第七章幼儿的人格与人格倾向性

（六）幼儿兴趣的培养
1、创设良好环境，为幼儿提供丰富的材料； 教师创设环境时，要倾向于将所有与教育 有关的事物结合起来。设置问题情境，形 成幼儿认知冲突，激起幼儿探究兴趣。 2、保护幼儿的好奇心，促使幼儿对感兴趣 的事物持久感兴趣； 教师应抓住时机对幼儿的好奇心予以保护， 并热情鼓励、启发和引导。
4、幼儿的兴趣比较肤浅，容易变化; 幼儿由于知识经验和心理能力的限制，不会 深入到事物的本质，他们主要是被事物的外 部特点所吸引，幼儿的兴趣往往是由客体的 鲜艳悦目的眼神、新颖多变的外形引起，因 而比较肤浅。 5、幼儿的兴趣也可能表现出不良的指向性; 由于有些幼儿没有受到良好的交易，任性娇 惯，分不清对与不对，表现出不良兴趣。
（二）人格的特征
独特性：人与人没有完全一样的人格
特点； 稳定性：但是是可变的、发展的；人 格是稳定性与可塑性的统一； 统合性：是心理健康的重要指标； 功能性：人格决定一个人的生活方式， 甚至是命运；
二、与人格有关的概念
人格的三个子系统：
人格倾向性（推动人活动的动力系统）：指人对社 会环境的态度和行为的积极特征，包括需要、动机、 兴趣、理想、信念、世界观等。 人格心理特征（是人格系统的特征结构）：指人的 多种心理特点的一种独特结合，包括能力、气质、 性格。 自我意识（是个性系统的自动调节结构）：指自己 对所有属于自己身心状况的意识，包括自我认识、 自我体验、自我监控等。
（四）兴趣的功能
1、兴趣的定向功能 指一个人现在和将来要做的事情往往 是由自己的兴趣来定向的，它可以奠 定一个人事业的基础和进取的方向。 2、兴趣的动力功能 指兴趣可以转化为动机，成为激励人 们进行某种活动的推动力。
（五）幼儿兴趣发展的特点
1、幼儿的兴趣比较广泛; 幼儿渴望认识世界，喜欢和人交往，对周围 的事物和各种活动表现出广泛兴趣。 2、幼儿的兴趣表现出个别差异和年龄差异; 3、幼儿的兴趣多直接兴趣; 直接兴趣即对当前的事物或活动过程感兴趣。 只有年龄较大一些的幼儿才对比较遥远的事 物或活动的结果发生间接兴趣
（四）幼儿的需要 1、幼儿的安全需要 2、幼儿的情感需要 3、幼儿的成就需要 4、幼儿尊重的需要 5、幼儿运动与交往的需要 6、幼儿认知的需要
二、幼儿的兴趣
（一）什么是兴趣 兴趣是指人们力求认识某种事物和 从事某项活动的意识倾向。 表现为：人们对某件事物、某项活 动的选择性态度和积极的情绪反应。
第七章 幼Fra Baidu bibliotek的人格与人格倾向性
第一节 人格的概述
一、人格的概念与特征 （一）什么是人格
所谓人格，是指一个人在社会化过程中形成 和发展的思想、情感及行为的特有统合模式， 这个模式是包括了个体独具的、有别于他人 的、稳定而统一的各种特质或特点的总体。
理解：人格是个体在行为上的内部倾向，
它表现为个体适应环境时在能力、情绪、 需要、动机、兴趣、态度、价值观、气 质、性格和体质等方面的整合，是具有 动力一致性和连续性的自我，是个体在 社会化过程中形成的给人以特色的心身 组织。
3、开展有趣活动，培养幼儿的直接兴趣； 有趣的游戏活动、新颖的教学内容和有趣的 教学方法以及生动的课外活动； 4、明确目的意义，逐步培养幼儿的间接兴趣 在选择学习内容时，一定要选幼儿知识范围 以内，能够理解和接受的东西。同时，多表 扬少批评，使幼儿获得成功体验。感受到快 感就可以加深认知，使直接兴趣和间接兴趣 发生迁移，幼儿的兴趣才能真正建立起来。 5、根据幼儿自身的兴趣特点，培养优良的兴 趣品质

第二节 幼儿的人格倾向性
一、幼儿的需要 （一）需要的定义 所谓需要，就是有机体缺乏某种物质时 产生的一种主观意识，它是有机体对客 观事物需求的反映。（即：人对某种目 标的渴求或欲望）
理解： 需要都有对象，没有对象的需要 是不存在的。需要又是不断发展的， 需要不会停留在一个水平。当旧的 需要得到满足，就会产生新的需要， 所以需要是推动有机体活动的动力 和源泉。
（二）需要的种类
1、自然需要和社会需要（按照需要的起源划 分） 自然需要：由生理的不平衡引起的需要 社会需要：与人的社会生活相联系的需要 2、物质需要和精神需要（按照满足需要的对 象划分） 物质需要：对社会物质产品的需要 精神需要：对社会精神产品的需要
（三）需要层次理论
提出者：美国心理学家马斯洛，1968 （一）生理需要：最原始、最基本的需要 （二）安全需要：对生命财产的安全、秩序稳定， 免除恐惧和焦虑的需要 （三）爱和归属的需要：是人要求与他人建立情 感联系，隶属于某一群体并在群体中享有地位的 需求 （四）尊重的需要：自尊和受人尊重的需要 （五）自我实现的需要：一个人希望充分发挥个 人潜力，实现个人的理想和抱负
（二）兴趣的分类 1、根据兴趣的内容不同，分为物质兴 趣和精神兴趣； 2、根据兴趣指向的目标不同，可分为 直接兴趣和间接兴趣； 3、根据兴趣主体的范围大小，可分为 个人兴趣和社会兴趣；
（三）兴趣的品质 兴趣的品质是人在认识事物的过程中 形成和表现出来的稳定的心理特征，包 括： 1、兴趣的指向性：兴趣总是指向一定事 物 2、兴趣的广阔性：指兴趣范围的大小 3、兴趣的持久性：指兴趣的稳定程度 4、兴趣的效能性：指兴趣对活动产生的 效果