部编版二年级语文下册第一单元全套课件
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万 条 垂 下 绿 丝 绦。
cái
不 知 细 叶 谁 裁 出，
jiǎn
二 月 春 风 似 剪 刀。
比一比 咏——泳 裁——栽
图文结合
丝
化
线
妆
绦——条 剪 刀
咏妆丝 绦裁剪
碧妆绿丝剪
按字的结构分类。
上下结构 碧 丝 剪 左右结构 妆 绿
妆 zhuānɡ
部首：丬 结构：左右
书写指导：“丬”写在竖中线左侧；“女”
放学
天
儿 童 散 学 归 来 早， 真
忙
趁
东
风
放
纸
鸢。
烂 漫
春风
风筝
说诗意
傍晚，乡间的小孩 子们放学后早早地回来 了，他们正趁着这和煦 的春风放风筝呢！
探重点 “忙”字表现了儿童怎样的心情？
迫不急待
热切
渴盼
这两句诗如何理解？ 由物及人，春景与孩童相互渲染、映
衬，生机勃勃又充满希望的春天尽现眼前。
探重点
“裁”字有何作用？ “裁”字运用拟人手法，使人产生巧
手“裁”妙作的联想，化无形为有形，形 象生动又充分地体现了春光之明丽、柳条 之生机勃勃。
板书设计
碧玉——一树高
咏
描绘
万条——绿丝绦
比喻
赞热 美爱
柳
细叶——谁裁出
想象
春风——似剪刀
自问 自答
春春 天天
诗歌主题
《咏柳》中，前两句描绘了静态中的柳 树，使人感受到柳树内在的生命力；后两句 把春风比作剪刀，赋予巧妙的想象，生动地 刻画出春天的美好和大自然的工巧，抒发了 诗人对春天的赞美、热爱之情。
绿色的玉
万 条 垂 下 绿 丝 绦。
衣裙上长长的丝带
说诗意
高高的柳树长满了翠绿的 新叶，纤细的柳枝垂下来，就 像万条轻轻飘动的绿色丝带。
Fra Baidu bibliotek
探重点
这两句运用了什么修辞手法？ 比喻
鲜嫩发亮
柔美 细长
问 不 知 细 叶 谁 裁 出， 答 二 月 春 风 似 剪 刀。
动态美
想画面，说诗意
这些装扮了一树的细细的叶子 是谁的巧手裁出来的呢？是早春二 月的春风；它犹如一把看不见的剪 刀，将绿色丝绦随风裁剪。
在农村居住 村 居
［清］高鼎
字词识记
读古诗，找出不认识的字词，多读几遍。
村居
yīnɡ
草 长 莺 飞 二 月 天，
fú dī
liǔ zuì
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
tónɡ
儿 童 散 学 归 来 早，
yuān
忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
猜字谜 草下鸟戴帽
加一加
扌弗 拂 卯柳
是堤 卒醉
堤柳
莺拂
赞美、歌颂 咏 柳
［唐］贺知章
助读资讯
贺知章（659—约744） 字 季真，越州永兴（今浙江萧山） 人，唐代诗人、书法家。其诗风 清新脱俗，以绝句见长，主要作 品有《采莲诗》《回乡偶书》等。
字词识记
读古诗，将加拼音的字多读几遍。
yǒnɡ
咏柳
bì zhuānɡ
碧 玉 妆 成 一 树 高，
lǜ sī tāo
横长，写在竖中线上。
剪 jiǎn
部首：刀
结构：上下
书写指导：上宽、长，下扁、短。上部的“月” 和“刂”均在横中线的下方收笔； “刀”的撇舒展。
诗歌朗读
咏柳
碧 玉 妆 成 一 树 高，
万 条 垂 下 绿 丝 绦。
不 知 细 叶 谁 裁 出，
二 月 春 风 似 剪 刀。
诗歌品读
解字词
打扮
满树
碧 玉 妆 成 一 树 高，
这首诗中描写儿童的句子是哪两句？ 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
咏柳
［唐］贺知章
碧__玉__妆__成__一树高，万条垂下_绿___丝绦。 不知细叶谁裁出，_二__月__春___风__似__剪__刀__。
这首诗中,诗人把柳叶比作__碧__玉___，把柳 条比作___绿__丝__绦___,把春风比作__剪__刀___， 生动形象地描绘出了春天的美丽风光。
课后习题
朗读课文。想象画面，说说诗句中春天 的美景。背诵课文。
朗读指导：《村居》写春天的美景和儿童玩 耍的场面，应用愉悦的语气来朗读。读第一、三 句时语势上升，读第二、四句时语势渐落。其中， “长、飞、醉”重读，读出生机感；“早、忙趁、 放”重读，读出儿童迫不及待放风筝的欢快。
读《咏柳》一诗时，边读边想象柳条在 春风中翻飞飘动的情景，读出对春天的热爱 和对春风的赞美。“一树”“万条”重读， 有生机勃勃之感。读第三句时尾音要上扬， 略带疑问语气，第四句读出恍然大悟、满心 赞美的感觉。
板书设计
景：草长 莺飞 杨柳拂堤 生 喜
村
春烟醉
居
机爱 勃赞
人：儿童（归—忙—放） 勃 美
诗歌主题
《村居》中，前两句写景，再现了江南 二月明媚的“春景图”；后两句写人，刻画 了儿童放学归来放风筝的“乐春图”，展现 了春天生机勃勃的景象，抒发了诗人对春天 来临的喜悦和赞美之情。
拓展发散
迟日江山丽，春风花草香。 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
景
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
春天水泽、草木间蒸发的雾气
说诗意
早春二月，小草嫩芽从土里钻出，自 由地生长，黄莺在天上纵情飞舞，欢快地 鸣叫。杨柳长出了嫩叶，柔软而细长的枝 条在春风中摇摆，轻轻地拂扫着堤岸，仿 佛在春天的雾气里醉得直摇晃。
探重点——拂、醉
拟人：写活了杨柳的娇姿、柔态及神韵
解字词
拓展发散
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
课堂练习
一、读拼音，写词语。
shī rén
bì lǜ
ér tónɡ
jiǎn dāo cūn zi
sī jīn
二、把古诗补充完整，再做一做。 村居
［清］高鼎
_草__长___莺飞_二__月__天___，拂堤杨柳醉___春____烟。 _儿__童___散学归_来___早__，__忙___趁_东__风___放纸鸢。
部编版二年级语文下册第一单元全套课件
1 古诗二首 2 找春天 3 开满鲜花的小路 4 邓小平爷爷植树 口语交际：注意说话的语气 快乐读书吧 语文园地一
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1 古诗二首
助读资讯
高鼎 字象一，又字拙吾，浙江 仁和（今浙江杭州）人，清代后期诗 人。他善于描写自然景物，其主要作 品有《拙吾诗稿》。
画面示例
《村居》：二月天里，春草沐浴着春光勃 勃生长，黄莺自由自在地飞翔着。柳条上长满 柳叶儿，一阵风儿吹来，柳条轻拂堤岸，仿佛 沉醉在薄薄的雾气中。天上，纸鸢正在春风的 托举下飘向远处。
醉
诗 村童
按字的结构分类。
左右结构 诗 村 上下结构 童
诗歌朗读
村居
草 长 莺 飞 二 月 天，
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
儿 童 散 学 归 来 早，
忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
诗歌品读
解字词 小草吐绿，莺儿飞翔，
形容春天的美好景象。
指春天
草 长 莺 飞 二 月 天， 春
掸去，轻轻擦过
沉迷，过分地爱好
cái
不 知 细 叶 谁 裁 出，
jiǎn
二 月 春 风 似 剪 刀。
比一比 咏——泳 裁——栽
图文结合
丝
化
线
妆
绦——条 剪 刀
咏妆丝 绦裁剪
碧妆绿丝剪
按字的结构分类。
上下结构 碧 丝 剪 左右结构 妆 绿
妆 zhuānɡ
部首：丬 结构：左右
书写指导：“丬”写在竖中线左侧；“女”
放学
天
儿 童 散 学 归 来 早， 真
忙
趁
东
风
放
纸
鸢。
烂 漫
春风
风筝
说诗意
傍晚，乡间的小孩 子们放学后早早地回来 了，他们正趁着这和煦 的春风放风筝呢！
探重点 “忙”字表现了儿童怎样的心情？
迫不急待
热切
渴盼
这两句诗如何理解？ 由物及人，春景与孩童相互渲染、映
衬，生机勃勃又充满希望的春天尽现眼前。
探重点
“裁”字有何作用？ “裁”字运用拟人手法，使人产生巧
手“裁”妙作的联想，化无形为有形，形 象生动又充分地体现了春光之明丽、柳条 之生机勃勃。
板书设计
碧玉——一树高
咏
描绘
万条——绿丝绦
比喻
赞热 美爱
柳
细叶——谁裁出
想象
春风——似剪刀
自问 自答
春春 天天
诗歌主题
《咏柳》中，前两句描绘了静态中的柳 树，使人感受到柳树内在的生命力；后两句 把春风比作剪刀，赋予巧妙的想象，生动地 刻画出春天的美好和大自然的工巧，抒发了 诗人对春天的赞美、热爱之情。
绿色的玉
万 条 垂 下 绿 丝 绦。
衣裙上长长的丝带
说诗意
高高的柳树长满了翠绿的 新叶，纤细的柳枝垂下来，就 像万条轻轻飘动的绿色丝带。
Fra Baidu bibliotek
探重点
这两句运用了什么修辞手法？ 比喻
鲜嫩发亮
柔美 细长
问 不 知 细 叶 谁 裁 出， 答 二 月 春 风 似 剪 刀。
动态美
想画面，说诗意
这些装扮了一树的细细的叶子 是谁的巧手裁出来的呢？是早春二 月的春风；它犹如一把看不见的剪 刀，将绿色丝绦随风裁剪。
在农村居住 村 居
［清］高鼎
字词识记
读古诗，找出不认识的字词，多读几遍。
村居
yīnɡ
草 长 莺 飞 二 月 天，
fú dī
liǔ zuì
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
tónɡ
儿 童 散 学 归 来 早，
yuān
忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
猜字谜 草下鸟戴帽
加一加
扌弗 拂 卯柳
是堤 卒醉
堤柳
莺拂
赞美、歌颂 咏 柳
［唐］贺知章
助读资讯
贺知章（659—约744） 字 季真，越州永兴（今浙江萧山） 人，唐代诗人、书法家。其诗风 清新脱俗，以绝句见长，主要作 品有《采莲诗》《回乡偶书》等。
字词识记
读古诗，将加拼音的字多读几遍。
yǒnɡ
咏柳
bì zhuānɡ
碧 玉 妆 成 一 树 高，
lǜ sī tāo
横长，写在竖中线上。
剪 jiǎn
部首：刀
结构：上下
书写指导：上宽、长，下扁、短。上部的“月” 和“刂”均在横中线的下方收笔； “刀”的撇舒展。
诗歌朗读
咏柳
碧 玉 妆 成 一 树 高，
万 条 垂 下 绿 丝 绦。
不 知 细 叶 谁 裁 出，
二 月 春 风 似 剪 刀。
诗歌品读
解字词
打扮
满树
碧 玉 妆 成 一 树 高，
这首诗中描写儿童的句子是哪两句？ 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
咏柳
［唐］贺知章
碧__玉__妆__成__一树高，万条垂下_绿___丝绦。 不知细叶谁裁出，_二__月__春___风__似__剪__刀__。
这首诗中,诗人把柳叶比作__碧__玉___，把柳 条比作___绿__丝__绦___,把春风比作__剪__刀___， 生动形象地描绘出了春天的美丽风光。
课后习题
朗读课文。想象画面，说说诗句中春天 的美景。背诵课文。
朗读指导：《村居》写春天的美景和儿童玩 耍的场面，应用愉悦的语气来朗读。读第一、三 句时语势上升，读第二、四句时语势渐落。其中， “长、飞、醉”重读，读出生机感；“早、忙趁、 放”重读，读出儿童迫不及待放风筝的欢快。
读《咏柳》一诗时，边读边想象柳条在 春风中翻飞飘动的情景，读出对春天的热爱 和对春风的赞美。“一树”“万条”重读， 有生机勃勃之感。读第三句时尾音要上扬， 略带疑问语气，第四句读出恍然大悟、满心 赞美的感觉。
板书设计
景：草长 莺飞 杨柳拂堤 生 喜
村
春烟醉
居
机爱 勃赞
人：儿童（归—忙—放） 勃 美
诗歌主题
《村居》中，前两句写景，再现了江南 二月明媚的“春景图”；后两句写人，刻画 了儿童放学归来放风筝的“乐春图”，展现 了春天生机勃勃的景象，抒发了诗人对春天 来临的喜悦和赞美之情。
拓展发散
迟日江山丽，春风花草香。 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
景
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
春天水泽、草木间蒸发的雾气
说诗意
早春二月，小草嫩芽从土里钻出，自 由地生长，黄莺在天上纵情飞舞，欢快地 鸣叫。杨柳长出了嫩叶，柔软而细长的枝 条在春风中摇摆，轻轻地拂扫着堤岸，仿 佛在春天的雾气里醉得直摇晃。
探重点——拂、醉
拟人：写活了杨柳的娇姿、柔态及神韵
解字词
拓展发散
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
课堂练习
一、读拼音，写词语。
shī rén
bì lǜ
ér tónɡ
jiǎn dāo cūn zi
sī jīn
二、把古诗补充完整，再做一做。 村居
［清］高鼎
_草__长___莺飞_二__月__天___，拂堤杨柳醉___春____烟。 _儿__童___散学归_来___早__，__忙___趁_东__风___放纸鸢。
部编版二年级语文下册第一单元全套课件
1 古诗二首 2 找春天 3 开满鲜花的小路 4 邓小平爷爷植树 口语交际：注意说话的语气 快乐读书吧 语文园地一
配套音视频在文档末页
1 古诗二首
助读资讯
高鼎 字象一，又字拙吾，浙江 仁和（今浙江杭州）人，清代后期诗 人。他善于描写自然景物，其主要作 品有《拙吾诗稿》。
画面示例
《村居》：二月天里，春草沐浴着春光勃 勃生长，黄莺自由自在地飞翔着。柳条上长满 柳叶儿，一阵风儿吹来，柳条轻拂堤岸，仿佛 沉醉在薄薄的雾气中。天上，纸鸢正在春风的 托举下飘向远处。
醉
诗 村童
按字的结构分类。
左右结构 诗 村 上下结构 童
诗歌朗读
村居
草 长 莺 飞 二 月 天，
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
儿 童 散 学 归 来 早，
忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
诗歌品读
解字词 小草吐绿，莺儿飞翔，
形容春天的美好景象。
指春天
草 长 莺 飞 二 月 天， 春
掸去，轻轻擦过
沉迷，过分地爱好