预防校园欺凌最新PPT课件
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预防校园欺凌ppt课件(一共23张)
措施三
参加相关培训和教育
学校和社会组织常常会组织校园暴力防治培训和教 育活动，孩子们可以积极参与这些活动，学习相关 的知识和技能。在这些培训和教育中，孩子们能够 了解校园霸凌的危害和后果，学习如何预防和应对 校园暴力。
措施四
建立健康的网络和社交媒体 使用习惯
随着互联网和社交媒体的普及，校园 霸凌的形式也呈现出多样化。为了避 免在网络和社交媒体上遭受欺凌，孩 子们需要建立健康的网络和社交媒体 使用习惯。
表现四
公开羞辱
公开羞辱是校园欺凌中一种较为严重的 行为。施暴者通过公开场合下的言语、 行为或网络攻击，使受害者感到极度尴 尬和羞耻。
part 2
校园欺凌案例
案例一
时间：2024年9月 地点：山东省济南市章丘区章丘双语学校 事件概述：一名女生在小学六年级时遭同桌男生 用锥子等物品扎伤。该事件经网络曝光后，引发 社会广泛关注。经调查，事件发生在半年前，不 构成校园霸凌标准，建议双方民事调解。
措施一
培养友谊和团队合作意识
一个孩子能够与同学们建立良好的友谊， 形成团队合作意识，能够更好地融入校园 生活。通过与同学们共同学习、玩耍、参 加活动，孩子能够增加彼此间的了解和信 任，建立起亲密的友谊关系。
措施二
学习解决问题和冲突的方法
在校园中，冲突和问题是难以避免的。学会解 决问题和冲突的方法，能够帮助孩子们更好地 应对校园霸凌。首先，他们需要学会保护自己， 保持冷静和理智，不轻易和他人发生争执和冲 突。其次，他们需要学会寻求帮助，及时向老 师、家长或其他相关人士报告和求助。
危害四
学校氛围恶化
校园欺凌对学校的整体氛围产生负面影响。欺 凌行为破坏了校园的和谐与安全，使学生感到 不安和恐惧。这种不安全的环境可能导致学生 参与度下降、学业成绩下滑以及社交障碍等问 题。此外，欺凌行为还可能引发其他学生的模 仿和跟风，进一步加剧校园内的暴力文化。
校园欺凌教育PPT课件(共23页)
危害四
社交能力受损
校园欺凌对受害者的社交能力造成损害。受害 者可能因被欺凌而害怕与他人交往，导致社交 技能下降。此外，长期的孤立和排斥也可能使 受害者难以建立健康的人际关系。 受害者可能害怕与他人交流，尤其是在公共场 合。
part 4
预防校园欺凌
有哪些措施可以 预防校园欺凌？
措施一
不做附和者或冷眼旁观者
措施三
学会自我保护，提高警惕性
自我保护是预防校园欺凌的重要一环。学生应该学 会识别潜在的欺凌行为，如言语侮辱、威胁、身体 攻击等，并采取相应的措施来保护自己。这包括保 持警惕性，注意周围环境的变化，及时寻求帮助或 逃离危险区域。
措施四
勇敢地说“不”，学会正当防 卫
当面对欺凌行为时，学生应该勇敢地站 出来说“不”，表达自己的不满和拒绝。 这有助于制止欺凌行为的继续发生，并 保护自己的尊严和权益。同时，学生还 应该学会正当防卫，即在必要时采取适 当的措施来保护自己。
案例二
时间：2024年8月 地点：网络发布，实际地点未明确 事件概述：一名女子在网络上发布视频， 自称初中三年遭长期校园霸凌。经警方 调查，该女子系编造事实，以吸引流量， 最终被依法处以行政处罚。
案例三
时间：2019年5月 地点：湖南一所中学 事件概述：初二学生小蒋因长期遭受校园霸凌，在 一次被多人围殴时掏出折叠刀反抗，导致两人重伤 二级，一人轻微伤。法院认定小蒋的行为属于正当 防卫，依法不负刑事责任。
完结啦
谢谢聆听
争做一个善良 的人吧！
在校园欺凌事件中，附和者或冷眼旁观者往往加 剧了欺凌行为的蔓延。附和者可能通过嘲笑、传 播谣言等方式参与欺凌，而冷眼旁观者则可能因 为害怕或冷漠而选择不干预。为了预防校园欺凌， 学生应该坚决不做这两种角色。
2024版《预防校园欺凌》PPT班会课件
《预防校园欺凌》PPT班会课件contents •校园欺凌现象概述•识别与应对校园欺凌•预防措施与教育•心理辅导与支持体系建设•法律法规与道德约束•合作共赢，共建和谐校园目录01校园欺凌现象概述定义与表现形式定义校园欺凌是指在校园内，一些学生采取语言、行为、网络等手段，对其他学生实施恶意的、持续的伤害行为。
表现形式包括言语侮辱、恶意嘲笑、排挤孤立、暴力威胁、网络欺凌等。
发生原因及背景家庭因素家庭暴力、父母离异、家庭教育方式不当等可能导致孩子产生攻击性行为。
学校因素学校管理不善、师生关系紧张、同学间竞争激烈等可能引发欺凌行为。
社会因素社会不良风气、网络暴力文化等对学生产生负面影响，诱发欺凌行为。
遭受身心创伤，产生恐惧、焦虑、自卑等不良情绪，甚至导致自杀等极端行为。
受害者欺凌者旁观者形成攻击性人格，难以建立良好的人际关系，未来可能走向犯罪道路。
产生恐惧和不安，对校园安全失去信心，甚至成为潜在的欺凌者或受害者。
030201影响与危害02识别与应对校园欺凌身体欺凌言语欺凌社交欺凌财务欺凌如何识别校园欺凌行为01020304通过推搡、殴打、抢夺等行为造成伤害。
使用侮辱性、歧视性或攻击性的语言。
在社交媒体或网络上散播谣言、恶意评论或排挤他人。
敲诈勒索、强行索要财物或破坏他人财物。
010204受害者应对策略与方法保持冷静，不要回应侮辱或嘲讽。
寻求帮助，向老师、家长或其他成年人报告欺凌行为。
记录证据，如保存聊天记录、拍照或录音等。
参加防欺凌教育课程，学习如何应对和预防欺凌行为。
03观察并记录提供支持劝阻欺凌者倡导反欺凌旁观者角色与责任留意身边发生的欺凌行为，及时记录并报告。
在安全的前提下，尝试劝阻欺凌者的行为。
向受害者表达关心和支持，鼓励他们寻求帮助。
积极参与反欺凌活动，促进校园和谐氛围的形成。
03预防措施与教育03建立学生心理健康档案对学生心理健康状况进行定期评估，及时发现和干预心理问题。
01建立健全校园欺凌防范制度明确学校各部门和教职员工的职责，制定详细的预防和处置措施。
预防校园欺凌ppt课件(一共23张)
措施三
参加相关培训和教育
学校和社会组织常常会组织校园暴力防治培训和教 育活动，孩子们可以积极参与这些活动，学习相关 的知识和技能。在这些培训和教育中，孩子们能够 了解校园霸凌的危害和后果，学习如何预防和应对 校园暴力。
措施四
建立健康的网络和社交媒体 使用习惯
随着互联网和社交媒体的普及，校园 霸凌的形式也呈现出多样化。为了避 免在网络和社交媒体上遭受欺凌，孩 子们需要建立健康的网络和社交媒体 使用习惯。
预防校园欺凌主题班会
保护自己，勇敢说不
时间：20xx年1月1日
班级：一年级一班
目录CBiblioteka NTECT一、校园欺凌的表现 二、校园欺凌案例 三、校园欺凌的危害 四、预防校园欺凌
part 1
校园欺凌的表现
表现一
恶意排斥、恐吓、威胁、逼迫、孤 立他人
这是校园欺凌的一种形式，表现为恶意地排斥、 孤立他人，影响他人参与学校活动或者社会交 往。这种行为通常会导致受害者感到被边缘化、 被忽视，进而造成其心理上的压力和伤害。
表现二
结伙殴打、伤害他人
结伙殴打、伤害他人是校园欺凌中最 为严重的一种形式。它通常表现为多 个欺凌者共同对受害者进行身体攻击， 造成其身体上的伤害。这种行为不仅 侵犯了受害者的身体健康权，还可能 对其生命安全构成威胁。
表现三
言语欺凌
言语欺凌是指通过言语对受害者进行 侮辱、谩骂、讥讽等行为。这种行为 虽然不会直接造成受害者身体上的伤 害，但会对其心理健康造成极大的影 响。言语欺凌可能表现为给受害者起 侮辱性绰号、指责受害者无用、侮辱 其人格等。
案例二
2014年9月19日12时许，南和县一中学 生李某某与刘某某因为班级管理产生矛 盾，李某某叫上王某某、张某某等人， 刘某某叫上杨某某、丁某某等人，双方 约在南和县和阳广场打架。李某某、王 某某、张某某对刘某某进行殴打。
防校园欺凌主题班会ppt(23张)(2024)
13
社会环境改善及法制宣传普及
社会应加强对校园欺凌的关注，形成全社会共同抵制校 园欺凌的氛围。
媒体应加强对校园欺凌事件的报道和舆论监督，推动相 关部门及时解决问题。
相关部门应加强对校园周边环境的治理，减少不良因素 对学生的影响。
政府部门应加强对校园欺凌的立法和执法工作，为预防 和治理校园欺凌提供法律保障。
03
家庭因素
家庭暴力、父母离异等家 庭问题可能导致孩子产生 心理问题，进而成为欺凌 者或受害者。
2024/1/28
学校因素
学校管理不善、师生关系 紧张等因素也可能引发校 园欺凌。
社会因素
社会暴力文化、网络暴力 等现象对青少年产生不良 影响，促使校园欺凌的发 生。
5
影响与危害
01
02
03
04
对受害者的影响
2024/1/28
7
现状调查结果展示
校园欺凌普遍存在
根据最近的调查数据，超过50%的学 生表示曾经遭受过校园欺凌，其中言 语欺凌和网络欺凌是最常见的形式。
受害者心理创伤严重
受欺凌的学生往往会出现自卑、抑郁 、焦虑等心理问题，甚至引发自杀等 极端行为。
欺凌行为多样化
除了传统的身体欺凌和言语欺凌，网 络欺凌、社交排斥等新型欺凌方式也 日益增多，给学生带来更大的心理压 力。
2024/1/28
8
典型案例分析
案例一
某初中女生因长相被同学 嘲笑，长期遭受言语欺凌 ，导致自尊心受损，出现 抑郁症状。
2024/1/28
案例二
某高中男生在社交媒体上 发布恶意言论，对同学进 行网络欺凌，引发广泛关 注。
案例三
某小学班级中存在小团体 ，对不合群的同学进行社 交排斥，造成受害者孤独 无助。
社会环境改善及法制宣传普及
社会应加强对校园欺凌的关注，形成全社会共同抵制校 园欺凌的氛围。
媒体应加强对校园欺凌事件的报道和舆论监督，推动相 关部门及时解决问题。
相关部门应加强对校园周边环境的治理，减少不良因素 对学生的影响。
政府部门应加强对校园欺凌的立法和执法工作，为预防 和治理校园欺凌提供法律保障。
03
家庭因素
家庭暴力、父母离异等家 庭问题可能导致孩子产生 心理问题，进而成为欺凌 者或受害者。
2024/1/28
学校因素
学校管理不善、师生关系 紧张等因素也可能引发校 园欺凌。
社会因素
社会暴力文化、网络暴力 等现象对青少年产生不良 影响，促使校园欺凌的发 生。
5
影响与危害
01
02
03
04
对受害者的影响
2024/1/28
7
现状调查结果展示
校园欺凌普遍存在
根据最近的调查数据，超过50%的学 生表示曾经遭受过校园欺凌，其中言 语欺凌和网络欺凌是最常见的形式。
受害者心理创伤严重
受欺凌的学生往往会出现自卑、抑郁 、焦虑等心理问题，甚至引发自杀等 极端行为。
欺凌行为多样化
除了传统的身体欺凌和言语欺凌，网 络欺凌、社交排斥等新型欺凌方式也 日益增多，给学生带来更大的心理压 力。
2024/1/28
8
典型案例分析
案例一
某初中女生因长相被同学 嘲笑，长期遭受言语欺凌 ，导致自尊心受损，出现 抑郁症状。
2024/1/28
案例二
某高中男生在社交媒体上 发布恶意言论，对同学进 行网络欺凌，引发广泛关 注。
案例三
某小学班级中存在小团体 ，对不合群的同学进行社 交排斥，造成受害者孤独 无助。
2024预防校园欺凌ppt课件(精选)
演讲人2024-03-25何为校园欺凌？01校园欺凌的主要行为有哪些？02如何辨别孩子是否遭受校园欺凌？03校园欺凌的危害有哪些？04面对校园欺凌该怎么办？05CONTENTS校园欺凌和暴力会对被欺凌的学生身心造成伤害，是不少学生的噩梦，而实施欺凌的学生如果没有得到有效教育和管控，也容易走上违法犯罪的道路。
校园欺凌和暴力事件的发生，也破坏了正常的学校秩序。
01何为校园欺凌？何为校园欺凌？校园欺凌是指发生在校园内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。
02校园欺凌的主要行为有哪些？校园欺凌的主要行为有哪些？▶肢体欺凌：利用身体动作殴打、踢踹、绊倒等直接攻击他人。
▶财物欺凌：损毁被欺凌者的物品或向被欺凌者索要钱财。
▶性欺凌：以性或身体特殊部位为取笑、嘲弄对象等行为。
▶网络欺凌：利用互联网等多元网络媒介散播伤害被欺凌者的言论、图片或视频等。
▶社交关系欺凌：通过与其他人共同排挤、孤立被欺凌者的行为，使其被排挤在团体之外。
▶言语欺凌：取侮辱性绰号，辱骂、讥讽、嘲弄、恐吓、用言语刺伤或嘲笑评论别人。
03如何辨别孩子是否遭受校园欺凌？如何辨别孩子是否遭受校园欺凌？身体伤痕。
如果孩子身体表面无故出现各种人为伤痕，诸如瘀伤、抓伤及其它伤痕，那很可能是孩子受到暴力侵害。
要注意，如果孩子经常穿着长袖衣服，即便是温热天气也如此，他/她可能是想遮掩伤痕。
9:16如何辨别孩子是否遭受校园欺凌？物品丢失或损坏。
虽说有些孩子会把个人物品保管得乱糟糟的，但如果发现他/她经常丢失一些个人物品，或者衣服、书包等物件总是有破损，那么家长就要留心了。
3.如厕习惯改变。
观察孩子是不是非得等到回到家才上厕所，虽然有点奇怪，但这也是受暴力侵害的一种征兆。
学校的厕所由于位置特殊且不易受到监控，这里很容易成为校园暴力发生的场所。
4.自尊心受挫。
防校园欺凌-课件(共28张PPT)
《治安管理处罚条例》
第四十三条 殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留， 并处二百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以 下罚款。
有下列情形之一的，处十日以上十五日以下拘留，并处五百元以上一千元以 下罚款：
（一）结伙殴打、伤害他人的； （二）殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十四周岁的人或者六十周岁以上的人的； （三）多次殴打、伤害他人或者一次殴打、伤害多人的。
多留意身边发生的事，很多暴力事件的 信息可以从校园同学间的交流中得到。 为了保障我们自身的人身安全，避免施 暴人对我们打击报复，我们可以及时向 家长及学校报告。预防暴力重于应对暴 力，而这一切需要我们共同参与。
第 四 章 暴力发生时，我们应该如何应对？
(2) 应对暴力，临危不乱
① 遭受语言暴力时的自救 应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式：
局外人（英文：Outsider）置身事外。
04 校园欺凌的危害
1、扰乱学校正常的教育、教学秩序，
影响同学们正常的学习和生活。
2、严重影响被害人的身心健康。
打架斗殴是一种典型的故意伤害行为，加害者以故意损 害他人身体健康为目的。所以打架斗殴的结果往往是造 成受害者身体的损伤，遭受伤痛的折磨，甚至造成残疾。
第 二 章 校园欺凌的表现
16 敲诈、强索 钱或物品。 17 画侮辱、猥亵、负面的图案，或书写脏话、性暗示文字。 18 施以网上欺凌，即在网志或论坛上发表具有人身攻击成份的言论。 19 以各种整人方法恶整受害者，如拿白胶涂在椅子上。 纠众殴打受害者。
校园欺凌的产生原因
家庭
过度溺爱导致任性、骄横等不良 心理。不良家庭环境让孩子背负
第 四 章 暴力发生时，我们应该如何应对？
预防校园欺凌主题班会ppt课件
拒绝校园欺凌
预防校园欺凌主题班会
预防校园暴力杜绝校园欺凌
第 一 章 什么是校园欺凌
校园欺凌 是指同学间欺负弱小的行为
校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九 年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。 欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会 对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。
多留意身边发生的事，很多暴力事件的 信息可以从校园同学间的交流中得到。 为了保障我们自身的人身安全，避免施 暴人对我们打击报复，我们可以通过电 子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于 应对暴力，而这一切需要我们共同参与
第 四 章 暴力发生时，我们应该如何应对？
(2) 应对暴力，临危不乱
① 遭受语言暴力时的自救 应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式：
校/园/欺/凌/也/是/校/园/暴/力/的/一/种
第 一 章 什么是校园欺凌
欺负行为
-01- • 叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。 -02- • 对受害者的重复的物理攻击，身体或物件。 -03- • 拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发。 -04- • 干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。 -05- • 欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。 -06- • 传播关于受害者的消极谣言和闲话。
第 一 章 什么是校园欺凌
教师：根源是家庭教育的失败
三种视Байду номын сангаас 看暴力
家长：学校管理松懈 学生：多采取消极回避或忍受的态度
第 二 章 校园欺凌的表现
01
叫受害者侮 辱性绰号； 指责受害者 无用。
02
03
04
对受害者施以重复的物理攻击 ，攻击其身体或物件。例如： 拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊 倒、拉扯头发及对射橡皮筋等
预防校园欺凌主题班会
预防校园暴力杜绝校园欺凌
第 一 章 什么是校园欺凌
校园欺凌 是指同学间欺负弱小的行为
校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九 年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。 欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会 对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。
多留意身边发生的事，很多暴力事件的 信息可以从校园同学间的交流中得到。 为了保障我们自身的人身安全，避免施 暴人对我们打击报复，我们可以通过电 子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于 应对暴力，而这一切需要我们共同参与
第 四 章 暴力发生时，我们应该如何应对？
(2) 应对暴力，临危不乱
① 遭受语言暴力时的自救 应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式：
校/园/欺/凌/也/是/校/园/暴/力/的/一/种
第 一 章 什么是校园欺凌
欺负行为
-01- • 叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。 -02- • 对受害者的重复的物理攻击，身体或物件。 -03- • 拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发。 -04- • 干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。 -05- • 欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。 -06- • 传播关于受害者的消极谣言和闲话。
第 一 章 什么是校园欺凌
教师：根源是家庭教育的失败
三种视Байду номын сангаас 看暴力
家长：学校管理松懈 学生：多采取消极回避或忍受的态度
第 二 章 校园欺凌的表现
01
叫受害者侮 辱性绰号； 指责受害者 无用。
02
03
04
对受害者施以重复的物理攻击 ，攻击其身体或物件。例如： 拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊 倒、拉扯头发及对射橡皮筋等
最新防范校园欺凌ppt完整版
家长应积极参与学校的各项活动，加强与学校的 沟通合作，共同营造和谐、安全的校园环境。
学校教育制度完善
建立完善的反欺凌制度
01
学校应建立完善的反欺凌制度，明确欺凌行为的定义、处理程
序和处罚措施，确保制度的有效执行。
加强师生教育
02
学校应加强对师生的教育，提高师生对欺凌行为的认知和重视
程度，培养师生正确的价值观和道德观。
学校因素
学校对校园欺凌的重视程度不够，缺乏有效的预防和干预 机制；部分教师对学生欺凌行为视而不见或处理不当等。
社会因素
社会对暴力文化的宣扬和传播，使得部分学生崇尚暴力， 模仿欺凌行为；同时，社会对被欺凌者的同情和支持不足 ，也加剧了欺凌现象的发生。
影响与危害
对被欺凌者的影响
被欺凌者可能遭受身体和心理上的创 伤，如恐惧、焦虑、抑郁等；严重影 响其学习和生活，甚至可能导致自杀 等极端行为。
存在问题反思及改进方向
01
部分学校重视程度 不够
一些学校对校园欺凌问题认识不 足，缺乏有效的防范措施和应对 机制。
02
宣传教育效果不佳
部分学校的宣传教育活动形式单 一，内容枯燥，难以引起学生的 兴趣和关注。
03
处理欺凌事件不够 及时
一些学校在处理欺凌事件时存在 拖延、敷衍等现象，导致受欺凌 学生得不到及时有效的救助。
未来发展趋势预测
加强法律法规建设
国家将进一步完善相关法律法规，明确校园欺凌的定义、性质和处 罚标准，为防范和治理校园欺凌提供有力保障。
推动社会共治
政府、学校、家庭、社会等各方将加强合作，共同营造安全、和谐 、健康的校园环境。
强化心理健康教育
学校将更加注重学生的心理健康教育，通过开展心理辅导、心理咨询 等活动，帮助学生建立健康的心态和积极的人生态度。
学校教育制度完善
建立完善的反欺凌制度
01
学校应建立完善的反欺凌制度，明确欺凌行为的定义、处理程
序和处罚措施，确保制度的有效执行。
加强师生教育
02
学校应加强对师生的教育，提高师生对欺凌行为的认知和重视
程度，培养师生正确的价值观和道德观。
学校因素
学校对校园欺凌的重视程度不够，缺乏有效的预防和干预 机制；部分教师对学生欺凌行为视而不见或处理不当等。
社会因素
社会对暴力文化的宣扬和传播，使得部分学生崇尚暴力， 模仿欺凌行为；同时，社会对被欺凌者的同情和支持不足 ，也加剧了欺凌现象的发生。
影响与危害
对被欺凌者的影响
被欺凌者可能遭受身体和心理上的创 伤，如恐惧、焦虑、抑郁等；严重影 响其学习和生活，甚至可能导致自杀 等极端行为。
存在问题反思及改进方向
01
部分学校重视程度 不够
一些学校对校园欺凌问题认识不 足，缺乏有效的防范措施和应对 机制。
02
宣传教育效果不佳
部分学校的宣传教育活动形式单 一，内容枯燥，难以引起学生的 兴趣和关注。
03
处理欺凌事件不够 及时
一些学校在处理欺凌事件时存在 拖延、敷衍等现象，导致受欺凌 学生得不到及时有效的救助。
未来发展趋势预测
加强法律法规建设
国家将进一步完善相关法律法规，明确校园欺凌的定义、性质和处 罚标准，为防范和治理校园欺凌提供有力保障。
推动社会共治
政府、学校、家庭、社会等各方将加强合作，共同营造安全、和谐 、健康的校园环境。
强化心理健康教育
学校将更加注重学生的心理健康教育，通过开展心理辅导、心理咨询 等活动，帮助学生建立健康的心态和积极的人生态度。
预防校园欺凌ppt课件(一共23张)
上的不适
校园欺凌给被霸凌学生带来的心理压力 是巨大的。长期的心理压力可能导致身 体出现一系列不适反应，如头痛、胃痛、 失眠等。这些身体症状往往是心理压力 的生理表现，反映了被霸凌学生内心的 痛苦和焦虑。
危害三
变得胆怯、畏缩、自卑
校园欺凌会严重打击被霸凌学生的自信 心和自尊心。在持续的欺凌和压迫下， 他们可能会逐渐变得胆怯、畏缩和自卑。 他们可能会怀疑自己的价值和能力，认 为自己不值得被尊重和爱护。
表现四
抢夺、强拿硬要或者故意毁坏 他人财物
这种欺凌行为涉及对受害者财物的侵犯 和破坏。抢夺是指欺凌者直接夺取受害 者的财物；强拿硬要则是通过威胁或恐 吓等手段迫使受害者交出财物。
part在唐山市丰南区职教中心上学期间因认为多 次遭同班同学田某某欺负，心生不满。2013年6 月3日上午，被告人马某事先购买了折叠刀，当 日11时许返回学校，在校内钳工实习车间的西北 角找到田某某，用事先准备的折叠刀连续朝田某 某胸、腹部扎刺数刀，致其心脏破裂、心脏功能 障碍死亡。
案例二
2011年11月14日16时30分许，被告人 赵某某、艾某、牛某某均系唐山市对外 经济贸易学校学生，在该校食堂吃饭时 遇见唐山市能源职业技术学院的学生被 害人王某某，三人无故对其殴打，致其 轻伤并造成各项经济损失共计人民币 23111.96元。
案例三
2012年11月28日18时左右，永清县中学高二年级 学生赵某某因琐事与同年级学生刘某某发生口角。 当晚，赵某某纠集同学肖某及被害人缑某某等人到 刘某某的宿舍找被告人刘某某，双方相约打架。当 晚10时左右，学校宿舍熄灯后，赵某某与肖某、缑 某某等人再次去找刘某某，缑某某先冲上前踹了刘 某某，刘某某便和缑某某相互殴打起来。
危害四
被霸凌的学生变得敏感、猜疑、警惕， 没有安全感
校园欺凌给被霸凌学生带来的心理压力 是巨大的。长期的心理压力可能导致身 体出现一系列不适反应，如头痛、胃痛、 失眠等。这些身体症状往往是心理压力 的生理表现，反映了被霸凌学生内心的 痛苦和焦虑。
危害三
变得胆怯、畏缩、自卑
校园欺凌会严重打击被霸凌学生的自信 心和自尊心。在持续的欺凌和压迫下， 他们可能会逐渐变得胆怯、畏缩和自卑。 他们可能会怀疑自己的价值和能力，认 为自己不值得被尊重和爱护。
表现四
抢夺、强拿硬要或者故意毁坏 他人财物
这种欺凌行为涉及对受害者财物的侵犯 和破坏。抢夺是指欺凌者直接夺取受害 者的财物；强拿硬要则是通过威胁或恐 吓等手段迫使受害者交出财物。
part在唐山市丰南区职教中心上学期间因认为多 次遭同班同学田某某欺负，心生不满。2013年6 月3日上午，被告人马某事先购买了折叠刀，当 日11时许返回学校，在校内钳工实习车间的西北 角找到田某某，用事先准备的折叠刀连续朝田某 某胸、腹部扎刺数刀，致其心脏破裂、心脏功能 障碍死亡。
案例二
2011年11月14日16时30分许，被告人 赵某某、艾某、牛某某均系唐山市对外 经济贸易学校学生，在该校食堂吃饭时 遇见唐山市能源职业技术学院的学生被 害人王某某，三人无故对其殴打，致其 轻伤并造成各项经济损失共计人民币 23111.96元。
案例三
2012年11月28日18时左右，永清县中学高二年级 学生赵某某因琐事与同年级学生刘某某发生口角。 当晚，赵某某纠集同学肖某及被害人缑某某等人到 刘某某的宿舍找被告人刘某某，双方相约打架。当 晚10时左右，学校宿舍熄灯后，赵某某与肖某、缑 某某等人再次去找刘某某，缑某某先冲上前踹了刘 某某，刘某某便和缑某某相互殴打起来。
危害四
被霸凌的学生变得敏感、猜疑、警惕， 没有安全感
校园欺凌ppt完整版pptx-2024鲜版
等，为学生提供全面的保护。
加强师生沟通
教师应与学生保持密切沟通，及 时了解学生的动态和需求，发现
潜在的欺凌问题并予以解决。
2024/3/28
17
社会环境营造
净化网络环境
加强对网络环境的监管，打击网络欺凌行为，为青少年营造一个健 康、安全的网络环境。
传播正能量
通过各种渠道宣传校园欺凌的危害性，同时传播正能量和积极向上 的价值观，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
校园欺凌ppt完整版pptx
2024/3/28
1
目 录
2024/3/28
• 校园欺凌现象概述 • 校园欺凌行为分析 • 法律法规与政策支持 • 预防措施与教育引导 • 应对策略及心理干预 • 总结反思与未来展望
2
01
校园欺凌现象概述
2024/3/28
3
定义与分类
2024/3/28
定义
校园欺凌是指在校园内外，学生间一方（个体或群体）单次 或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、 侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精 神损害等的事件。
分类
按照欺凌的实施方式和表现形式，校园欺凌可以分为直接欺 凌（如身体欺凌、言语欺凌）和间接欺凌（如社交欺凌、网 络欺凌）。
4
国内外现状
国内现状
近年来，我国校园欺凌事件时有发生，且呈现出低龄化、群体化、网络化等趋 势。政府和教育部门高度重视，已出台多项政策和措施进行预防和治理。
国外现状
在全球范围内，校园欺凌都是一个普遍存在的问题。各国政府和教育机构都在 积极探索有效的预防和干预措施，以减少校园欺凌事件的发生。
2024/3/28
5
影响因素及危害
加强师生沟通
教师应与学生保持密切沟通，及 时了解学生的动态和需求，发现
潜在的欺凌问题并予以解决。
2024/3/28
17
社会环境营造
净化网络环境
加强对网络环境的监管，打击网络欺凌行为，为青少年营造一个健 康、安全的网络环境。
传播正能量
通过各种渠道宣传校园欺凌的危害性，同时传播正能量和积极向上 的价值观，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
校园欺凌ppt完整版pptx
2024/3/28
1
目 录
2024/3/28
• 校园欺凌现象概述 • 校园欺凌行为分析 • 法律法规与政策支持 • 预防措施与教育引导 • 应对策略及心理干预 • 总结反思与未来展望
2
01
校园欺凌现象概述
2024/3/28
3
定义与分类
2024/3/28
定义
校园欺凌是指在校园内外，学生间一方（个体或群体）单次 或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、 侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精 神损害等的事件。
分类
按照欺凌的实施方式和表现形式，校园欺凌可以分为直接欺 凌（如身体欺凌、言语欺凌）和间接欺凌（如社交欺凌、网 络欺凌）。
4
国内外现状
国内现状
近年来，我国校园欺凌事件时有发生，且呈现出低龄化、群体化、网络化等趋 势。政府和教育部门高度重视，已出台多项政策和措施进行预防和治理。
国外现状
在全球范围内，校园欺凌都是一个普遍存在的问题。各国政府和教育机构都在 积极探索有效的预防和干预措施，以减少校园欺凌事件的发生。
2024/3/28
5
影响因素及危害
小学班会 预防校园欺凌主题班会 课件 (共27张PPT)
鼓励学生与老师、同学之间多交流，增进相互了解和信任，建立 良好的人际关系。
开展团队协作活动
组织各类团队协作活动，让学生在合作中学会互相尊重、理解和 支持。
提高自我保护意识
教育学生勇敢拒绝
告诉学生当遇到欺凌行为时，要勇敢地说“不”，并及时向老师或 家长求助。
增强学生法律意识
通过法制教育课程，让学生了解相关法律法规，明确自己的权利和 义务，提高自我保护能力。
预防校园欺凌主题班会
汇报人：
2024-04-26
目录
• 校园欺凌现象概述 • 校园欺凌法律法规解读 • 预防措施及方法探讨 • 应对策略与技巧分享 • 案例分析与反思 • 班会总结与展望
01
校园欺凌现象概述
定义与表现形式
定义
校园欺凌是指在校园内外，以学生为参与主体的一种 攻击性行为，它既包括直接欺凌也包括间接欺凌。
行政责任
对于实施欺凌行为且违反治安管理规定的，公安 机关将依法给予治安管理处罚，如罚款、拘留等 。
刑事责任
对于欺凌行为严重到触犯刑法的，如故意伤害、 侮辱诽谤等，欺凌者将依法承担刑事责任，面临 刑罚的制裁。
03
预防措施及方法探讨
加强心理健康教育
定期开展心理健康课程
通过课堂教学、讲座等形式，普及心理健康知识，引导学生正确 认识自我和他人，增强心理调适能力。
建立心理档案
为每位学生建立心理档案，记录其心理发展状况，及时发现和解决 心理问题。
提供心理咨询服务
设立心理咨询室，配备专业心理咨询师，为学生提供个性化的心理 咨询和辅导服务。
建立良好人际关系
倡导友善校园文化
通过校园宣传、主题活动等方式，营造友善、和谐的校园文化氛 围，减少欺凌事件的发生。
开展团队协作活动
组织各类团队协作活动，让学生在合作中学会互相尊重、理解和 支持。
提高自我保护意识
教育学生勇敢拒绝
告诉学生当遇到欺凌行为时，要勇敢地说“不”，并及时向老师或 家长求助。
增强学生法律意识
通过法制教育课程，让学生了解相关法律法规，明确自己的权利和 义务，提高自我保护能力。
预防校园欺凌主题班会
汇报人：
2024-04-26
目录
• 校园欺凌现象概述 • 校园欺凌法律法规解读 • 预防措施及方法探讨 • 应对策略与技巧分享 • 案例分析与反思 • 班会总结与展望
01
校园欺凌现象概述
定义与表现形式
定义
校园欺凌是指在校园内外，以学生为参与主体的一种 攻击性行为，它既包括直接欺凌也包括间接欺凌。
行政责任
对于实施欺凌行为且违反治安管理规定的，公安 机关将依法给予治安管理处罚，如罚款、拘留等 。
刑事责任
对于欺凌行为严重到触犯刑法的，如故意伤害、 侮辱诽谤等，欺凌者将依法承担刑事责任，面临 刑罚的制裁。
03
预防措施及方法探讨
加强心理健康教育
定期开展心理健康课程
通过课堂教学、讲座等形式，普及心理健康知识，引导学生正确 认识自我和他人，增强心理调适能力。
建立心理档案
为每位学生建立心理档案，记录其心理发展状况，及时发现和解决 心理问题。
提供心理咨询服务
设立心理咨询室，配备专业心理咨询师，为学生提供个性化的心理 咨询和辅导服务。
建立良好人际关系
倡导友善校园文化
通过校园宣传、主题活动等方式，营造友善、和谐的校园文化氛 围，减少欺凌事件的发生。
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当看见别的同学受到欺负时，也要向老师报告，不要视而不见，成 为冷漠的旁观者。
《阻止校园欺凌》
应对校园暴力口诀 校园暴力可以防，方法掌握要适当。 求助师长来帮助，自我保护有保障。
交流
《阻止校园欺凌》
我们坚决不做欺凌身边同学 的“小霸王”，那么我们应 该怎么样与同学相处呢？
《阻止校园欺凌》
三、学会善待他人
交流
《阻止校园欺凌》
你有没有遇到过“小霸王”呢？ 说说他们的“恶行”。
《阻止校园欺凌》
一、横行校园“小霸王”
《阻止校园欺凌》
很多学校都有“小霸王”欺凌弱小诈勒索
《阻止校园欺凌》
《阻止校园欺凌》
故意欺负同学
他们凭借身体或人数众 多的优势殴打同学、辱骂、 戏弄、讽刺、孤立同学，甚 至敲诈勒索、抢夺同学物品 等，给身边人带来极大的身 心伤害。
小故事
《阻止校园欺凌》
小明小飞发生争执，小明身材高大但是没有还手，小 飞认为小明软弱，还继续打他，刚好迎面碰到班主任，老师 刚要去训斥小飞，小明却还像没事一样脸上挂着笑容说： “老师我们闹着玩的。”小飞心虚，拔腿就跑，正好头撞在 了一个屋角上，这时小飞急忙跑过去背起小飞向医务室跑去。 小明的宽容使二人后来成为好朋友。
《阻止校园欺凌》
通过欺凌他人来寻开心，或者通过欺负弱小显示自己的强大，不仅
给他人带来很大的伤害，也无法让你得到真正的友谊和尊重。
《阻止校园欺凌》
实施欺负或者协作欺负，都是一种软弱 的表现，希望大家都能坚强起来，用爱 去关心他人。
《阻止校园欺凌》
人人都是平等的，我们要学会善待他人。关心、帮助、宽容他人才可以得 到真正的快乐，这份快乐是从欺负他人的过程中体验不到的。
《阻止校园欺凌》
交流
《阻止校园欺凌》
当我们或者我们身边的同学受到 校园“小霸王”欺负时，我们应 该怎么办呢？
《阻止校园欺凌》
二、对欺凌说“不”
当受到欺凌时，最好不要表 现出害怕或哭泣，这会让欺 负你的人觉得你很好欺负而 继续欺负你。
《阻止校园欺凌》
当自己受到欺凌时
《阻止校园欺凌》
当自己受到欺凌时
交流
《阻止校园欺凌》
请同学们说一说，当你与同学发 生矛盾时应该怎么做呢？
《阻止校园欺凌》
当你遇到校园欺凌时知 道应该怎么做了吗？
《阻止校园欺凌》
提示： 1、请完成调查问卷； 2、请把“致家长一封信”带回家给家长； 3、放学后班主任整理“问卷调查表”， 关注反馈情况，第二天交德育处存档。
中小学公共安全教育·四年级
小学防欺凌教育
校园欺凌是指同学
间欺负弱小、言语羞 辱及敲诈勒索甚至殴 打的行为等，校园欺 凌多发生在中小学。
《阻止校园欺凌》
《阻止校园欺凌》
学习目标 ? 不欺负同学，不做“小霸王”； ? 在受到欺负时知道如何应对； ? 学会关心和善待他人，与人友好相处。
典型案例
小杰是班里的“小霸王”，他经常欺负低年级的小《阻同止校学园欺凌》 或是把身边的同学打伤，令老师和父母非常头痛。
你要勇敢、坚定而且明确地告诉欺凌者 停止他们的行为，然后走开。
《阻止校园欺凌》
有些欺负行为往往是为了取乐， 如果看到被欺负的人如此强势， 欺凌者一般会很无趣地离开。
为了避开欺凌 者最好和他人 一起行动，及 时向老师、家 长及警察求助。
《阻止校园欺凌》
当自己受到欺凌时
《阻止校园欺凌》
当他人受到欺凌时
《阻止校园欺凌》
应对校园暴力口诀 校园暴力可以防，方法掌握要适当。 求助师长来帮助，自我保护有保障。
交流
《阻止校园欺凌》
我们坚决不做欺凌身边同学 的“小霸王”，那么我们应 该怎么样与同学相处呢？
《阻止校园欺凌》
三、学会善待他人
交流
《阻止校园欺凌》
你有没有遇到过“小霸王”呢？ 说说他们的“恶行”。
《阻止校园欺凌》
一、横行校园“小霸王”
《阻止校园欺凌》
很多学校都有“小霸王”欺凌弱小诈勒索
《阻止校园欺凌》
《阻止校园欺凌》
故意欺负同学
他们凭借身体或人数众 多的优势殴打同学、辱骂、 戏弄、讽刺、孤立同学，甚 至敲诈勒索、抢夺同学物品 等，给身边人带来极大的身 心伤害。
小故事
《阻止校园欺凌》
小明小飞发生争执，小明身材高大但是没有还手，小 飞认为小明软弱，还继续打他，刚好迎面碰到班主任，老师 刚要去训斥小飞，小明却还像没事一样脸上挂着笑容说： “老师我们闹着玩的。”小飞心虚，拔腿就跑，正好头撞在 了一个屋角上，这时小飞急忙跑过去背起小飞向医务室跑去。 小明的宽容使二人后来成为好朋友。
《阻止校园欺凌》
通过欺凌他人来寻开心，或者通过欺负弱小显示自己的强大，不仅
给他人带来很大的伤害，也无法让你得到真正的友谊和尊重。
《阻止校园欺凌》
实施欺负或者协作欺负，都是一种软弱 的表现，希望大家都能坚强起来，用爱 去关心他人。
《阻止校园欺凌》
人人都是平等的，我们要学会善待他人。关心、帮助、宽容他人才可以得 到真正的快乐，这份快乐是从欺负他人的过程中体验不到的。
《阻止校园欺凌》
交流
《阻止校园欺凌》
当我们或者我们身边的同学受到 校园“小霸王”欺负时，我们应 该怎么办呢？
《阻止校园欺凌》
二、对欺凌说“不”
当受到欺凌时，最好不要表 现出害怕或哭泣，这会让欺 负你的人觉得你很好欺负而 继续欺负你。
《阻止校园欺凌》
当自己受到欺凌时
《阻止校园欺凌》
当自己受到欺凌时
交流
《阻止校园欺凌》
请同学们说一说，当你与同学发 生矛盾时应该怎么做呢？
《阻止校园欺凌》
当你遇到校园欺凌时知 道应该怎么做了吗？
《阻止校园欺凌》
提示： 1、请完成调查问卷； 2、请把“致家长一封信”带回家给家长； 3、放学后班主任整理“问卷调查表”， 关注反馈情况，第二天交德育处存档。
中小学公共安全教育·四年级
小学防欺凌教育
校园欺凌是指同学
间欺负弱小、言语羞 辱及敲诈勒索甚至殴 打的行为等，校园欺 凌多发生在中小学。
《阻止校园欺凌》
《阻止校园欺凌》
学习目标 ? 不欺负同学，不做“小霸王”； ? 在受到欺负时知道如何应对； ? 学会关心和善待他人，与人友好相处。
典型案例
小杰是班里的“小霸王”，他经常欺负低年级的小《阻同止校学园欺凌》 或是把身边的同学打伤，令老师和父母非常头痛。
你要勇敢、坚定而且明确地告诉欺凌者 停止他们的行为，然后走开。
《阻止校园欺凌》
有些欺负行为往往是为了取乐， 如果看到被欺负的人如此强势， 欺凌者一般会很无趣地离开。
为了避开欺凌 者最好和他人 一起行动，及 时向老师、家 长及警察求助。
《阻止校园欺凌》
当自己受到欺凌时
《阻止校园欺凌》
当他人受到欺凌时