八年级物理全册第六章熟悉而陌生的力第五节科学探究：摩擦力作业课件新版沪科版.ppt
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沪科版八年级物理全一册-6-5-摩擦力课件(共51张)
F
A
C
物体A、B.C分别相对地面、斜面、墙面静止，但B.C有 相对运动趋势，故B.C受摩擦力，A不受摩擦力。
7.5 科学探究：摩擦力
滑动摩擦力 一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍物体 相对运动的力, 叫做滑动摩擦力。 跟物体相对运动的方向相反(阻碍相对运动) 在两物体接触面之间 (一般画在受力物体的重心上）。
滑动摩擦力 的影响因素
压力大小 接触面粗糙程度
7.5 科学探究：摩擦力
7.5 科学探究：摩擦力
运动员和从滑梯上滑到平面的小朋友为什么会停下来？
7.5 科学探究：摩擦力
一个物体在另一个物体表面上发生相对滑动时，在两个物 体接触面之间产生阻碍物体相对运动的力，这个力叫做滑 动摩擦力（sliding friction force）
×
√
随堂检测
随堂练习
7.5 科学探究：摩擦力
3.如图所示，一长方体木块，置于同一粗糙水平面上，甲
图木块竖放，乙图木块平放，丙图木块平放并在其上加
一重物，在甲、乙、丙三种情况下，匀速拉动长方体木
块所需的水平力分别为 F 甲、F 乙、F 丙。则下列关系正确
的是 ( D )
A.F 甲<F 乙<F 丙 B.F 甲>F 乙>F 丙
7.5 科学探究：摩擦力
由生活经验我们知道：当你推箱子时，箱子越重，推起 来越费力；地面越粗糙，推起来越费力。 我们会猜测：滑动摩擦力的大小与物重、接触面粗糙程 度……有关。
7.5 科学探究：摩擦力
二、影响滑动摩擦力大小的因素 提出问题：滑动摩擦力大小与什么因素有关？ 假设与猜想：滑动摩擦力大小有关的因素：物重；接触 面所受压力；接触面粗糙程度；物体运动的速度；接触 面面积的大小； ……
八年级物理全册第六章第五节科学探究：摩擦力教学课件新版沪科版08211134
3、下列措施中属于增大摩擦的是（ B ）
A.给笨重的旅行箱装上轮子 B.汽车轮胎表面做成凹凸不平的花纹 C.气垫船利用气体将船和水分离 D.经常给自行车轴加润滑油
压力的大小 接触面的粗糙程度
增大压力。
滑
动 增大摩擦的方法
摩
增大接触面的粗糙程度。
擦
力
减 小 减小压力
摩 擦
减小接触面的粗糙程度
的 方
用滚动代替滑动
加润滑油
法 使两个接触面的摩擦面彼此离开 利用气垫
1、某研究小组对“滑动摩擦力的大小与接触
面积，接触面干湿程度是否有关”的问题进行
探究。他们选择了一块各面粗糙程度相同并带
关
可能与运动的方 向有关
实验器材
弹簧测力计、木块、长木板、 绸布、毛巾、钩码
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/142021/9/14Tuesday, September 14, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/142021/9/142021/9/149/14/2021 6:04:43 AM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/142021/9/142021/9/14Sep-2114-Sep-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/142021/9/142021/9/14Tuesday, September 14, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/142021/9/142021/9/142021/9/149/14/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月14日星期二2021/9/142021/9/142021/9/14 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/142021/9/142021/9/149/14/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/142021/9/14September 14, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/142021/9/142021/9/142021/9/14
A.给笨重的旅行箱装上轮子 B.汽车轮胎表面做成凹凸不平的花纹 C.气垫船利用气体将船和水分离 D.经常给自行车轴加润滑油
压力的大小 接触面的粗糙程度
增大压力。
滑
动 增大摩擦的方法
摩
增大接触面的粗糙程度。
擦
力
减 小 减小压力
摩 擦
减小接触面的粗糙程度
的 方
用滚动代替滑动
加润滑油
法 使两个接触面的摩擦面彼此离开 利用气垫
1、某研究小组对“滑动摩擦力的大小与接触
面积，接触面干湿程度是否有关”的问题进行
探究。他们选择了一块各面粗糙程度相同并带
关
可能与运动的方 向有关
实验器材
弹簧测力计、木块、长木板、 绸布、毛巾、钩码
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/142021/9/14Tuesday, September 14, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/142021/9/142021/9/149/14/2021 6:04:43 AM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/142021/9/142021/9/14Sep-2114-Sep-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/142021/9/142021/9/14Tuesday, September 14, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/142021/9/142021/9/142021/9/149/14/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月14日星期二2021/9/142021/9/142021/9/14 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/142021/9/142021/9/149/14/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/142021/9/14September 14, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/142021/9/142021/9/142021/9/14
科学探究：摩擦力课件沪科版八年级全一册物理
两个物体 相互接触
要有压力
• 将板擦放于水平木板上，将木板一
活动三 端稍微抬高时板擦静止，再继续抬
高木板时板擦下滑判断摩擦力有无
如果接触面非常光滑会有摩擦 力吗？
有相对运 动或相对 运动趋势
接触 面要粗糙
摩擦力产生条件
活动 二
活动 三
活动 一
摩擦力产生的条件
1.两个物体相互接触
2.要有压力
3.要有相对运动或 相对运动的趋势
猜想与假设：
可能与接触面的粗糙程度有关 可能与接触面之间的压力有关
实验：探究滑动摩擦力与哪些因素有关 设计实验与制定计划：
如何比较滑动摩擦力的大小？
当用弹簧测力计在水平木板上沿水平方向拉木块匀 速滑动时，弹簧测力计的示数的大小反应了滑动摩擦力 的大小。
实验：探究滑动摩擦力与哪些因素有关
设计实验与制定计划： 实验设计 ① 保持其它条件不变，探究滑动摩擦力与接触面粗糙程 度之间的关系。 ② 保持其它条件不变，探究滑动摩擦力与接触面之间的 压力的关系。
练一练
用2N的力沿水平方向推一辆在水平桌面上的小车，小车以较慢的速度沿力的方向做
匀速直线运动，小车受到的摩擦力是
N；当2 他推小车以较快的速度沿力的方
向做匀速直线运动时，所用的推力应该
2N等（于选填
“大于”、“小于”或“等于”）。
四、摩擦的利用和防止
在许多情况下摩擦是有用的。
走
路
传送带
拔河
你知道那些地方需要增大摩擦？
练一练
【202X·福州期末】如图，木块A沿着斜面向上运动，请 在图中作出木块A受到的滑动摩擦力的示意图。 解：如图所示。
练一练
假如一切物体间的摩擦力突然消失，我们的生活将会怎 样。下列猜想不可能产生的是( D) A．静止在水平路面上的车无法开动 B．我们将无法用笔写字 C．沿铁轨方向的风可以把火车吹动 D．马会很容易地拉车前进
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增大摩擦
观看视频
1.增加接触面的粗糙程度,能增大摩擦
观看视频
2.增加压力,也能增大摩擦
减小摩擦
对比增大摩擦的方法,我们能得出减小摩 擦的方法吗? 1.减小接触面的粗糙程度 2.减小压力.
? 还有其他的方法能减小摩擦吗?
视频
观看视频1 观看视频2
3.使两个互相接触的表面分开, 如加油,或加气等.能减小摩擦
第六章 熟悉而又陌生的力 第五节 科学探究：摩擦力
观察小实验
筷子提米
想想
为什么能用筷子提起一杯的米?
因为有摩擦力存在
视频
视频1
视频2
从上面的视频中我们能获取什么呢?
小结
1.两个互相接触的物体，当它们要做或已经 做了相对运动时，在接触面上会产生一种阻 碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力 2.摩擦力的方向总与物体要发生相对运动的 趋势方向或相对运动的方向相反 பைடு நூலகம்.一个物体在另一个物体表面上滑动时所受 到的阻碍物体相对运动的力,叫做滑动摩擦 力
观看视频
4.变滑动摩擦为滚动摩擦
思考
你能再举出生活中增大 或减小摩擦的例子吗?
练练
1.摩擦中属于有害摩擦的是（ C ） A．自行车刹车皮与钢圈之间的摩擦 B．单杠运动员上杠时，手与单杠的摩擦 C．汽车行驶时与空气之间的摩擦 D．人走路时，鞋子与地面之间的摩擦
2.关于摩擦力，下面哪些说法是正确的？（B） A．相互压紧的粗糙物体之间总是有摩擦力
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/162020/12/162020/12/1612/16/2020 5:28:01 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/162020/12/162020/12/16Dec-2016-Dec-20 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/162020/12/162020/12/16Wednesday, December 16, 2020 • 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/162020/12/162020/12/162020/12/1612/16/2020
沪科版八年级物理上册第六章第五节科学探究摩擦力PPT课件
在实际生活中摩擦力 大了好还是小了好?
二胡演奏者是如 何改变弓弦与琴 弦间的摩擦力?
摩擦力和我们的生活息息相关，摩擦 力也并不总是有害的，接下来我让同学 们继续讨论假如我们生活中没有了摩擦 力会是什么样呢？要求学生课后完成迷 你小实验，并将讨论内容以《假如生活 中没有摩擦力》为题写一篇小论文。
第六章 第五节
一、摩擦力
滑动摩擦 力
静摩擦 力
滚动摩 擦力
一个物体在另一 个物体的表面上 滑动时所受到的 阻碍物体相对运 动的力叫滑动摩 擦力.
实验探究滑动摩擦力Biblioteka 大小与哪些因素有关?猜想与假设
可能与接触 面的粗糙程
度有关
可能与接触面的 大小有关
可能与运动 速度有关
可能与接触 面的压力有
关
可能与运动 的方向有关
绸布
码
②
③
④
结论1： 压力相同时，接触面越粗糙，
滑动摩擦力越大。
使物体之间脱离接触 用滚动代替滑动
实 验
结论2： 接触面粗糙程度相同时，
压力越大，滑动摩擦力越大。
１.滑动摩擦力的大小与接触面的粗
分 糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦 析 力 越大。 论 证
２.滑动摩擦力的大小与压力有关， 压力越大，摩擦力 越大 。
如图所示，水平桌面上有一个正方体工艺品（A）和一个复制品（B）， 它们的大小、形状、颜色完全相同。 王刚同学猜想：①A和B可能是由不同物质做成 ②A和B的表面光滑程度可能不同
为了验证自己的猜想，王刚同学准备先比较它们的密度来鉴别它们是不是同种物 质组成，再根据摩擦的知识来比较它们表面的光滑程度。他在A、B两个物体上分 别拴上一根细线，便于悬挂（或拉动）物体，同时选用的实验器材只有一只量程 合适的弹簧秤。
沪科版物理八年级全一册 第六章第五节 科学探究：摩擦力课件
第六章 熟悉而陌生的力
第五节 科学探究：摩擦力
一、摩擦力
要点一
总结：
两个相互接触的物体，当它们产生相对运动时（或有相对运动 趋势），在接触面上产生阻碍相对运动（或阻碍相对运动趋势）的 力叫摩擦力。 产生原因：接触面不光滑。
摩擦力产生的条件及其分类
总结：
摩擦力产生的条件：相互接触且挤压（或者描述成有弹力）； 接触面粗糙；有相对运动或者相对运动趋势。
A．F甲<F乙<F丙 C．F甲<F乙＝F丙
B．F甲>F乙>F丙 D．F甲＝F乙<F丙
例6.一只大木箱放在水平地面上，小赵用200N的力沿水平 方向来推木箱，木箱没动，此时木箱受到的摩擦力是 ______N；这时小强过来帮忙，小强用了100N的和小赵沿同 一方向的力来推木箱，木箱匀速向前滑动，这时木箱受到 的摩擦力大小为______N；小李看到后，嫌小赵他们两人推 得太慢，也过来帮忙，如果小李用的力大小为300N，方向 和小赵相同，则此时木箱受到的摩擦力为______N。
四、摩擦的利用与防止
要点四
增大压力
总结：
增大粗糙程度
减小粗糙程度
因为滑动摩擦力与接触面的粗糙程度和压力有关，所 以可以通过改变接触面的粗糙程度和压力大小来改变滑 动摩擦力大小。
例7.下列措施中，能增大摩擦力的是（ ）
A.自行车车轴处装有滚珠轴承 B.足球鞋底装有鞋钉 C.在汽油机的连杆和曲轴连接处加注机油 D.溜冰鞋底装有滚轮
（3）如图丙所示，在木板上铺上粗糙一些的棉布，改变接触面 的粗糙程度重复上述操作，测出滑动摩擦力的大小。
探究影响滑动摩擦力大小的因素
4.实验记录表格
实验编号 接触面类型
甲
木板
第五节 科学探究：摩擦力
一、摩擦力
要点一
总结：
两个相互接触的物体，当它们产生相对运动时（或有相对运动 趋势），在接触面上产生阻碍相对运动（或阻碍相对运动趋势）的 力叫摩擦力。 产生原因：接触面不光滑。
摩擦力产生的条件及其分类
总结：
摩擦力产生的条件：相互接触且挤压（或者描述成有弹力）； 接触面粗糙；有相对运动或者相对运动趋势。
A．F甲<F乙<F丙 C．F甲<F乙＝F丙
B．F甲>F乙>F丙 D．F甲＝F乙<F丙
例6.一只大木箱放在水平地面上，小赵用200N的力沿水平 方向来推木箱，木箱没动，此时木箱受到的摩擦力是 ______N；这时小强过来帮忙，小强用了100N的和小赵沿同 一方向的力来推木箱，木箱匀速向前滑动，这时木箱受到 的摩擦力大小为______N；小李看到后，嫌小赵他们两人推 得太慢，也过来帮忙，如果小李用的力大小为300N，方向 和小赵相同，则此时木箱受到的摩擦力为______N。
四、摩擦的利用与防止
要点四
增大压力
总结：
增大粗糙程度
减小粗糙程度
因为滑动摩擦力与接触面的粗糙程度和压力有关，所 以可以通过改变接触面的粗糙程度和压力大小来改变滑 动摩擦力大小。
例7.下列措施中，能增大摩擦力的是（ ）
A.自行车车轴处装有滚珠轴承 B.足球鞋底装有鞋钉 C.在汽油机的连杆和曲轴连接处加注机油 D.溜冰鞋底装有滚轮
（3）如图丙所示，在木板上铺上粗糙一些的棉布，改变接触面 的粗糙程度重复上述操作，测出滑动摩擦力的大小。
探究影响滑动摩擦力大小的因素
4.实验记录表格
实验编号 接触面类型
甲
木板
八年级物理全册第六章第五节科学探究：摩擦力课件新版沪科版
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
（一）探究压力对滑动摩擦力的影响
实验步骤
1.用弹簧测力计沿水平方向拉木块，使木块在桌面 上做匀速直线运动，将弹簧测力计的示数记录在表 格里； 2.在木块上加放一个钩码，重复步骤1的实验。
实验条件
次数
压力 情况
接触 面情 况
摩擦力/N
1
一个 木块--木块 桌面
一个
当 越
分增2接析触论面，证粗滑木 加糙大码动块 钩程摩度擦木力桌块越面--_-_____相__同大时，压力
（二）探究接触面的粗糙程度对滑动 摩擦力的影响
实验步骤
1.用弹簧测力计沿水平方向拉木块，使木块在 桌面上做匀速直线运动，将弹簧测力计的示数记 录在表格里；
2.在桌面上铺一条毛巾，用弹簧测力计沿水平 方向拉木块，使木块在毛巾上做匀速直线运动， 将弹簧测力计的示数记录在表格里；
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
（一）探究压力对滑动摩擦力的影响
实验步骤
1.用弹簧测力计沿水平方向拉木块，使木块在桌面 上做匀速直线运动，将弹簧测力计的示数记录在表 格里； 2.在木块上加放一个钩码，重复步骤1的实验。
实验条件
次数
压力 情况
接触 面情 况
摩擦力/N
1
一个 木块--木块 桌面
一个
当 越
分增2接析触论面，证粗滑木 加糙大码动块 钩程摩度擦木力桌块越面--_-_____相__同大时，压力
（二）探究接触面的粗糙程度对滑动 摩擦力的影响
实验步骤
1.用弹簧测力计沿水平方向拉木块，使木块在 桌面上做匀速直线运动，将弹簧测力计的示数记 录在表格里；
2.在桌面上铺一条毛巾，用弹簧测力计沿水平 方向拉木块，使木块在毛巾上做匀速直线运动， 将弹簧测力计的示数记录在表格里；
沪科版物理八年级上 第六章第五节 科学探究：摩擦力 教学课件
第六章 熟悉而陌生的力
第五节 科学探究：摩擦力
学习目标
1．通过常见事例和实验了解摩擦力；知道摩擦力的种 类。
2．知道滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度、接触面之 间的压力大小关系。
3．认识摩擦的利与弊以及增大有益和减小有害摩擦的 方法，并在日常生活中应用。
4．经历探究过程，体验如何就探究的问题进行猜想与 假设。
握住的茶杯
走路
二、滑动摩擦力与哪些因素有关
思考
由生活经验我们知道：当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力；地面越粗糙， 推起来越费力。 我们会猜测：滑动摩擦力的大小与物重、接触面粗糙程度……有关。
你能用实验来验证你的猜想吗?
实验探究
提出问题 滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？
假设与猜想 1．滑动摩擦力的大小可能与接触面所受压力有关 2．滑动摩擦力的大小可能与接触面粗糙程度有关 3．滑动摩擦力的大小可能与接触面面积的大小有关
滚动轴承
气垫船
巩固练习
请你说说图中所示的情景是如何增大或减小摩擦的？
课堂小结
定义：阻碍接触物体相对运动（趋势）的力 接触面粗糙
摩擦力
产生条件 接触并挤压
有相对运动（或相对运动趋势） 方向：与物体相对运动（或相对运动趋势）方向相反
科
分类：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力
学
探 滑动摩擦力的影响因素 压力大小
设计实验
实验器材 弹簧测力计 ，砝码，木块，长木板，棉布，毛巾
实验步骤 1.把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平
匀速拉动木块，读出这时弹簧测力计的示数F1； 2.在木块上放砝码，用弹簧测力计水平匀速拉
动木块，读出这时弹簧测力计的示数F2； 3.在木板上固定好毛巾，放上木块，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，
《科学探究：摩擦力》PPT课件 沪科版物理
水平匀速拉动木块
测量方法 用弹簧测力计水平拉动木块，使它 沿木板做匀速直线运动。
测量结果 F摩 =
N
探究影响滑动摩擦力大小的因素
百米跑比赛时， 运动员穿上钉鞋
溜冰——穿光 滑的溜冰鞋
摩擦力的大小与哪些 因素有关？
生锈的铁锁打不开， 滴油后就可以打开
搬运重物，底 下垫上圆木
滑动摩擦力大小可能与哪些因素 猜想 有关？
滚动
使接触面分离的常见方式： ①加润滑油，加润滑油可以在摩擦面间形 成一层油膜，使摩擦面不接触，运动部件 只在油膜上滑过，大大减小了摩擦。
加润滑油
使接触面分离的常见方式： ②利用压缩气体在摩擦面间形成一层气垫， 使摩擦面脱离接触，可以使摩擦变得更小。
气垫船
使接触面分离的常见方式： ③利用磁悬浮技术使摩擦面脱离接触，可 以使摩擦大大减小。
磁悬浮列车
随堂演练 1.摩擦与我们的生活息息相关，如图所示，下列关于
摩擦的说法不正确的是( C )
A.甲图中利用火柴头与火柴盒之间的摩擦使火柴头温度
上B.升乙而图燃中烧利用货物与传送带之间减的小摩擦摩把擦货物送到高处
C.丙图中机器上安装的滚动轴承可以使摩擦力增大 D.丁图中气垫船通过船底向下喷气，在船底和水面之间 形成一层空气垫使船航行时的阻力减小
例题2 关于摩擦力,下列说法中错误的是(A) A.只要两个物体接触并互相挤压,且接触面不 光滑,它们之间就一定产生摩擦力相对运动趋势 B.运动的物体可能不受摩擦力的作用 C.摩擦力的方向可能与物体运动的方向相同 D.静止的物体可能受到摩擦力的作用
测量滑动摩擦力 实验演示
测量工具 弹簧测力计
测量原理 二力平衡
第六章 熟悉而陌生的力
第五节 科学探究：摩擦力
科学探究摩擦力课件沪科版物理八年级全册(精)3
（3）在甲探究过程中，该同学正确操 作，拉动物体时，弹簧测力计的示数是 2N，此时摩擦力为 2 N，若拉力增大 到 3N 时，摩擦力为 2 N.
（4）实验探究中，该同学采用的实验探
究方法是（ C ）.
A. 类比法
B. 科学推理法
C. 控制变量法
9. 如图所示，画出下列各图中物体所受的 摩擦力的示意图.
4. 如图所示，用 F＝6N 的水平拉力匀速拉动物体 A 时，物体 B 静止，弹簧测力计的示数为 4N.则物体 B 对 A 的摩擦力大小及方向是（ B ）. A. 6N，水平向左 B. 4N，水平向左 C. 6N，水平向右 D. 4N，水平向右
5. 如图所示，用弹簧测力计水平拉木块在 木板上匀速滑动，木块受到木板的摩擦力 称为 滑动 摩擦力；摩擦力的方向是
2. 将木块放在水平桌面上，用弹簧测力计沿水平方 向拉动使其运动，下列操作能使木块受到的滑动摩 擦力增大的是（ C ）. A. 增大木块的拉力 B. 改变木块的运动方向 C. 在木块上加上砝码 D. 使木块的速度增大
3. 如图所示的四个实例中，目的是增大摩擦 的是（ D ）.
4. 体重为 500N 的小明同学用双手握住竖 直的竹竿匀速上攀，他所受的摩擦力
9. 小华在探究影响滑动摩擦力大小因素 时，用如图所示的方式测量滑动摩擦力的 大小，这样操作的错误之处是 拉力不在 水平方向 ，纠正错误后进行探究，拉力 方向应与弹簧测力计轴线 方向 在一条直线上 .
若在木块上再放一个砝码，则木块运动时 受到的滑动摩擦力将 变大 （填“变 大”或“不变”）.
10. 如图所示，冰壶比赛时，运动员需要 不断调节自己的运动，一名运动员穿的两 只鞋的鞋底材质并不相同：蹬冰鞋的鞋底 为橡胶制成，而滑行鞋的鞋底为塑料制 成.
沪科版八年级物理全册课件：6.5科学探究：摩擦力(共27张PPT)
2020/5/16
结论1：
压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦 力越大。
2020/5/16
使物体之间脱离接触 用滚动代替滑动
实 验
结论2： 接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑 动摩擦力越大。
2020/5/16
二、影响滑动摩擦力大小的因素：
1.压力大小 2.接触面的粗糙程度
压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
2020/5/16
4.下列各种措施，为了减小摩擦的是 ( B、)，D属于增大摩擦的是 ( ) A、C A.用台钳紧工件． B.搬运笨重的机械，在它的下面垫入原木． C.自行车的脚蹬子和把套上刻有凹凸不平 的花纹． D.经常自行车车轴处加润滑油．
2020/5/16
5、下列措施中，为了减小摩擦的（ D ） A.冰雪天在公路上行驶的汽车，要在车 轮上绕铁链。 B.手握紧瓶子 C.鞋底上做有凸凹不平的花纹 D.在机器的轴承上加润滑油
2020/5/16
4．进行实验与收集证据
(a)在较光滑的木板上 (b)在较粗糙的木板上
(c)在桌面上
2020/5/16
(d)加重物后，在桌面上
ห้องสมุดไป่ตู้
数据记录表格
试验条件 压力情况 接触面情况
弹簧测力计示 数F/N
一个木块 较光滑木板
(a)
一个木块 较粗糙木板
(b)
一个木块 桌面
(c)
一个木块加 桌面 (d) 重物
2020/5/16
想一想： 1.滑动摩擦力产生的条件是什么？
(1)两个物体相互接触并挤压 (2)接触面不光滑 (3) 发生相对运动
2.滑动摩擦力的方向是怎样的？
与相对运动的方向相反
2020/5/16
结论1：
压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦 力越大。
2020/5/16
使物体之间脱离接触 用滚动代替滑动
实 验
结论2： 接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑 动摩擦力越大。
2020/5/16
二、影响滑动摩擦力大小的因素：
1.压力大小 2.接触面的粗糙程度
压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
2020/5/16
4.下列各种措施，为了减小摩擦的是 ( B、)，D属于增大摩擦的是 ( ) A、C A.用台钳紧工件． B.搬运笨重的机械，在它的下面垫入原木． C.自行车的脚蹬子和把套上刻有凹凸不平 的花纹． D.经常自行车车轴处加润滑油．
2020/5/16
5、下列措施中，为了减小摩擦的（ D ） A.冰雪天在公路上行驶的汽车，要在车 轮上绕铁链。 B.手握紧瓶子 C.鞋底上做有凸凹不平的花纹 D.在机器的轴承上加润滑油
2020/5/16
4．进行实验与收集证据
(a)在较光滑的木板上 (b)在较粗糙的木板上
(c)在桌面上
2020/5/16
(d)加重物后，在桌面上
ห้องสมุดไป่ตู้
数据记录表格
试验条件 压力情况 接触面情况
弹簧测力计示 数F/N
一个木块 较光滑木板
(a)
一个木块 较粗糙木板
(b)
一个木块 桌面
(c)
一个木块加 桌面 (d) 重物
2020/5/16
想一想： 1.滑动摩擦力产生的条件是什么？
(1)两个物体相互接触并挤压 (2)接触面不光滑 (3) 发生相对运动
2.滑动摩擦力的方向是怎样的？
与相对运动的方向相反
2020/5/16
2019年八年级物理全册第六章第5节科学探究：摩擦力课件新版沪科版
7. 如图是中国姑娘李坚柔在索契冬奥 会短道速滑比赛中夺金的场景．在滑行的过 程中，以李坚柔为参照物冰面是 ___运__动_____(填“运动”或“静止”)的；冰刀与冰面之间的摩擦 是__滑__动______(填“滑动”或“滚动”)摩擦．
8. (2017·成都)北京和张家口将在 2022 年联合举办冬 奥会．冰壶是比赛项目之一，冰壶比赛冰道的最上面覆盖 着一层特制的微小颗粒．一名队员将冰壶掷出后，另外两 名队员用冰刷刷冰面目的是__减__小______冰壶与冰面之间的 摩擦，__增__大______冰壶滑行的距离．(均填“增大”或“减小”)
7. 将皮带张紧后，就不会在皮带轮上打滑，这是采用 _增__大__压__力___的方法来增大摩擦的；在积有冰雪而变得很滑 的公路上行驶的汽车，需要在轮子上缠防滑铁链，这是采 用_增__大__接__触__面__的__粗__糙__程__度______的方法来增大摩擦的．
1. 下列摩擦现象中，属于滑动摩擦的是( C ) A．穿旱冰鞋滑旱冰，旱冰鞋与地面之间的摩擦 B．物体静止在斜面上，物体受到斜面的摩擦 C．狗拉雪橇，雪橇与雪地之间的摩擦 D．行驶的汽车，车轮与地面之间的摩擦
B．改变木块运动方向
C．在木块上加砝码
D．使木块的速度增大
4. (2017·烟台)在日常生活中，有时需要增大摩擦力， 有时需要减少摩擦力，如图所示的实例中，属于增大摩擦 力的是( B )
5. 在研究摩擦力时，小明同学用一块各侧面光滑程度 完全相同的木块，在同一水平桌面上进行了三次实验．如 图所示，当用弹簧测力计水平拉木块做匀速直线运动时， 弹簧测力计三次示数 F1、F2、F3 的大小关系为( A )
9. 如图所示，是“探究滑动摩擦力大小”的实验．对比 甲、乙两图，可知滑动摩擦力的大小跟__压__力______的大小 有关；对比甲、丙两图，可知滑动摩擦力的大小还跟接触 面的_粗__糙__程__度___有关．
物理第六章第五节科学探究摩擦力课件沪科版八年级
糙，滑动摩擦力越大。
（4、3）塑上料述瓶研盖究的物外理缘问常题有的一方些法竖叫纹，__这__控样__制做__的_变_目_量_的_法_是__为__了________。_增___大__摩__擦___，机械手表 戴久了要给它擦油是为了____减___小__摩__擦____。 5、下列各种情况，采取措施减少摩擦的是（BD），增大摩擦的是（ AC）。
学习目标
1、通过观察和实验，感知摩擦的存在。
2、经历“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的过 程，领悟其中的科学方法，知道滑动摩擦力的大小 跟接触面的粗糙程度和压力有关。
3、知道增大和减小摩擦的方法，了解摩擦在现实 生活中的应用。
思考 讨论 分析
拉不动书柜，你认为书柜与地面间存在摩擦力吗？
一、知识回顾
骑自行车在水平道路上行驶,无论路面多么光滑,总 会逐渐变慢,最后停下来;
在地面上滚动的足球也是这样.为什么呢？ 1、是（ 力 ）改变了物体的运动状态。
2、这个力是（ 摩擦 ）力。
一、摩擦力
滑动摩擦力
滚动摩擦力
静摩擦力
一个物体在另一个物体的表面上 时
所受到的
物体间相对运动的滑力动叫滑
动摩擦力.阻碍
还有其 他方法 吗？
4.摩擦面脱离 接触减小摩擦 磁悬浮列车(速度 达500Km/h)
气垫船
巩固练习
1、在日常生产和生活中，下面哪个措施的目的是减小
摩擦 （ A ）
A、在机器的转动部分加润滑油 B、自行车紧急刹车时用力捏闸 C、汽车轮胎上有很多花纹 D、北方下雪时，常在道路上洒些灰渣
2、体操运动员在上单杠之前总要在手上涂些镁粉， 是为了增大 摩擦，采用的方法是_增__大_接__触__面_的__粗__糙__程；度 而在杠上做回环动作时，手握杠又不能太紧，这是为 了 减少 摩擦，采用的方法是 减少压力。
（4、3）塑上料述瓶研盖究的物外理缘问常题有的一方些法竖叫纹，__这__控样__制做__的_变_目_量_的_法_是__为__了________。_增___大__摩__擦___，机械手表 戴久了要给它擦油是为了____减___小__摩__擦____。 5、下列各种情况，采取措施减少摩擦的是（BD），增大摩擦的是（ AC）。
学习目标
1、通过观察和实验，感知摩擦的存在。
2、经历“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的过 程，领悟其中的科学方法，知道滑动摩擦力的大小 跟接触面的粗糙程度和压力有关。
3、知道增大和减小摩擦的方法，了解摩擦在现实 生活中的应用。
思考 讨论 分析
拉不动书柜，你认为书柜与地面间存在摩擦力吗？
一、知识回顾
骑自行车在水平道路上行驶,无论路面多么光滑,总 会逐渐变慢,最后停下来;
在地面上滚动的足球也是这样.为什么呢？ 1、是（ 力 ）改变了物体的运动状态。
2、这个力是（ 摩擦 ）力。
一、摩擦力
滑动摩擦力
滚动摩擦力
静摩擦力
一个物体在另一个物体的表面上 时
所受到的
物体间相对运动的滑力动叫滑
动摩擦力.阻碍
还有其 他方法 吗？
4.摩擦面脱离 接触减小摩擦 磁悬浮列车(速度 达500Km/h)
气垫船
巩固练习
1、在日常生产和生活中，下面哪个措施的目的是减小
摩擦 （ A ）
A、在机器的转动部分加润滑油 B、自行车紧急刹车时用力捏闸 C、汽车轮胎上有很多花纹 D、北方下雪时，常在道路上洒些灰渣
2、体操运动员在上单杠之前总要在手上涂些镁粉， 是为了增大 摩擦，采用的方法是_增__大_接__触__面_的__粗__糙__程；度 而在杠上做回环动作时，手握杠又不能太紧，这是为 了 减少 摩擦，采用的方法是 减少压力。
沪科版-物理-八年级全一册第六章第五节探究摩擦力课件
动摩擦力
摩滚动Leabharlann 擦力擦力静摩擦力
什么叫滑动摩擦力？
一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到
的阻碍物体相对运动的力叫做滑动摩擦力。
什么叫滑动摩擦力？
一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到
的阻碍物体相对运动的力叫做滑动摩擦力。
❖提出问题： 滑动摩擦力的大小与哪些 因素有关？
滑动摩擦力的大小可能与接触面 的粗糙程度有关。 滑动摩擦力的大小可能与压力的 大小有关。
❖制定计划与设计实验
1、在较光滑的木板上匀速拉动 木块，记下测力计的示数。
2、在木块上放一砝码，重做实验1。
3、取下砝码在较粗糙的木板上， 重做实验1。
进行实验：用控制变量法探究
同一个木块
接触面情况 较光滑 示数(N)
同一种接触面
较粗糙
钩码个数
0
1
示数(N)
结论：
滑动摩擦力的大小跟物体间接触表 面的粗糙程度以及压力的大小有关。 接触表面越__粗_糙___，滑动摩擦力 越__大___；压力越__大___，滑动摩 擦力越__大___。
（1）自行车上的哪些部位存在摩擦？ （2）哪些摩擦是有益的？哪些摩擦是有 害的？
（3）使用自行车时是如何增大有益摩擦 和减小有害的摩擦。
谢谢合作
欢迎指导
再见！
增大接触面的粗糙程度(运动员擦镁粉 )
第五章 熟悉而陌生的力
第五节 科学探究：摩擦力
夏馆初中：贾国顺
动动脑，好吗？
1、大家可能在操场或草 坪上滚动蓝球吧？当蓝球滚 出后它的运动状态如何化？ 原因是什么？
2、饭后你骑着自行车将要 到校门口时是用哪些方法让自 行车停下来的？这又是什么原 因？
生活中的摩擦现象