二年级音乐下册小花猫和小老鼠
猫鼠大战F大调中的“C”位之争——苏少版二年级《小花猫和小老鼠》的情境式教学案例与反思
Western Music 西方音乐猫鼠大战F大调中的“C”位之争——苏少版二年级《小花猫和小老鼠》的情境式教学案例与反思王皓洁（江苏省南京市江宁区文靖东路小学，江苏 南京 211100）【摘要】《小花猫和小老鼠》是江苏少年儿童出版社小学音乐教材二年级下册的一首教唱课歌曲，歌曲为F大调，二四拍，歌曲采用形象的语言、幽默诙谐的曲调，表现了小花猫和小老鼠淘气可爱的形象，符合儿童的视角特点。
在《小花猫和小老鼠》这一课中，本文通过创设故事情境引导学生理解歌曲中不同的动物形象，以及音乐中的强弱对比，鼓励学生大胆发挥想象，积极参与歌表演，在玩中学，体会童话歌曲的乐趣。
【关键词】小学音乐；情境式教学；案例描述；教学反思【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1002-767X（2020）01-0029-02【本文著录格式】王皓洁.猫鼠大战F大调中的“C”位之争——苏少版二年级《小花猫和小老鼠》的情境式教学案例与反思[J].北方音乐，2020，01（01）：29-30.《音乐课程标准》中指出“音乐是一门极富创造性的艺术。
中小学音乐课堂中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。
在教学过程中美好，应设定生动有趣的创造性活动、形式和情境，发展学生的想象力，增强学生的创造意识。
”因此，笔者通过引入或创设具有特定情绪色彩、生动真实的具体场景的“情境式教学”能够有效地激发学生的情感体验，使他们身临其境，帮助他们理解音乐中的形象特点，从而能够更好地进行创造性音乐表演，感受音乐的魅力。
【案例描述】片段一：故事导入，创设情境1.仔细聆听师：在上课之前呀，老师悄悄地了解到，我们班的同学特别喜欢听故事，今天老师带来了一个特别有趣的故事，请同学们仔细地听。
（教师播放故事录音，进行手偶表演。
）2.创编故事师：刚才猫和老鼠发生了什么故事？谁来说一说？生：古堡里住着一只叫爱丽莎的猫，主人派它守护油缸，有一只小老鼠总想偷油吃，这天它又来了，它见艾丽莎睡得很香，便准备偷油吃，却被艾丽莎发现并追赶小老鼠把它吓跑了。
苏少版音乐二年级下册《唱：十二生肖歌小花猫和小老鼠》说课稿
苏少版音乐二年级下册《唱：十二生肖歌小花猫和小老鼠》说课稿一. 教材分析《唱：十二生肖歌小花猫和小老鼠》是苏少版音乐二年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以十二生肖为主题，通过生动形象的歌词，让学生了解和熟悉十二生肖的顺序，同时培养学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
教材内容主要包括歌词和旋律两部分。
歌词以十二生肖的顺序为主线，采用了朴实、生动的语言，形象地描述了各个生肖的特点。
旋律简单、流畅，易于学生学习和演唱。
歌曲的节奏欢快，富有童趣，能够激发学生的学习兴趣和参与热情。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律和节奏有一定的认识和感知能力。
但在这个年龄段，学生的注意力和集中力相对较短，需要通过丰富的教学手段和活动，激发他们的学习兴趣和参与度。
学生在日常生活中对十二生肖已有了一定的了解，通过这首歌曲，可以加深他们对十二生肖的认识和记忆。
同时，歌曲中的生动形象和趣味性，能够吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《唱：十二生肖歌小花猫和小老鼠》，了解十二生肖的顺序和特点。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、模仿等环节，培养学生音乐审美能力和歌唱技巧。
3.情感态度与价值观：通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的热爱，增强集体荣誉感，提高学生与人合作、交流的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱《唱：十二生肖歌小花猫和小老鼠》，掌握歌曲的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中的音高、节奏和唱词的准确性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、模仿、合作等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器等教学辅助工具，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《唱：十二生肖歌小花猫和小老鼠》的音频，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
2.讲解：向学生介绍十二生肖的顺序和特点，讲解歌曲的旋律和歌词。
歌唱《小花猫和小老鼠》教案
歌唱《小花猫和小老鼠》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《小花猫和小老鼠》这首歌曲，感受音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力。
2. 引导学生掌握歌曲的基本旋律，提高学生的歌唱技巧。
3. 通过歌曲学习，培养学生之间的合作精神，提高学生的集体荣誉感。
4. 通过对歌曲故事情节的了解，培养学生关爱动物、和谐共处的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《小花猫和小老鼠》的旋律、歌词及演唱技巧。
2. 教学难点：歌曲中较高音区的演唱及节奏的准确掌握。
三、教学准备：1. 教学材料：《小花猫和小老鼠》歌曲乐谱、教学录音机、音响设备。
2. 教学用具：钢琴、节奏乐器、图片、动画课件。
四、教学过程：1. 导入：教师播放《小花猫和小老鼠》歌曲的片段，引导学生初步感受歌曲的风格。
2. 新歌教学：教师带领学生学习歌曲的歌词，讲解歌词中的故事情节，引导学生理解歌曲的意义。
3. 旋律教学：教师弹奏钢琴，引导学生跟随旋律演唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的高音区及节奏。
4. 合唱练习：教师将学生分成两个声部，分别练习合唱部分，培养学生之间的合作精神。
5. 歌曲表演：教师引导学生运用肢体语言、面部表情等表现歌曲，提高学生的表演能力。
五、教学评价：1. 学生能熟练地演唱《小花猫和小老鼠》歌曲，掌握歌曲的旋律和歌词。
3. 学生能够通过歌曲学习，理解关爱动物、和谐共处的意义，并在日常生活中践行。
4. 教师根据学生的表现，给予积极的评价，鼓励学生继续努力。
六、教学方法：1. 情境教学法：通过设置相关情境，引导学生身临其境地感受歌曲所表达的情感。
2. 互动教学法：教师与学生互动，共同探讨歌曲中的故事情节，提高学生的参与度。
3. 示范教学法：教师亲自示范演唱，引导学生正确掌握歌曲的演唱技巧。
4. 分组合作教学法：将学生分成小组，进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
七、教学步骤：1. 教师播放《小花猫和小老鼠》歌曲的完整版，让学生初步感受歌曲的美感。
2年级音乐教案《江苏凤凰少年儿童出版社小学音乐二年级下册（简谱） 唱：十二生肖歌 小花猫和小老鼠》0
《小花猫和小老鼠》江苏省宿迁市宿豫区陆集中心小学郑琳琳教学内容1唱：《小花猫和小老鼠》2创编音乐情景片段——“偷”油教学目标1、情感态度价值观：能用自然的声音，熟练、有表情地演唱歌曲《小花猫和小老鼠》，能准确地表现歌曲节奏的特点，学习通过速度、音色、力度的变化表现不同的动物形象，能背唱小花猫和小老鼠。
2 知识与技能：认识打击乐器小锣。
了解其演奏方式，感受音色特点，并能较准确地运用到歌曲《小花猫和小老鼠》的表演活动中，体验四分休止符的节奏特点和歌曲浓郁的民族风格。
3、过程与办法：通过听、唱、奏、演等音乐实践活动，让学生亲身体验音乐特点，更充分表达对音乐的感受，在有趣的活动中体验和创造。
教学重点有表现力的演唱歌曲，分辨不同的音乐形象。
教学难点歌曲中的附点四分音符的演唱，以及四分休止符的停顿。
教具准备教学课件、多媒体、琴、打击乐器设计意图：本节课采用奥尔夫音乐教学法特点，是关注孩子内心世界的开发，在这样的学习中，孩子不会把学音乐当成一种负担或功利，而会全心身地投入到音乐世界中来，用他们肢体、语言、乐器自由地演绎，以独特的方式抒发内心世界。
课堂中给孩子设计以动作参与为主的音乐活动，为发展个性提供了无限的空间，启发他们联想，激活他们的音乐想象力，在听、唱、奏、创、表演中体验音乐要素（速度、音色、节奏等）的变化，获得精神享受和审美愉悦。
教学过程一、看《狮王进行曲》动画片段视频，用肢体、声势动作传达所看动物。
师：今天森林里可热闹了，原来狮子大王来了，小动物们都开心跑出来迎接，哪些小动物来了呢？请同学们用肢体或者声势动作，告诉我你看到的动物好嘛。
【设计意图：通过视觉、听觉的赏析，联系生活实际，让学生模拟动物形象和叫声，感受音乐快乐。
】二、猜一猜，引出老鼠角色，与歌曲里老鼠形象对比。
（铺垫）师：有一个小动物也想来看看狮王威武雄姿，它是谁呢？尖嘴尖牙齿留着小胡子贼头又贼脑夜里干坏事生：老鼠师：谁来模仿这只老鼠贼头贼脑，干坏事的样子·······【设计意图：通过猜谜语，引起学生好奇心里，积极参与】过渡语：干坏事的老鼠，老师不喜欢，我相信同学们也不喜欢，对吗？这只老鼠很不幸运，刚出门门就碰见谁呢？（播放录音）三、初听乐曲后半部分，感受生活中猫和老鼠形象。
《《小花猫与小老鼠》课件》小学音乐苏少版二年级下册24757.ppt
《小花猫和小老鼠》学习的重点是在体验歌曲如何表现两种小
动物形象的基础上，能够有表情地演唱和表演。演唱中可尝试通 过力度、速度的变化分别表现“小老鼠”和“小花猫”，并可结
合动作的模仿、声势或打击乐的加入等增添歌曲情趣。
总听唱 动
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歌表演：小花猫和小老鼠
分成“演唱组”“伴奏组”“律动组”合作表演，要 注意相互配合。演唱要清晰、有表情；伴奏可在歌中休止 处加入或设计一个固定节奏型进行演奏，要注意控制音量， 倾听音乐和演唱组的声音；动作组可结合自己的生活经验 和对歌曲内容的理解，先交流一下歌中“小老鼠”和“小 花猫”两种形象各有什么特点，然后设计相应的动作随音 乐表演。要注意表情，动作合拍。
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总 听ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ动
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本单元以《生肖乐园》为主题，选择与“生肖” 有关的听、唱作品。这些作品形象鲜明，幽默诙谐， 充满童趣，非常适合富有想象的情境表演，可以将听、 唱、动的音乐学习置于丰富多彩的音乐实践活动中， 在积极主动地参与中加深对作品的感受，从中体会学 习的快乐。在活动中要抓住不同动物的特点，根据音 乐形象的变化进行创造性的表现。
跳到牛背上，猪跟着起哄，结果老鼠排第一，猪排为倒数第一。龙和
老虎也不服，被封为海中之王和山中之王，排在了老鼠和牛的后面。
兔子不服，与龙赛跑，这样兔子又排在了龙的前面。狗在旁边看着不
服气，就咬了兔子尾巴一口，结果狗被罚到了后面，而兔子的尾巴从
此就变短了。蛇、马、羊、猴、鸡也经过一番较量，才一一排定了先
总 听 唱动
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《母鸡与公鸡》（管弦乐）
在欣赏过程中要注意感受乐曲形象生动、幽默诙谐的情绪， 注意听辨乐曲中用乐器模仿的母鸡和公鸡的叫声，积极参与分组 进行的相关节奏活动，从音乐语汇中感受动物的形态，进而感受 多声部相互交织所表现出来的欢快热闹的气氛。
音乐《猫和老鼠》教案6篇
音乐《猫和老鼠》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级音乐《猫和老鼠》教学设计
二年级音乐《猫和老鼠》教学设计（欣赏课）一、教材分析阿伦·科普兰是美国现代音乐的倡导者。
1920年创作的《猫和老鼠》是一首既展示技巧而又诙谐有趣的钢琴小品。
谐谑曲：名字来源于法文“开玩笑”一词，从十八世纪起，谐谑曲成为一种十分流行的体裁，而且经常作为古典组曲的一个乐章。
很多古典乐派的作曲家还把这种体裁应用到了交响乐中，一般作为第三乐章的主题出现。
在这部作品中他运用了自己特有的"跃进武"旋律,紧张不安的活跃节奏.快速的托卡塔音型,朴实清晰的色彩和富于广度和深度的想象力.这独具特色的音乐创作风格首次展现在人民面前,成为了青年作曲家科普兰的代表作.音乐联想在曲目中所起到的作用不可忽视，科普兰曾经说过联想对音乐产生的影响是无法估量的。
Cat and Mouse在英语中是个成语，带有“欲擒顾纵”的意思，猫通常喜欢玩“捉老鼠”的游戏，抓住老鼠并不吃掉，而把老鼠放了，再抓，最后才吃掉。
乐曲结构：A(1—20)猫——中速，骄傲地、懒洋洋地走向高处，凶险的目光窥视周围。
老鼠——快速，在屋里很轻、灵巧地跑来跑去。
猫和老鼠——速度稍慢，猫在屋里冷漠的巡视；速度非常快，猫追老鼠，老鼠灵活的躲来躲去后胜利的逃跑。
B(21—50)老鼠——快速，老鼠逃掉后很得意，轻快地跑上跑下。
猫——非常慢，猫懒洋洋的睡着了。
A′(51—72)老鼠——快速，老鼠仍极其灵巧地跑来跑去，故意挑逗。
猫鼠大战——速度非常快，力度很强，老鼠紧张地跑动，猫凶狠的追逐，最终猫追到了老鼠。
尾声（73—83）慢速，屋子又恢复了平静，老鼠一瘸一拐的悄悄溜走了。
二、教学目标1. 能认真聆听乐曲《猫和老鼠》，感受乐曲的情绪及情境。
2. 能听辨猫、老鼠两个主题，并能随着音乐联想。
三、教学重、难点1. 教学重点：通过感受速度变化，体会音乐丰富的情绪。
2. 教学难点：激发学生敢于听音乐联想猫和老鼠的故事。
四、教学过程1. 导入（1）老师介绍四个形象：喜洋洋与灰太狼、猫和老鼠。
音乐活动小花猫和小老鼠教案
音乐活动《小花猫和小老鼠》教案一、教学目标：1. 让学生通过歌曲《小花猫和小老鼠》感受音乐的节奏和旋律，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过歌曲学习，让学生了解小花猫和小老鼠的特点，培养学生的观察力和想象力。
3. 引导学生参与音乐活动，提高学生的音乐表现力和创造力。
二、教学内容：1. 歌曲《小花猫和小老鼠》的学习。
2. 角色扮演：小花猫和小老鼠。
3. 音乐游戏：模拟小花猫捉小老鼠的场景。
三、教学重点与难点：1. 重点：学习歌曲《小花猫和小老鼠》，了解歌曲的节奏和旋律。
2. 难点：模拟小花猫捉小老鼠的音乐游戏，培养学生的音乐表现力和创造力。
四、教学准备：1. 教学材料：歌曲《小花猫和小老鼠》乐谱，小花猫和小老鼠的图片或道具。
2. 教学设备：音响设备，教学黑板。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生放松身心，准备进入音乐活动。
2. 歌曲学习（5分钟）：教唱歌曲《小花猫和小老鼠》，让学生跟随音乐节奏进行演唱。
引导学生注意歌曲中小花猫和小老鼠的特点。
3. 角色扮演（5分钟）：学生分组，一组扮演小花猫，一组扮演小老鼠。
让学生通过动作和表情模拟歌曲中的场景。
4. 音乐游戏（5分钟）：学生分成两队，一队扮演小花猫，一队扮演小老鼠。
在音乐声中，小花猫要捉到小老鼠。
通过音乐游戏，培养学生的音乐表现力和创造力。
5. 总结与反思（5分钟）：让学生分享自己在音乐活动中的感受和体验，总结教学内容，引导学生反思自己在活动中的表现。
六、教学评价：1. 学生对歌曲《小花猫和小老鼠》的掌握程度。
2. 学生在角色扮演和音乐游戏中的表现。
3. 学生对音乐活动的参与度和合作意识。
七、教学建议：1. 在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力。
2. 对于音乐游戏环节，教师可以根据学生的实际情况适当调整游戏规则，以保证游戏的公平性和趣味性。
3. 在角色扮演环节，教师可以给予学生一定的自由度，鼓励他们发挥想象力，创造性地表现角色特点。
苏少版二年级下册音乐小花猫和小老鼠教案
苏少版二年级下册音乐小花猫和小老鼠教案苏少版二年级下册音乐小花猫和小老鼠教案「篇一」教学目标1. 通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。
2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。
3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。
教学内容聆听《嘀哩嘀哩》聆听《春晓》表演《大树妈妈》编创与活动1.认识“0”(以四分音符为一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。
第一节 1－1新学期寄语：同学们，新的一年开始了，今天每一个同学都精神饱满，喜气洋洋，踏着春的脚步，伴着春的歌声，开始了我们新的生活。
同学们，新学期新任务，你有信心做好吗？好，老师忠心希望你们勇于开拓，敢于进取，在学习中一马当先，在生活中吉顺呈祥。
最后，祝愿同学们在新的一年里茁壮成长，像登鹳鹊楼一样步步高！复习上册教材歌曲。
第二节 1—2内容：1.歌曲：《大树妈妈》。
2. 认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。
重难点：通过演唱《大树妈妈》表达对大自然的热爱之情。
准备：琴录音机过程：一组织教学1 师生问好2 发声练习二新课教学1导入新课2 聆听歌曲录音，感受音乐情绪及歌曲内容3 学习歌曲，（听唱法）4 发现问题，解决问题5 歌曲处理，歌曲表达了6 表演歌曲（1）齐唱（2）个别表演7 背唱歌曲三小结；第三节 2—1苏少版二年级下册音乐小花猫和小老鼠教案「篇二」课题：童谣第1课教学内容：1、歌曲：《童谣》学唱2、综合训练2教学目标：采用以听唱为主的方法学习本课歌曲（一个降号的调），继续加强“流动的do的首调概念。
通过实践和比较，进一步感受2／4、3／4、4／4三种拍号的节拍特点。
教学重点：学唱歌曲教学难点：感受2／4、3／4、4／4三种拍号的节拍特点。
教学手段：录音机、磁带教学过程：一、发声练习，同前节二、综合训练11、教师请学生说出2／4、3／4、4／4的含义以及强弱规律。
二年级音乐猫和老鼠 教案
二年级音乐《猫和老鼠》教案一、教学目标1. 让学生通过聆听和演唱《猫和老鼠》这首歌曲，感受音乐的美妙，培养他们对音乐的兴趣。
2. 引导学生通过模仿猫和老鼠的动作，提高他们的节奏感和协调能力。
3. 通过这首歌曲，让学生了解猫和老鼠的特点，培养他们的观察力和想象力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会演唱《猫和老鼠》这首歌曲，并能够通过动作表现猫和老鼠的特点。
2. 教学难点：引导学生掌握歌曲中的节奏变化和音高变化。
三、教学准备1. 教学材料：乐谱、音响设备、投影仪、猫和老鼠的图片或视频。
2. 教学用具：乐器、动作道具。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）引导学生做一些简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动他们的热情。
2. 引入歌曲（5分钟）播放《猫和老鼠》的歌曲，让学生初步感受音乐的美妙。
简要介绍歌曲的背景和内容。
3. 学习歌曲（10分钟）a. 教唱歌曲：教师带领学生学习歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
b. 分组练习：学生分组进行练习，互相纠正和指导。
c. 全体演唱：让学生全体演唱，检查学习效果。
4. 动作表演（10分钟）a. 模仿猫和老鼠的动作：教师示范猫和老鼠的动作，让学生进行模仿。
b. 学生自主创作：让学生自己创作动作，展示猫和老鼠的特点。
c. 表演展示：学生进行动作表演，互相评价和指导。
5. 总结与反思（5分钟）让学生谈谈在本次活动中的收获和感受，教师进行总结和反馈。
五、教学评价1. 学生演唱歌曲的正确性、流畅性和音准。
2. 学生模仿猫和老鼠动作的准确性、生动性和创意。
3. 学生对歌曲的理解和表现力。
六、教学延伸1. 让学生回家后，向家人分享学到的《猫和老鼠》歌曲，并展示猫和老鼠的动作。
2. 家长可以鼓励孩子自己创作更多关于猫和老鼠的故事或歌曲，培养孩子的创造力和想象力。
七、教学反思1. 在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和难度，以确保学生的学习效果。
2. 教师应注重培养学生的团队合作意识和互相评价、互相指导的能力，提高他们的综合能力。
二年级音乐猫和老鼠 教案
二年级音乐《猫和老鼠》教案一、教学目标1. 让学生通过聆听《猫和老鼠》这首歌曲，感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
2. 引导学生理解歌曲中的角色，学会用动作表现猫和老鼠的形象。
3. 通过对歌曲的学唱，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《猫和老鼠》，能用动作表现歌曲中的角色。
2. 教学难点：歌曲中猫和老鼠的角色的转换，以及动作的协调。
三、教学准备1. 教学材料：《猫和老鼠》歌曲乐谱2. 教学设备：音响、钢琴、动作道具（如猫和老鼠的帽子、尾巴等）四、教学过程1. 导入：教师播放《猫和老鼠》主题曲，引导学生进入音乐氛围。
2. 教授：教师讲解歌曲的背景，介绍猫和老鼠的角色，教授歌曲的歌词和旋律。
3. 练习：学生分组，一部分学生扮演猫，一部分学生扮演老鼠，练习歌曲中的动作。
4. 展示：学生分组展示学习成果，其他学生观摩学习。
五、教学评价1. 学生能正确演唱《猫和老鼠》歌曲，表现出猫和老鼠的角色特点。
2. 学生能通过动作协调，展现出歌曲的氛围和故事情节。
3. 学生对音乐产生浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。
六、教学拓展1. 引导学生发挥想象力，创作自己的《猫和老鼠》故事，并用音乐和动作表现出来。
2. 组织学生进行角色扮演比赛，鼓励他们积极参与，发挥个性特长。
七、课后作业1. 学生回家后，向家人分享学会的《猫和老鼠》歌曲，展示课堂学习成果。
2. 家长协助孩子拍摄视频或照片，记录下孩子表演的精彩瞬间。
八、教学反思1. 教师在课后总结课堂教学，反思教学方法是否适合学生，有哪些优点和不足。
2. 根据学生的反馈，调整教学策略，为下一次课堂教学做好准备。
九、学生反馈1. 学生填写课堂反馈表，评价课堂教学效果，提出意见和建议。
2. 教师收集学生反馈，了解学生的学习需求，不断改进教学方法。
十、教学计划1. 教师根据本节课的教学效果，制定的教学计划，确保学生能系统地学习音乐知识。
2. 计划中包括歌曲学习、动作表演、音乐理论知识等方面，注重培养学生全面的音乐素养。
《小花猫和小老鼠》音乐教案
《小花猫和小老鼠》音乐教案《小花猫和小老鼠》音乐教案作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的《小花猫和小老鼠》音乐教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《小花猫和小老鼠》音乐教案1目标：1、能用自然好听的声音唱歌。
2、能唱准歌曲中的附点音符和休止符，以表现歌曲的.诙谐有趣。
3、能在歌唱过程中等待和正确地表现出前奏、间奏和尾奏。
4、能创造性地进行歌表演环境材料：手偶、录音带、录音机指导重点：1、指导幼儿唱准休止符和符点音符。
2、提醒幼儿在间奏处等待，并想象间奏处的情节，如模仿小老鼠偷食吃，小老鼠吃饱了在跳舞等。
3、启发幼儿想象老鼠贼头贼脑的动作，动作应轻、慢、小，并模仿小老鼠惊慌失措的的神态。
4、提醒幼儿玩游戏时要自找空间，不互相挤撞。
一、律动入室二、学新儿歌《小老鼠和小花猫》过程：(一)、出示手偶，以故事的形式引出儿歌，让幼儿有节奏地朗诵儿歌，并根据词意创造性地边念边做动作。
(二)、学唱新歌：1、教师范唱歌曲。
2、幼儿跟伴奏学唱新歌。
(三)、幼儿边唱歌，边创造性地进行表演。
三、游戏《小老鼠和小花猫》《小花猫和小老鼠》音乐教案2【教学目标】1．能用自然的声音，熟练、有表情的地演唱歌曲《小花猫和小老鼠》，能准确的表现歌曲的节奏特点，学习通过速度、音色、力度的变化表现不同的动物形象。
能背唱《小花猫和小老鼠》。
2．积极参与歌表演《小花猫和小老鼠》，能根据音乐和动物的特点编创动作，并在分组表演中表现出较好的`合作意思。
3．认识打击乐器小锣。
了解其演奏方式，感受音色特点，并能较准确的运用到歌曲《小花猫和小老鼠》的表演活动中，体验四分休止的节奏特点和歌曲的浓郁风格【教学重点】能用自然的声音，熟练、有表情的地演唱歌曲《小花猫和小老鼠》，能背唱《小花猫和小老鼠》。
【教学难点】认识打击乐器小锣。
了解其演奏方式，感受音色特点，并能较准确的运用到歌曲《小花猫和小老鼠》的表演活动中，体验四分休止的节奏特点和歌曲的浓郁风格。
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二年级下册小花猫和小老鼠
[教学目标]
1、学会用风趣、幽默地声音演唱《小花猫和小老鼠》，准确掌握附点节奏的唱法及休止符的表现方式。
2、感受不同情绪的音乐，并做出相应动作。
3、仔细聆听音乐，在活动中能用生动形象的肢体语言表现歌曲。
[教学重点]
唱准歌曲节奏，并尝试用生动的肢体语言演绎歌曲。
[教学难点]
准确掌握歌曲中的附点节奏和休止的唱法。
[教学准备]
童谣、钢琴、电脑、课件、头饰、打击乐
[教学过程]
一、导入
师：小朋友们喜欢看动画吗？今天老师带来了一段精彩的动画片，大家一起来欣赏！（播放动画片《猫和老鼠》）
师：动画中出现的是谁呀？
师：动画中的小老鼠是怎样的？
生：聪明机灵，讨人喜爱。
二、学习新歌
1、学歌词：
师：你喜欢小老鼠吗？能形容一下小老鼠的形象吗?（频示老鼠卡通图片）
生：一只小老鼠，瞪着小眼珠，龇着两只小牙，长着八字胡。
师：可爱的小老鼠总有个坏习惯，他呀老爱偷东西吃。
2、初听音乐、跟着表演：
师：你瞧，他又在偷东西吃啦！（播放歌曲《小花猫和小老鼠》前半段，请一位同学表演小老鼠）
师：你觉得哪段音乐更能表现小老鼠偷偷摸摸的样子？（板示节奏）
3、尝试唱谱、加入动作：
师：我们一起来唱一唱。
（提示学生注意旋律中的附点以及休止符号）
师：为什么加入附点和休止符呢？（体现小老鼠的机灵和贼头贼脑）
师：老师发现很多小朋友总把休止符忘了，让我们试试在休止符的地方加上小老鼠的动作会不会好点呢？（提示学生用动作弥补休止符的不足）
师：让我们把刚才形容小老鼠的句子加入旋律中试着唱唱。
（边唱边动）
4、试唱歌词：
师：小老鼠整天贼头贼脑，这不今天刚出门，就遇上麻烦了，发生了什么？
（1）教师戴头饰范唱
（2）学习歌词
A、师：听出了吗，发生了什么？（遇到对手：小花猫了）
B、读歌词
a:加节奏读
b:学生拍手跟老师读
c:唱歌词
5、歌曲处理：
（1）引导学生唱出强弱
“小老鼠”看到猫是什么心情？（紧张胆小）“害怕”用怎样的声音演唱？（P）
“小老鼠”看到“小老鼠”是什么心情？（高兴）那该用怎样的声音演唱？（F）
“最后小老鼠往回跑”该用怎样的速度演唱？（渐快）
（2）在休止符处加衬词“哈、咦、吆”
（3）分组讨论（演唱、表演、打击乐）
6、歌表演
7、给歌曲起名字
三、童谣《小老鼠》
1、老师还找来了一首关于《小老鼠》的儿歌，你们谁来读读。
2、齐诵儿歌（边拍手边念、加节奏）
小老鼠，上灯台
偷油吃，下不来
哭着叫着喊妈妈
叽里咕噜滚下来
四、小结
1、小小童谣真有趣，我们的祖国那么大，不同地方还有很多童谣，让我们课后一起去找一找，下节课把你找到的童谣带来与同伴一起分享好吗？
唱着《小花猫和小老鼠》歌曲出教室。