自由落体运动教案公开课
自由落体运动教案(公开课)
《自由落体运动》教案45号一、教学目标1、知识与技能（1）了解什么是自由落体运动及其产生的条件；（2）认识自由落体运动的特点；（3）掌握自由落体运动的规律。
2、过程与方法通过观察演示实验概括出自由落体运动是初速度为零的匀变速直线运动，从而培养学生的观察、概括能力，通过相关物理量变化规律的学习，培养分析、推理能力。
3、情感态度与价值观渗透物理方法的教育，运用理想化方法，突出主要因素，忽略次要因素，抽象出物理模型——自由落体，研究物体下落在理想条件下的运动。
二、重点、难点分析重点：1.自由落体运动的概念及探究自由落体运动的过程。
2.掌握自由落体运动的规律，并能运用其解决实际问题。
难点：理解并运用自由落体运动的条件及规律解决实际问题。
三、教学方法实验法讨论法讲解法四、教具1、纸片、粉笔、抽气机、牛顿管、重锤、纸带、电磁打点计时器2、多媒体教学软件五、课时安排1课时六、教学过程（一）情景导入举例：雪花飘落、雨滴下落，苹果下落等等问：从运动轨迹看，落体运动有什么特点呢？生：都是竖直落向地面的。
问：不同重量的物体在下落过程中快慢一样吗？让学生带着疑问与好奇进入本节课的学习（二）新课教学教师通过实验设疑：演示1：取一支粉笔和一张纸片，让它们从同一高度同时下落，观察到了什么现象？————粉笔先落地。
师：由于粉笔比纸片重，能不能由此得现结论：物体越重，下落越快？生甲：不一定。
演示2：取两片纸：一片是整张，一片是半张，把半张纸片揉成团，让两者从同一高度同时落下，观察到了什么现象？生：纸团先落地。
师：由于纸团比纸片轻，能不能由些得出结论：轻的物体比重的物体下落快？（矛盾的结论使学生陷入了沉思，让学生思考议论，在教师的引导下让学生总结）生：物体下落过程中有时是重的物体下落快，有时是轻的物体下落快，说明物体下落的快慢除了跟重力有关外，还跟其它因素有关。
师：到底还有什么因素在影响着物体下落的快慢呢？（学生议论发言）生：这些实验都是在空气中进行的，空气阻力影响了物体的下落运动。
自由落体教学设计(优秀10篇)
自由落体教学设计（优秀10篇）自由落体运动教案篇一【教材分析】“自由落体运动”选自高一《物理》第二章“直线运动”的第八节，在学生认识了匀变速直线运动，掌握了匀变速直线运动的规律之后，课本把该节放在本章的最后一节，把自由落体运动作为初速度为0，加速度为g的匀加速直线运动的特例来处理，没有另外给出自由落体运动的公式，这样有利于学生形成知识的结构，避免死记公式。
本节教学的重点和关键在于说明不同物体下落的加速度都是重力加速度g，学生由于受日常经验的影响，对重的物体落得快，轻的物体落得慢印象很深，所以做好演示实验十分重要，除了牛顿管的实验之外，还可以做一些小实验，使学生明白，日常见到的现象是因为受到空气阻力的影响的缘故，对“如果物体只受到重力，不同物体的加速度相同”有深刻的印象。
【教学设想】教学时间为一课时，整节课的--围绕“实验现象──发现问题──探究问题──解决问题”的主线展开：→科学的抽象、推测（真空中，如何？）→实验验证（牛顿管演示）→得出结论（自由落体定义）→问题提出（自由落体运动规律如何？）通过这一系列的活动，调动学生自主学习的积极性，并使学生对科学探究有一定的了解。
开始的小实验很重要，是科学探究的入口处，所以教师一定要把握好演示的技巧，然后引导学生层层深入，激发学生的好奇心，使他们产生强烈的求知欲，积极主动地去探究问题。
【教学准备】小钢球、牛顿管、纸片、铁架台、电火花计时器、重物、纸带、直尺、课件。
【教学过程】一、导入新课师：我们学习了匀变速直线运动的规律，其规律可由三个公式体现出来（投影）。
今天我和大家一起来研究一个匀变速直线运动的实例──自由落体运动。
师：同学们对“自由落体运动”其实并不陌生。
（演示实验：将小钢球由高处静止释放，指出小钢球的运动就是自由落体运动。
）师：那么除了小钢球的下落外，还有哪些运动是自由落体运动？自由落体运动有什么样的特点和规律？这节课我们就来研究这个问题。
二、新课教学（演示实验：让一张纸片与小钢球同时自由下落，可看到什么现象？）生：钢球落得快。
自由落体运动物理教案6篇
自由落体运动物理教案6篇自由落体运动物理教案6篇自由落体运动物理教案1 一、自由落体运动1.定义：物体只在重力作用下从静止开场下落的运动.考虑：不同的物体，下落快慢是否一样?为什么物体在真空中下落的情况与在空气中下落的情况不同?在空气中与在真空中的区别是，空气中存在着空气阻力.对于一些密度较小的物体，例如降落伞、羽毛、纸片等，在空气中下落时，受到的空气阻力影响较大;而一些密度较大的物体，如金属球等，下落时，空气阻力的影响就相对较小了.因此在空气中下落时，它们的快慢就不同了.在真空中，所有的物体都只受到重力，同时由静止开场下落，都做自由落体运动，快慢一样.2.不同物体的下落快慢与重力大小的关系(1)有空气阻力时，由于空气阻力的影响，轻重不同的物体的下落快慢不同，往往是较重的物体下落得较快.(2)假设物体不受空气阻力作用，尽管不同的物体质量和形状不同，但它们下落的快慢一样.3.自由落体运动的特点(1)v0=0(2)加速度恒定(a=g).4.自由落体运动的性质：初速度为零的匀加速直线运动.二、自由落体加速度1.自由落体加速度又叫重力加速度，通常用g来表示.2.自由落体加速度的方向总是竖直向下.3.在同一地点，一切物体的自由落体加速度都一样.4.在不同地理位置处的自由落体加速度一般不同.规律：赤道上物体的重力加速度最小，南(北)极处重力加速度最大;物体所处地理位置的纬度越大，重力加速度越大.三、自由落体运动的运动规律因为自由落体运动是初速度为0的匀加速直线运动，所以匀变速直线运动的根本公式及其推论都适用于自由落体运动.1.速度公式：v=gt2.位移公式：h= gt23.位移速度关系式：v2=2gh4.平均速度公式： =5.推论：h=gT2问题与探究问题1 物体在真空中下落的情况与在空气中下落的情况一样吗?你有什么假设与猜测?探究思路：物体在真空中下落时，只受重力作用，不再受到空气阻力，此时物体的加速度较大，整个下落过程运动加快.在空气中，物体不但受重力还受空气阻力，二者方向相反，此时物体加速度较小，整个下落过程较慢些.问题2 自由落体是一种理想化模型，请你结合实例谈谈什么情况下，可以将物体下落的运动看成是自由落体运动.探究思路：回忆第一章质点的概念，谈谈我们在处理物理问题时，根据研究问题的性质和需要，如何抓住问题中的主要因素，忽略其次要因素，建立一种理想化的模型，使复杂的问题得到简化，进一步理解这种重要的科学研究方法.问题3 地球上的不同地点，物体做自由落体运动的加速度一样吗?探究思路：地球上不同的地点，同一物体所受的重力不同，产生的重力加速度也就不同.一般来讲，越靠近两极，物体做自由落体运动的加速度就越大;离赤道越近，加速度就越小.典题与精析例1 以下说法错误的选项是A.从静止开场下落的物体一定做自由落体运动B.假设空气阻力不能忽略，那么一定是重的物体下落得快C.自由落体加速度的方向总是垂直向下D.满足速度跟时间成正比的下落运动一定是自由落体运动精析：此题主要考察自由落体运动概念的理解，自由落体运动是指物体只在重力作用下从静止开场下落的运动.选项A没有说明是什么样的物体，所受空气阻力能否忽略不得而知;选项C中自由落体加速度的方向应为竖直向下，初速度为零的匀加速直线运动的速度都与时间成正比，但不一定是自由落体运动.答案：ABCD例2 小明在一次大雨后，对自家屋顶滴下的水滴进展观察，发现根本上每滴水下落的时间为1.5 s，他由此估计出自家房子的大概高度和水滴落地前瞬间的速度.你知道小明是怎样估算的吗?精析：粗略估计时，将水滴下落看成是自由落体，g取10 m/s2，由落体运动的规律可求得.答案：设水滴落地时的速度为vt，房子高度为h，那么：vt=gt=.5 m/s=15 m/sh= gt2= .52 m=11.25 m.绿色通道：学习物理理论是为了指导理论，所以在学习中要注重理论联络实际.分析^p 问题要从实际出发，各种因素是否对结果产生影响都应详细分析^p .例3 一自由下落的物体最后1 s下落了25 m，那么物体从多高处自由下落?(g取10 m/s2)精析：此题中的物体做自由落体运动，加速度为g=10N/kg，并且知道了物体最后1 s的位移为25 m，假如假设物体全程时间为t，全程的位移为s，该物体在前t-1 s的时间内位移就是s-25 m，由等式h= gt2和h-25= g(t-1)2就可解出h和t.答案：设物体从h处下落，历经的时间为t.那么有：h= gt2 ①h-25= g(t-1)2 ②由①②解得：h=45 m，t=3 s所以，物体从离地45 m高处落下.绿色通道：把物体的自由落体过程分成两段，寻找等量关系，分别利用自由落体规律列方程，联立求解.自主广场根底达标1.在忽略空气阻力的情况下，让一轻一重的两石块从同一高度处同时自由下落，那么A.在落地前的任一时刻，两石块具有一样的速度、位移和加速度B.重的石块下落得快、轻的石块下落得慢C.两石块在下落过程中的平均速度相等D.它们在第1 s、第2 s、第3 s内下落的高度之比为1∶3∶5答案：ACD2.甲、乙两球从同一高度处相隔1 s先后自由下落，那么在下落过程中A.两球速度差始终不变B.两球速度差越来越大C.两球间隔始终不变D.两球间隔越来越大答案：AD3.物体从某一高度自由落下，到达地面时的速度与在一半高度时的速度之比是A. ∶2B. ∶1C.2∶1D.4∶1答案：B4.从同一高度处，先后释放两个重物，甲释放一段时间后，再释放乙，那么以乙为参考系，甲的运动形式是A.自由落体运动B.匀加速直线运动aC.匀加速直线运动agD.匀速直线运动答案：D5.A物体的质量是B物体质量的5倍，A从h高处，B从2h高处同时自由落下，在落地之前，以下说法正确的选项是A.下落1 s末，它们的速度一样B.各自下落1 m时，它们的速度一样C.A的加速度大于B的加速度D.下落过程中同一时刻，A的速度大于B的速度答案：AB6.从间隔地面80 m的高空自由下落一个小球，假设取g=10 m/s2，求小球落地前最后1 s内的位移.答案：35 m综合开展7.两个物体用长L=9.8 m的细绳连接在一起，从同一高度以1 s的时间差先后自由下落，当绳子拉紧时，第二个物体下落的时间是多长?答案：0.5 s8.一只小球自屋檐自由下落，在t=0.2 s内通过高度为h=2 m的窗口，求窗口的顶端距屋檐多高?(取g=10 m/s2) 答案：2.28 m9.如图2-4-1所示，竖直悬挂一根长15 m的杆，在杆的下方距杆下端5 m处有一观察点A，当杆自由下落时，从杆的下端经过A点起，试求杆全部通过A点所需的时间.(g取10 m/s2)图2-4-1答案：1 s自由落体运动物理教案2 教学目的知识目的1、知道什么是自由落体运动。
自由落体运动公开课教学设计
自由落体运动公开课教学设计《自由落体运动》教学设计编写人：XXX审核人：XXX一、课程分析1．本节课使用的教材是《普通高中课程标准实验教科书物理（必修1）（XXX）》,教学的内容是第二章第5节关于自由落体运动的内容。
2．教学内容(教学重点、难点、关键)（1）自由落体运动的研究。
（2）对自由落体运动规律的实验探究过程。
（3）运用自由落体运动的规律解决简单问题。
二、学情分析1.学生在刚学完匀变速直线运动的规律后，急需一次真正的实践去更深刻的理解匀变速直线运动的规律，而对自由落体运动的研究，恰恰适应了学生的这一要求，在本节课的研究中，要让学生的认识有进一步的提高。
2.本节课从人类对自由落体运动的认识历史引入,介绍XXX、XXX的研究过程,对轻重物体下落快慢的因素和自由落体运动的理解,以期学生对自由落体运动有全面、清楚的认识。
3.两位科学家在研讨自在落体运动中做出了杰出的进献,讲课时讲出他们的研讨成果,这样既可以培养学生热爱科学的思想,又可以活跃课堂气氛。
三、设计理念本节课从生活实践出发，结合学生在实际生活中的观察，初步了解自由落体运动，并通过对两位科学家对自由落体运动的研究，结合XXX的理想实验，得出自由落体运动的特点。
接着，通过实验让学生自主探究自由落体运动所遵循的规律。
通过学生对自由落体运动规律的理解加以训练，让学生初步接受自在落体运动的规律，最后，在学生深入了解和把握了自在落体运动的规律后，通过回扣课堂游戏，使学生对自由落体运动的规律加以巩固和提高。
四、研究目标1.知识与技能：(1)研究并认识自由落体运动的特点和规律。
(2)理解自由落体运动的特点和规律；并会运用自由落体运动的特点和规律解答相关问题。
2.过程与方法：（1）通过观察演示实验，归纳综合出自在落体运动的特点，培养学生观察，阐发能力。
（2）利用已知的直线运动规律来研究自由落体运动。
3.情绪立场价值观：（1）培养学生仔细观察、认真思考、积极参与、勇于探索的精神。
高中物理自由落体课教案
高中物理自由落体课教案
目标：让学生通过本课的学习，掌握自由落体的基本概念、公式和应用，培养学生的实践能力和科学思维。
时间：1课时
教学内容：
1. 什么是自由落体？
2. 自由落体的特点和规律
3. 自由落体运动的公式
4. 自由落体的应用
教学步骤：
一、导入（5分钟）
通过引入一个实际生活中的例子，让学生思考为什么物体会自由落体，并引起他们对自由落体问题的兴趣。
二、概念讲解（10分钟）
1. 解释什么是自由落体，以及自由落体的特点和规律。
2. 讲解自由落体运动的基本公式：自由落体加速度的大小和方向。
三、公式应用（15分钟）
1. 将自由落体的公式运用到实际问题中，让学生进行计算和分析。
2. 指导学生通过实验验证自由落体规律，加深他们对自由落体的理解。
四、自由探究（15分钟）
让学生自主探究自由落体运动，并结合实际问题，提出解决方案和疑问。
五、总结（5分钟）
通过回顾本课的重点内容，让学生总结学到的知识和方法，巩固对自由落体的理解。
六、作业布置（5分钟）
布置相关练习题目或课外探究任务，巩固学生对自由落体的理解。
教学反思：
本节课采用了引导、讲解、应用、探究等多种教学方法，让学生在实际操作中感受自由落体运动的规律和特点，既提高了学生的实践能力，又培养了其科学探究精神。
值得在今后的教学中进一步探索和完善。
自由落体运动优秀教案高一物理教案《自由落体运动》
自由落体运动优秀教案高一物理教案《自由落体运动》教案主题：自由落体运动教学年级：高一物理教学目标：1. 理解自由落体运动的概念，并能运用公式计算自由落体运动中的时间、速度和位移。
2. 掌握自由落体运动的基本特征和规律。
3. 能够分析和解决自由落体运动的相关问题。
教学重点：1. 自由落体运动的概念和基本规律。
2. 自由落体运动中的时间、速度和位移的计算。
教学难点：1. 运用公式计算自由落体运动中的时间、速度和位移。
2. 分析和解决自由落体运动的相关问题。
教学准备：1. 教师：课件、黑板、粉笔、实验器材等。
2. 学生：课本、笔记本、计算器等。
教学过程：Step 1: 引入新知识1. 教师通过展示一段物体自由落体过程的视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生思考：物体自由下落时有什么特点？为什么会有这种特点？Step 2: 理论讲解1. 教师以幻灯片和黑板为辅助，讲解自由落体运动的概念和基本特征。
2. 引导学生从实验中总结自由落体运动的规律：物体自由下落时，其运动速度始终呈现匀加速运动，加速度大小为重力加速度g，方向向下。
Step 3: 公式推导1. 教师向学生介绍自由落体运动的三个公式：v = gt，h = gt²/2，v² = 2gh。
2. 教师通过示意图和数学推导的方法，引导学生理解和掌握这三个公式的含义和推导过程。
Step 4: 实验演示1. 教师安排学生分组，每个小组选择一个合适的实验器材（如小球、计时器等）进行实验演示。
2. 学生依次进行实验演示，观察并记录小球自由下落的运动特征。
3. 学生根据实验结果，计算小球在不同时间下的速度和位移，并与理论值进行比较。
Step 5: 计算练习1. 教师布置一些计算题，要求学生运用自由落体运动的公式计算相应的时间、速度和位移。
2. 学生分组进行讨论和解答，教师巡回指导，并及时给予反馈和指导。
Step 6: 拓展应用1. 教师向学生提出一些拓展问题，引导学生应用自由落体运动的原理进行分析和解决。
自由落体运动优质课教案设计
自由落体运动优质课教案设计教案标题：自由落体运动优质课教案设计教案目标：1. 理解自由落体运动的基本概念和特征。
2. 掌握自由落体运动的公式和计算方法。
3. 能够应用所学知识解决与自由落体运动相关的问题。
4. 培养学生的观察、实验和分析问题的能力。
教案内容：1. 引入：通过展示一个物体自由落体运动的视频，引起学生对自由落体运动的兴趣，并提出问题，激发学生思考。
2. 知识讲解：讲解自由落体运动的基本概念和特征，包括重力加速度、自由落体的速度和位移等。
3. 实验探究：设计一个简单的实验，让学生通过观察和测量，验证自由落体运动的特征，并记录实验数据。
4. 计算练习：引导学生根据实验数据，运用自由落体运动的公式进行计算练习，巩固所学知识。
5. 拓展应用：提供一些与自由落体运动相关的应用问题，让学生运用所学知识解决实际问题。
6. 总结归纳：让学生总结自由落体运动的特点和公式，并与其他运动形式进行比较。
7. 课堂评价：通过小组讨论、个人作业等形式，对学生的学习情况进行评价。
教学手段：1. 多媒体展示：通过展示视频和图片，引发学生的兴趣和思考。
2. 实验探究：设计简单的实验，让学生亲自操作和观察，提高他们的实验和观察能力。
3. 计算练习：提供一定数量的计算题目，让学生通过计算巩固所学知识。
4. 小组讨论：鼓励学生在小组内互相讨论和交流，促进合作学习和思维碰撞。
5. 总结归纳：引导学生通过总结归纳，加深对知识的理解和记忆。
教学资源：1. 视频和图片：展示自由落体运动的视频和相关图片，激发学生的兴趣和探索欲望。
2. 实验器材：准备一个小球、一个计时器和一个直尺等实验器材，用于实验探究环节。
3. 计算题目：准备一些与自由落体运动相关的计算题目，用于计算练习环节。
教学评价：1. 观察评价：通过观察学生在实验探究和计算练习中的表现，评价他们的实验和计算能力。
2. 作业评价：布置一些与自由落体运动相关的作业题目，评价学生对所学知识的掌握情况。
自由落体运动的教案
自由落体运动的教案教案：自由落体运动一、教学目标：1. 理解自由落体运动的概念，并能够描述自由落体运动的特点；2. 掌握自由落体运动的基本方程，并能够应用解决相关问题；3. 培养学生探究、实验、分析和解决问题的能力。
二、教学方法：启发式教学法、实验教学法、讨论合作学习法。
三、教学内容：1. 自由落体运动的概念与特点；2. 自由落体运动的基本方程及应用。
四、教学过程：第一步：导入（10分钟）1. 学生的已有知识：引导学生回顾重力、速度、位移等概念。
2. 导入问题：什么是自由落体运动？它有哪些特点？第二步：探究自由落体运动的特点（20分钟）1. 实验引导：设计实验，通过实验数据分析自由落体运动的特点。
2. 实验操作：在实验台上准备一块软木板，测量板的宽度、长度和厚度。
在板的底部固定一个小引流器，利用注射器将水注入引流器中，使水尽量均匀地流入引流器中。
3. 实验记录：观察和记录水的高度与时间的变化关系。
4. 结论总结：学生根据实验结果总结自由落体运动的特点。
第三步：自由落体运动的基本方程（30分钟）1. 引导学生：通过分析实验数据，引导学生思考自由落体运动的基本方程。
2. 推导过程：利用物体自由下落的平均速度、加速度和时间的关系，导出自由落体运动的基本方程。
3. 方程讲解：讲解自由落体运动的基本方程及各个变量的意义。
位移：s = 1/2 * g * t^2速度：v = g * t4. 实例演练：利用基本方程解决相关问题，培养学生的计算能力。
第四步：课堂练习与讨论（20分钟）1. 提问和讨论：提出一些相关问题，让学生进行讨论和交流。
2. 小组合作：分小组进行讨论，共同解决提出的问题。
3. 互相交流：小组成员之间互相交流和分享解题思路。
第五步：课堂总结（10分钟）1. 总结概念：复习自由落体运动的概念及特点。
2. 总结方程：复习自由落体运动的基本方程及应用。
3. 总结思路：提醒学生运用基本方程解决问题的思路。
自由落体运动教案(多篇)
自由落体运动教案(精选多篇)第一章节：引言教学目标：1. 让学生了解自由落体运动的定义和特点。
2. 激发学生对自由落体运动的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 自由落体运动的定义：物体在重力作用下，从静止开始沿直线运动的过程。
2. 自由落体运动的特点：初速度为零，加速度为常数g（重力加速度）。
教学活动：1. 引入话题：通过提问学生对物体下落的观察和理解，引导学生思考自由落体运动的概念。
2. 讲解自由落体运动的定义和特点，结合实例进行说明。
3. 展示自由落体运动的图像和视频，帮助学生直观地理解自由落体运动的特点。
教学评估：1. 学生能够准确地描述自由落体运动的定义和特点。
2. 学生能够通过实例分析和解决问题，运用自由落体运动的知识。
第二章章节：自由落体运动的规律教学目标：1. 让学生了解自由落体运动的规律。
2. 培养学生运用数学方法解决物理问题的能力。
教学内容：1. 自由落体运动的位移公式：s = 1/2 g t^22. 自由落体运动的速度公式：v = g t3. 自由落体运动的时间公式：t = sqrt(2s/g)教学活动：1. 引导学生通过实验观察和记录自由落体运动的位移、速度和时间的关系。
2. 引导学生运用数学方法对实验数据进行分析和拟合，得出自由落体运动的规律。
3. 讲解自由落体运动的位移、速度和时间公式，并结合实例进行解释和应用。
教学评估：1. 学生能够理解并运用自由落体运动的位移、速度和时间公式。
2. 学生能够通过实验和数学方法解决自由落体运动的相关问题。
第三章章节：自由落体运动的应用教学目标：1. 让学生了解自由落体运动在现实生活中的应用。
2. 培养学生运用自由落体运动知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 自由落体运动在建筑结构设计中的应用。
2. 自由落体运动在物体坠落事故分析中的应用。
3. 自由落体运动在其他领域的应用。
教学活动：1. 引导学生通过实例了解自由落体运动在建筑结构设计中的应用，如跳伞运动员的降落高度计算。
物理教案《自由落体运动》
物理教案《自由落体运动》第一章：引言1.1 课程目标让学生了解自由落体运动的定义和特点引导学生通过观察和思考，探索自由落体运动的规律1.2 教学内容自由落体运动的定义自由落体运动的特点自由落体运动与重力加速度的关系1.3 教学方法引导学生观察日常生活中的自由落体现象引导学生通过实验和观察，发现自由落体运动的规律1.4 教学资源实验器材：球体、计时器、测量尺教学课件：自由落体运动的图片和视频1.5 教学评估观察学生的实验操作和观察结果，评估学生对自由落体运动的理解程度回答问题：自由落体运动的定义是什么？自由落体运动的特点有哪些？第二章：自由落体运动的规律2.1 课程目标让学生了解自由落体运动的规律引导学生通过实验和观察，验证自由落体运动的规律2.2 教学内容自由落体运动的规律自由落体运动的计算公式自由落体运动的应用2.3 教学方法引导学生进行实验，观察和记录自由落体运动的结果引导学生通过数据分析，发现自由落体运动的规律2.4 教学资源实验器材：球体、计时器、测量尺教学课件：自由落体运动的图片和视频2.5 教学评估观察学生的实验操作和观察结果，评估学生对自由落体运动规律的理解程度回答问题：自由落体运动的规律是什么？如何计算自由落体运动的时间和距离？第三章：自由落体运动的应用3.1 课程目标让学生了解自由落体运动的应用引导学生通过实际问题，运用自由落体运动的规律进行计算和解决3.2 教学内容自由落体运动在生活中的应用自由落体运动在工程中的应用自由落体运动的安全问题3.3 教学方法引导学生观察和分析实际问题，运用自由落体运动的规律进行计算和解决引导学生思考和讨论自由落体运动的安全问题3.4 教学资源教学课件：实际问题和相关案例安全宣传资料3.5 教学评估观察学生的实际问题分析和计算结果，评估学生对自由落体运动应用的理解程度回答问题：自由落体运动在生活中有哪些应用？如何考虑自由落体运动的安全问题？第四章：实验与探究4.1 课程目标让学生通过实验和观察，进一步理解和验证自由落体运动的规律引导学生运用科学方法和思维，进行实验设计和数据分析4.2 教学内容实验设计与方法数据采集与处理实验结果分析与讨论4.3 教学方法引导学生进行实验设计和方法选择引导学生进行数据采集和处理引导学生进行实验结果分析和讨论4.4 教学资源实验器材：球体、计时器、测量尺数据分析软件4.5 教学评估观察学生的实验设计和操作，评估学生对自由落体运动规律的理解程度评估学生的数据采集和处理能力回答问题：实验结果如何验证自由落体运动的规律？你在实验中发现了哪些问题和解决方法？第五章：总结与拓展5.1 课程目标让学生总结自由落体运动的学习内容引导学生进行自由落体运动的拓展学习5.2 教学内容自由落体运动的总结自由落体运动的拓展学习5.3 教学方法引导学生总结自由落体运动的学习内容引导学生进行自由落体运动的拓展学习5.4 教学资源教学课件：自由落体运动的总结和拓展学习内容5.5 教学评估评估学生的学习总结能力评估学生的拓展学习能力回答问题：自由落体运动的学习内容有哪些？你认为还可以如何拓展自由落体运动的学习？第六章：历史与科学发展6.1 课程目标让学生了解自由落体运动在科学发展史上的地位和意义引导学生了解自由落体运动研究的发展过程6.2 教学内容自由落体运动的历史背景著名科学家对自由落体运动的研究自由落体运动与现代物理学的关系6.3 教学方法引导学生阅读相关资料，了解自由落体运动的历史背景和发展过程引导学生通过讨论，了解著名科学家对自由落体运动的贡献6.4 教学资源教学课件：自由落体运动历史资料和著名科学家的事迹相关书籍和文章6.5 教学评估评估学生的阅读理解能力评估学生对自由落体运动历史和科学发展的认识回答问题：自由落体运动在科学发展史上有什么重要意义？著名科学家伽利略对自由落体运动有哪些贡献？第七章：数学建模7.1 课程目标让学生了解如何运用数学方法建立自由落体运动的模型引导学生通过数学建模，深入理解自由落体运动的规律7.2 教学内容自由落体运动的数学模型自由落体运动的数学计算方法自由落体运动的数学建模实践7.3 教学方法引导学生学习自由落体运动的数学模型和计算方法引导学生运用数学方法，进行自由落体运动的数学建模实践7.4 教学资源教学课件：自由落体运动的数学模型和计算方法数学软件7.5 教学评估评估学生的数学建模能力评估学生对自由落体运动规律的理解程度回答问题：如何建立自由落体运动的数学模型？在数学建模过程中，你发现了哪些问题和解决方法？第八章：跨学科应用8.1 课程目标让学生了解自由落体运动在其他学科领域的应用引导学生进行跨学科思考，探索自由落体运动的广泛影响自由落体运动在地球科学中的应用自由落体运动在航天工程中的应用自由落体运动在其他学科领域的应用8.3 教学方法引导学生了解自由落体运动在其他学科领域的应用引导学生进行跨学科思考和讨论8.4 教学资源教学课件：自由落体运动在其他学科领域的应用实例相关学科的资料和案例8.5 教学评估评估学生的跨学科应用能力评估学生对自由落体运动广泛影响的认识回答问题：自由落体运动在其他学科领域有哪些应用？在进行跨学科思考时，你发现了哪些新的问题和挑战？第九章：思考与讨论9.1 课程目标让学生通过思考和讨论，深入理解和思考自由落体运动的意义和价值引导学生运用批判性思维，分析自由落体运动的相关问题9.2 教学内容自由落体运动的意义和价值自由落体运动相关问题的批判性分析引导学生进行深入思考和讨论引导学生运用批判性思维分析自由落体运动的问题9.4 教学资源教学课件：自由落体运动的意义和价值的相关资料相关问题讨论案例9.5 教学评估评估学生的思考和讨论能力评估学生对自由落体运动意义和价值的理解程度回答问题：你认为自由落体运动的意义和价值是什么？在批判性分析自由落体运动的问题时，你发现了哪些新的问题和挑战？第十章：课程总结与展望10.1 课程目标让学生总结自由落体运动的学习内容和收获引导学生展望自由落体运动的未来发展趋势和研究前景10.2 教学内容自由落体运动的学习总结自由落体运动的未来发展趋势和研究前景10.3 教学方法引导学生总结自由落体运动的学习内容和收获引导学生展望自由落体运动的未来发展趋势和研究前景10.4 教学资源教学课件：自由落体运动的学习总结和未来展望内容10.5 教学评估评估学生的学习总结能力评估学生对自由落体运动未来展望的理解程度回答问题：你从自由落体运动的学习中收获了什么？你对自由落体运动的未来发展趋势和研究前景有何重点和难点解析1. 第一章的“自由落体运动的定义和特点”以及第五章的“自由落体运动的总结与拓展”环节需要重点关注。
自由落体运动教案15篇
自由落体运动教案15篇物理教案：自由落体运动篇一一、预习目标了解落体运动研究的史实，了解逻辑推理的特色，理解任何猜想和假说都须要有实验验证的重要性。
二、预习内容对于落体运动，自古以来许多人都研究过。
本节课介绍落体运动的研究历史，主要是介绍伽利略对自由落体运动的研究过程和他的科学思维方法。
要通过自主学习，独立的思考、归纳和总结，提出自己的看法与体会。
三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案一、学习目标通过重现重大发现的历史过程，亲临其境探究伽利略对自由落体运动研究的实验，学习其科学思维方法和巧妙的实验构思。
二、学习过程（一）、绵延两千年的错误亚里士多德的观点：物体越重，下落越快。
交流与讨论：为什么会有错误的认识呢？（二）、逻辑的力量伽利略是怎样论证亚里士多德观点是错误的？（三）、猜想与假说（四）、实验验证阅读：伽利略斜面实验的情况讨论与交流：感受伽利略的探究过程，体会其科学方法设计实验：研究初速度为零的匀加速直线运动的位移和时间的关系，并设计表格记录实验数据。
（五）、伽利略的科学方法三、反思总结伽利略的科学方法。
①问题的提出。
②提出假设，逻辑推理。
③利用数学和逻辑进行推理，然后实验验证。
④对假说进行修正和推广。
四。
当堂检测1．某物体从某一较高处自由下落，第1s内的位移是——m，第2s末的速度是______m/s，前3s 内的平均速度是——m/s（g取10m/s2）。
5,20,152．小球做自由落体运动，它在前ns内通过的位移与前（n+1）s内通过的位移之比是——。
n2/(n+1)23．一物体从高处A点自由下落，经B点到达C点，已知B点的速度是C点速度的3/4，BC间距离是7m，则AC间距离是——m（g取10m/s2）。
164．一物体从高H处自由下落，当其下落a时，物体的速度恰好是着地时速度的一半，由它下落的`位移a=——H/45．关于自由落体运动的加速度g,下列说法中正确的是( B )A．重的物体的g值大B．同一地点，轻重物体的g值一样大C．g值在地球上任何地方都一样大D．g值在赤道处大于在北极处6．一个铁钉与一个小棉花团同时从同一高处下落，总是铁钉先落地，这是因为( C ) A．铁钉比棉花团重B．铁钉比棉花团密度大C．棉花团的加速度比重力加速度小得多D．铁钉的重力加速度比棉花团的大7．甲物体的重力是乙物体重力的3倍，它们从同一高度处同时自由下落，由下列说法正确的是（C）A．甲比乙先着地B．甲比乙的加速度大C．甲、乙同时着地D．无法确定谁先着地8．自由下落的物体，自起点开始依次下落相等高度所用的时间之比是（D）A．1/2 B．1/3 C．1/4 D．( +1):19．自由落体运动的v-t图象应是图2-4-4中的( B )10．一个物体从20m高的地方下落，到达地面时的速度是多大？落到地面用了多长时间？(取g=10m/s2)20m/s,2s课后练习与提高1.气球以4m/s的速度匀速竖直上升，它上升到217m高处时，一重物由气球里掉落，则重物要经过多长时间才能落到地面？到达地面时的速度是多少？(不计空气阻力，g=10m/s2)。
人教版高中物理必修一 自由落体运动 名师公开课优质教案
《自由落体运动》探究式教学设计【教学目标】一知识与技能1、知道什么是自由落体运动，理解它是初速度为零的匀加速直线运动。
2、理解自由落体的加速度，知道它的大小、方向，了解它的变化。
3、掌握自由落体的规律，并能用它解决实际问题。
二过程与方法1、通过演示实验让学生从观察实验中分析、归纳出自由落体运动的特点，培养学生将形象思维转化为抽象思维的能力，培养学生概括物理概念、归纳物理规律的能力。
2、通过实验探究自由落体运动的性质和规律，培养学生运用理论与实验相结合方法解决问题的能力。
三情感态度和价值观1、通过演示实验和学生分组实验，培养学生严谨的科学态度，激发学生认识自然、主动探究科学的热情，并使学生学会交流与合作。
2、通过对自由落体规律应用，使学生认识物理学对现代文明的重要作用，进而对科学产生亲近感，对物理产生浓厚的兴趣。
3、通过对救一坠楼小孩事件的分析、计算，增强学生理论联系实际的能力，培养学生高尚精神情怀和远大理想。
【教学重点】（1）自由落体运动的性质。
（2）对不同物体自由下落的加速度都是g的理解。
突破方法：学生亲自动手实验，得出自由落体的的运动性质，在此基础上计算出加速度g，得出不同物体自由下落的加速度都是相等的结论。
【教学难点】物体下落的快慢与物体所受重力无关。
突破方法：由于学生对重的物体下落快、轻的物体下落慢的印象深刻，因此课堂上引导学生自己设计实验，逐步纠正以往错误观点，帮助学生建立正确的观点。
【教学方法】以探究式为主，结合问题法、演示法、启发法、归纳法、多媒体辅助法等【教学用具】光盘一张、与光盘形状相同的纸片若干张、牛顿管、抽气机、打点记时器、多媒体课件等【课时安排】1课时教学过程一诱思探究用flash模拟1991年5月11日《北京晚报》报道的一则新闻：一位青年奋勇接住一个从15层高楼窗口跌出的孩子。
师：看到此惊险的一幕，同学们对青年的救人事迹表示情感共鸣的同时，能否用科学的观点去解释小孩的被救？生：讨论、交流。
自由落体公开课教案
自由落体运动一、教学目标（一）知识与技能1、认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是在理想条件下的运动，知道它是初速度为零的匀加速直线运动.2、.知道什么是自由落体的加速度，知道它的方向，知道在地球上的不同地方，重力加速度大小不同.3、.掌握如何从匀变速直线运动的规律推出自由落体运动规律，并能够运用自由落体规律解决实际问题.（二）过程与方法1.引导学生养成进行简单物理研究习惯、根据现象进行合理假设与猜想的探究方法.2.引导学生学会分析数据，归纳总结自由落体的加速度g随纬度变化的规律.（三）情感态度与价值观1.调动学生积极参与讨论的兴趣，培养逻辑思维能力及表述能力.2.渗透物理方法的教育，在研究物理规律的过程中抽象出一种物理模型——自由落体.二、教学重点1.自由落体运动的概念及探究自由落体运动的过程.2.掌握自由落体运动的规律，并能运用其解决实际问题.三、教学难点理解并运用自由落体运动的条件及规律解决实际问题.四、教学方法：五、教学过程：新课引入；回顾我们之前学的匀变速直线运动的变化规律1、速度、时间关系：v=v0+at1at22、位移、时间关系：x=v0t+23、速度、位移关系: v2－v02=2ax学习这些规律为了应用，这节课我们学习第一个应用:自由落体运动新课教学：自由落体运动一、自由落体运动1、定义：，物体只在重力作用下从静止开始下落的运动。
2、条件：①初速度为零；②只受重力；3、理想化的物理模型打点计时器纸带夹子重物4、 实验（1）、把打点计时器竖直固定在铁架台上,连接好电源。
(2)、把纸带穿过两个限位孔，下端通过铁夹将重物和纸带连接起来，让重物靠近打点计时器。
（3）用手捏住纸带上端，把纸带拉成竖直状态，先接通电源，再松开纸带让重物自由下落，计时器在纸带上打下一系列的点。
（4）重复几次，选取一条点迹清晰的纸带分析。
运动性质：v 0=0的特殊匀加速直线运动书上45页第5题二、自由落体加速度1、 定义：在同一地点,一切物体自由下落的加速度都相同,这个加速度叫做自由落体加速度, 也叫重力加速度。
自由落体运动教案(优秀3篇)
自由落体运动教案（优秀3篇）《自由落体运动》教案篇一各位评委，大家好！今天我将要为大家说课的课题是“自由落体运动”。
首先是：说教材：《自由落体运动》是高一物理第二章第八节的内容。
本节内容是在学生学习了运动学的基本概念、匀变速直线运动等知识后编排的，自由落体运动作为匀变速直线运动的一种特例，在日常生活中比较常见，具有重要的研究价值；历史上曾经有很多科学家研究过落体运动，其亚里士多德、伽利略等对落体运动的研究，对物理学的发展起到了非常重要的推动作用，通过向学生介绍相关的物理学史，可以让学生收到科学精神、科学方法的熏陶；自由落体运动规律的探究过程，不仅可以激发学生的学习欲望，巩固前面的知识，而且可以培养学生的观察能力、以及分析和概括能力。
重力是产生重力加速度的原因。
因此本节课高中物理的重要内容，在这里具有承上启下的作用。
第二、说重点、难点：1.从前面对教材的分析，可以看出本节课的重点是：自由落体运动概念、性质、规律；重力加速度。
至于自由落体运动规律的应用我主要把它作为以后要考虑的重点。
2.本节课的难点我认为至少有两点：难点(1)对物体下落快慢与物体轻、重无关的理解落体运动在生活中比较常见，学生很容易根据生活经验形成错误的前概念，就是“物体越重，下落越快” ，这种前概念对于学生建立“自由落体运动”的正确概念是非常不利的。
为了突破这个难点我准备对教材上的内容进行适当调整，把后一节伽利略对落体运动研究的部分内容放在这里介绍。
然后将亚里士多德的观点，迪卡尔的观点，以及伽利略的观点同时列出，进行对比，然后介绍伽利略反驳亚里士多德的经典推理，再通过实验设计，用实验事实帮助学生建立起正确的自由落体概念。
同时向学生渗透理想化思想方法在物理学当中的研究价值。
难点(2)探究自由落体运动性质的过程探究过程难点在于，要尽可能放手让学生独立地设计实验方案，要确保实验能够成功，能让学生在对实验数据处理后，总结出正确的结论。
/ 突破这个难点我准备这样设计教学：首先激发学生进一步研究落体运动的兴趣，启发学生回忆前面研究匀变速直线的方法，进行合理的迁移。
《自由落体运动》教案
《自由落体运动》教案.doc第一章：自由落体运动的概念1.1 教学目标让学生了解自由落体运动的定义和特点。
让学生理解自由落体运动与重力加速度的关系。
让学生掌握自由落体运动的计算方法。
1.2 教学内容自由落体运动的定义和特点重力加速度的概念和计算自由落体运动的计算方法1.3 教学活动通过实际物体自由下落的例子引入自由落体运动的概念。
讲解重力加速度的概念，并通过公式解释其计算方法。
引导学生进行实际问题计算，巩固自由落体运动的计算方法。
第二章：自由落体运动的规律2.1 教学目标让学生了解自由落体运动的规律。
让学生理解自由落体运动的速度和位移与时间的关系。
让学生掌握自由落体运动的图像分析方法。
2.2 教学内容自由落体运动的规律速度和位移与时间的关系自由落体运动的图像分析方法2.3 教学活动引导学生通过实验观察自由落体运动的速度和位移与时间的关系。
讲解自由落体运动的规律，并通过公式解释其关系。
引导学生进行图像分析，理解自由落体运动的图像特征。
进行实际问题计算，巩固自由落体运动的规律应用。
第三章：自由落体运动的应用3.1 教学目标让学生了解自由落体运动在实际中的应用。
让学生理解自由落体运动在物理学和工程学中的重要性。
培养学生解决实际问题的能力。
3.2 教学内容自由落体运动在实际中的应用自由落体运动在物理学和工程学中的重要性解决实际问题的方法3.3 教学活动通过实际例子介绍自由落体运动在物理学和工程学中的应用。
引导学生进行实际问题分析，理解自由落体运动在解决实际问题中的重要性。
培养学生运用自由落体运动的知识解决实际问题的能力。
第四章：自由落体运动的实验4.1 教学目标让学生了解自由落体运动的实验方法和步骤。
让学生掌握自由落体运动的实验技巧。
培养学生进行实验操作和数据处理的能力。
4.2 教学内容自由落体运动的实验方法和步骤自由落体运动的实验技巧实验数据的处理方法4.3 教学活动引导学生了解自由落体运动的实验方法和步骤。
自由落体运动教案(精选9篇)
自由落体运动教案 (精选 9 篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么优秀的教案是什么样的呢？我为朋友们精心整理了9 篇《自由落体运动教案》，希望能够满足亲的需求。
1、理解什么是自由落体运动，知道它是初速度为零的匀加速直线运动。
2、知道什么是自由落体的加速度，知道它的方向，知道在地球的不同地方，重力加速度大小不同。
3、掌握自由落体运动的规律。
掌握自由落体运动的规律通过实验得出自由落体运动的规律实验现象＋合力推理＋实验验证用薄纸糊一纸袋、两小钢球、抽气机、牛顿管、有关知识的投影片1 课时一、导入新课1、复习：什么是匀变速直线运动，其速度公式、位移公式分别是什么？2、导入：同学们，我们通常有这样的生活经验：重的物体比轻的物体落得快，物体下落的速度到底与物体的质量有没有关系呢？我们这节课就来研究这个问题。
二、新课教学演示实验：让一个纸袋与小钢球同时自由下落，可看到什么现象？学生：钢球落得快。
老师：对，这就是我们的生活经验，这也是公元前希腊的哲学家亚里斯多德的观点。
这个观点使人们在错误的结论下走的多年。
同学们听说过伽利略的两个铁球同时落地的故事吗？伽利略做过大量的由静止下落的实验，并且还用归谬法、数学图利都证明了亚里斯多德的观点是错误的。
同学下去看课后阅读材料，伽利略为了证明亚里斯多德观点的错误，他就拿了一个质量是另一个质量10 倍的铁球站在比萨斜塔上，使两铁球同时下落，结果两铁球几乎同时落地。
且再看实验：把刚才的纸袋揉成团，和小钢球由静止同时下落，同学再观察：学生：几乎同时落地。
师：同一个纸袋，为什么形状不一样，其下落时间就不一样呢？学生：这是因为空气的阻力的影响。
把纸袋揉成团，所受空气的阻力要比纸袋所受空气的阻力小得多，所以与小钢球几乎同时落地。
老师：如果真的把质量、形状不同的物体放在真空中，从同一高度自由下落，和伽利略的结论一样吗？演示：把事先抽成真空 (空气相当稀薄) 的牛顿管拿出来，让牛顿管中的硬币、鸡毛、纸片、粉笔头从静止一起下落。
《自由落体运动(第一课时)》教案
《自由落体运动（第一课时）》教案
们各自受到了阻力的影响。
3. 当阻力的影响可以忽略时，实际的物体下落也可以近似当成自由
落体运动来处理。
这节课就上到这里，同学们再见！
课后练习
1．有关自由落体运动的描述正确的是（）
A．重力大的物体比重力小的物体下落的快
B．物体下落的快慢与物体质量大小无关
C．在地球上同一地点不同物体自由落体运动的加速度大小相同
D．不同物体从空中同一点自由落下，落地时的速度大小相同
2．如图所示：在一玻璃管中放中放一片羽毛和一个玻璃球，迅速倒置玻
璃管，可以看到，玻璃球先于羽毛达到底端，这主要是因为（）
A．它们的重量不同
B．它们的密度不同
C．它们的材料不同
D．它们受到的空气阻力产生的影响不同
答案：1. BCD 2.D。
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《自由落体运动》教案
第一课时
上海实验学校高中部陈杰
一、教材分析：
《自由落体运动》是高一物理第二章《匀变速直线运动的研究》第五节的内容。
本节内容是在学生学习了运动学的知识后编排的，是匀变速直线运动的特例。
通过对自由落体这种常见的，特殊的运动的研究一方面是对前面知识的复习和巩固，同时也加强了课本与实际生活的联系。
另一方面通过在授课过程中讲授研究物理问题的基本思路和科学方法，为以后研究比较复杂的运动规律打下良好的基础。
因此本节课是本章知识的复习课，培养学生思维的研究课，联系生活的应用课，也是后面课程的知识准备的垫底课。
所以本节课在本章中具有重要的地位和作用。
二、学情分析：
1.学生在刚学完匀变速直线运动的规律后，急需一次真正的实践去更深刻的理解匀变速直线运动的规律，而对自由落体运动的研究，恰恰适应了学生的这一要求，在本节课的学习中，要让学生的认识有进一步的提高。
2.本节课从人类对自由落体运动的认识历史引入,重点介绍亚里士多德、伽利略的研究方法,强调对自由落体运动的理解,以期学生对自由落体运动有全面、清楚的认识。
三、重点、难点分析
1、教学重点：使学生掌握自由落体的速度随时间变化的规律；自由落体
的特征是初速度为零，只受重力作用的匀加速直线运动（物体的加速度
为自由落体加速度g）。
2、教学难点：规律的得出，介绍伽利略的实验验证及巧妙的推理。
四、三维目标
1、知识与技能：
（1）了解什么是自由落体运动；
（2）自由落体产生的条件；
（3）认识自由落体运动的特点；
（4）掌握自由落体运动的规律；速度随时间变化的规律（定量）。
2、过程与方法：通过观察演示实验概括出自由落体运动是初速度为零的匀
变速直线运动，从而培养学生的观察、概括能力，通过相关物理量变化规律的学习，培养分析、推理能力。
3、情感态度价值观：渗透物理方法的教育，运用理想化方法，突出主要
因素，忽略次要因素，抽象出物理模型——自由落体，研究物体下落在理想条件下的运动。
五、教学过程
1、引入苹果掉落，以及鸟笼掉落
PPT展示苹果掉落，谁会接到苹果
鸟笼掉落，唐老鸭如果站在原地会被砸到么
教师总结：这两个东西是不是都是从高空竖直下落的啊那么接下来我们再来看一些生活中经常捡到的现象。
PPT展示图片：小球下落、蹦极、露珠下落、高空定点投放物体。
教师提问：以上这些现象都有什么共同特点呢
静止竖直下落重力
总结：像这样的物体从静止开始只在重力的作用下竖直下落的运动叫自由落体运动。
强调条件：静止开始只受重力竖直下落
2、推进：请同学思考影响物体下落快慢的因素是什么
介绍亚里士多德的观点：物体下落的快慢是由质量决定的。
引出伽利略的观点：伽利略认为如果中的笔情的快，哪一个大石头和一个小石头绑在一起，假设大石头的速度为8，小石头速度为4，那么绑在一起之后，大石头会因为小石头的拖拉而减慢，速度儿小于8，但是大石头和小石头绑在一起，重量比大石头还打，速度应该比8大。
这样“重物比轻物下降快”就陷入了困境。
为了摆脱这种困境，他认为只有一种可能：轻重物体一样快。
那么同学们认为到底是重的下落快还是一样快呢我们可以通过一组简单的实验来解决这个问题：
1、硬币和纸片一起从同一高度下落
实验结果：硬币快，纸片慢重的物体下落快
2、纸片和纸团从同一高度下落
实验结果：纸团快，纸片慢轻重相同的物体不一样快
3、纸团和包着纸片的纸团
实验结果：两者一样快轻重不同的物体一样快
提问：那同学们能不能从这祖师严重找出物体下落快慢和质量的关系啊是不是找不出来啊那就是说下落快慢和物体的质量没有关系。
那为什么会有的物体下
落快下落慢呢
学生回答：空气阻力、
教师：有同学说是空气阻力影响了物体下落快慢，我们来看一段美国宇航局做的一个实验。
大家看了这个实验，现在觉得是什么东西在影响我们物体的下落快慢呢 学生：空气阻力。
教师：影响物体下落快慢的因素是：空气阻力，在忽略空气阻力的情况下，物体下落快慢：相同。
那这里有没有说和质量有什么关系呢也就是说不管物体轻重大小、只要忽略空气阻力，物体下落速度应该一样。
3、探究探究自由落体运动的性质：
①观察苹果核羽毛下落的照片
②总结：从静止开始 只受重力 竖直下落；
③猜想：匀加速直线运动；
④验证：打点计时器测量重物下落；▲s 几乎不变；结论匀加速直线运动。
加速度：a=9.8m/s ，或者a=10m/s
⑤运动规律：自由落体运动是特殊的匀加速直线运动。
因而推导规律：
⑥例题：例:某人估测一竖直枯井深度，从井口静止释放一石头并开始计时，经过2s ，通过某设备看到到石头落地，请问井深约为多少米（不计空气阻力和光传播时间，重力加速度g 取10m/s ）(答案：h=20m)
4、小结：
①定义：
②加速度
v gt =2
2
1h gt =h 22g v =
③规律（公式）
5、当堂训练：第一题自由落体运动v-t图像；第二题定义；第三题计算。