语言环境对幼儿语言发展的影响
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语言环境对幼儿语言发展的影响
作者:杨樊平
来源:《教育·教学科研》2020年第01期
摘要:《幼儿园教育指导纲要》强调要“创设自由、宽松的语言环境,支持、鼓励以及吸引幼儿和教师、同伴及他人交谈,体验语言交流的乐趣”。并提到“发展幼儿语言的关键是创设一个可以使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说,并可以得到积极应答的环境”。所以,幼儿园是一个幼儿语言发展的关键场地,同时一个环境的好差,对幼儿语言发展与形成产生的作用也具有较大的不同。鉴于此,本文通过分析营造一个良好的语言环境,来帮助幼儿形成和发展语言。
关键词:幼儿园;语言环境;语言发展
幼儿语言发展对幼儿成长具有重要作用。因为幼儿语言最早更多的是在幼儿园中形成的。因此,幼儿园是幼儿形成语言最重要的环境之一,能帮助幼儿用语言表达自己的想法,提高自身语言表达能力,实现人与人之间良好的交流和沟通。
创设良好的语言环境
幼儿语言发展需要一个良好的语言环境,让幼儿可以在一个宽松的环境中获得语言的影响和培养。首先是教师引导幼儿语言在阅读中获得发展。例如,教师在教学中,对幼儿实施听读教育,让幼儿在阅读中感知语言,集中幼儿注意力,引导幼儿进行阅读,让幼儿在阅读中感知语言、理解语言并学会语言,获得事半功倍的效果。在此过程中,幼儿对语言产生兴趣,主动阅读各种书籍,从而让幼儿在潜移默化中获得语言的教育,逐步深入了解和学习语言,掌握和灵活运用语言。其次,幼儿园可以在园内营造良好的班级教学环境,如在教室墙上设置一些趣味性识图,将教学内容相关材料铺陈在地面,在创设良好学习氛围的同时,提高幼儿学习兴趣,让幼儿在玩中学,感受到语言学习的趣味性,这对幼儿语言学习和掌握而言都具有较大帮助。
创设有益的教育环境
幼儿语言环境对语言发展具有重要影响。幼儿园学习阶段是幼儿启蒙时期,必须严格要求其语言环境的创设。通常幼儿园小班人数在25人左右,中班人数在30人左右,而大班人数在35人左右。尽管幼儿园班级人数这种安排方式相对合理,但是教师也应该根据实际情况为所
有幼儿提供语言表达的机会,特别是在课堂教学中,尽可能地让大部分的幼儿获得表达的机会,让幼儿在语言表达中发展语言,提高表达能力。由于课堂教学时间有限,因此教师也应该为幼儿提供其他的机会,如组织幼儿开展朗读活动等,为幼儿提供更多的说话契机,使其感受到交流的趣味性,并在满足幼儿交流和表达的同时,锻炼语言表达能力,同时在活动中掌握一