散步莫怀戚教案散步莫怀戚优秀教学设计

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《散步》莫怀戚教案(3篇)

《散步》莫怀戚教案(3篇)

第1篇教学目标:1. 理解散文《散步》的主题思想,感受作者对亲情、家庭和谐的理解。

2. 培养学生欣赏散文的能力,提高学生的审美情趣。

3. 引导学生关注家庭生活,学会关爱家人,珍惜亲情。

教学重点:1. 理解散文《散步》的主题思想。

2. 感受作者对亲情、家庭和谐的感悟。

教学难点:1. 深入理解作者对亲情、家庭和谐的感悟。

2. 引导学生关注家庭生活,学会关爱家人。

教学过程:一、导入1. 教师简要介绍作者莫怀戚及其作品《散步》的背景。

2. 学生分享自己家庭生活中温馨的瞬间。

二、自主阅读,初步感知1. 学生自主阅读散文《散步》,思考以下问题:(1)散文讲述了怎样的故事?(2)作者通过散步表达了怎样的情感?(3)作者对家庭和谐有何感悟?2. 学生分享阅读感悟,教师引导学生进行点评。

三、深入分析,理解主题1. 教师引导学生分析散文的结构,梳理文章脉络。

2. 教师引导学生分析散文中的关键词句,如“散步”、“幸福”、“和谐”等,深入理解主题思想。

3. 学生分组讨论,分析作者对亲情、家庭和谐的感悟。

四、拓展延伸,情感升华1. 教师引导学生思考:如何将散文中的亲情、家庭和谐理念应用到现实生活中?2. 学生分享自己的感悟和经验,教师进行点评和总结。

3. 教师引导学生关注家庭生活,学会关爱家人,珍惜亲情。

五、总结1. 教师总结散文《散步》的主题思想,强调亲情、家庭和谐的重要性。

2. 学生分享自己在学习过程中的收获,表达对家庭、亲情的感悟。

教学评价:1. 学生对散文《散步》的主题思想理解程度。

2. 学生对亲情、家庭和谐的感悟和关注程度。

3. 学生在课堂上的参与度和表现。

教学反思:1. 教师应关注学生的情感体验,引导学生深入理解散文的主题思想。

2. 教师应注重培养学生的审美情趣,提高学生的文学素养。

3. 教师应引导学生关注家庭生活,学会关爱家人,珍惜亲情。

第2篇教学目标:1. 理解课文内容,体会作者通过散步所表达的家庭情感和人生感悟。

2023最新-莫怀戚《散步》的教案5篇

2023最新-莫怀戚《散步》的教案5篇

莫怀戚《散步》的教案5篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者,编写教学设计是必不可少的,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

我们该怎么去写教学设计呢?旧书不厌百回读,熟读精思子自知,以下是牛牛范文美丽的小编帮助大家分享的莫怀戚《散步》的教案5篇,希望可以帮助到有需要的朋友。

莫怀戚《散步》的教案篇一一、教学目标:1.整体感知课文内容,理解文章尊老爱幼的人性美。

2.涵泳阅读性课文,品味文章生机蓬勃的意境美。

3、有感情地朗读课文,揣摩文章清新淡雅的语言美。

4、学习尊老爱幼的传统美德。

二、重点、难点:1、重点:(1)整体感知课文内容,理解文章的人性美。

(2)有感情地朗读课文,揣摩文章的语言美。

2、难点:理解文章的人性美、品味文章的意境美。

三、教学手段:多媒体四、教学时间:一课时五、教学过程:一、激情导入(2分钟)有一种水,能让你喝醉,这种水叫作母爱,因为母爱如水。

有一座山,能让你坚韧,这座山叫作父爱,因为父爱如山。

我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息,才有了我们的幸福与安宁。

如今,他们老了,孱弱的双肩担不起重负,今天,就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日,去进行一次心灵的散步。

二、读文生情整体感知(8分钟5+3)1、配乐朗读,思考:(1)文中写了一件什么事?(2)从文中的字里行间,你看到了一个怎样的家庭?(看到大家深情的朗读,我也仿佛沉浸在亲情的世界里,我想大家一定感知了许多道理,让我们一起来探究以上两个问题。

)2、反馈、点评、小结:(1)我们一家四人、在春天的田野里、散步。

(2)归结为“和美”(板书)三、研读入境合作讨论(10=5+5)(下面就让我们把自己也融入这样一个“和美”的家庭,去感悟他们美丽的心灵。

讨论)1、展示:(1)在整个散步过程中,你最欣赏谁的表现?理由是?(小组口头)(2)在走大路、还是走小路的问题上,到底谁说了算?(班上书面)2、划分4人小组、要求:①个人见解独到、精彩,每人欣赏一个人。

莫怀戚《散步》的教案9篇

莫怀戚《散步》的教案9篇

莫怀戚《散步》的教案9篇(实用版)编制人:______审核人:______审批人:______编制单位:______编制时间:__年__月__日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的实用资料,如工作文档、教学教案、企业文案、求职面试、实习范文、法律文书、演讲发言、范文模板、作文大全、其他资料等等,想了解不同资料格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work plans, experiences, job reports, work reports, resignation reports, contract templates, speeches, lesson plans, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!莫怀戚《散步》的教案9篇在教学工作者实际的教学活动中,时常需要准备好教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

《散步》优质教案设计(通用13篇)

《散步》优质教案设计(通用13篇)

《散步》优质教案设计(通用13篇)《散步》优质教案设计篇1教学目标:1、准确、流利、有感情地朗读课文,理解文章所表达的思想感情。

2、揣摩词句的含义,品味文章的语言美。

3、培养尊老爱幼的思想感情,提高学生的人文素养。

教学重点、难点:1、重点:整体感知文意,体味三代人互相体谅、互相谦让的朴实纯真的亲情。

2、难点:揣摩词句的含义,品味散文优美的语言。

教学方法:朗读法、讨论法与点拨法相结合、品读法。

教学课时:1课时教学过程:一、导入新课,揭示课题在2004年《感动中国》人物年度评选中,一个不平凡的普通人走上了颁奖台,他的名字叫田世国,他在年过花甲的母亲身患尿毒症痛不欲生的关键时刻,瞒着母亲献出了自己的一个肾脏,使生命垂危的母亲重获新生,在温暖的谎话里,母亲的生命也许依然脆弱,但是孝子的真诚却坚如磐石,田世国让天下所有的母亲收获慰藉!田世国的义举,是对“亲情”二字的最好诠释,带给我们的是一种感人至深的心灵冲击,他的行为感动了中国!今天,就让我们一起来读一篇以“亲情”为主题的叙事散文,题目是《散步》。

二、初读课文,整体感知1、检查生字词的预习。

2、学生配乐自由朗读课文,思考:⑴散步的人物有:母亲、我、妻子、儿子⑵散步的地点是:田野⑶散步的季节是:初春⑷散步的过程中发生了:分歧(用原文中的一个词来回答)4、根据以上要点,请你用简洁的语言来概括:文章讲述了一个怎样的故事?明确:本文讲述了一家四口在初春时节到田野散步,路上发生了“分歧”,最后他们用亲情和爱,解决了散步途中的“分歧”。

5、整体感知,回答问题。

⑴散步时的“分歧”是如何产生的?⑵“分歧”最终是如何解决的?三、再读课文,分析人物形象教师:了解了课文的主要内容,老师要来考考大家。

1、请你给这个家庭及家庭中的四个成员分别加一个修饰语(概括人物的品质和性格),并说出这样加的依据。

(孝敬体贴、关心母亲)的“我”(爱护小辈、信任儿子)的母亲(活泼聪明、非常懂事)的妻子(温柔贤惠、爱护儿子)的儿子2、教师:本文无论写谁,作者在字里行间都表达一种永恒的情感——亲情。

七年级上册语文《散步》教学设计优秀4篇

七年级上册语文《散步》教学设计优秀4篇

七年级上册语文《散步》教学设计优秀4篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!七年级上册语文《散步》教学设计优秀4篇在教学工作者开展教学活动前,就难以避免地要准备教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。

散步教案设计一等奖(优秀5篇)

散步教案设计一等奖(优秀5篇)

散步教案设计一等奖(优秀5篇)《散步》教学设计篇一教学目标1.整体感悟课文内容,培养正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

2.引导学生合作探究,品读清新质朴的语言。

3.培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。

教学重难点1.正确、流利、有感情地朗读课文能力的培养。

2.透过朴实的语言品味浓浓的亲情。

教学工具多媒体教学过程一、情境导入阅读文段,揣摩情节的发展。

文段:几年前,我探亲期满返回无锡的时候,母亲送我到车站,我的旅行包的拎带突然被挤断,眼看就到发车时间……二、感知课文1.听课文,思考问题。

(1)文中写到了哪些人?(2)在什么季节、什么地点散步?(用一句话概括主要事件)(3)散步中发生了什么事?结果如何?2.用自己喜欢的方式选读课文。

三、合作探究(一)捕捉细节议人物文中的几个人物分别给你留下什么印象?试结合课文内容加以分析。

(1)学生通过对课文细节的把握,分析“我”“母亲”“儿子”三个人物的性格。

(2)分析“妻子”性格特征。

(二)各抒己见提观点在“走大路还是走小路”的问题上,“我”最终还是依从了“儿子”,这不意味着“母亲”的意愿没有得到尊重吗?你怎么看待这个问题?你有两全其美的办法吗?(三)体验幸福说“秘诀”散步,算不得大事;作者处理的办法,也许也算不得最好,但结果是一家人和和美美。

从这样的小事中,我们不难发现构建幸福家庭的秘诀。

大家知道这秘诀是什么吗?(四)走入画面探景物1.找出景物描写的段落,体会朗读语气的处理。

2.思考:这些句子和“散步”的主题有无关联?散步途中所见多矣,为什么选择这几处景物来描写呢?四、感悟体验1.指导朗读最后一段,进一步感悟文章的深层内涵。

2.交流感悟:“两个人背上的加起来就是一个世界”一句的深刻含义。

3.回放自己家庭生活中的幸福片段,体味“甜蜜的负荷”那独特的滋味。

五、拓展延伸1.创作诗句,表达感悟。

亲情是身心疲倦时听到的亲切问候,是;亲情是轻松愉快时发出的会心微笑,亲情是……2.作业在父亲母亲的背上静静地趴一会儿(至少一分钟),想象自己回到小时候,再为他们做个简单的按摩。

散步教学设计15篇

散步教学设计15篇

散步教学设计15篇散步教学设计1【课文说明】《散步》是人教版七年级上册第五单元的第三篇课文,作者莫怀戚,是一篇文质兼美、歌颂亲情的散文,在__的字里行间,无不流淌着浓浓的亲情——其中包括长辈对儿孙的体恤,子女对长辈的敬爱。

亲情是人世间最永恒、最美好的情感,最能打动人心。

课文采用“以小见大”的手法,叙身边事,诉心中情,课文写了一家三代人散步的小事,体现出浓浓的亲情,唱出了一曲尊老爱幼的赞歌,让人体验到“生活之美”。

【教学目标】1.知识和技能目标:整体感知课文内容,品读课文中含义丰富的语句,提高审美情趣。

2.过程和方法:通过合作、探究的学习方式,深入思索,领悟课文中浓浓的亲情。

3.情感态度价值观:通过熏陶感染潜移默化,着重培养学生尊老爱幼、珍爱亲情的美好情感。

【教学重点】整体感知课文,探究__和交流感受,体会浓浓亲情。

【教学难点】深入领悟课文中的语句和片段所体现出的感情。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】一课时【教学方法】朗读教学法、点拨法、品读法、自主合作探究法。

【教学过程】一、创设情景,导入新课:师:“让爱住我家”,是我们每个人的心声。

家,是一个温馨的字眼,它是一个避风港,它给了我们无尽的关爱和温情。

今天,就让我们大家搀扶着家人,一起走近暖暖的春日,去进行一次心灵的散步!(板书课题)二、听读课文,认识亲情:1、听课文朗读,了解__内容,并用简洁的语言概括__的内容。

师:请同学们认真听课文朗读,并用简洁的语言概括__的内容。

2、找生概括__内容。

师:课文已经听完了,下面谁来概括一下__的内容。

生:在一个春天,我、我的母亲、我的妻子和儿子一起出去散步,在散步的过程中,发生了分歧,母亲要走大路,儿子要走小路,最终我同意跟随母亲走大路,而母亲却按照孙子的意思走小路,这一家人非常的和谐。

师:谁能概括的在简练一些?生:我们一家四口在春天的田野里散步。

师:这是一个怎样的家庭呢?请用一个词语来概括。

生:和谐。

生:幸福。

莫怀戚的散步教案(优秀9篇)

莫怀戚的散步教案(优秀9篇)

莫怀戚的散步教案(优秀9篇)《散步》的优秀教案篇一【教材简析】:《散步》一文选自人教版七年级上第五单元。

这一单元是以家庭、亲情为主题,几篇文章作者以自己的切身体验,写出了亲情的丰富和多样,从而引起我们的共鸣。

《散步》一文作者所述看似平凡,却意蕴丰富,让我们看到祖孙三代,和和美美,相亲相爱一个十分幸福的家庭。

也从中让我们感受到人性中最本质的闪光点,即中华民族的传统美德——尊老爱幼。

学习这一课要在整体感悟课文内容的基础上,注意语言的积累和写法的借鉴,并学习朗读和圈点勾画法。

【学情分析】:七年级学生在阅读上有一定的基础和能力,进一步学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,才能对课文内容有更深刻的理解,教学中重视学生独特的感受、体验、理解,引导他们抓住关键,从学生的思想入手,为养成良好的个性和健全的人格奠定基础。

语言和写法的学习,更要给以恰当的引导,从而加深对课文的深层理解。

【教法】:⑴教育学生运用自主探究的方式探究主旨,运用合作探究的方式品味语言。

⑴借助多媒体教学,帮助学生更形象、直观地理解教学内容,激发学生学习的积极性和兴趣。

⑴联系生活实际,培养学生尊老爱幼的情感。

【学法】:⑴反复朗读课文,运用多种朗读形式逐步加深课文理解。

⑴学习字词,整体把握,自主挖掘课文深层内涵。

⑴精读、圈点、勾画,品味语言。

运用合作探究法,学习文章语言,提高思维能力和语言鉴赏能力。

【教学目标】:①知识和技能:有感情朗读课文;把握要旨;揣摩语言。

②过程和方法:运用自主、合作、探究的学习方式。

让学生学会阅读,理解,品味一篇美文,养成良好的学习习惯。

③情感、态度、价值观:培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

做一个有爱心的人【教学重点】:整体感知课文内容,品味揣摩语句。

【教学难点】:品味文章语句的深刻意义。

【教学设计】:1创设情境播放《让爱住我家》歌曲,导入课文(用动听的旋律、亲切感人的画面,激发学生的兴趣和热情,唤起学生爱的情感。

《散步》教案(15篇)

《散步》教案(15篇)

《散步》教案(15篇)《散步》教案1一、课题:散步二、教材分析:苏教版八年级下册第五单元的主题是“人生体验”,课文莫怀戚的《散步》是第五本单元中的一篇文字浅显、内容亦不庞杂,但是意蕴丰富,耐人寻味的文章在600余字的短小篇幅内,情节简单而不乏起伏,人物着墨不多而风貌毕现自有其摇曳的韵致看似一泓清浅可人的涓涓细流却有那悠悠不尽的人生哲理静静地闪着粼光文章通过描写一家三代四口人一次平常的散步经历,展现了一家人互敬互爱、融洽和睦的关系,礼赞了中华民族尊老爱幼的传统美德,渗透肩负重任的中年人对生活的高度使命感可以说,这是一曲用文字凝成的真善美的颂歌全文语言平易朴实,内涵丰富,耐人寻味,既有意在言外的大词小用也有散发着清新淡雅芬芳的精美对称句读这篇文章的历程,是人的心灵随着作者优美的文字在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的美的旅行三、设计思路:【学习目标】1.整体感知课文内容,理解文章尊老爱幼的人性美2.有感情地朗读课文,揣摩文章清新淡雅的语言美3. 诵读品味课文,领悟文章生机蓬勃的意境美4. 培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感本环节设计意图:在纯自然状态的阅读中,学生喜欢《散步》是很自然的,想要真正理解就不容易,欲求将其中蕴涵的爱、责任感和对家庭对社会的使命感真正吸纳进自己的灵魂深处,并在以后的岁月里逐渐内化为自己的个性气质,影响自己的人生取舍,则殊为难得而我的教学目标设想是希望通过教学中创设情境引领学生全面感受文本,感悟作品的语言美、人性美,并勾连生活,促进情感、态度、价值观的提升,最终将这篇文质兼美的《散步》真正镌刻在学生的心里导语设计:有一种最为简易而又永远时尚、永远流行的健身运动大家知道是什么吗?是散步散步是件挺不错的事儿——消化食物、锻炼身体、延年益寿,还能减肥如果是一家人在一起散步,那意义就不仅是上面所说的这些了——散步,还能增进家人之间的了解与和睦不过,如果散步中有了分歧,又没有得到合理解决,不但不能增进和睦,还会伤感情呢!今天我们学习《散步》这篇文章,看看作者遇到了什么情况,是怎么解决的本环节设计意图:自然亲切,又非常浅显的问题式的导入,能够激发同学带着问题进入阅读状态预习检查:词语积累给加点字注音或根据拼音写汉字:嫩芽(nèn)霎时(shà)水波lín lín(粼粼)分qí(歧)【自主学习】1.听课文配乐朗诵,思考:①散步的人有哪些?②散步的季节呢?③在哪散步?④散步途中发生了什么事?⑤事情的结果如何?⑥从字里行间,你看到了一个怎样的家庭?2.下面就让我们把自己也融入这样一个“和美”的家庭,去感悟他们美丽的心灵快速阅读课文,思考:①在整个散步过程中,你最欣赏谁的表现?理由是?②在走大路、还是走小路的问题上,到底谁说了算?3.从课文中你读到了课文表现的是什么主题?( (1)一家人的互敬互爱 (2)中年人对生活的使命感(3)尊老爱幼的颂歌)本环节设计意图:通过听读、自读,简单的`问题设计,让学生初步了解了文章内容,理清了文章脉络,感知人物形象,对文章的主题有一个初步的认识【合作交流】学生再读课文,品评课文美点1.品内容将文中最能体现亲情的词语或句子找出来,读一读你能读出其中浓浓的亲情吗?(先读句子,然后谈谈自己对这句话的体会同组同学进行评价评价内容为该同学的体会是否合理,有没有读出感情每个小组用自己喜欢的形式(或派代表或全员参与)把找到的句子或词语与全班同学共享先读后谈体会其余学生准备评价教师根据学生的理解,可让学生多读学生可能找到的句子与词语:我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面小家伙突然叫起来:“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子”到了一处,我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界)2.品语言文中有不少语句是大致对称的,请你为它们划分节奏读读看.说说这样写的好处(1)母亲/要走/大路.大路/平顺;我的儿子/要走/小路,小路/有意思(2)我的母亲/老了,她/早已习惯/听从/她强壮的儿子;我的儿子/还小他/还习惯/听从/他高大的父亲(3)我/蹲下来背起了/母亲,妻子/也蹲下来背起了/儿子(4)我的母亲/虽然/高大,然而/很瘦,自然/不算重;儿子/虽然/很胖,毕竟/幼小,自然/也轻提示:以优美整齐的形式强化了和谐美满的亲情,且富于趣味除了以上找的句子外,文中还有让你感动或你特别喜欢的语句吗?为什么?3.品写法本文叙述的是初春一家三代在田野上散步的事,景物描写着墨不多,却充满了诗情画意,作者写了哪些景物?有何作用?(学生找出景物描写的句子,讨论交流)明确:第一处是对南方初春田野的描写,显示了不可遏制的生机这是对生命的高歌,是对生命力的礼赞第二处描写的是母亲所望见的小路远处景物,字里行间流露出对生活的热爱,对生命的珍惜本环节设计意图:由学生个体学习探究到小组全员参与,既让每个人都活动起来,又可以增强学生的参与意识及竞争意识尊重学生的个性,肯定学生的新的见解可以让学生更好地展示自己的体验,进一步感受亲情,领悟本文语言的美【点拨拓展】1.本文叙述的是初春一家三代在田野上散步的事,却表现了重大的主题这种写法叫”以小见大”学习本文后要引导学生学会从家庭生活中提取有价值的写作素材,提高作文时的选材能力2.联系生活,真情告白,珍爱亲情、珍爱生命读了本文之后,你想对你的父母说些什么呢?口语表达训练,训练内容:爸爸,妈妈,那次是我错了……老爸,您辛苦了……妈妈,我想对你说……爸、妈,你们怀里撒娇的孩子长大了……请学生任意选择其一进行口头训练教师小结:亲情不单单是寒冷时父亲为你披上的一件外套它也不单单是深夜里母亲亲手为你冲的一杯牛奶;亲情应该是孩子稚嫩的小手为父亲擦去额上的汗珠,它应该是母亲疲惫时孩子倒杯水的体贴亲情不单单是父母无条件的付出它也是妈妈的唠叨、爸爸的责备亲情不单靠今天课堂上的片刻时间的领会,它更需要我们用一生的光阴来感悟和践行亲情不能只是父母的殷切期望,它更应是儿女深情的回报同学们回家以后,请为自己的父母做一件事:捶捶背、洗洗脚、揉揉肩、陪父母散散步……播放《让爱天天住我家》本环节设计意图:感受了祖孙三代的亲情后,让学生试着运用与自己的父母展开一段真情告白,以此拉近学生与父母之间的距离,再次感悟本文所表达的感情,揭示其深意联系生活实际,获取体验读了课文,对照本文的做法,学生会有一种趋向性,有助于培养学生在现实生活中自觉落实到行动培养学生良好的道德素养欣赏歌曲,升华情感【音乐欣赏】再次感受美满家庭生活的温馨,增强亲情体验,升华灵魂【达标检测】1.给加点字注音或根据拼音写汉字áo夜áo游分qí 分外水波lín lín lín 次栉比2.文章写祖孙三代散步时发生了什么事?3.说说下面两个句子表达了怎样的感情(1)一霎时我感到了责任的重大,就像民族领袖在严重关头时那样(2)但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界4. 仿写句子,抒写亲情以“亲情是……”的形式,用比喻的修辞写一组排比句示例:亲情是杯清冽的酒,因岁月的历练而醇香;亲情又像一杯氤氲的茶,因心香的呵护而沁人心脾;亲情也像一棵高大而茂盛的树,因雨露的滋润而枝繁叶茂;亲情更像宽广无边的大海,因广阔的胸怀而横无际涯……本环节设计意图:巩固双基,以练促理解,把握主要内容【课外延伸】1.课外阅读并收集“古今孝道”故事2.两周后召开“我最孝”班会3.阅读课外书:读意大利作家德·亚米契斯的《爱的教育》、冰心的《繁星》《春水》本环节设计意图:希望学生通过阅读,为促进学生自己的领悟开路发自内心地有所领悟,没有任何教师强加的概念;在45分钟之后的无边的时空里,我希望以“作业”的形式让这一点领悟开始向行动延伸愿这一课在学生心中余韵悠长板书设计:散步莫怀戚爱疼尊老爱幼孝护互敬互爱中年人使命感以小见大《散步》教案2学习目标:1、整体感知课文内容,感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美;2、培养尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家庭的意识和情感,促进学生为家庭亲情建设尽一份力量重点:整体感知课文内容,感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美难点:培养尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家庭的意识和情感,促进学生为家庭亲情建设尽一份力量课前准备:多媒体.课件教学过程:一、老师导语导入同学们刚学了《春》一文,已感受到了春天的生机和活力,今天让我们再一次走进春天,春天里一家三代四口一起散步,散步中出现了一个不大不小的难题,请大家听课文朗读录音,之后请大家告诉我是一个什么难题?二、听录音、初步感知,找分歧,赏画面,抓主旨。

莫怀戚散步的教案7篇

莫怀戚散步的教案7篇

莫怀戚散步的教案7篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如工作计划、工作总结、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, policy documents, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, reflections, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!莫怀戚散步的教案7篇编写教案有助于教师更好地组织和安排课堂教学活动,通过写教案,教师可以更好地组织课堂互动和讨论,激发学生的思维和创造力,下面是本店铺为您分享的莫怀戚散步的教案7篇,感谢您的参阅。

《散步》教学设计15篇

《散步》教学设计15篇

《散步》教学设计15篇《散步》教学设计1教学目标:1.整体感知、理解文章思想内容。

2.品味富有表现力的语言。

3.体会并学习“尊老爱幼”的传统美德。

教学重点:整体把握课文内容,体会欣赏本文的音韵美、景色美、亲情美。

教学过程:一、导入:描绘意境,深情导入多少个日落,多少个清晨,我们和家人一起散步在公园的小路,散步在乡间的田野,今天就让我们一起走进莫怀戚的《散步》。

二、“三读”课文:整体感知——主旨把握——品味语言通过“三读”课文,逐步理解课文的思想内容,体会文章的思想美和语言美。

1.“一读”课文,整体感知内容。

(1)教师范读课文,学生听读,要求:用一句话这篇课文写了一件什么事。

教师提示:(出示幻灯片)(什么人?在什么时间?什么地点?干什么?) 学生回答,明确:一家祖孙三代在初春的田野上散步。

(2)学生自由朗读课文,思考:课文围绕“散步”这一中心事件写了哪些具体的事?学生自由回答,边答边板书。

(请简要复述文章的主要内容,100字左右。

)师明确:“我”劝母亲散步——全家一起散步——选择大路小路的分歧——“我”决定委屈儿子——母亲却依从了孙子——在不好走的地方,“我”和妻子分别背起母亲和儿子。

师:家庭犹如一口池塘,有时波平如镜,有时波浪起伏。

在散步的过程中,这个三代之家就像平静的水面涌起了波澜。

在岔路口,“我”的母亲要走大路,“我”的儿子要走小路。

大路平顺,便于老人行走;小路难行,可是秀色可心。

在鱼与熊掌不可得兼的情况下,“我”决定舍鱼而取熊掌。

“我”认为,母亲年老体弱,余年不多,伴随她的机会已很少;儿子年纪尚幼,来日方长,伴随他的机会还很多。

于是“我”决定委屈儿子,顺从母亲,作出了“走大路”(板书)的决定。

这个决定是明智的,体现了中华民族“尊老”(板书)的美德。

同时母亲的选择是——走小路。

这又体现了我国另一种传统美德,是——爱幼。

)(尊老与爱幼最好由学生总结出。

)2.二读课文,把握文章主旨,体会亲情美。

莫怀戚的《散步》优秀教学设计【4篇】

莫怀戚的《散步》优秀教学设计【4篇】

莫怀戚的《散步》优秀教学设计【4篇】莫怀戚的《散步》教案篇一1、知识与能力:整体感知课文内容,通过比较阅读提高审美情趣。

品味积累文章精美语言。

2、过程与方法:学习自主、合作、探究的学习方式。

3、情感态度价值观:培养尊老爱幼,珍爱亲情,珍爱生命的情感。

《散步》是一篇清新优美的散文,作者在选材上颇具特色。

作者深深懂得“一滴水可以辉映太阳的光辉”的道理,精心选材,以小见大,文章只是选取一个三代同堂的家庭一次散步的小事来写,就表现了一个重大主题:中华民族尊老爱幼的有传统在新的时代的得到了发扬光大。

结合实际生活,体会身边的亲情,培养尊老爱幼的人文素养是本节课的重点。

理解文章最后一句话是本节课的教学难点。

一、激情导入二、整体感知学生自由朗读课文,要求:1、读准字音2、不懂的地方做上记号;3、用一句话说说本文写了一件什么事;4、题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的,你能换个角度为本文再拟一个题目,并说说理由吗?(一)朗读铺垫1、指名学生范读2、学生自主评价,总结朗读要领。

3、学生相互挑战读4、教师范读片段,学生评价。

(二)学法指引① 教师示范,提问题,学生解答。

② 教师引导学法“问题探究法”(三)、深入探究①学生分组探究学习②全班集体交流交流引导的重点:a、理解主题,感悟亲情b、感悟积累精美语言(四)、拓展延伸1、比较阅读:学生分组合作讨论交流读文章《三代》,与课文比较,哪个故事更感动你?说说你的理由。

在生活中,你觉得自己应该怎样做到尊老爱幼。

2、说说你知道的关于尊老爱幼的故事、成语、谚语、俗语、歌曲、诗歌、美文。

《散步》教学设计篇二【背景及说明】《新课标》的课程目标的总目标规定了九年义务教育阶段的语文课程所要达到的目标,其中第7条具有独立阅读的能力,也就是把每一个在阅读中的学生都视为一个独特的自我,这样才能做到目标中所说的在阅读中注重学生情感体验、发展个性,丰富自己的精神世界等要求。

《散步》这篇文章,正是情感体验的上乘佳作,我想抓住这个契机,对学生实施一次情感教育。

《散步》优秀教案5篇

《散步》优秀教案5篇

《散步》优秀教案5篇编写完善的教案是提高教学效果的关键一步,一个科学合理的教案可以提高教学的效率和质量,以下是作者精心为您推荐的《散步》优秀教案5篇,供大家参考。

《散步》优秀教案篇1教学目标:1、整体感知课文的内容,通过诵读品味提高审美情趣。

2、学习自主、合作、探究的学习方式。

3、培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

教学重点:1、培养学生尊老爱幼的情感,提高学生的人文素养。

2、揣摩词句的含义,把握作者的思想感情。

教学课时:一课时教学过程:一、导入:如果世上有一种水能让你喝了会醉,那么这种水一定叫母爱,因为母爱如水;如果世上有一座山能让你学到坚韧,那么这座山一定叫父爱,因为父爱如山。

我们的父母祖辈们,在艰辛和苦难里繁衍生息,没有畏惧,从不悲观,才有了我们今天的幸福和安适。

可是,等到他们老了,孱弱的双肩已担不起重负,他们如同风中飘荡的落叶一样,预测不了明天的行程,做儿女的我们这时应该怎样做呢?记得孟郊曾写过一首“结天下人之心愿”的《游子吟》,大家还记得吗?(“慈母手中线,游子身上衣。

临行密密缝,意恐迟迟归。

谁言寸草心,报得三春晖。

”)这是一首母爱的赞歌。

今天我们就来看看莫怀戚笔下的这一家人是怎样做的?它又能带给我们怎样的启示呢?二、作者介绍(学生上网查找有关莫怀戚的资料,然后进行交流。

)三、学习生字词:拆(chāi)散霎(shà)时分歧(qí)水波粼粼(lín)熬(áo)四、听读课文、整体感知:(想一想,课文写了哪些人物?写了一件什么事?结果如何?)快速抢答:①散步的人物有哪些?(奶奶、我、妻子、儿子)②散步的地点?(田野)③散步的季节?(初春)④散步的过程中发生了什么事?(要求用原文中的一个词回答)(分歧)⑤散步的结局如何?(一家人在田野里温馨地散步)五、品读赏析:1、请你给这个家庭中的四个成员前分别加一个修饰语。

一个(孝敬体贴、关心母亲)的“我” 一个(爱护小辈、信任儿子)的母亲一个(活泼聪明、非常懂事)的儿子一个(温柔贤惠、爱护儿子)的妻子2、散步过程中的分歧是如何产生的?3、文中的“我”是如何解决这一分歧的?假如你是文中的“我”,你将会怎么做?4、散步这样看似不起眼的小事,却蕴含着深刻的道理,通过这件事你悟出了什么道理?(尊老爱幼)教师小结:尊老爱幼是我们中华民族的传统美德,尊老爱幼的故事不胜枚举,你能说出一两个吗?(学生可利用网络查阅相关资料,然后进行交流。

《散步》莫怀戚教案优秀11篇

《散步》莫怀戚教案优秀11篇

《散步》莫怀戚教案优秀11篇散步莫怀戚教案篇一一、教学目标①知识和技能:整体感悟课文内容,通过比较阅读提高审美情趣。

②过程和方法:学习自主、合作、探究的学习方式。

③情感态度价值观:培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

二、教学重点整体感知课文内容,品味揣摩语句。

三、课前准备学生:强调课文预习,自读课文,圈点生字词。

勾画出文中不理解的句子,提出疑难问题。

教师:①准备课前说话训练的资料(尊老爱幼的故事),安排学生作准备。

②可用多媒体辅助教学。

四、教学内容①整体感悟课文内容。

②培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

五、教学设计1、导入孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德,也体现着人世间美好的情感??亲情。

其实,在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。

哪位同学能联系生活实际,说说你都感受到了哪些亲情?(学生举例回答,教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天,等等。

哪怕是一家人一起散步这样平常的小事,也能体现出浓浓的亲情。

《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。

出示学习目标并板书课题2、感知课文内容①检查生字词。

②教师可配乐范读课文,学生体验作品的语感和情感。

③学生自由朗读课文。

(或仿读)要求:正确、流利、有感情。

④带问题朗读课文。

大屏幕投影出示问题组:a.课文写了哪几个人物?主人公是谁?b.在散步过程中发生了什么事?请你用自己的语言概括。

(用文中的语言也可以)「教师导学」读是学生接触课文的开始,也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式。

所以,在这一部分教师要给予学生充分的时间,让学生深入到文章中去,理解、品味而不要流于形式。

[教师小结]文中描绘的就是一家四口外出的事,而四口人又是散步过程中所发生的事,只要意思对即可,给予肯定。

用文中一个词来概括分歧。

3、自主合作探究[教师引导]精读课文,想一想在散步过程中分歧是怎样解决的?同学们以小组为单位进行分析,若遇到有深度或理解不透的地方大胆提出来,共同探讨学习。

莫怀戚的《散步》优秀教学设计(精选15篇)

莫怀戚的《散步》优秀教学设计(精选15篇)

莫怀戚的《散步》优秀教学设计莫怀戚的《散步》优秀教学设计(精选15篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者,编写教学设计是必不可少的,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

我们该怎么去写教学设计呢?下面是小编帮大家整理的莫怀戚的《散步》优秀教学设计,希望能够帮助到大家。

莫怀戚的《散步》优秀教学设计篇1学习目标1、理解文章内容,感受作者字里行间表达的浓厚感情。

2、品读含义丰富的语句,逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力。

3、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

教学过程一、新课导入家是爱的港湾,乍看平平淡淡的生活,往往满溢亲情的浓浆,纵然是一次极平常的散步,也能让人体会到温馨的亲情。

现在就让我们一同走向南方初春的田野!去感受一家祖孙三代的相亲相爱、和和美美!二、自学指导——预习与交流1、读准下面这些加点字的读音。

散步(sàn)熬(áo)咕咕(gū)分歧(qí)霎时(shà)粼粼(lín)2、理解下面词语的意思。

信服:相信并佩服。

各得其所:指每个人或事物都得到适当的安置。

委屈:受到不应该有的指责或待遇,心里难过。

3、作者简介莫怀戚,1951年生,重庆人。

当代作家,现为重庆师范大学文学与新闻学院教授,从事文学创作二十余年,用多种体裁创作,以小说见长。

著有小说集《大律师现实录》,中篇小说《诗礼人家》,长篇小说《经典关系》《透支时代》等。

三、自学指导——合作与探究(一)整体感知朗读课文,把握温和、亲切中含着庄重的语气和平稳的语调,声音不宜过高或过低,并思考下列问题。

1、散步的地点在哪?哪个季节?哪些人物散步?散步时发生了什么?散步的地点是:田野;散步的季节是:初春;散步的人物有:“我”,“我”的母亲,“我”的妻子和儿子;散步的过程发生了分歧。

2、分歧是怎样产生的?母亲要走大路;儿子要走小路。

3、分歧是怎样解决的?“我”决定委屈儿子,顺从母亲,走大路。

母亲固然听儿子的,但在这种特定的情景下,更爱孙子,“变了主意”走小路。

《散步》教学设计优秀4篇

《散步》教学设计优秀4篇

《散步》教学设计优秀4篇作为一位不辞辛劳的人民教师,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢?它山之石可以攻玉,下面小编为您精心整理了4篇《《散步》教学设计》,如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。

.教学方法导学互动篇一五。

教学时数一课时《散步》教学设计篇二一、教学目的:1、整体感知课文内容,提高审美情趣。

2、通过自主、合作、探究的学习方式,培养尊老爱幼,珍爱生命的情感。

3、体会文章用人物性格来表现文章主题的写作思路。

二、教学重点:1、感悟文章所揭示出来的一条家庭道德准则:上有老,下有小,两头无法兼顾时,应该照顾老的一头。

2、理解文章是如何围绕主题思想来写的。

三、教学安排:一课时四、教学过程:1、成语故事:(注意联系前面的几个成语)两袖清风,画龙点睛,5’2、导入:从课题入手,“散步”在字典里的意思是随随便便的走走,是一种休闲的方式。

那么在莫怀戚的这篇散文中,散步究竟具有什么样的意义呢,且看课文第125页的文章。

1’3、快速地默读文章,思考问题。

7+2’现在请同学们仔细的阅读课文,把你认为比较重要的,或者比较有特点的句子划起来,并且通过这个题目想一想:在散步中发生了一件什么事,通过这件事表现了什么主题?提问,回答:(1)初春的时候,我、母亲、妻子和儿子四个人,在田野里散步。

【体现了时间、地点、人物和事情等记叙文的几个要素。

】(2)主题:尊老爱幼。

4、再仔细的阅读文章,想一想“尊老爱幼”的这个主题是通过哪些细节表现出来的?(要找出具体的字和词。

)4+6’师注意:同学回答之后,主要让学生来回答这些细节与主题有什么联系,反映出了人物的哪些性格?师只做适当的指导。

归纳:正因为有这个主题的存在,人物的性格都要服务于这一个中心。

而是不是他所有的性格都可以服务于这个中心呢?不是的。

因此,只选取了其中的一小部分性格来写,选取最能表现文章主题的那一部分性格来写。

散步莫怀戚教案(优秀8篇)

散步莫怀戚教案(优秀8篇)

散步莫怀戚教案(优秀8篇)《散步》的优秀教案篇一教学目标知识目标1.积累“分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”等词语,掌握它们的读音及词义。

2.整体感知课文,理解文章所表达的思想感情。

3.背诵课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。

能力目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读去品味文中画面的优美和细节的动人。

2.指导学生在阅读中圈点勾画,随时批注阅读的心得、体会,让他们成为阅读的主体,逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力。

3.学习本文独特的写法,并在写作中借鉴,选取一角度,学写反映家庭生活的短文。

德育目标感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情,培养尊老爱幼的传统美德。

教学重点1.引导学生在朗读中整体感知文意,体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。

2.指导学生把握本文独特的写法,学习运用选取描写亲情的独到角度。

教学难点1.揣摩文中一些关键词、句的深层含义,学会联系语境,在动态的语境中理解词句。

2.指导学生在阅读中如何发现美、品评美,把阅读的过程当作是美点大追寻的过程,逐步提高赏读美文的能力。

教学方法1.朗读教学法。

文章写得很美,感情也很动人,要通过朗读去仔细品味、感受本文朴素自然而又醇香悠远的意蕴。

2.讨论法与点拨法相结合。

文章主要写“我”这个成年人的感受,学生对课文的理解领悟必然会遇到困难障碍,因此必要的讲解点拨显得尤为重要。

3.品读法。

课文是美的载体,学习的过程就是探寻美的过程。

放手让学生自主发现,自己品评,教师只作必要的引导点拨即可。

教学准备录音机、示范朗读磁带、歌带、多媒体CAI课件、打印好的阅读材料教学过程[教学要点]朗读课文,整体感知文意,明确课文主旨;品读课文,美点寻踪,包括对一些或用词生动、或句式精美、或辞格丰富、或描写细腻、或情感丰厚、或意蕴深刻的句段的品析;悟读课文,学习说话,表现自己生活中对亲情的感悟。

[教学步骤]一、导语设计播放《白发亲娘》歌曲,学生边听歌,边欣赏画面。

七年级上册语文《散步》教学设计【优秀3篇】

七年级上册语文《散步》教学设计【优秀3篇】

七年级上册语文《散步》教学设计【优秀3篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!七年级上册语文《散步》教学设计【优秀3篇】《散步》是当代作家莫怀戚于1985年创作的一篇散文。

散步教学设计 《散步》教学设计(优秀7篇)

散步教学设计 《散步》教学设计(优秀7篇)

散步教学设计《散步》教学设计(优秀7篇)作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要用到教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

教学设计要怎么写呢?学而不思则罔,思而不学则殆,这里是爱岗的小编帮大家整编的《散步》教学设计(优秀7篇),欢迎借鉴,希望大家能够喜欢。

《散步》教学设计篇一一单元解读一单元阅读部分有8篇课文,以不同的生活为背景,抒发了同样感人至深的亲情。

本单元的教学重点有:正确流畅地朗读课文;整体把握课文内容;体会课文表达的丰富多样的亲情。

解决问题的途径有:结合阅读提示和课后练习,抓住重点难点问题,深化对课文所表达的思想感情的理解;结合自己的生活经验和情感体验,体味亲情。

写作的要求是“从生活中学习写作”。

“写作导引”讲解了观察生活、感悟生活、写作生活的方法。

“写作实践”要求观察并写作秋天的景物、学校生活和家庭生活。

《散步》的解读“阅读提示”提示文章的主要内容和主题。

课文围绕“散步”这一中心事件,写了四件小事:“我”劝母亲去散步,儿子发现有趣的散步队形,母亲和“我”的儿子发生分歧,“我”背母亲、“我”的妻子背“我”的儿子,表达了丰富多样的亲情——“孝敬”“慈爱”以及中年人的“家庭责任”。

“研讨与练习”一题要求学生朗读课文,把握文章的内容和主旨。

这是教学的重点。

第二题是理解文章关键句的含义,这一题有助于学生理解文章主题的深刻性。

第三题是品味景物描写的作用。

第四题是品味对称式句子的表达作用。

第二、三、四题是教学的难点。

学情分析这篇课文内容简短,语言质朴亲切,但意蕴丰富。

初一学生朗读和初步感知课文所表达的思想感情没有多大难度。

但结合“研讨与练习”清晰地理解文章的重点和难点,对初一的学生来说,还是有比较大的难度。

教学目标及重难点:一、正确地朗读课文,读准字音,基本读准节奏,积累“信服”等词语。

(重点)二、学习整体把握文章的内容,理解文章所表达的丰富多样的思想情感,加深对亲情的理解,培养学生对家庭的热爱。

莫怀戚的《散步》教案【优秀10篇】

莫怀戚的《散步》教案【优秀10篇】

莫怀戚的《散步》教案【优秀10篇】莫怀戚的《散步》教案篇一1.了解幼儿园周围的环境。

2. 积极参与观察记录和统计活动。

3.会用图形符号作统计标志。

1.调查表2.事先选好幼儿园附近建筑景观或商店变化较多的街一、组织幼儿谈话,引起幼儿的兴趣。

师:小朋友们,我们每天中午吃完午饭会一起做什么事情呢?二、讨论制定散步时需要注意的事项。

1、师:今天,我们要到幼儿园的外面去散散步。

可是,到外面去散步需要注意哪些事项呢?2、提醒幼儿注意户外活动的安全。

由于路上车多,请幼儿排好队伍跟好老师,不要随意走动。

三、带领幼儿散步并及时地记录。

1、组织幼儿到户外散步,沿途引导幼儿看景物、商店、标志物或古迹、老房子等,并记下有趣的东西。

转弯时,特别提醒幼儿注意转弯的方向。

师:今天,我们散步的时候还有一件重要的事情要做,那就是要记录一份调查表。

2、和幼儿一起数一数,将看到的商店数记在记录单上。

四、散步后的交流活动。

1、全体幼儿一起讨论分享沿途的所见所闻,并整理记录单。

2、将所看到的商店数,写在大的记录单上,贴在语言区让幼儿自己讨论说一说。

莫怀戚的《散步》教案篇二1、理解文章内容,感受作者字里行间表达的浓厚感情。

2、欣赏优美的语言,体会景物描写及其作用。

3、学习课文以小见大的写法。

1、回顾学过的《错过》,用文中的词语填空。

德高望重,心中装满美好的季羡林先生因为燕园中的古藤萝被毁,写下了对灵魂之人强烈不满的《幽径悲剧》。

宗璞先生没有因为紫藤萝花架的一时被毁而心中,反而在紫藤萝花瀑前到生命的永恒。

诵读、_______这些充满诗意和哲理的文字,我们能否感受到存活的?如果想要增加我们生命的厚度,我们应该学会观察、思考和生活,不生活赐给我们的每一次良机。

2、收集有关作者资料,简介作者。

3、将你学习中遇到的问题写下来与同学讨论。

4、课前热身:给下列加点字注音。

亲戚()波光粼粼( ) 分歧( ) 酷冬()霎时()熬过()桑树()嫩芽()a、散步的人有:b、散步的地点是:c、散步的季节是:d、散步的过程中发生了:(用原文中的一个词来回答)e、本文的感情线索是;叙事线索是。

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散步莫怀戚教案散步莫怀戚优秀教学设计散步是莫怀戚写的文章,下面了散步莫怀戚教案范文,希望对大家有帮助!教学目标:1、知识与技能(1) 整体感知课文,理解文章所表达的思想感情。

(2) 有感情的朗读课文,品味揣摩含义丰富的语句。

2、过程与方法学习自主、合作、探究的学习方式3、情感态度价值观培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

教学重点:1、品味揣摩含义丰富的语句。

2、培养学生尊老爱幼的思想感情,感悟亲情美。

课时安排:一课时教学过程:一、情境导入幻灯片出示一组图片,说说看到了什么,想到了什么?师述:有一种水,能让人喝醉,这种水叫做母爱,因为母爱如水;有一座山,能让你坚韧,这座山叫做父爱,因为父爱如山。

我们的父母整天辛辛苦苦的工作,才换来了我们今天的幸福生活。

如今,他们年纪大了,孱弱的双肩已经不堪重负。

今天,就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日,去进行一次心灵的散步。

(板书课题) 散步二、检查预习情况:( 幻灯片 )1、注音或根据拼音写汉字熬( ) nèn( ) 芽咕咕( )叫分歧( ) shà( )时水波línlín( )2、理解重点词语的含义随意:任由自己的心意。

这里表现初春的田野充满生机和活力,自由而不受拘束的情景。

分歧:意见不一致。

各得其所:每个人或事物都得到合适的安顿。

所,位置。

粼粼:形容水的明净。

三、整体感知1、教师配乐范读课文,学生听读。

2 听读课文,你感受到这是一个什么样的家庭?3、让我们把自己融入这个和谐的家庭用喜欢的方式自由的朗读课文,想象一家散步的过程,然后抢答下面的问题。

多媒体显示抢答题a、散步的时间?(初春)b、散步的地点?(田野)c、课文中共写了几个人?主要人物是谁?(我妻子母亲儿子; 我 )d、在散步的过程中发生了什么事?结果如何?(学生回答,教师板书)散步分歧产生分歧解决4、用一句话概括上面的内容一家人在初春的田野上散步,散步中发生了分歧,分歧在一家人的相互理(解,相互尊重,相互关爱中消除了。

)5、你喜欢文中哪些句子?说说你喜欢的理由。

四研读入境1、分歧是怎么产生的?怎么解决的? 在解决分歧中,文中的几个人物谁的权力最大?究竟听谁的,是由人决定的吗?(让爱作主)(教师提醒边看书边划书,并做旁批老师:一家人相互理解,相互尊重,权利是没有大小的,一家三代在田野散步,表现出尊老爱幼,互相关爱的浓浓亲情,推而广之,人类的延续,社会的推进何尝不是这种爱的传递呢?2 活动探究:、(1) 鲜花献给可敬的人。

(分组讨论进行)(多媒体展示):假如你有一束美丽的鲜花,请你把它献给文中的某个人物,你将献给谁?请选读课文,结合文中描写人物的言行和心里活动的句子,说说你鲜花给他(她)的理由。

(2) 请用一句话或词语概括一家四口的性格特点。

我:(孝顺有责任心强) 我的母亲:(宽容体谅)我的妻子: (贤良孝顺) 儿子 ; (活泼可爱)(3)假如是你,还有其他的解决办法吗(4)、设想一下:晚饭后,全家在一起看电视,爷爷奶奶喜欢看戏曲节目,爸爸妈妈喜欢看时事报道,你喜欢看青春偶像剧,而遥控器在你的手中,你该怎么办?学生讨论后自由发言,教师对于学生的回答给予肯定和完善,并希望他们在以后的人生道路上继续遵循这个道德准则。

(5)、通过这件事,你悟出了什么道理?(学生讨论交流,教师适时点拨)同学们,我们不管做什么事情都应先考虑老人的感受,他们辛苦了一辈子,不容易。

文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子,原则是一个“孝”字。

当上有老,下有小,两头无法兼顾时,应该顾老的一头,这是中华民族传统美德的体现,相信同学们一定会让这个种美德在自己的身上绽放光彩。

五、重点研读齐读最后一段,体会这段话的含义。

提示:“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的?为什么说“我”背上的同她背上的加起来就是整个世界?(学生四人小组交流合作,最终挖掘文章主旨。

对于学生的讨论和回答,教师应鼓励、肯定,积极引导,适时启发,尽可能的让学生体验到成功的喜悦。

)过渡语:“我”背母亲,妻背儿子,从表面上看,“我”害怕他们摔着,其实也就是对老的尊敬,对小的爱护,作者在字里行间透露着一种对生活的热爱,对生命的珍爱,希望生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。

(最后一句话表现出作为中年人的重大责任感,他们既要好好承担老人的幸福,赡养老人,还要好好照顾孩子的生活,抚养下一代,绝不能有什么闪失,这正是他们应该承担的历史使命。

一个家庭是这样,一个国家,一个民族有何尝不是如此呢?)板书:使命感承前启后六、亲情行动(1) 亲情是无处不在的,它不仅停留在作者家中,还弥漫在每一个人的生活里,需要我们用敏锐的眼光去发现,那你了解哪些亲情故事,可以是自己的也可以是别人的,说出来与大家交流。

(2) 当我们闭上眼睛,一幅幅感人的画面便呈现在我们面前,是谁在日落昏黄时,倚在窗前焦急地盼我们归家,又是谁在我们出门时,仔细叮咛;当然是我们的父母。

仿写:“爸爸妈妈是_______;我是_______。

”老师:从同学们的回答中可以看出父母为我们做的太多了,父母的深爱我们无以回报,怎样才能表达对他们的感激,怎样才能承担起家的责任,让父母快乐轻松一些,是我们做儿女值得深思的问题。

同学们,此时此刻,你想对你的亲人说些什么呢?七、课堂小结英国哲学家培根曾说过:哺育子女是动物也有的本能,赡养父母才是人类的文化之举,这个,全世界数中国人做得最好。

“愿同学们把这种我们民族引以为豪的传统美德代代相传,把它渗透到生活的点点滴滴。

只有这样,我们才能撑起一片爱的天空,营造一个幸福的家园。

”让我们随着《家和万事兴》的曲子,沿着心灵的轨迹完成了一次愉悦的旅行,在旅行中,我们体会到,亲情不仅是声情并茂的述说,更应该是落到实处的行动;,不只是父母殷切的希望,更应是儿女无言的回报;亲情不单是今天课堂上的片刻领会,更需要我们用一生的时间去感悟,去实践。

就让我们的小家永远亲情洋溢,让我们的“大家”永远爱意无限,让我们的心灵之舟在“家”这片海域里有所归依,没有终极-----结束曲:《家和万事兴》板书设计:散母亲承前分歧“我”、妻子使命感步儿子启后热爱生活,珍爱生命,承担责任。

教学反思:【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、品读课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。

3、感受文本字里行间的浓浓亲情与生活责任感,懂得“孝敬父母,尊敬老人”。

4、学习课文“以小见大”的写法。

【教学重点】1、悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

2、体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。

【教学难点】1、在朗读中发现美、品评美,逐步提高赏读美文的能力。

2、理解“我”对生活的使命感。

【教学用时】一课时【教学设想】一、创设情景,导入新课多媒体出示:伴随着轻悠的钢琴曲《爱的协奏曲》(理查德·克莱德曼演奏)(背景音乐),在春光烂漫的田野上,一家人在高兴地散步(背景画面)。

教师朗诵:诗歌《散步》(多媒体显示)“散步的时候 /我走直路 /儿子却故意 /把路走弯我说 /把路走直 /就是捷径儿子说 /把路走弯 /路就延长”请学生看画面,回忆与家人散步的情景,并说说留在自己记忆深处的散步时的精彩瞬间。

(2—3名学生回答)“今天,我们一起跟着莫怀戚一家人去《散步》,去感受他这个四口之家的浓浓的亲情。

”(板书课题、作者)二、朗读课文,整体感知1、教师示范朗读,学生用心感受:“这是一个怎样的家庭?” (听读后,请几位学生谈谈个人的感受)如幸福、温馨、和谐、和美等。

2、学生有选择地朗读课文语句,教师指导。

试一试,将文中最能体现亲情的语句找出来,读一读。

你能读出其中浓浓的亲情吗?3、复述内容请一二名学生以小男孩的身份来复述课文内容,其他学生点评。

4、师生共同理清文章的基本线索。

(以小男孩的身份)爸爸劝奶奶散步→全家人一块散步→走大路与走小路的分歧→奶奶依从了“我”→在不好走的地方,爸爸背起奶奶,妈妈背起“我”。

三、探讨质疑,感受亲情1、“在散步的时候,小男孩一家发生了什么事儿?”学生默读第六自然段和第七自然段,合作探究问题。

(1)在解决分歧的过程中,谁做得最好?你可以看出谁的权力最大?学生找出相关的语句来,画出来,读一读,品一品。

(可以说每个人都做得好,因为爸爸孝顺奶奶,奶奶慈爱亲切,妈妈温柔贤惠,“我”聪明乖巧。

)(“我”家成员之间不存在权力的大小,“我”听爸爸的,爸爸听奶奶的,奶奶听“我”的,妈妈听爸爸的,大家之间好像构成了一个循环的关系链,那是因为有亲情——互亲互爱。

)“那么究竟听谁的呢?”——由“爱”决定,这个“爱”,对晚辈来说,是“尊老”;对长辈来说,是“爱幼”。

(2)在面对分歧时,爸爸为什么“一霎时”“感到了责任的重大”? (爸爸是家庭的顶梁柱,现在“我”与奶奶发生了“歧路之争”,大家都听爸爸的,处理好了,全家高高兴兴,处理不好,别别扭扭,还会影响家庭的和谐,所以爸爸会“一霎时”“感到了责任的重大”。

)(3)文中说“我决定委屈儿子”,是不是爸爸不在乎“我”的意见?(“我决定委屈儿子”并非表明爸爸不爱儿子,只是拿奶奶和“我”比较来看,奶奶年事已高。

可见,爸爸十分孝敬奶奶,想尽最大的努力满足奶奶的愿望,这种孝心是难能可贵的。

)(4)展开想像,体验感受一下,假如爸爸毫不犹豫地依从了“我”走小路,那么,奶奶会怎样想?(5)第七段描写奶奶所看到的小路远处的景物有什么作用?(它写出了春的气息,是春天在召唤我们,生命在呼唤我们,表明了“我”走小路的原因。

)2、学生集体朗读第八段,思考:作者为什么把“我”背母亲,妻背儿子描写得那么郑重其事呢?文章最后说“好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”,这是不是也太夸张了呢?(从字面上看,这是形容他们走得小心,走的是小路,惟恐哪一步有闪失,特别是母亲,是经不起摔跌的,非稳当不可。

它实际含蓄地写出了在一个家庭中我们父母的责任,他们特有的心理感受,既要赡养老一代,又要抚养下一代,起着承上启下的中坚作用。

一个“世界”,很有象征和比喻意义,突出了我们父母那种深沉、庄严的感觉,生活的使命感,表现了一家的和谐。

一个家庭是这样,一个民族,一个国家又何尝不是这样?)3、教师小结这家人有良好的家风,对孩子疼爱但不溺爱。

我们说榜样的力量是无穷的,父亲就作出了很好的榜样。

儿子看到爸爸孝敬奶奶,长大后他也一定会像爸爸一样孝敬自己的父母,这种“尊老爱幼”的传统伦理道德就会像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。

(播放公益广告视频《妈妈洗脚》):一位年轻的母亲端着一盆热水去为年迈的婆婆洗脚,年幼的儿子看在眼里,也端来一盆水,说:“妈妈,我也为您洗脚……”四、品赏语言,学习写法1、你喜欢课文中哪些精彩优美的语言?为什么?(学生分小组学习、自由讨论,教师从旁指导)(教师特别提示)课文中两两对称的句子很多,找出来,读一读,体会它的对称美。

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