鸿门宴优秀实用导学案(全课时)

临开一中高一年级(上)语文学教稿编号

课题：《鸿门宴》（第一课时）

课型：新授课制作人：王亚平审核人：高一语文组时间：2012.9（第周）

学习目标1、了解司马迁与《史记》，了解《鸿门宴》的时代背景。

2、整体感知课文，学习第一段。

学习重点准确、流利、有感情地朗读全文。

学习难点1、掌握第一段中古汉语的常用词语和特殊句式。

2、辨析疑难语句，准确翻译文中的句子。

课前预习

一、说作者司马迁（约公元前145——约公元前90）：字子长，夏阳（今陕西韩城）人。西汉著名史学家、文学家、思想家。其父司马谈任汉朝太史令，是一位具有多方面修养的学者，对司马迁后来所从事的事业都有十分明显的影响。司马迁的童年是在家乡黄河边上的龙门山下度过的。十岁诵古文，随父至长安，受学于经学大师董仲舒、孔安国等。年二十，翱游大江南北，其后侍从武帝巡游长城内外，足迹遍布全国，这些考察见闻为写《史记》做了良好的准备。二十九岁任郎中，三十六岁父司马谈死，三十八岁继任太史令，广泛阅读皇家藏书和档案，四十二岁主持改定历法，修“太初历”，同年开始写《史记》。五年后，因替战败投降匈奴的李陵辩护，触怒武帝，下狱，因《史记》未完成而忍辱接受宫刑。

二、寻背景公元前209年（秦二世元年）7月，陈涉、吴广在大泽乡起义，各地纷纷响应。楚国旧贵族项梁率侄项羽（24岁）于会稽起义，泗水亭长刘邦（48岁）也在沛起义后，归项梁领导。后来项梁由于侍胜而骄，被秦将章邯击杀。章邯得胜后，移师围赵。这时楚怀王一面命宋义为上将，项羽为次将，北上救赵；一面命刘邦攻秦，并与诸将约定：“先入关（函谷关）者王之。”宋义停军不进，为项羽所杀。项羽率军队与秦军大战九次，最后在巨鹿彻底击溃秦之主力军，章邯率二十万大军投降。秦丞相赵高逼杀秦二世，立二世之侄子婴为王。由于秦主力军为项羽所破，刘邦就很顺利地进入咸阳，秦王子婴投降。刘邦入咸阳后，为了收买民心，与秦民约法三章：“杀人者死，伤人及盗抵罪。”并申明军纪，废除了秦朝一系列严刑苛政，得到了广大百姓的支持。于是派兵守关，想做关中王，驻军于霸上。项羽击败秦军后，也向函谷关进军，破关而入咸阳，驻军于鸿门，并准备消灭刘邦的军队。就在这样的剑拔弩张的形势下，出现了“鸿门宴”这场激烈的政治斗争。这件事后续的情节为：项羽封侯——诸侯反叛——彭城大战——俘邦妻父——汉楚讲和——弑父未遂——单独挑战——攻韩信彭城——鸿沟割地——张良说刘——垓下之围——乌江自刎。

三、知常识《史记》是我国第一部通史，记载了传说中的黄帝到帝三千年间的历史。全书篇，包括12篇30篇70篇8篇10篇。本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。表记各个历史时期的大事，是全书叙事的联络和补充；鲁迅评其为

“，”。作者是（朝代）著名史学家、文学家、思想家，字。

四、给加点的字注音

飨（）士卒美姬（）鲰（）生樊哙（）说（）项羽目眦（）跽（）参乘（）啖（）之王（）关中好（）战

五、有感情地朗读全文并用四字短语概括情节。

开端（第一自然段）：——项羽大怒——范增献计

发展（第二自然段）：项伯夜访————刘项约婚——

高潮（第3—4自然段）：刘邦请罪————范增举玦——项王不应——

——项伯翼蔽————义责项王——项王赐坐

结局（第5—7自然段）：——张良留谢——范增愤骂——

六、诵读开端部分（第一自然段），完成以下各题。

（一）基础梳理

1、朗读课文第一段，四人小组结合课下注释翻译第一段。

2、抽生翻译本段，有疑问全班解决，师适时点拨。

3、解释下列加点的词语并指出它的文言现象。

（1）沛公军霸上军：

（2）沛公欲王关中王：

（3）沛公居山东时，贪于财货山东

（4）此其志不在小小：

2、翻译下列句子并探究句式特点。

（1）旦日飨士卒，为击破沛公军。句式：

译文：

。

（2）沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。句式：

译文：

。

（3）财物无所取，妇女无所幸。句式：

译文：

。

临开一中高一年级（上）语文学教稿编号

课题：《鸿门宴》（第二课时）

课型：新授课制作人：王亚平审核人：高一语文组时间：2012.9（第周）

学习目标1、掌握第二段中古汉语的常用词语和特殊句式。

2、学习本文在矛盾冲突中通过人物的语言、行动描写展示人物的个性特征的写法。

学习重点目标1、2

学习难点1、掌握第二段中古汉语的常用词语和特殊句式。

2、辨析疑难语句，准确翻译文中的句子。

课前预习

一基础梳理

3、朗读课文第二段，四人小组结合课下注释翻译第二段。

4、抽生翻译本段，有疑问全班解决，师适时点拨。

3、解释下列加点的词语并指出它的文言现象。

（1）素善留侯张良素善

（2）项伯乃夜驰之沛公军夜之

（3）谁为大王为此计者为为

（4）距关，勿内诸侯，秦地可尽王也距内

（5）料大王士卒足以当项王乎足以

（6）君安与项伯有故故

（7）秦时与臣游，项伯杀人，臣活之游活

（8）吴得兄事之兄

（9）张良出，要项伯要

（10）沛公奉卮酒为寿，约为婚姻婚姻

（11）籍吏民，封府库籍

（12）备他盗之出入与非常也出入非常

（13）愿伯具言臣之不敢倍德也倍

（14）旦日不可不蚤自来谢项王蚤谢

（15）不如因善遇之因

【知识百科】

动词的使动用法

动词使动用法，指主语所代表的人或物不施行谓语动词所表示的行为动作，而是主语使宾语所代表的人或物发出这个动作，表示主语使宾语“怎么样”的一种用法。“项伯杀人，臣活之。”“活”这个行为不是主语“臣”发出，而是主语“臣”使宾语“之（项伯）”发出，是“使……活”的意思，全句译为“项伯杀人，臣救活过他。”

5、翻译下列句子，并探究句式特点。

（1）楚左伊项伯者，项羽季父也。