北师大版数学一年级上册《可爱的小猫》教案
《可爱的小猫》教案北师大版一年级数学上册
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数字6、7、8相关的实际问题，如数一数小组内有多少个铅笔、书本等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。每个小组用数字6、7、8的卡片进行排列，演示数字的顺序和数量。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
五、教学反思
在《可爱的小猫》这节课的教学过程中，我发现学生们对数字6、7、8的认知和计数表现出较大的兴趣。他们积极参与课堂活动，与小猫图片互动，通过观察和操作，逐渐掌握了这些数字的用法。以下是我对这节课的一些思考：
1.教学情境的创设：以小猫为主题的故事情境，成功吸引了学生的注意力。他们在轻松愉快的氛围中学习数学，提高了学习效果。在今后的教学中，我将继续关注情境创设，让数学与生活紧密联系，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。小猫的图片上有6只、7只和8只小猫，我们可以通过数数来了解每组的数量，这是数字在实际中的应用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数字6、7、8的识别和计数这两个重点。对于难点部分，比如理解“比多少”，我会通过比较不同数量的小猫图片来帮助大家理解。
《可爱的小猫》教案北师大版一年级数学上册
一、教学内容
《可爱的小猫》教案，选自北师大版一年级数学上册第四章《生活中的数》。本节课主要内容围绕“可爱的猫”这一主题，通过故事情境引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。教学内容包括：
1.认识数字6、7、8，能够正确书写和辨认这三个数字；
2.学习用数字6、7、8进行简单的计数，如数一数小猫的数量；
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握数字6、7、8的认知：使学生能够正确识别、书写和掌握数字6、7、8，理解这些数字在数序中的位置。
《可爱的小猫》(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
《可爱的小猫》（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，初步感知小猫的形象特征，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 引导学生用简单的数学语言描述小猫的特征，提高学生的数学表达能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生对数学学习的兴趣，激发学生探索数学世界的欲望。
二、教学内容1. 认识小猫的形象特征，如：毛色、眼睛、耳朵、尾巴等。
2. 学习用简单的数学语言描述小猫的特征，如：数量、颜色、大小等。
3. 学习用数学的方法对小猫的特征进行简单的分类和比较。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察小猫的形象特征，并用数学语言进行描述。
2. 教学难点：如何引导学生用数学的方法对小猫的特征进行分类和比较。
四、教具与学具准备1. 教具：小猫图片、PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：彩笔、纸张、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：利用小猫图片或实物，引导学生观察小猫的形象特征，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解小猫的形象特征，引导学生用数学语言进行描述，如：数量、颜色、大小等。
3. 实践操作：让学生分组，每组用彩笔、纸张等材料制作小猫，并用自己的语言描述小猫的特征。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，如何用数学的方法对小猫的特征进行分类和比较。
5. 全班交流：让学生分享自己的讨论成果，教师进行点评和总结。
6. 巩固练习：让学生完成相关的练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 《可爱的小猫》2. 内容：小猫的形象特征、数学语言描述、分类和比较等。
七、作业设计1. 让学生用自己的语言描述小猫的特征，并写下来。
2. 让学生用数学的方法对小猫的特征进行分类和比较，并写下来。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并予以解决。
2. 教师应注重培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生的数学表达能力和逻辑思维能力。
一年级数学上册可爱的小猫教案（新版）北师大版（5篇）
一年级数学上册可爱的小猫教案（新版）北师大版（5篇）第一篇：一年级数学上册可爱的小猫教案 (新版)北师大版可爱的小猫学习目标：1．通过给小明过生日这个故事情节，培养学生学习数学的兴趣。
2．通过小组合作，进一步体会减法的含义，理解得数是零的减法算式。
3．培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力。
学习重难点开放题的教学学习资源：挂图。
任务导学：1.进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。
2.初步培养学生发现问题，解决问题的能力。
教学过程：一、活动一：创造情境1.出示图片：生日图1 教师谈话：今天是9月24日，是小明的生日，很多小朋友都给他过生日来了，小明不仅准备了生日蛋糕，还准备了小朋友们爱吃的东西．他知道小朋友们最爱吃的是鱼，于是，他就去做了一盘鱼。
（出示图片）二、活动二：观察思考学习新知识1.教师提问：请同学们仔细观察画面，你们猜想到什么？2.根据盘里鱼的条数和小猫吃的鱼，以小组为单位进行讨论，看哪个组列的算式多，并说一说每个算式的意思。
3.小结：我们通过猜想画面的意思列出了这么多的算式，那么这些算式都是减法算式，利用减法我们解决了还剩下多少的问题，这充分体现了你们善于思考问题的结果。
4.教师：每一组同学都有×-×=0这个算式，这个算式表示盆里没有一条鱼了．5.教师谈话：这时小明和小朋友们下楼做游戏去了．（出示图片：套圈图）（出示图片：吹泡泡）教师：请同学们观察他们在做什么游戏？在这些游戏中你们发现了什么？教师：我们在玩游戏中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边。
三、活动三：结合实际巩固启发思维小朋友们正玩的高兴的时候，有一个小朋友想去打气球。
从这幅画面中你发现了什么问题？你能解决这个问题吗？强化训练当堂达标现在我们去检查一下我们学得怎么样： 5－2= 3+2= 4－4= 5+0= 4－0= 5－3=4+1= 3+0= 1 问题指向：预习先行完成本课练习册。
北师大版(2024)小学数学一年级上册《可爱的小猫》教案(表格版)
学校
授课班级
授课教师
教材内容
《可爱的小猫》是北师大版小学数学一年级上册第二单元《5 以内数加与减》中的一篇课文。教材通过小猫吃鱼的情境，引导学生学习得数是 0 的减法。情境中，一只小猫面前有 3 条鱼，它吃了 1 条后，还剩 2 条；又吃了 1 条，还剩 1 条；再吃 1 条，一条鱼也没有了，也就是还剩 0 条。通过这个过程，让学生体会从有到无的变化，理解 0 的含义以及有关 0 的减法。
五、拓展应用
1. 教材课文内容讲解：引导学生思考生活中还有哪些情况可以用得数是 0 的减法来表示。
2. 师生互动：
师：同学们，我们生活中还有哪些情况可以用得数是 0 的减法来表示呢？
生：我有 3 块糖，都吃完了，就可以用 3 - 3 = 0 来表示。
生：教室里有 5 个同学，都出去了，就可以用 5 - 5 = 0 来表示。
2. 师生互动：
师：同学们，小猫吃了 1 条鱼，现在还剩下几条鱼呢？我们一们可以用一个算式来表示吗？
生：可以，3 - 1 = 2。
师：非常正确！现在小猫又吃了 1 条鱼，还剩下几条鱼呢？
生：还剩下 1 条鱼。
师：这个过程可以用哪个算式表示呢？
生：2 - 1 = 1。
1. 以情境教学为依托，通过小猫吃鱼的有趣情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中理解数学知识。2. 注重直观教学，利用实物演示、图形等方式帮助学生理解抽象的数学概念。3. 强调学生的主体地位，引导学生通过观察、思考、操作等活动主动参与学习过程。4. 关注学生的个体差异，设计分层教学活动，满足不同学生的学习需求。5. 注重数学与生活的联系，引导学生将所学知识应用到实际生活中。
3.3可爱的小猫(教案)2023-2024学年数学一年级上册-北师大版
3.3 可爱的小猫（教案）2023-2024学年数学一年级上册-北师大版一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够理解数的分合概念，掌握10以内数的分合方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、讨论等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极、主动的学习态度，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
二、教学内容1. 数的分合概念：使学生理解数的分合就是将一个数分成两个数的和，或者将两个数合并成一个数。
2. 10以内数的分合方法：通过观察、操作、讨论等活动，使学生掌握10以内数的分合方法。
3. 解决实际问题：运用所学知识解决生活中的实际问题，如分配物品、计算购物金额等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解数的分合概念，掌握10以内数的分合方法。
2. 教学难点：运用所学知识解决实际问题，特别是分配物品和计算购物金额等问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、卡片、小黑板等。
2. 学具：彩色笔、剪刀、胶水、小猫图片等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示可爱的小猫图片，引导学生观察小猫的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解数的分合概念，通过PPT展示分合过程，引导学生理解并掌握10以内数的分合方法。
3. 活动一：观察与操作。
学生分组观察小猫图片，用彩色笔将小猫分成两部分，然后合并。
在此过程中，引导学生运用10以内数的分合方法。
4. 活动二：讨论与交流。
学生分组讨论，分享观察、操作过程中的收获，总结10以内数的分合方法。
5. 活动三：解决实际问题。
教师出示实际问题，如分配物品、计算购物金额等，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，回顾教学目标，进行课后反思。
六、板书设计1. 数的分合概念2. 10以内数的分合方法3. 解决实际问题七、作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
《可爱的小猫》教学设计-2024-2025学年数学一年级上册北师大版(2024)
教学法
1. 情境教学法：创设小猫吃鱼的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解 “0” 的含义和加减法的计算方法。
3. 操作法：让学生通过摆一摆、画一画等操作活动，加深对 “0” 的加减法的理解。
4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
2. 生：小组合作，进行游戏。
3. 师：哪个小组愿意来展示一下你们的成果呢？
4. 小组代表：我们小组钓到了 5 条鱼，用算式表示为 0 + 5 = 5。后来又钓到了 2 条鱼，用算式表示为 5 + 2 = 7。最后我们小组一共钓到了 7 条鱼。
5. 师：非常棒！其他小组也表现得很不错。通过这个游戏，我们不仅巩固了有关 “0” 的加减法的计算，还培养了我们的合作意识和竞争意识。
①计算下面各题。
2 - 2 = 3 - 3 = 4 - 4 =
0 + 1 = 0 + 2 = 0 + 3 =
1 + 0 = 2 + 0 = 3 + 0 =
②看图列式计算。Βιβλιοθήκη （图片：有 3 个苹果，吃掉了 3 个苹果。）
（图片：有 2 朵花，又长出了 0 朵花。）
（2）生：独立完成练习题，然后集体交流答案。
2 + 0 = 2
1 + 0 = 1
课堂练习
1. 计算下面各题。
4 - 4 = 5 - 5 = 1 - 1 =
0 + 4 = 0 + 5 = 0 + 1 =
4 + 0 = 5 + 0 = 1 + 0 =
一年级上册数学教案-3.3可爱的小猫北师大版
一年级上册数学教案3.3可爱的小猫北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第3.3节内容，主题是“可爱的小猫”。
我们将通过观察小猫的图片，学习数数和识数的能力。
教材中的内容主要包括：1. 认识数字0和1，学习它们的书写和读音。
2. 学习数的顺序，能够按照顺序数数。
3. 观察小猫的图片，练习数小猫的数量。
二、教学目标1. 能够正确书写和读音数字0和1。
2. 能够理解数的顺序，能够顺利的数数。
3. 能够观察图片，数出图片中的小猫数量。
三、教学难点与重点重点：认识数字0和1，学习数的顺序。
难点：观察图片，数出小猫的数量。
四、教具与学具准备教具：小猫的图片，数字卡片。
学具：练习本，铅笔。
五、教学过程1. 情景引入：我会向孩子们展示一张可爱的小猫的图片，引导他们观察图片，然后问他们：“你们看到了几只小猫？”让孩子们尝试数一数。
2. 数字学习：我会拿出数字卡片，向孩子们介绍数字0和1，教他们书写和读音。
我会让孩子们跟着我一起读，一起写，确保他们能够掌握。
3. 数的顺序：我会引导孩子们学习数的顺序，从0开始，一直数到1。
我会让孩子们试着用手指数一数，确保他们能够理解。
4. 观察图片：我会再次展示小猫的图片，让孩子们数一数小猫的数量。
我会逐一检查他们的答案，确保他们能够正确数出小猫的数量。
5. 随堂练习：我会给孩子们发放练习本，让他们根据图片数一数，然后把答案写在练习本上。
我会逐一检查他们的答案，给予指导和帮助。
六、板书设计板书设计如下：0 1小猫小猫七、作业设计作业题目：请孩子们回家后，找一找家里的物品，数一数有多少个，然后把答案写下来。
答案：根据孩子们的实际情况，答案可能会有所不同。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现孩子们对数字0和1的书写和读音掌握得很好，但对数的顺序的理解还有待加强。
在观察图片数小猫的数量时，有的孩子数错了，需要我在课后个别指导。
拓展延伸：我可以在课后组织一次小猫的主题活动，让孩子们画一画自己喜欢的小猫，并数一数小猫的数量。
可爱的小猫优秀教学案例一年级上册数学北师大版
2.让学生用自己的话归纳和总结比较和排序的规则，检查学生对知识的理解和掌握程度。
3.强调本节课的重点和难点，提醒学生注意和巩固。
（五）作业小结
1.布置相关的作业，如数数小猫的各部分身体，进行大小比较和排序等，巩固所学知识。
2.引导学生分工合作，培养他们的团队合作能力和沟通协作能力。
3.鼓励学生分享自己的想法和成果，培养他们的表达能力和交流能力。
（四）反思与评价
1.教师要时刻关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误和提高认识。
2.引导学生进行自我反思，培养他们自我评价和自我调整的能力。
3.利用评价表或口头评价等方式，对学生的学习过程和成果进行评价，激励学生的学习动力和自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一幅可爱的小猫图片，引发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题。
2.向学生提出问题：“你们见过小猫吗？小猫有哪些特征？”引导学生思考和讨论，激发学生的学习动力。
3.总结学生回答的问题，引出小猫的各部分身体，如头、身体、四肢、尾巴等，为学生讲授新知识做铺垫。
4.德育融入：在教学过程中，我注重将德育融入课堂教学中，教育学生关爱动物，培养他们的责任感和爱心。通过本节课的教学，学生们不仅掌握了关于小猫的知识，还培养了良好的道德品质。
5.教学策略灵活运用：在教学过程中，我根据学生的实际情况，灵活运用了情景创设、问题导向、小组合作等教学策略，以及反思与评价环节，使得学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学生的学习效果。同时，我注重培养学生的自主学习能力和反思能力，使他们能够更好地掌握知识和技能。
3.可爱的小猫(教案)2023-2024学年数学一年级上册-北师大版
3. 可爱的小猫（教案）2023-2024学年数学一年级上册-北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地数数，理解数字的含义，掌握10以内数的顺序，并能用数字表示物体的数量。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与、主动探索的学习态度，使学生感受数学与生活的紧密联系。
二、教学内容1. 10以内数的认识：使学生能够正确地数数，理解数字的含义，掌握10以内数的顺序。
2. 10以内数的表示：使学生能够用数字表示物体的数量。
3. 10以内数的应用：使学生能够运用10以内数解决简单的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确地数数，理解数字的含义，掌握10以内数的顺序，并能用数字表示物体的数量。
2. 教学难点：使学生能够运用10以内数解决简单的实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、磁性小白板、粉笔等。
2. 学具：彩色铅笔、橡皮、尺子、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示可爱的小猫图片，引导学生观察小猫的数量，激发学生对数字的兴趣。
2. 新课导入：教师通过故事、游戏等方式，引导学生学习10以内数的认识、表示和应用。
3. 活动一：数数小猫。
教师出示不同数量的小猫图片，学生用数字表示小猫的数量。
4. 活动二：小猫排队。
教师出示小猫排队的图片，学生按照10以内数的顺序给小猫排队。
5. 活动三：小猫找家。
教师出示小猫和房子的图片，学生用10以内数表示小猫找到家的数量。
6. 巩固练习：教师设计一些10以内数的练习题，帮助学生巩固所学知识。
7. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对10以内数的掌握情况。
六、板书设计1. 可爱的小猫2. 内容：- 10以内数的认识- 10以内数的表示- 10以内数的应用七、作业设计1. 完成《可爱的小猫》课后练习题。
3.3可爱的小猫_(教案)2023-2024学年数学一年级上册-北师大版
3.3 可爱的小猫_（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来写这篇教案，内容将包括教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。
一、教学内容：本节课的教学内容选自北师大版20232024学年数学一年级上册第3.3节《可爱的小猫》。
本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，掌握小猫的数量和颜色，以及它们之间的关系。
二、教学目标：1. 学生能够通过观察和操作，理解小猫的数量和颜色之间的关系。
2. 学生能够运用数数和匹配的方法，解决简单的小猫问题。
3. 学生能够积极参与课堂活动，提高自己的观察和操作能力。
三、教学难点与重点：重点：学生能够通过观察和操作，理解小猫的数量和颜色之间的关系。
难点：学生能够运用数数和匹配的方法，解决简单的小猫问题。
四、教具与学具准备：教具：小猫图片、卡片、计数器等。
学具：学生准备小猫图片、卡片等。
五、教学过程：1. 导入：通过向学生展示一些可爱的小猫图片，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课导入：向学生介绍小猫的数量和颜色，让学生观察并找出相同数量和颜色的小猫。
3. 课堂讲解：通过示例和讲解，让学生理解小猫的数量和颜色之间的关系，以及如何运用数数和匹配的方法解决小猫问题。
4. 课堂练习：学生分组进行练习，运用所学知识解决一些简单的小猫问题。
六、板书设计：板书设计将包括小猫的数量、颜色以及它们之间的关系。
通过板书，让学生一目了然地了解本节课的主要内容。
七、作业设计：1. 请学生用所学知识，画出自己喜欢的小猫，并标出它们的数量和颜色。
答案：学生可以根据自己的喜好，画出不同数量和颜色的小猫，并正确标出它们之间的关系。
2. 请学生找出生活中的一些小猫，观察它们的数量和颜色，并运用所学知识进行记录和描述。
答案：学生可以观察生活中的一些小猫，并运用所学知识记录和描述它们的数量和颜色。
可爱的小猫 教案2023-2024学年数学一年级上册 北师大版
可爱的小猫教案2023-2024学年数学一年级上册北师大版教学目标1. 知识与技能：使学生能够辨识和描述小猫的常见特征，如颜色、体型和面部特征。
2. 过程与方法：通过观察和讨论，学生将学会用简单的数学语言描述小猫的特征。
3. 情感态度价值观：培养学生对小动物的关爱和兴趣，增强他们对自然环境的保护意识。
教学内容1. 小猫的特征：介绍小猫的颜色、体型、面部特征等。
2. 小猫的生活习性：讨论小猫的日常行为，如玩耍、进食和休息。
3. 小猫与人类的互动：探讨小猫与人类的关系，如何照顾小猫。
教学重点与难点- 重点：辨识和描述小猫的特征。
- 难点：用数学语言描述小猫的特征。
教具与学具准备- 教具：小猫的图片、视频。
- 学具：彩笔、画纸、小猫模型。
教学过程1. 导入：展示小猫的图片，引导学生观察和讨论。
2. 新课内容：介绍小猫的特征，如颜色、体型和面部特征。
3. 互动活动：让学生用彩笔和画纸描绘小猫。
4. 小组讨论：分组讨论小猫的生活习性和与人类的互动。
5. 总结：总结小猫的特征和生活习性，强调保护小动物的重要性。
板书设计- 可爱的小猫- 内容：小猫的特征、生活习性和与人类的互动。
作业设计- 个人作业：绘制小猫的图片，并用数学语言描述其特征。
- 小组作业：讨论小猫的生活习性和与人类的互动，撰写简短报告。
课后反思- 教学效果：学生对小猫的特征有了更深入的了解，能够用数学语言描述。
- 学生反馈：学生对小猫的兴趣增强，表现出对小动物的关爱。
- 改进措施：增加互动活动，让学生更深入地了解小猫的生活习性和与人类的互动。
---此教案共2000字以内，涵盖了教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思八个部分，内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅，符合您的要求。
需要重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学难点能否得到恰当的解决。
北师大版数学一年级上册3.4可爱的小猫教案
3.4 可爱的小猫教案1教学目标1）、结合“小猫钓鱼”的情境,探索并理解得数是0的减法算式的实际意义,进一步巩固对减法的认识,并能正确计算5以内加减法。
2）、能正确计算和0有关的5以内数的加与减,初步体会加与减的互逆关系。
3）、通过合作交流,获得成功的体验;培养认真视察、积极思考、勇于探索的精神。
2学情分析一年级学生年龄小、思维活跃、表现欲强,通过一学期的学习,学生已经具备了一定的独立思考、合作交流和解决问题的能力。
部分家长有提前辅导孩子的习惯,所以学生对0有关的5以内数的加与减有一定的了解。
在数学学习中,学生对计算有着浓厚的兴趣,这些都是本节课学生学习的前提条件。
3教学重点难点教学重点:理解得数是0的减法算式的实际意义。
教学难点:初步体验加减法互逆关系的思想。
4教学过程活动1【导入】激趣导入它是我们的好帮手,它最喜欢的食物是鱼,它有尖尖的爪子,长长的胡须,老鼠们最怕他。
猜有一种动物(板书课题)活动2【讲授】探究新知(1)出示主题图师:猫妈妈把3条鱼做好了放在家里。
小猫在家等了好长时间,妈妈还没有回来,小猫会怎么做呢?生:把鱼吃掉。
师:那我们来看看吧。
(PPT出示图2)师:产生了什么?你能用数学语言讲讲吗?生:盘子里本来有3条鱼,小猫等妈妈等的实在着急了,就吃了1条鱼,还剩2条鱼,3-1=2。
(类似方式理解图3、4)生:盘子里还有1条鱼,小猫又吃了1条鱼,还剩0条鱼。
1-1=0。
师:我们一起来完整的看故事吧!你能用学的数学知识把整个故事说出来吗?跟你的同桌互相说一说。
(PPT呈现)(2)拓展师:如果只看第一幅图和第四幅图的情境,可以怎么列式呢?生:3-3=0。
师:如果只看第二幅图(盘子里有2条鱼)和第四幅图的情境,又该怎么列式呢?为什么?生:2-2=0,因为第二幅图的盘子里有2条鱼,第四幅图2条鱼被小猫吃了,所以说是2-2=0,最后1条鱼也没有了。
(3)总结规律3、探究加减法的互逆关系。
师:数学的研究常常要借助工具,像之前帮助我们比较的天平。
第三单元可爱的小猫教案2023-2024学年数学一年级上册-北师大版
教案：第三单元可爱的小猫2023-2024学年数学一年级上册-北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，认识和理解11以内的加法和减法。
2. 培养学生运用数学语言描述小猫的数量和变化，提高学生的口头表达能力。
3. 培养学生合作学习的能力，让学生在小组活动中体验数学学习的乐趣。
二、教学内容1. 11以内的加法和减法。
2. 小猫数量的变化。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握11以内的加法和减法。
2. 教学难点：让学生理解加法和减法的概念，并能运用到实际问题中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、小猫图片、计数器。
2. 学具：学生自备计数器。
五、教学过程1. 导入：利用PPT展示可爱的小猫图片，引导学生观察小猫的数量，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师引导学生通过观察小猫数量的变化，理解加法和减法的概念。
3. 案例分析：教师呈现具体的数学问题，引导学生运用11以内的加法和减法进行解答。
4. 小组活动：学生分组进行数学游戏，巩固所学知识，提高合作学习能力。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调加法和减法在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 板书第三单元可爱的小猫2. 板书内容：- 加法：将两个或多个数值相加，得到它们的总和。
- 减法：从一个数中减去另一个数，得到差值。
- 11以内的加法和减法运算。
七、作业设计1. 请学生完成课后练习题，巩固11以内的加法和减法。
2. 请学生用数学语言描述小猫数量的变化，提高口头表达能力。
八、课后反思本节课通过观察可爱的小猫图片，引导学生理解11以内的加法和减法，培养了学生的数学思维能力和口头表达能力。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
教学反思：1. 教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平？2. 教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣？3. 教学过程中是否注重学生的参与和互动，是否关注学生的个体差异？4. 作业设计是否合理，是否有助于巩固所学知识？总结：本节课通过观察可爱的小猫图片，引导学生理解11以内的加法和减法，培养了学生的数学思维能力和口头表达能力。
《可爱的小猫》教案-2021-2022学年数学一年级上册北师大版
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“小猫在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如小猫能帮助我们学习哪些数学知识？
2.数数小猫：利用小猫这一主题，设计数数活动，让学生在游戏中掌握10以内数的认识、加减法运算等基本数学知识。
教学内容紧密结合教材，注重培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思维能力，为后续学习打下坚实基础。
二、核心素养目标
《可爱的小猫》教案-2021-2022学年数学一年级上册北师大版
1.培养学生的观察能力：通过观察小猫的外形特征，提高学生发现事物特点的能力，激发他们对生活细节的关注。
2.提升数学思维能力：利用小猫主题进行数数活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学基础知识，培养他们的数学逻辑思维。
3.增强动手操作能力：通过操作教具、互动游戏等形式，让学生在实践中学习数学，提高解决问题的能力。
4.培养合作交流意识：鼓励学生在小组活动中互相交流、探讨，培养团队协作能力，增强集体荣誉感。
其次，通过小猫这一主题，学生对10以内数的认识有了更深刻的理解。他们在数数活动中积极参与，能熟练地进行数的读写和大小比较。但在进行加减法运算时，部分学生仍会出现错误。针对这一情况，我应及时总结错误原因，有针对性地进行讲解和指导，帮助学生掌握正确的运算方法。
此外，实践活动和小组讨论环节，学生们表现出较强的团队协作能力和交流欲望。他们在讨论中积极发表自己的观点，倾听他人的意见。但在引导讨论时，我发现部分学生思考问题的深度和广度仍有待提高。在今后的教学中，我要加强对学生的引导，提高他们的思考和分析问题的能力。
第二单元 第3课时 可爱的小猫(教学设计)一年级数学上册(北师大版2024秋)
第二单元第3课时可爱的小猫教学设计【教学内容】2024北师大版一年级数学上册第二单元第3课时可爱的小猫【核心素养】通过合作交流，获得成功的体验；培养认真观察、积极思考、勇于探索的精神【学情分析】学生在第一单元的学习中对0都有比较简单的认识，也有了一定的情感体验，对于学习这节课是非常有帮助的。
在本单元的前面几节课中，也认识了5以内的加减法，但是每个学生的生活背景，知识经验不同，接受知识的能力也有所差别。
【教学目标】1.结合具体情境，理解得数是0的减法算式的实际意义，进一步巩固对减法的认识。
2.能正确计算和0有关的5以内数的加与减，初步体验加与减的互逆关系。
3.感受数学与生活的密切联系，培养培养认真观察、积极思考、勇于探索的精神。
【教学重点】理解得数是0的减法算式的实际意义。
【教学难点】理解相同的两个数相减得数是0的道理。
【教学辅助】多媒体课件、任务单。
【教学过程】一、巧设情境—引“探究”【设计意图：通过复习学过的知识，为新知识的学习做准备。
调动学生学习数学的兴趣，激发探究的欲望。
】1.看谁算的对又快。
4-1= 4+1= 1+3= 3-1= 5-3= 2+2= 1+2= 4-2= 2-1=2.看图列式。
（1）还剩几只？(2)一共有几只？二、新知探究—习“方法”【设计意图：任务引领，引导学生了解主题图，理解得数是0的减法算式的意义，探究计算方法，提高学生收集、处理数学信息的能力。
】任务一：理解得数是0的减法算式的意义1.课件出示情境图。
提问：你能把这个小猫吃鱼的故事讲出来吗？2.引导逐个图片观察。
盘子里有3条鱼。
吃了1条，还剩2条。
又吃1条，还剩1条。
再吃1条，还剩0条。
3.交流：在这幅图中，你还能找到得数等于0的算式吗？4.结论：两个相同的数相减，结果得0。
任务二：探索加法和减法的关系1.拨一拨，填一填。
在计数器上拨出5颗珠子，分别拨走1颗、2颗、3颗、4颗、5颗，列出相应的算式。
2.交流：观察算式，你发现了什么？3.结论：加减法是互逆关系。
3.5可爱的小猫(教案)-2023-2024学年数学一年级上册北师大版
3.5 可爱的小猫（教案） 20232024学年数学一年级上册北师大版今天，我们将会学习北师大版一年级上册数学的第三章第五节——“可爱的小猫”。
这一节主要让我们通过观察和操作，培养学生的数数能力和逻辑思维。
一、教学内容我们在这一节将会学习用数数的方法来找出隐藏的小猫，并能够用数词来描述小猫的数量。
同时，我们也会学习通过观察和操作，找出事物的规律。
二、教学目标通过这一节的学习，我希望学生们能够掌握数数的方法，并且能够用数词来描述物体的数量。
同时，我也希望学生们能够通过观察和操作，培养他们的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点在这一节中，数数的方法和用数词描述物体数量是重点，也是难点。
特别是对于一些学生来说，他们可能会对数数感到困难，所以我们需要通过一些实际的操作来帮助他们理解和掌握。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握，我已经准备了一些小猫的图片，以及一些数数的工具，比如小棒子或者手指。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，我会拿出一些小猫的图片，让学生们数一数有多少只小猫。
然后，我会引导学生用数词来描述他们数出来的小猫的数量。
在学生理解了数数的方法和用数词描述物体数量的方法后，我会给出一些随堂练习，让学生们通过实际的操作来巩固他们学到的知识。
六、板书设计板书设计我会以图文并茂的方式来进行，我会画出一些小猫的图片，然后用数词来描述小猫的数量。
七、作业设计作业我会设计一些找出隐藏的小猫的题目，让学生们通过数数的方法找出小猫的数量，并用数词来描述。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生们在这一节课上的表现，看看他们是否能够理解和掌握数数的方法和用数词描述物体数量的方法。
同时，我也会看看学生们是否能够在实际的操作中运用他们学到的知识。
对于那些还没有完全理解和掌握的学生，我会给他们提供一些额外的帮助。
对于拓展延伸，我会鼓励学生们在生活中多观察和数数，用他们学到的知识来描述他们看到的物体数量。
重点和难点解析一、数数的方法对于一年级的学生来说，数数是最基本也是最重要的数学技能之一。
3.3 可爱的小猫(教案)2023-2024学年数学一年级上册 北师大版
3.3 可爱的小猫（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，认识小猫的特征，培养观察能力和动手能力。
2. 引导学生用简单的数学语言描述小猫的数量、颜色和大小，提高学生的数学表达能力。
3. 培养学生爱护小动物、保护环境的意识。
二、教学内容1. 认识小猫的特征：颜色、大小、数量。
2. 描述小猫的数量、颜色和大小。
3. 培养爱护小动物的意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识小猫的特征，描述小猫的数量、颜色和大小。
2. 教学难点：用数学语言描述小猫的特征，培养爱护小动物的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：小猫图片、小猫玩偶、数字卡片、颜色卡片、大小卡片。
2. 学具：彩笔、图画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：出示小猫图片，引导学生观察小猫的特征，引发学生的兴趣。
2. 新课内容：（1）引导学生观察小猫的颜色、大小和数量，让学生用自己的语言描述。
（2）教师用数学语言描述小猫的数量、颜色和大小，引导学生模仿。
（3）通过游戏活动，让学生巩固对小猫特征的认识。
3. 实践操作：（1）让学生分组，每组选择一种颜色、大小的小猫，用彩笔在图画纸上画出小猫。
（2）让学生用剪刀剪下小猫，贴在白纸上，并用数字卡片、颜色卡片、大小卡片标记。
（3）让学生用数学语言描述自己画的小猫，并与同伴交流。
4. 总结：（1）让学生用自己的话说一说对小猫的认识。
（2）教师总结小猫的特征，强调爱护小动物的重要性。
六、板书设计1. 小猫的特征：颜色、大小、数量2. 描述小猫：用数学语言表达3. 爱护小动物：保护环境七、作业设计1. 让学生画一画自己喜欢的小猫，并用数学语言描述。
2. 家长协助孩子观察身边的小动物，让孩子用数学语言描述。
八、课后反思1. 教学过程中，学生是否积极参与，对小猫的特征是否有了深入的认识。
2. 学生是否能用数学语言描述小猫的数量、颜色和大小。
3. 教学方法是否适合学生的认知水平，是否需要调整。
2024-2025学年北师大版(2024)小学数学一年级上册《可爱的小猫》教学设计
1. 知识与技能目标
（1）学生能够进一步理解减法的意义，熟练掌握 10 以内数的减法运算。
（2）能根据小猫吃鱼的情境图准确地列出减法算式，并计算出结果。
（3）通过观察情境图，提高学生的观察能力和提取数学信息的能力。
2. 过程与方法目标
（1）通过对小猫吃鱼过程的动态观察和操作活动，培养学生的逻辑思维能力和数学表达能力。
（2）教师接着说：“小猫饿了，它发现了一些鱼，我们来看看小猫吃鱼的故事吧。”
设计意图：自然地过渡到教学主题，使学生的注意力集中到即将要学习的内容上。
2. 探究新知
（1）初次观察情境
①教师展示小猫吃鱼的初始情境图，图中有 3 条鱼，小猫开始吃鱼。
②提问学生：“小朋友们，你们看到了什么？小猫有几条鱼呢？” 引导学生观察并准确说出鱼的数量。
（2）让学生尝试解决这个问题，鼓励学生用不同的方法解决，如分步计算或者列综合算式。
设计意图：拓展学生的思维，提高学生解决复杂问题的能力，为后续学习加减法混合运算做铺垫。
六、板书设计
《可爱的小猫与减法》板书
1. 3 - 1 = 2
（3：原来鱼的总数，1：吃的鱼数，2：剩下鱼数）
2. 2 - 1 = 1
设计意图：通过小猫吃鱼的连续变化过程，让学生深入理解减法在不同数量变化下的应用，进一步理解减法的意义以及 0 的含义。
（5）多种情境练习
①教师展示不同小猫吃鱼数量变化的情境图，如开始有 4 条鱼，小猫先吃了 2 条，又吃了 1 条等情况，让学生列出相应的减法算式。
②教师再出示一些类似的情境，如小猴子吃香蕉等，让学生写出减法算式并说出算式各部分的意义。
设计意图：在具体情境中再次强调减法的意义，让学生理解如何根据实际情况列出减法算式，并明确算式各部分的意义。
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可爱的小猫(得数是0的减法)。
(教材第30~31页)
1.通过观察情境活动,进一步巩固对减法的认识。
2. 理解得数是0的减法算式的实际意义。
3. 初步体验加减法互逆关系的思想。
重点:理解得数是0的减法算式的实际意义。
难点:初步体验加减法互逆关系的思想。
课件,计数器。
师:同学们,前面我们讲过“小猫钓鱼”的故事,谁能告诉大家,小猫为什么一条鱼也没钓着?
学生可能会说:
•因为小猫不专心,一会儿干这个,一会儿干那个,所以没有钓着鱼。
•因为小猫还小,还没有学会钓鱼。
师:说小猫还小,虽然有一定的道理。
但是,如果小猫长大了,还是这样不专心,你们想会怎么样呢?
生:还是会钓不到鱼。
师:对!所以不管是小时候,还是长大了,都要养成做事认真的习惯,大家可不能像小猫那样不专心哪!根据“小猫钓鱼”中的妈妈钓了3条鱼,小猫一条鱼也没钓到,你能提出什么问题呢?
设计意图:结合童话故事,使学生受到做事要专心的教育,从小养成良好的学习习惯。
生:一共钓了多少条鱼?
师:问题想得好,这也正是老师想提的问题。
你们会列算式吗?试一试。
学生尝试列式,教师巡视指导。
师:谁愿意告诉大家你的想法?怎么列的算式?
学生可能会说:小猫一条鱼也没钓到,妈妈钓到了3条鱼,列算式就是0+3=3。
设计意图:给学生自主学习的机会,让他们在具体的故事情境中提出问题并解决问题,让学生有表达自己想法的机会,并且在互相倾听的过程中,学会有关0的加法。
师:太阳快落山了,小猫和妈妈回到家。
妈妈把3条鱼做好了,出去办点事。
小猫在家等妈妈,等了好长时间,妈妈还没有回来,小猫可能会怎么做呢?你们想知道吗?看动画吧!(课件出示:教材第30页情境图)
师:结果怎样?
生:小猫把鱼吃完了。
师:3条鱼都被小猫吃了,那么列式就是3-3,一条鱼也没有,就用0表示,所以3-3=0。
得数是0,这就是今天我们研究的重点。
(板书课题)
设计意图:增强故事的趣味性,为下面的教学活动提供数学信息。
1. 进一步学习减法。
师:怎么最后成了0条鱼了?我们再次看动画,研究研究这是怎么回事。
出示课件。
看完动画,让学生讲一讲这个小故事,注意提炼其中的数学信息。
师:盘子里原来有3条鱼,小猫等妈妈等得实在着急了,就吃了1条鱼,这时你想知道什么问题?
生:还剩多少条鱼?
师:是啊!老师也想知道这时还剩几条鱼。
计算还剩下多少,我们应该用减法,谁能把算式告诉大家?
学生汇报,教师板书:3-1=2。
师:小猫等着等着,又想吃鱼了,可是妈妈还是没有回来,于是小猫又吃了1条鱼,这时还剩几条鱼呢?该怎么列式呢?
生:2-1=1,还剩1条鱼。
师:看最后一幅图,小猫又吃了盘子里的最后1条鱼,还剩多少条鱼呢?该怎么列式?
生:1-1=0,还剩0条鱼。
师:开始上课的时候,同学们已经知道了,如果只看第一幅图和第四幅图的情境,就列式为3-3=0;如果只看第二幅图(盘子里有2条鱼)和第四幅图的情境,该怎么列式呢?为什么?
生:2-2=0,因为第二幅图中盘子里有2条鱼,第四幅图中2条鱼被小猫吃了,所以说是
2-2=0,最后一条鱼也没有了。
设计意图:结合具体情境引导学生发现问题,探究解决问题的方法,培养学生发现问题和解决问题的意识;再次组织学生观察情境图提出问题,培养学生从多角度看问题的发散性思维能力。
2. 加减法的互逆关系。
师:同学们,现在我们一起来做一个小游戏:老师把计数器上的5个珠子,分开拨成了4个一堆和单独的1个,你能用我们学的数学知识列算式表示出来吗?
学生可能会说:
•4+1=5
•1+4=5
•5-1=4
•5-4=1
(以上算式都可以,回答多的学生要多鼓励。
)
师:同学们说得真好!能想出这么多种算式,如果老师把珠子拨成3和2,又该怎么列式呢?
(以下几个算式的教学过程基本类似,重点在于培养学生的迁移类推能力,不用再一一详细讲解。
)
师:同学们仔细看看,每幅图可以列出的四个算式,它们有什么关系呢?
学生应该能看出加法算式的两个数位置交换了,结果得数没变;至于加减法的互逆关系学生可能看不来,教师应该引导学生去发现,加法算式可以倒回去变成减法算式,减法算式也可以倒回去变成加法算式,没必要告诉学生专业的术语,学生能明白其中的道理就行。
设计意图:借助拨珠算数的小游戏,引导学生学会看图列式计算,并从中体会数的分与合和加减法计算的密切联系,渗透加法交换律与加减法互逆关系的思想。
3. 试一试。
师:同学们都喜欢玩套圈游戏吧!套圈是一项健康有趣的娱乐项目,你看这个小朋友的手里拿着几个圈?(出示课件)你们猜一猜,他可能套上几个?(拿着4个圈,可能套上1个,也可能套上2个……)
(1)当小朋友套上1个圈时,你能列一道加法算式和一道减法算式吗?
(1+3=4或3+1=4,4-1=3或4-3=1)
(2)当他套上2个圈时,该怎样列式呢?
(2+2=44-2=2)
(3)当他套上3个圈时,该怎样列式呢?
(1+3=4或3+1=4,4-1=3或4-3=1)
(4)当他把所有的圈都套上时,该怎么列式呢?
(0+4=4或4+0=4,4-4=0或4-0=4)
设计意图:通过对套圈游戏多种可能性的猜测,进一步体会加减法的互逆关系,借助有趣的游戏激发学生的学习兴趣,在游戏中巩固5以内加减法的运算。
师:今天我们主要学习了得数是0的减法,知道了当把所有的物体都拿走以后,一个也不剩了。
也就是说,两个相同的数相减,得数就是0。
可爱的小猫(得数是0的减法)
3-1=2
2-1=1
1-1=02-2=03-3=0
1+4=54+1=5
5-1=45-4=1
A类
练一练。
1+0=1-0=3-3=
2+0= 2-1= 4-4=
(考查知识点:得数是0的减法的计算;能力要求:能够熟练计算得数是0的减法。
) B类
1. 看图列式计算。
(考查知识点:加减法的互逆关系;能力要求:能看图根据加减法的互逆关系列出多种算式。
)
2. 你能用2、3和5写出四个不同的算式吗?
(考查知识点:加减法的互逆关系;能力要求:能够根据加减法的互逆关系解决简单的问题。
)
课堂作业新设计
A类:110210
B类:1. 1+4=55-1=4
4+1=55-4=1
2. 2+3=53+2=5
5-2=35-3=2
教材习题
教材第31页“练一练”:
1. 55-1=4或5-4=14-2=22-2=0
2. 4+1=5或1+4=55-1=4或5-4=1
3. 313 4
5110
0000
4. 5-4=1差1个杯子。
5-3=2差2把勺子。