校长访谈记录

校长访谈记录
关于人才培养方案的制定，校长在访谈中谈到：
这些年我校一直重视教学工作，对设计培养方案的出发点要回到大学教育的本质上，要从基于学生终身学习和全面发展上来设计培养方案，而不是简单地修修补补。

首先最重要的一点是要更新观念，树立“基于全面发展的创新教育”理念，构建人才培养新体系，不断提高人才培养质量。

通过对国内外大学人才培养历史经验的研究，杰出人才所得到的培养有着诸多共同点：优秀的生源为培养杰出人才提供了良好的基础；一流的通识教育促进了广博的知识、开阔的视野、人格的特质及文化品位的形成；高水平专业教育赋予了深厚的专门知识和技能，形成了综合利用专门知识解决问题的能力；丰富、多元的校园生活以及个性化的成长空间，促进了合作交流能力、领导能力、创新能力的形成。

同时，大学独具韵味的校园文化，也不断渗透、体现在人才培养的全过程，对学生的成长产生着长远的影响。

因此，我们的培养方案要以“基于全面发展的创新教育”为出发点来开展重构。

对于“基于全面发展的创新教育”，我们要从教育的本质、多元化的人才观、创新人才特征来思考。

“全面发展”包含三层含义：第一，培养每个学生的知识、能力、人格、素养、社会责任感等，提升综合素质，这是造就创新人才的基础；第二，“全面发展”不单单培养“全才”，更要培养独具个性的创新人才，这不仅要以综合素质作为基础，更要让学生的个性自由发展，没有个性发展，就很难有创新人才；第三，要为学生个性发展提供空间，为多样化创新人才成长提供优良“土壤”，体现在培养方案制订中，就是既要为通才定规则，更要为天才留空间。

要实现上面这些，我们必须不断创新人才培养过程中的理念、思路、举措、模式等，形成人才培养新体系。

其次在操作层面。

我们要认真研究学生成长成才所需的最基本的知识结构和素养训练，然后通过我们的必修课程体系加以实施。

这个体系就像人生长所需的基本营养套餐一样，必须认真研究后提供给学生。

在此基础上，不要让指令性的课程计划占满学生在校时所有的学
习环节，应该留出一些空间给那些有才华的学生，允许他们按兴趣去有选择地学习，用一句体操的术语来说，就是减少规定动作，增加自选动作。

设计好培养方案只是一个良好的开端，后续工作还相当多，比如：用什么方式将培养方案确定的教学内容传授给学生，从而使学生在学习过程中掌握获取知识的能力？如何打造一支教学骨干队伍，使老师真正热爱教学、投入教学、研究教学？如何营造学生全面成长成才的环境氛围，创造条件，搭建平台，去开阔学生视野、培养学生自信、促进学生活跃等等？这些都需要今后大家一起努力。