famous-people教案
新起点六年级英语上册教案设计《famouspeople》_六年级英语教案上册
新起点六年级英语上册教案设计《famouspeople》教材内容本章节主要介绍一些著名人士，包括他们的名字、职业和所做的贡献，同时也学习了一些与人物描述和介绍相关的英语表达。
具体内容如下：内容1：Famous People本部分主要介绍了四位著名人士：Liu Xiang、J.K. Rowling、Teresa Teng、Neil Armstrong。
学生需要认识他们的名字、职业和所做的贡献。
内容2：Talking About People本部分介绍了一些英语表达方式，可以用于描述和介绍人物，包括：•She/he is…•She/he was a…•She/he is famous for…教学目标1.能够阅读、理解并记忆四位著名人士的姓名、职业和所做的贡献。
2.能够根据所学的英语表达方式，描述和介绍一个人物。
3.能够运用所学的知识，写出简短的人物介绍文段。
教学重点1.了解四位著名人士的姓名、职业和所做的贡献。
2.掌握英语表达方式，描述和介绍一个人物。
教学难点1.运用所学知识，写出简短的人物介绍文段。
教学方法1.师生互动式授课。
老师首先介绍四位著名人士的姓名、职业和所做的贡献，然后引导学生一起阅读课文，回答问题和进行讨论。
2.组内合作学习。
老师将学生分为小组，要求他们通过讨论和合作，共同完成描述和介绍著名人士的任务。
3.课后作业。
老师要求学生在课后完成一个简短的人物介绍文段，来巩固和运用所学的知识。
教学过程步骤1：引入老师在上课时首先向学生介绍四位著名人士的姓名、职业和所做的贡献。
同学们认真听讲，对其中的新名词和表达方式有更多的理解与熟练度，在探究中掌握所需知识。
步骤2：学习内容学生通过认真阅读课文，了解到四位著名人士的一些信息，并跟着老师口语的演示一些人物描述和介绍的英语表达方式。
步骤3：小组合作老师将学生分为小组，要求他们共同完成描述和介绍著名人士的任务任务，并在班级中展示。
步骤4：课后作业老师布置一篇简短的人物介绍文段，让学生在课后完成，巩固所学知识。
教学设计：Famous People
Unit 5 Famous People 教学设计（第3课时）本课教学目标1. 能够读懂介绍两位外国名人的短文。
2. 能够就所读短文内容与他人展开对话交流。
3. 能够仿照阅读文段，并按相应提示或要求独立书写几个意义连贯的句子。
教学建议A. Let’s read.1. 复习活动（1）单词归类。
教师把前两课所学过的单词做成卡片，分发给学生，每人一张，然后请学生分类并粘贴到黑板上，如Nationality（国籍）：Chinese，American，French，Danish，以及其他三类：国家、职业和成就。
（2）教师根据黑板上的四个类别进行示范：He was Chinese. He was from China. He was a poet. He wrote many beautiful poems. Who is he? 然后请学生猜测。
请学生模仿教师的示范，结对或小组进行表达。
2. 阅读短文（1）准备活动。
教师说出一个新的谜语，请学生猜一猜她是谁，如：She is a woman. She is not Chinese. She wrote many books, and one of her most famous books is Three Days to See. She couldn’t hear or see, but she helped many people. Who is she?（2）学生说出答案：Helen Keller。
教师板书，请学生大声读出人名。
（3）学生自己默读第一篇短文，圈出人物的姓名、国籍和成就。
教师讲解以下短语：the deaf(people who cannot hear)，the blind(people who cannot see)。
（4）学生自己默读第二篇短文，圈出文中人物的姓名、国籍和成就。
（5）教师请学生两人结对，大声朗读两篇短文，加深理解。
（6）教师请学生分别用三句话介绍两位名人：He is ... He is a/an ... He is famous for...3. 完成练习学生自己填写表格，教师带领其核对答案。
英语人教新起点六年级上册-Unit 5 Famous people Lesson 1教学设计 (1)
英语人教新起点六年级上册-Unit 5 Famous people Lesson 1教学设计 (1)教学目标1.学生会认识并能够用英语介绍几位著名的人物；2.学生能听懂并根据提示作出回答；3.学生能够根据提示进行对话，并且能够熟练使用短语：Who is he/she?He/She is ….教学重点1.学会用英语介绍几位著名的人物；2.熟练掌握Who is he/she? He/She is ….教学难点学生在不看答案卡片的情况下可以认出所描述的人物。
教学准备1.卡片，上面写有著名人物的图片和介绍；2.大屏幕或白板；3.教案，PPT。
教学过程步骤1：导入新课1.和学生打招呼，介绍新的课程内容；2.图画介绍一下著名的人物，并提示学生他们是谁，让学生猜。
步骤2：展开目标1.让学生看卡片，并让他们试着介绍卡片上的人物；2.提示学生用短语：Who is he/she? He/She is ….进行介绍。
步骤3：进行巩固和拓展1.让学生看一下习题册中的练习，并且尝试写出正确的答案；2.与学生进行交流，询问他们的做法和答案；3.讨论并处理学生的问题，如果学生有错误，及时纠正。
步骤4：进行课堂小结1.回顾本节课所学的内容；2.重复目标和重点，让学生做好复习和总结。
教学反思本节课的教学设计具有针对性和实用性。
教案能以孩子们的认知资本为基础，形象地展示著名人物头像，并通过交流，使孩子们学会用英语介绍这些人物。
同时，设计的练习题有助于巩固学生所学内容，并引导他们自主策略与解决问题的能力。
教学在参与性、互动性和启发性等方面注重循序渐进，能激发学生学习英语的兴趣和热情，增进他们的英语沟通技能。
Unit5FamousPeopleLesson2(教案)人教新起点版英语六年级上册
Unit 5 Famous People Lesson 2（教案）人教新起点版英语六年级上册教学内容本课为人教新起点版英语六年级上册 Unit 5 Famous People 的第二课时。
本课主要围绕著名人物展开，通过阅读和讨论，使学生了解不同领域的著名人物，并学习如何用英语描述这些人物的特点和成就。
教学内容包括词汇学习、语法点掌握、阅读理解、听力训练以及口语表达。
教学目标1. 知识与技能：学生能够识别并使用描述著名人物特点的词汇和短语；掌握定语从句的构成和用法；能够理解并表达著名人物的事迹和成就。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，提高学生的英语听说能力；通过阅读分析，提升学生的阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对名人的正确认识和评价，激发学生对英语学习的兴趣和热情。
教学难点1. 词汇的记忆与应用：本课涉及多个描述人物特点的词汇，学生需要通过反复练习来熟练掌握。
2. 定语从句的理解与运用：对于六年级学生来说，定语从句是语法学习的一个难点，需要通过实例讲解和练习来加强理解。
3. 阅读理解的深入：要求学生不仅能够理解文章表面信息，还要能够分析文章结构和作者观点。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示课文内容、名人图片和相关视频。
2. 词汇卡片：帮助学生记忆新词汇。
3. 小组活动材料：用于分组讨论和角色扮演。
教学过程1. 导入：通过展示一些著名人物的图片，引导学生用英语说出这些人物的名字，并简单描述他们的特点。
2. 词汇学习：使用词汇卡片和多媒体课件，教授学生本课的新词汇，并通过游戏活动加强记忆。
3. 阅读理解：学生阅读课文，回答相关问题，以检测对文章的理解程度。
4. 语法讲解：通过例句和练习，讲解定语从句的用法。
5. 小组活动：学生分组讨论课文中的著名人物，用英语表达他们的观点和感受。
6. 角色扮演：学生模拟课文中的情景，进行角色扮演，提高口语表达能力。
板书设计课文重点词汇和短语定语从句的结构和例句阅读理解问题的答案要点小组活动的指导要求作业设计1. 词汇练习：完成课后练习题，巩固新学的词汇。
六年级上册英语教案-Unit 5 Famous People Lesson 33-34 人教新起点秋
季版六年级上册英语教案-Unit 5 Famous People Lesson 33-34 人教新起点秋季版一、教学目标1.能够听懂、会说、读、写单词和词组：society, charity, surroundings, advertise, advert, advertisement.2.能够了解 Andy Warhol 的一些基本信息。
3.能够运用重点单词和词组，句型“Do you know…”和“Have you ever heard of…”询问和介绍别人。
二、教学重点1.学习 Andy Warhol 的基本信息和他在艺术和广告领域的成就。
2.运用重点单词和词组，进行介绍和询问。
三、教学难点1.掌握并运用句型“Do you know…”和“Have you ever heard of…” 介绍别人和了解别人的信息。
2.能够熟练使用重点单词和词组。
四、教学步骤1. 自我介绍及导入1.教师介绍自己，引导学生使用句型“Do you know…”和“Have you ever heard of…”了解教师。
2.学生分组一起介绍自己。
2. 学习艺术家Andy Warhol1.向学生介绍Andy Warhol，并通过图片和视频展示他的作品和风格。
2.了解Andy Warhol的家庭背景、学习经历和成就。
3. 学习重点单词和词组1.引导学生学习单词和词组：society, charity, surroundings, advertise, advert, advertisement2.分别讲解单词和词组的意思和用法，并进行示范和练习。
4. 运用重点词汇和句型介绍别人和了解别人的信息1.在课堂上，教师示范运用句型“Do you know…”和“Have you ever heard of…”介绍别人，同时运用重点词汇和词组。
2.学生分组互相介绍伙伴并用相应的句型和词汇。
5. 小结点评1.教师进行小结点评，回答学生的问题。
部编版六年级英语上册《Unit5FamousPeople》教案及教学反思
部编版六年级英语上册《Unit5 Famous People》教案及教学反思教学背景•班级：六年级•学科：英语•教材版本：部编版•教材册别：上册•教学单元：Unit 5 Famous People•上课时间：1小时•上课日期：XXX年XX月XX日教学目标•语言技能目标：通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写相关的单词和句型，并能够将所学内容应用到实际交流中。
•科学素养目标：通过对著名人物的学习，学生能够了解到他们的生平、事迹，培养学生的科学素养和文化意识。
教学内容词汇1.famous（adj.）著名的2.inventor（n.）发明家3.artist（n.）艺术家poser（n.）作曲家5.writer（n.）作家6.scientist（n.）科学家7.engineer（n.）工程师8.politician（n.）政治家9.doctor（n.）医生句型1.Who’s your favorite famous person? 你最喜欢的名人是谁？2.He/She is a/aninventor/artist/composer/writer/scientist/engineer/ politician/doctor. 他/她是一位发明家/艺术家/作曲家/作家/科学家/工程师/政治家/医生。
文化知识1.Albert Einstein 爱因斯坦：著名的物理学家，相对论的创立者。
2.Vincent van Gogh 梵高：荷兰著名画家，后印象派的代表人物之一。
3.Ludwig van Beethoven 贝多芬：德国著名音乐家，代表作品有《第九交响曲》。
4.William Shakespeare 莎士比亚：英国文学史上最重要的文学家之一，代表作品有《哈姆雷特》。
5.Marie Curie 玛丽·居里：波兰籍科学家，是第一个获得两次诺贝尔奖的人。
6.Thomas Edison 托马斯·爱迪生：美国发明家，发明了许多重要的机器和电器，代表作品有电灯、电话等。
新起点六年级英语上册教案设计《famouspeople》_六年级英语教案上册
新起点六年级英语上册教案设计《famouspeople》_六年级英语教案上册教案概述•适用年级：六年级•教材版本：新起点英语（上册）•教案主题：famous people（名人）•教学目标：通过学习名人的生平和事迹，帮助学生扩展词汇量，提高阅读理解能力，并培养学生的表达能力和团队合作精神。
教学内容1.单词学习：famous, singer, actor, writer, scientist, engineer, athlete 等。
2.阅读理解：学生通过阅读关于一位名人的简短文章，回答相关问题，提高阅读理解能力。
3.听力练习：学生通过听取名人的介绍，回答问题，提高听力理解能力。
4.口语表达：学生通过小组合作的方式，选择一位自己喜欢的名人，并围绕该名人进行口语表达练习。
5.作文训练：学生根据所学名人的生平和事迹，写一篇关于该名人的作文，提高写作能力。
教学步骤步骤一：单词学习（15分钟）1.教师向学生出示单词卡片，依次教授单词 famous, singer, actor,writer, scientist, engineer, athlete，并由学生重复跟读。
2.教师用简单的例句和情境让学生理解这些单词的意义和用法。
3.教师帮助学生记忆这些单词，并让学生互相进行小组练习。
步骤二：阅读理解（20分钟）1.教师向学生分发一篇关于一位名人的简短文章，并要求学生默读。
2.学生阅读完文章后，教师提出一些关于文章内容的问题，学生回答这些问题以提高阅读理解能力。
3.教师与学生一起讨论文章中的生词和短语，帮助学生理解文章内容。
步骤三：听力练习（15分钟）1.教师播放一段关于一位名人的介绍音频，学生仔细听，并回答相关问题。
2.学生之间进行合作讨论，以帮助理解和回答问题。
3.教师播放音频的第二遍，并让学生再次回答问题。
步骤四：口语表达（25分钟）1.学生分组，每组选择一位自己喜欢的名人，并准备一份简短的演讲稿介绍该名人。
Unit5FamousPeopleLesson3(教案)人教新起点版英语六年级上册
Unit 5 Famous People Lesson 3（教案）人教新起点版英语六年级上册教学内容本节课主要围绕“著名人物”这一主题展开，学生将通过学习，了解一些世界知名的杰出人物，并学习如何用英语介绍和谈论这些人物。
教学内容包括词汇学习、句型练习、听力训练以及口语表达。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并正确运用与著名人物相关的词汇和句型。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识，用英语介绍和谈论著名人物。
3. 情感目标：通过学习著名人物的故事，激发学生对杰出人物的敬仰之情，培养积极向上的生活态度。
教学难点1. 词汇记忆：学生需要记住与著名人物相关的词汇，并能正确使用。
2. 句型运用：学生需要掌握介绍和谈论著名人物的句型，并能灵活运用。
3. 听力理解：学生需要通过听力训练，提高对英语听力的理解能力。
教具学具准备1. 教具：PPT，教学视频，教学音频。
2. 学具：英语课本，笔记本，文具。
教学过程1. 导入：通过展示一些著名人物的图片，引导学生进入本节课的主题。
2. 新知呈现：通过PPT展示本节课的词汇和句型，并进行讲解和示范。
3. 实践练习：学生通过听力训练，练习如何用英语介绍和谈论著名人物。
4. 小组活动：学生分组，用英语介绍和谈论他们所知道的著名人物。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点词汇和句型。
可以采用图表的形式，将著名人物的信息进行整理和展示。
作业设计1. 书面作业：完成课本上的练习题。
2. 口头作业：用英语介绍和谈论一个你所崇拜的著名人物。
课后反思通过本节课的学习，学生应该能够掌握与著名人物相关的词汇和句型，并能用英语介绍和谈论著名人物。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导，确保教学效果的达成。
同时，也要注意激发学生的学习兴趣，培养他们的英语学习习惯和能力。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入2. 新知呈现新知呈现是学生掌握新知识的关键环节。
famouspeople教案
Famous People教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解名人的概念和分类。
2. 培养学生对名人的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍名人的概念：名人是指在某个领域或行业中具有重要影响力和知名度的人。
2. 介绍名人的分类：政治名人、娱乐名人、体育名人、科学名人等。
教学活动：1. 让学生思考并分享他们对名人的看法。
2. 引导学生讨论名人的影响力和知名度。
3. 让学生分组，每组选择一个名人进行研究，并展示他们的研究成果。
评估方式：1. 观察学生在讨论中的参与程度和表达能力。
2. 评估学生对名人分类的理解和记忆。
第二章：名人的影响力教学目标：1. 让学生了解名人的影响力来源。
2. 培养学生对名人影响力的思考和分析能力。
教学内容：1. 介绍名人影响力的来源：才智、才华、成就、外貌等。
2. 分析名人对社会的影响：榜样作用、引领潮流、激励他人等。
教学活动：1. 让学生思考并分享他们对名人影响力的看法。
2. 引导学生分析名人的影响力来源。
3. 让学生进行小组讨论，探讨名人对社会的影响。
评估方式：1. 观察学生在讨论中的参与程度和表达能力。
2. 评估学生对名人影响力的理解和分析能力。
第三章：名人的榜样作用教学目标：1. 让学生了解名人的榜样作用及其对个人和社会的影响。
2. 培养学生对名人榜样作用的思考和分析能力。
教学内容：1. 介绍名人榜样作用的定义和特点：名人通过自身的行为、言论和形象成为他人的榜样。
2. 分析名人榜样作用的影响：积极影响和负面影响。
教学活动：1. 让学生思考并分享他们对名人榜样作用的看法。
2. 引导学生分析名人榜样作用的积极和负面影响。
3. 让学生进行小组讨论，探讨名人榜样作用对个人和社会的影响。
评估方式：1. 观察学生在讨论中的参与程度和表达能力。
2. 评估学生对名人榜样作用的理解和分析能力。
第四章：名人的公众形象教学目标：1. 让学生了解名人的公众形象及其塑造方式。
2. 培养学生对名人公众形象的思考和分析能力。
famous-people教案
's .
推销员带来了一些他公司的产品货样。
免费分发的小样试用样；赠样
送出香水的赠样
A许多的，大量的用来修饰不可数名字
A
决定做某事’s
.
:, ; ;
.
’s?
你能描述一下你儿子的症状吗?
'd ?
谁来描述一下刚才所发生的情形?
a .他自称是医生。
组成不能用于被动语态
Lanier.为时间状语从句，当主句和从句中的主语相同时，从句中的主语可以省去，从句中的谓语直接用分词来表示。
4.
Ⅸa
1.a 6
2.
3.
Ⅰ
1.
2.
. .
.
, .
’s .
a .
Ⅱ
1. : a !…
2.
3.
’?
Ⅲ
1.: . ,…
2.
3.
. ? .
Ⅳ
1.:, ,
2.
3.
纳达尔的导师和偶像是西班牙著名网球选手卡洛斯-莫亚，教练是大舅托尼，纳达尔的小舅是西甲著名后卫纳达尔，从小纳达尔就生活在体育之家，对他的成长很有帮助。纳达尔从4岁就开始练习网球，8岁就参加比赛，2001年，业余时间最喜欢踢足球。纳达尔是当今网坛最被看好的希望之星，在不满18岁的时候，纳达尔在冠军排名列第20，积分排名第38，被很多资深网球专家认为将成为世界第一。
?
你能把它描述给我听吗?
.
雇主说他缺乏进取心和干劲。
a .
他们把我描绘成一个神秘的人。
：;
经常的；不断发生的；
学校学习成绩低于智商的学生;学习落后的学生,后进生
人教版新起点第六年级上册 Unit 5 Famous people 教案
人教版新起点第六年级上册 Unit 5 Famous people 教案教学目标1.能够听懂并正确理解有关名人的简单介绍2.能够运用所学词汇描述并介绍自己喜欢的名人3.培养学生的口语表达能力和听力理解能力教学准备1.教材《人教版新起点小学英语》第六年级上册Unit 5课程教材2.单词卡片和图片3.录音机和录音资料教学过程Step 1 课前准备1.介绍本课将学习的主题是有关名人这一话题。
教师用单词卡片或图片出示以下词汇：famous, person, actor, singer, scientist, writer, painter。
学生根据图片或单词卡片，猜测词汇的中文含义和发音，并轮流用这些词语造句。
2.引入本课的重点句型：“Who’s your favorite/his/her favorite famous person？”提供相关语音资料并让学生听和跟读。
3.学生们自由翻找自己喜欢的名人的照片或视频进行收集，以便后续的展示。
Step 2 互动交流1.教师播放录音资料，让学生判断所听到的单词是介绍科学家、作家、歌手还是演员。
2.教师出示单词卡片，让学生用英语詳細介绍这些人物的特点, 并适时提供必要的帮助和纠正。
3.学生根据自己准备的图片或视频，描述自己喜欢的名人。
教师可以适时点评学生的表现，并帮助学生进一步提高自己的表达能力。
Step 3 提升技能1.引导学生根据所学知识，设计自己喜欢的名人的海报或简介，并组织学生以此为基础进行口头介绍。
在介绍的过程中，加深学生对人物的认识，同时锻炼他们的表达技巧。
2.鼓励学生自己制作宣传海报或视频，展示自己对名人的了解和理解。
Step 4 启发思考1.以小组为单位，要求学生围绕自己所熟知的名人进行讨论。
通过讨论，促进学生之间的相互交流，提升学生对名人和英语的理解能力。
2.鼓励学生多谈论一些评论较多的名人，例如：Momoland, EXO等等。
通过学生的交流和讨论，可以更好地激发学生的学习热情，提高他们的语言表达能力。
五年级上册英语教案-Unit 5 Famous People Lesson 1｜人教(新起点)
五年级上册英语教案-Unit 5 Famous People Lesson 1｜人教（新起点）一、教学目标1.了解文化名人的意思。
2.掌握句型What’s he/she famous for?3.学会用英文介绍一个文化名人。
二、教学重点难点1.掌握句型What’s he/she famous for?2.学会用英文介绍一个文化名人。
三、教学过程1.Warming-up教师设计一个小游戏，出示一张文化名人的照片（如林书豪、王祖贤等），并向学生说出一些特点，让学生猜测是谁。
2.Presentation教师出示文化名人照片，老师向学生介绍这个人是谁，以及他/她因为什么事物而出名。
3.Practice教师进行对话练习，教师用What’s he/she famous for? 问学生，并让学生回答。
•A: What’s he famous for?•B: He’s famous for playing basketball.•A: Who is he?•B: He’s Michael Jordan.教师再用英文介绍一个文化名人，并让学生在小组内进行介绍。
4.Production教师提供一些文化名人的照片，并让学生在小组内进行介绍，并在黑板上写下他们所介绍的名人名称和他/她因何而出名。
5.Summary学生跟随老师一起朗读句型What’s he/she famous for?6.Homework学生写一篇介绍一个文化名人的英文短文，并在下一节课上交给老师。
四、教学反思在教学过程中，通过各类教学活动，让学生了解并掌握了What’s he/she famous for? 以及用英文介绍一个文化名人的方法。
教师还通过小组合作活动让学生们积极参与，尝试着用英文简单介绍一个文化名人。
课堂效果较好，使学生们在轻松愉悦的学习气氛中掌握了英语知识。
famouspeople教案
Famous People教案一、教学目标1. 知识目标学生能够掌握与名人相关的词汇，如actor, singer, artist, scientist等。
学生能够理解并运用常用表达方式，如"Who is your favorite celebrity?"和"What do you know about him/her?"。
2. 技能目标学生能够在小组活动中，用英语进行简单的交流和讨论他们喜欢的名人。
学生能够写一段关于他们喜欢的名人的短文。
3. 情感目标学生能够培养对名人的正确认识和评价，不盲目崇拜，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 教学重点与名人相关的词汇和短语。
描述名人的特征和成就。
2. 教学难点正确运用一般现在时描述名人的职业和特点。
表达个人对名人的看法和感受。
三、教学方法1. 情境教学法：通过展示名人图片和视频，激发学生的学习兴趣，提供真实语境。
2. 交际教学法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的口头表达能力和交际能力。
3. 任务型教学法：通过完成任务，如写一篇关于名人的短文，提高学生的写作能力。
四、教学步骤1. 导入：展示一组名人图片，让学生猜测他们的身份，引导学生谈论自己对名人的看法。
2. 新课内容：介绍与名人相关的词汇和短语，如actor, singer, artist, scientist 等，并讲解如何用英语描述名人的特征和成就。
3. 实践环节：学生分组讨论他们喜欢的名人，用英语进行交流，并回答问题"Who is your favorite celebrity?"和"What do you know about him/her?"。
4. 任务：让学生写一段关于他们喜欢的名人的短文，要求用一般现在时描述名人的职业和特点，并表达个人对名人的看法和感受。
五、作业学生完成一篇关于他们喜欢的名人的短文，要求用一般现在时描述名人的职业和特点，并表达个人对名人的看法和感受。
五年级上册英语教案-Unit5FamousPeopleLesson2｜人教(新起点)
五年级上册英语教案Unit 5 Famous People Lesson 2｜人教（新起点）教学内容本课为《人教（新起点）》五年级上册英语教科书中的Unit 5 Famous People，Lesson 2。
课程内容围绕著名人物的介绍，旨在通过学习，让学生掌握相关的词汇和表达方式，并能就著名人物进行简单的信息交流。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，并能运用所学知识进行简单对话。
2. 过程与方法：通过图片展示、情景模拟等教学活动，培养学生英语听说能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们尊重和欣赏不同文化背景下的人物。
教学难点1. 词汇：部分新词汇的发音和拼写可能对学生构成挑战。
2. 句型：正确运用目标语言进行人物介绍和对话。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和视频。
2. 图片卡片：展示本课重要词汇。
3. 录音机：播放课文录音，供学生模仿练习。
4. 学生用书和练习册：供学生阅读和练习使用。
教学过程第一阶段：导入利用多媒体展示一些著名人物的图片，引导学生猜测这些人物是谁。
通过问答形式复习上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
第二阶段：新授通过图片卡片教授本课新词汇，包括人名和相关职业词汇。
使用情景模拟法，让学生在模拟的语境中学习并运用目标语言。
通过听课文录音，让学生跟读并模仿正确的语音语调。
第三阶段：练习进行角色扮演活动，让学生在小组内练习对话。
通过黑板游戏，巩固新学的词汇和句型。
第四阶段：巩固分组进行信息交流，让学生介绍自己熟悉的著名人物。
教师巡回指导，及时纠正发音和语法错误。
布置作业，包括书面练习和口头作业。
板书设计板书将简洁明了地呈现本课的关键词汇、句型和重点语法点，以帮助学生更好地理解和记忆教学内容。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习题。
2. 口头作业：向家人介绍一个自己感兴趣的著名人物。
课后反思通过课后反思，教师将评估学生对新知识的掌握程度，分析教学过程中的不足，并根据学生的反馈调整教学策略，以便更好地提高教学效果。
英语六上Unit 5《Famous People》教学设计
Unit5 Famous People 第1课时教学设计【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、会说以下单词：inventor, artist, scientist, poet, writer, American, French, Danish, poem, paint，并尝试借助拼读规律记忆单词。
2. 能使用之前学习过的句子进行对话，操练本单元的主要词汇。
3. 能根据语境从上述单词中选择恰当的词或短语填空。
二、教学过程A. Listen and number.1. 准备活动(1) 教师请学生说出自己喜欢的名人。
(2) 教师创设语境：We know many famous people. There is a museum of famous people. Let’s go and have a look.教师把五幅名人海报张贴在黑板上。
(3) 教师带领学生运用已学过的语言讨论五幅图画，初步感知文本。
T: Who is he?Ss: He is Li Bai.T: Li Bai was Chinese. What did he do?Ss: He was a poet.T: Yes. He was a poet. He wrote many beautiful poems, such as In A Quiet Night.2. 听力活动(1) 呈现新知教师请学生观察Get Ready图，教师说：Joy, Lily, Andy, Bill and their teacher come to the museum of famous people, too. Let’s listen what th ey are talking about.教师播放两遍录音，请学生根据录音内容排序，之后同伴互查。
(2) 学习新知教师请学生再次观察Get Ready图，并在核对答案的同时，学习九个目标词汇。
(3) 操练新知教师再次播放录音，请学生跟读。
《Famous People》 说课稿
《Famous People》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《Famous People》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《Famous People》这一课题是教材版本教材中具体单元的内容。
本单元主要围绕着名人这一主题展开，通过介绍一些著名人物的生平事迹、成就和贡献，激发学生对名人的兴趣和对成功的追求。
教材中的课文选材丰富多样，包括历史人物、文化名人、科学家等，不仅能够帮助学生拓宽知识面，还能够培养学生的阅读理解能力和跨文化交际意识。
同时，教材中还设置了丰富的练习和活动，如阅读理解、写作、口语表达等，旨在提高学生的语言综合运用能力。
二、学情分析本次授课的对象是具体年级的学生。
他们已经具备了一定的英语基础知识和语言运用能力，能够进行简单的日常交流和阅读。
但是，对于名人这一话题，学生可能了解得不够深入，缺乏系统的知识体系和语言表达能力。
此外，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。
因此，在教学过程中，我将充分利用多媒体资源和互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够掌握与名人相关的词汇和短语，如“achievement”“contribution”“inspiration”等。
（2）学生能够理解课文中关于名人的介绍，获取关键信息。
2、能力目标（1）学生能够运用所学词汇和句型，描述自己心目中的名人。
（2）学生能够通过阅读和讨论，提高阅读理解和口语表达能力。
3、情感目标（1）激发学生对名人的敬仰之情，培养他们积极向上的人生态度。
（2）增强学生的跨文化意识，拓宽国际视野。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握与名人相关的重点词汇和句型。
（2）理解课文内容，掌握阅读技巧。
2、教学难点（1）如何引导学生用英语准确、流畅地表达对名人的看法和感受。
famous people 英语教案
教案教学题目：（章、节）unit1 Famous People学时数 1Writing : PosterGrammar:tense of participle教学目的和要求：一、Knowledge aims1.Let students master the forms of poster writing2.can use the the forms of post writing to write an English poster3.Let students can use the the forms of post writing to design aposter4.Let students know some grammar points on tense of participle二、Ability aims1.Let students master the writing skills of poster2.Let students master knowledge of tense of participle三、Emotional attitude aimsTo train students’abilities on writing with correct grammar教学基本内容：1.Learn the forms of poster2.Learn tense of participle教学重点与难点：◆Teaching Important PointsTeach students the forms of poster writingLet students to write◆Teaching Difficult pointLet students master the tense of participle教学过程：1．课前复习：Review the forms of NOTICE writingReview the forms of Asking for Leave writing2．讲授新课：◆Step1 warm upGroup conversation practice : let students make 2/4/6 in groups to make free talksExample: linda : hi Tom, who is your favorite singing star?Tom: you know I like Liu Dehua very much.Linda:oh! I see. Do you know when does he come to Kunming for concert?Tom: yes, of course. I got it from the poster........◆Step 2 presentation1.Teacher and students have a free talks about concert2.Brain storming & Q&A gamesExample:①what do you know about a concert?②What should we do to held a concert?③What elements a poster should have?④Can you make a poster by yourself or with groups?⑤Can you show us your poster?3.teacher give explanations on poster’s forms4.Let students correct their poster designed before5. Let students to share their poster6.Teach tense of participle①What are participle?②What are the forms of participle?③What are the tense of participle④Give some sentences examples3．课程小结：1)本节课通过实物与学生经历相结合来进行教学能很好地激发学生学习积极性2)通过推断法、演示法来教学语法，使得语法学习简单化，便于学生学习和接受3)由于学生学习能力的差异性，在语法教学和学习反面任然存在很多问题。
Unit 5 Famous people 教案
Unit 5 Famous People课件单元教学目标：1. 能够借助图片关键词等基本信息听懂有关某著名人物生平及其成就的简短语篇。
2. 能够运用本单元重点语言与他人简短谈论自己崇拜或喜爱的名人的生平，成就等情况。
3. 能够整合新旧知识丰富表述语言，不断提高语言表达能力。
4. 能够读懂简短的名人介绍小段文，能抓住大意及主要信息，提高阅读理解能力。
5. 能够正确朗读所学故事和段文，做到语音正确，语调自然。
6. 能够仿照范例或根据所给信息完成一篇简短的人物介绍。
7. 能够根据字母组合tion，ture的发音规则辅助拼读，记忆单词，逐步提高拼读单词的能力。
教学重点1.Words about occupations: actor artist scientist writer musician inventor.2.Words about nationality: Chinese Danish English American German.3.Sentences: This is…He was a/ an…/ He was../He was born in…4. To know the contributions made by the famous people. And to be able to ask why do they famous.教学难点1. To read and know the name of the famous people such as: Beethoven Isaac Newton Hans Christian Andersen Thomas Edison and so on.2. T he meaning of “What did he do?”3. The difference between famous people and popular people.4. W ords about famous people’s contributions.5. O ther sentences: Why is …famous? /He is famous because…Lesson 1一、教学内容1. 本课学习有关职业的词汇和有关国籍的词汇：actor, artist, scientist, writer, musician, inventor2. 本课学习的交际用语：(1)This is….(2)He was a\an….(3)He was Chinese\….(4)He was born in ….二、教学目标1. 能够初步听懂、会说、认读本课词汇。
六年级上册英语教案-Unit 5 Famous people 教案-人教新起点 (2)
六年级上册英语教案-Unit 5 Famous People - 人教新起点 (2)教学目标1.学习、掌握本单元中出现的英文单词和短语，如：athlete、writer、scientist等。
2.学会描述一个人的职业以及他们的特征和贡献。
3.学习使用简单时态的肯定、否定及疑问句型，如：Do you know…? He is a great…等。
4.提高学生的听、说、读、写能力，提高学生的英语综合运用能力。
教学准备1.教学PPT2.活动卡片3.讲义教学过程Step 1 自我介绍交流1.让学生围成一个小圆圈，每个人自我介绍（中英文），并介绍一下自己的爱好和梦想。
Step 2 导入新课1.开始PPT展示，导入新课。
2.引导学生尝试使用英语描述他们所了解的名人，让学生了解关于名人的一些信息。
Step 3 学习新单词1.展示和朗读新单词，要求学生跟读，并掌握单词的发音和意思。
单词包括：athlete、writer、scientist、journalist、president、musician等。
Step 4 学习新短语1.展示和朗读新短语，要求学生跟读，并掌握短语的意思。
短语包括：play the piano、fly a kite、write stories、run fast、study science等。
Step 5 介绍名人及其职业与贡献1.讲解名人的职业和成就，激发学生的兴趣，让学生了解并欣赏名人的业绩和贡献。
名人可包括：Michael Jordan、J.K.罗琳、Stephen Hawking、Barack Obama等。
Step 6 活动1：谁是…？1.准备多张活动卡片，每张卡片上面都有不同的单词和图片。
2.让学生配对，根据卡片上的单词和图片猜出人物名称并进行介绍。
Step 7 学习新句型1.展示和朗读新句型，要求学生跟读，并掌握使用方式。
句型包括：Do you know…? He is a great…等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
?
关于这件事,你拿定主意了吗?
.
他们决定把房子卖掉。
18、注定做某事；a :
a a .
一名注定成为科学家的学生
.
必须得做某事
.
19、
产生结果;发展.一切都按计划发展。
.计划进展顺利。
.一切会好起来的。
.你说的方法可行。
解决,解答;计算出,
丢掉a ,失业’s失去信心丢脸；丢面子
:a输者，失败者
9、:,笨拙的；笨手笨脚的;狼狈不堪的；
我跳舞一向是笨手笨脚的。I.
I.
.
尴尬的
a .
你把我弄得很尴尬、很狼狈。
.
10、：社会的；
社交的；联谊的；a繁忙的社交生活社交俱乐部
a .很有交际，很会社交，很合群。
11、与某人打招呼
.代我向你的父母问好。
编辑；剪辑
a ,’s , a , ,一本书，
a编辑一部剧本
a编辑一本诗集
a ,, ,
.这部电影剪辑的很好。
,’s .
.
:尽管；不管；
确信；相信某事
:专业的，职业的
职业演员
职业道德
职业的,专业的
a .她是职业演员。
.你在买股票前,最好听听行家的意见。
内行的,有经验的
.
.许多表演者都具有专业水平。
被告知做某事
?
12、
,’t,’tJapan, .
.女孩子都怕黑。
13、在。。。之外Ia .
:课外时间
14、约某人出去
.
I.
Ia .
15、关小；调节使热度、音量降低
拒绝:
:Ia , .
16、：接受或者容忍某事
a .学会去适应;接受并忍受
I,I.
't , .
我们大多数人不喜欢新的规定,但我们必须学会适应他们。
,,.
1、,a.
2、.
(第三步):
1、, A 128.
2、.
3、I.
①:’s ?, ?
②:’s ? ?
③: ?
（第四步）
1、::、、. ,.
2、’s:
:
1、:a ,学校
a上学，学习，学业
:上学?你还在上学吗？
2、:考试不及格::
.她驾驶测试不及格。
.
.
失败’t , .
3、:I..
.
a . , .
4、在。。方面做的好在。。方面做的更好是用来修饰形容词。.
组成不能用于被动语态
Lanier.为时间状语从句，当主句和从句中的主语相同时，从句中的主语可以省去，从句中的谓语直接用分词来表示。
4.
Ⅸa
1.a 6
2.
3.
Ⅰ
1.
2.
. .
.
, .
’s .
a .
Ⅱ
1. : a !…
2.
3.
’?
Ⅲ
1.: . ,…
2.
3.
. ? .
Ⅳ
1.:, ,
2.
3.
纳达尔的导师和偶像是西班牙著名网球选手卡洛斯-莫亚，教练是大舅托尼，纳达尔的小舅是西甲著名后卫纳达尔，从小纳达尔就生活在体育之家，对他的成长很有帮助。纳达尔从4岁就开始练习网球，8岁就参加比赛，2001年，业余时间最喜欢踢足球。纳达尔是当今网坛最被看好的希望之星，在不满18岁的时候，纳达尔在冠军排名列第20，积分排名第38，被很多资深网球专家认为将成为世界第一。
:样品；样品；样稿样品,标本,样本;（作为标准或代表的）样品，货样
's .
推销员带来了一些他公司的产品货样。
免费分发的小样试用样；赠样
送出香水的赠样
A许多的，大量的用来修饰不可数名字
A
决定做某事’s
.
:, ; ;
.
’s?
你能描述一下你儿子的症状吗?
'd ?
谁来描述一下刚才所发生的情形?
a .他自称是医生。
1.
2.
Ⅳ
1.: …
2.
3.
Ⅴ
1.
2.: , , …
3.
4.
Ⅵ
1. ’s’s .
.
a ?
?
1?
1 ?
a ?
?
?
?
2.
3.
Ⅶ
1.
2..
’s ?
?
?
?
?
?
3.’s
4.: , , , a ,
5.
Ⅷ
1.
2.
3.: ,
在英语中,如果一个家庭里的长辈与晚辈同名,就会在各自的名字后加上或加以区分。如文章中的父亲与哥哥同名，所以是.和.
.
.对你重要的事对我也重要。
.诚实是很重要的。
.
2、；以…为荣，感到骄傲
.我们为你而感到骄傲。
Ia .我为属于这么好的一个团队而感到自豪。
a—I.他是个杰出的人物，我很荣幸认识他。
.
我们为我们的成就而感到自豪。’s .
3、:,赏识、鉴赏、感激、
赏识某人的能力
.他擅长鉴赏优质的葡萄酒。
I.我非常感谢你的帮助。
教案
——漳州卫生职业学院：刘小英
授课内容:实用综合教程18A
授课类型:理论课、讨论课
授课方法:讲授、分组讨论
课时安排：3课时
(教学目标)：
1、.
2、’s.
3、’, .
(教学重点):
1、:
2、’.
3、’.
4、.
(教学难点)：
1、.
2、.
3、’, .
4、.
(教学步骤)：
(第一步)（导入）
?
1、.
2、.
(第二步) :
5、“”?
a (助动词)“”.他倒是加入了…
I.我的确从来没有喜欢过她。
I.我的确是这样想的。
I.我确实这样说过。
6、“a”.现在分词短语作伴随状语：同一个主语发出一个动作时又伴随有某一种状态,非谓语动词，不受时态限制
, a .
7、设法做到,努力完成
I9 o’.
8、:a参加某组织
加入工会
9、失败,
a竞赛，官司，辩论
读了又读
: ;
滑稽的表演,喜剧演员,喜剧歌剧
:;’s成功；做成
踢足球
: , .妈妈彼得踢我腿
.他把球踢进河里了。
:(a )
a .电影节以放映一部新片开始。
(第五步)总结:.
1、.
2、’s . .
(第六步)作业:a’s.
(教学过程)
(第一步)（导入）
1、
教学过程：
Ⅰ
, . . ? ?
Ⅱ
1.
2.
3.’
Ⅲ?
?
你能把它描述给我听吗?
.
雇主说他缺乏进取心和干劲。
a .
他们把我描绘成一个神秘的人。
：;
经常的；不断发生的；
学校学习成绩低于智商的学生;学习落后的学生,后进生
: , .
:拒绝接受某人、某事物
a拒接接受一件礼物、一条意见、一项建议
.
她拒不对我们讲实情。
.
他拒绝改变主意。
一次又一次地赞叹不已
;一而再，再而三
.她毫无困难地解决了这个问题。
20、:, ,不然；否则
'd , ' .
你最好现在就走,要不然就赶不上火车了。
21、:; ;普通的,平常的,一般的,平凡的;平庸的,平淡无奇的
平常的；正常的；通常的平凡；平淡
平常的一天
你我一样的平常人、老百姓
22、:对。。满意.看来对你的新发型很满意。
:
1、对…来说很重要; .
't .
你若不懂英文诗韵律,就无法欣赏英文诗。
升值:
人民币/股票升值5%.5 .
.
自从附近修建了高铁之后，本地的地产价值已经增值。
4、:高级的；年长的；资格较老的；
.a .
高中
:
.我哥哥比我大两岁。
a：A资深记者
, .她比我资格老，因为她加入公司比我早。
5、:a , , , , .
a .他是一家时尚杂志的资深编辑。