实验小学特教资源室介

我校还建立和完善了对资源教师和随班就读 教师的考核评价制度，对在特殊教育工作中做出 突出贡献的个人给予表彰奖励，在评优、评先、 职评等方面对他们予以倾斜。
03
个性服务，特色课程： 用贴心的课程去培育
0 3 个性服务，特色课程：用贴心的课程去培育
首先，坚持资源室每日开放。
自资源室建设以来，每周一至周五准时面向全体有特殊需 求的孩子全天开放。同时，资源室老师随时与随班就读教师一 起，商讨帮助孩子的对策，协调课程安排。
0 1 强化职责，加大投入：用精心的管理去呵护
其次，强力的经费保障，多措并举。
学校将特殊教育工作列为学校重点工作，全 力做好经费保障和管理。在生均公用经费方面， 学校随班就读学生生均公用经费每生13000元/年。
0 1 强化职责，加大投入：用精心的管理去呵护
其次，强力的经费保障，多措并举。
在教师待遇方面，学校严格按照上级要求落实 普通中小学随班就读教师岗位补助政策。
首先，学校高度重视，强力推进。
制定了学校随班就读工作管理办法， 将特教 工作明确写入学校办学章程、三年发展规划、学 校工作计划。
0 1 强化职责，加大投入：用精心的管理去呵护
首先，学校高度重视，强力推进。
2017年9月，学校成立特殊教育领导小组， 建立了特殊教育联席会议制度，并多次邀请市、 区特教中心领导及学校各部门负责人召开联席会 议，专项研讨相关问题。
0 2 双管齐下，改善条件：用润心的环境去熏陶
首先，在硬件上标准配备，满足需求。
资源教室设置了学习训练、资源评估和办 公接待等基本区域，根据学校残疾学生类别配齐 配足教学康复设备，配备1套移动一对一数字化 学习系统和20台移动学习终端，满足ห้องสมุดไป่ตู้学校教 育康复需要。根据场地特色，还专门设有绿化养 殖区。
开放制度 与
开放表
0 3 个性服务，特色课程：用贴心的课程去培育
接着，量身定制个别化教育计划。
评估学生，召开综合研判会，制定个别化教育计划 班级集体授课为主，以资源室个别辅导为辅 借助外力，提出专业训练建议
个别化教育计划制定 ——以黄XX同学为例
01
了解家庭情况与学习能力现状评估
02
召开综合研判会确定教育重点
艺术课程
0 3 个性服务，特色课程：用贴心的课程去培育
四心特殊教育课程体系
4.阅读特色课程——以读慧心
考虑到随班就读学生的班级课程，很多是以通过对普 通儿童课程内容的“减法”和“降级”，来达到教育的目 的，难以满足他们的成长需要。学校为他们开设了阅读特 色课程，以丰富的绘本和琅琅上口的古诗、儿歌等作为课 程内容，用最有价值、最具真善美的童书在他们幼小的身 体和心灵中种下最美的种子，用阅读聪慧他们的心灵。
0 1 强化职责，加大投入：用精心的管理去呵护
其次，强力的经费保障，多措并举。
在残疾学生教育资助方面，按照国家的要求， 全面实施残疾儿童免费义务教育，实行“三免一 补”。学校从2018年起对所有随班就读学生全部 免收午餐费。
0 1 强化职责，加大投入：用精心的管理去呵护
其次，强力的经费保障，多措并举。
资源室 与
资源教师工作
主题墙
办公区
图书角
评估区
学习区
活动区
种植区
0 2 双管齐下，改善条件：用润心的环境去熏陶
其次，在软件上人员齐整，配备合理。
为确保学校特殊教育队伍建设，学校选拔了 具有本科学历的优秀教师（饶诗璐）担任专职资 源教师，负责学校随班就读工作及特教资源室日 常管理工作。
同时还聘任专职心理教师张冬和赵雪娇两位 老师加入特殊教育教师团队，为随班就读教师提 供专业的心理学支持。
兼职教师：赵雪娇
专职教师：饶诗璐 兼职教师：张冬
0 2 双管齐下，改善条件：用润心的环境去熏陶
其次，在软件上人员齐整，配备合理。
学校还选拔经验丰富的优秀教师担任随班 就读班主任工作，他们用专业的知识、敬业的 态度为随班就读孩子提供学习保障。
0 2 双管齐下，改善条件：用润心的环境去熏陶
其次，在软件上人员齐整，配备合理。
学校简介
实验小学校坐落于美丽的 龙泉驿区，学校创建于2013年， 占地40余亩，现有教职工171人， 学生3176人，其中随班就读学 生10人。
学校简介
学校以“全纳教育”“融合 教育”为学校特殊教育的指导思 想，秉持“全纳融合‘心’教育 呵护美丽‘星’世界”特殊教育 核心理念。
学校简介
用“精心”的管理呵护每一 个孩子，用“润心”的校园环境 文化熏陶每一个孩子，用“贴心” 的课程内容培育每一个孩子，用 “匠心”的活动引导每一个孩子， 形成“以心护心、以德正心、以 艺润心、以读慧心”的四心特殊 教育课程体系。
品格课程
0 3 个性服务，特色课程：用贴心的课程去培育
四心特殊教育课程体系
3.艺术特色课程——以艺润心
艺术教育对特殊儿童具有重要的意义，能为他们提供 另一种沟通和表达的机会，并能统合他们的感觉、动作和 认知，调和情绪和行为的冲突。因此，学校为他们开设了 艺术特色课程，通过艺术之美润泽他们的心灵。
0 3 个性服务，特色课程：用贴心的课程去培育
四心特殊教育课程体系
0 3 个性服务，特色课程：用贴心的课程去培育
四心特殊教育课程体系
1.心理特色课程——以心护心
学校组建了以成都市心理健康学科带头人卢永宏校长 牵头的心理专业团队，对他们从基本规则、情绪处理技巧、 人际互动技巧、问题处理技巧等方面进行辅导。学校还专 门开展了《小学生校园欺负行为的干预研究》课题研究， 针对可能出现的一些欺凌现象进行干预，帮助普通学生接 纳他们，与他们友善相处，用专业的心理健康教育呵护他 们的心灵。
心理课程
0 3 个性服务，特色课程：用贴心的课程去培育
四心特殊教育课程体系
2.品格特色课程——以德正心
作为成都市品格教育示范校，学校依托品格教育课程这 张名片，以24个品格成长阶梯课程为框架，以“专 注”“有序”“友善”为核心内容，融入资源室课程体系， 立足随班就读学生学情进行品格教育，帮助他们养成良好 的品格，用德行来雅正他们的心灵。
在经费的管理上，学校加强对经费的监督和 管理，规范、合理使用国家、省、市支持特殊教 育发展的项目经费，提高使用效率。
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双管齐下，改善条件: 用润心的环境去熏陶
0 2 双管齐下，改善条件：用润心的环境去熏陶
首先，在硬件上标准配备，满足需 求。
我校在教学楼一楼设立了特教资源教室， 总面积达130多平方米。资源教室基础设施符 合无障碍的有关规定，同时严格按照相关文 件要求配齐配足了设施设备。
阅读课程
工作成效
• 两次区级督导评估成绩优秀 • 家长满意度测评优秀 • 学生快乐融合，健康成长
学校简介
努力建设高品质、高服务、 高水准的特殊教育资源室，给每 一个孩子光芒与希望，让每一个 孩子成为明亮的“星”。
目录 CONTENTS
一、精心的管理
三、贴心的课程
01
02
03
04
二、润心的环境
四、匠心的活动
01
强化职责，加大投入: 用精心的管理去呵护
0 1 强化职责，加大投入：用精心的管理去呵护
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确定学习规划与个人学习目标
借力多方资源 提高评估质量
0 3 个性服务，特色课程：用贴心的课程去培育
最后，贴心设计课程服务。
学校在坚持做好常规康复训练和个性化辅导的基础上，根据随班 就读学生的残疾类别、学习能力等，将10名随班就读生分小组进行主 题式辅导，以心理特色课程、品格特色课程、艺术特色课程与阅读特 色课程为突破口，形成“以心护心、以德正心、以读慧心、以艺润心” 的四心特殊教育课程体系。
0 1 强化职责，加大投入：用精心的管理去呵护
首先，学校高度重视，强力推进。
建立了督促检查、考核奖惩和问责机制， 加强对随班就读的督导检查，将特殊教育发展 纳入了学校各部门目标责任，形成了推动学校 特殊教育发展的合力。每学期末，各部门均将 随班就读工作纳入考核，对相关教师进行表彰 奖励，多名随班就读班主任被评为优秀班主任。