《对校园欺凌说“不”》ppt

你觉得小易这样对吗？为什么？
案例二
刚上二年级的小君有一个坏习惯，总是爱 给同学起绰号，班上的不少同学都有他给“起的” 绰号，个个都很难听。小君叫同学难听的绰号， 同学不愿意搭理他，他就一直叫个不停，说别 人这里不好，那里不好，班上好几个同学被他 弄得不愿意来学校上课了.........
你觉得小君的做法对吗？为什么？
我热切地 跟他们 打招呼 ：你好 ，清凉 的山泉 ！你捧 出一面 明镜， 是要我 重新梳 妆吗？ 你好， 汩汩的 溪流！ 你吟诵 着一首 小诗， 是邀我 与你唱 和吗？ 你好， 飞流的 瀑布！ 你天生 的金嗓 子，雄 浑的男 高音多 么有气 势。你 好，陡 峭的悬 崖！深 深的峡 谷衬托 着你挺 拔的身 躯，你 高高的 额 头上，仿 佛刻满 了智慧 。你好 ，悠悠 的白云 ！你洁 白的身 影，让 天空充 满宁静 ，变得 更加湛 蓝。喂 ，淘气 的云雀 ，叽叽 喳喳地 在谈些 什么呢 ？我猜 你们津 津乐道 的，是 飞行中 看到的 好风景 。
（2）有感 情地朗 读。
我靠在一 棵树上 ，静静 地，仿 佛自己 也是一 棵树。 我脚下 长出的 根须， 深深扎 进泥土 和岩层 ；头发 长成树 冠，胳 膊变成 树枝， 血液变 成树的 汁液， 在年轮 里旋转 、流淌 。
（1）默读 ，想象 作者描 写的情 景。
（2）同桌 互读， 交流对 这段话 的体会 。
警察的帮助：(报警电话：110 )
对欺凌说“不”
怎样预防欺凌？
Biblioteka Baidu
和同学有矛盾了怎么办？
如果和同学发生矛盾，要懂得谦让， 先宽恕对方，主动地向对方检讨自 己行为的不妥之处。即便是自己有 理，也要先把双方矛盾缓和下来， 等对方情绪平稳时再细论各方对错。 如果双方的矛盾已无法自行解决时， 应马上将情况报告给老师或家长， 避免矛盾加深，引发殴斗。
2、交流探 究，品 评赏读
有侧重地 品析下 列语句 。
走进这片 树林， 鸟儿呼 唤我的 名字， 露珠与 我交换 眼神。 每一棵 树都是 我的知 己，它 们迎面 送来无 边的青 翠，每 一棵树 都在望 着我。
（1）作者 在这里 用了什 么表达 方法？ 这样写 有什么 好处？ 用朗读 来加深 自己的 体会。
拳打脚踢
LOREM IPSUM
勒索
威胁
LOREM IPSUM
是指 同学间欺负弱小的行为。
欺凌行为有哪些？
恐吓
勒索
孤立排 挤
辱骂
损坏财 物
拳打脚 踢
我们很难过！
请不要欺负我！
面对欺凌我们应该怎么做？
老师的帮助：（班主任或其他老师的电话） 家长的帮助： 学校的帮助：(校长或老师的电话）
案例三
小彤和小莉从幼儿园就是好朋友了，但是 上了三年级后，每次小彤考试都比小莉考的好， 妈妈总是在小莉面前夸小彤，这让小彤觉得很 不舒服，于是她总是偷偷把小彤的文具盒藏起 来，让小彤找不到，后来甚至有一次小莉把小 彤的数学书丢进了垃圾桶，还把小彤的新钢笔 弄坏了........
你觉得小莉的做法对吗？为什么？
深圳校园欺凌事件视频和新闻报道
深圳校园欺凌事件后续:两副校长被免职
对校园欺凌说“不”
案例一
小易是个调皮的孩子，经常欺负班上同学，同学们都很怕他。 一天上体育课的时候，同班的童童玩游戏不小心撞到了他一下， 结果小易二话不说就拿起拳头对着童童一顿乱打，同学们看见 了告诉他不能这样做，但是他不听劝，一直踢童童，可怜的童 童被打得哭起来了..........
关爱同学 远离欺凌
THANK
（一）、 回顾“ 朋友” ，引入 新课
上节课我 们跟随 着作者 去访问 了他的 一个老 朋友， 那座古 老的石 桥。这 节课让 我们继 续走入 深山去 探望我 们那些 特殊的 朋友！
（二）、 朋友相 见，感 受情意
1、除了“ 古桥” 这位老 朋友以 外，还 探访了 哪些好 朋友呢 ？他们 之间情 谊如何 ，你是 从哪些 语句中 感知的 ？请你 们拿起 书本， 快速地 浏览一 遍。
（3）指名 汇报对 这段话 的理解 。（丰 富的想 象；写 出了融 入大自 然的感 受）
（4）带着 自己的 体会多 读几遍 。
这山中的 一切， 哪个不 是我的 朋友？
（1）指哪 些朋友 呢？请 熟读第 五自然 段。
（2）“哪 个不是 我的朋 友”言 外之意 是什么 ？用具 体的朋 友替换 掉“这 山中的 朋友” ，可以 怎么说 ？（这 山中的 山泉溪 流就是 我的朋 友；这 山中的 瀑布、 悬崖、 溪流， 哪个不 是我的 朋友？ ……）