循证护理在护理教学中的应用
循证护理理念在护理教育中的应用
循证护理理念在护理教育中的应用
循证护理是一种基于科学证据和临床实践的护理实践方法。
这一理念在护理教育中的应用非常重要，可以培养学生的临床思维能力和对科学证据的理解和应用能力，提高护理实践的质量和安全性。
首先，在教学中引入循证护理理念，可以帮助学生理解临床实践的重要性。
循证护理的核心是对科学证据的理解和应用，这将使学生认识到自己所学习的知识在实践中的重要性，同时也能够提高他们的专业素养。
其次，在教学中应用循证护理理念，可以帮助学生提高护理实践的质量和安全性。
循证护理的实践方法强调科学证据，以证据为依据进行决策，这将降低医疗风险并提高患者护理质量。
学生了解了循证护理的思想和方法后，可以将其运用到实际的护理实践当中，更好地为患者提供护理服务。
第三，在教学中提供循证护理的参考材料，可以帮助学生理解科学证据的重要性。
在课堂上介绍一些与循证护理相关的科学文献和研究，让学生了解如何评估媒体报道的医疗信息是一个很好的方式。
这将使学生有权利和责任去寻找科学证据，来确定他们所选择的护理实践方法是否有效。
循证护理在护理教学中的应用
循证护理在护理教学中的应用作者：徐巧丽张淑英来源：《维吾尔医药》2013年第07期摘要：目的：讨论循证护理在护理教学中的应用效果。
方法：选择护理学校的140人，80例作为观察组，60例作为对照组。
观察组着重传授循证护理知识，课堂根据内容加入循证护理进行教学，对照组用传统方式授课，加强批判性思维培养，以理论、实践考试的成绩作为衡量标准。
结果：观察组学生在理论、实践考试成绩优于对照组，运用互联网和图书馆的比率高于对照组，批判性思维能力的比例高于对照组，p关键词：循证护理；护理教学；批判性思维循证护理是一种新型护理方法，是对基础护理知识的理解和临床应用、批判性思维是探索性学习相结合的理念[1]，是将患者的资料，去除繁杂的表象，不断整合，直接披露实质，将不确切决策的几率降到最低，为患者提供最优质护理。
为研究循证护理在护理教学中的意义，笔者对140名护理系学生进行考察，现报告如下：1资料与方法1.1一般资料选择护理学校护理专业学生140名，包括男生14例，女生126名，年龄17-24岁，平均年龄20.3±3.4岁，其中大专生92名，中专生48名。
按照以往课堂表现和考试成绩，对学生的批判性思维和理论、实践能力进行分析，随机分两组，两组学生的年龄、成绩、能力等方面无显著差异，具有可比性。
1.2方法对照组采用传统方式授课，按基础护理学顺序讲解。
观察组着重传授循证护理知识，课堂根据内容加入循证护理进行教学。
具体内容如下：1.2.1课前准备每次开课前，首先讲解循证护理的基本概念，选择部分适合内容进行循证护理教学，包括开启状态时，保存无菌溶液的时间，治疗压疮的方法和进展，导尿管的更换时间，肌内注射和静脉穿刺时，进针角度、推药手法、拔针手法、按压方法等[2]。
在循证护理中，尤其注意开展循证护理的意义、临床信息收集、步骤程序、护理现状、当前面临的主要困难和解决方法。
1.2.2授课方式注重讲授与讨论结合，以教师为主导，进行小组式的实践和讨论。
循证护理理念在护理教育中的应用
循证护理理念在护理教育中的应用循证护理是指在护理实践中遵循最新的、最有效的、最有说服力的医疗证据，结合护理经验和患者价值观，以达到优质、安全和有效的护理效果。
在护理教育中，循证护理理念的应用不仅可以帮助护理学生提升专业素养和临床实践能力，还能够为未来的护理实践提供基础。
本文将从循证护理的基本概念、在护理教育中的应用和挑战等方面进行探讨。
一、循证护理的基本概念循证护理的概念最早来源于医学领域，其核心是建立在最新的临床证据上，结合临床经验和患者价值观，进行个性化的护理实践。
循证护理通过系统地收集、评估、整合和应用有效的诊断、治疗和护理证据，以提高护理质量和患者安全。
循证护理包括以下几个方面的内容：1.临床实践：循证护理要求护士在临床实践中根据最新的、最有效的医疗证据为患者提供个性化的护理服务，同时结合自身的专业知识和临床经验，进行综合分析和判断。
2.教育培训：循证护理要求护理人员不断更新和完善自己的专业知识和技能，通过系统的培训和教育，不断提高自己的临床实践水平。
3.质量管理：循证护理要求机构建立质量管理体系，积极评估和改进护理实践，确保护理服务的质量和安全。
1.教学内容的更新：随着医学领域的不断发展，新的医疗证据和护理实践不断涌现。
护理教育应及时更新教学内容，引入最新的循证护理理念和技术，帮助学生建立正确的护理观念。
2.临床实践的指导：在护理教育中，循证护理的核心就是引导学生通过系统地收集、评估和应用有效的医疗证据，帮助他们培养批判性思维和临床决策能力。
教师可以针对不同的临床案例，引导学生分析医疗证据，制定合理的护理计划。
3.科研能力的培养：循证护理强调护理实践应以科学的态度对待，培养学生具有临床问题分析和科学研究能力，通过严谨的科学方法，挖掘护理实践中的问题，并提出解决方案。
4.护理实践经验的积累：在护理教育中，循证护理要求学生通过反思和总结，不断积累临床实践的经验，并且将其应用于未来的护理实践中。
循证医学在口腔护理学教学中的应用体会
循证医学在口腔护理学教学中的应用体会引言循证医学（Evidence-Based Medicine, EBM）是一种将最佳科学证据与临床实践相结合的医学实践方法。
在口腔护理学教学中，循证医学的应用对于提升教学质量和学生临床思维能力具有重要意义。
第一部分：循证医学概述1. 循证医学的定义循证医学是一种通过整合现有的最佳证据、临床经验和患者需求来做出诊断和治疗决策的方法。
2. 循证医学的核心原则强调科学证据的重要性。
提倡终身学习和信息素养。
重视患者个体差异和需求。
3. 循证医学在医学教育中的作用培养批判性思维和问题解决能力。
促进医学知识与实践的结合。
第二部分：循证医学在口腔护理学教学中的应用1. 教学内容的更新引入最新的口腔医学研究成果。
强调口腔护理实践中的科学证据。
2. 教学方法的改革采用案例教学，鼓励学生分析和评估证据。
利用数据库和文献检索工具，培养学生的信息检索能力。
3. 教学评价的改进以学生能否运用循证医学原则解决问题为评价标准。
强调学生批判性思维和决策能力的培养。
第三部分：循证医学教学实践体会1. 教学准备收集和整理口腔护理相关的科学文献和研究数据。
设计教学计划，确保循证医学原则的融入。
2. 教学实施通过小组讨论、角色扮演等互动教学方法，提高学生的参与度。
引导学生学会如何评估证据的质量，做出合理的临床决策。
3. 教学反思总结教学过程中的经验和不足。
根据学生反馈和学习成果，调整教学策略。
第四部分：循证医学教学的挑战与机遇1. 挑战学生信息素养和批判性思维能力的培养需要时间。
教学资源和时间的限制可能影响循证医学教学的深度和广度。
2. 机遇循证医学教学有助于提升学生的临床实践能力。
促进口腔护理学与国际医学教育的接轨。
3. 应对策略加强师资培训，提升教师的循证医学教学能力。
利用信息技术，丰富教学资源，提高教学效率。
结语循证医学在口腔护理学教学中的应用，不仅能够提升教学质量，还能够培养学生的批判性思维和临床决策能力。
循证护理在高职妇产科护理学教学中的应用
循证护理在高职妇产科护理学教学中的应用李敏莉（宜春职业技术学院，江西宜春336000）［摘要］目的：对高职妇产科护理学教学中循证护理模式的应用价值进行研究，以期能够为高职带教人员开展妇产科护理学教学带来一些参考。
方法：本次实验对象为2019年9月至2020年6月期间护理专业学生，共计200名学生参与本次实验，对所选学生进行编号分组，奇数编号学生为对照组，偶数编号学生为实验组，通过传统教学手段对对照组学生进行教学，通过循证护理模式对实验组学生进行教学，对两组学生教学工作的评价、学生实践成绩及理论成绩进行分析和对比。
结果：展开分析本次实验，实验组学生对教学工作的评价有着较大幅度的提升，分别为（95.1±4.2）分及（80.7±3.8）分，两组相关数据之间差异凸显，（P<0.05）；系统分析本次实验，实验组学生实践成绩、理论成绩有着较大幅度的提升，分别为［（92.5±7.4）分、（92.2±7.2）分］及［（74.2±6.3）分、（75.1±6.1）分］，两组学生相关数据之间差异凸显，（P<0.05）。
结论：在高职妇产科护理学教学中循证护理模式的应用价值远远高于传统教学手段，其在提高学生对教学工作的评价、促进学生实践成绩及理论成绩提升方面作用较为突出。
［关键词］高职院校；妇产科；循证护理；护理学［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2020）52-0230-02随着社会的发展及民众思想观念的转变，循证护理受到了较高的关注。
新形势下，以往的护理学教学模式已经难以满足护理人员培养工作的需求，护理人才培养模式急需进行革新。
相比传统教学手段，循证护理模式更加注重临床问题，要求带教人员在实际工作中以解决临床问题为目标，利用现有结论对护理专业学生进行指导，进而提高护理专业学生的职业素养及工作能力，为护理工作的开展提供高质量的人才保障。
护理学中的循证护理与临床实践指南
护理学中的循证护理与临床实践指南循证护理（Evidence-Based Nursing，EBN）是指护理工作者结合自身临床经验、患者价值观和最新科学研究证据，制定并实施个性化的护理决策的过程。
循证护理已成为现代护理实践的重要组成部分，帮助护士们提供更可靠、有效和个性化的护理服务。
本文将探讨循证护理在临床实践中的重要性，并介绍如何参考和应用循证护理指南。
一、循证护理的重要性1. 提高患者安全与护理质量循证护理的核心目标是帮助护士们制定最佳的护理决策。
通过收集、评估和整合最新的科学研究证据，护士们可以更好地了解哪些护理措施被证实是最安全、最有效的，从而减少患者的风险并提高护理质量。
2. 个性化的护理决策每位患者都是独特的，他们的需求和期望有所不同。
循证护理帮助护士们采取个体化的护理措施，将最新科学证据与患者的特点、价值观和个人偏好相结合，从而提供更贴近患者需求的护理服务。
3. 提升护理实践的专业性和可信度循证护理的决策过程严谨且透明，基于最新的科学研究证据。
通过遵循循证护理的原则，护士们可以提高其职业素养，提升护理实践的可信度，并为护理领域的发展做出积极贡献。
二、参考和应用循证护理指南1. 搜索可靠的循证护理指南循证护理指南是基于最新科学研究证据制定的护理实践建议。
护士们可以通过搜索专业的数据库（如Cochrane图书馆、PubMed等）或专门的护理指南网站（如Joanna Briggs Institute、国内维护或营养协会等）来获取最新的指南。
2. 评估和比较指南的可靠性与适用性在选择特定的循证护理指南时，护士们需要评估其可靠性和适用性。
可靠的指南应基于高质量的研究证据，有明确的制定过程，并经过同行评审。
同时，护士们还应评估指南是否适用于自己的临床实践环境和患者群体。
3. 应用指南指导临床实践一旦选择了合适的循证护理指南，护士们可以将其用于指导自己的临床实践。
然而，护士们应该谨记指南只是决策过程的一部分，仍然需要结合患者的特点和个人需求，以及自身的临床经验来制定最佳的护理计划。
我国护理人员循证护理应用现状及干预对策
我国护理人员循证护理应用现状及干预对策循证护理是指护理人员在护理实践中，通过收集、评价和应用最新的研究证据，以改善患者的护理结果和提高医疗服务的质量。
在我国，循证护理已经得到了广泛的关注和推广，许多医疗机构和护理学院都在护理教育和培训中强调循证护理的重要性。
我国护理人员在循证护理应用中还存在一些不足之处。
我国护理人员对循证护理的理解和应用水平不够高。
很多护理人员虽然知道循证护理的概念，但在具体的护理实践中往往还是依据经验和传统的护理方法，缺乏对最新研究证据的应用。
我国目前在循证护理方面的研究和实践还比较薄弱，相关的学术期刊和研究机构相对不足，致使护理人员在获取和应用循证护理知识时面临一定的困难。
我国护理人员在循证护理实践中也存在一定的局限性，如在护理技术和护理资源的限制下，循证护理的应用可能会受到一定的制约。
二、存在的问题分析三、干预对策提出针对上述问题，我们应该采取一系列的干预对策，以促进我国护理人员循证护理的发展。
我们应加强对护理人员循证护理理念的宣传和教育，提高护理人员对循证护理的认识和理解。
在护理教育和培训中，应该加强循证护理知识的教学和培训，提高护理人员的循证护理应用能力。
我们应该加强循证护理研究和实践，建立相关的学术期刊和研究机构，为护理人员提供最新的研究证据和循证护理知识。
我们还应该加强对护理技术和资源的支持和保障，为护理人员提供更好的循证护理条件。
我们应该建立循证护理实践的机会和平台，鼓励护理人员参与循证护理实践，促进循证护理的推广和应用。
在以上的干预对策中，我们应该注重护理人员的主体作用，为他们提供更好的学习和实践条件，促进他们在循证护理方面的不断成长和提高。
我们还应该加强对循证护理的管理和监督，以确保循证护理能够得到有效的推广和应用。
我国护理人员循证护理应用的现状需要我们共同关注和努力改善。
通过加强对护理人员循证护理理念的宣传和教育，加强循证护理研究和实践，加强对护理技术和资源的支持和保障，建立循证护理实践的机会和平台，我们相信我国护理人员循证护理的水平和质量将会得到进一步提高，为患者的护理服务和医疗质量的提高做出更大的贡献。
2021年浅析循证护理学在临床护理教学中的应用
浅析循证护理学在临床护理教学中的应用近年，随着循证护理研究的不断深入，其影响和应用已经逐步延伸到了各个相关领域，下面是搜集的一篇探究循证护理学在临床护理教学中应用的，供大家阅读参考。
循证护理提倡在临床实践中发现问题、寻找现有的最好证据、评价和综合分析所得证据并正确应用证据以指导疾病的治疗、护理和预后。
我们的经验显示，将循证护理引入临床教学中，有利于护生改进临床思维、提高临床技能以及创新能力。
循证护理学(Eviden ___ based Nursing, EBN)是1991年 ___学者Guyatt最先使用的，1992年 ___LsacKett等对循证医学(Eviden ___-based medicine,EBM)的概念进行了和完善，其核心思想是审慎地、明确地、明智地应用当代最佳证据，对个体病人医疗做出决策[1]。
将循证护理学引入临床教学，将大大提高临床教学的效果和护生的能力。
本文将总结 ___所在科室的教学经验，重点探讨循证护理学在护理 ___教学和本科生培养中的应用。
循证护理学[2]即“遵循证据的护理”，其概念是护士应慎重、准确而明智地应用能够获得好的护理学研究证据，结合护士的个人专业知识和技能以及多年的临床经验，并能充分考虑病人的价值、意愿、愿望和实际情况，将三者 ___地结合，制定出符合病人实际情况的护理计划，并提供相应的护理措施。
就其概念而言，EBN的核心是强调证据。
遵循的证据是[3]科研结果、临床经验以及病人需求三者的有机结合体。
EBN包含了三个要素：(1)可利用的最适宜的护理研究依据;(2)护理人员的`个人技能和临床经验;(3)病人的实际情况、价值观和愿望，这三要素必须有机地结合起来，树立以研究指导实践，以研究带动实践的观念，这才是EBN研究和实践的核心目的[4]。
如上所述，EBN主张在临床护理实践中发现问题、寻找现有的最好证据、评价和综合分析所得证据，并将所得证据用于指导病人的护理。
循证护理理念在护理教育中的应用
循证护理理念在护理教育中的应用
循证护理是指根据最新的科学研究和临床证据，结合护理专业经验和患者的价值观，制定和实施护理措施的一种护理理念。
其目的是提高护理质量，促进患者的健康。
在护理教育中，循证护理理念有以下几个方面的应用。
循证护理理念在护理教育中有助于培养学生的批判性思维。
循证护理要求护士在制定和实施护理计划时，要根据最新的科学研究和临床证据进行决策。
在护理教育中，学生需要学习如何评估和分析相关的科学研究和证据，了解其可靠性和适用性，并将其应用到临床实践中。
通过这样的训练，学生能够逐步培养批判性思维，提高自己的临床决策能力。
循证护理理念能够帮助学生了解和掌握护理实践的最新发展。
护理领域的科学研究和临床实践不断进步和更新，循证护理理念能够使学生始终保持对最新发展的敏感和关注。
通过学习和应用最新的循证护理理念，学生能够了解最新的护理知识和技术，为未来的实践做好准备，并提高自己的专业水平。
循证护理理念在护理教育中有重要的应用价值。
通过学习和应用循证护理理念，学生能够培养批判性思维，了解和掌握护理实践的最新发展，提高信息检索和整理能力，以及培养临床实践能力。
这些能力和素质对于学生的个人发展和未来的实践具有重要的意义。
在护理教育中应重视循证护理理念的培养和应用，为学生提供更好的教育和训练。
浅析循证护理在护理教学中的应用
浅析循证护理在护理教学中的应用摘要：培养学生循证护理能力，在临床护理决策中将现有临床研究证据融入临床实践，是当今护理教育的方向。
本文首先论述了循证护理的内涵，然后阐述了护理教学引入循证护理教育的必要性，最后提出了循证护理在护理教学中的教学对策。
关键词：循证护理；教学；学科发展循证护理是今年来随着循证医学的兴起而引入的一种新的护理理念，如何搞好循证护理的教学工作，对护理教师而言，是对自身很大的挑战。
在护理教学中，当把循证护理这种新的教学思路引入以后，从而使得学生在临床工作中很多不同的能力，如理解能力、应用能力、实践循证护理的能力都在不同程度上得到了培养和加强，与此同时，教学中，对于病人复杂的资料，要求学生要学会去整合，这样就可以将不确切或错误的决策降到最低，从而为病人提供非常优质和最佳护理。
一、循证护理的内涵循证护理另外一种说法，叫实证护理，通俗的说“遵循证据的护理”，就是说在护理实施的一系列过程中，要求护理人员能应用如今最为先进的科学证据对病人实施护理。
可以进一步理解，首先对于现今所取得的最好的研究依据能很准确的应用，接着要考虑护理人员的个人技能以及在临床上的经验，之后还要病人的各种价值、愿望和实际情况，这样将前面的三种都结合一起，然后编制出一套完善的护理方案。
其最中心的要求就好似最为先进的科学证据为病人提供非常优质和最佳护理。
循证护理通常分三种情况，其一，护理研究依据要求是可利用的和最合适的；第二，考虑护理人员个人的情况，包括临床经验和个人技能两方面；其三，考虑病人的问题，包括实际情况、价值观和愿望三方面。
将以上三种情况融合在一起，从而推动护理学科不断的取得进步。
二、护理教学引入循证护理教育的必要性分析1.开展循证护理教育是护理学科发展的需要以前的护理更多的是基于专业知识水平和个人经验两方面，对于循证护理来说，更多的是基于客观证据，这样一来只要注重的是护理知识和经验的等非常基本的层面，并且把患者的利益和需求也列于要求，在进行科学的护理决策。
基于循证护理理念的混合教学模式在护理学教学中的应用分析
基于循证护理理念的混合教学模式在护理学教学中的应用分析发布时间：2021-09-02T16:02:00.250Z 来源：《中国医学人文》2021年17期作者：贺莉邓娇[导读] 探究以循证护理理念为核心的混合教学模式在护理学教学中的应用价值。
贺莉邓娇甘肃省兰州市七里河区联勤保障部队第九四0医院全科医学科730050摘要：目的：探究以循证护理理念为核心的混合教学模式在护理学教学中的应用价值。
方法：在我校2019级普通高校护理专业学生中随机选择70名学生分为两个班级，分别作为验组和对照组各35人。
其中对照组采用常规教学模式，实验组采用基于循证护理理念的混合教学模式。
分析对比两组学生的实操护理技能、护理理论知识成绩以及学生的评判性思维能力。
结果：实验组实操护理成绩以及护理理论成绩均明显优于对照组、评判性思维能力综合评分高于对照组。
结论：在护理学教学过程中运用以循证护理理念为核心的混合教学模式能够有效提升护理专业学生的整体成绩，促进了学生的潜在评判性思维能力的发展，值得运用在教育课程中。
关键词：混合教学模式；循证护理理念；护理学；应用价值。
前言循证护理教育是一种以实际证据为教育核心的护理教育理念，重点强调根据科学可靠的研究结论和临床经验结合病人意愿谨慎、准确的进行护理活动。
将循证护理教育理念融入到护理学教学中成为目前一种新兴的护理教育形式，主要体现在以循证护理教育理念为核心理念，培养学生发现证据、运用证据的自主学习能力以及评判性思维能力[1]。
相关临床研究表示，循证护理教育的理念核心与目前存在的PBL教学法以及标准病人教学法等护理教学方式有着异曲同工之处[2]。
本文在循证护理教育理念的基础上，运用PBL教学法等多种教学方式相结合的混合教学模式进行护理学教学取得良好效果，具体如下。
1.资料和方法1.1一般学生资料从我院2019级护理专业学生中随机选取70名学生分为两个班，每班35人，分别为实验组和对照组。
其中对照组男17人，女18人，年龄17-20岁，平均（19.26±0.61）岁；实验组男16人，女19人，年龄18-22岁，平均（19.54±0.35）岁，两组学生一般资料无差异（P>0.05）无统计学意义；两组学生均知情实验且签署同意书，伦理委员会知情本次实验并批准实验进行。
循证护理在护理教学查房中的应用体会
护理教育循证护理在护理教学查房中的应用体会饶!艳"，胡丽珍#（"$浙江医学高等专科学校!浙江杭州%"&&’%；#$杭州市中医院）!!近年来，我们对%#名护生按循证护理教学查房形式进行带教，效果满意。
现报告如下。
"!对象与方法"$"!研究对象!本组()人，来自)所医学院校，本科%(人，大专#*人。
随机分为对照组和实验组各%#人。
两组护生的学历、年龄及实习前理论、操作摸底成绩等一般资料比较，均无显著差异（+,&$&’），所有护生轮转实习安排均符合实习大纲的要求，轮转科室及时段基本相同，轮转科室包括内科、外科、妇产科、儿科、急诊室、手术室、-./。
"$#!方法"$#$"!具体实施方法!对照组按原程序进行教学查房，每一轮转科室至少参加一次。
由病房带教老师选择典型病例，由本科室分管该患者的实习护生汇报病史，带教老师进行护理体检，引导学生讨论分析，提出护理问题及相应的护理措施，复习相应的理论知识。
实验组按循证护理模式进行教学查房。
!在首次教学查房前进行有关循证护理相关知识的学习，使护生掌握循征护理的内容、方法和步骤，并能熟悉和运用资源查询的方法和途径。
"选择典型病例，所有参加教学查房的学生都必须与该患者进行沟通；收集资料，采集病史，并提出护理问题和措施；通过查阅教材、文献为所提出的护理问题和采取的护理措施寻找证据。
#教学查房：由本科室分管该患者的实习护生汇报病史，护理体检，将护理过程中收集到的护理问题、制定的护理计划及查阅的资料内容进行汇报；带教老师进行补充、纠正和示范；并引导护生对该患者所存在的护理问题和实施的护理措施进行讨论；最后由带教老师进行归纳总结，提出尚未解决的问题，由学生课后再寻找实证，下次小讲课时再进行分析讨论。
"$#$#!考核!两组护生轮转出科后统一进行理论考试，各科带教老师对学生进行综合素质测评，综合素质测评表共有#&项内容，每项’分，包括工作主动性、协作精神、学习态度、专业思想、参与意识、理论与临床结合能力、独立工作能力、沟通能力、协调能力、观察病情能力、解决护理问题能力等，"0&分为优秀，将两组护生的理论及综合素质测评达优情况采用1+11"&$&软件进行分析比较；实习结束后对实验组护生进行该教学查房法的肯定率问卷调查。
循证护理对护理学基础教学的应用的论文
循证护理对护理学基础教学的应用的论文循证护理对护理学基础教学的应用的论文【摘要】循证护理在护理教学中还需要很多的实践课程来实践，比如常见的正确抽药方法、抽血方法等等。
大部分教师在教学中还是习惯使用旧有的教学模式进行教学，学生也比较习惯这种教学方式，因此循证护理在护理教学中的使用还不是很广泛。
但是，循证护理作为一种重要的教学方法，在护理教学中所起到的作用是传统模式无法比拟的，因此，如何进行循证护理在护理教学过程中的应用是本文的主要探讨问题。
【关键词】护理学基础；教学；循证护理一、循证护理教学法的重要意义（一）提高学生的自学能力。
循证方法应用到护理教学中最大的意义就是能够促进学生主动学习。
循证教学需要学生花费更多的精力才能够完成教学目标，要求学生在课下通过网络等媒介查询相关的教学资料及文献，这就可以增强学生的检索能力，另外阅读外语文献的能力也会在无形之中有所提高，还有统计学、信息技术等各方面的能力都会有不同程度的增长，除此之外，循证教学还可以培养学生的辩证思维能力，从不同的方向评判事物的好坏，这也是在学习生涯中十分重要的一项技能。
（二）促进学生学习兴趣的提高。
循证护理通过向学生展示实际生活中常见的疾病、常出现的问题等可以大大改善护理教学和临床护理严重脱节情况的发生，使得书本上生硬的知识鲜活起来，增加了学生学习护理学的热情和兴趣，还可以锻炼学生的自主思考、自主学习的能力，培养学生正确的学习态度和学习习惯，用更加理智的思维判断并作出证明，而不是用感觉作出选择；除此之外，学生的动手能力也会有很大的提高，有利于学生日后进入医疗机构更好地胜任护理工作。
（三）对教师来说起到教学相长的作用。
由于教授护理学的教师已经习惯了使用传统的教学方法进行教学，循证方法的引入对其也是一种新的挑战，对教师的专业知识及随机应变的能力提出了更高的要求，还需要教师在课前做好充分的准备，精心制作教学课件，有需要的话还要查阅相关的文献，以一种专业谨慎的态度对待教书育人这项工作。
循证护理在中医护理中的应用
循证护理在中医护理中的应用循证护理是实证为基础的护理，对中医护理临床实践中一些宝贵经验进行科学的整理、系统的应用，以提高临床实践的科学性和有效性，对提高中医护理的学术水平和临床护理质量，有着及其重要的意义。
标签：循证护理；中医护理；临床实践循证护理（evi-dence-based nursing，EBN〕是护理人员在计划护理活动过程中，审慎地、明确地、明智地将科研结论与临床经验、患者愿望相结合，获取证据，作为临床护理决策依据的过程。
其为先进的护理理念，现就循证护理理念对中医护理实践的发展作用与同行进行探讨。
1循证护理促进中医整体护理发展，加快中医护理实践走向科学化、专业化道路循证护理以真实、可靠的科学证据为基础，而中医学认为人体是一个以脏腑经络为内在联系的有机整体，并与自然、社会有密切关系。
中医护理人员必须以整体护理观为指导，在护理工作中根据四诊（望、闻、问、切）所收集到的资料全面进行分析评估、不仅要考虑病症进行对症处理，而且要考虑疾病发生的原因、脏腑及经络的病理变化，全面分析评估施行护理。
另外，中医护理的另一重要特色是实施辨证施护，辨证论治”是中医精神实质，“辨证施护”则是中医对疾病的一种特殊的研究和护理方法。
辨证，就是将四诊（望、闻、问、切）所收集的资料、症状和体征，通过分析辨清病因、病位、病性及邪正关系，概括判断为何病、何证。
施护，则是根据辨证的结果确定相应的护理方法。
辨证是决定护理的前提和依据，施护是护理疾病的手段和方法。
通过施护的效果可以检验辨证的正确与否。
“辨证施护”是以中医理论为指导，根据辨证施治的原则，结合疾病的具体证候，采取相应的护理措施的方法。
具体体现为“同病异护”、“异病同护”。
如清·郑树圭在《七松岩集·淋浊》中，对“气淋”的护理强调“只宜静养”，这是根据气淋的病因而制定的，而“砂石淋”的成因“属郁怒伤肝者多”，所以在护理方面应“戒气省劳，绝欲为第一” 由此可见，辨证施护体现了中医护理的科学方法并与循证护理指导思想相统一。
循证护理理念在护理教育中的应用
循证护理理念在护理教育中的应用【摘要】本文旨在探讨循证护理理念在护理教育中的应用。
首先介绍循证护理的定义和原则，为后续内容奠定基础。
接着分析循证护理理念在护理教育中的重要性，强调其对提升教育质量的积极作用。
然后探讨循证护理在护理教育课程中的具体应用以及在临床实践教学中的具体操作。
最后重点讨论循证护理在学生实习和实践中的指导作用，为学生提供更好的实践机会和指导。
结论部分将总结循证护理理念对提升护理教育质量的重要性，展望未来循证护理在护理教育中的发展趋势，并总结循证护理在护理教育中的应用价值，为读者提供全面的认识和理解。
【关键词】循证护理，护理教育，理念，定义，原则，重要性，课程，临床实践，教学，学生实习，指导，提升，质量，发展趋势，应用价值。
1. 引言1.1 循证护理理念在护理教育中的应用概述循证护理是指护理实践中通过收集、评估最新的科学证据，结合临床经验和患者价值观，为患者提供最佳护理服务的过程。
在护理教育中，循证护理理念的应用至关重要。
循证护理不仅可以帮助护理学生掌握科学知识和临床技能，还可以培养他们批判性思维和问题解决能力。
循证护理理念在护理教育中的应用有助于提高教育质量和培养具备创新意识和实践能力的护理专业人才。
通过引入循证护理的教学内容，可以激发学生对于科学研究和实践的兴趣，培养他们不断学习和更新知识的习惯。
循证护理的教学方法也可以帮助学生更好地理解和应用护理知识，提高他们的临床实践能力和医疗决策水平。
循证护理理念在护理教育中的应用对于培养高素质护理专业人才、改善护理教育质量和提高患者护理服务水平具有重要意义。
在接下来的正文中，将进一步讨论循证护理的定义和原则，以及在护理教育中的具体应用方式和效果。
2. 正文2.1 循证护理的定义和原则循证护理是一种基于最新有效的证据，结合护理专业知识和临床经验，为病人提供最佳护理的方法。
其核心原则包括：（1）基于最新的科学研究和证据进行决策；（2）结合患者的价值观和偏好，个性化的护理计划；（3）通过团队合作和沟通，促进护理实践的质量和安全；（4）持续评估和反思护理实践，不断改进护理质量。
循证护理在护理教育中的应用进展
临床医药文献杂志Journal of Clinical Medical 2019 年第 6 卷第 23 期2019 Vol.6 No.23190・综述・循证护理在护理教育中的应用进展杨琴1，方洁1，唐志红2，俞丽君3（1.安徽中医药高等专科学校，安徽芜湖 241000；2.合肥市第一人民医院，安徽合肥 230061；3.芜湖市中医医院，安徽芜湖 241000）【摘要】循证护理已经成为护理学科的建设核心，将循证护理引入护理教育势在必行。
本研究对循证护理在学校护理教育中已展开相关研究和应用做了较系统的总结，为循证护理教育提供了理论基础和实践经验。
【关键词】循证护理；证据；护理教育【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】ISSN.2095-8242.2019.23.190.01近年来，随着我国医疗卫生事业的迅速发展，护理学已经成为人类健康领域的重要一级学科。
而循证护理作为护理学科的一种理念、决策方式和实践方法，成为护理学的核心内容，推动了整个护理学科的内涵建设和发展。
循证护理（Evidence-based nursing）是指理人员在实施护理实践的过程中，审慎明确地将科研结论与临床经验以及病人意愿相结合，获取证据，作为临床护理决策依据的过程。
2012年国际护士协会发布了题为“循证护理实践”缩短证据与实践之间的差距的白皮书，强调了开展循证护理实践的重要性和迫切性。
将循证护理引入护理教育中，将学校教育与临床实践相结合，锻炼学生及临床护理人员的批判性思维，加速正确应用循证护理于临床实践，是循证护理教育的重要举措。
现将循证护理在护理教育中的应用进展情况做如下综述。
1 循证护理实践研究的发展现状我国循证护理实践尚处于不断探索和积极开展的初级阶段，但近年全国范围内相继建立理6所循证护理中心，各地专家学者就循证护理的理论基础、模式及具体实践方法进行了研究和报导。
胡雁团队[1]基于专家访谈构建了循证护理能力由8个能力主题构成，为循证护理实践奠定了理论基础。
循证护理理念在护理教育中的应用
循证护理理念在护理教育中的应用
循证护理是指通过科学研究和临床实践获取并使用最佳证据，以优化临床护理的过程和结果。
在传统护理教育中，护理知识主要来自于经验和实践，缺乏科学依据和可靠性保证。
随着循证护理理念的提出和发展，护理教育也开始引入循证护理的理念，使护士成为能够基于最佳证据进行决策和实践的护理专业人员。
1. 强调最佳证据：循证护理的核心是最佳证据，它需要护理教育将科学研究成果和临床经验相结合，强调以最佳证据为基础进行护理决策和实践。
2. 培养批判思维：循证护理教育强调批判思维，教学重点是如何评估和选择最佳证据，怎样将证据应用到护理实践中。
通过循证护理教育培养批判思维，护士将能够对护理实践进行合理的评估并且作出更可靠的决策。
3. 促进团队合作：循证护理通过综合不同学科领域的知识，促进不同专业人员的团队合作。
因此，护理教育中推广循证护理理念也能够促进学科交叉，鼓励医护团队之间的合作。
4. 培养实践技能：循证护理教育将知识和实践相融合。
护理教育中需要将循证护理理念与实践技能相结合，使学生在实践中学会如何应用最佳证据和技能。
通过实践，学生将更有信心和能力，为患者提供更好的护理。
5. 持续教育：循证护理需要护士不断学习和更新自己的知识，以跟上最新的科学研究成果和临床经验。
因此，在护理教育中也应促进学生的持续教育。
保持更新能够帮助护士始终掌握最新的护理理念，并且提高护理实践的水平。
循证护理在儿科患者护理工作中的应用
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循证护理在护理教学中的应用
进入新时期以来，随着社会的快速发展，人们对于医疗卫生服务的要求也不断提高，这就为院校培养专业性护理人才带来了巨大的挑战。
循证护理教学法可以有效地使广大职业院校培养出具有良好循证能力和护理实践能力的学生，培养锻炼出能够服务临床、服务患者，满足当前社会发展迫切需求的专业护理人才。
本文主要基于现实护理教学的工作经验，对护理教学中应用循证护理的必要性展开论述，并分析循证护理的有效应用策略。
标签：循证护理;护理教学;应用分析
循证护理（evidence-based nursing，EBN）又称实证护理或求证护理，它起源于循证医学领域，主要是指护理人员在护理病人的过程中，利用一些相关研究领域、先进的科学证据来实现优质护理目的的技术。
随着近些年来人们生活水平的提高，人们也越来越重视对自身精神生活的追求，对自身健康的维护也是重要的一方面，因此，社会发展对于医疗卫生的服务质量要求也随之增加，这就为循证护理在护理教学中的实际教学应用[1]奠定了夯实的基础。
然而就目前循证护理教学经验来看[2]，循证护理的应用仍受到较大程度的限制，使其难以发挥培养学生理解和应用循证护理的能力。
因此，如何做好循证护理在护理教学中的实际教学应用就成为了广大教师需要迫切解决的首要问题。
1 循证护理教学应用现状
目前，我国现阶段存有的护理教学内容、课程设置尚不完善、不够合理，循证护理教学并没有纳入高等护理的教学过程中，部分学生对于知识的检索能力、综合素质都不够全面，有待进一步完善;同时，院校采用EBN教学所需要的学时比较多，教学难度也相对较大;除此之外，我国现阶段严重缺乏临床循证护理专家和循证护理骨干人员，在循证护理的实践领域经验几乎空白，因此造成了循证护理的信息资源不够广泛地现状。
2 护理教学中应用循证护理的必要性
2.1 能够满足护理实践的需要
护士需要具有扎实的医学基础理论知识和专业护理技能，才有可能做好护理循证工作。
护士需要根据病人的实际需求进行相关文献的查阅，并能够对结果进行准确无误的分析与处理，将个人护理经验与病人需求相结合，及时做出正确客观的评价。
如果在日常的护理教学中能遵循循证护理工作原则，将循证医学理念、護理观念渗透入护理教学实践中，将会有效的缩短循证护理理论教学与实践的距离，并且为日后的临床循证护理工作打好基础。
2.2 培养护理人才的需求
目前，许多职业院校仍采用传统的护理专业教学模式，然而这种教学模式已经不能满足培养学生专业知识和实践操作能力，在教学过程中难以取得良好的教学成果，影响了职业院校护理人才的培养。
通过在护理教学中借助循证护理的优势，可以促进学生们快速掌握相关临床护理知识，才能让职业院校能够培养出知识与能力兼具，贴合临床护理实际的专业护理人才。
2.3 提高人才利用信息资源的能力
在采用循证护理教学实施的过程中，专业护理人员除了要具备专业的医学及护理基础知识之外，还需要具有应用计算机和各种检索工具搜索文献的能力，以便查到有用的专业护理循证资料，及时完成教师布置的作业任务，有效的提高了护生在循证护理学习过程中，不断自主学习及对所学知识的巩固。
同时，全面提高护生利用信息资源的能力，及时解决教学过程中所遇到的问题。
3 循证护理在护理教学中的应用分析
3.1 积极转变传统护理教学观念
循证护理教学作为一种新兴的护理教学理念，广大教师需要积极转变传统护理教学的模式，才能使循证护理在护理教学中取得良好的应用效果。
一方面，教师要加强自身对于循证护理的认知程度，教师作为知识的指引者、引领者，自身对于循证护理知识的理解与掌握，会直接影响课堂教学中的成效。
另一方面，教师在深入透彻的了解到循证护理的相关知识架构后，要合理、科学的将循证护理知识融入到课堂教学过程中去。
在课堂中引入循证护理教学，不仅能够转变学生以往的由被动学习转变为主动学习的模式，提升学生学习兴趣，还能有助于培养学生及时发现问题，解决问题的能力。
3.2 培养学生的循证思维能力
首先，应着重开展循证护理的教学实施，这个过程包括对循证护理的理论知识、原则、理念、流程等相关知识的深入讲解，详细分析循证医学与经验医学优缺点的同时，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
其次，学校要重视培养学生的评判思维能力，培养学生的全局观念，学生通过对客观环境进行悉心细致的观察，能够准确快速的组织思维来辨识事物，从而做出有效正确的决策，同时这也是循证护理教学中的必要环节。
所以在实际的护理教学中，教师应当将循证护理思维充分融入到教学内容当中，同时促使学生对传统医学护理思维方式的转变，在教学过程中将学生的思考与教师的讲解相结合，逐渐培养学生循证护理思维模式的形成。
3.3 提高学生护理循证实践能力
在学校日常的护理教学过程中，教师如果只是一味的让学生学习与循证护理相关的理论知识，不注重培养学生的社会实践能力，就无法获得良好的教学效果。
因此，教师在讲解循证护理的教学过程中，要提高学生将理论与实践相结合的能
力，使学生更加有效的掌握循证护理所需要的护理技能。
参考文献
[1] 徐巧丽，张淑英.循证护理在护理教学中的应用[J].中华护理杂志，2004，39（03）：227-228.
[2] 韩继明，王亚飞，薛继红.循证护理在护理教学中的运用现状[J].护理管理杂志，2006，6（03）：16-17.。