2019-2020学年语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏课件：第5课书愤

第二步，分析技巧，把握描写。诗歌多使用语言、动作、 神态、心理以及白描、细节或侧面描写等方法来刻画人物。把 握人物形象，就要注重理解诗歌中人物的一种神态、一个动 作、一种微妙的心理变化，或通过人物的语言、典型的细节等 来分析、理解人物形象特征。
第三步，注重转换，概括形象。概括诗歌中的人物形象， 要关注两个方面：一是形象的类别，即属于哪类人；二是形象 特点，即诗歌中人物体现的性格特征等。组织答案时，要注重 把诗歌中的形象化描写转化为平实的语言，即把对人物的描写 内容转换为体现人物性格、志向、情趣等方面的内容。
作品 《剑南诗稿》《渭南文集》《南唐书》《老学庵笔记》等。
评价
与王安石、苏轼、黄庭坚并称“宋代四大诗人”，又与杨 万里、范成大、尤袤合称“南宋四大家”。
背景解读
南宋时，金兵入侵，中原沦陷在即。那时南宋当局却偏安 江南，不思北伐。陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以 一再遭到打击排挤，多次被罢官。此诗作于宋孝宗淳熙十三年 (1186)，此时陆游已经61岁，被罢官在山阴闲居了6年，少年 时“扫胡尘”“靖国难”的志向眼看就要化为泡影，想那山河 破碎，中原未收，感于世事多艰、小人误国，在悲愤失望中写 下了这首诗。
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考查方式一般是主观简答题。预计今后高考除了会考查对 人物形象的概括外，也会涉及对表现手法方面的考查。
方法归纳 第一步，知人论世，感悟环境与处境。所谓环境包括两个
方面，一是季节的特征，即诗歌内容反映的自然特征，分析诗 歌中的景物、事物、人物、场面等即可得知；二是作者生活的 时代特征，比如战乱时期，诗人反映的社会一般会涉及动乱给 百姓带来的灾难、诗人对战争的态度以及诗人对战争的选择， 如到战场等。
3．陆游诗作的突出特点是“多豪丽语，言征伐恢复 事”。本诗哪两句最能体现这个特点，试加以分析。你还能列 举陆游其他的此类诗句并作简要分析吗？
对应考点：鉴赏诗词的语言风格。 提示：结合陆游的诗词风格和诗词具体特点作答。
_________________________________________________ 【答案】“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”最能体现 这个特点。这两句形象地概括了25年前两次胜利的战斗：瓜洲 渡击退金兵的进犯，大散关失而复得。意在表明南宋人民具有 保卫自己国土的伟大力量，也使诗人的恢复之志具体化，可以 想见他当年投身战斗恢复失地的强烈愿望。还有《示儿》中的 “王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”临终写给儿子的遗书， 诗人至死念念不忘北定中原、统一祖国的愿望。
1．诗的起句、结句十分重要，往往跟诗的主旨和意境有 关。请你解释这首诗起句和结句的意思，并说说它们好在哪 里。
对应考点：鉴赏诗歌的起句和结句。 提示：结合起句、结句的内容及特点作答。 __________________________________________________
【答案】诗的起句“早岁那知世事艰，中原北望气如山” 回忆过去，塑造了诗人早年的自我形象。那时他有满腔的爱国 热忱，却不懂得世道的艰难，遥望着北方被金人占领的中原地 带，胸中的愤恨郁积如山。这是暗写他意图恢复失地。“世事 艰”暗指投降派把持朝政，这是为下文“空自许”做铺垫。
典型例题 阅读下面两首宋诗，回答问题。 寻诗两绝句 陈与义 楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。 无人画出陈居士①，亭角寻诗满袖风。 爱把山瓢②莫笑侬月中。 【注】①居士：指文人雅士。②山瓢：天然粗陋的酒器。
诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分 析。
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用典 用典亦称用事，凡诗文中引用过去之有关人、地、事、物 之史实，或语言文字，以为比喻，而增加词句之含蓄与典雅 者，即称用典。古代封建社会的有才之士，大都博古通今，对 现实有较深的体察，而他们又大多仕途坎坷，怀才不遇，因而 感到生不逢时，心中郁积不满，但生活在那个时代，又不可明 说，于是借助历史人物或事件曲折委婉地表达自己的心曲，这 就是用典。
_________________________________________________ 【答案】①行为洒脱：“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫 笑侬”，从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。 ②情趣高雅：“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”， 白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情 趣。
结句“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”用典，实际上 是诗人以诸葛亮自况。诸葛亮在《后出师表》中曾说过“鞠躬 尽瘁，死而后已”的话，诗人正是以此自勉，表明他至死也不 会放弃恢复中原之志。
2．诗歌用了什么典故？有何作用？ 对应考点：鉴赏诗歌的表达技巧。 提示：结合第五、七句内容和用典的作用作答。
_________________________________________________ 【答案】用了两个典故：塞上长城，出师一表。“塞上长 城”的典故出自《南史·檀道济传》。“出师一表” 出自《三 国志》。用典使诗文含蓄，曲折，不直露；表达了作者对诸葛 亮的推崇，诸葛亮以“北定中原，兴复汉室，还于旧都，统一 中原”为其终身大业，尽管蜀汉地狭人少，他仍毅然上表北 伐。颂古为了抒发作者自负为卫国良将，却“报国欲死无战 场”。揭示全诗“愤”的由来，将全诗批判的矛头集中到南宗 的投降派。用“千载”句反诘，显得委婉含蓄，愤慨之情溢于 言表。
1．结构图示
世事艰——气如山——怨愤 楼船夜雪——铁马秋风——悲愤 书愤塞上长城——镜中衰鬓——郁愤 真名世——伯仲间——激愤
2．主旨归纳 这首诗是陆游一生感情经历的艺术概括，前两联回忆过 去，抒发他的抗敌抱负；第三联说现在，抒发岁月蹉跎、壮志 未酬的感慨；最后一联诗人以诸葛亮自况，表明了他至死也不 会放弃恢复中原之志。
(5)千载谁堪伯．仲．间( 原是兄弟长幼的次序，引申为衡量人
物差等之意
)
这首诗是如何体现“愤”的？ __________________________________________________ 这首诗以“愤”为意脉，全诗感情沉郁，气韵浑厚。第 三、四句尤其写得大气磅礴，笔力雄健，是广为传诵的名句。 全诗虽无一“愤”字，却句句皆“愤”，愤然之情力透纸背。 全诗以“愤”为基调，不是一怒了之，而是有血有肉，富于变 化：前四句重在激愤，后四句偏于悲愤。激愤越烈，悲愤越 深。
作者介绍
陆游(1125—1210)，字务观，号放翁，越州山阴(今浙江绍 兴)人。南宋爱国诗人。父亲陆宰是个具有爱国思想的知识 分子。家庭的教育，使陆游从小就树立了忧国忧民的思想 生平 和杀敌报国的壮志。他自幼好学不倦，“年十二能诗文”， 他还学剑，钻研兵书。25岁左右，向具有爱国思想的诗人 曾几学诗，受益匪浅，从此奠定了他诗歌创作的爱国主义 基调。
【解析】就本题来说，分析“人物形象”，首先应注意诗 下的注释，根据“居士，指文人雅士”的解释，我们可初步判 断出“陈居士”的形象特点。然后抓住描写手法来分析人物形 象的特征。诗中描写“陈居士”动作、神态的具体诗句主要有 “楚酒困人三日醉”“亭角寻诗满袖风”“爱把山瓢莫笑 侬”“醒来推户寻诗去”，由此我们便可准确判断出“陈居 士”的形象特点。
第5课 书 愤
临安春雨初霁 陆游
世味年来薄似纱，谁令骑马客京华？ 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。 素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。
【赏析】诗的开头用了一个巧譬，感叹世态人情薄得就像 半透明的纱，直言“世味”之“薄”。颔联是陆游的名句，语 言清新隽永，“小楼一夜听春雨”说绵绵春雨如愁人的思绪， 也暗示了诗人一夜未曾入睡，国事家愁，伴着这雨声而涌上了 眉间心头。颈联写诗人在这明艳的春光中“闲作草”，品茶、 玩茶道。国家正是多事之秋，而诗人却在以作书品茶消磨时 光，无聊而可悲之情喷薄欲出。结尾两句诗人声称清明不远 了，应早日回家，而不是在这所谓“人间天堂”的江南临安久 留。陆游这里反用其意，其实是自我解嘲。整首诗虽然写春， 却不是欢春。春天虽美，但在心情郁闷的诗人心目中，却引不 起多少留恋。
鉴赏人物形象
考点透视 《考试大纲》：鉴赏文学作品的形象。诗歌中的人物形象
包括抒情主人公形象和诗歌所刻画的人物形象。前者是诗人自 己，后者是诗人所刻画和要表现的人物。
考查趋势 高考对古代诗歌人物形象的考查主要体现在以下四个方
面：①概括诗歌中人物形象的特征。②赏析诗歌中的人物形 象。③分析人物形象在诗歌中的作用。④赏析诗歌中人物的外 貌、动作、心理描写等对刻画人物形象的作用等。
1．字音识记 (1)塞．上( sài ) (3)谁堪．( kān )
(2)衰鬓．( bìn ) (4)伯．仲( bó )
2．字义解释
(1)中原北望气．如山( 豪情壮志
)
(2)铁．马．秋风大散关( 配有铁甲的战马 )
(3)塞．上．长．城．空自许( 比喻守边御敌的将领 )
(4)出师一表真名．世．( 名传后世 )