只有爱才能创造奇迹

只有爱才能创造奇迹

麻城市英才小学徐金玲

鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，才会对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的意识和创新的精神。

2009年8月27日，我到一所新的学校上班，领导安排我带四年级2班的语文课。因为是刚来，我没有任何犹豫就答应了。可接手的第一个晚上，就有同事到我办公室介绍了这个班的情况，说这是全校老师都头疼的一个班，上学期期末考试语文人平分50多分，据说成绩差到还在其次，尤其是课堂纪律差，和老师打架那是家常便饭，上个学期短短五个月时间换了两个语文老师，都是被学生把老师整的呆不下去，中途就走了。老师如走马灯般的更换，导致班上纪律更加涣散，家长的意见自然越积越大，屡屡跑到学校找麻烦。

听了同事的话，我吓出了一身冷汗:带这样的一个班，岂不是自取灭亡?同事劝我，找领导谈谈，就说带了孩子来上学精力有限，能不能考虑一下不带班主任。那天晚上我失眠了:带着孩子在外面打工，要是工作没搞好，没站稳脚。又要带着孩子找工作，真是太累了,孩子频繁换学校对学习也不利。怎么办？带吧，是一个挑战。花时间，花精力不说，还不知道下场如何？不带吧，不是还未上战场就先示弱于人吗？何况这也是一个挑战自我的机会呀。最终，我决定放手一搏，豁出去了。

作了决定，心里反而放松了。当然充分的准备是必不可少的，好在离开学还有四天时间，我仔细地翻看了学生的花名册、成绩册等资料，掌握了比较全面的情况，绞尽脑汁作出各种预设，满怀信心地准备着迎接我的学生的挑战。

9月1号是学生住校的第一个晚上，上自习铃还没响，我早早就到了教室，过了十分钟上自习的铃声响了，教室却没有一个人影儿，他们在操场上玩迟迟没有进教室的意思。还时不时偷偷看看教室这边有什么动静。我知道那是在向我示威：那么多男老师都被我们整走了，看你一个女老师，你能拿我们怎么办？我什么都没说，也没去喊他们，走到讲台边，把电视机打开。铃响了5分钟左右学生陆陆续续的开始进教室了，从他们的眼神当中可以看出，对于我的不喊他们进教室，似乎很诧异。

我就问他们，你们喜欢看什么电视，有说喜欢看动画片，有说喜欢看电视剧的，有说喜欢看晚会的，多种说法不一致，我就说今天晚上看电视，看什么你们举手表决，今天想看什么电视的人多些明天晚上就看什么，他们听说明晚还可以看电视就来劲了，问：老师，明晚还可以看电视吗？我说是的，但是今天看什么得听我的，要不然明天晚上也看不成了。教室里顿时安静下来了，我把频道调到中央3台，因为今天晚上将要播出教育部举办的《开学第一课》。

我也坐到他们中间和他们一起看电视，看电视的过程中，我分别和几个同学聊天，想从他们那里找到一点管这个班的灵感。他们看我并没有恶意，很快就很愿意和我接触和我说话，从他们嘴里透露了一点信息，班上一个叫葛子腾的孩子，总是在班上拉帮结派，指使同学做坏事，如果不听他的，放假叫到外面总是一顿毒打，还不准告诉老师，如果告诉老师还有更残酷的在后面等着。看来同事说的不假，这可真是个烫手的山芋。这个女生边说边用眼睛瞟一眼其他同学，生怕有人听见。我向她伸出了手要和她拉钩，今天的谈话，天知地知，你知我知，任何人都不许讲。看我的诚意，她也怯怯的伸出了手。终于有点眉目了，原来问题的症结所在就是这里。开学第二天我没有像以前那样，检查假期作业，订下这学期的学习目标什么的，我举行了一次特别的考试——问卷调查。而且特别强调老师将对这次考试成绩保密，同学之间也不能议论答案什么的。上面写了很多的栏目可供选择，其中包括最喜欢吃什么，最喜欢什么颜色。最怕谁？最希望老师怎样上课等等的。其中葛子腾一个人的与其他同学有一栏不一样，就是最怕谁这一栏，别的同学这一栏除了自己的亲人老师以外还可以是自己的某个同学。比如葛子腾。且要写明白为什么怕他。葛子腾的的则没有后面这些话。十五分钟后我收试卷了，并且分门别类进行了统计，其中最怕谁这一栏有35个人填的是葛子腾。班上才36人啊。接下来的几天我算是领教了他的厉害，课间故意找同学的茬儿，上课带着同学起哄，晚上闹寝，半夜两点钟别的同学睡着了，他要把别人喊起来。开学头几天仅他一个人就折磨的我够呛。看来那个女生说的是事实，转化葛子腾是势在必行，而转化的首要条件是了解。

原来，葛子腾生活在一个离异家庭，不仅爸爸妈妈离婚了，连爷爷奶奶也离婚了，爸爸妈妈爷爷奶奶又都各自建立了新的家庭，对葛子腾的教育也就落空了。放假有个人打电话接他回家就是很幸运的了。相对于班上其他生活在蜜罐中的孩子来

说葛子腾真是够可怜的。其实，在他反常行为的背后缺的是爱和关注呀！

了解到这一状况后，我决定用自己的真情去理解他、感化他。让他在理解中找回自信和自尊。星期六的小假又来临了，班上三十多个孩子基本上都有人来看过，就葛子腾没有人来看他，下午两点半像往常一样打铃进教室，老师自己组织活动，我们班都愿意看电视，刚开始他也在在看电视，和其他同学打打闹闹。后来班上的人越来越少了，他的情绪开始烦躁起来。一个同学从他旁边经过，他把脚一伸，把同学绊倒了，这个情景看得很清楚，我马上走过去把摔倒的那个同学扶起来，幸亏摔得不重，也没有摔倒哪里，我对摔倒的那个同学说：“你怎么这么不小心，平地上怎么也会摔跤”，他马上就说“是葛子腾的脚把我绊倒的。”我说：“是吗？既然你说是葛子腾的脚把你绊倒的的，肯定你也绊倒了他的脚，现在你必须向葛子腾道歉。”听我这么一说，摔倒的同学有些不服气，：“明明是他用脚绊到我，凭什么我先道歉，要道歉也是他先向我道歉。”“因为力的作用是相互的，他绊倒了你，你也绊倒了他的脚，不管别人对不对你首先得承认自己的错误，所以你先向他道歉，我想他也会向你道歉的，我们再来理论谁对谁错，好吗？”听我这么一说，孩子也很听话主动道歉了，孩子在道歉的时候葛子腾的嘴巴也在嗫嚅，想要说什么，很不好意思的样子。看他那样子，我心里一喜。他也不是天生就是个坏孩子，他不是铁石心肠，只要多花点时间，坚冰也是能够融化的，何况他不是坚冰，我对他充满了信心。当天晚上我拜托同事帮我看一下班，我带葛子腾到街上去了，买点烧烤买点饮料，然后逛了一圈，就回来了。只字不提他在学校的表现。以后每次查寝我都要特别关注一下他，洗澡了没有，换衣服了没有，饭吃饱了没有，接下来的几天我发现他有点变化了，以前一节课四十分钟下来有二十五分钟是处理他起哄的事，这几天我的课堂上他起哄的次数慢慢少了。十月底学校放月假了，如果不回家的孩子放月假在学校就有生活老师值班，这次月假葛子腾就没有回家，第二天我们几个同事就说带孩子去芜湖逛逛，我问葛子腾愿不愿意去，他羞答答的说，他没有钱，我说只要你愿意去，钱不成问题，于是他和我们一起去了芜湖玩了几天。刚开始同事们对他都很反感，因为他在学校是臭名昭著，提到他就和那些坏事连在一起。但我更希望通过这件事给他一点感触或者感动，让他能有所改变。在那几天里，他的表现特别好，旅游途中主动帮我们提包，帮我们照顾孩子，吃饭的时候帮我们添饭…看来我的决定