三年级下册语文第八单元教案
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五、拓展
1、了解牛郎织女星。
2、读课外有关七夕的古诗。
3、欣赏牛郎织女的戏剧。
第二课时
教学目标
1、学习《嫦娥》。
2、掌握生字词。
3、理解诗句意思。
4、能想像诗所描述的画面，体会作者的情感。
5、了解我国古代的民间神话故事，激发学生对祖国悠久文化的热爱之情。
教具准备
1、小黑板。
2、生字卡片。
3、有关投影片或录像片。
后羿回家后，不见了妻子嫦娥，忙向侍女打听，才知事情的经过。他焦急地冲出门外，只见天上的月亮比往日更亮，更圆，就像心爱的妻子在看着自己。他心似刀搅，拼命朝月亮追去。可他追三步，月亮退三步；他退三步，月亮进三步，怎么也到不了跟前。后羿思念心爱的妻子，心痛欲裂，默默流泪，无奈，只得命侍女在月下摆上供桌水果，遥思善良的嫦娥。第二年八月十五晚上，是嫦娥奔月的忌日，月亮又是格外明，格外圆。后羿和乡亲们怀念善良的嫦娥，都早早地在院中月光下摆上水果祭月，寄托对亲人的思念。以后年年如此，世代相传。因八月十五时值仲秋，所以人们就把这一天定为中秋节。再说嫦娥飞入月宫之后，每日都思念丈夫，思念乡亲，虽然珍馔佳肴，宫女歌舞，仍不能稍解愁烦。每年的八月十五日晚上，她都要走出宫门。这时，天清气爽，下界景象现在眼前，她默默遥望，寄托思情。此时，她那美丽的容颜也使得月亮格外明，格外圆。
教学过程
一、复习
1、指名背古诗《乞巧》。
2、说说诗意和诗中告诉我们的民间习俗。
Байду номын сангаас二、引入
1、这节课我们再来学习一首古诗：《嫦娥》，师板书课题，生齐读。
2、有谁知道有关嫦娥的传说，快和大伙讲讲。
关于嫦娥奔月与中秋拜月的习俗。
相传远古的时候，有十个太阳一齐出现在天上，晒得大地冒烟，海水干枯，天下百姓很难活下去。这时，有个叫后羿的英雄力大无穷，能开万斤宝弓，能射巨蛇猛兽。他同情受难百姓，就弯宝弓、搭神箭，一气儿射下九个太阳。最后一个太阳认罪求饶，后羿才息怒收弓，严令太阳按时起落，为民造福。
“屏”后鼻音，外面是尸字头，里面是个并字。
“偷”可以和“愉”等换偏旁识记。
3、师朗读，生画出节奏。
嫦娥
云母/屏风/烛影深，
长河/渐落/晓星沉。
嫦娥/应悔/偷灵药，
碧海/青天/夜夜心。
4、指名学生朗读。
5、指出疑难进行互帮互学。
6、理解诗意：
（1）“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。”
这两句描绘了主人公在孤独的环境中一夜不寐的情景。室内，云母屏风上映着幽暗的烛景；室外，银河里的晨星渐渐消失了。“渐”字暗示了时间的推移流逝；“沉”字逼真地描绘出晨星低垂、欲落未落的动态。
u那天人多吗？你怎么知道人很多？读出诗句。
（家家乞巧望秋月）
u有哪些人家呢？他们在哪些地方？
是啊，每家的少女们都在望着月亮，乞取智巧，瞧，在小院里，在家门口，在田野，在山坡，在河边，在花园……在所有能够看到月亮的地方，少女们都在穿红丝线，哪怕夜深了，她们还在不停地穿，
u为什么啊？
（他们想象织女一样心灵手巧）
（2）“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。”
“碧海青天”,指嫦娥在月宫中孤独枯燥的生活，只能见到深蓝色的天。“夜夜心”，指嫦娥每晚都会感到孤单。后两句引出凡人对仙人的感叹：嫦娥应该后悔偷吃了灵药，眼望着碧海青天，夜夜心情孤寂。“应悔”是猜测的意思，表现出一种同病相怜、同心相应的感情。
7、结合传说，体会作者的心情。
从此，后羿的名字传遍天下，人人敬仰。后来，他娶了个妻子叫嫦娥，非常美丽，温柔贤慧。夫妻二人相亲相爱，生活非常美满。嫦娥心地善良，常把丈夫射来的猎物接济乡亲们。乡亲们非常喜爱她，夸后羿取了个好媳妇。有一天，后羿射猎途中碰见一个老道士。这老道钦佩后羿的神力和为人，赠给他一包不死药，说吃了这药，就能长生不老，成仙升天。可后羿舍不得自己心爱的妻子，也舍不得父老乡亲们，不愿自己一人上天。回家后，就把不死药交给了妻子。嫦娥把药藏在了床头首饰盒里。
3、简介作者。
李商隐（813～858）唐代文学家，字义山，号玉溪生，又号樊南生，怀州河内（今河南泌阳）人。与杜牧齐名，称“小李牧”。其诗风与杜甫更为接近。
三、学习古诗，学习生字
1、自由读古诗。
2、学习生字词。
“烛”是翘舌音，不要读错，组词：（蜡烛 烛光 烛影）
“晓”晨晓 晓得 知晓 晓右上部不要多一点
那时候，因为羡慕后羿的威名，不少人跟着他拜师学艺。其中有个叫蓬蒙的，是个奸佞小人，想偷吃后羿的不死药，自己成仙。这一年的八月十五日，后羿又带着徒弟们出门射猎去了。天近傍晚，蓬蒙却偷偷溜了回来，闯进嫦娥的住室，威逼嫦娥交出那包不死药，嫦娥迫不得已，把不死药全部吃下，立时，身轻似燕，冲出窗口，直上云天。可她一心还想着心爱的丈夫，就飞到离地面最近的月亮上安了身。
在孤寂的主人公眼里，这孤居广寒宫殿，寂寞无伴的嫦娥，其处境和心情不正和自己相似吗？
1、了解七夕节和牛郎织女的故事。
2、了解七夕节的活动：乞巧。
三、朗读古诗，体会古诗意思
1、出示古诗，读古诗，了解诗人。
2、用自己喜欢的方法去理解古诗意思。
3、交流：
A、七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
u“宵”跟“霄”有什么不同？分别是什么意思？
u看什么？你看到什么？
u你是谁？会说什么？
B、家家乞巧望秋月，穿尽戏丝几万条。
u那她们穿了多少红线呢？真的有几万条吗？那是多少条？在第四行里，还有哪个字可以看出少女们穿的红丝很多呢？（穿尽）
u这么多人在一起乞巧，一定有得巧的，也有输巧的，那么他们的心情分别是怎么的？（有喜有悲，但应该快乐更多些，因为这毕竟只是活动）
u用朗读出你的理解。
四、朗读感情古诗意境
1、自读——背诵。
2、比赛朗读。
教学设计
创意更改
单元目标：
1、会认16个生字，会写35个生字。
2、能背诵两面三刀首诗。体会诗中丰富的想象。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、学习描写人物言行、表现人物品质的写法。
5、积累优美生动的词语。培养独立阅读能力。
29 古诗两首(乞巧，嫦娥)
第一课时乞巧
教学目标:
1、会认2个生字，会写四个字。
2、背诵古诗，体会诗中丰富的想象。
3、能用自己的话讲讲牛郎织女的故事。
一、导入
1、同学们，你们知道中国有哪些传统节日吗？
2、你知道哪些跟这些传统节日有关的古诗呢？你能背一背吗？
3、师：今天我们就来学习一首跟我国传统节日有关古诗《乞巧》。知道它跟我们刚才提到的哪个节日有关吗？
二、理解课题，了解神话故事
1、了解牛郎织女星。
2、读课外有关七夕的古诗。
3、欣赏牛郎织女的戏剧。
第二课时
教学目标
1、学习《嫦娥》。
2、掌握生字词。
3、理解诗句意思。
4、能想像诗所描述的画面，体会作者的情感。
5、了解我国古代的民间神话故事，激发学生对祖国悠久文化的热爱之情。
教具准备
1、小黑板。
2、生字卡片。
3、有关投影片或录像片。
后羿回家后，不见了妻子嫦娥，忙向侍女打听，才知事情的经过。他焦急地冲出门外，只见天上的月亮比往日更亮，更圆，就像心爱的妻子在看着自己。他心似刀搅，拼命朝月亮追去。可他追三步，月亮退三步；他退三步，月亮进三步，怎么也到不了跟前。后羿思念心爱的妻子，心痛欲裂，默默流泪，无奈，只得命侍女在月下摆上供桌水果，遥思善良的嫦娥。第二年八月十五晚上，是嫦娥奔月的忌日，月亮又是格外明，格外圆。后羿和乡亲们怀念善良的嫦娥，都早早地在院中月光下摆上水果祭月，寄托对亲人的思念。以后年年如此，世代相传。因八月十五时值仲秋，所以人们就把这一天定为中秋节。再说嫦娥飞入月宫之后，每日都思念丈夫，思念乡亲，虽然珍馔佳肴，宫女歌舞，仍不能稍解愁烦。每年的八月十五日晚上，她都要走出宫门。这时，天清气爽，下界景象现在眼前，她默默遥望，寄托思情。此时，她那美丽的容颜也使得月亮格外明，格外圆。
教学过程
一、复习
1、指名背古诗《乞巧》。
2、说说诗意和诗中告诉我们的民间习俗。
Байду номын сангаас二、引入
1、这节课我们再来学习一首古诗：《嫦娥》，师板书课题，生齐读。
2、有谁知道有关嫦娥的传说，快和大伙讲讲。
关于嫦娥奔月与中秋拜月的习俗。
相传远古的时候，有十个太阳一齐出现在天上，晒得大地冒烟，海水干枯，天下百姓很难活下去。这时，有个叫后羿的英雄力大无穷，能开万斤宝弓，能射巨蛇猛兽。他同情受难百姓，就弯宝弓、搭神箭，一气儿射下九个太阳。最后一个太阳认罪求饶，后羿才息怒收弓，严令太阳按时起落，为民造福。
“屏”后鼻音，外面是尸字头，里面是个并字。
“偷”可以和“愉”等换偏旁识记。
3、师朗读，生画出节奏。
嫦娥
云母/屏风/烛影深，
长河/渐落/晓星沉。
嫦娥/应悔/偷灵药，
碧海/青天/夜夜心。
4、指名学生朗读。
5、指出疑难进行互帮互学。
6、理解诗意：
（1）“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。”
这两句描绘了主人公在孤独的环境中一夜不寐的情景。室内，云母屏风上映着幽暗的烛景；室外，银河里的晨星渐渐消失了。“渐”字暗示了时间的推移流逝；“沉”字逼真地描绘出晨星低垂、欲落未落的动态。
u那天人多吗？你怎么知道人很多？读出诗句。
（家家乞巧望秋月）
u有哪些人家呢？他们在哪些地方？
是啊，每家的少女们都在望着月亮，乞取智巧，瞧，在小院里，在家门口，在田野，在山坡，在河边，在花园……在所有能够看到月亮的地方，少女们都在穿红丝线，哪怕夜深了，她们还在不停地穿，
u为什么啊？
（他们想象织女一样心灵手巧）
（2）“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。”
“碧海青天”,指嫦娥在月宫中孤独枯燥的生活，只能见到深蓝色的天。“夜夜心”，指嫦娥每晚都会感到孤单。后两句引出凡人对仙人的感叹：嫦娥应该后悔偷吃了灵药，眼望着碧海青天，夜夜心情孤寂。“应悔”是猜测的意思，表现出一种同病相怜、同心相应的感情。
7、结合传说，体会作者的心情。
从此，后羿的名字传遍天下，人人敬仰。后来，他娶了个妻子叫嫦娥，非常美丽，温柔贤慧。夫妻二人相亲相爱，生活非常美满。嫦娥心地善良，常把丈夫射来的猎物接济乡亲们。乡亲们非常喜爱她，夸后羿取了个好媳妇。有一天，后羿射猎途中碰见一个老道士。这老道钦佩后羿的神力和为人，赠给他一包不死药，说吃了这药，就能长生不老，成仙升天。可后羿舍不得自己心爱的妻子，也舍不得父老乡亲们，不愿自己一人上天。回家后，就把不死药交给了妻子。嫦娥把药藏在了床头首饰盒里。
3、简介作者。
李商隐（813～858）唐代文学家，字义山，号玉溪生，又号樊南生，怀州河内（今河南泌阳）人。与杜牧齐名，称“小李牧”。其诗风与杜甫更为接近。
三、学习古诗，学习生字
1、自由读古诗。
2、学习生字词。
“烛”是翘舌音，不要读错，组词：（蜡烛 烛光 烛影）
“晓”晨晓 晓得 知晓 晓右上部不要多一点
那时候，因为羡慕后羿的威名，不少人跟着他拜师学艺。其中有个叫蓬蒙的，是个奸佞小人，想偷吃后羿的不死药，自己成仙。这一年的八月十五日，后羿又带着徒弟们出门射猎去了。天近傍晚，蓬蒙却偷偷溜了回来，闯进嫦娥的住室，威逼嫦娥交出那包不死药，嫦娥迫不得已，把不死药全部吃下，立时，身轻似燕，冲出窗口，直上云天。可她一心还想着心爱的丈夫，就飞到离地面最近的月亮上安了身。
在孤寂的主人公眼里，这孤居广寒宫殿，寂寞无伴的嫦娥，其处境和心情不正和自己相似吗？
1、了解七夕节和牛郎织女的故事。
2、了解七夕节的活动：乞巧。
三、朗读古诗，体会古诗意思
1、出示古诗，读古诗，了解诗人。
2、用自己喜欢的方法去理解古诗意思。
3、交流：
A、七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
u“宵”跟“霄”有什么不同？分别是什么意思？
u看什么？你看到什么？
u你是谁？会说什么？
B、家家乞巧望秋月，穿尽戏丝几万条。
u那她们穿了多少红线呢？真的有几万条吗？那是多少条？在第四行里，还有哪个字可以看出少女们穿的红丝很多呢？（穿尽）
u这么多人在一起乞巧，一定有得巧的，也有输巧的，那么他们的心情分别是怎么的？（有喜有悲，但应该快乐更多些，因为这毕竟只是活动）
u用朗读出你的理解。
四、朗读感情古诗意境
1、自读——背诵。
2、比赛朗读。
教学设计
创意更改
单元目标：
1、会认16个生字，会写35个生字。
2、能背诵两面三刀首诗。体会诗中丰富的想象。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、学习描写人物言行、表现人物品质的写法。
5、积累优美生动的词语。培养独立阅读能力。
29 古诗两首(乞巧，嫦娥)
第一课时乞巧
教学目标:
1、会认2个生字，会写四个字。
2、背诵古诗，体会诗中丰富的想象。
3、能用自己的话讲讲牛郎织女的故事。
一、导入
1、同学们，你们知道中国有哪些传统节日吗？
2、你知道哪些跟这些传统节日有关的古诗呢？你能背一背吗？
3、师：今天我们就来学习一首跟我国传统节日有关古诗《乞巧》。知道它跟我们刚才提到的哪个节日有关吗？
二、理解课题，了解神话故事