浅谈教学评价的多样性与学生全面发展的关系

浅谈教学评价的多样性与学生全面发展的关系

【摘要】新时期学生的全面综合发展是社会之所需，也是教育之所急。社会重视、家长配合是有很大的促进和影响，而学生的全面发展与教师的不断成长却更是密不可分的。学生需要全面发展，教师就势必要教学相长，不断进取、加油、充电。需要用发展的眼光看待和综合多元化评价学生。

【关键词】教学评价；学生全面发展；关系

新课程评价关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学生的学习过程、方法，以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。也只有这样，才能培养出适合时代发展的身心健康、有知识、有能力的创新人才。为此，我在教育教学中尝试了对学生评价体系的改善，主要包括以下两个方面：

1教育引导与班级管理方面

1.1学习品质。通过学习内化《守则》、《规范》以及专家的成长故事、学科演讲赛，教学辩论赛，学科基础知识过关赛和学科能力提升赛等形式，定期开展多样化的引导教育和主题班会。该活动由学科值周班长轮流主持，学科小组分工协作全员参与，素材要求积极健康，有教育和激励引导作用。主持人提前一周着手谋划，分工到组，小组长再细化安排，人人有任务，个个需准备，真正实现学生自主参与的活动意识，从而激发学生学习数学的热情。活动评价由老师协助班委会成员综合评价，包括学生的参与率、有效性等评价机制。通过此类活动的开展，能鞭策和激励学生健康成长，不甘落后，取长补短，立志奋发的学习品质形成和全面发展的促进。

1.2学习能力。通过小组评议和激励机制，培养学生有学习的愿望和兴趣，能主动承担学习责任；能运用各种学习策略来提高学习水平，能对自己的学习过程和学习结果进行反思总结；能把不同的学科知识联系起来，全面发展自己；运用已有的知识技能分析、解决问题，具有积极探究的欲望和动力等。这样人人参与，大家评价，各有所长，取长补短。即达到了相互学习的目的，也展示了不同层次学生的自信心和自尊心，这一做法就需要教师基本素质过硬，综合考核能力强，才能从多角度多方面去考虑考核评价体系。

1.3交流与合作。班级开展结对子帮扶制度，小组捆绑制度，人人担当至少一项任务负责，确保人人有担子，个个有任务，很好的达到了相互配合和相互支持的效果。特别是高效课堂实施过程中，更加注重学科组长的选拔和培养，学科成员的协调和搭配，均衡小组力量，有效发挥对学、群学的作用，使得每个人都能与他人一起建立目标并为之奋斗。尊重并理解他人的处境和观点，能评价和约束自己，能综合地运用各种交流和沟通的方法经行合作。比如小组内一人获奖，本人给予5分奖励，组长相应得到2分，其他组员得到0.5分的加分。这样做，学生之间包括学生与老师之间的交流与合作是主动和谐的，不带强制性，更好地刺激了班级管理的有效性和实用性。

1.4个性与情感。班级采取相应的管理机制和奖励措施，实行“有福同享，有难同当”的管理策略。小组中一人获得荣誉大家相应享受奖励，一人遇到困难大家共同谋划解决。小组成员有困难组内能自行解决的绝不上报到班级，班级内解决的不上报到年级组或学校。每成功合理解决一个困难的按一定的权重系数给予奖励，反之，每上交一个困难或事件的将会有对应的扣分。长此以往，学生对学生生活，学习有着积极地情绪情感体验，拥有自尊和自信，能积极乐观、齐心协力地对待挫折和困难。大家积极表现出勤奋，独立，自律，宽容，友善的个性品质和情感价值观。每个成员都乐于展现出自己最阳光最风采的一面，无形中就自觉地隐藏和消灭了自己不成熟的想法和做法。

2学科教学

评价的工具和方法的选择，能促进对学生发展的评价体系建立多元化、综合的评价内容和标准，尤其要注意质性的评价。因此，在教学和班级管理中，我打破了一贯的考试方法和测试标准。而是尝试以下几种考试和评价形式：

2.1学生自己命题，交换解答。由教师指定命题范围和命题宗旨，学生自己设计试题和考核标准，并且教师对学生的评价由命题质量+答题质量作为综合成绩记录。这样做，学生在命题过程中，实际无形的达到了对知识的回顾和巩固，同时也体验到考核的目的和价值。最重要的是学生能用学到的知识变换成能力，作为考核别人的依据，也达到自我考查和反思的目的。其实，不同层次学生的相互交流也得以实现，不必老师规定大家统一的测试试题和试题标准，也不存在优等生“吃不饱”，学困生“难消化”的结果。

2.2单元过关分层分类考核和评价。即使统一考试时间和考核内容，我也是采取分层给题分层评价的方法。一个单元测试分A、B、C层次试题展示，学生量力而行，自己选择适合自己的试题层次标准，老师在评价是按照学生的作答和预设标准给予评价，并且分开、拉通相结合的方法对测试经行评议，反思，总结。

2.3对于不同的内容还适当采取如：辩论、答辩、表演、产品制做等灵活多样、开放动态的测评方式。将形成性评价与终结性评价有机的相结合，将定性与定量的方法相结合。只有这样，才能使过程的形成性评价和质性的评价落到实处。