价结果，及时调整和完善课程。
5. 课程开发与实施要求5.1 课程内容课程内容应符合国家教育方针、课程标准和素质教育要求，注重培养学生创新精神、实践能力和道德品质。
5.2 教学方法教师应根据课程特点和学生实际情况，采用启发式、探究式、讨论式等教学方法，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
5.3 教育资源充分利用现代信息技术和网络资源，开发数字化课程，提高课程质量和教学效率。
5.4 教师培训加强教师培训，提高教师课程开发和实施能力，确保教育教学质量。
6. 监督与保障6.1 政策支持国家和地方教育行政部门应制定相关政策，支持和鼓励中小学课程开发工作。
中心小学校本课程管理制度
一、总则为全面贯彻党的教育方针，落实《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，深化素质教育，充分发挥学校特色，提高教育教学质量，根据国家及地方教育主管部门的相关规定，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、指导思想以学生全面发展为本，遵循教育规律，尊重学生个性，发挥教师特长，积极开发校本课程，丰富学校课程体系，促进学生个性化发展。
三、管理原则1. 以学生发展为本，尊重学生兴趣和需求，关注学生个体差异，注重学生综合素质的培养。
2. 发挥教师主体作用，鼓励教师参与校本课程开发，促进教师专业成长。
3. 整合校内外资源，充分利用社会、家庭、社区等资源，丰富校本课程内容。
4. 注重课程特色，体现学校办学理念，形成具有学校特色的课程体系。
四、课程开发1. 校本课程开发由学校课程发展委员会负责，下设课程开发小组，负责具体实施。
2. 校本课程开发应遵循以下程序：（1）调研：了解学生需求、教师特长、学校特色及校内外资源，确定课程开发方向。
（2）设计：根据调研结果，制定课程方案，包括课程目标、内容、实施方式、评价方法等。
（3）评审：课程开发小组对课程方案进行评审，提出修改意见。
（4）实施：教师根据课程方案开展教学活动，注重教学效果。
（5）评估：对课程实施效果进行评估，总结经验，改进不足。
3. 校本课程开发应注重以下内容：（1）基础课程：结合国家课程，开发具有学校特色的校本课程。
（2）拓展课程：关注学生兴趣和特长，开设丰富多彩的拓展课程。
（3）实践课程：组织学生参加社会实践活动，提高学生实践能力。
五、课程实施1. 教师应根据课程方案，制定教学计划，确保课程顺利实施。
2. 教师应创新教学方法，激发学生学习兴趣，提高教学质量。
3. 学校应提供必要的场地、设施和设备，支持校本课程实施。
4. 定期开展课程评价，了解课程实施效果，及时调整课程方案。
六、课程评价1. 评价方式：采用学生自评、互评、教师评价、家长评价等多种方式。
2. 评价内容：课程目标达成度、教学内容质量、教学方法创新、学生参与度、课程效果等。
实小校本课程改革管理制度（3篇）
实小校本课程改革管理制度1、校本课程开发应该按照校本课程开发的原则、途径和程序进行。
2、在开发前要进行前期调研工作，调查学校师生的课程开发趋向，调查主要采用问卷、采访等方式进行。
3、校本课程的认定，由负责开发的教师选好课题，并写出课程简介，再向学校教导处申请。
经学校校本课程领导小组论证审核后才能确立。
4、校本课程的开发要坚持以学生发展为本，体现地区和学校特色，促进学校教育教学质量的全面提高。
5、教导处负责校本课程的管理和评价工作。
6、形成校本课程开发激励机制，对入选校本课程开发集的教师给予适当的精神或物质奖励，并作为评优、评先、晋级的依据。
实小校本课程改革管理制度（2）是为了适应新时代教育发展需求，促进学校课程改革的顺利进行而建立的一种管理制度。
该制度旨在通过规范管理和优化资源配置，推动学校课程改革的全面落地。
一、制定校本课程改革管理制度的目的和意义：1. 加强对校本课程改革的组织和指导，确保课程改革与学校教育目标相一致。
2. 优化课程资源配置，提高教学质量和学生综合素质。
3. 提高校本课程改革的可持续性，确保改革成果能够长期得到巩固和发展。
4. 增强学校的创新意识和活力，培养学生的创新能力和实践能力。
5. 增强学校与家长和社会的沟通和合作，形成良好的育人合力。
二、校本课程改革管理制度的主要内容：1. 课程改革目标与任务：明确学校课程改革的总体目标和具体任务。
2. 组织机构与职责：设立课程改革管理小组，明确各成员的职责和任务。
3. 决策程序与流程：规定课程改革决策的程序和流程，确保决策科学、合理。
4. 资源配置与管理：建立课程改革资源库，统筹规划和管理课程改革所需的各类资源。
5. 培训与支持：组织教师培训和分享经验，提供课程改革的指导和支持。
6. 评价与反馈：建立课程改革的评价机制，定期对课程改革进行评估和反馈。
7. 学生参与与评价：鼓励学生参与课程改革，通过评价活动了解学生对课程改革的认识和反馈。
小学校本课程建设制度
一、制度背景为了贯彻落实国家教育政策，充分发挥学校教育在学生全面发展中的重要作用，我校结合实际情况，制定本制度，旨在规范校本课程建设，提高教育教学质量，促进学生全面发展。
二、制度目标1. 提高教师课程开发能力，促进教师专业成长。
2. 发挥学校特色，满足学生个性化需求。
3. 优化课程结构，提升学校教育教学质量。
4. 促进学生全面发展，培养具有创新精神和实践能力的人才。
三、制度内容1. 校本课程规划（1）学校根据国家课程标准和地方课程要求，结合学校实际情况，制定校本课程规划。
（2）规划内容包括课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等方面。
（3）规划周期为三年，每年对规划进行修订和完善。
2. 校本课程开发（1）学校成立校本课程开发领导小组，负责校本课程的总体规划和组织协调。
（2）教师根据学校规划，结合自身教学特点和学校资源，开展校本课程开发。
（3）校本课程开发应遵循以下原则：a. 符合国家课程标准和地方课程要求。
b. 体现学校特色，满足学生个性化需求。
c. 突出实践性、趣味性、创新性。
d. 重视课程资源的整合与利用。
3. 校本课程实施（1）学校制定校本课程实施计划，明确课程开设时间、课程负责人、课程内容等。
（2）教师根据实施计划，认真组织教学，确保课程质量。
（3）学校加强对校本课程实施情况的监督和指导，及时发现和解决问题。
4. 校本课程评价（1）学校建立健全校本课程评价体系，包括教师评价、学生评价、课程评价等方面。
（2）教师评价主要关注教师课程开发能力、课程实施效果等。
（3）学生评价主要关注学生对课程内容的掌握程度、学习兴趣等。
（4）课程评价主要关注课程目标的达成情况、课程内容的适宜性等。
四、制度保障1. 加强组织领导，明确各部门职责。
2. 建立健全校本课程管理制度，确保制度落实。
3. 加大经费投入，保障校本课程开发、实施和评价。
4. 加强教师培训，提高教师课程开发能力。
5. 营造良好氛围，鼓励教师积极参与校本课程建设。
学校校本课程开发管理制度
一、总则为贯彻落实国家教育方针和《基础教育课程改革纲要（试行）》，提高学校教育教学质量，满足学生个性化发展需求，特制定本制度。
二、指导思想以学生发展为本，坚持素质教育，充分发挥学校自身特色和优势，创新课程体系，提高教师专业素养，培养学生创新精神和实践能力。
三、管理原则1. 遵循国家教育方针和课程改革政策，确保校本课程开发方向正确。
2. 以学生发展为本，关注学生兴趣、特长和需求，实现个性化发展。
3. 发挥学校特色，突出课程优势，形成学校办学特色。
4. 加强教师队伍建设，提高教师专业素养，确保校本课程开发质量。
5. 充分利用学校和社会资源，拓宽课程开发渠道。
四、组织机构1. 成立校本课程开发领导小组，负责校本课程开发的统筹规划、组织实施和监督管理。
2. 设立校本课程开发办公室，负责具体实施和协调工作。
3. 各学科组、年级组设立校本课程开发小组，负责本学科、年级校本课程的开发、实施和评价。
五、课程开发流程1. 课程申报：教师根据学生需求、学科特点和社会需求，提出校本课程开发申报。
2. 评审立项：校本课程开发领导小组对申报课程进行评审，确定立项课程。
3. 课程设计：课程开发小组进行课程设计，包括课程目标、内容、教学方法、评价方式等。
4. 课程实施：教师根据课程设计，组织教学活动，确保课程顺利实施。
5. 课程评价：对校本课程实施情况进行评价，包括学生评价、教师评价、专家评价等。
6. 课程改进：根据评价结果，对课程进行改进和完善。
六、经费保障1. 学校设立校本课程开发专项经费，用于课程开发、实施和评价。
2. 教师参与校本课程开发，可获得相应的工作量认定和奖励。
七、监督检查1. 校本课程开发领导小组定期对校本课程开发工作进行监督检查。
2. 教务处对校本课程实施情况进行定期检查，确保课程质量。
3. 对违反本制度的行为，将追究相关责任人的责任。
八、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由校本课程开发领导小组负责解释。
小学校本课程开发管理制度
第一章总则第一条为了贯彻落实《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，充分发挥学校在课程建设中的主体作用，促进校本课程资源的有效开发与利用，提高教育教学质量，特制定本制度。
第二条本制度适用于本校所有教师、学生及管理人员。
第三条本制度依据国家有关教育法律法规、教育行政部门的相关政策和学校实际情况制定。
第二章指导思想与原则第四条指导思想：全面贯彻党的教育方针，以学生为本，尊重学生个性，促进学生全面发展。
第五条原则：1. 以学生发展为本，注重培养学生创新精神和实践能力；2. 尊重教师主体地位，发挥教师专业特长，促进教师专业成长；3. 充分利用校内外资源，开发具有本校特色的校本课程；4. 注重课程体系的整体优化，确保课程内容与教学目标的协调一致；5. 强化课程评价，不断改进课程实施。
第三章课程开发与管理第六条课程开发1. 校本课程开发应以学校实际为基础，充分挖掘校内外资源，形成具有学校特色的课程体系；2. 课程开发应遵循学生发展需求，关注学生个性差异，注重学生兴趣和特长培养；3. 课程开发应遵循教师专业发展需求，充分发挥教师专业特长，促进教师专业成长。
第七条课程管理1. 学校成立校本课程开发领导小组，负责校本课程的整体规划、组织协调和监督管理；2. 各学科组负责校本课程的开发、实施与评价；3. 校本课程实施过程中，教师应根据学生实际情况和课程目标，灵活调整教学内容和方法；4. 学校应定期对校本课程进行评估，及时调整和优化课程内容。
第四章课程评价第八条课程评价应遵循客观公正、科学合理、注重实效的原则。
第九条评价内容：1. 课程目标达成度；2. 课程内容适宜性；3. 教学方法有效性；4. 学生学习效果；5. 教师专业发展。
第十条评价方式：1. 定期开展学生满意度调查；2. 组织教师进行课程评价；3. 开展教学观摩和研讨活动；4. 评估课程实施过程中的问题与不足。
第五章附则第十一条本制度由学校校本课程开发领导小组负责解释。
校本课程管理规章制度小学
校本课程管理规章制度小学为了规范和完善我校的课程管理工作，提高学生学习成绩和综合素质，特制定本校本课程管理规章制度，具体规定如下：一、课程设置1.1 根据国家教育部门的相关要求和我校的办学特色，制定符合学生年龄、认知水平和兴趣特点的课程设置，并根据实际情况进行适当调整。
1.2 课程设置包括必修课程和选修课程，必修课程由教育部门规定，选修课程根据学生个人的特长和兴趣进行选择。
1.3 校本课程设置应该具有针对性、实用性和发展性，能够充分促进学生的全面发展。
二、课程管理2.1 学校要建立健全课程管理机制，明确各级教师的职责和任务，确保课程的有效实施。
2.2 教师要认真备课，合理安排课堂时间和内容，根据学生的实际情况进行差异化教学。
2.3 学校要建立课程评价制度，定期对课程进行评估和调整，确保课程的质量和效果。
三、课程考核3.1 考核是课程管理的重要环节，学校要建立科学合理的考核制度，既能激励学生的学习积极性，又能保证考核的公平公正。
3.2 考核内容应该贴近课程教学内容，注重学生的实际能力和综合素质的培养。
3.3 考核方式包括笔试、口试、实验等多种形式，以适应不同学生的学习特点。
四、课程发展4.1 学校要关注课程的发展趋势，及时引进和推广新的教学方法和技术，促进课程的创新和提升。
4.2 学校要鼓励教师参加课程培训和研讨，提高教师的专业水平和教学质量。
4.3 学校要加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习情况和发展需求，为学生提供更好的学习环境和条件。
五、课程保障5.1 学校要动态跟踪监测课程的实施情况，及时发现和解决存在的问题，确保课程管理的顺利进行。
5.2 学校要建立健全的课程档案管理制度，保存和整理好各类课程材料和教学资源，便于教师备课和教学过程中的参考和运用。
5.3 学校要加强对课程的宣传和推广，增强学生对课程的认知和兴趣，积极营造良好的学习氛围。
以上就是我校校本课程管理规章制度的相关内容，希望全体师生员工认真遵守，共同努力，为学校的教育事业发展贡献力量。
小学校本课程研发制度
第一章总则第一条为了贯彻落实国家教育方针，深化课程改革，提高教育教学质量，促进学生全面发展，特制定本制度。
第二条本制度适用于我国各级各类小学，旨在规范校本课程研发工作，促进学校课程建设与特色发展。
第三条校本课程研发应遵循以下原则：（一）以学生发展为本，尊重学生个性，关注学生需求；（二）充分发挥学校特色，体现地方文化，丰富课程资源；（三）注重课程整合，促进学科融合，提高课程综合素养；（四）加强教师队伍建设，提升教师专业素养，激发教师创新活力。
第二章组织与管理第四条学校成立校本课程研发领导小组，负责校本课程研发工作的统筹规划、组织实施和监督管理。
第五条校本课程研发领导小组职责：（一）制定校本课程研发规划，明确研发目标和方向；（二）组织教师开展校本课程研发活动，提供必要的支持和保障；（三）对校本课程研发成果进行评估和推广；（四）建立健全校本课程研发管理制度，确保研发工作规范有序。
第六条校本课程研发工作实行项目负责人制，项目负责人负责校本课程研发的具体实施。
第三章课程研发内容第七条校本课程研发内容主要包括：（一）基础型课程：以国家课程为基础，结合学校实际，开发具有地方特色和学校特色的课程；（二）拓展型课程：围绕学生兴趣爱好，开发具有丰富性和实践性的课程；（三）研究型课程：引导学生开展课题研究，提高学生创新能力和实践能力；（四）实践型课程：组织学生参加社会实践活动，培养学生的社会责任感和实践能力。
第八条校本课程研发应注重课程之间的衔接与整合，形成具有系统性和连贯性的课程体系。
第四章课程研发流程第九条校本课程研发流程包括：（一）需求调研：了解学生、教师、家长和社会对课程的需求，确定课程研发方向；（二）方案设计：根据需求调研结果，制定课程研发方案，包括课程目标、内容、实施方式等；（三）团队组建：组建由教师、家长、专家等组成的研发团队，明确各自职责；（四）课程开发：根据方案设计，进行课程内容的研发、教学资源的开发等；（五）课程实施：组织教师开展课程教学，确保课程目标达成；（六）课程评估：对课程实施效果进行评估，不断改进和完善课程。
学校本课程开发制度范文(4篇)
学校本课程开发制度范文第一章总则第一条为了规范学校本课程的开发工作，提高教学质量，建立一套科学、高效的课程开发制度，特制定本制度。
第二条本制度适用于学校本课程的开发工作。
第三条学校本课程指按照学校教育教学需求，自主开发的用于学校内部实施的课程。
第四条本制度的制定遵循科学、系统、规范的原则。
第五条学校本课程开发工作应当遵循课程建设的基本要求，注重学科特点，体现教学改革和创新精神，以满足学生发展需求和社会发展需求为导向。
第六条学校本课程开发工作应保证教学资源合理配置，合理确定教学目标和教学内容，提高教学质量，促进学生全面发展。
第七条学校本课程开发工作应加强研究和评估，不断完善和更新课程内容和教学方法。
第二章课程开发的组织和管理第八条学校本课程开发工作由学校课程开发委员会负责具体组织和管理。
第九条学校课程开发委员会由教务处负责人担任主任，各学科组长和教师代表组成。
第十条学校课程开发委员会负责制定学校本课程开发的年度计划和执行方案，并组织实施。
第十一条学校本课程开发工作应充分调动教师和学生的积极性，采取多种方式，征求意见和建议。
第十二条学校课程开发委员会应当建立健全课程开发工作的档案和资料，定期发布学校本课程的更新情况和成果。
第三章课程开发的步骤和要求第十三条学校本课程开发应根据学校的教育教学需求，确定教学目标和教学内容。
第十四条学校本课程开发应根据学科特点和学生发展需求，确定合理的教学方法和评估方式。
第十五条学校本课程开发应注重课程内涵的完善，提高课程的前瞻性和适应性。
第十六条学校本课程开发工作应加强教师培训和指导，提高教师的课程开发能力和创新意识。
第十七条学校本课程开发工作应根据教学实际情况，及时调整和优化教学资源和教学方式。
第四章课程开发的评估和改进第十八条学校本课程开发工作应建立科学的课程评估体系，定期对课程进行评估和调研。
第十九条学校本课程开发工作应加强对教师的培训和指导，提高教师对课程评估的能力。
小学校本课程管理制度
小学校本课程管理制度小学校本课程管理制度一、总则小学是我国基础教育的第一级别，是学生最初接触教育的重要环节，也是学生综合素质教育的起点，本制度旨在规范小学课程管理，提高学生综合素质水平，做到科学化、规范化、有序化。
二、教育目标小学阶段，学校要通过教育教学活动，使学生初步掌握科学的基本知识和运用科学知识解决实际问题的方法，同时要注重培养学生的创新意识和实践能力。
具体教育目标如下：1、培养学生的探究精神和创造力，培养学生的创新能力。
2、促使学生了解自然世界，尊重生命，热爱生命，保护环境，发展品质教育。
3、发展学生语言、数学、科学等基本能力，培养学生的文化底蕴。
4、开发学生体育、艺术、社会实践等方面的潜能，发展学生体育文化、艺术文化、社会文化等方面的素质。
三、课程设置小学共设语文、数学、外语、社会、科学、体育、音乐、美术、品德、实践等10门课程，各课程设置如下：1、语文：阅读、写作、听、说、结合3D、集中体验等学习方法，培养学生掌握基本的语言运用技能；教师应选好教材，适当加强学生的背诵和阅读能力的培养；2、数学：培养学生的数学思维和计算能力、推理能力；训练学生独立思考和解决问题的能力；3、外语：培养学生语言外语能力，掌握基本的英语表达、听力、阅读和写作能力；4、社会：培养学生的思想道德、审美、科学文化和社会文化素养；5、科学：发展学生的科学思维、推理能力、观察力、实验能力和创造能力；6、体育：培养学生的健康意识和文化素养，提高学生的体育水平，锻炼身体素质，增强学生的自信心和团结意识；7、音乐：培养学生的音乐素养和文化修养，发展学生的音乐语感和音乐表演能力；8、美术：培养学生的美术素养和文化素质，提高学生的美术欣赏能力和创作能力；9、品德：加强学生的思想道德教育，提高学生的道德素质和人品品质；10、实践：开展实践活动，让学生在实践中学习、感受、实践，培养学生的实践能力和创新精神，提高学生的社会实践能力。
小学学生校本课程管理制度
小学学生校本课程管理制度一、引言校本课程是学校课程体系的重要组成部分，对于丰富学生的学习体验、发展学生的个性特长具有重要意义。
为了确保小学学生校本课程的顺利实施，提高课程质量，促进学生的全面发展，特制定本管理制度。
二、课程开发1、课程开发原则以学生需求为导向，结合学校实际和地域文化特色，开发具有针对性和实用性的校本课程。
注重课程的综合性、实践性和趣味性，培养学生的创新精神和实践能力。
遵循教育教学规律和学生身心发展特点，确保课程内容的科学性和合理性。
2、课程开发流程教师自主申报：教师根据自己的专业特长和兴趣爱好，提出校本课程开发的设想，并填写《校本课程开发申报表》。
学校审核：学校组织课程开发审核小组，对教师申报的课程进行审核，包括课程目标、课程内容、教学方法、评价方式等方面。
课程论证：对于通过审核的课程，学校组织相关专家和教师进行论证，进一步完善课程方案。
课程实施：经论证通过的课程，纳入学校校本课程体系，由教师组织实施。
三、课程设置1、课程门类学科拓展类：如语文阅读与写作、数学思维训练、英语听说读写等。
艺术修养类：如音乐、美术、书法、舞蹈等。
体育健康类：如足球、篮球、乒乓球、武术等。
科技创新类：如机器人编程、科学实验、手工制作等。
人文社科类：如历史文化、地理常识、心理健康等。
2、课程安排校本课程安排在每周的固定时间进行，一般为 1-2 课时。
学校根据学生的兴趣和需求，采用选课走班的方式组织教学。
四、课程实施1、教师要求教师应认真制定教学计划，明确教学目标、教学内容、教学方法和评价方式。
教师应精心备课，认真组织教学，注重课堂教学的有效性和趣味性。
教师应关注学生的学习过程和学习效果，及时给予指导和反馈。
2、教学方法倡导多样化的教学方法，如讲授法、讨论法、实践法、探究法等，激发学生的学习兴趣和主动性。
充分利用现代教育技术手段，如多媒体教学、网络教学等，丰富教学资源，提高教学效果。
3、教学资源学校应为校本课程的实施提供必要的教学资源，包括教材、教具、场地等。
学校校本课程开发制度
学校校本课程开发制度概述：学校校本课程是指学校根据教学需求和特色自行开发的课程，以丰富学生的知识和提升其能力。
为了规范和有效地推进校本课程开发工作，学校制定了以下的校本课程开发制度。
一、目标和原则：1. 目标：提供多样化且具有针对性的校本课程，满足学生的研究需求和兴趣发展。
2. 原则：公正、科学、合理、有效，符合教学大纲要求和教育部门相关规定。
二、课程开发程序：1. 确定需求：教师、学生和家长可提出校本课程开发需求，学校课程开发委员会定期收集并确认需求。
2. 确定课程内容：学校课程开发委员会负责组织教师、专家以及相关人员进行课程设计，确定课程内容和框架。
3. 审定课程方案：课程开发委员会对经过设计的课程方案进行审定，并根据实际情况作适当修改和完善。
4. 编写教材和教辅材料：根据课程方案，由相关教师编写教材和教辅材料，并经过校内评审和审定。
5. 实施课程：根据学校开课计划，组织教师进行校本课程的教学。
6. 评估和改进：通过教师和学生的反馈以及课程观摩等方式，对校本课程进行评估和改进。
三、管理与评估：1. 管理机构：学校课程开发委员会负责校本课程的管理和协调。
2. 评估机制：定期对校本课程进行评估，包括教学效果、教材质量、教师反馈等方面，以优化课程质量。
3. 反馈和改进：根据评估结果，及时反馈给相关教师并进行改进措施，保障校本课程的优质发展。
四、保障措施：1. 资金支持：学校将为校本课程开发提供必要的经费投入，保障开发工作的顺利进行。
2. 师资培训：学校将定期组织教师的专业培训，提高他们的教学水平和校本课程开发能力。
3. 监督和检查：学校将建立健全的监督机制，定期进行检查和评估，确保校本课程开发工作的规范实施。
通过制定学校校本课程开发制度，我们将能够更好地满足学生的研究需求，提高教学质量，促进学校教育的全面发展。
以上即为学校校本课程开发制度的内容，希望各位教师、学生和家长能够共同遵守并支持这一制度的实施。
小学校本课程开发制度
小学校本课程开发制度校本课程是指学校在方针政策、和地方课程计划的指导下，以明确而独特的办学教育哲学为指导思想，以进一步提高学校的教育教学质量为导向，在对地方、学校和学生的需求进行系统评估的基础上，充分利用当地社会和学校的课程资源，通过自行探讨、设计或与研究人员或其他力量合作等方式编制的多样性的、可供学生选择的课程，是对课程和地方课程的重要补充，是和地方课程计划中不可缺少的重要组成部分。
校本课程的开发主体是教师，可以是由同一学校或不同学校教师组成的开发小组。
教师也可以与校外专家合作，但不能由专家单独编教材，而是应以教师编写为主。
一、校本课程开发（一）校本开发的基本原则1、思想性原则：由于学生的经验和认知能力所限制，学生对社会的认识是模糊和抽象的，因此，通过深入社会、了解社会、服务社会，对学生的思想、道德、个性、人格、心理产生积极的影响，增强学生的社会责任感和使命感，这是校本课程内容选定的首要原则。
2、开放性原则：校本课程强调学习要与学生的生活和社会紧密联系，提倡教学活动的多样性，教学时间和空间的开放性学习方式的自主性，评价标准的差异性，社会、家庭、学校尽可能为学生的研究性学习等开放的学习提供多方位的支持，搭建自主学习的平台，创建自由探究的环境。
3、主体性原则：校本课程的内容开发既要体现学生的兴趣爱好的需要，又要体现社会发展的需要以及社区和学校发展的需要，使学校、教师和学生成为学校教材开发的主体，改变传统的学校、教师和学生仅仅是教材的使用者的角色，使其成为学校综合实践活动校本教材的设计者和开发者，能够根据学校的和学生学习的需要，有创意地开发和编制校本教材。
4、发展性原则：校本课程的内容要体现发展的阶段性，即从低学年到高学年要体现学习内容的阶段性，使学生能够围绕着某一内容开展，连续性的学习，在这种连续性的学习过程中，形成一定的态度、方法和能力。
5、综合性原则：学校和社区资源的多样性、差异性特点必然决定了校本课程内容选择的多样性、综合性的特点。
学校本课程开发制度(3篇)
学校本课程开发制度是指学校制定的用于规范和指导课程开发的一套制度。
该制度旨在确保课程的质量、有效性和适应性，以满足学生的学习需求。
以下是一般的学校本课程开发制度的主要内容：1. 课程开发目标：确立课程开发的总体目标和具体要求，明确课程的目的、重点和难点。
2. 课程设置和结构：设计课程的教学内容和教学大纲，明确每个学科的知识点和技能要求。
3. 教学资源准备：确定教材、教辅材料和其他教学资源的选择和准备流程，确保资源的质量和适用性。
4. 教学方法与评价：规定教学方法和评价方式，包括教学过程中的授课方式、学生互动、实践探究和作业考核等。
5. 课程评估与质量保障：制定课程评估的方法和标准，对课程进行定期评估和改进，确保课程质量的持续改进。
6. 师资培训与支持：提供相关培训和支持措施，提高教师的课程开发和教学水平。
7. 课程管理与协调：建立课程管理的体制和机制，确保各个学科课程的协调和衔接。
以上是一般的学校本课程开发制度的主要内容，不同学校可能会根据实际情况进行适当调整和完善。
通过建立和执行学校本课程开发制度，学校可以保证课程的规划、开发和实施都具有科学性、系统性和规范性，提高课程的质量和效果。
学校本课程开发制度（2）校本课程是以学校为基地进行开发的课程，它的开发主体是教师.特别是由同一学校或不同学校教师组成的开发小组.教师可以与专家合作，但不能由专家编教材，由教师教教材。
教师开发课程的模式是实践一评估一开发，教师在实践中，对自己所面对的情景进行分析，对学生的需要作出评估，确定目标，选择与组织内容，决定实施与评价的方式。
一、校本课程的结构校本课程开发是学校课程管理的组成部分。
总体上说，校本课程开发的程序必须做到：1、需要评估：是设计校本课程的基础研究.主要涉及明晰学校的培养目标，评估学生的发展需要，评估学校及社杜区发展的需要，分析学校与社区的课程资源等。
确定目标是学校对校本课程所作出的价值定位。
它是在分析与研究需要评估的基础上，通过学校课程审议委员会的审议，确定校本课程的总体目标，制定校本课程的大致结构等。
学校本课程开发制度范本
学校本课程开发制度范本一、背景和目的教育是培养学生综合素质的重要途径，而课程作为教育教学的基本组成部分，对学生的发展起着至关重要的作用。
为了更好地满足学生的学习需求、提高教学质量，我校决定制定本课程开发制度范本，以规范课程开发过程，提升教育教学水平。
二、制定原则1. 以学生为中心：考虑学生的需求和兴趣，制定适应学生发展的课程。
2. 注重跨学科教学：鼓励课程间的融合与交叉，提高学科之间的联系，培养学生的综合能力。
3. 科学性与灵活性相结合：确保课程内容科学合理，并保持一定的灵活性和适应性，以适应不同学生的特点。
4. 联系实际与开拓创新：结合学生的现实生活和未来发展，开展多样化的实践教学和创新活动。
三、课程开发程序1. 需求调查与分析：通过学生问卷调查、家长会议和教师座谈等方式，了解学生的学习需求和兴趣，并分析教学资源。
2. 课程设计与规划：根据需求调查的结果，组织专家委员会或教师工作组，制定课程设计与规划方案。
3. 课程开发与实施：按照课程设计与规划方案，组织教师团队进行编写教案、制定教学材料，并开展实施与调试。
4. 教学评估与改进：通过教学实施过程中的评估和学生的反馈，及时调整和改进课程，提高教学效果。
四、教材选用与开发1. 按照教学大纲，选择符合学生学习需求和课程目标的教材。
2. 组织教师进行教材开发，根据学生的实际情况和学科特点进行调整和创新。
3. 引入多种媒体和信息技术手段，丰富教学资源，提高课堂的互动性和趣味性。
五、评价与考核体系1. 根据课程目标和教学大纲，制定相应的评价标准和考核方式。
2. 采用多样化的评价方法，包括测验、作业、项目研究、口头报告等，考察学生的知识掌握、能力发展和综合素质。
3. 定期进行评价与反馈，及时调整教学和课程，确保课程的有效性和适应性。
六、师资培训与支持1. 组织专家课程培训，提升教师对课程开发的专业能力和创新能力。
2. 提供教学资源和支持，鼓励教师参与教学研讨和交流活动，促进相互学习和成长。
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小学校本课程开发制度
学校在严格执行课程计划的基础上，坚持以课堂教学为主渠道,并重视校本课程的开发，促进学生素质的全面和谐地发展。
为把校本课程开发工作扎实有效地开展，特制规章制度
一、成立校本课程开发领导小组
领导小组主要职责：
（1）构思并制订校本课程开发工作的总体规划，做好指导、研究、实施、评估等工作。
（2）制订校本课程管理的有关规章制度并组织实施和考核。
（3）组织教师进行校本课程的理论学习，规范教学行为，提高教育教学能力。
（4）积累课改资料，及时提供教改信息。
（5）经常深入校本课程实施课堂，指导开课、听课、评课工作，和实施教师一起研究情况，帮助他们及时总结。
（6）做好校本课程实施的经验或成果的推广和应用。
二、抓好理论学习和宣传
校本课程研究领导小组要组织教师认真学习有关校本课程开发的指导意见和理论材料。
在教师、学生、等进行校本课程开发的内容等有关问题进行调查和整理。
让学生根据自己的兴趣爱好及特长参加相应的校本课程活
动,在活动中获得知识、参与活动、增加体验；发展特长,张扬个性,提高动手实践的能力；达到学生全面和谐地发展；自主发展；有个性地发展。
三、做好校本课程的管理。
(1)完善校本课程的开发：将课程开发寓于科研课题研究之中；充分调动教师参加课程开发的积极性；帮助教师更好地理解课程计划；充分利用校内外的教育资源，成功地实施校本课程。
(2)鼓励教师积极开发校本课程，每位教师必须具备开发校本课程的能力。
(3)校本课程研究工作小组定期指导教师制定校本课程实施计划，并将根据课程开发目的意义，与国家地方课程的联系密切，对学生各方面素质提高的意义，对学生技能培养和创新意识培养的意义；根据科学性、实践性、创新性、可行性的标准对教师开发的课程方案进行评价。
凡经校本课程研究领导小组批准的课程，均被确立为校本课程。
(4)校本课程的常规管理由学校负责，主要负责排课、教师教案的检查、教师上课情况的检查、均衡学生选修科目和班级的选择，监督学生上课的情况。
定期组织交流研讨活动。
课程研究领导小组也将定期对教师校本课程实施情况进行指导与评价，加强监控。
(5)每学期校本课程领导小组根据教师课程方案评价、教师课堂评价、学生学习情况的评价等进行评估。
(6)加强校本课程及教辅材料、学具等设施的管理。
加强对校本课程开发中的所有资料搜集整理。
四、做好校本课程的研究工作。
开展校本课程培训交流活动，让学生有充分表现自己的机会。
建立符合素质教育要求的评价体系：教师课程方案评价、教师课堂评价、学生学习情况的评价。
学生学习情况有：一是学生的出勤率；二是学生学习过程中的表现；三是学生的学习成果三方面构成。
研究以学生的自主活动过程为主要内容的校本课程的评价机制，建立自我评价、集体评价、教师评价、的多元化评价方式等。
同时学习对校本课程研究工作给予各方面的支持：（1）学校对参加校本课程研究的教师在外出学习、教学研究校本教材编写等方面提供物质支持。
（2）学校对教师进行必要的课程理论培训。
（3）保证实施教师的研究时间，研究空间。
（4）鼓励教师撰写心得体会，包括成功的经验和失败的教训。
（5）在教师考评上充分肯定教师校本课程实施的成果。
（6）学校对实施教师应做好各类设施的提供，如校园网等，为校本课程的顺利开设准备物质条件。
（7）对教师开发的校本课程，学校应组织评选，优秀的校本课程，并予以奖励。
教师开发出的校本课程的成果记录在教师业务档案。
（8）根据师资培训工作的要求，加强师资队伍建设，创造条件，让教师认真参与培训，做到有计划、有目标、有考核、有成效，并建立科学合理的奖励制度。
新华第七实验小学
校本课程备课管理制度
一、每学期开学初集中进行学校校本课培训，由编者培训教材，任课教师制定学期教学计划，并上交教务处。
二、任课教师必须认真完成编写活动设计、课堂教学、课后小结等。
（1）活动设计中要确立活动目标，突出学习方法的指导，制定活动方式，突出学生活动。
（2）课堂教学以学生活动为主。
培养学生探索精神，发展动手动脑及合作能力。
（3）担任校本课程教学任务的教师每月集中进行一次集体备课。
新华第七实验小校本课课堂教学管理制度
一、校教学部门负责学校校本课堂教学管理和评价工作。
二、教学中要积极动用现代教育技术，采用灵活多样的教学方法，有效利用学校课程资源开展教学活动。
三、教师应认真执行课程计划，严格按照课表上课。
四、教师在校本课堂教学中要进行多元化的校本课程评价。
五、成立校本课教研组，确定教研组长，由教研组长组织教师定期开展教研活动。
六、每学期定期开展校本教研组活动，交流讨论校本课经验。
七、如课堂教学需在校外进行，教师必须事先上报学校并负责学生活动中的安全。
八、将定期组织学生进行学法交流活动，展示交流汇报学习成果。
新华第七实验小学校本课程评价制度
一、学校校本课程评价任务由课程开发实施小组具体承担。
二、学校校本课程的评价标准要分学科制订，科学、合理、细致，具有教育和发展功能。
三、对校本课程教材内容的评价要以符合学校办学思想和育人目标为准绳，体现学校的办学特色，体现学生发展的多元化、生动化。
四、校本课程评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。
五、校本课程评价要强调教师对自己教学行为的分析与反思，以自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与，研究校本课程的可操作性和实用性，不断提高校本课程的开发水平。
六、校本课程的评价要注重周期性地对学校课程执行情况、课程实施中的问题进行分析评估，调整课程内容，改进教学管理，形成校本课程不断革新、不断适应学校学生学习需求的机制。
新华第七实验小学“校本课程”课堂教学评价表执教老师课题评价
评
项评价标标准达成
A
B
C
教
目
(10%)
遵循三个基本理念从学生成长需要出发；从社和地方发展实际出发；从学校办学特色出发。
贯彻三原则：个性化、趣味性、动态发展性。
体现四个载体假日活动、地方课程、学校建设、综合实践。
总体应助于学生个性发展和整体认识，情感、态度、价值观形成10
9
8
学
内
(10%)
）适应性：地方、社区、学校、学生；科学性：指思想、课程理念、内容安排、素材引用；实效性：对师、学生、学校、社会带来的影响5
4
3
）综合：引入多种信，运用多门学科知识。
总做到分量适当，难易适中。
543
教
过
(40%)方法得当多法结合以转变学生的学习方式为发点；采用以尝试与探究性学习为主导的学习方式876
）对生成性教学资源加以合理利用1098
）课堂气氛平等、民主、合作、融洽。
注重师生互和学生学习过程7
6
5
具备校本课程的一般学习过程①课前预（活动尝试实践）②课内探讨（有趣、交流、点拨、掌握、用。
）③课外延伸。
有机组合各要素，给学生提供探究交流的空间8
7
6
）组织形式得当（如自主、合作、探究、实践活等765
教
效
(20%)
学生自主思考学习兴趣与积极态度。
分析与解问题的能力。
学生的养成教育1098
1师生互动多向交流中体现了情感态度价值观，体现了教学的真实、朴实与实效。
543 （11）掌握一定学习方法，学生在探究学习中获得相关知识，素质与能力有所提高。
5 4 3 教师
素质（20%）（12）语言生动，有亲和力，具有启发性。
5 4 3
（13）设计新颖合理，针对性强。
方式方法多，使用效果好。
具有一定的吸引力。
5 4 3 （14）有效地运用教学媒体，操作熟练。
5 4 3
（15）教学机智、敏捷、具有较强的应变能力。
5
4
3
简要
评语评价
等级
总分
注：评价等级：A等100-90分；B等89-80分；C等79-70分。
新华第七实验小学校本课程学生学习评价表
课程名评价时间
班课堂学创新能考
自师自师自师
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
注：自评和师评都打A、B、C等级；出勤画“√”；成绩：五个以上A为优秀、三至四个A为良好、两个A以下为合格。