初中英语音标教学

合集下载

初中英语音标学习课件(全面版)(共30张PPT)

初中英语音标学习课件(全面版)(共30张PPT)
稍微抬起,口腔自然放松发声。 eg: forget(忘记),dollar(美元),power(势
力)
/u:/ /ʊ/
/u:/ 长元音,嘴形小而圆,微微外凸,舌头尽量
后缩。 eg: move(移动),spoon(汤勺),room(房间) /ʊ/ 短元音,嘴唇张开略向前突出,嘴形稍收圆
并放松些。 eg: good(好的),could(能够),should(应
鼻音 /m/ /n/ /ŋ/
/m/ 双唇紧闭,舌头放平,气流从鼻腔送出,声带振动。 eg: money(钱),room(房间),morning(早上)
/n/ 双唇微开,舌尖抵上齿龈,气流从鼻孔里出来,声
带振动。 eg: need(需要),thin(瘦的),morning(早上)
/ŋ/ 双唇张开,舌尖抵下齿龈,舌后部自然往上顶住,
气流从鼻腔送出,声带振动。 eg:young(年轻的),song(歌曲),tongue(舌头)
/ h/
似拼音 / h/ / ǀ/ / r/
嘴唇自然张开,自然呵气,声带不振动。
eg: have(有),hill(小山),happen(发生)
/ ǀ/
舌尖抵住上齿龈,舌尖轻微用力弯曲,气流从舌的 旁边送出,声带振动。
/e/ /æ /
/e/ 短元音,嘴形扁平,舌尖抵下齿,舌前部稍抬起。 eg: egg(鸡蛋),get(到达),send(送) /æ /短元音,嘴张大,舌尖抵下齿,嘴角尽量拉向两边,
成扁平形。(梅花音,嘴裂最宽一个,腮帮酸胀, 发音就像挤出来一样,感觉不适应。) eg: fat(肥的),bag(包),fact(事实)
/ɔ:/ /ɔ/
/ɔ:/ 长元音,双唇收得小而圆,并向前突出,舌
身往后缩。 eg: sort(种类),talk(谈话),ball(球,舞会) /ɔ/ 短元音,口腔打开,嘴张大,舌向后缩,双

初中英语音标教学技巧有哪些

初中英语音标教学技巧有哪些

初中英语音标教学技巧有哪些初中英语学习中,音标教学是一个非常重要的环节。

掌握音标不仅能够提高学生的发音准确度,还能帮助学生理解和记忆单词的发音规律。

那么,在初中英语音标教学中,有哪些有效的技巧呢?1. 强调发音基础在进行音标教学之前,首先要确保学生已经掌握了基本的发音技巧。

因为音标是依据英语的发音规律来设计的,如果学生没有强调基础的发音能力,就很难准确地学习和掌握音标。

2. 分阶段教学音标的学习过程可以分为不同的阶段,每个阶段都有相应的重点和难点。

在教学中,可以将整个学习过程划分为不同的模块,逐步引导学生进行音标的学习。

例如,可以先从元音音标开始,然后逐渐引入辅音音标,最后再结合单词进行综合训练。

3. 听力训练与口语练习相结合音标学习的目的是为了提高学生的发音准确度和听力能力,因此,在教学中应该将听力训练与口语练习相结合。

可以通过听力材料来让学生熟悉和辨认不同音标的发音,然后再进行口语练习,让学生模仿和运用这些音标。

通过听说结合的方式,可以加深学生对音标的理解和掌握。

4. 多种教学方法交替使用在音标教学中,可以采用多种教学方法交替使用,例如,可以通过多媒体教学引入音标的基本知识,然后再进行集体教学和小组合作学习,帮助学生更好地掌握音标的规则和运用。

同时,可以使用游戏、歌曲等趣味性教学活动,激发学生的学习兴趣,提高学习效果。

5. 鼓励学生自主学习音标的学习需要学生进行大量的练习和反复地训练。

因此,在教学中应该鼓励学生进行自主学习,例如,可以给学生提供一些音标学习的网站或资源,让学生自主进行课外练习,巩固所学知识。

同时,可以鼓励学生进行口语练习的自我评估,帮助他们发现并改正自己发音的问题。

综上所述,初中英语音标教学需要强调发音基础,分阶段进行教学,结合听力训练与口语练习,多种教学方法交替使用,并鼓励学生进行自主学习。

通过这些有效的教学技巧,可以帮助学生更好地掌握音标,提高发音准确度和听力能力,从而在英语学习中取得更好的成绩。

初中英语音标课件较完整版课件(共76张)

初中英语音标课件较完整版课件(共76张)
[ɒ]
Coke those hold OK
[əʊ] over so
go potato tomato photo
socks not
of
hot
[ɒ] sorry tock
donkey long
off
stop
读一读,找出划线部分发
音不同的单词。
A
B
( C ) 1、hope
Coke
C clock
( C ) 2、so
C fleece smelly twenty tender sheep
我发现:
Ii [ai] [ai]
like time
rice
ice
nice ride
milk minute
[i]
fish fit
window rabbit
is music
his fifteen
go
tomato
( A ) 3、those ( B ) 4、hold ( A ) 5、on
socks lock OK
off cold fold
我发现:
Uu [ju:] [u:]
v
[ju:] [u:] []
use music
[ju:]
tube cute
computer cucumber
unit student
练习二
读一读,找出划线部分发音不同的单词。
( C ) 6、A. what B. water C. map
( B ) 7、A. close B. fox C.hello
( B ) 8、A. is
B. hi C. his
( B ) 9、A. these B. bed C. tree

初中英语音标过关必备简易音标教学与训练

初中英语音标过关必备简易音标教学与训练

初中英语音标过关必备简易音标教学与训练英语作为一门国际语言,掌握好英语的发音对于提高口语表达能力至关重要。

而音标作为英语发音的基础,是初中英语学习中必不可少的一部分。

本文将为大家介绍一些简易的音标教学与训练方法,帮助大家快速掌握英语音标。

第一部分:元音音标的教学与训练元音的定义元音是英语中最重要的音标之一,共有12个。

它们分别是:/i:/、/ɪ/、/ə/、/ʌ/、/ɑ:/、/ɔ:/、/ɒ/、/ʊ/、/u:/、/e/、/æ/ 和 /eɪ/。

其中/ɪ/音跟/i:/音的区别在于/ɪ/音发音较短,/i:/音发音较长。

元音的教学与训练方法正确发音点的指导正确的发音点是掌握英语音标的第一步。

对于元音音标,需要牢记每个音标的特点和发音部位。

例如,/i:/音需要将舌头稍微抬起且靠近上齿龈,嘴唇要张大,发出/i:/ 的长音。

而/æ/音需要将下颚稍微往下移动,舌头平坦放置在口腔里,嘴唇要半张开,舌头后端靠近上颚发出/æ/ 的音。

通过正确的发音点指导,可以帮助学生更准确地掌握每个音标的发音方法。

口型训练的实施为了帮助学生更好地掌握每个元音音标的发音,可以进行口型训练。

口型训练包括了嘴唇的张合程度、舌头的高低位置和嘴型的调整等。

通过模仿老师的发音和进行练习,学生可以逐渐形成正确的口型,并且通过反复的训练加深对于每个音标的记忆。

第二部分:辅音音标的教学与训练辅音的定义辅音是英语中除了元音之外的所有音标,有大概24个。

比如/p/、/b/、/tʃ/、/dʒ/、/f/、/v/、/θ/、/ð/、/s/、/z/、/ʃ/、/ʒ/、/t/、/d/、/k/、/g/、/h/、/m/、/n/、/ŋ/、/l/、/r/和/ʧ/。

辅音的教学与训练方法正确发音点的指导与元音类似,掌握正确的发音点是掌握辅音音标的第一步。

例如,/p/音需要将嘴唇合拢,并迅速地吹气,形成一个爆破音,/t/音需要舌头轻触上齿龈,/k/音需要将舌头与软腭接触并发出爆破音。

初中英语音标教学教案

初中英语音标教学教案

初中英语音标教学教案教案标题:初中英语音标教学教学目标:1.理解英语语音和音标的基本概念;2.能够正确发音和辨认国际音标的基本音素;3.能够准确拼读和发音英语单词;4.能够应用所学的音标知识提高口语表达能力。

教学重点:1.学习和掌握国际音标的基本音素;2.学习通过音标正确拼读和发音英语单词。

教学准备:音标表,录音机或多媒体设备,课件,单词卡片,练习题等。

教学过程:Step 1:导入(5分钟)以“Hello, everyone!”打招呼,然后问学生有关音标的了解程度。

Teacher: Hello, everyone! How are you today? Do you know anything about phonetics?(大家好!你们今天好吗?你们对音标有了解吗?)Students: (回答问题)Step 2:讲解(15分钟)介绍基本的英语语音和音标概念,引导学生了解音标的重要性。

介绍国际音标表中的元音和辅音的发音和表示方法,并通过语音示范让学生跟读。

Teacher: Now, let's start with vowels. Vowels are produced with a relatively open vocal tract. Their sounds are clear andnot interrupted by any obstruction in the mouth. TheInternational Phonetic Alphabet (IPA) represents vowels with special symbols.(现在,让我们从元音开始。

元音是在相对开放的声道产生的。

它们的声音清晰,嘴巴里没有被任何障碍物打断。

国际音标用特殊符号表示元音。

)指导学生正确发音的方法,帮助他们理解音标符号与音素之间的关系。

Teacher: When we see this symbol /i:/, we pronounce it asthe sound /i:/, which sounds like the long "ee" sound in words like "meet" and "see". Now let's practice the vowel sounds. Please repeat after me: /i:/, /ɑ:/, /æ/, /ɛ/, /ʌ/, /ʊ/, /u:/, /ə/.(当我们看到这个符号/i:/时,我们发音为音素/i:/,这个音听起来像英文中“meet”和“see”中的长“ee”音。

初中英语音标教学现状及有效开展策略

初中英语音标教学现状及有效开展策略

初中英语音标教学现状及有效开展策略【摘要】初中英语音标教学是英语学习的基础,对于学生的发音准确性和语音语调的掌握至关重要。

目前初中英语音标教学存在一些问题,如学生对音标概念理解不深、教师教学方法单一等。

影响初中英语音标教学的因素主要有学生英语基础的差异和学生学习动力不足等。

为了有效开展初中英语音标教学,可以采取多样化的教学策略,如结合游戏教学、音频辅助教学等。

提高初中英语音标教学效果的方法包括设立奖励机制、鼓励学生参与互动等。

激发学生学习英语音标的兴趣也至关重要,可以通过举办英语音标比赛、播放英文歌曲等方式来增强学生对英语音标的学习兴趣。

通过对初中英语音标教学的改进,可以提高学生的英语发音准确性,为他们的英语学习打下坚实的基础。

未来初中英语音标教学应注重培养学生的学习兴趣和提高教师的教学水平,以更好地适应英语教育的发展需求。

【关键词】初中英语音标教学、现状、问题、因素、策略、方法、学习兴趣、改进意义、发展方向1. 引言1.1 初中英语音标教学的重要性The importance of teaching phonetics in middle school English lies in its role as a foundational skill for language learning. The ability to accurately pronounce English sounds is crucial for effective communication, as it affects not only speaking but also listening and understanding. Phonetics can help students develop a better accent and intonation, making their speech more natural and fluent.1.2 初中英语音标教学现状Another problem is the lack of sufficient teaching resources and materials for English phonetics. Many schools do not have access to quality audio materials or interactive tools that could enhance students' learning experience. This makes it difficult for students to practice and improve their pronunciation outside of the classroom.2. 正文2.1 当前初中英语音标教学存在的问题1. 教学内容单一:目前初中英语音标教学主要集中在音标的发音规则、记忆方法等方面,缺乏实际运用场景的呈现。

初中英语音标教学技巧和方法

初中英语音标教学技巧和方法

初中英语音标教学技巧和方法英语音标是学习英语中的重要组成部分,它能够帮助学生正确而准确地发音,提高口语表达能力。

在初中英语教学中,如何有效地教授英语音标是一个关键的问题。

本文将探讨一些初中英语音标教学的技巧和方法。

一、系统性教学英语音标的学习需要系统性和有序性,因此在教学中应该遵循一定的教学顺序。

一般而言,可以按照发音的难易程度进行阶梯式教学。

首先,教授辅音和元音的基本发音。

接着,教授复合音的发音。

最后,教授特殊音的发音。

通过这种系统性的教学方法,学生可以逐步掌握英语音标的知识,并能够正确运用在实际的语言交流中。

二、多媒体辅助教学在音标教学中,多媒体辅助教学是一种非常有效的方法。

通过多媒体教学软件、音频和视频材料,可以让学生直观地感受到每个音标的发音特点。

同时,还可以通过多媒体展示口型和发音动作,帮助学生更好地模仿和掌握正确的发音技巧。

多媒体辅助教学不仅提升了教学效果,还增加了学生对英语音标的兴趣和主动性。

三、游戏化教学初中生的学习兴趣较高,通过游戏化教学可以激发学生的学习热情。

在音标教学中,可以设计一些有趣的游戏活动,让学生在轻松愉快的氛围中学习。

比如,可以进行音标拼读比赛,学生可以分组比赛并通过拼读音标的方式来竞争得分。

同时,也可以设计一些互动游戏,让学生在游戏中学习和巩固音标的发音规则。

游戏化教学不仅能够提高学生的参与度,还能够巩固他们对音标的记忆和掌握程度。

四、尽量创造真实语境音标教学应该贴近学生的生活和实际语境。

教师可以设计一些真实的语境,让学生在实际交流中运用所学的音标知识。

比如,可以通过学习和模仿英文歌曲歌词来练习音标的发音。

同时,也可以引导学生在小组间进行对话练习,通过实际对话来运用所学的音标知识。

创造真实语境不仅能够提高学生的发音准确性,还能够增加学生对英语音标的理解和应用能力。

五、个别辅导在音标教学中,不同学生的学习能力和特点有所不同。

因此,个别辅导是一个非常重要的环节。

教师可以通过听力测试和口语测试来了解学生的差异性并制定针对性的辅导计划。

初中英语音标教学(共113张PPT)

初中英语音标教学(共113张PPT)

cow
[kaʊ]
出现的音标
[aʊ] 双元音
[aʊ]
how [haʊ] aloud [әlaʊd]
out [aʊt] about [әbaʊt]
[әʊ]
出现的音标
双元音
[әʊ]
toe [tәʊ] smoke [smәʊk] 音标是打开英语大门的“金钥匙”
音标 英语 清辅音和浊辅音的不同吧
[
phonetic symbol
辅音
相同点
不同点
[p] 清辅音
特点:有气无力,声带不震动
[b] 浊辅音
特点:有力无气,声带振动
辅音
[t] 清辅音
[d] 浊辅音
发音
Pp [p] [i:] [pi:]
Bb [b] [i:] [bi:]
元音 [i:]
发音要领
辅音轻元音重
两音相连猛一碰
发音
Tt [t] [i:] [t i:]
[eә]
出现的音标
双元音
[eә]
hair [heә] pear [peә]
fair [feә] where [weә]
poor
[pʊә]
出现的音标
ә [ʊ ] 双元音
[ห้องสมุดไป่ตู้ә]
poor [pʊә] tour [tʊә]
sure [∫ʊә]
chicken
[t∫ikin]
jeep
[dʒi:p]
[∫ʊd]
[vIʒәn]
[∫ɒp]
[pleʒә]
horse
[hɔ:s]
rat
[ræ t]
辅音
出现的音标
[h] [r]
浊辅音
清辅音
[h]

初中英语音标教研(3篇)

初中英语音标教研(3篇)

第1篇摘要:音标是英语学习的基础,掌握正确的音标对于提高学生的英语听说能力至关重要。

本文旨在探讨初中英语音标的教学方法、教学策略以及如何提高学生的音标学习效果。

一、引言英语音标是英语学习者必备的工具,它包括元音和辅音两大类。

初中阶段是学生英语学习的关键时期,掌握正确的音标对于提高学生的英语听说能力具有重要意义。

然而,在实际教学中,许多学生对于音标的掌握程度不高,导致他们在英语学习过程中遇到诸多困难。

本文将从以下几个方面对初中英语音标教学进行探讨。

二、初中英语音标教学现状1. 学生对音标学习重视程度不够部分学生对音标学习缺乏足够的重视,认为音标仅仅是英语学习中的一个辅助工具,忽视了其在提高英语听说能力方面的关键作用。

2. 教学方法单一目前,许多教师在音标教学中采用传统的讲授法,缺乏趣味性和互动性,导致学生学习兴趣不高。

3. 学生发音不准确由于音标学习不到位,许多学生在发音时存在错误,导致听力理解困难,口语表达不流畅。

三、初中英语音标教学策略1. 调动学生学习兴趣(1)采用多媒体教学手段,如图片、视频、音频等,使音标教学更具趣味性。

(2)设计游戏、竞赛等活动,激发学生的学习兴趣。

2. 优化教学方法(1)采用情景教学法,将音标与实际生活相结合,让学生在实际语境中学习音标。

(2)运用对比教学法,让学生通过对比区分相似音标,提高辨别能力。

(3)采用小组合作学习法,让学生在互动中提高音标学习效果。

3. 加强语音练习(1)重视学生的跟读练习,让学生模仿标准发音。

(2)开展语音模仿比赛,提高学生的发音准确性。

(3)鼓励学生利用课余时间进行语音练习,如收听英语广播、观看英语电影等。

4. 强化音标教学评价(1)定期进行音标测试,了解学生的学习情况。

(2)对学生的音标学习进行评价,及时发现问题并进行针对性指导。

四、提高初中英语音标学习效果的建议1. 学生方面(1)提高对音标学习的重视程度,认识到音标在英语学习中的重要性。

初中英语音标发音指导教案

初中英语音标发音指导教案

初中英语音标发音指导教案教学目标:1. 学生能够了解并掌握英语音标的基本知识。

2. 学生能够正确发音英语音标中的元音和辅音。

3. 学生能够运用所学的音标知识正确拼读单词。

教学重点:1. 英语音标的基本知识。

2. 英语音标中元音和辅音的发音方法。

教学难点:1. 英语音标中一些特殊情况的发音。

2. 学生对音标的记忆和应用。

教学准备:1. 教师准备PPT,内容包括英语音标的基本知识、元音和辅音的发音示例。

2. 教师准备一些单词卡片,用于练习学生的音标拼读能力。

教学过程:Step 1: 引入(5分钟)教师通过向学生介绍英语音标的基本知识,引起学生的兴趣。

Step 2: 讲解元音音标(10分钟)教师讲解元音音标的长短元音和双元音的发音方法,并通过示例单词进行演示。

Step 3: 讲解辅音音标(10分钟)教师讲解辅音音标的发音方法,包括清辅音、浊辅音和半浊辅音,并通过示例单词进行演示。

Step 4: 练习发音(10分钟)学生分组进行发音练习,教师巡回指导,纠正发音错误。

Step 5: 拼读单词(10分钟)学生使用单词卡片,尝试拼读单词,并用音标标注出来。

教师巡回指导,纠正发音错误。

Step 6: 总结与作业(5分钟)教师对本节课的内容进行总结,并布置作业,要求学生复习音标知识,并尝试拼读一些新单词。

教学反思:通过本节课的教学,学生应该已经掌握了英语音标的基本知识,并能够正确发音元音和辅音。

然而,对于一些特殊情况下的音标发音,学生可能还需要进一步的练习和指导。

在今后的教学中,教师可以通过一些语音练习题和单词拼读练习,帮助学生更好地掌握音标知识,提高他们的英语发音能力。

初中音标教学完整ppt课件

初中音标教学完整ppt课件

音标定义及作用0102音标是记录音素的符号,用于标识语言中单词的发音。

音标的作用在于提供一种准确、一致的发音标注方法,帮助学习者掌握正确的发音。

国际音标与美式音标区别国际音标(IPA)国际音标是一套国际通用的语音符号,用于标注各种语言的发音。

它较为精确,符号较多,适用于研究语音学和语言学。

美式音标(KK音标)美式音标主要用于标注美式英语的发音,符号相对较少,较为简单。

它针对美式英语的发音特点设计,适合初学者和英语学习者使用。

01元音02辅音元音是发音时气流通过口腔时不受阻碍发出的音。

根据发音时舌位的高低、前后和嘴唇的圆展程度,元音可分为单元音和双元音。

辅音是发音时气流在口腔中受到阻碍发出的音。

辅音的分类可根据发音部位和发音方法来进行,如唇齿音、舌齿音、鼻音、摩擦音等。

元音和辅音分类/:发音时,舌抵下齿,前舌抬起,嘴唇扁平,牙床近乎全合。

例如:bee 、tea 、meet 。

/i发音时,舌抵下齿,嘴唇扁平分开,牙床半合。

例如:bit 、fit 、sit 。

/ɪ/发音时,舌抵下齿,舌前部稍抬起,嘴唇扁平。

例如:bed 、get 、let 。

/e/发音时,舌抵下齿,舌前部向硬腭抬起,嘴唇扁平。

例如:bad 、cat 、map 。

/æ/01/ai/发音时,由/a/向/i/滑动,前重后轻,牙床由全开到半合。

例如:bike、fine、fly。

02/au/发音时,由/a/向/u/滑动,前重后轻,牙床由全开到接近半合。

例如:house、out、now。

03/ɔɪ/发音时,由/ɔ/向/ɪ/滑动,前重后轻,双唇由圆到扁。

例如:boy、toy、oil。

0102ee、ea、e通常发/i/音。

例如:meet、tea、he。

i、y通常发/ɪ/音。

…bit、fit、city。

a在闭音节中通常发/æ…cat、map、hat。

ay、ai通常发/ei…day、may、stay。

oa、ow通常发/əʊ…boat、goat、window。

初中英语音标教学(共31张PPT)

初中英语音标教学(共31张PPT)
26 个字母及其发音
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg
[eɪ] [bi:] [s i:] [di:] [i:] [ef] [dʒi:]
Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn
[eɪtʃ] [aɪ] [dʒ eɪ] [k eɪ] [el] [em] [en]
Oo Pp Qq Rr Ss Tt
[əʊ] [pi:] [kju:] [a:] [es] [ti:]
/ t/
/ k/ /f/
/θ/
/s/
浊辅音 /b/
/d/
/g/
/v/
/ð/
/z/
轻辅音 /ts/ /ʃ/
/tʃ/
/tr/
/ h/
浊辅音 /dz/ /ʒ/
/dʒ/ /dr/ /r/
鼻音 /m/ /n/
/ŋ/
半元音 /w/ /j/
边音 /ǀ/
单词的音节
在一个词中,有几个元音因素(不是元音字 母 ),就有几个音节。单词按其音节多少来划 分,可分为三种
英语国际音标表(48个)
元音(20个)
单元 音
长元音
/i:/
/ɜ:/ /u:/ /ɔ:/ /ɑ:/
短元音 /ɪ/ /ə/ /ʊ/ /ɒ/ / ʌ/ /e/ /æ /
双元 合口双 音 元音
/eɪ/
/aɪ/ /ɔɪ/
/əʊ /aʊ/ /
集中 /ɪə/ /eə/ /ʊə/
双元音
辅音(28个)
轻辅音 /p/
辅音(单个8个)
/m/ /n/ /ŋ/ /ǀ/ /h/ /r/ /j/ /w/
根据字母学辅音
j
k
/dʒ eɪ /
/k eɪ /
bcdg
/bi:/ /si:/ /di:/ /dʒi:/

初中英语音标英语教案

初中英语音标英语教案

初中英语音标英语教案英语(English)是印欧语系-日耳曼语族下的语言,由26个字母组合而成,英文字母渊源于拉丁字母,拉丁字母渊源于希腊字母,而希腊字母则是由腓尼基字母演化而来的。

下面是我给大家整理的学校英语音标英语教案5篇,盼望大家能有所收获!学校英语音标英语教案1教学目标(Teaching Aims)通过本课教学,使同学初步学会说:什么东西或什么人在什么地方,即人或物所在的位置。

并要求同学尽可能在交际场合使用。

本课只教同学静态位置的表达。

(动态位置以后再学)要学习be动词,介词in, on, near, behind, under以及定冠词the和不定冠词a/an的用法。

词汇学习:把握:of, classroom, answer, blackboard, some, schoolbag, flower, find, window理解:broom, raincoat, cap, Hong Kong, Macao, SAR语音:/i:/ e /e/ e /k/ k /^ / g /s/ s /z/ s教学建议本课主要学会表达大范围(Where is Beijing?) 和小范围(Where is my desk?) 的空间关系。

小范围的空间关系,可利用教室里的物品练习句型。

老师可不断的变换物品的位置让同学熟识前面提到的几个介词。

大范围的空间关系,老师可利用地图让同学确认我国主要城市的位置。

老师同时要以特别的表达导入介词“特指the”与“泛指a/an”用法。

以上表达应会听、说、(包括会问回答)读,语调语、音基本正确。

辅音音标的发音不必一步到位。

如; /s/, /z/教学重难点分析1.句型a.主谓全都,即be动词的单复数。

Where is/ Where’s …?It is/ It’s on/ in/behind/near/under the…Where are/ Where’re …?They are/ They’re on/ in/behind/near/under the…留意语序:特别疑问句:疑问词+ 是动词+ 主语+ 问号b. 介词in, on, near, behind, under的用法; 可组成介词短语。

初中英语音标教学技巧和方法有哪些

初中英语音标教学技巧和方法有哪些

初中英语音标教学技巧和方法有哪些音标是英语学习的基础,掌握音标对于提高英语语音和发音的准确性非常重要。

因此,在初中英语教学中,教师需要采用一些有效的技巧和方法来教授音标,帮助学生掌握正确的发音和语音规律。

本文将介绍一些初中英语音标教学的技巧和方法。

首先,教师可以通过举例的方式来教授音标。

例如,可以选择一些具有代表性的单词或句子,让学生跟读这些词语或句子,同时指导他们正确发音。

这样的例子可以帮助学生更好地理解音标的含义和运用,并且能够引起学生的兴趣和注意力。

其次,教师可以利用多媒体资源来辅助音标教学。

在课堂上,教师可以播放一些有关发音的录音或视频,让学生听、观察并模仿。

这样可以使学生更直观地感受到音标的发音特点,同时还可以加深学生对于音标的记忆和理解。

除此之外,教师还可以设计一些有趣的游戏和活动来巩固学生对于音标的掌握。

例如,可以设计一个音标拼图游戏,让学生根据所听到的音标拼凑出正确的单词,或者将学生分成小组进行音标PK比赛,让学生在比赛的过程中不断练习音标的发音。

这样的游戏和活动能够增加学生的参与度和积极性,同时也能够让他们更加轻松地学习和掌握音标。

另外,教师还可以鼓励学生多听、多模仿和多练习。

学生可以通过听英语歌曲、影视剧或者英语广播来提高自己的听力和发音,通过模仿和跟读来熟悉和掌握音标的发音规则。

同时,教师还可以安排一些口语练习活动,如角色扮演、口语对话等,让学生有更多机会进行口语表达和发音练习。

此外,教师还应注意对学生进行个性化指导。

不同学生在学习音标中可能会遇到不同的难点和问题,教师需要根据每个学生的特点和情况,采取相应的教学策略和方法进行针对性的教学。

这样能够让学生更快地消除障碍,提高学习效果。

综上所述,初中英语音标教学技巧和方法有很多,包括通过举例、利用多媒体资源、设计游戏和活动、鼓励多听多模仿和多练习,以及个性化指导等等。

教师在音标教学中可以根据学生的需要和兴趣,灵活运用这些技巧和方法,帮助学生更好地掌握和应用音标,提高英语语音和发音的准确性。

人教版初中英语七年级上册48个英语音标教学课件

人教版初中英语七年级上册48个英语音标教学课件

/ɪ/
发音要领:
1.舌尖抵下齿,舌前部抬高,比/i:/要低。 2.嘴型扁平,牙床开得比/i:/宽。 3.可从/i:/出发,将小指尖放在上下齿之间, 使下颚稍稍下垂,舌前部也随之稍稍下降。 即可发出 /ɪ/
发音字母 : i y e ui u a
sit picture list mix fix pig big miss minute many twenty happy dictionary
[ɛə]
发音要领: 由/e/向/ə/滑动,舌身稍向后 缩,口型由半开变为扁平。
ear: pear bear air: chair air fair hair pair are: care hare ere: there where cheer
[au]
发音要领: 发音时,由/a/滑向/u/,结束时双唇收 圆稍向前突。
语音的重要性: 英语学习的最终目的是交际,而交际是通过
口语来进行的,语音在此过程中起着至关重要的 作用。语言有三要素:语音、语法、和词汇,其 中语音是语言的基础。只有学好发音,才能听懂 人家说的话,才能对所学的材料以正确的形式在 脑子里储存下来,以正确的形式使它重现,从而 加强对语言的感受,最有效地掌握语法和词汇, 提高实际使用的能力。
goat boat bow
[ɔɪ]
[iə]
发音要领:
, 是双唇张开 从/i/音滑向/ə/音。前面的/i/发得较清楚,
后面的/ə/或较弱。双唇始终半开。此音一定要发足。 舌抵下齿逐渐过渡为上卷,从“一”音过渡到“厄”。
eer: beer deer ear: ear dear near ere: here ea: idea
,ar发/ɔ:/
: warm war

如何教音标初中英语教学

如何教音标初中英语教学

如何教音标初中英语教学方法1、进行分类:音标分辅音,包括清辅音和浊辅音,还有鼻辅音摩擦音等元音。

包括短元音,长元音,双元音。

2、听录音与光盘或使用多媒体:让学生多听,掌握正确读音;3、结合单词:字母和字母组合发什么音,把辅音与元音和重读,只要循序渐进,正确读出不认识的生词是不难的。

延伸阅读成都小学英语教材是什么版本成都小学英语教材是人教版。

人教版即由人民教育出版社出版的教材版本。

人教版教材涵盖小学到高中的内容,是大多数学校所用的教材。

人民教育出版社(people"seducationpress,简称pep)成立于1950年。

其前身是华北联合出版社,上海联合出版社和华北教科书编审委员会,1961年与高教出版社合并,是教育部直属的主要从事基础教育教材和其他各级各类教材、教育图书的研究、编写、出版、发行的专业出版社。

2023年,人教版第十套教材,即按照教育部新课程标准研究、编写的21世纪义务教育全套新教材正在陆续出版之中,其中一部分已在教育部确定的实验区进行实验。

截止到2023年,累计出版各种出版物万余种,总印数达数百亿册。

英语音标国际标准教学1、用唱歌的方式让学生学会26个字母,再学会几句日常用语。

2、针对每一个字母来进行音标的学习,各个分散重复性学习。

3、针对每一个字母来书写音标,对音标能有一个很深的印象。

4、教国际音标,可以系统的进行学习。

5、开始对单词进行音标的分解,通过背单词方式进行加强记忆。

6、同时利用学生们十分熟悉的汉语拼音排序来记英语音标。

学英语音标的好方法1、20个元音28个辅音,这是英语的48个音标,只要跟单词结合起来就可以轻松掌握。

2、miss的单词中的第一个字母是m,音标中对应的是/m/这个声音。

3、home音标中的第一个音是/h/,第二个是双元音,第三个/m/是字母m发出的音。

4、学习英语时有很多规律性的东西,很多是特殊的,侧重记住特殊的即可。

初中英语 国际音标教学课件

初中英语 国际音标教学课件

( B ) 5、dinner rice drink
读一读
1. home hole nose rose 2. box fox orange lock
想一想: 上面单词中o的发 音相同吗?
[əu]
我发现:
Oo [əu]
cLeabharlann [][əu]Coke hold over go tomato
those OK so potato photo
读一读
1. we me she he 2. bed pen desk leg
let egg
想一想: 上面单词中e的发音相同吗?
[i:]
我发现:
Ee [i:]
[e]
we
she
[i:]
tree three
These
me knee sheep canteen Chinese
leg bed
[e] pen
读一读
1. five bike kite nine hi 2. big fish it pig this
想一想:上面单词中i的发 音相同吗?
[ai]
我发现:
Ii [ai]
[i]
white
[ai]
write like
time
rice right ice kite nice shine ride sky
国际音标 教学课件
单元音:
[i:] jeep tea eat [‫ ]כ‬pot got dog
[i] ink big pig
[ ‫כ‬:] call tall or
[e] yes yellow bed [ə]mother color cooler
[æ]cat bad dad [ə:]curtain further fur

初中英语元音音标教案

初中英语元音音标教案

初中英语元音音标教案教学目标:1. 学生能够掌握元音音标的发音规则和特点。

2. 学生能够正确识别和发音元音音标。

3. 学生能够运用元音音标正确拼读单词。

教学重点:1. 元音音标的发音规则和特点。

2. 元音音标的正确发音方法。

教学准备:1. 教学课件或黑板。

2. 元音音标卡片。

3. 相关单词卡片。

教学步骤:Step 1:引入(5分钟)1. 向学生介绍元音音标的概念和重要性。

2. 引导学生回顾已学的字母和字母的发音。

Step 2:讲解元音音标的发音规则(10分钟)1. 通过示例讲解元音音标的发音规则和特点。

2. 使用课件或黑板展示元音音标的发音口型和舌位。

Step 3:练习发音(10分钟)1. 分组进行元音音标的发音练习。

2. 学生相互之间进行发音比较和纠正。

Step 4:拼读单词(10分钟)1. 向学生提供一些含有元音音标的单词卡片。

2. 学生使用元音音标正确拼读单词。

Step 5:游戏活动(10分钟)1. 设计一个关于元音音标的游戏,如音标接龙、音标猜谜等。

2. 学生参与游戏,巩固元音音标的发音和应用。

Step 6:总结和复习(5分钟)1. 对本节课的元音音标教学进行总结和复习。

2. 回答学生提出的问题。

Step 7:作业布置(5分钟)1. 布置相关的元音音标练习题目,巩固学生的发音和拼读能力。

教学反思:本节课通过讲解、练习、游戏等多种教学活动,帮助学生掌握元音音标的发音规则和特点。

在教学过程中,要注意观察学生的反应,及时进行纠正和指导,确保学生能够正确发音。

同时,通过拼读单词和游戏活动,让学生在实际应用中巩固元音音标的发音和拼读能力。

在下一节课中,可以继续进行辅音音标的教学,帮助学生全面掌握音标知识。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

英语单词发音规则开闭音节的概念开音节 1)以发音的元音字母结尾的单节。

例:be,he。

2)以辅音字母(r 除外)+不发音的e结尾的音节。

例:make,like。

* 在重读的开音节中元音字母按字母名称读音。

闭音节以一个或几个辅音字母(r 除外)结尾而中间只有一个元音字母的音节,称为闭音节。

例:map,desk,is。

* 在重读的闭音节中元音字母读做短元音。

一、元音字母在重读音节中的读音元音字母读音例词a 在开音节中 [ei] name plane Jane baby cake 在闭音节中[æ] bag dad hat map black back e 在开音节中 [i:] he these me Chinese 在闭音节中 [e] bed let pen desk yes eggi 在开音节中 [ai] bike fly drive time nice kite 在闭音节中 [i] fish big drink sit milk swim o 在开音节中 [ou] those close go hoe home no 在闭音节中 [C] clock not box shop sock u 在开音节中 [ju:] student excuse duty Tuesday 在闭音节中[∧] bus cup jump much lunch 在开音节中,元音字母u在辅音字母j l r s后面时读[u:]音,例如:June blue ruler super二、元音字母在非重读音节中的读音元音字母读音例词a [E]E China another woman breakfast[i] orange comrade village cabbage e [E] hundred student open weekend [i] chicken pocket begin childreni [E]/[i] holiday beautiful family animal[ai] exercise sat elliteo [E] second tonight somebody welcome[Eu] also zero photo u [E] autumn difficult [ju:] popular congratulation January 动词中的a如果处在开音节位置,a读[ei]音,例如:operate u处在开音节位置,又在辅音字母j l r s后面时,读[u(:)]音,例如:July influence February issue 在非重读音节中,许多单词中的元音字母a e i 即可以读作[E]音,也可以读作 [i]音。

三、元音字母在重读音节中的特殊读音元音字母读音例词 a在[w]音后面 [C] want what watch wash quality a在f n sk ph sp ss st th前[α:] after plant graph ask grasp glass fast fatheri在-nd -ld和gh前 [ai] find child light higho在-st -ld前 [ou] most postcard old coldo在m n v th前[∧] come monkey love mother四、-r音节元音字组在重读音节中的读音元音字组读音例词arar在[w]音后面[α:] car farm dark sharpener[C:] warm quarter towardsoror在[w]音后面 [C:] forty morning short[E:] word worker worseer ir ur [E:] certainly bird Thursday 辅音字母r双写时,前面的元音字母不能与r构成-r音节,而是按重读闭音节的拼读规则发音。

例如: carry sorry hurry -r音节在非重读音节中通常读[E]音,例如:dollar teacher martyr forget Sat urday五、-re音节元音字组在重读音节中的读音元音字组读音例词are [εE] car e dare hareere [iE] here mereire [aiE] fire hire wireure [juE] pure cureare ere ire ore很少出现在非重读音节中,ure在非重读音节中读[E]音,例如: picture pleasure 重读元音字母加Rr,再加非重读元字组时,重读元音字母应按-re音节拼读规则拼读,字母Rr读[r]音。

例如:parent zero story during inspirng 某些常用词及多音节词经常出现长音短化现象。

例如:orange very American paragraph六、元音字组在重读音节中的读音元音字组读音例词ai/ay [ei] afraid rain wait day playair [εE] air hair chair pair repairalal在f m前 [C] small ball talk wall all[C:l] always also salt almost[α:] half calmau/aw [C:] autumn daughter drawea [i:] teach easy cheap please [e] heavy bread sweater weather [ei] break gre a t ear [iE] hear dear near clear year [εE] bear pear wear swear [E:] earth learn early ee [i:] jeep week green three eer [iE] pioneer deer beer ei/ey [ei] eight neighbour they [i:] either key eu/ew 在 j l r s后 [ju:] new few newspaper [u:] flew brew jewelry ie/ei[s]音之后 [i:] piece field receive oa [ou] coat Joan boat goal oar/oor [C:] roar board door floor oi/oy [Ci] noise point boy toilet oo [u:] broom food tooth school [u] book look cook foot good ou/ow [au] flower house count down [ou] know row throw though [∧] young country enough [u:] group you soup our [C:] course your four [auE] our hour ours [E:] journey ui 在j l r s后 [ju:i] fluid suicide tuition [u:] juice fruit suit七、非重读音节中元音字组和字群的读音元音字组或字群读音例词 ai/ayei/ey [i] Sunday foreign monkey ow [ou] yellow sparrow tomorrow元音字组在非重读音节中读[E]音或[i]。

例如:neighbour serious famous biscuit coffee -sion -tion [Fn] impression nation -sion在元音字母后[Vn] vision decision occasion -tion在s后 [tFEn] question suggestion -sten [sn] listen -stle [sl] whistle -sure [VE] pleasure measure -ture [tFE] picture culture八、元字组在复合词非重读音节中的读音复合词中的第二部分不标注重音符号,但其中的元音字母或元音字组仍按重读音节拼读规则拼读。

例如:everyday[ei] handbag[æ] blackboard[C:] 有些词随着语言的发展,前后两部分已失去其单独存在的意义,融合成为一个词。

其中的非重读部分要按非重读音节的读音规则发音。

例如: sun太阳 + day[ei]日子 > Sunday[i] 星期天 holy神圣 + day[ei]日子 > holiday[i] 假日 break中断+ fast[α:]斋戒 > breakfast[E] 早餐 cup 茶杯 + board木板[C:] > cupboard[E] 碗柜九、辅字组的读音辅字组读音例词 b [b] bike bus bag [/] bomb tomb c c 在e前或在i/y前 [k] cake picture coat music[s] face decide cinema ch [tF] much chick rich teacher [k] school headache chemistry[F] machine-ck [k] cock pocket black knock d [d] doctor bread hand day -dge [dV] bridge fridge dr- [dr] children driver drink f [f] five four breakfast g g在e i/y前 [^] bag garden go [dV] orange large German gh [f] cough enough [/] light daughter high gu- -gue gu在非重读音节中 [^] guess league dialogue [^w] language anguish h [h] hot head house hand[/] hour honestj [dV] jeep jar joke join July k [k] kind bike skate make week kn- [n] knife know knock l [l] life milk school tall m [m] monkey come autumn -mn [m] autumn column solemn n n在[k] [g]音前 [n] not shine ten note [N] uncle thank hungry-ng [N] morning young wrong p [p] paper plane pig ship pen ph [f] elephant photo telephone q [k] Iraq qu- [kw] quality quite r [r] red rubber rulers 在词首或清辅音前 元音字母间或浊辅音前 [s] [z] music husband sc- [sk] scarlet[s] muscle science sh [F] she fish shirtwasht 在通常情况下在弱读字母ia ie io 前 [t] ten[F] patient nation tch [tF] watch th 在通常情况下 在冠词 代词介词 连词中 在词尾-the -ther 中 [θ] thin thirty method [T] the these with than[T] clothe fathe r weather tr- [tr] tree train country truck v [v] very voice love leave w [w] week win wake sweet wait [/] Answer two wh- wh-在字母o 前 [w] what when white why [h] who whose wholex 在重读元音前 [ks] box text exercise [gz] example exist exact wr- [r] writey [j] yes yard yellow young z [z] puzzle zero zoo单词划分规律口诀 辅音原音为一组, 没有元音辅单独。

相关文档
最新文档