实验小学特教资源室介
学校特殊教育资源教室管理制度
一、总则为规范学校特殊教育资源教室的管理和使用，提高特殊教育质量，保障残疾学生受教育权利，根据《中华人民共和国义务教育法》、《残疾人教育条例》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、资源教室的宗旨资源教室以残疾学生身心发展规律为基础，以残疾学生潜能开发和功能补偿为目标，为残疾学生提供特殊教育、康复训练和咨询服务，帮助他们融入社会，提高生活质量和幸福感。
三、资源教室的管理机构1. 学校成立特殊教育资源教室管理领导小组，负责资源教室的规划、建设、管理和监督工作。
2. 资源教室设管理员一名，负责日常管理工作，包括资源教室的物品管理、卫生清洁、安全保卫等。
3. 资源教室设教师一名，负责残疾学生的教学、康复和咨询服务。
四、资源教室的管理制度1. 资源教室的物品管理（1）资源教室的所有物品统一由管理员负责管理，未经管理员同意，学校其他人员严禁进入资源教室。
（2）物品入库、出库需做好登记，定期进行清点，确保物品数量和完好。
（3）物品损坏、丢失要及时上报，并采取措施进行修复或更换。
2. 资源教室的使用管理（1）资源教室的使用时间、人员、内容等需提前报备，经批准后方可使用。
（2）使用资源教室时，需遵守相关规定，爱护公物，保持室内整洁。
（3）残疾学生使用资源教室时，需在教师指导下进行，确保安全。
3. 资源教室的卫生管理（1）资源教室应保持清洁、卫生，定期进行消毒。
（2）使用资源教室后，需及时清理垃圾，保持室内整洁。
（3）管理员负责资源教室的卫生清洁工作。
4. 资源教室的安全管理（1）资源教室的设施设备必须符合国家相关安全标准。
（2）定期检查资源教室的设施设备，确保安全。
（3）教师需对残疾学生进行安全教育，提高他们的安全意识。
五、资源教室的评估与改进1. 定期对资源教室的管理和使用情况进行评估，总结经验，改进不足。
2. 根据残疾学生的需求和学校实际情况，适时调整资源教室的功能和配置。
3. 加强与相关机构的合作，不断提高资源教室的服务水平。
小学科学实验室的解说词有哪些优选篇
小学科学实验室的解说词有哪些优选篇小学科学实验室的解说词有哪些 1各位__，大家好!我是实验室管理员赵典，我校本部设有有教学仪器室、准备室和实验操作室各一间，各室均符合相关实验室建设的基本要求，保证实验设备规范化，配备陈列橱、实验桌椅、演示台等。
我校的仪器设备全部有1532件，配备率达95%以上，一小本部设施、设备金额总账10万元，药品试剂配备适合实验仪器的数量。
有仪器器材经费帐和实物分类帐(总务处和实验室各有一套)。
有总帐、分类帐、低值易耗品帐。
记帐及时，流程规范，准备无误，橱窗有卡，帐帐相符，帐物相符，帐、卡、物相符。
要求各仪器柜挂有物品编号、名称、数量卡，便于了解和查找，对各实验室帐物定期自查自检，对随时购置的仪器、物品及时上帐，不拖不欠，做到帐物相符。
加强对科学实验室有毒、易燃、易爆药品采取好单库、单柜存放，对一般药品，按其类别、化学性质分柜保管，由于平时重视，措施得力，药品管理上一直没发生问题。
小学科学实验室的解说词有哪些 2欢迎各位__来我校参观、指导工作，我校科学实验室面积54平方米，配有多__计算机一套，演示台一套，电视机一台，电烤箱和电冰箱一台，拥有供水排水等学生实验台12套，学生桌凳46套。
我校有科学库房三间，面积约54平方米，拥有仪器柜8个，仪器架5个，储存自然科学仪器8大类，约6000余件;各类模型标本四百余种。
2023年6月，学校成立了由校长任组长的实验教学__小组，加强实验教学与管理，及时解决实验教学中存在的问题;并成立了实验教学小组，有实验教师3人;与此同时，确定了实验室建设的仪器装备类别，搞好建设规划;并__实验教师学习“普实”验收标准，对照标准找出差距和问题，制定本校实施方案。
7月，我校将所配的仪器设备分类整理上架、造册登记，建立规范、完整的仪器设备档案、技术档案、实验工作人员档案、实验教学经费投入档案和管理档案。
8月—11月，我校依据标准对实验室软、硬件建设情况进行自查，查缺补漏。
资源教室的简介
资源教室的简介资源教室是什么？答：一、资源教室的定义资源教室是在普通学校或特殊教育学校设置的集课程、教材、专业书籍、教具、教具、康复器材和辅助技术于一体的特殊教室。
资源课堂对有特殊教育需求的儿童具有咨询、个案管理、教育心理诊断、个体化教育计划、教学支持、学习指导、补习教学、康复训练和教育效果评估等功能。
二、资源教室建设的目的满足有显著个体差异的儿童的特殊教育需求，在最小限度的限制下，提供适合学生接受适合自身发展需要的教育的环境，让学生在普通学校接受平等的教育，促进其身心健康发展。
通过这样的安排，可以最大限度地发挥特殊学生的潜能，在发展中弥补缺陷，发展社会适应性，使其在普通班级顺利学习，全面发展，使班级学习工作向更深层次推进。
三、资源教室建设的目的资源课堂是通识教育与特殊教育之间的桥梁。
它是资源教师利用资源教室的设备和学校内外一切可利用的资源，为特殊学生和普通班级教师提供的服务和帮助，使班里的学生在通识教育中享受到特殊教育的专业服务和支持。
此外，资源课堂计划旨在帮助所有在普通班级中有学习或行为困难的学生，这些学生可能是特殊学生或普通学生。
资源课堂建设和运行的目的之一就是充分发挥资源课堂的功能，使其真正成为有特殊教育需求的学生健康发展的桥梁，成为全体师生幸福成长的乐园。
资源教室不仅成为有特殊需要的学生实施个性化教育计划的场所，还可以为所有教师、学生和家长提供咨询、指导和各种服务。
四、资源教室环境创造在整合教育工作中，由于学生有特殊的教育需求，资源教室的硬件建设成为一个切入点。
是否有必要建立独立的资源教室?如何选择场地?设备配备如何?建成后将如何使用?这些问题将影响融合教育的有效性。
五、资源教室建设原则为了保证资源教室的有效利用和可持续发展，学校在建设资源教室和配置相关设备时，遵循以下原则进行教室空间规划和综合规划:1.总体规划原则资源课堂是针对有特殊教育需求的学生开展特殊教育活动的场所。
它必须有一个独立的场地，但它仍然是学校教育资源的重要组成部分。
特殊教育教学资源-含解答
特殊教育教学资源-含解答
特殊教育教学资源是指为特殊教育学生提供的各种教学工具和材料，旨在帮助他们克服研究上的困难，实现个人发展潜能。
以下是一些常见的特殊教育教学资源。
1. 智力开发资源：包括智力开发游戏、智力训练器材等。
这些资源旨在激发学生的思维能力和创造力，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
2. 感知能力训练资源：包括触觉、听觉、视觉等感知能力训练器材和教具。
这些资源可以帮助学生提高感知能力，更好地理解和参与研究活动。
3. 语言和沟通资源：包括语音训练器材、图示卡等。
这些资源旨在帮助有语言障碍的学生提高语言表达能力，改善沟通和交流能力。
4. 技能培养资源：包括生活自理技能培训器材和职业技能培训
教具。
这些资源可以帮助学生培养实际生活技能和就业能力，提高
他们的自立能力。
5. 辅助工具：包括盲文阅读器、听写笔、电子辅助研究设备等。
这些工具可以帮助学生更好地进行研究和学术活动，克服身体上的
障碍。
特殊教育教学资源的选择应根据学生的个体差异和需要。
教师
和教育机构应根据学生的特殊需求，提供适当的资源和支持，以帮
助他们取得积极的研究成果。
备注：以上是一些常见的特殊教育教学资源，具体的资源选择
还需根据实际情况进行评估和确定。
特教学校实践基地简介(3篇)
第1篇一、基地背景随着我国教育事业的发展，特殊教育越来越受到社会的关注。
特教学校作为培养特殊教育师资和特殊学生的重要基地，肩负着培养特殊教育人才、提高特殊教育质量的重任。
为了更好地满足特殊教育人才培养的需求，我校特设立了特教学校实践基地。
本基地以“服务特殊教育，培养优秀人才”为宗旨，致力于为特殊教育专业学生提供实践平台，提升学生的专业技能和实践能力。
二、基地概况1. 基地位置特教学校实践基地位于我国某省会城市，占地面积约5000平方米，交通便利，环境优美。
基地周边配套设施齐全，有利于学生开展实践活动。
2. 基地设施（1）教学设施：基地内设有多媒体教室、心理咨询室、康复训练室、语言治疗室等，为特殊教育专业学生提供良好的学习环境。
（2）实训设施：基地拥有完善的实训设备，包括康复训练器材、语言训练器材、感统训练器材等，满足学生实训需求。
（3）生活设施：基地设有学生宿舍、食堂、洗浴中心等，为学生提供舒适的生活环境。
3. 师资力量基地拥有一支高素质、专业化的教师队伍，其中包括特殊教育专家、康复治疗师、心理咨询师等。
教师们具有丰富的教学经验和实践经验，能够为学生提供全方位的指导。
三、基地功能1. 实践教学特教学校实践基地为学生提供丰富的实践教学机会，让学生将理论知识与实践相结合，提高学生的专业技能和实践能力。
主要包括以下内容：（1）观摩教学：组织学生观摩特殊教育课堂，了解特殊教育教学方法。
（2）跟岗实习：安排学生到特殊教育学校进行跟岗实习，亲身感受特殊教育现场。
（3）技能培训：开展康复训练、心理咨询、语言治疗等技能培训，提高学生的专业技能。
2. 学术交流基地定期举办学术讲座、研讨会等活动，邀请特殊教育领域的专家学者来校交流，为学生提供学术前沿的视野。
3. 科研创新基地鼓励学生参与科研项目，培养学生的创新意识和科研能力。
同时，基地与国内外知名高校、研究机构开展合作，共同推动特殊教育领域的研究与发展。
4. 就业指导基地为学生提供就业指导服务，帮助学生了解就业形势，提高就业竞争力。
特殊需求学生资源教室介绍
特殊需求学生资源教室介绍我们学校致力于为特殊需求学生提供良好的研究环境和支持。
为了满足他们的需要，我们设立了特殊需求学生资源教室，以便他们能够获得额外的支持和辅导。
教室设施我们的特殊需求学生资源教室拥有一系列的设施和资源，以帮助学生更好地研究和发展。
以下是我们提供的一些设施和资源：1. 辅助研究工具：我们提供各种辅助研究工具，如大字体书籍、听力辅助设备、计算器等，以满足学生的不同研究需求。
2. 计算机和软件：教室内配备了计算机和相关软件，包括文字转语音软件、屏幕放大软件等，以帮助学生进行电脑辅助研究和作业完成。
3. 其他教学资料：我们提供丰富的教学资料，如参考书籍、练题和教学视频等，以提供更多的研究资源和知识参考。
教学支持特殊需求学生资源教室不仅提供设施和资源，还提供专业的教学支持。
我们有经验丰富的特殊需求学生教育专家和辅导员，他们将提供以下服务：1. 个性化辅导：教育专家会根据学生的个体差异和研究需求，提供个性化的辅导和研究计划，以帮助他们更好地理解和掌握知识。
2. 研究策略指导：辅导员会为学生提供研究策略指导，如时间管理、笔记技巧和考试准备等，帮助他们提高研究效率和成绩。
3. 心理支持：我们非常重视学生的心理健康。
特殊需求学生资源教室会提供心理支持，包括面谈、咨询和心理健康指导，以保障学生的研究和发展。
使用规则为了保持良好的教学环境和资源秩序，我们设立了一些使用规则：1. 预约：学生可以提前预约教室使用时间，预约期限为每次使用前一周。
2. 尊重他人：所有使用者应相互尊重，不得干扰其他学生的研究。
请保持安静和整洁。
3. 责任担当：使用者需对教室设施和资源的损坏或遗失承担责任。
请爱护教室物品并正确使用设备。
联系我们如果您对特殊需求学生资源教室有任何疑问或需要进一步了解，请联系以下工作人员：- 学生资源中心：[联系方式]- 特殊需求学生教育专家：[联系方式]- 辅导员：[联系方式]我们将竭诚为特殊需求学生提供支持，并帮助他们实现学业和个人发展目标。
特殊教育资源教室
资源教室（ResourceRoom）是在普通学校或特殊学校建立的集课程、教材、专业图书以及学具、教具、康复器材和辅助技术于一体的专用教室。
它具有为特殊需求儿童提供咨询、个案管理、教育心理诊断、个别化教育计划、教学支持、学习辅导、不就教学、康复训练和教育效果评估等多种功能。
下面小编将为大家介绍一下特殊教育资源教室的相关内容。
资源教室起初源于美国，而我国较早建立并使用资源教室的地区是台湾，在那里资源教室也被称为资源教室方案。
资源教室方案是一种辅助性的措施，提供教室与课程，使某些需要他人协助的学生，在大部分时间与一般学生在普通教室上课，而少部分时间则安排在资源教室，接受资源教师的指导，故一般将资源教室解释为专为学生设计的一种特定时间接受特定服务的安置形式。
特殊学生通过在资源教室的学习活动为能与普通学生共同学习提供了有力的保障，因此，也把资源教室看作是回归主流的过渡。
为了在普通院校中也能使特殊学生有的额外的补偿和特定的服务，通过理论、政策的学习，于1996年建立了首个资源教室，通过多年的教育实践、科学研究，已经积累了较丰富的经验，为其他有随班就读学生的普通院校建立资源教室提供了指引和方向。
资源教室的建立更是推动了特殊学生在普通院校中教学改革的研究。
1、资源教室的功能资源教室的基本角色与功能就是“资源”，而资源属于综合性和概括性的概念，是泛指各种教育环境、教育服务（咨询、指导）、教学资源（理论、人力资源、教具、诊断评估工具、视听媒体）以及满足个别学生独特的教育需求，以达成教育目标的各项功能（诸如诊断、评估、教学、辅导、咨询与研习活动等）。
资源教室服务就是除了直接的教学服务外，充分考虑到特殊学生整体的需求而提供的支持性服务。
因此，我们可以把资源教室看作是普通院校给予特殊学生提供的一种额外服务，也是有特殊需求的学生从中获得帮助的资源服务机构。
2、资源教室的服务对象根据资源教室设立的目的和服务的特点，可以看出资源教室的服务对象是教师、特殊学生和家长。
小学科学实验室简介与解说词
小学科学实验室简介与解说词一、背景介绍小学科学实验室是为了培养学生对科学的兴趣和探究精神而设立的。
在实验室里，学生们可以通过观察、实验和探索，亲身体验科学知识的乐趣，培养科学思维和实验技能。
本文将介绍小学科学实验室的基本情况和为学生提供的学习机会。
二、实验室设备与器材小学科学实验室配备了一系列专业的实验设备和器材，包括显微镜、天平、试管架、玻璃容器等。
这些设备和器材能够满足学生在实验中的基本需求，让他们能够进行各种有趣且实用的实验。
三、实验室环境与安全实验室注重学生的安全，并为此配备了安全设施，如洗眼器和消防器材。
实验室还设有严格的实验规范，确保学生在安全的环境下进行实验。
此外，实验室内也保持着整洁和良好的通风状况，提供舒适的学习环境。
四、实验课程与项目小学科学实验室为学生提供了一系列丰富多彩的实验课程和项目。
学生可以在指导老师的帮助下，参与到各种实验中，例如植物的生长实验、物质的变化实验等。
通过这些实验课程，学生可以直观地观察和体验科学现象，培养科学思维和动手能力。
五、实验室的教学方法小学科学实验室注重培养学生的实践能力，在教学中采取了一系列创新的教学方法。
比如，实验室设置了多个实验台，让学生能够进行小组合作，共同完成实验任务。
此外，指导老师也会通过视频、图片等多媒体手段，让学生更好地理解和掌握实验内容。
六、提升学生科学素养小学科学实验室的目标之一是提升学生的科学素养。
通过参与实验，学生能够主动思考和提问，培养逻辑思维和解决问题的能力。
同时，实验室也注重培养学生的观察力和实验技巧，让他们能够独立设计和完成实验，提高科学实践能力。
七、实验室的作用与价值小学科学实验室作为学校教育的一个重要组成部分，具有重要的作用与价值。
首先，实验室能够让学生在实践中学习科学知识，提高学习效果。
其次，实验室培养了学生的合作精神和创新思维，为其未来的学习和工作打下基础。
最后，实验室还能够激发学生对科学的兴趣，培养他们对科学的热爱和追求。
小学各个功能室简介
阅览室简介采取集体与个人相结合的方式借阅，定期向师生开放，为师生开拓视野、获取精神食粮，提供信息平台。
我们将阅览室划分为教师阅览区和学生阅览区，方便师生的阅读。
学校将阅读与语文课堂紧密结合，教师教给孩子们阅读方法，结合阅览室的图书进行阅读教学，提高学生的阅读能力和质量。
卫生保健室简介卫生保健室配有诊查桌椅一套，器械柜一个，视力表，血压计，听诊器等基本的医疗器械，并配备有处理师生简单皮外伤的应急药品。
平时主要是做好学生皮外伤的消毒和应急处理，完成定期的学生查体、总结、反馈工作，同时开展日常的健康教育的计划和落实工作，以及卫生知识和流行性疾病的宣传和预防工作。
图书室简介图书室采用每周三下午定期开放和预约借阅相结合的方式，实行全开架式借阅，图书分类上架，并在每个书架上进行适当标注，以方便学生查找。
优雅的读书环境，浓厚的书香氛围，使学生流连忘返。
学生图书借阅率很高，学生阅读能力、写作水平、文学素养大为提高。
心理咨询室简介心理咨询室配备有沙盘游戏辅导器材，团体游戏辅导器材，心理咨询和管理软件，同时配备有电脑、沙发、饮水机和办公桌椅等，为学校开展心理健康教育工作和心理辅导工作提供了硬件和软件上的保障。
坚持以学生为本，面向全体学生，对学生的事情实行保密原则。
音乐教室简介音乐教室按照标准化的配备要求，进行了一类配备，拥有完善的音响系统、多媒体教学系统，完全能够满足正常的音乐教学需要。
音乐教室管理制度健全，仪器账目齐全，管理到位，为全校音乐教学的开展提供了切实保障。
学校的音乐艺术教育开展的有声有色，已经成为学生向往的殿堂。
计算机教室解简介计算机教室有学生计算机42台，全部计算机可以联网教学，并能访问互联网。
制度健全、管理细致，能够保证教学需要。
计算机教室主要开展计算机教学、其他学科的网络资料搜索、电子板报和其他互联网上的教育教学活动。
美术教室简介学校按照标准化的配备要求，进行了一类配备，写生灯，写生画板，写生教具，石膏类的、几何形体类的、陶器、蜡果、塑花类，绘图仪器，泥工工具等齐全，完全能够满足正常的美术和书法教学需要。
特殊教育资源中心工作职责
特殊教育资源中心工作职责特殊教育资源中心（以下简称资源中心）是负责协调、整合和管理特殊教育资源的专门机构，旨在为特殊需求学生提供全面的支持和服务。
资源中心的工作职责主要包括以下几个方面：一、组织管理和协调1. 负责资源中心的日常管理工作，制定和执行中心的工作计划和规章制度。
2. 协调资源中心与政府部门、学校、家长和社会各界的关系，促进合作与交流。
3. 组织制定特殊教育发展规划和政策措施，推动特殊教育的发展。
二、教育诊断与评估1. 组织实施特殊教育诊断与评估，通过专业的评估团队，对特殊需求学生的能力、需求和学习状况进行全面评估。
2. 根据评估结果，为学生制定个性化的教育计划和干预策略。
三、教育支持和干预1. 为特殊需求学生提供个性化的教育支持和干预服务，包括课堂教学、个别辅导、辅助技术等。
2. 协助学校建立特殊教育资源教室，提供必要的学习材料和设备。
3. 组织专业的教师和康复师团队，为学生提供康复训练和职业评估。
四、教师培训和专业发展1. 组织特殊教育教师培训，提高教师的专业水平和教学能力。
2. 开展特殊教育学术交流和研究活动，推动特殊教育学科发展。
3. 提供教师指导和咨询服务，促进教师专业成长。
五、家长支持和合作1. 提供家长培训和教育资源，帮助家长了解和参与孩子的教育过程。
2. 建立家长组织和交流平台，促进家长之间的交流与合作。
3. 促进家长与学校、教师的沟通与合作，共同关注和促进学生的成长和发展。
六、宣传和推广1. 开展特殊教育宣传和推广活动，提高社会对特殊教育的认知和接纳程度。
2. 组织特殊教育展览和讲座，增加公众对特殊教育的了解和关注。
3. 建立特殊教育资讯平台，提供特殊教育政策和资源信息。
七、研究与评估1. 开展特殊教育研究和评估，收集和分析特殊教育数据，为政策制定提供依据。
2. 监测和评估特殊教育项目的实施情况，确保目标的实现。
3. 参与制定特殊教育标准和质量评估体系，推动特殊教育质量的提升。
小学科学实验室简介的简单解说词
小学科学实验室简介的简单解说词尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！我是今天的导游，将为大家简单介绍我们小学的科学实验室。
科学实验室是同学们探索科学世界的好地方，也是培养同学们科学兴趣和实践能力的重要场所。
首先，我将为大家介绍一下我们的实验室设施。
实验室宽敞明亮，有很多实验台，实验台上摆放着各种实验器材和工具。
这些工具包括显微镜、试管、烧杯、酒精灯等等。
还有一个特制的实验桌，方便同学们进行团体实验。
实验室内还配备了安全设施，如紧急出口、灭火器等，保证大家的安全。
实验室有专门的老师，他们是科学方面的专家，会给大家讲解实验的原理和步骤。
同学们可以观察老师的演示，然后亲自动手进行实验。
在实验过程中，同学们要遵守实验室的规则，佩戴好实验服和安全眼镜，注意自己的安全。
我们的科学实验室有很多有趣的实验项目。
我们可以通过实验来探究物质的性质和变化，比如学习水的沸腾、凝固以及溶解等现象。
我们还可以进行生物实验，观察种子的发芽过程，了解植物的生长规律。
同时，实验室还有天文方面的实验项目，可以观察太阳系中的行星运动，学习星座和月相变化等知识。
在科学实验室，同学们还可以进行小小发明创造。
我们鼓励同学们思考和解决问题的能力，通过实验，我们可以发现一些有趣又实用的科学原理。
有时候，一个小小的发明就能解决我们日常生活中的困扰，例如一个简易的水滴计时器、风力发电机等等。
实验室里，同学们可以自由地提出问题，勇于探索和质疑。
通过实验的反复实践，我们可以培养科学思维的习惯，锻炼我们的观察力和分析能力。
同时，还能启发我们的创造力和团队合作精神。
最后，我想强调一下科学实验室的规则。
同学们在进入实验室之前，要保持安静，注意听从老师的指挥。
我们要遵守实验室的规则，正确使用实验器材，不乱丢弃物品。
如果遇到紧急情况，要立即报告老师并按照既定的安全预案进行处理。
希望同学们在科学实验室中度过愉快而有意义的时光，尽情探索科学的奥秘，培养科学精神，成为未来的科学家！谢谢大家！注：本篇文档总字数：450字。
商丘特殊资源教室
商丘特殊资源教室一、资源教室简介：资源教室是在幼儿园、普通学校或特殊教育学校设立的，集课程、教材、专业书籍、学习工具、教具、康复器械、辅助技术于一体的特殊教室。
它具有为特殊教育需求儿童提供咨询、个案管理、教育心理诊断、个性化教育计划、教育支持、学习指导、补救教学、康复训练、教育效果评估等多种功能。
其目的是满足具有显著个体差异的儿童的特殊教育需求。
教室由资源教师管理，主要为智障、自闭症、脑瘫、听力障碍、视力障碍、语言障碍学生提供支持服务。
二、资源教室的要求和布局：1.人员要求:落实负责人和教师；确保教师的教育素养；要求:师资经过培训，考生相对稳定。
2.场地要求:专用场地(非公共)，安全、无障碍、干净卫生的环境，兼顾人数、物和功能要求。
3.设施要求:良好的物理环境，专用的办公和教学设施。
4.资源需求:采购和收集教育教学和康复训练资源(网络、书籍、音像、心理学专业、特殊教育专业和康复训练资源)，保证资源的数量和质量。
5.任务要求:制定资源教室的运行计划、工作计划和时间安排。
要有固定的工作程序和内容，避免随意性和临时性。
教室一般位于一楼，可分为办公区、学业辅导区、康复区、评估咨询区等。
资源教室的建设可以根据学校的基础设施、投资额、学生人数、所需功能等条件，分门别类、分规格进行规划建设。
根据不同的需要和可能性，资源教室的面积可以分为三类:v 一类资源教室：面积100—120平方米，2—4间；v 二类资源教室：面积60—100平方米，1—2间；v 三类资源教室：面积60平方米以下，1间。
在招收更多残疾学生随班就读并长期保留在当地学校布局调整规划中的普通学校，应首先设置教室资源。
残疾学生人数在5人以上的普通学校，一般应设立资源教室。
不足5人的，由区域内教育行政部门统筹规划资源教室布局，辐射区域内所有学生，实现共享发展。
小学科学实验室简介词
小学科学实验室简介概述小学科学实验室是为了提高学生的科学素养、培养科学思维能力和观察实验现象能力而设立的专门实验室。
在小学科学实验室中，学生可以通过实际操作、观察和实验，探索和发现科学现象，提升对科学的兴趣和理解能力。
本文将介绍小学科学实验室的设置、教学目标和实验项目，为读者提供深入了解小学科学实验室的机会。
实验室设置小学科学实验室通常位于学校教学楼内的一个独立空间，它通常包括以下区域：实验台区实验台区是学生进行实验操作的主要区域。
每个实验台上都配备有必要的实验工具和设备，如显微镜、试管架、烧杯等。
学生可以在实验台上进行自己的实验，观察实验现象并记录结果。
存储区存储区是用于存放实验设备、实验器材和实验试剂的区域。
它需要保持干净、整洁，以便于管理和维护实验设备的完好。
多功能区多功能区是用于展示实验成果和进行小组讨论的区域。
学生可以在这里展示他们的实验作品或者进行科学探究的分享。
同时，多功能区也可以作为师生交流的场所，促进师生之间的互动和合作。
教学目标小学科学实验室的教学目标主要包括以下几个方面：培养科学兴趣通过实验操作、观察和实验探究，激发学生对科学的兴趣。
在实验室中，学生有机会亲身体验科学实验，发现科学的奥秘，从而培养对科学的浓厚兴趣。
培养科学思维能力通过实验操作过程中的观察、记录和分析，培养学生的科学思维能力。
学生在实验中需要思考问题、提出假设，并根据实验结果进行验证和分析，培养学生的逻辑思维和科学推理能力。
培养实验技能通过实验操作的训练，提升学生的实验技能。
学生需要掌握实验仪器的使用方法、实验操作的步骤和实验安全知识，培养学生的实验操作技能和实验室安全意识。
培养科学合作精神在小学科学实验室中，学生通常是以小组形式进行实验和探究。
通过小组合作，学生可以互相协作、共同解决问题，培养科学合作精神和团队意识。
实验项目小学科学实验室的实验项目丰富多样，涵盖了生物学、物理学、化学等多个科学领域。
以下是一些常见的小学科学实验项目的例子：植物生长实验学生可以通过种植不同的植物，并观察它们生长的过程，了解植物的生长条件和环境要素对植物生长的影响。
小学特殊资源室实施方案
小学特殊资源室实施方案一、背景。
随着教育的不断发展，对特殊教育的需求日益增加。
特殊资源室作为学校特殊教育的重要组成部分，承担着为特殊学生提供个性化教育服务的重要职责。
因此，制定一份科学合理的小学特殊资源室实施方案，对于提高特殊学生的学习效果和教育质量具有重要意义。
二、目标。
小学特殊资源室实施方案的目标是为特殊学生提供一个良好的学习环境，促进他们的学习和发展。
具体包括以下几个方面：1. 提供个性化的教育服务，满足特殊学生的学习需求；2. 建立多元化的教育资源，丰富特殊学生的学习内容；3. 培养特殊学生的自主学习能力和社交能力；4. 促进特殊学生的全面发展，提高其学习成绩和生活质量。
三、实施方案。
1. 教育目标。
（1）制定个性化教育计划，根据特殊学生的学习特点和需求，制定针对性的教学目标和教学内容。
（2）提供多元化的学习资源，包括图书、教具、多媒体设备等，满足特殊学生的学习需求。
2. 教育内容。
（1）根据特殊学生的学习特点，设计个性化的教学内容，包括语文、数学、科学、艺术等多个方面。
（2）注重培养特殊学生的实践能力和创造力，开展丰富多彩的教育活动，如手工制作、实验探究、艺术创作等。
3. 教育方法。
（1）采用多样化的教学方法，包括小组合作、个别辅导、情景模拟等，满足特殊学生不同的学习需求。
（2）注重激发特殊学生的学习兴趣，通过游戏化教学、情景化教学等方式，提高学习的趣味性和吸引力。
4. 教育评估。
（1）建立科学合理的评估体系，对特殊学生的学习情况进行全面评估。
（2）根据评估结果，及时调整教学计划和教学方法，促进特殊学生的学习和发展。
四、保障措施。
1. 资源保障。
（1）提供充足的教学资源，包括图书、教具、多媒体设备等，满足特殊学生的学习需求。
（2）建立特殊教育资源库，定期更新和维护教育资源，保证资源的新鲜和有效性。
2. 师资保障。
（1）配备专业的特殊教育教师，具有丰富的特殊教育经验和专业知识。
（2）定期开展特殊教育培训，提高教师的专业水平和教学能力。
特殊教育资源中心案例(2篇)
第1篇一、背景介绍随着社会的发展，特殊儿童的教育问题日益受到广泛关注。
特殊教育资源中心作为一种专门为特殊儿童提供教育、康复、咨询等服务的机构，在促进特殊儿童全面发展、融入社会等方面发挥着重要作用。
本文将以某市特殊教育资源中心为例，探讨其运营模式、服务内容以及取得的成效。
二、中心概况某市特殊教育资源中心成立于2005年，占地面积2000平方米，现有教职工50余人，其中特教教师20名，康复师15名，心理咨询师5名，行政管理人员10名。
中心以“阳光关爱，点亮特殊儿童成长之路”为宗旨，致力于为特殊儿童提供全方位、个性化的教育服务。
三、服务内容1. 教育教学特殊教育资源中心针对不同类型的特殊儿童，开设了自闭症、智力障碍、听力障碍、视力障碍等特色班级，采用个训、小组课、集体课等多种教学形式，实施个性化教学方案。
同时，与普通学校合作，开展融合教育，帮助特殊儿童融入社会。
2. 康复训练中心设有康复训练室，配备专业的康复器材，为特殊儿童提供言语、听力、视力、肢体等方面的康复训练。
康复师根据儿童的具体情况，制定个性化的康复计划，帮助儿童提高生活自理能力。
3. 心理咨询中心设有心理咨询室，为特殊儿童及其家庭提供心理咨询服务。
心理咨询师通过心理评估、心理疏导、行为矫正等方法，帮助特殊儿童克服心理障碍，提高心理素质。
4. 家庭支持中心定期举办家长讲座、亲子活动等，帮助家长了解特殊儿童的教育需求，提高家庭教育水平。
同时，开展家庭探访，了解儿童家庭情况，为家长提供个性化指导。
四、运营模式1. 政府支持特殊教育资源中心在政府的大力支持下，获得了政策、资金、场地等方面的支持。
政府将中心纳入公共服务体系，为特殊儿童提供免费或低收费的教育服务。
2. 社会合作中心积极与社会各界合作，引入志愿者、专业机构等资源，共同为特殊儿童提供优质服务。
例如，与高校合作，开展实习实训，为特殊教育专业学生提供实践平台。
3. 自我发展中心注重内部管理，提升服务质量。
实验小学特教资源室介PPT共40页
实验小学特教资源室介
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉—黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
实验小学特教资源教室介绍
小学特教资源室介绍全纳融合“心”教育呵护美丽“星”世界实验小学校坐落于美丽的xxx地区，学校创建于2013年，占地40余亩，现有教职工171人，学生3176人，其中随班就读学生10人。
其中，肢体残疾4人，智力残疾3人，听力残疾1人，视力残疾1人，言语障碍1人。
学校以“全纳教育”“融合教育”为学校特殊教育的指导思想，秉持“全纳融合‘心’教育呵护美丽‘星’世界”的特殊教育核心理念，用“精心”的管理呵护每一个孩子，用"润心"的校园环境文化熏陶每一个孩子，用"贴心"的课程内容培育每一个孩子，用"匠心"的活动引导每一个孩子，形成“以心护心、以德正心、以艺润心、以读慧心”的四心特殊教育课程体系，努力建设高品质、高服务、高水准的特殊教育资源室，给每一个孩子光芒与希望，让每一个孩子成为明亮的“星”。
下面我将从四个方面对我校的资源室工作进行介绍：一、强化职责，加大投入：用精心的管理去呵护针对我校特教资源室建设起步晚的现状，2017年在区教育局和特教资源中心的指导下，我校不断强化重视力度，积极履行管理职责，加大经费投入，大力推动特教资源教室建设，促进学校随班就读工作快速优质发展。
首先，学校高度重视，强力推进。
我校将“加快特教资源室建设，进一步完善特殊教育管理制度，落实随班就读工作”明确写入学校发展总体规划和教育发展规划，制定了学校残疾学生随班就读工作管理办法；强化了学校职责，加强对随班就读工作的领导，将发展随班就读工作纳入学校议事日程。
2017年9月，学校成立了以校长为组长的学校特殊教育领导小组，建立了特殊教育联席会议制度，多次召开联席会议，专门研究、协调、解决特殊教育发展中的各类问题，为学校特殊教育发展提供坚强的组织领导。
仅特殊教育资源室建设问题，学校就多次邀请市、区特教中心领导及学校各部门负责人召开联席会议，专项研讨相关问题。
学校还建立健全了相应的督促检查、考核奖惩和问责机制，加强对随班就读的督导检查，将特殊教育发展纳入了学校各部门目标责任，形成了推动学校特殊教育发展的合力。
市实验小学语文教学特色介绍材料
市实验小学语文教学特色介绍材料市实验小学语文教学特色介绍材料汲取吕叔湘语文教育思想精髓，创新课堂教学模式著名语言学家吕叔湘先生曾就读于市实验小学，又于年在我校设立吕叔湘奖学金。
吕叔湘先生不仅在语言研究领域著述宏丰，而且从年代起，一直关注并研究语文教学及其改革，有着许多精辟论述。
他说，语文课的主要目的是培养学生的语文能力。
学校汲取吕叔湘语文教育思想精髓，构建读思议练评的课堂教学新模式，形成了实活乐新的语文教学特色，走出一条语文课改新路。
课堂中教师引导学生主动参与语文学习全过程，学生不断地解读文本体悟文韵评析文理，三维目标得以落实。
学生阅读文本感悟文义思辨价值练习方法评析生活。
吕先生又说，教学，教学，就是‘教’学生‘学’教学的目的首先是培养自学能力，让每个学生的学习潜力都能够充分发挥出来。
作为基础课程中的基础学科，我们认为，必须使之为学生一生的幸福和发展奠定坚实基础，为学生的精神世界打下厚实的底子。
为此，上个世纪的年代末，我们就努力引领学生在语文学习中自我管理自主学习自觉锻炼自由发展。
基础扎实，个性鲜明，创造力强，发展后劲足已经成为高一级学校对实小学生的普遍评价。
弘扬民族传统文化，创新学生语文实践活动几千年的民族传统文化，包蕴着语文教育太多的精华。
读万卷书，行万里路。
苏教版小学语文教材承传着民族文化，启迪学生阅读要成为他们生活的一种方式，人生的一种态度。
在语文教学中，我们注重弘扬民族文化，践行大语文观，让学生走进文本，更让学生走进文化；让学生走进自然，更让学生走进生活。
读书节风景独好。
倡导读书生活，建设书香校园，一年一度的金秋读书节活动总能在实小掀起一股股读书热潮。
学生亲近母语走进名著，遨游于书的海洋。
教室中走廊上孩子们手不释卷；庭院里花架下孩子们熟读精思。
读书成为一种生活，读书成为实小学生的一种时尚。
成长记录倍受亲赖。
阅读成长记录，是孩子们最乐意的作业。
词句宝典点击精彩片段读写直通车开心辞典等栏目深得孩子喜爱。
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艺术课程
0 3 个性服务，特色课程：用贴心的课程去培育
四心特殊教育课程体系
4.阅读特色课程——以读慧心
考虑到随班就读学生的班级课程，很多是以通过对普 通儿童课程内容的“减法”和“降级”，来达到教育的目 的，难以满足他们的成长需要。学校为他们开设了阅读特 色课程，以丰富的绘本和琅琅上口的古诗、儿歌等作为课 程内容，用最有价值、最具真善美的童书在他们幼小的身 体和心灵中种下最美的种子，用阅读聪慧他们的心灵。
0 1 强化职责，加大投入：用精心的管理去呵护
其次，强力的经费保障，多措并举。
学校将特殊教育工作列为学校重点工作，全 力做好经费保障和管理。在生均公用经费方面， 学校随班就读学生生均公用经费每生13000元/年。
0 1 强化职责，加大投入：用精心的管理去呵护
其次，强力的经费保障，多措并举。
在教师待遇方面，学校严格按照上级要求落实 普通中小学随班就读教师岗位补助政策。
心理课程
0 3 个性服务，特色课程：用贴心的课程去培育
四心特殊教育课程体系
2.品格特色课程——以德正心
作为成都市品格教育示范校，学校依托品格教育课程这 张名片，以24个品格成长阶梯课程为框架，以“专 注”“有序”“友善”为核心内容，融入资源室课程体系， 立足随班就读学生学情进行品格教育，帮助他们养成良好 的品格，用德行来雅正他高水准的特殊教育资源室，给每 一个孩子光芒与希望，让每一个 孩子成为明亮的“星”。
目录 CONTENTS
一、精心的管理
三、贴心的课程
01
02
03
04
二、润心的环境
四、匠心的活动
01
强化职责，加大投入: 用精心的管理去呵护
0 1 强化职责，加大投入：用精心的管理去呵护
品格课程
0 3 个性服务，特色课程：用贴心的课程去培育
四心特殊教育课程体系
3.艺术特色课程——以艺润心
艺术教育对特殊儿童具有重要的意义，能为他们提供 另一种沟通和表达的机会，并能统合他们的感觉、动作和 认知，调和情绪和行为的冲突。因此，学校为他们开设了 艺术特色课程，通过艺术之美润泽他们的心灵。
0 2 双管齐下，改善条件：用润心的环境去熏陶
首先，在硬件上标准配备，满足需求。
资源教室设置了学习训练、资源评估和办 公接待等基本区域，根据学校残疾学生类别配齐 配足教学康复设备，配备1套移动一对一数字化 学习系统和20台移动学习终端，满足了学校教 育康复需要。根据场地特色，还专门设有绿化养 殖区。
学校简介
实验小学校坐落于美丽的 龙泉驿区，学校创建于2013年， 占地40余亩，现有教职工171人， 学生3176人，其中随班就读学 生10人。
学校简介
学校以“全纳教育”“融合 教育”为学校特殊教育的指导思 想，秉持“全纳融合‘心’教育 呵护美丽‘星’世界”特殊教育 核心理念。
学校简介
用“精心”的管理呵护每一 个孩子，用“润心”的校园环境 文化熏陶每一个孩子，用“贴心” 的课程内容培育每一个孩子，用 “匠心”的活动引导每一个孩子， 形成“以心护心、以德正心、以 艺润心、以读慧心”的四心特殊 教育课程体系。
兼职教师：赵雪娇
专职教师：饶诗璐 兼职教师：张冬
0 2 双管齐下，改善条件：用润心的环境去熏陶
其次，在软件上人员齐整，配备合理。
学校还选拔经验丰富的优秀教师担任随班 就读班主任工作，他们用专业的知识、敬业的 态度为随班就读孩子提供学习保障。
0 2 双管齐下，改善条件：用润心的环境去熏陶
其次，在软件上人员齐整，配备合理。
03
确定学习规划与个人学习目标
借力多方资源 提高评估质量
0 3 个性服务，特色课程：用贴心的课程去培育
最后，贴心设计课程服务。
学校在坚持做好常规康复训练和个性化辅导的基础上，根据随班 就读学生的残疾类别、学习能力等，将10名随班就读生分小组进行主 题式辅导，以心理特色课程、品格特色课程、艺术特色课程与阅读特 色课程为突破口，形成“以心护心、以德正心、以读慧心、以艺润心” 的四心特殊教育课程体系。
0 3 个性服务，特色课程：用贴心的课程去培育
四心特殊教育课程体系
0 3 个性服务，特色课程：用贴心的课程去培育
四心特殊教育课程体系
1.心理特色课程——以心护心
学校组建了以成都市心理健康学科带头人卢永宏校长 牵头的心理专业团队，对他们从基本规则、情绪处理技巧、 人际互动技巧、问题处理技巧等方面进行辅导。学校还专 门开展了《小学生校园欺负行为的干预研究》课题研究， 针对可能出现的一些欺凌现象进行干预，帮助普通学生接 纳他们，与他们友善相处，用专业的心理健康教育呵护他 们的心灵。
首先，学校高度重视，强力推进。
制定了学校随班就读工作管理办法， 将特教 工作明确写入学校办学章程、三年发展规划、学 校工作计划。
0 1 强化职责，加大投入：用精心的管理去呵护
首先，学校高度重视，强力推进。
2017年9月，学校成立特殊教育领导小组， 建立了特殊教育联席会议制度，并多次邀请市、 区特教中心领导及学校各部门负责人召开联席会 议，专项研讨相关问题。
0 1 强化职责，加大投入：用精心的管理去呵护
首先，学校高度重视，强力推进。
建立了督促检查、考核奖惩和问责机制， 加强对随班就读的督导检查，将特殊教育发展 纳入了学校各部门目标责任，形成了推动学校 特殊教育发展的合力。每学期末，各部门均将 随班就读工作纳入考核，对相关教师进行表彰 奖励，多名随班就读班主任被评为优秀班主任。
0 1 强化职责，加大投入：用精心的管理去呵护
其次，强力的经费保障，多措并举。
在残疾学生教育资助方面，按照国家的要求， 全面实施残疾儿童免费义务教育，实行“三免一 补”。学校从2018年起对所有随班就读学生全部 免收午餐费。
0 1 强化职责，加大投入：用精心的管理去呵护
其次，强力的经费保障，多措并举。
阅读课程
工作成效
• 两次区级督导评估成绩优秀 • 家长满意度测评优秀 • 学生快乐融合，健康成长
资源室 与
资源教师工作
主题墙
办公区
图书角
评估区
学习区
活动区
种植区
0 2 双管齐下，改善条件：用润心的环境去熏陶
其次，在软件上人员齐整，配备合理。
为确保学校特殊教育队伍建设，学校选拔了 具有本科学历的优秀教师（饶诗璐）担任专职资 源教师，负责学校随班就读工作及特教资源室日 常管理工作。
同时还聘任专职心理教师张冬和赵雪娇两位 老师加入特殊教育教师团队，为随班就读教师提 供专业的心理学支持。
我校还建立和完善了对资源教师和随班就读 教师的考核评价制度，对在特殊教育工作中做出 突出贡献的个人给予表彰奖励，在评优、评先、 职评等方面对他们予以倾斜。
03
个性服务，特色课程： 用贴心的课程去培育
0 3 个性服务，特色课程：用贴心的课程去培育
首先，坚持资源室每日开放。
自资源室建设以来，每周一至周五准时面向全体有特殊需 求的孩子全天开放。同时，资源室老师随时与随班就读教师一 起，商讨帮助孩子的对策，协调课程安排。
在经费的管理上，学校加强对经费的监督和 管理，规范、合理使用国家、省、市支持特殊教 育发展的项目经费，提高使用效率。
02
双管齐下，改善条件: 用润心的环境去熏陶
0 2 双管齐下，改善条件：用润心的环境去熏陶
首先，在硬件上标准配备，满足需 求。
我校在教学楼一楼设立了特教资源教室， 总面积达130多平方米。资源教室基础设施符 合无障碍的有关规定，同时严格按照相关文 件要求配齐配足了设施设备。
开放制度 与
开放表
0 3 个性服务，特色课程：用贴心的课程去培育
接着，量身定制个别化教育计划。
评估学生，召开综合研判会，制定个别化教育计划 班级集体授课为主，以资源室个别辅导为辅 借助外力，提出专业训练建议
个别化教育计划制定 ——以黄XX同学为例
01
了解家庭情况与学习能力现状评估
02
召开综合研判会确定教育重点