论如何让小学生爱上语文

论如何让小学生爱上语文

发表时间：2013-04-23T13:15:46.327Z 来源：《教育学文摘》2013年3月总第79期供稿作者：◆朱兰江

[导读] 有趣的活动能让学生感受语文与生活的联系，激发学生学习语文的兴趣

◆朱兰江河北省沽源县长梁寄宿制学校076550

摘要：心理学认为：“兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的主要原因。浓厚的学习兴趣，又是求知最丰富的源泉，是学习的动力。”在语文教学中，引导学生的兴趣、营造活跃的课堂气氛、对学生进行能力培养和素质教育至关重要。

关键词：小学生语文兴趣

学生是一个有思想、有主见的个体，在日常的教学和谈话中不能偏爱学生，不要因为学习成绩的差异而另眼相待。教师要主动拉近与学生的关系，把学生当成身边的朋友，热情主动地帮助需要帮助的学生，为有效地提高教学效率铺下一条平路。在平时的教学中稍有不慎就可能会无意识地伤害到学生，为此，尊重学生也尤为重要。如在上《装在套子里的人》这一课时，我问学生：“我们生活中有哪些套子？”学生兴趣来了，各抒己见，他们举了好多“套子”的例子，如虚荣、名望、金钱、考试、升学率……我便做了简短的小结：“套子”无处不在，我们要正确对待“套子”。虽然需要约束的规矩（如法律规章制度），但我们不能作茧自缚；虽然要进入生活圈子，但不能落入怪圈。比如××同学打人一样，处理方法过于极端……这样对××同学的身心进行打击，从而激发了教师和学生的矛盾，严重影响了教学进程。我个人理解新课改的真正目的就是，要培养学生自主学习、自行思考、自我解决问题的能力。于是，在平时上课中，我会给予学生十分充足的思考和提问时间，鼓励学生勇于提出问题、敢于发表自己的见解。我经常对学生说：“请来试一下回答这个问题，只要说出自己思考过的见解，说错了没关系。”“谁来挑战一下自己，朗读这一段话？”“他（她）讲得很有道理，望继续加油！”教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的活动过程，融洽的师生关系是启发学生学习兴趣和积极性的重要前提。师生亲密合作，营造和谐的课堂气氛，是每一个教师最起码应该做到的，它能够有效地形成强大的合力，对学生起到潜移默化的导向和促进作用。教师要巧妙利用课堂上随机出现的情境变化，注重学生的情感交流，以参与者、合作者的身份用平等的态度对待学生，相信学生，适时调整活动内容与教学策略。这样，学生就能在愉快的氛围中接受教育，愿意学习，喜欢学习。

现在，作为语文教师，不可能再是以前那种“只读圣贤书”的老学究，语文作为信息的载体，日益广泛地深入渗透到了一切科学领域、生产领域和生活领域。我们进一步研究和发挥语文学科的基础工具作用，从而加强对其他各学科知识的研究和联系，成为杂家学者，这在现代化语文教学中显得尤为重要。

当今课堂教学，不可能仍沿袭着“一支粉笔，一块黑板”几十年一贯的陈旧教学模式。教师要不怕麻烦，充分利用现代化教学手段，如采用幻灯投影、录音录像、计算机等电化教育设备，条件允许的话，还可以运用“多媒体”、“校园网络”共享外界资源。这些手段的应用，既可以节约大量的课堂教学时间，提高教学效率，又可以作用于学生的多种感官，生动形象，直观性强，便于展开联想、加强记忆。言语、材料和视觉形象结合起来是储存大量信息的基础，视听结合，生动形象，能提高记忆效果，让学生有亲临其境之感，充分感受到祖国壮丽山河的伟大，同时又受到心灵的震撼。如看电影《三国演义》让学生讨论性格的发展，又辨析原著与剧本的差异……所有这些摆脱了以往陈旧呆板的教学套路，使学生有一种新鲜感、兴趣感，能够快乐地接受语文这一门学科。

目前，由于教材的改革不尽如人意，课本思想内容滞后于时代发展的需求，加上教学方面应试教育的指导倾向，致使教师在教书时只重高考、会考、中考、统考，只重分数，给学生进行“填鸭式”的灌输。长此以往，学生学而生厌。同时，由于现代学生求知欲强，信息接收量广，现在的课本内容很难满足学生要求。相反，动画文学（有关电脑游戏知识）、明星文学（港台影视杂志）等在学生中倒有一定的读者群。一切学习活动的动力均来自兴趣，该如何引导学生，提高他们的文学欣赏水平，已刻不容缓地摆在我们的面前。而今，社会上杂志报纸类包罗万象，不乏一些对青少年身心健康俱佳的。如《读者》、《青年之友》、《军事天地》、《小小说》、《科学博览》、《纵横》等，一些地方性晚报如《大河报》、《平顶山晚报》等，这些杂志报刊信息含量大（国内外新闻、财经报导、体育消息、广告需求等），文学形式多样（新闻报道、长篇通讯、杂谈、短评、连载、散文、科技动态等），能激发学生的阅读兴趣，拓展他们的思路，让学生能受到思想上的熏陶。况且有的栏目里的文章可以说篇篇都是精品，或含意隽永或发人深思，可作为学生习作的极佳范文，如《新民晚报》的“夜光杯”、“新世说”栏，《小小说》的“校园春秋”栏、“军惊天地”栏等。另外有的栏目还开辟了有关社会热点问题的探讨，读者群各异，观点各异，能让学生学会“同一问题不同角度不同看法”的辩证思维方式。再者做为老师，可定期向学生介绍推荐本阶段社会上流行的文学动态、文学作品，必须把学生的阅读兴趣引导到优秀的文学作品上来。有趣的活动能让学生感受语文与生活的联系，激发学生学习语文的兴趣。

作为一名教师，要坚持把“学生为主体，教师为主导”作为自己的教学理念，在课堂上要留给学生学习的空间，给学生自由支配、自由发挥的空间，并尊重学生、相信学生，充分发挥学生的学习潜力，让学生主动地获取知识，参与学习的全过程。