【特供】2020高考语文学案一 小说整体阅读指导
2020高考语文专题复习指导小说阅读鉴赏.docx
2020 高考语文专题复习指导小说阅读鉴赏2、XX 是一个怎的人物？3、XX 有哪些秀的品？小的常4、分析小人物行描写的具体方法及作用。
1、小是通人物、情和境的具体描写来反映生活的一种文学体裁。
解思路：2、主是通人物、事件反映的中心思想。
通人物的描写（言、行、心理、肖像、）分析人物的性格特征，然后根据目要求作答。
3、人物描写（言、肖像、行、心理、描写）第一，重小中人物的身份、地位、、教养、气等，因它直接决定着人物的言行，影响着人4、情（序、开端、展、高潮、局、尾声）物的性格。
5、境（自然境、社会境）第二，通人物的外貌、言、行、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
6、序（叙、倒叙、插叙）第三，小里的人物都是在一定的史背景下活的，所以分析人物就把他放在一定的社小的特点景下去理解。
1、完整的故事情第四，注意作者人物的介和价。
2、明的人物形象根据要求言表达：3、典型的境XX是一个⋯⋯的人物形象。
作什么人，他怎么，表了他怎的性格（思想品）4、深刻的主（三）境描写的作用：小的境包括社会境和自然境5、精巧的构思常型 :故事情的把握 :①在文中准确地找出描写境的句子；把握好故事情，是懂小的关，是欣小特点的基，也是整体感知文章的起点。
②就指定的境描写出其作用；一、关于情。
型的目主要是情构思及其作用命。
③依据文章内容想象写一段境描写。
常型：1、作用：文中写了 XX情景在小说中起到什么作用？某事物、人物在小说中有什么作用？解指：解指：①交代故事生的、地点。
明确情构思表人物的宗旨，合情的一般作用：②渲染气氛。
一是造念，引人入；③烘托人物 , 揭示人物心境，表人物性格。
二是前后照；④推情的展，刻画人物作。
三是面托、埋下伏笔；⑤奠定情感基四是上文、点明意；⑥暗示社会境，揭示社会本特征或展示世情。
五起索作用。
然后根据目要求，合文章作答。
( 四 ) 作品主的挖掘：小的主是小的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价意之所在。
2020高考小说的整体阅读
阅读小说，要看到小说三要素之间的渗透 和相互作用。人物塑造是小说创作的核心任务。 人物在这三要素中居于第一重要地位。情节的 设置和环境的描写，都是为塑造人物形象服务 的。人物常常是情节和环境的核心和主体，而 情节则应该看作是人物性格的延伸和发展史， 环境则是人物和情节发展的舞台。
1.短小精悍，以小见大
3.结构严密，结尾新奇
微型小说尽管篇幅短小，但结构严谨。 它不是靠情节的复杂取胜，而是靠精心布 局，做到主次分明。
出人意料又在情理之中的结尾是微型小 说的最突出的特色之一。微型小说的结尾 讲究语结而意不结，意在言外，给读者留 有回味和思考的余地。
（二）散文化小说 散文化小说(也称抒情小说)，是介于散文 与小说之间的一种小说文体，是中国现当代小 说的新样式。这类小说情节散文化(或淡化情 节)，结构散化，不以曲折的故事情节取胜， 也少有冲突，缺乏悬念，呈现给读者的多是日 常生活的自然状态，主张“不装假，事实都恢 复原状，展示生活的本色”，叙述者的情致， 自然地融注、浸洒在色调平淡的描写中。
理清小说情节主要途径：概括每一自然段段 意，切分层次，回扣开端、发展、高潮和结局， 进而理清小说的情节。
第二步，关注描写，认识人物
描写是小说区别于其他文学样式的最大 特点。不管是白描还是工笔，都是使小说 展现的场面逼真、人物显得栩栩如生的基 础。注重小说描写的类型，如人物的外貌、 神情、语言、行动、心理描写尤其是细节 的描写，这些描写能揭示人物思想感情和 性格特征。
“人文精神”是一种普遍的人类自我关怀。具 体内容为：一是对人类苦难的同情与当下和未 来的忧虑；二是对自然与他人的敬畏和感恩， 尊重自然，敬畏生命；三是在发展中表现出于 己于人的深度反思、审视与批判精神，等等。
近三年全国卷命题与考情分析
2020届高三语文小说阅读指导教案
小说阅读指导教案一考点概述（一）考查的能力和范围1、分析综合A、分析作品结构，概括作品主题。
B、分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。
2、鉴赏评价A、体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力。
B、欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。
C、对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。
3、探究A、从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴。
B、探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神。
C、对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
（二）命题的形式和范围上面是考纲关于选考题之文学类作品（主要指散文和小说）阅读的说明，具体到广东省近几年的小说阅读考查，命题主要有以下范围和形式：2008年选文为《河的第三条岸》，设置了三道简答题，分别考查作品内容的概括和鉴赏、人物形象的分析、对主题及价值判断的探究。
（2009为散文）2010年选文为《面包》，同样设置了三道简答题，分别考查情节内容的概括、人物心理的分析、主题思想的探究。
2011年选文为《严冬海猎》（作品虽然选自《广东散文精选》，实际上就作品文体特征及命题考点来看，是一篇小说），还是设置三道简答题，分别考查景物描写的作用、人物形象的分析、作品内容的概括和鉴赏。
（2012为散文）如果再结合近几年山东、安徽、辽宁等地的小说考查，我们不难发现小说考查的基本形式和规律。
作品内容的概括和鉴赏、小说主题、人物形象、表现手法四个方面，是小说的考查重点，也是小说备考复习的重点。
二解题规律与方法1、概括分析人物形象。
概括人物形象，一般是“性格加身份”的表述形式，性格是重点，一般是多方面的。
分析人物形象，一般是从作品中举出例子来说明其性格特点，举例有时提取有时概述。
2、概括分析小说主题。
小说主题，即小说的意义（价值）所在，一般包含两个方面——社会性的意义和人性的意义（考试选文一般以人性的意义为主）。
如《阿Q正传》的主题，大致概括为“揭示了辛亥革命失败的原因（社会性意义）及国民性格‘精神胜利法’的弱点（人性意义）”。
2020年高考语文一轮复习现代文阅读专题四教案一文学类文本阅读(小说)学案解析版
文学类文本阅读(小说)阅读素养小说三要素：1．情节。
故事情节是指作品所描写的事件发展、演变的全过程。
故事情节的一般结构：(□序01 幕)—开端—发展—高潮—结局—02错误!尾声)。
故事情节来源于生活，它是现实生活的提炼，它比现实生活更集中，更有代表性。
2．环境。
环境描写是指对人物活动的环境和事件发生的背景作描写。
环境分为□03自然环境和□04社会环境。
自然环境描写是指对人物活动的时间、地点、季节、气候及花草鸟虫的描写，作用是□05渲染故事气氛、□06烘托人物形象、□07推动情节发展、暗示社会环境、深化作品主题；社会环境描写是指对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等作描写，作用是交代人物的生活□08环境、交代人物的社会□09关系、交代作品的□10时代背景，也可从侧面刻画人物，显示作品主题。
3．人物。
小说塑造人物，可以以某一真人为模型，综合其他人的一些事迹，如鲁迅所说：“人物的模特儿，没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色。
”人物描写的角度有正面描写和侧面描写。
□11正面描写包括外貌、语言、动作、神态、心理等，□12侧面描写通常以他人或事物来反映该人物，又叫□13侧面烘托。
一、线性简图小说的整体阅读要以小说主人公为依托，梳理概括情节阶段，建立情节梳理的线性简图。
首先，明确小说主人公；然后根据对主人公形象的塑造，对照“开端——发展——高潮——结局”(有的小说会有“序幕”“尾声”)梳理小说的情节脉络，将内容相同或相近的段落合并，概括为一个层次，依次建立情节结构的线性简图。
厘清行文的来龙去脉，以便把握文章整体思路。
概要过程中，注意标注勾画文中情感或观点倾向明显的词句，甚至可以用简写词语，以便把握小说主题；中心显露的勾出，隐藏的、难度大的，依据后面的选择题选项与主观题揣摩提炼。
建立线性简图，需说明的是：①不求标准，只求方便理解。
起初可多分出几个层次，随着概括能力的提高，定会更准确地梳理分层。
2020高考语文小说阅读学案一
高三语文小说阅读复习学案一教学目标1、让学生了解小说的文体特征2、让学生明确考点关于小说是如何要求的3、让学生明确近几年的小说题都在考什么，题型分值有什么变化一、小说文体特征小说是以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。
它的主要特点是：用艺术概括的方法塑造人物形象；一般有完整的故事情节；对环境做具体描写。
小说的人物是虚构的，是作者把现实生活中不同原型的某些特征加以综合熔铸而成的，因此比现实中的原型更为典型。
小说中刻画人物的方法多种多样，可以有肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写，也可以通过其他人物的反应和态度进行侧面描写等等。
小说不仅勾勒人物的轮廓，刻画其性格的一个或几个侧面，还要在情节的发展中表现人物性格的发展和变化。
小说的情节一般比较完整，往往有开端、发展、高潮和结局，有时前面有序幕，后面还有尾声，能显示生活中矛盾的发展过程。
情节的巧妙安排对于刻画人物和表现主题有着重要意义。
小说中要具体描写环境。
环境描写包括自然环境描写和社会环境描写两类。
环境描写是为交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛服务的。
自然环境描写在小说中表现较多，主要是为了表现人物的身份、地位、行动，表达人物心情，渲染当时的气氛。
因此，人物、故事情节和环境，是小说的三要素。
二、考情分析文学作品的阅读包括诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式的阅读，《普通高级中学语文课程标准》对小说的要求与对散文的要求是一致的。
在高考中小说与散文并驾齐驱，占据绝对的分量。
2014年----2018年全国卷一现代文阅读全部考的是小说阅读！用作考试命题材料的小说常选用比短篇小说更短、容量更小、人物更少、情节更单纯的“小小说”(即“微型小说”)。
这种小说只截取生活的一个横断面，或事件中的一个小片段、小插曲，对人物只勾勒其轮廓，捕捉其主要性格特征的某种光彩或斑点，兼有特写的特点，写法近似速写。
这样的小说学生已经读过了不少，掌握了一定的阅读技巧。
因此，在今后的高考中，利用“小小说”来检测学生阅读文学作品的能力是完全有可能的。
2020高考复习文学类文本阅读之小说阅读指导课件下载97
2020高考复习文学类文本阅读之小说 阅读指 导（课 件97张 ）
命题趋向
•
近几年浙江学习全国卷命题，2019全
国卷Ⅱ考的是小说，再加上浙江2018、
2019连续两年考的是散文，而且，浙江选
修教材有学《外国小说欣赏》，所以，
2020高考，浙江考小说的可能性极大。
2020高考复习文学类文本阅读之小说 阅读指 导（课 件97张 ）
2020高考复习文学类文本阅读之小说 阅读指 导（课 件97张 ）
2020高考复习文学类文本阅读之小说 阅读指 导（课 件97张 ）
命题形式
•
虽然浙江命题近几年存在学习全国卷
命题的趋向，但是由于需要稳4、6、6
设置总分20分不会改变。
2020高考复习文学类文本阅读之小说 阅读指 导（课 件97张 ）
清兵卫对艺术痴迷，他的艺术才华却又被大人残忍地 扼杀了。 ①清兵卫先是在课内课外痴迷葫芦的情节。
• ②他的一个葫芦被门卫以高价出售的情节。 • ③教员投诉和他父亲打骂他的情节。 • ④最终又改学画画了的情节。
（三）结合文本用名词术语概括出人物形象特点。
2020高考复习文学类文本阅读之小说 阅读指 导（课 件97张 ）
2020高考复习文学类文本阅读之小说 阅读指 导（课 件97张 ）
简析刻画人物的方法题目怎么作答 例：《林黛玉进贾府》王熙凤出场见林黛玉这一情节
运用了哪些方法刻画形象？试举例并略加分析。 ①未见其闻其声。如“只听得一声‘我来迟了，未能
迎接远客’在众媳妇丫鬟簇拥下出场，表现在贾府 的地位非同一般。②外貌描写。珠光宝气，表现她 的富有与庸俗。 ③神态描写。如一 “哭 ”一“笑” 表现她的机变逢迎与逢场作戏。 ④语言描写。如： “妹妹有什么想要的跟我说便是”表现她的虚伪， 笑里藏刀的性格。（或：肖像描写）。 ⑤侧面描写。
2020高考一轮复习《文学类文本阅读(小说)》教案
高考一轮复习《文学类文本阅读（小说）》教案教学目标1.指导学生掌握高考小说阅读的一般方法及解题思路。
2.指导学生鉴赏小说故事情节，掌握筛选、整合信息的基本方法。
3.培养学生的探究精神，增强学生的解决情节结构答题方法。
导入学生尝试训练：习题教师指导分析：本题考查小说情节设计及技巧。
借此题，今天，我们就来一起探究小说情节和结构鉴赏方法。
重点知识讲解一、小说故事情节的主体作用简析：1.小说的三要素人物、故事情节和环境，其中情节是构成小说内容和结构的主体。
2.小说通过故事情节来展示人物形象，表现主题。
作者往往根据人物性格的发展，人物与人物之间的关系和矛盾冲突，来选择或虚构事件，组成作品完整的故事情节。
同时，鉴于小说的情节在表现主题和刻画人物方面的重要性，命题者往往围绕情节构思及其作用命题。
3.故事情节通常包括开端、发展、高潮和结局四个部分，有的前有序幕，后有尾声。
4.小说的主题思想需要在情节的发展过程中展现出来，有的小说甚至有多条线索多种矛盾相互交错，要准确地理解作品的主题，必须理清作品的线索和情节。
5.分析情节，要善于把握故事发生的开端、发展、高潮、结局这四个环节，并能概括各部分的要义，为提炼主题思想做准备。
同时，我们还须从情节的发展中把握人物形象，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。
二，小说情节和结构考查常见题型及解题方法（一）概括故事情节。
常见题型（选择题考查）（解析：仔细梳理整个事件，分段来概括主要情节，利用选项设置进行比对，做出选择）（二）分析情节作用情节是小说中用于表现人物性格发展变化的事件,它是生活片断的有机剪辑,又是矛盾发生、发展的过程。
把握好故事情节,是读懂小说的关键。
可抓住小说的事、物、人、情、时间、空间等线索,理清小说的矛盾冲突,体会情节对人物形象的塑造及主题的揭示所起到的作用。
1、常见题型：简答题或探究题（1）小说叙写某一情节,有什么作用?请作简要分析。
（2）简要分析小说情节的特点(双线交织、悬念、曲折性、合理性等)及作用。
2020年全国高考一卷语文组小说阅读解析与答案
2020年全国高考一卷语文组小说阅读解析与答案预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制2020年全国高考一卷语文组小说阅读解析与答案越野滑雪【美】海明威缆车又颠了一下，停了。
尼克正在行李车厢里给滑雪板上蜡，把靴尖塞进滑雪板上的铁夹，牢牢扣上夹子。
他从车厢边缘跳下，落脚在硬邦邦的冰壳上，来一个弹跳旋转，蹲下身子，把滑雪杖拖在背后，一溜烟滑下山坡。
乔治在下面的雪坡上一落一起，再一落就不见了人影。
尼克顺着陡起陡伏的山坡滑下去时，那股冲势加上猛然下滑的劲儿把他弄得浑然忘却一切，只觉得身子里有一股飞翔、下坠的奇妙感。
他挺起身，稍稍来个上滑姿势，一下子又往下滑，往下滑，冲下最后一个陡峭的长坡，越滑越快，越滑越快，雪坡似乎在他脚下消失了。
身子下蹲得几乎倒坐在滑雪板上，尽量把重心放低，只见飞雪犹如沙暴，他知道速度太快了。
但他稳住了。
随即一搭被风刮进坑里的软雪把他绊倒，滑雪板一阵磕磕绊绊，他接连翻了几个筋斗，然后停住，两腿交叉，滑雪板朝天翘起，鼻子和耳朵里满是雪。
乔治站在坡下稍远的地方，正噼噼啪啪地拍掉风衣上的雪。
“你的姿势真美妙，迈克，”他大声叫道。
“那搭烂糟糟的雪真该死。
把我也绊了一跤。
”“在峡谷滑雪什么滋味儿？”尼克挣扎着站起来。
“你得靠左滑。
因为谷底有堵栅栏，所以飞速冲下去后得来个大旋身。
”“等一会儿我们一起去滑。
”“不，你先去。
我想看你滑下峡谷。
”尼克赶过乔治，他的滑雪板开始有点打滑，随后一下子猛冲下去。
他坚持靠左边滑，末了，在冲向栅栏时，紧紧并拢双膝，像拧紧螺旋似的旋转身子，把滑雪板向右来个急转弯，扬起滚滚白雪，然后慢慢减速，跟铁丝栅栏平行地站住了。
他抬头看看山上。
乔治正屈起双膝滑下山来；两支滑雪杖像虫子的细腿那样荡着，杖尖触到地面，掀起阵阵白雪，最后，这整个一腿下跪、一腿拖随的身子来个漂亮的右转弯，蹲着滑行，双腿一前一后，飞快移动，身子探出，防止旋转，两支滑雪杖像两个光点，把弧线衬托得更加突出，一切都笼罩在漫天飞舞的白雪中。
2020高考语文小说阅读复习综合讲义
高考小说阅读考查特点1.考试题目《魔盒》（涉及五大话题）●概括第一段所写景物的特点并简析其作用。
（场景）●指出三处画线词语“似乎”在句中所起的作用。
（语言——情感）●联系全文，在空格内写一句话，要求连贯、生动，能揭示主旨。
（主题）●有人建议把标题“魔盒”改为“贝格斯太太”，你认为哪一个更合适，谈谈你的看法。
（情节、人物、主题）——相对开放（探究性试题）●赏析文中贝格斯太太的形象。
（人物）《胡安发现了一条绳索》（涉及五大话题）●分析文中画线语句表现了胡安怎样的心理。
（人物——局部赏析）●文中插入一个小孩和三颗菜豆的故事有什么作用。
（情节作用）●小说末两段采用第一人称“我”来叙述，有什么好处？（叙述）●在现实世界中显然没有“一条从天上垂下来的绳索”，但在小说中，这条绳索却给人以真实感，为什么？（虚构）●小说中的绳索具有丰富的象征意义，试结合文本加以探索，谈谈你的理解。
（主题——多义性）《第9车厢》（涉及五大话题）●小说开篇写了“我”的一次乘车经历，有什么作用？（3分）（结构——材料的组织）●补写第二段“基辅读者”来信的内容。
（不超过50字）（3分）（情节）●故事的主体部分采用第几人称叙述？有什么效果？（3分）（叙述）●赏析画线部分的景物描写。
（5分）（场景）●第9车厢的故事带给你哪些思考？请结合作品谈谈你的看法？（6分）（主题）《杰克的领悟》（涉及五大话题）●小说多次提及“谜团”有何作用？（情节）●（1）赏析文中的画线句。
往事就像黑白影片一样，一幕幕在脑海闪过。
（语言）（结构）（2）指出文中“男人的影响”的内涵。
（人物）●根据情节，分别补写末段空格处的内容。
（各不超过20字）（情节）●装在金色小盒子中的纯金手表象征什么？为什么贝尔瑟先生要把手表留给杰克？（情感）●请简要谈谈“杰克的领悟”带给你的启迪。
（主题）2.试题特点●依据《外国小说欣赏》的专题（叙述、场景、主题、人物、情节、结构、情感、虚构）设题。
浙江省2020届高考语文大二轮复习第3板块文学类文本阅读1专题一小说阅读教案
小说阅读浙江高考语文卷的文学类文本阅读，从选文上来说，2012年、2013年考的是散文，2014年到2017年考的是小说，2018年考的是散文，2019年考的是小说。
因此，在复习时，小说和散文应并重。
从题型上看，近几年一直是简答题，只是数量上有了变化，2016年及以前一直是5个题，2017年开始减为4道题。
但分值还是20分。
专题一小说阅读抓文体特征知命题点——依文体特征读懂文章小说阅读，设题的考查点涉及“人物形象”“环境描写”“情节特点”“语言手法”等，对“人物形象”考查较多。
一、高考命题的四大着眼点——因为高考这样考小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
人物、情节、环境是小说的三要素，反映社会生活就是小说的主题。
小说的文体特征由这样几个关键词构成：人物、情节、环境与主题。
人物小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。
小说中的人物，我们称为典型人物，这个人物是作者根据现实生活创造出来的，他不同于真人真事，而是“杂取种种，合成一个”。
通过这种典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性，人物包含主要人物和次要人物。
小说塑造人物的手段可以是概括介绍，也可以是具体的描写；可以写人物的外貌，也可以刻画人物的心理活动；既可以写人物的行动、对话，也可以适当插入作者的议论；既可以正面起笔，也可以侧面烘托。
上面文字包含这样几个关键点：人物性格与形象特点，主要人物与次要人物，塑造方法——正面和侧面。
高考对小说语言的命题，一般是对人物语言、动作、心理、神态的理解或者对整体语言风格的把握，可以归到“人物”这一命题点。
因此，以上几个关键点就是高考命题者在“人物”方面关注的命题点。
情节小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用。
它一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的还包括序幕、尾声。
把握好故事情节，是读懂小说的关键，也是整体感知文章的起点。
在情节安排的过程中，需要处理段与段之间的关系，这就需要运用到一些技巧。
(完整版)2020版高考语文一轮复习1.4.1练习案一小说情节结构的三种考法(含解析)
小说情节结构的三种考法一、阅读下面的文字,完成第1~3题。
失踪周海亮男人随很多人扑出战壕,然后便不见了。
活着的兵里找不到他,死去的兵里也找不到他。
那次他们打了胜仗,兵的失踪于是变得蹊跷,几近离奇。
几天以后队伍打到兵的家乡,营长将兵失踪的消息告诉了兵的女人,女人听了,表情即刻变得不安。
他失踪了?找不到了。
怎么可能?部队里常有这种事情。
营长说,他可能战死了,死在非常隐蔽的地方,我们找不到他;他可能被俘了,虽然我们打了胜仗,他仍然有走散然后被俘的可能;他可能逃跑了,因为太过恐惧,不敢面对敌人。
他回来过吗?没有。
女人说,你们弄丢了我丈夫,你们不该这样问我。
不是我们把他弄丢的。
营长说,是他失踪了。
我猜他战死了。
女人说,先与队伍走散,然后战死。
他既不会逃走也不会被俘,他那么强壮,那么勇敢。
他战死了,你们有责任的。
当然。
营长笑笑说,不管他战死,逃走,或者被俘,这点钱都是对你的补偿。
现在我得走了,你知道,我们的任务就是打光。
我先把所有的兵填进去,然后,再把自己填进去……女人不愿相信她的丈夫已经死去,但是现在,她不得不相信。
她被自己虚构的故事说服,然后在梦里,一遍又一遍地重复:丈夫只知冲锋,终与队伍走散。
他遇到敌人的散兵,他被敌兵打死然后扔进河里——丈夫是战死的,他不可能成为俘虏。
两年以后,队伍再一次打回来,女人再一次见到营长。
营长说我的五百多人,只打剩不足五十人。
营长说仍然没有你丈夫的消息。
营长说我倒希望他被俘,似乎只有被俘才有活命的机会。
女人不相信丈夫会成为俘虏,但现在,女人突然非常希望她的丈夫成为俘虏。
只有成为俘虏才可能与部队失去联系,才可能彻底失踪,才可能有活着的机会。
可是丈夫成了俘虏,将会受到怎样非人的折磨?每一天夜晚,女人都会被睡梦里丈夫撕心裂肺的惨叫声惊醒。
几年以后,战争结束了。
在部队,女人再一次遇到营长。
营长不再是当年的营长,他现在的任务,是负责核实战争中失踪士兵的名单。
他坐在一张桌子后面,两个裸露的胳膊上,整齐地排列着十几个弹痕。
2020届高三语文专题复习 小说阅读答题指导(一)学案 新人教版
2020届高三语文专题复习学案(人教版）：小说阅读答题指导（一）【复习目标】1、明确小说阅读的考查点及命题指向。
2、总结运用小说阅读的答题方法。
【重点难点】命题指向及答题方法【复习方法】链接高考，讲练结合【典题指路】（2020年江苏高考）阅读下面的作品，完成12—15题。
侯银匠汪曾祺侯银匠店特别处是附带出租花轿。
银匠店出租花轿，不知是什么道理。
侯银匠中年丧妻，身边只有一个女儿侯菊。
在同年的女孩子还只知道抓子儿、踢毽子的时候，她已经把家务全撑了起来。
开门扫地、掸土抹桌、烧茶煮饭、浆洗缝补。
事事都做得很精到。
一家有女百家求，头几年就不断有媒人来给侯菊提亲。
侯银匠千挑万选，看定了开粮行陆家的老三。
侯银匠问菊子的意见。
菊子说“爹作主!”侯银匠拿出一张小照片，让菊子看，菊子噗嗤一声笑了。
“笑什么?”——“这个人我认得!”从菊子的神态上，银匠知道女儿是中意的。
定亲后，陆家不断派媒人来催婚。
三天一催，五天一催。
侯菊有点不耐烦：“总得给人家一点时间准备准备。
”侯银匠顺着女儿的意思，搜罗了点金子打了一对耳坠、一条金链子、一个戒指。
侯菊说：“不是我稀罕金东西。
大嫂子、二嫂子家里陪嫁的金首饰戴不完。
我嫁过去，有个人来客往的，戴两件金的，也显得不过于寒碜。
”侯银匠知道这也是给当爹的做脸，于是加工细做。
心里有点甜，又有点苦。
——爹问菊子还要什么，菊子指指花轿，说：“我要这项花轿。
”“这是顶旧花轿，你要它干什么?”“我看了看，骨架都还是好的，我会把它变成一顶新的!．’侯菊动手改装花轿，买了大红缎子、各色丝绒，飞针走线，一天忙到晚。
她又请爹打了两串小银铃，作为飘带的坠脚。
轿子一动，银铃碎响。
轿子完工，很多人都来看。
转过年来，春暖花开，侯菊就坐了这顶手制的花轿出门。
临上轿时．菊子说了声：“爹!您多保重。
”鞭炮一响，老银匠的眼泪就下来了。
‘花轿没有再抬回来．侯菊把轿子留下了。
大嫂、二嫂家里都有钱。
侯菊有什么呢?她有这项花轿。
全城的花轿，都不如侯菊的花轿鲜亮，接亲的人家都愿意租侯菊的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3．小说的环境 小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有着极其重要 的关系。在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复 杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等等 。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景 物等等。自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛具有重 要作用。
【答案】 B
高考总复习·语文(RJ)
第三部分 现代文阅读
2．小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业 军人的冷峻”，请结合作品简要分析。
高考总复习·语文(RJ)
第三部分 现代文阅读
2．人物典型，情节紧凑 典型的人物形象是微型小说凸显主题的主要载体。曲折 的命运、激烈的冲突、白描的手法等是其塑造人物形象的常 用方法。受篇幅限制，微型小说大多浓墨重彩地描写人物在 某特定时间的某一侧面，很少铺叙人物性格的发展变化。 微型小说的情节一般发展比较快，前后事件较为紧凑， 整个情节常突破思维定势，给读者以惊异感。
第三部分 现代文阅读
专题二 文学类文本阅读(一) 小说 学案一 小说整体阅读指导
一、小说的文体特征 小说的三要素是人物形象、故事情节和典型环境。这三 者共同服务于小说的主题。在解答小说阅读的形象类、情节 类、环境类题目时，往往最终都要归结到小说的主题上，所 以，人们习惯上又把人物、情节、环境和主题称为“四要素 ”。
第三部分 现代文阅读
1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确 的一项是( )
A．小说以“赵一曼女士”为题，不同于以往烈士、同志 、英雄等惯常用法，称谓的陌生化既表达了对主人公的尊敬 之意，又引起了读者的注意。
B．“通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的 关系”，这既是大野泰治向上级提出的建议，也暗示他已从 赵一曼那里得到有价值的回答。
高考总复习·语文(RJ)
第三部分 现代文阅读 3．结构严密，结尾新奇 微型小说尽管篇幅短小，但结构严谨。它不是靠情节的
复杂取胜，而是靠精心布局，做到主次分明。 出人意料又在情理之中的结尾是微型小说的最突出的特
色之一。微型小说的结尾讲究语结而意不结，意在言外，给 读者留有回味和思考的余地。
高考总复习·语文(RJ)
高考总复习·语文(RJ)
第三部分 现代文阅读
二、微型小说的特点 微型小说又称小小说，是高考考查的重点，应充分认识 其特征。 1．短小精悍，以小见大 微型小说篇幅短小，常常精选细小而有代表性的事件， 从中折射出重大的主题。它撷取的多半是具有典型意义和概 括力强的某个场景、某个细节、某个侧面，或者是生活中的 一帧速写、一幅剪影、一个镜头、几段妙趣横生的对话，从 而反映大千世界、时代风云。
高考总复习·语文(RJ)
第三部分 现代文阅读
1．小说中的人物 小说中的人物，我们称之为典型人物；这个人物是作者 根据现实生活创作出来的，他不同于真人真事，“杂取种种 ，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中 ，更有普遍的代表性。 2．小说的故事情节 小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的 。故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实 生活中发生的真事更集中，更完整，更具有代表性。
第三部分 现代文阅读 三、小说阅读的“3步骤” 小说作品阅读需要两大能力，一是对文本的认知理解能
力，二是解题能力。解题其实并无神秘之处，关键在于对文 本的认知理解能力，而认知理解能力在高考中的直接体现就 是快速读懂小说。如何快速读懂小说呢？需要走如下三步：
高考总复习·语文(RJ)
第三部分 现代文阅读 1．初读文本，把握文本基本信息 在初次阅读文本的时候，要快速圈画与小说的四要素有
高考总复习·语文(RJ)
第三部分 现代文阅读 (2)看主观题 看一下两道主观题，读文时标出信息区间或信息源。 3．根据两次读文获取的信息整合答案。
高考总复习·语文(RJ)
第三部分 现代文阅读
高考总复习·语文(RJ)
第三部分 现代文阅读
高考总复习·语文(RJ)
第三部分 现代文阅读
高考总复习·语文(RJ)
高考总复习·语文(RJ)
第三部分 现代文阅读 C．“他指着石碑说，赵一曼？我说，对，赵一曼。”两
个陌生人之间有意无意的搭讪，看似闲笔，实则很有用心， 说明赵一曼仍活在人们的记忆里。
D．医院是“我”与赵一曼的连接点，小说由此切入主人 公监禁期间鲜为人知的特殊生活经历，在跨越时空的精神对 话中再现了赵一曼的英雄本色。
关的信息，并要完成以下几个问题：(1)小说的主要人物、 次要人物是谁？(2)故事发生在什么时间？什么地点？(3)大 致梳理小说的情节，把握小说的结构特点。(4)小说主要采 用了什么写作方法？
高考总复习·语文(RJ)
第三部分 现代文阅读
2．带着任务再读文本 (1)看选择题 ①选项一定是小说中重要内容的提炼，因此要注意根据 选项中的内容关键点和艺术特色关键词确定各选项的侧重点 ，以便读文时更好地把握文意和写作特点；②小说选项的次 序往往与文本的行文顺序大致吻合，有助于读文时厘清文章 层次。
高考总复习·语文(RJ)
第三部分 现代文阅读
4．小说的主题 小说的主题就是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象 的塑造所表现出来的中心思想。它是小说的灵魂。小说的主 题寓于小说的题材和人物形象之中，因此，欣赏小说必须欣 赏小说的主题。一般来讲，可以通过环境、背景甚至小说的 标题来了解小说的主题；也可以通过人物、情节了解小说的 主题。这包含了解读小说主题是什么和怎样去解读小说的主 题，也就是高考常常以开放题的形式命制的最后一个题目： 探究小说的思想意蕴或情感意蕴。
高考总复习·语文(RJ)
第三部分 现代文阅读
【解析】 本题考查理解文章内容，赏析文学作品的艺术 特色的能力。“暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答” 不正确。原文第六段明确写道“大野泰治对赵一曼女士进行 了严刑拷问，始终没有得到有价值的回答”；另外，从常理 上看，文章塑造了一个坚强不屈的英雄烈士赵一曼的形象， 如果能够“从赵一曼那里得到有价值的回答”，则说明赵一 曼已向敌人透露信息，与赵一曼的英雄形象不符。