用数对确定位置(公开课)课件

例题精讲
怎样用数对来表示点的位置？
用两个数加小括号来表示。列数写前， 行数写后，中间用逗号‘，’隔开。
54 32
例题精讲
下面的方格棋盘上放有黑、白两色棋子。
1 2
3
1 2 3 4 5 67 8 9
1 2 3 各在第几列？第几行？用数对表示出它们的位置？
例题精讲
1 在第8列第3行，用数对表示为（8，3）。 2 在第5列第2行，用数对表示为（5，2）。 333 在第7列第1行，用数对表示为（7，1）。
10 9 8 7 6 5 4 3 2
学以致用
说一说，你在班上 （行） 的座位是第几列第几 行，你的几个好朋友 分别在第几列第几行， 并在右面的方格图中 标出你和好朋友的座 位。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 （列）
12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2
（行）
学以致用
画一画，说一说。 把下面的点，顺次
连起来，并首尾相连， 说一说得到的是什么 图形。 （3，11），（9，11）， （3，8），（6，8）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11（列）
课后拓展 生活中的数对
同学们，你在生活中见过数对 吗？请举例说一说。
课后拓展
生活中的数对
全课总结
通过这节课的学习，我们学到了：
1、用（ 数对 ）确定位置。
那导演是如何准确确定每一个缶的位置呢？这节课我们 进一步研究有关确定位置的问题。
探究新知
竖排叫列，横排叫行。
确
定 第
第4行
几
行 第3行
是
从 下
第2行
往
上 数
第1行
第第
第
第 第第
1
2
3
4
5
6
确定第列几列都列是从观察列者的左列边往右列边数的列。
探究新知
第4行
第3行 第2行
第1行
第第
第
第 第第
1
2
3
4
小强在第几列第几行，请在方格图中用点标出小强的位置。
小娟
（行） 4 小强
小强在第1列第3行，因此小 3
红的位置用第3列第3行交叉2处的位置表示。1小红2
3
45
6 （列）
方格图
探究新知
自主学习书上29页的例2，思考以下问题。 （1）例题中是用什么来确定物体位置的呢？
学习要求
（2）怎样用数对表示方格图中点的位置呢？总结数对表示方法。
思考：同样有数字3和4，为什么表示的位置却不同呢？
两个数字的顺序不一样，意义也就不同，表示的位置完全不同。
学以致用
（3）看谁的反应快 请下面数对表示相应位置上的同学马上起立。
（2，4）（5，3）（6，2）（4，？）
思考：同学们看数对（4，？），它能表示确定的一个位置吗？
小结：要想确定一个位置，数对中的这两个数还真缺一不可。
课堂小结
思考：用数对表示位置有什么优点呢?
学以致用
填空：
1.竖排叫（列），横排叫（行）。 2.小冬在教室的座位是第4列第6行，用数对表为（__4_，6__）。 3.（5，3）表示小华在教室里坐在第（5 ）列第（ 3 ）行。
学以致用
在教室里找一找，说一说，并填一填。
（1）我的位置是（ ， ），表示的是第（ ）列 第（ ）行；
是古代的一种乐器
情境导入，激发兴趣。
2008年8月8日晚8时， 北京奥运会在鸟巢举行， 开幕式中有一个节目就是 用缶表演的，而且是用 2008个缶表演的。
情境导入，激发兴趣。
2008个缶亮或不亮就组成了不同 的数字，但是哪个缶亮，哪个缶不亮 可不是随便找的，导演必须准确确定 好每一个缶的位置，才能保证数字 “20”完整的呈现在大家面前。
我的好朋友（ ）的位置是（ ， ），表示的 是第（ ）列第（ ）行。
（2）写出下面数对表示位置的同学。 位置是（4，3）的同学是（ ）； 位置是（3，4）的同学是（ ）；
学以致用
在教室里找一找，说一说，并填一填。 （2）写出下面数对表示位置的同学。
位置是（4，3）的同学是（ ）； 位置是（3，4）的同学是（ ）；
第3单元 确定位置
3.1 确定位置
学习目标
1.能在具体情景中探索确定位置的方 法，并能在方格纸上用数对确定位 置。
⒉掌握用数对表示位置的方法，能 在方格纸上用数对确定位置。
情境导入，激发兴趣。
这种乐器叫“缶”，是我国两千 多年前的一种乐器，最初是用来盛水 的，后来人们发现当敲击时，它发出 的声音很好听，于是就慢慢演变成了 一种乐器。现在人们把它改进成这个 样子，而且一敲还能发光。
课堂小结
我了解了：竖排叫（列 ），横排叫（行 ）。 我知道了：确定位置我们用（两）个数字。第一个数字表示
（ 列）；第二个数字表示（行）。
我明白了：像（2 , 3）和（6 , 4）这样用两个数分别表示列和 行，中间用逗号隔开，为了表示它是一个整体，外面 再加一个小括号。像这样有顺序的两个数我们称为
（ 数对 ）。
2、竖排叫（列），横排叫（ 行 ）。从（ 左）往（右）确定
列，从（ ）下往（ 上）确定行。
3、数对用两个数加小括号来表示，（ ）写在前，（ ）
列
行
写后，中间用（ ）隔开。 逗号
5
6
列列
列
列 列列
探究新知
小娟的位置在第 几列第几行呢？
第4行 第3行 第2行
第1行
小娟在第 5列第4行。
第第
第
第 第第
1
2
3
4
5
6
列列
列
列 列列
探究新知
第4行
第3行 第2行
第1行
第第
第
第 第第
1
2
3
4
5
6
列列
列
列 列列
探究新知
（行） 4
现在，你还能找到小 3
红的位置吗？
2
1
1
2
3
45
方格图
6 （列）
探究新知
小红在第3列第2行，因此小红的位置 用第3列第2行交叉处的位置表示。
（行） 4
现在，你还能找到小红 3
的位置吗？
2
小红
1
2
3
45
6 （列）
方格图
探究新知
小娟在第5列第4行，因此小红的位置
用第5列第4行交叉处的位置表示。
（行） 4
小娟
3
小娟的位置呢？
2
小红
1
2
3
45
6 （列）
方格图
探究新知
（3）独立思考，完成例2。
例题精讲
下面的方格棋盘上放有黑、白两色棋子。
54 32
1
2
12345
3
67 8 9
在第2列第1行， 的位置可以用数对（2，1）来表示。
例题精讲
下面的方格棋盘上放有黑、白两色棋子。
5 4 32
1
2
12345
3
67 8 9
在第5列第4行， 的位置可以用数对（5，4）来表示。