废旧材料在幼儿园区域活动中的再利用

变废为宝，环保启航

——废旧材料在幼儿园区域活动中的再利用

肥城市实验幼儿园王燕

内容摘要：幼儿的发展离不开活动，游戏是幼儿的主要活动方式，是对幼儿进行教育的主要手段，对幼儿的全面发展起着非常重要的作用。而区域活动材料的开发和利用，直接关系到幼儿活动的效果。近几年来，我园在游戏材料选择上注重了对废旧材料的再利用，针对幼儿的年龄特点，投放适合幼儿发展的废旧材料，将废旧材料加工制作、改造运用于区域活动之中，一方面有效地促进了幼儿动手实践能力和创新精神的发展，另外，也符合“低碳生活”等环保活动的开展。

关键词：废旧材料区域活动再利用

一、吹起“废旧物品收集”的集结号

1、废旧材料对区域活动开展的重要性

区域活动的顺利开展是通过材料得以实现的，随着区域活动的开展，幼儿园为幼儿购买了大量的材料，随之问题接踵而至：大量的成品材料没有收到很好的反应，材料的利用率也大大降低。相反地，废旧材料不仅具有很强的探究性和操作性，而且可以定期更换和制作。

如果区域中投放大量的废旧材料，如洗衣液桶、奶盒、牙刷、穿小的衣服、鞋子等等，这些生活材料都是区域活动中不可或缺的好材料。废旧材料取材方便、来源广泛，一方面提高

了废旧材料的利用率，同时又大大的节约了开支。陈鹤琴先生在“活教育”理论体系中指出：“直接拿儿童熟悉的事物来作为教材、教具被认为更有利于促进儿童对生活的理解，从而提高对学习的兴趣和效率。”从生活中来的废旧材料具有较强操作性、趣味性、可变性的，符合幼儿的兴趣、需要、能力，吸引他们主动探索，更有利于幼儿的参与。

因此，在环保意识日益加强的今天，更好地贯彻《纲要》精神，充分开发利用废旧材料，不断丰富幼儿区域活动的材料，让幼儿利用各种废旧材料进行探索、再创造，促使每个幼儿都能健康成长具有深远意义。

2、废旧材料的广泛收集和分类整理

《幼儿园教育指导纲要》明确提出：幼儿园应与家庭、社区合作，充分利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。在废旧材料的收集中，家长发挥着极其重要的作用。那么，如何引导家长的科学意识、提高幼儿活动的积极性就更加重要。

（1）召开家长会或定期举办家长半日开放等活动转变家长观念，树立科学意识。在学期开始召开家长会，以图片、视频等多种形式引导家长了解废旧材料是如何再利用的，废旧材料对幼儿有什么帮助等。在会上制定“废旧物品收集日”，把每周一定为废旧材料回收日。随着废旧材料的利用，请家长到班里观看幼儿区域活动。

（2）幼儿和老师分类整理：首先：检查有无安全隐患，如

比较尖锐的铁丝、牙签等物品，未清洗的奶瓶、酒瓶等物品。这个环节发动幼儿一起进行，增加幼儿对废旧物品认识的同时培养安全意识。还可专门开展教育活动，请小朋友清洗、消毒、晾晒。第二个环节就是开展专题教育活动课，建立“材料分类箱”，请小朋友将收集来的废旧物品材料进行分类整理，便于幼儿认识及以后的操作使用：如可归类为报纸、纸袋，水果包装袋，糖纸等纸类；奶盒，奶箱奶制品类；牙刷，梳子，脸盆等生活用品类；锅瓦瓢盆等厨房用品类；石头，树枝等自然材料类。第三环节，请幼儿说一说，我们收集的各种废旧物品可以做成什么，投放到哪个区域合适，充分发挥幼儿的想象力和创造力。最后再充分考虑以上要素的基础上结合区域特点进行有针对性的投放。

二、让废旧材料在区域活动开展中熠熠生辉

1、利用废旧材料创设区域环境

（1）纸系列的材料运用：用报纸折成细条涂色后装饰墙面；用纸卷成纸环做小蜗牛；用彩色糖纸、夹子做成蝴蝶布置区牌；用水果包装袋做花等。

（2）纸箱系列材料的运用：用纸箱做成拼搭材料；装饰成

交通工具；割出三角形、正方形、长方形等形状投放在益智区。

（3）饮料瓶、油桶系列的运用：饮料瓶一分为二，上半部

分做成饮料杯，下半部分做成塑料花；油桶制作成饮水机。

（4）石头、贝壳、树枝等自然材料的运用：这些自然材料

投放到美工区都是很好的手工材料。

2、利用废旧材料开展主题区域活动

案例一：中班主题建构活动“肥城汽车站”

活动目标：（1）运用各类材料自主搭建；（2）充分发挥幼儿想象力，培养团队合作意识；（3）愿意与别人分享、介绍自己的建构作品。

材料提供：废旧纸箱、易拉罐装饰制作的砖块，纸板、纸盒图画的草地、花池，旧蒲扇制作的小树，各种纸箱组合成的汽车、出租车等交通工具。小交警服饰、交通指示标志等。

观察到的现象：建构区一直都是小男孩的最爱，这不，区域活动一开始，睿睿，航航，飞飞等几位小朋友开始了自己的建

构活动。本月，我们建构区开展了符合地方特色的“肥城汽车站”搭建活动。对于汽车站这一特色建筑，幼儿并不陌生。睿

睿和飞飞用纸杯负责搭建高高的“四仙女托桃”，航航和昊昊负责用小盒子搭建转盘的交通路况，浩然和艺艺负责小树和花池

的搭建，孩子们有条不紊的忙碌着。

活动中幼儿利用各种废旧材料及由半成品进行汽车站的搭建，幼儿在形象的情境和丰富的材料中积极搭建。每一次的区域活

动后，教师和幼儿一起进行反思、整理，不断更换、调整材料，相同的材料也积极地想出不同的玩法。

案例二：中班主题角色活动“桃都小超市”

材料提供：纸箱搭建的进口、出口，手提袋改造的“购物筐”盒子制作的收银台，生活用品收集分类摆放在购物架上。

观察到的现象：又到区域时间了，孩子们兴奋地进入了自己喜欢的区域，我一眼望去，今天的小超市很热闹，“老板”坐在椅子上忙着收钱，“顾客”提着篮子走来走去，这个拿拿，那个拿拿。过了一会儿，玩具掉在地上也没人理会，把小超市弄得

乱糟糟的。我心想，为什么孩子们每次都弄得乱七八糟的呢，

就算让孩子整理了，老师也得第二次整理。我决定以同伴的身

份进入活动，“呀，老板怎么这么乱呢，我想买东西可都找不到了呢？”这时，子御马上站起来说：“那我们赶快整理一下吧，不然都没法做生意了。”于是孩子们就跟着我一起忙起来。

区域活动后我们进行了活动反思：“怎样才能保持良好的购物环境呢？”孩子们各抒己见，通过这次的“整理小插曲”，幼儿对“超市的规则”有了更深入的了解，不遵守规则，我们的

游戏也无法正常开展。

三、废旧材料“巧妙利用”, 幼儿成长的不竭源泉

我们在学习和实践中发现许多废旧材料有很大的利用价值，只要细心挖掘，就会有意外的惊喜。如利用厕纸筒的空间放彩纸、放剪刀；利用废旧台灯罩放美工区工具；利用废旧支架挂

双面胶等。一方面让幼儿在利用废旧材料的过程中学会了节约，树立了绿色环保的教育理念，同时又锻炼了幼儿的动手操作能