《享受春雨》阅读答案

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部编版七年级上册《第1课 春》同步精讲精练(含答案)

部编版七年级上册《第1课 春》同步精讲精练(含答案)

部编版七年级上册《第1课春》同步精讲精练(含答案)《第1课春》一、填空题1.指出下列句子使用的修辞手法。

(1)桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。

______(2)红的像火,粉的像霞,白的像雪。

______(3)“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。

______。

【答案】拟人;比喻、排比;引用、比喻【解析】(1)“你不让我,我不让你”这里用拟人的修辞手法,写出了桃树、杏树、梨树争奇斗艳的景象.(2)“红的像火,粉的像霞,白的像雪”中,三个“像”属于比喻的修辞,同时句式一致又构成了排比.(3)“吹面不寒杨柳风”引用了南宋诗人释志南《绝句》中的诗句,“像母亲的手抚摸着你”则属于比喻.答案:(1)拟人(2)比喻、排比(3)引用、比喻本题考查学生对修辞手法的辨析能力,注意根据语境结合修辞的特点展开分析即可.修辞手法是为提高表达效果,用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合,常见的修辞手法有比喻、排比、拟人、引用、夸张等等.2.根据对课文内容的理解填空。

全文围绕一个“______”字,写了“______”“______”“______”三部分内容,这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。

开头部分是春天在盼望中到来;中间部分是描写美好的春景画面;最后以赞美作结,用三个比喻句赞美春天蓬勃的生命力,强调它的“______”“______”“______”,深化了主旨。

【答案】春;盼春;绘春;颂春;新;美;力【解析】《春》是一篇(体裁)散文,作者朱自清,字佩弦,原名自华,江苏扬州人.散文家、诗人、学者.著有诗文集《踪迹》,散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等.其散文多缘情写景,以景衬情,使作品不仅具有绘画美,而且富有情趣美和意境美.全文围绕一个“春”字展开,着力地描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、春忙图五幅图画,把一个花卉争荣、生机勃勃的春天形象展现在我们的面前.答案:春盼春绘春颂(赞)春新美力本题考查名篇内容的理解能力,注意结合课文内容理解.1/ 7做本题时注意作者、作品内容理解分析.二、选择题3.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是()A. 朗润.(rùn)稀疏.(shū)水涨.船高(zhàng)B. 抖擞.(sǒu)黄晕.(yùn)捉迷藏.(cáng)C. 应和.(hé)蓑.衣(suō)戴着笠.(lì)D. 撑.伞(zhǎng)酝酿.(niàng)欣.欣然(xīn)【答案】B【解析】解析A项,“涨”读音应为“zhǎng”;B项,正确;C项,“和”读音应为“hè”;D项,“撑”读音应为“chēng”.答案:B本题考查字音.要熟记拼写规则,形似字,误读字、生僻字更要注意.此类题目多考查生僻字、多音字和形似字.多音字有时会因为作动词和作名词的不同,读音也不同.形似字要按照意义的不同,读音也不一样.在分析思考时,要注意声调、韵母是否正确.没有把握的可以用排除法,省时省力.三、其他4.综合性学习。

春雨短文阅读及答案

春雨短文阅读及答案

春雨短文阅读及答案阅读是运用语言文字来获取信息,认识世界,发展思维,并获得审美体验的活动。

它是从视觉材料中获取信息的过程。

视觉材料主要是文字和图片,也包括符号、公式、图表等。

下面是春雨短文阅读及答案,请参考!春雨短文阅读及答案春雨①也许是刚经历了冬天太多的郁闷和压抑,也许是寒风、残雪在记忆的底片上留下太多的沧桑与悲凉,万物掐灭生命的色彩与声音,孤独地萧条着沉默着。

一夜微风,唤醒早春三月的晨曦,也吹来了北方第一场春雨。

山川、河流、乡村、房屋、树林、花草、庄稼、庄稼人,都在翘首春的惠风拂面,享受春雨的滋润,感觉春天那年轻的心跳②春雨如烟,如雾,如丝,如梦,悄悄落下来,一滴一滴,淅淅沥沥,飘飘洒洒,缠缠绵绵。

恰似烟雾迷蒙、若有若无、若即若离的水墨画,朦胧且迷人。

春雨婀娜多姿,巧笑倩兮,步履轻盈,委婉含蓄,率性天然,没有夏雨的暴烈,没有秋雨的忧愁,没有冬雨的冷酷,像位清纯、含蓄待嫁的新娘,充满对生命、对世间万物的爱恋为了履行前世约定,悄无声息地把睡梦中的大地山川抚摩一遍,湿润着每一个角落、每一棵小草。

令人悄然想起“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花”的美妙佳句。

一会儿工夫,雨点越来越大,越来越急,嘻嘻哈哈,打打闹闹,在干燥的土地上留下密密匝匝的雨窝。

春雨从不埋怨和选择土地肥沃或贫瘠,总是执着地投入,迅速渗进地下,形不成水流,只让土地守候和感动,让世人留恋和感叹。

③走在乡间小路上,任细细的雨丝自由地落在脸上,痒酥酥的,滑到嘴里,甜丝丝的。

此时可以真正感受与大自然亲密接触的惬意与舒畅。

我记得在老家院中赏雨的情景。

雨点劈里啪啦掉下来了,洒在头上,落在脸上,说不清道不明的舒爽。

我忘情地站在雨里,虽然衣服被打湿,可心里高兴,脸上绽放着笑容,享受着那份难得的清凉和惬意。

院里的`梧桐树耸立雨中,紫红的小芽芽摇曳着甜美的心事。

枝杈上被雨淋过的喜鹊窝颜色更加凝重,淘气的小喜鹊躲在老喜鹊的翅膀下,时而从窝里探出小脑袋,新奇地瞥一眼外面的风景,又唧唧喳喳地把头缩回去。

七年级语文 课外现代文阅读理解训练(50篇含答案)

七年级语文 课外现代文阅读理解训练(50篇含答案)

七年级语文课外现代文阅读理解训练(50篇含答案)1.香椿的味道李红霞①乡下老家,有许多野生的香椿树,一年一年滋生繁衍,零零散散地点缀满了乡村的各个角落。

当然,最好能长在自家房前屋后,那样就可以整日看着香椿芽由小变大,然后近水楼台先摘先尝了。

当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候,那香椿也就该发芽了。

我最爱吃香椿,总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆,真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。

可我急,树不急,整日挺着干枯的枝桠在蓝天中显着它的沧桑与稳重,迟迟不吐芳香。

②一个灿烂的午后,忽然在和风中嗅到了丝丝清香。

迫不及待地跑到树下,踮着脚尖,寻找蓝天中闪出的那些暗红。

找到了!一簇簇短短的芽子,不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸,从高至低,错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结,将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。

那嫩嫩的芽子,被阳光穿透成靓丽的紫红,闪着淡淡的油光,在湛蓝作为底色的映衬下,显得格外耀眼、温情,一时间觉得香椿芽就是春天,春天就只有香椿芽。

③春风催荣了万物。

不出几日,香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。

竖在房角的长杆终于派上了用场。

用铁丝弯成一个钩,绑在长杆上,就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。

站在房顶,长长地举起杆子,将那些可爱的芽子引入铁钩里,然后猛地一拧杆把儿,只听脆脆地“叭”一声,一簇香椿就应声飘落了下来。

不一会儿,香椿已散落一地。

④于是,便怀抱这些香椿,吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。

母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好,然后洗净,放在盆里用温水加盐腌一下。

这时,母亲就可以腾出手来准备面糊了。

在碗里打两个鸡蛋,放入适量的面粉和水,搅匀,直至能在筷子上拉出丝就可以了。

烧开油,取出腌好的香椿在面糊里裹一下,迅速放入滚烫的油锅里,只听“吱啦”的一声,那个裹了面糊的香椿,顿时翻滚着膨胀起来,成了焦黄颜色。

⑤一直站在旁边的我,早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。

一出锅,就用手抓起来吃,烫得我直跺脚摇手。

人教版七年级语文上册配套参考答案

人教版七年级语文上册配套参考答案

参考答案第一单元1春知识积累1.zhǎng zhàng cáng zàng bó báo yùn yūn2.明朗郎中嫩芽漱口绵软锦绣眨眼贬低3.朱自清佩弦散文家诗人学者阅读理解(一)1.写出了春草的生命力强,嫩绿、多、柔软的特点.写人在草地上的活动和感受在文中起烘托作用,进一步突出了春草的可爱.2.抓住了春花的品种多、花色艳、香气怡人的特点.运用了排比、比喻、拟人的修辞手法,把春花写活了,有极强的动感.3.是通过人的触觉、嗅觉和听觉来写的.触觉,如“抚摸”;嗅觉,如“气息”;听觉,如“唱出”。

4.运用了排比和比喻的修辞手法;生动形象地写出了春雨的细且密、细且亮、细且柔的特点.5.三个比喻句分别写出了春天新、美、健壮有力的特点.这三个比喻句的顺序不能颠倒.因为从“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”,形象地写出了春的成长过程.(二)6.在北方,春天的脚步快,来去匆匆;一般人看不懂春天从事的工作;春天惯于在幕后做推手.7.通过对比,突出北方春天不易被人觉察的特点,为后文揭示其默默工作、功成即退隐的可贵品质做铺垫.8.问题:改革本身带来的“泥泞和肮脏”问题;在改革中,出现了一些反对的意见. 作用:写这两个问题说明春天能正视改革自身存在的问题,不畏阻力,表现了其坚持改革的决心.9.“一寸高”,强调小草的矮小柔弱;“一米厚”,突出白雪的厚实强大,两者形成强烈对比,形象地写出春天与冬天的酷烈较量,鲜明有力地体现了春天不畏阻力、厉行改革的精神.10.(1)具有全局性、战略性的思想意识;(2)具有说干就干、雷厉风行的工作作风;(3)不怕困难、坚持改革的决心;(4)具有坚信改革成功的乐观精神;(5)具有朴实无华、默默工作的品格;(6)具有不贪功劳、功成即退隐的豁达胸怀.表达应用表达应用1.B C A2.示例一:红梅傲雪白杏吐蕊绽放着生活的芬芳示例二:金风送爽白雪轻舞吟咏着生活的美好3.示例:不知不觉,春天来了,好一派莺歌燕舞的景象:青蛙呼朋引伴,在池塘中放声欢唱;燕子拍着翅膀,在屋檐下探头张望 ;各种花儿争奇斗艳,万紫千红 ,叫人眼花缭乱 .2济南的冬天知识积累1.huo jì zǎo chéng jīng 敞萍毯2.(1)晴朗无云. (2)储存,积聚.(3)灵活而不可捉摸. 3.C C 4.(1)比喻 (2)拟人5.老舍舒庆春舍予满族骆驼祥子四世同堂茶馆龙须沟阅读理解(一)1.没有风声、响晴、温晴.2.写山:自上而下的顺序,山上、山尖、山坡、山腰 写水:自下而上的顺序,水面上、空中、半空中、天上。

七年级上册语文书古诗

七年级上册语文书古诗

七年级上册语文书古诗篇一:[七年级上册语文书古诗]七年级语文上册课外古诗词知识点归纳初一语文古诗词是非常重要的,但是课外古诗词知识点的积累也是有必要的。

以下是小编给你推荐的七年级语文上册课外古诗词知识点整理,希望对你有帮助!课外古诗词知识点:《如梦令·常记溪亭日暮》① 写瞬间美的享受的句子是:兴尽晚回舟,误入藕花深处。

② 表现对往事的回忆的句子是:常记溪亭日暮,沉醉不知归路。

③ 写回舟迷路的句子是:兴尽晚回舟,误入藕花深处,争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。

④ 追忆郊游地点、时间及由于景色迷人而忘了归路的诗句是:常记溪亭日暮,沉醉不知归路。

⑤起承上启下的诗句是:兴尽晚回舟。

⑥《如梦令》中写一群少女为急寻归路,争执之声惊飞夜栖飞鸟的诗句是:争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。

⑦李清照的《如梦令》中构成一个很有点吃惊却情趣横生的意境的句子是:争渡,争渡,激起一滩鸥鹭课外古诗词知识点:《浣溪沙·一曲新词酒一杯》①诗中着重写今日的感伤、被誉为"千古奇偶"的诗句是:无可奈何花落去,似曾相识燕归来。

②说明季节的变换,年华的交替不以人们意志为转移的客观规律的诗句是:无可奈何花落去,似曾相识燕归来。

③构成“新”与“旧”“来”与“去”对比的词句是:无可奈何花落去,似曾相识燕归来。

④追忆难忘欢聚,感叹流光易逝的句子是:一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。

课外古诗词知识点:《观书有感》①表现作者哲理性思考的句子是:问渠那得清如许为有源头活水来。

②借水之清澈是因有源头活水不断注入来暗喻人要心灵澄明就得认真读书,时时补充新知的句子是:问渠那得清如许为有源头活水来。

③我们比喻不断学习新知识才能达到新境界时,常引用《观书有感》中的句子是:问渠那得清如许为有源头活水来。

课外古诗词知识点:《过松源晨炊漆公店》①登山、下山这一日常生活现象中总结哲理的句子是:莫言下岭便无难,赚得行人空喜欢;②李玉同学刚升入初中,经过一段时间的学习,他感觉学习没有什么困难,于是学习有些松懈了。

七年级上册《配套练习册》参考答案

七年级上册《配套练习册》参考答案

参考答案第一单元1㊀春知识积累1.z hǎn g㊀z hàn g㊀cán g㊀zàn g㊀bó㊀báo㊀yùn㊀yūn㊀2.明朗㊀郎中㊀嫩芽㊀漱口㊀绵软㊀锦绣㊀眨眼㊀贬低3.朱自清㊀佩弦㊀散文家㊀诗人㊀学者阅读理解(一)1.写出了春草的生命力强,嫩绿㊁多㊁柔软的特点.写人在草地上的活动和感受在文中起烘托作用,进一步突出了春草的可爱.2.抓住了春花的品种多㊁花色艳㊁香气怡人的特点.运用了排比㊁比喻㊁拟人的修辞手法,把春花写活了,有极强的动感.3.是通过人的触觉㊁嗅觉和听觉来写的.触觉,如 抚摸 ;嗅觉,如 气息 ;听觉,如 唱出 .4.运用了排比和比喻的修辞手法;生动形象地写出了春雨的细且密㊁细且亮㊁细且柔的特点.5.三个比喻句分别写出了春天新㊁美㊁健壮有力的特点.这三个比喻句的顺序不能颠倒.因为从 娃娃 到 小姑娘 再到 青年 ,形象地写出了春的成长过程. (二)6.在北方,春天的脚步快,来去匆匆;一般人看不懂春天从事的工作;春天惯于在幕后做推手.7.通过对比,突出北方春天不易被人觉察的特点,为后文揭示其默默工作㊁功成即退隐的可贵品质做铺垫.8.问题:改革本身带来的 泥泞和肮脏 问题;在改革中,出现了一些反对的意见.作用:写这两个问题说明春天能正视改革自身存在的问题,不畏阻力,表现了其坚持改革的决心.9. 一寸高 ,强调小草的矮小柔弱; 一米厚 ,突出白雪的厚实强大,两者形成强烈对比,形象地写出春天与冬天的酷烈较量,鲜明有力地体现了春天不畏阻力㊁厉行改革的精神.10.(1)具有全局性㊁战略性的思想意识;(2)具有说干就干㊁雷厉风行的工作作风;(3)具有不怕困难㊁坚持改革的决心; (4)具有坚信改革成功的乐观精神;(5)具有朴实无华㊁默默工作的品格;(6)具有不贪功劳㊁功成即退隐的豁达胸怀.表达应用1.B㊀C㊀A2.示例一:红梅傲雪㊀白杏吐蕊㊀绽放着生活的芬芳㊀示例二:金风送爽㊀白雪轻舞㊀吟咏着生活的美好3.示例:不知不觉,春天来了,好一派莺歌燕舞的景象:青蛙呼朋引伴,在池塘中放声欢唱;燕子拍着翅膀,在屋檐下探头张望;各种花儿争奇斗艳,万紫千红,叫人眼花缭乱.2㊀济南的冬天知识积累1.h u o㊀jì㊀zǎo㊀c hén g㊀jīn g㊀敞㊀萍㊀毯2.(1)晴朗无云.㊀(2)储存,积聚. (3)灵活而不可捉摸.3.C㊀C14.(1)比喻㊀(2)拟人5.老舍㊀舒庆春㊀舍予㊀满族㊀骆驼祥子㊀四世同堂㊀茶馆㊀龙须沟阅读理解(一)1.没有风声㊁响晴㊁温晴.2.写山:自上而下的顺序,山上㊁山尖㊁山坡㊁山腰 ㊀写水:自下而上的顺序,水面上㊁空中㊁半空中㊁天上 3.山的特点: 阳光朗照下的山 的特点是可爱; 薄雪覆盖下的山 的特点是秀气; 城外的远山 的特点是淡雅.水的特点: 反倒在绿萍上冒着点儿热气 的特点是暖; 把终年贮蓄的绿色全拿出来 的特点是绿; 整个的是块空灵的蓝水晶 的特点是清.本文抓住济南冬天 响晴 的特点,以 山水 为主要描写对象,从不同角度描绘了济南冬天特有的美景,表达了作者对祖国大好河山的热爱之情.4. 济南的冬天 是指所写的济南这个特定环境的冬天,不是别处的冬天.而 这就是冬天的济南 在上文具体描绘了冬天里济南特有的明丽色彩后,此句用 冬天 来修饰济南,反映出济南在冬天这个特定季节里所具有的不同寻常的魅力.总结全文,既点明主题,又深化题意.(二)5.对比㊀来势猛烈6.作者通过描写 白马湖之风 来展现白马湖之冬的情味,表达了作者僦居上海后对白马湖的思念之情.表达应用1.示例:凉爽而惬意㊀为落叶送去温馨的问候㊀慈祥而温厚㊀为庄稼带来多情的呵护2.略.3.D3㊀雨的四季知识积累1.m iǎo㊀lì㊀qí㊀苞㊀灌㊀谧2.(1)D㊀C㊀(2)A 3.(1)记叙㊀(2)描写㊀(3)议论阅读理解(一)1.抒发了作者对雨的爱恋(热爱)和对人生(生命)的追求.2.春天的雨清新而纯净,夏天的雨热烈而粗犷,秋天的雨端庄而沉静,冬天的雨自然而平静.3.雨留给作者的印象和记忆,永远是美的;雨给作者的生命带来活跃,给感情带来滋润,给思想带来流动;雨总是美丽而使人爱恋的.(二)4.享受春雨(喜爱春雨)5.春雨随着气候幻化不同姿态㊁不同神情,也会随听雨者的心情演绎不同的内涵;它滋润了万物,点燃生命的期待与呼唤;春雨萌生了绿色,舒展了生命,让万物充满生机.6.示例一:我更喜欢选文中的这个句子,它不仅形象地说出了春雨的轻㊁柔㊁细的特点,并给人朦胧的梦幻感,有诗一般的意趣.示例二:我更喜欢«春»中的这个句子,因为它用生动形象的比喻表现了春雨的 细㊁密㊁多㊁闪亮 等特点.7.(第③段让我们感受到)春雨与大自然亲密接触的惬意与舒畅㊀(第④段让我们感受到)春雨的宝贵,对乡间万物的滋润,生命的律动8.语言生动优美,饱含感情.结合具体句子赏析略.表达应用1.示例:成语:风调雨顺㊁风雨交加㊁血雨腥风㊁未雨绸缪.(任选两个)2俗语:雷声大,雨点小.㊀听风就是雨.㊀屋漏更遭连夜雨,船迟又遇打头风.春雨贵如油.(任选其一)2.示例:好雨知时节,当春乃发生. (杜甫«春夜喜雨»)春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横. (韦应物«滁州西涧»)春潮上涨,傍晚又下了一场急雨,流水愈加湍急,古渡口看不到人迹,只见一只小船,悠然自在地横在岸边.这两句描绘了一幅荒野古渡幽静而有生趣的景象,反映出诗人闲适自得的心情.3.示例:激越的夏雨,让我感受到生命的力量;激越的夏雨,让我感受到奋斗的畅快;激越的夏雨,让我感受到胜利的喜悦.4㊀古代诗歌四首知识积累1.j ié㊀dàn㊀z hì㊀sè㊀dī2.(1)B㊀(2)C㊀(3)A㊀(4)B㊀(5)C3.(1)东临碣石㊀以观沧海㊀(2)潮平两岸阔㊀风正一帆悬㊀(3)夕阳西下㊀断肠人在天涯㊀(4)我寄愁心与明月㊀随君直到夜郎西4.(1)曹操集㊀曹操㊀(2)王湾㊀唐㊀(3)李白㊀太白㊀青莲居士㊀(4)全元散曲㊀天净沙阅读理解(一)1.渲染了大海苍茫动荡的气势.2.在夜将尽未尽之时,一轮红日已经从海上冉冉升起,旧年还未过去,江面上春天已悄然而至.这两句诗揭示出新旧交替(或旧事物中孕育着新事物)的自然规律.3. 小桥流水人家 所描绘的清雅安适的景象与沦落天涯的游子相映,更触动了游子的乡思,使 断肠人 更添悲愁. (二)4.词㊀曲(小令)㊀秋天5.怀人㊀思乡㊀老树㊀昏鸦㊀小桥㊀流水㊀人家㊀古道㊀西风㊀瘦马6.刻画出相思之苦对人的煎熬,极富创造性.(三)7.直抒胸臆㊀借景抒情8.B表达应用1.示例:我是清风㊀我将吹散所有的愁云㊀我是春雨㊀我将滋润所有的禾苗2.B3.红绿两种颜色在一起,会使红的更红,绿的更绿,双方的色彩都会得到加强,造成一种明丽鲜艳的效果. 绿叶 比喻在取得成就的人物背后默默奉献的人.4.略.第一单元综合练习积累运用1.B㊀2.C㊀3.B㊀4.C㊀5.C 6.(1)杨花落尽子规啼㊀(2)海日生残夜㊀(3)断肠人在天涯㊀(4)枯藤老树昏鸦㊀小桥流水人家7.(1)示例:«母亲», 你入学的新书包,有人给你拿;你雨中的花折伞,有人给你打;你爱吃的三鲜馅儿,有人(她)给你包;你委屈的泪花儿,有人给你擦 ,平实的歌词从母亲为自己做的小事写起,细致入微地将母爱表达出来了.(不设统一答案,只要赏析合理即可)㊀(2)示例:母爱就像一首深情的歌,婉转悠扬,轻吟浅唱;母爱就像一阵和煦的风,吹去朔雪纷飞,带来3春光无限.㊀(3)示例:多称赞,少批评;多鼓励,少惩罚;多信任,少严管;多放权,少施压.(只要观点正确,有理有据,文通句顺,书写认真即可)阅读理解(一)8.描绘了大海磅礴的气势(或壮观景象),表达了作者博大的胸襟和远大的政治抱负.(大意对即可)9.(1)情景交融:借大海的广阔,抒发自己建功立业的远大抱负.(2)虚实结合:写景为实,想象为虚.(3)动静结合:水的动,岛的静;树木百草的静,秋风洪波的动.(4)运用夸张和对偶的修辞手法,写出了大海吞吐日月星辰的气势.(答出其中两点,大意对即可)(二)10.披㊀铺㊀拼11.奥斯特洛夫斯基㊀钢铁是怎样炼成的12.承上启下的过渡作用.13.作者笔下的秋色具有热烈㊁浓艳的特点.这两句话不矛盾.作者写 黄 和 绿 ,采用的是衬托的手法,突出秋色的热烈㊁浓艳.14. 这 指代收获的那由绿而红㊁一粒拇指肚大的红果.15.林黛玉㊀北宋16.拟人:真不知道大自然原来是这样的换着时装.比喻:秋浓如酒,色艳醉人.排比:芳草萋萋,杨柳依依 是胜利,是到达彼岸后的欢乐.引用:不觉想起保尔在晚年关于年华的那段名言: 人 为解放全人类而斗争. 写作实践17.略.第二单元5㊀秋天的怀念知识积累1.h uàn㊀s hì㊀x iǔ㊀c uì㊀s hàn㊀x uè2.长 常㊀忘 望㊀坚 艰㊀复 覆3.(1)恳求.㊀(2)形容说话啰唆.㊀(3)生理上或心理上对外界事物反应很快.㊀(4)水泼洒的样子,这里形容花开得茂盛.4.(1)神态描写㊀(2)动作描写㊀(3)语言描写5.史铁生㊀我的遥远的清平湾㊀命若琴弦㊀务虚笔记㊀我与地坛㊀合欢树㊀病隙碎笔6.C阅读理解(一)1.因为母亲觉得儿子对生活中的美好事物终于又有了兴趣;能使儿子得到快乐就是她最大的快乐,即使责备她,她也不放在心上.这说明母亲有着最伟大㊁无私的爱.2.花代表美好的事物,母亲希望儿子看看外面美好的世界,希望儿子学习菊花傲霜斗寒的精神,重新扬起生活的风帆.3.母亲挡住落叶,这是母亲有意的动作,怕 我 看到落叶凋零的萧条景象而触景伤情,产生伤感甚至是绝望的心情,从而失去对生活的信心.母亲希望 我 能正视自己,而不是逃避.4.(1)母亲带 我 看花,是对生命的热爱.(2)菊花的淡雅高洁,是母亲品质的写照.(3)菊花开得热烈深沉,是母爱的写照.(4)母亲爱花, 我 看菊花,是对母亲的缅怀.5.共有三处:第一处: 母亲喜欢花,可自从我的腿4瘫痪后,她侍弄的那些花都死了.第二处: 后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉.第三处: 别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是: 我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿6. 我 说 要好好儿活 体现出了心中的坚强与自信, 我 明白了母亲没有说完的话,找到了自我,感悟到了生活的真谛.(二)7.听到了节目里主持人说的话(人的存在犹如电光石火).8.偶遇㊁保护并赠送小乌龟,体现了年轻军人内心充满爱;节目里的话给年轻军人真切的帮助和教育,军人的心灵受到了震撼,自己选择去雪域高原为祖国奉献,让他认识到了世上有很多东西值得用生命去护卫.所以军人说, 这都是上天送给我的礼物 .9.内容上的作用:作者借花开飘香,暗指在这严寒的冬季,爱心之花飘香.他人的一句话,能起到温暖人㊁教育人㊁感动人㊁震撼人的作用,也正如花开一样温馨飘香,沁人心脾.结构上的作用:升华主题(深化主题).10.示例:一次,在我成绩下滑时,老师给了我一句鼓励的话语,这是我收到的最好的 礼物 .表达应用1.年轻人表达爱的方式引起了争议2.示例:那是细雨对芳草的洗礼,那是白云对天空的守护3.示例一:文学是一棵枝繁叶茂㊁硕果累累的大树㊀示例二:文学是一部荡气回肠的交响乐㊀示例三:文学是一幅色彩斑斓的图画6㊀散㊀步知识积累1.sàn㊀qí㊀s hà㊀dūn㊀lèi㊀lěi㊀pù㊀pū2.(1)委屈㊀(2)水波粼粼㊀(3)各得其所3.(1)ˑ㊀(2)ˑ㊀(3)ˑ阅读理解(一)1.(1)把母子二人的情态显现出来,儿子诚恳㊁孝敬,母亲年迈㊁顺从. (2)表现 我 强烈的责任感,而下文的最终决定又反映了 我 对母亲的尊重和孝顺.2.引起读者的阅读兴趣,同时提示了课文的叙事线索.3.母亲老了,身体不好,要多走走.4.这句话出自 我 的儿子之口.表现了他的天真㊁可爱㊁聪明伶俐.5. 我 陪伴儿子的时日还长,伴同母亲的时日已短.6.母亲:爱护小辈,善解人意.妻子:尊老爱幼,温柔贤惠. 我 :孝敬体贴,关心母亲.儿子:活泼聪明,非常懂事.7.句式整齐,互相映衬,很有情趣,读起来朗朗上口,写出了一家人的和谐㊁温馨.举例:(1) 我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面. (2) 前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子! (3) 我的母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思. (4) 我蹲下来,背起了我的母亲,妻子也蹲下来,背起了我们的儿子. (5) 我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也很轻.(二)8.心情郁闷㊀借酒浇愁㊀心有余5悸㊀忐忑不安9.一件事是作者因一场噩梦而对父亲惦念不已,非得通过电话 听到父亲的声音 才安心;另一件事是父亲因为没人接电话竟疑心儿子全家煤气中毒,特地赶来看看.10.两件事虽然琐屑却有典型意义:第一件事表现了作者对父亲的牵挂;第二件事表现了父亲对儿子的关爱之情,感人至深.这种父子间无微不至的 牵挂 ,是人世间最美好的情感.正是这种亲情维系着我们这个世界,温暖着我们的心灵,并使人生绽放出绚丽的色彩.11. 劈头就问 表现出父亲焦急万分,担心儿子全家煤气中毒; 缓缓地说 是因为父亲得知没接电话的原因,儿子全家平安以后,内心感到轻松释然.表达应用1.示例:风雨中的一把伞,黑暗里的一束亮光,保护㊁照亮着我们的生命2.示例:家是什么?家是港湾,家是归宿.因为家,我们在外奔波,创造幸福;也因为家,我们有情感的栖息地.3.(1)示例:好好侍奉父母.(晚辈侍奉长辈)(2)示例:与父母平等相处;善于与父母沟通交流;直接表达对父母的爱;听父母的话,但顺从有度;表达感情的方式活泼㊁有创意等.(答出任意两点即可)7㊀散文诗二首知识积累1.nì㊀bàn㊀mù㊀dǎo㊀xī㊀dì㊀hàn qī2.(1)偷偷地笑.㊀(2)向神祈求保佑.㊀(3)满意,高兴.3.C4.(1)泰戈尔㊀吉檀迦利㊀新月集㊀园丁集㊀飞鸟集㊀(2)冰心㊀谢婉莹㊀繁星㊀春水㊀寄小读者㊀樱花赞阅读理解(一)1.表现一家人对莲的喜爱,同时也为下文中把莲比做自己做了铺垫.2.强调雨势之大,更能反衬荷叶对莲的庇护之情重.3.作者看到雨打红莲㊁荷叶护莲的景象.从这浓浓的爱意中顺理成章地联想到母亲对子女的呵护及关爱之情.4.点明了主旨,深化了中心. 心中的雨点 暗指人生路上的风风雨雨㊁坎坷磨难,只有母亲是保护自己战胜人生路上的坎坷与磨难的人.(二)5.因为 我 想象中的对岸是世外桃源,恬静闲适,那里的人们勤劳耕耘㊁放牧,自由快乐地生活;因为对岸自然景色优美,人与自然和谐相处,那里的飞禽走兽也自由自在地栖息生长,连长草在月光下也呈现异彩.6.本诗以一个孩子的眼光来看待世界,以一个儿童的口吻来描绘对岸的神奇和美丽,抒发了诗人对生活㊁对自然㊁对故乡㊁对亲人的热爱.7.示例:不可以. 对岸 是诗人追求的目标,要达到理想的对岸,诗人立志从一名普通的船夫做起,甘愿把追求理想对岸的人先送到目的地,同时也实现自己对理想的不懈追求.如果改为«我要做这渡船的船夫»过于直白,缺乏深意和内涵.8.示例: 黄昏的时候,长草顶着白花,邀月光在长草的波浪上浮游. 此句运用了拟人的修辞手法,形象地描绘了夕阳西下㊁长草白花与月光一同涌动的画面.6表达应用1.C2.示例:细雨探访大地,微风探访林梢,溪流探访小草,我们探访春天.3.示例:我是清风㊀我将吹散所有的愁云我是春雨㊀我将滋润所有的禾苗4.略.8㊀«世说新语»二则知识积累1.fù㊀z hòu㊀nǐ㊀yì㊀qī㊀s hě㊀fǒu cán2.(1)不久,一会儿㊀(2)大体(3)不如,不及㊀(4)约定㊀(5)离开㊀(6)同 否 ,句末语气词,表询问(7)舍弃㊀(8)拉,牵拉3.C4.B5.(1)白雪纷纷何所似㊀撒盐空中差可拟未若柳絮因风起㊀(2)君与家君期日中㊀日中不至㊀则是无信㊀对子骂父㊀则是无礼阅读理解(一)1.是一个不守信用的人.2.日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼.3.(1)描写了友人惭愧的心理活动.㊀(2)表现了元方对此人厌恶㊁不接纳的心理.4. 日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼 (或言而无信,待人无礼).5.略.(言之有理即可)6.元方是一个聪明㊁机智的孩子.(二)7.(1)称赞㊀(2)效法,仿效8.老父在太丘|强者绥之以德|弱者抚之以仁|恣其所安|久而益敬.9.第一次问话:你贤良的父亲在太丘,远近的人都称赞他,他做了些什么?第二次问话:我从前曾当过邺县县令,正是这样做的,不知是你父亲学我,还是我学你的父亲?10.示例:元方引经据典,既照顾了对方的面子,也维护了父亲的尊严,回答恰到好处.(三)11.(1)曾经㊀(2)果实(3)跑㊀(4)真的是这样12.果树生长在大路边却没有人去摘果子,王戎由此判断果实味道肯定不好.13.强调王戎年少,在同龄孩子中很聪明.表达应用1.示例:鹅毛㊁鸭绒㊁杨花㊁梨花㊁飞花.白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花.韩愈«春雪»忽如一夜春风来,千树万树梨花开.岑参«白雪歌送武判官归京»2.示例:少年是一幅画,色彩绚丽,烂漫天真㊀青年是一首诗,激情澎湃,丰富多彩㊀中年是一座山,顶天立地,傲视天地(能写出两句即可)3.(1)示例:做事戒懒,懒会关闭成功门(2)示例:白云观里望白云,云散见日升第二单元综合练习积累运用1.悴㊀霎㊀匿㊀蔽2.(1)子女,这里泛指小辈,包括侄儿侄女.㊀(2)相比.3.(1)佩服㊀(2)信服㊀(3)欣然㊀(4)傲然74.示例:慢慢去熬㊀知其甘苦㊀用爱去搭建㊀坚不可摧5.(1)印度㊀人民的意志㊀诺贝尔㊀(2)作家㊀诗人㊀繁星㊀春水㊀寄小读者㊀樱花赞阅读理解(一)6.(1)约定㊀(2)同 否 ,句末语气词,表询问㊀(3)才㊀(4)回头看7.(1)等你好久都不来,(他)已经离开了.㊀(2)跟我约好了一起走,(却)丢下我走了.8. 君 是有礼貌地称呼对方,相当于 您 ; 尊君 是对别人父亲的尊称,相当于 您父亲 ; 家君 是谦辞,对人称自己的父亲.9.陈太丘:守时.㊀友人:无信无礼.10.略.(二)11.他是个体弱多病㊁不受同学欢迎的人,而且课堂上的一举一动也引起 我 的反感.他的结局引起 我们 的深思,让 我们 成长.12.绕道喊 我 去上学;当 我 嫌弃他时,他仍对 我 很热情,执着地与 我 交流.13.不能去掉.表明他的主动㊁急切及对 我 的情感,内心渴望交流及诉说时的满足㊁快乐.14.议论. 个体 指那个得肺病的同学, 群体 指班级.15.绕道喊 我 上学,表明 他 友善㊁真诚;学习好,表明 他 好强自尊;抽凳子一事,表明 他 软弱无助.16.最后一段是作者的警醒之语,面对那个得肺病的同学的 遭遇 , 我 的内心充满了内疚.这一段饱含了作者对自己深深的谴责,作者也渴望通过此事唤醒人们的良知.写作实践17.略.第三单元9㊀从百草园到三味书屋知识积累1.záo㊀qí㊀s hèn㊀s h uài㊀c uán㊀j iàn㊀mì㊀bǐ㊀t uì㊀ǎo2.敛㊀髓㊀躁㊀罕㊀箔㊀鼎3.D4.散文㊀朝花夕拾㊀周树人㊀彷徨㊀呐喊㊀故事新编阅读理解(一)1.示例:五彩缤纷的 乐园 .2.用宕开一笔的方法,用两个 不必说 来突出下边 单是 一句的内容,由一概全,表现出百草园的乐趣无穷,反映作者感受到的特有情趣.3.找蜈蚣,按斑蝥,拔何首乌,摘覆盆子.4.示例: 油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴 运用拟人手法,形象生动地写出了油蛉㊁蟋蟀叫声的悦耳动听,表达了百草园给儿时的 我 带来了无限乐趣.5.详写的是泥墙根一带;略写的是整个园景.(二)6.苍翠葱茏(或 生机勃勃 ).描写了草生长的环境,对描写百草园中的草起烘托作用.7.承上启下的作用.(或 承接上文,引出下文 )8.(1)表达了对鲁迅先生和以他为代表的革命者的景仰和赞颂之情.(2)表达了对无私奉献和顽强奋斗的精神的赞颂之情.9.(1)特点是句式整齐,结构相同; (2)这样表达的好处是加强了语气,增强了8语言的节奏感和感染力;(3)赞颂了他顽强的斗争精神.10.«从百草园到三味书屋»偏重于客观描写;本文偏重于主观抒情.«从百草园到三味书屋»描写了百草园的许多乐趣;本文主要写百草园的草给作者的感想.11.示例:(1)向鲁迅先生学习. (2)发扬无私奉献的精神,为国家建设做贡献. (3)发扬顽强奋斗的精神,刻苦学习.(4)放眼世界,放眼未来,热爱祖国,振兴中华.表达应用1.B2.示例:三味书屋习字画画读课文,别有情趣10㊀再塑生命的人知识积累1.j ié㊀kǎi㊀z hí㊀k uì㊀混㊀堪㊀翼翼㊀甚㊀恍2.(1)形容思想感情自然而然地产生.㊀(2)花团锦簇:形容五彩缤纷㊁十分华丽的景象.㊀美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完,看不过来.3.D阅读理解(一)1.莎莉文老师教 我 识字㊁认识各种事物的过程,赞扬了老师高超的教育艺术,表达了 我 对老师的感激之情.2.表达了作者焦虑㊁不安㊁绝望㊁迷惘的心情.3.爱海伦;对事业执着,讲求教育方法,会因势利导;循循善诱,而且善于抓住时机,启发思维㊁智慧和情感. (二)4.(1)人们把活着的某一天看作是生命的最后一天该多好啊㊀(2)一旦失去了的东西,人们才会留恋它,人得了病才想到健康的幸福5.每当回忆往事的时候,能够不为虚度年华而悔恨,不因碌碌无为而羞耻.(意思对即可)6.换成 盲 或 瞎 不好.因为盲人对光明是没有切身感受的.因为失去听力的人,再不能 真正领略喧哗的快乐 ,他们能够享受的只有 光明 .7.那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他看来是那么的平庸(或他对眼前的景物熟视无睹).(意思对即可)8.指只能看东西㊁辨方向㊀指看清眼前一闪而过的东西,从中寻求生活的乐趣9.告诫人们要珍惜大好时光,不要虚度年华;启示人们 用眼睛 认真审视社会,审视生活,欣赏生活中的美.(意思对即可)表达应用1.示例:沙漠里的一泓泉水㊀悠悠碧空中的一首歌谣2.示例:如果你是一缕阳光,就给人们带来一份温暖;如果你是一泓清泉,就给人们带来一份清凉.3.(1)人的一生只有一次青春. (2)现在,青春是用来奋斗的;将来,青春是用来回忆的.(3)B㊀C㊀A11㊀窃读记知识积累1.cén㊀gà㊀k uí㊀s hà㊀lù㊀l iàn gq iàn g2.(1)众目睽睽㊀(2)全神贯注(3)煞有介事㊀(4)废寝忘食3.林海音㊀台湾苗栗㊀城南旧事阅读理解(一)1.本文写了 我 两次窃读的经9历. 窃读 表现了 我 对读书的钟爱之情,以及想读书却没钱买书,只能去书店偷偷看书的痛苦和无奈.2.本句运用了比喻的修辞手法,把 黑色多皱的布裙 比作 支不开的破伞 ,形象地表现了 我 无钱买书的窘迫处境,衬托了 我 受到店员 礼遇 后愉悦的心情.3.示例: 啊!终于和你相见! 作者运用细腻的心理描写,传神地表达出再次成功窃读的欣喜以及对书的钟爱.4.第一次是在紧邻 三阳春 饭店的一家书店,因 窃读 被发现,沮丧地离开书店.第二次是在文化街的一家书店里,一个店员,居然特地留下一本书,等着 我 去 窃读 .作者领悟到自己是吃饭长大,读书长大,也是在爱里长大的 .(二)5.一位女教师救助一个因 一念之差 而偷书的小女孩.6.在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩,而旁边的大人们,正恶狠狠地大声斥责着.(或:有一个女孩因为偷书被售货员抓住了,而又不肯让家里人知道,所以胡扯了一个电话号码.或:那是一个因一念之差偷书的小女孩,现在一定非常惊慌害怕,正面临着也许是人生中最尴尬的境地.)7.第一次:为了减轻小女孩的恐惧和愧疚感.(或:为了安慰小女孩.)第二次:为自己当初的行为改变了女孩的一生而感到欣慰.(意思对即可)8.(1) 她隐约设想出,那是一个因一念之差偷书的小女孩,现在一定非常惊慌害怕,正面临着也许是人生中最尴尬的境地. (2) 她问清了书店地址,匆匆忙忙地赶了过去.(3) 她一下子冲了上去,将那个可怜的小女孩搂到怀里.(4) 有什么事就跟我说吧,我是她妈妈,不要吓着孩子.(5) 她交清了罚款,领着这个小女孩走出了书店.(6) 她笑了笑,将小女孩领到家中,好好清理了一下,什么都没有问.(7) 她特意叮嘱道: 如果你要看书,就到阿姨这里来吧. (答出以上任意两点即可)9. 您还记得十几年前,在书店里,被您认作女儿领出来的那个小女孩吗? (意思相近,语句简洁通顺即可)表达应用1.理想不是葱茏的绿洲,而是一片荒漠,需要你去开垦.2.示例:思想,总是在困境与痛苦中闪光.意志,总是在劫难和绝境中闪现.3.(1)示例:①电子阅读冲击纸质阅读.②电子阅读成为主流阅读.③人们更喜欢电子阅读.④不是国民阅读少,而是阅读方式发生了改变.(答出以上任意一点即可)(2)示例:课堂无手机,校园满书香.(3)示例:王林,长期只看电子书不利于养成良好的阅读习惯,会让我们的阅读变得浮躁㊁不求甚解.读纸质图书能让我们在慢下来㊁静下来㊁沉下来中进行 深阅读 .我们一起去社区参加 书香进社区 阅读活动吧!12㊀«论语»十二章知识积累1.y uè㊀yùn㊀xǐnɡ㊀yú㊀dān㊀ɡōnɡ㊀yān㊀dǔ2.(1)生气,恼怒㊀(2)诚信10。

【初中语文】部编版七年级上册第4天◆假日阅读 记忆风铃:探秘“文章线索”(练习题)

【初中语文】部编版七年级上册第4天◆假日阅读  记忆风铃:探秘“文章线索”(练习题)

部编版七年级上册第4天◆假日阅读记忆风铃:探秘“文章线索”(1131)1.阅读下文,回答问题。

冬之忆王紫研①冬天总是令人难忘。

②假如我是动物,一定是冬眠动物,挨不过这刺骨的寒冷,乐得把一季的苦痛换一席长梦。

当然也可以做南飞的大雁,但我又懒,受不了那颠簸,所以最好的办法还是挖个洞把自己埋起来,待明年春暖花开,我醒了,又是生龙活虎的。

③但老天爷不让我做动物。

逃不过这个宿命的季节,所以只好想办法给自己“冬眠”——周末了,管它作业如山,先给自己放个假,吃过晚饭,急往被窝里钻,一边享受着惬意的温暖,一边想着明天是必须早起的。

可谁承想,到了早上,闹钟响了一遍又一遍,依然半梦半醒魂游天外……冬天,就是一个和寒冷“搏斗”的季节!④东北的亲戚说下雪了,才猛地想起北京已经好久没见一星半点雪沫了。

连续的暖冬快要让人忘记雪花的模样,记得小的时候也下过挺大的雪,奇怪怎么天气越“暖”自己却越来越怕冷?⑤小时候的冬天是什么样的呢?开动记忆的搜索器,找到一些零散的片段。

⑥天刚亮,奶奶就起身了,她习惯每天早起赶去菜场买菜。

我闹着要跟她一起去,她说外面好冷的,丫头再多睡会儿。

我说我不怕,非要起来不可,可奶奶还是撂下我一个人走了。

“好玩”的事都不带我去,让我每每感到很失望。

⑦下雪了,雪轻轻柔柔地飘落,伸手去捧,在指缝间倏地溜走了。

门外墙边有一堆砖,上面已经积了薄薄一层雪,从砖面上刮下一层,捏成一团,和小朋友打雪仗,兴奋得满脸通红。

结果浑身衣服湿透,回去被妈妈狠骂一通,呵斥着换衣服。

⑧冷吗?真的很冷。

小学规定不准戴手套,据说是为了锻炼小孩子的意志,做早操的时候寒风凛冽,十指连心地痛。

坐在教室里,虽然有暖气,但教室门总是被捣蛋的男生们一次次故意打开,一脸怪笑地向冻得瑟瑟发抖的我们发出挑衅,所有脚趾都毫无知觉,手指也麻木得不听使唤,偏偏还被老师叫到黑板前去做题目。

使出吃奶的劲儿勉强握住粉笔,写出来的字只能连猜带蒙……冬天,就是恨透了那些“坏小子”的季节!⑨真正的冬是属于北方的,记忆中北方的冬天狂风呼啸,大雪纷飞,一整夜便厚可没膝,一积就一个多星期,捧在手里不化,踩在脚下硬成冰,尽显着雄奇的风格。

第3课 《雨的四季》(解析版)-七年级语文上册课内外拓展延伸阅读(部编版)

第3课 《雨的四季》(解析版)-七年级语文上册课内外拓展延伸阅读(部编版)

第3课《雨的四季》一、阅读下文,回答问题。

雨天的狂欢李成①我的家乡在长江北岸,那里雨水较多,尤其是每年的梅雨季节,常常是连月不开。

②总是下雨,当然令人讨厌,尤其是我们这些顽皮的小孩子喜欢“闹野”,一旦大雨倾盆,遍地泥泞,更不方便出去玩了,天地间阴阴惨惨,人又无所事事,心情自是很郁闷。

我把家里的几本文学杂志都翻烂了,没有新的读物进来,那可真是百无聊赖啊!只好趴在窗户上看外面的行人如何撑着旧伞在雨中伶仃而行,或在泥泞里艰难跋涉,甚至一滑一跌,现出种种让人感到滑稽的怪象,也能开心一下,但稍久仍觉枯燥无趣。

③是不是雨天都这样单调苦闷呢?也不是的,也有许多开心的事儿只在雨天才有。

比如夏天暴雨如注的当顷,我们会冒雨出去,把奔流的溪水拦起来,用泥巴建一个“水坝”,还用瓦片做个闸门,水蓄积到一定时候提起闸来,看到一片“洪水”喷出老远,自是欢呼雀跃。

但最热闹乃至可称为“狂欢”的并不是在夏季,因为夏日村里人常常都很忙,无暇顾及玩乐尤其是集会——而“狂欢”总是需要许多人聚集在一起才会有的。

那么是什么时候呢?是寒冬或春初所谓“春寒料峭”的日子,田间农事已了,而天气已然或仍然寒冷,适合许多人聚集在一起取暖,欢乐地度过一天时光。

④这样的聚会一般是在村里的某间宽敞的公屋里进行。

我们那间公屋是叫作“大厅”的,或许在旧时代正是某个“大户”的厅堂,实际上是聚居在一起的几家的过道,平时搁放一点杂物,一到下雨天,人们不自觉地走来闲谈,一开始或许只是几个妇女来此做针线,接着好热闹的孩子们来这里捉迷藏,追逐打闹,又有几个大人来寻孩子,便站下来袖手而观。

于是人越聚越多,以致整个大厅里很快就挨挨挤挤,人群中不时爆发出响亮的笑声,从天井口直冲向云霄——布满雨云的天空。

⑤这时候不知不觉形成这样的局面:许多大人站在一边“观场”,而人丛中随时空出一块地儿便做了“舞台”,孩子们登场展现种种身段和能耐。

那便有点类似杂技表演了,有的做空中翻,咫尺之地,竟能原地接连翻出十几二十个跟斗,最后还能稳稳地站立;有的表演倒立,甚至倒着用手行走;有的几个人或一个人踢键子,那自己扎的羽毛键子漫天飞舞,让人眼花缭乱,却总是不会落地。

享受春雨内容概括

享受春雨内容概括

享受春雨内容概括《享受春雨》这篇文章啊,就像是一场对春雨的深情告白。

文章一开始,就像是在拉家常一样,告诉我们春雨要来啦。

那种期待的感觉,就像在等一个许久未归的老友。

我记得有一次,天气预报说要下雨,我就早早地跑到窗边守着,那心情啊,既兴奋又有点小忐忑,不知道这场雨会是什么样的。

然后呢,作者就开始细细地描绘春雨的样子。

春雨就像个害羞的小姑娘,悄悄地就落下来了。

它不像夏天的雨,来得那么轰轰烈烈,而是轻轻地、柔柔地。

那雨丝细得像头发丝儿一样,密密地洒下来,就像天空在织一张透明的大网。

我有一回在春雨里走路,那雨滴落在脸上,痒痒的,凉凉的,感觉就像有无数个小精灵在脸上跳舞。

文中还提到了春雨中的景色。

整个世界都像是被春雨唤醒了一样,花草树木都变得生机勃勃。

小草像是喝饱了雨水,绿得更加鲜亮了,就像给大地铺上了一层翠绿色的绒毯。

花朵也被春雨洗刷得干干净净,红的更红,粉的更粉,娇艳欲滴。

我家楼下有个小花园,每次春雨过后,我去那里散步,都能闻到一股清新的泥土和花香混合的味道,那味道简直让人陶醉。

作者在春雨里的感受也写得特别细腻。

他好像在雨里漫步的时候,思绪都飘远了。

我也有类似的体验,有一次在春雨中,我没有打伞,就慢慢地走着,听着雨滴打在树叶上、屋檐上发出的滴答滴答声,感觉心里特别平静,所有的烦恼都被这春雨冲走了。

我看着雨滴在水坑里溅起的小水花,就像一个个小酒窝,忍不住去踩几脚,溅起的水花弄湿了裤脚也不在乎。

而且啊,文章里还传达出一种对生活的热爱。

在春雨的滋润下,人们也都充满了希望和活力。

就像街边的小商贩,在春雨里依然热情地招呼着顾客,脸上带着笑容。

这让我想到,不管天气如何,生活都得继续,而春雨就像是生活中的一抹小确幸,让我们能停下来,好好感受这份美好。

总之,《享受春雨》把春雨的模样、雨中的景色、在雨里的感受以及对生活的感悟都融合在一起,让我们读完后也仿佛置身于那一场温柔的春雨之中,想要好好地去享受每一场春雨带来的宁静与美好,对春雨也有了一种特殊的喜爱和眷恋之情,就像它已经成为了我们生活中不可或缺的一部分。

享受春雨阅读答案

享受春雨阅读答案

收获一缕成长的愿望。
⑤春雨是会说会笑的精灵,是律动生命的音乐。春雨会跟随着气候幻化不同姿态、不同神情,也会随听雨者心情演绎不同的内涵。或嫣然,或惆怅,或温柔,或冷寂,或清丽,或婉约……可谓千种心情,万种雨境。
第④语段让我们感受到 。
3.请结合选文内容或个人生活体验,说说你对第⑤语段“春雨是会说会笑的精灵,是律动生命的音乐”这个句子的理解。(3分)
4.选文中的“春雨如烟,如雾,如丝,如梦”和朱自清的《春》一文中的“像牛毛,像花针,像细丝”这两个句子,你更喜欢哪一句?请说出理由。(3分)
③走在乡间小路上,任细细的雨丝自由地落在脸上,痒酥酥的,滑到嘴里,甜丝丝的。此时可以真正感受与大自然亲密接触的惬意与舒畅。我记得在老家院中赏雨的情景。雨点劈里啪啦掉下来了,洒在头上,落在脸上,说不清道不明的舒爽。我忘情地站在雨里,虽然衣服被打湿,可心里高兴,脸上绽放着笑容,享受着那份难得的清凉和惬意。院里的梧桐树耸立雨中,紫红的小芽芽摇曳着甜美的心事。枝杈上被雨淋过的喜鹊窝颜色更加凝重,淘气的小喜鹊躲在老喜鹊的翅膀下,时而从窝里探出小脑袋,新奇地瞥一眼外面的风景,又唧唧喳喳地把头缩回去。树下有一群相互依偎的鸭子,时而用嘴巴梳理着羽毛,呱呱地交流着什么。那鸟鸣声、鸭叫声,伴随风声雨声,滋润,清雅,恬淡,宁静……
5.略,强调符合题意,语句通顺。示例1:激越的夏雨,让我感受到生命的力量;激越的夏雨,让我感受到奋斗的畅快;激越的夏雨,让我感受到胜利的喜悦;示例2:瑟瑟的秋雨中,我回味那春雨的轻盈,夏雨的激越,冬雨的冷冽。
3.春雨随着气候变化不同姿态、不同神情,也会随听雨者心情,演绎不同内涵;它滋润了万物,点燃生命的期待与呼唤;春雨萌生了绿色,舒展了生命,让万物充满生机。
4.不设统一答案,示例1:我更喜欢选文的这个句子,它不仅形象地说出了春雨的轻柔细,并给人朦胧的梦幻感,有诗一般的意趣;示例2:我更喜欢《春》的这个句子,因为它用生动形象的比喻表现了春雨的“细、密、多、闪亮”请运用排比写一段话,结合自己的生活体验,表达你对“夏雨”或“秋雨”的感受,60字左右。(3分)

人教部编版七年级语文上册《1 春》作业同步练习题及参考答案

人教部编版七年级语文上册《1 春》作业同步练习题及参考答案

《1 春》同步练习题1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( )A. 朗润.(rùn ) B. 抖擞.(sǒu ) 稀疏.(shū) 黄晕.(yùn ) 水涨.船高(zhàng ) 捉迷藏.(cáng ) C.应和.(hé) 蓑.衣(suō) 戴着笠.(lì) D.撑.伞(zhǎng ) 酝酿.(niàng ) 欣.欣然(xīn ) 2. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是()A. 重要的书必须常常反复阅读,每读一次都会觉得开.卷.有.益.。

B. 天刚放晴,大家都来到公园里,小朋友们呼.朋.引.伴.,快乐地放起了风筝。

C.她画的画色彩缤纷、花.枝.招.展.。

D.马上就要开考了,我们精.神.抖.擞.地走进考场。

3. 指出下列句子运用的修辞手法。

(1)桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。

() (2)红的像火,粉的像霞,白的像雪。

( )(3)“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。

()4. 根据对课文内容的理解填空。

全文围绕一个“ ”字,写了“ ”“ ”“ ”三部分内容,这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。

开头部分是春天在盼望中到来;中间部分是描写美好的春景画 面;最后以赞美作结,用三个比喻句赞美春天蓬勃的生命力,强调它的“”“ ”“ ”,深化了主旨。

课内品读阅读下面的文字,完成第 5~6 题。

小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。

园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。

坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。

风轻悄悄的,草软绵绵的。

[批注①:春草图,着力描写春草勃发的景象。

]桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。

红的像火,粉的像霞,白的像雪。

花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。

辽宁初一初中语文期末考试带答案解析

辽宁初一初中语文期末考试带答案解析

辽宁初一初中语文期末考试班级:___________ 姓名:___________ 分数:___________一、其他1.下列加点字注音完全正确的一项是()(2分)(1)发窘(2)隐匿(3)酝niàng (4)qí长2.依照例句,仿写句子。

(3分)例句:人们都爱秋天,爱他的天高气爽,爱她的云淡风轻,爱她的香飘四野。

仿句:_______________________________________________________________。

二、语言表达指出下列各词中的错别字,并改正(2分)(1)风尘朴朴()(2)消声匿迹()(3)名付其实()(4)笑容可菊()三、选择题1.选出下列加点词语没有结合句意解释的一项()(3分)A.忽然十余次飞马报道。

(飞马:这里指骑着快马传送紧急军情的人)B.若某等之见,必弃城而走矣。

(走:这里指走掉)C.京京有点儿发窘。

(发窘:这里指感到为难,不知所措)D.像多数跳伞运动员一样,他长得比一般美国军人颀长些,而且肩膀很宽,看上去是个孔武有力的硬汉子。

(孔武有力:这里指勇武而有力量)2.下列句子中加点成语使用不正确的一项是()(3分)A.做一个人,我们要行使自己的权利;做一个公民,我们要格尽职守。

B.梯田上面,有漫漫云海的覆盖;梯田旁边,是茫茫森林的掩映。

此景真是神奇瑰丽莫可名状,让人惊叹。

C.十四年未曾谋面的老同学长城上萍水相逢,共叙别后之情。

D.每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止。

3.下列句子没有语病的一项是()(3分)A.临近期末,同学们的学习态度和学习成绩都有很大提高。

B.多读书是提高一个人语文素质的途径之一。

C.通过开展“捐助”活动,使同学们懂得了关爱他人。

D.只有一到暑假,他就去游泳。

四、默写古诗文默写填空(12分)(1)______________,风烟望五津。

(2)当窗理云鬓,_________________。

[一夜春雨阅读答案]春雨阅读答案初一

[一夜春雨阅读答案]春雨阅读答案初一

[一夜春雨阅读答案]春雨阅读答案初一篇一:[春雨阅读答案初一]《春雨》阅读答案春雨乔治·费舍尔已经醒了,但仍然躺在床上,他想着白天目睹的那次车祸。

一个年轻人被一辆汽车撞了。

乔治深深地同情这个人,他看上去不过二十八九岁,当时,他很想上前安慰他,可是就是不知该怎样说出来。

乔治回家,心中一直还憋着这未说出口的话。

回到那间黑暗的屋子,躺在床上,听到女儿弗洛伦斯把钥匙插进锁里的声音。

她悄声对人说:“你不进来呆一会儿吗”“不。

我明天九点有课。

”乔治想,这个小伙子真是好孩子。

弗洛伦斯和他在一起,一准叫人放心。

她有点像她妈妈,不知道该怎样和好人相处。

一连不少天乔治都没有睡觉,这是因为他读了一本非常有趣的书,他总是躺在那里想象着,这些事情都是冲着他发生的。

在这些无眠的夜里乔治想着白天所发生的事,他对那个垂死的年轻人说“不要怕”,他对小说中的女主人公说“你理解我的孤独”。

他告诉妻子和女儿他对她们是怎么想的。

“贝蒂,”他对妻子说,“有一回你让我说了话,但是那不是你,而是海,是那黑暗,还有那水拍打桥墩横梁的声音。

这些富于诗意的东西让我感到了人是多么孤独。

”他对弗洛伦斯说:“你从小我就爱你,可自从你拒绝上大学,我对你就失去了最后一点点感情。

你让我最满意的事情是常常把像保罗那样受过教育的小伙子带回家,但你却又和他们处不长久。

”乔治不断地向自己说这些事,直到黎明的第一抹灰白色的光溜进卧室,睡在另一张床上的贝蒂的侧影更清晰。

一天,门铃响了。

来人是保罗,他戴一顶旧帽子,穿一件雨衣,肩上已淋湿了。

“保罗,下雨啦”“下点小雨。

”保罗进来了,但没有脱下雨衣,“弗洛伦斯呢”“她和朋友一起去看电影了,她母亲到什么地方去打桥牌或玩麻将了。

”保罗有点失望,朝门口走去。

“哦,很抱歉。

”乔治说,心里希望这个年轻人能待一会儿。

保罗到了门口又转过身来,“费舍尔先生。

”“嗯”乔治应道。

“和我出去散散步怎么样”“你不是说在下雨吗”“只是春雨而已。

第一单元 分层巩固试题—2020-2021学年七年级语文上册部编版

第一单元 分层巩固试题—2020-2021学年七年级语文上册部编版

第一单元基础巩固卷(A)1.给加点的字注音。

嗡.(wēng) 卖弄.(nong)应和.(hè) 宛.转(wǎn)莅.临(lì) 着.落(zhuó)澄.清(chéng) 棱.镜(léng)黄晕.(yùn) 衣裳.(shang)铃铛.(dang) 蓑笠..(suō lì)2.根据拼音写出相应的汉字。

lǎng润(朗) kē巢(窠)liáo亮(嘹) 宽chang (敞)zhù蓄(贮) 地tǎn (毯)娇mèi (媚) jié毛(睫)吝sè (啬) xī沥(淅)干sè (涩) 草duò (垛)3.默写古诗文中的名句。

(1)__东临碣石__,以观沧海。

水何澹澹,__山岛竦峙__。

(曹操《观沧海》)(2)日月之行,__若出其中__;星汉灿烂,__若出其里__。

(曹操《观沧海》)(3)我寄愁心与明月,__随君直到夜郎西__。

(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)(4)__潮平两岸阔__,风正一帆悬。

(王湾《次北固山下》)(5)乡书何处达?__归雁洛阳边__。

(王湾《次北固山下》)(6)夕阳西下,__断肠人在天涯__。

(马致远《天净沙·秋思》)4.《春》的作者__朱自清__,字__佩弦__,散文家、诗人、学者。

著有诗文集《踪迹__》、散文集《__背影__》《欧游杂记》《你我》等。

5.《济南的冬天》的作者__老舍__,原名__舒庆春__,字__舍予__,满族,作家。

主要作品有小说《__骆驼祥子__》《四世同堂》、话剧《__茶馆__》《龙须沟》等。

6.《观沧海》的作者__曹操__,字__孟德__,__东汉__末年政治家、军事家、文学家、诗人。

其诗以__慷慨悲壮__见称。

以三曹(曹操、曹丕、曹植)为代表的建安文学,史称“建安风骨”,在文学史上留下光辉的一笔。

7.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的作者__李白__,字__太白__,号__青莲居士_。

《享受春雨》阅读答案

《享受春雨》阅读答案

《享受春雨》阅读答案《享受春雨》阅读答案「篇一」①“清明时节雨纷纷”,在窗外嘀嗒作响之时,人们似乎特别容易因琐事而感伤。

每当天气降温、雨水落下,我们的情绪便和这天一样,阴沉起来。

②天气和心情糟糕看似没关系,其实不然。

下雨往往会阴天,此时位于人们头顶正中央下方,一个叫松果体的小腺体便活跃起来。

它是一个长约5-8mm,宽约3-5mm的灰红色椭圆形的豆状小体。

虽然藏在大脑深处,但它对于光线的感知极其敏锐。

当接受持续光照时,它就会变小,细胞活动也随之降低。

一旦外界环境变暗,或者不接受阳光照射的时候,它便开始撒欢,分泌大量的松果激素,使得人体内的其他激素水平都相应降低。

这些激素里,恰恰有让人情绪振奋的甲状腺素和肾上腺素。

这样一来,人们就会情绪欠佳,甚至萎靡不振。

如果恰逢长期的阴雨季节,情绪的低沉便会更加明显。

③除了阳光问题,低温低压是造成我们情绪受伤的另一个原因。

下雨时水蒸汽大量聚集,气压便会降低,此时,人们会需要比平时更多的氧气,有些人甚至会感到轻微的憋气。

虽然这一切都在不知不觉中发生,但是身体的不适,必然会带来心理上的不舒服。

同时,下雨时空气流动加强,温度降低,人不愿意活动。

这是由于人体的自身防御机制被启动了,低温条件下许多器官都会受损,所以大脑在处理低温信号时,就会告诉一些运动神经别太活跃了。

神经对于各种信号的处理迟缓了,心情就会受到影响。

④除了生理不适造成的情绪低落,下雨导致的心理因素也是极多的。

当下快节奏生活使得各种“简式思想”在人们头脑中普遍存在。

大家都想尽可能简化一切繁杂冗余,但是一下雨就会造成各种不便:准备雨具、道路湿滑、无法参加户外活动、一些计划不能实施等等。

产生不便的同时,我们心理自我防御机制中“压抑机制”便会响应。

我们会强迫自己去接受这些不便,强烈的压抑心理自然会催生许多负面情绪,必然会不高兴。

⑤这些是造成心情不好的心理和生理上的一些原因,但是,在临床心理学中,这一类影响都是在可接受范围内的,因为这些情愁只是我们情绪上的不适,并没有影响到我们正常的社会功能、生活功能。

享受春雨的批注怎么写

享受春雨的批注怎么写

享受春雨的批注怎么写
《享受春雨》批注:
本诗共八句,表现了作者对春雨的享受与赞美之情。

全诗笔触柔美,意境优美,以细腻的描写展示出春雨的魅力和生命力。

首句“窗外春雨喜滋滋”生动地揭示了春雨的喜悦之情,以喜庆的态度迎接春天的降临。

描绘春雨为“破土梨花”萌芽,形象直观,在读者脑海中勾勒出一幅幅充满生机和希望的画面。

第二句“楼前绿叶似银纸”创造出一种对春雨的期待,相辅相成,增强了春雨给人们带来的美好感受。

绿叶似银纸的描写,使人联想到雨水滴在绿叶上的清脆声音,令人心旷神怡。

接下来的两句,“玉珂朝露绿莲盈”和“湖水春涛翻碧镜”,运用了对比和比喻的修辞手法,把春雨形容得更加生动有趣。

作者通过描绘雨滴滴在荷叶上,使荷叶显示出翠绿和透明的光泽,使湖水显得蔚蓝如镜,给人以触感和视觉上的愉悦。

倒数第三句,“春雨沐红杏”将春雨的作用再度突出,与红杏相比较,令读者对春雨的鲜明感受更具感触。

春雨滋润了红杏的生长,使其焕发出红艳的色彩,使人对春雨的益处有了更加深刻的认识。

最后两句,作者突出了享受春雨的主体“人”的感受和思想。

最后一句“翻雨作意情如水”,运用了“如水”的比喻,表达了作者内心深处对春雨的喜爱之情。

整首诗所传递出来的感觉恰如水一样自由流动、清澈明亮。

总体而言,本诗既有对春雨自然现象的形象描绘,又融入了对春雨给人们带来的美好感受的思考。

通过精确的描写和生动的意象,使读者读后产生对春雨的向往和享受,使读者在欣赏诗的境界中得到一种心灵的愉悦。

初一上作业本语文答案参考.doc

初一上作业本语文答案参考.doc

初一上作业本语文答案参考(一)【答案】(1)浪花喧哗 (2)浪花代表的期盼是对航海事业的热情和奉献新中国海员乐观、豪迈的性格和敢于斗争、敢于胜利的英雄气概的赞扬。

喧哗代表的期待与向往胜利地到达目的地对困难的回答是战斗,对战斗的回答是胜利。

(二)【答案】(1)消极地等待救援(被动地等待救援) 积极地设法自救(主动地设法自救) (2)答案要点:①父亲在陷阱边上守候了一夜,彻夜未眠。

②父亲整夜都在警惕地防止动物的袭击。

③父亲整夜都在担心孩子能否作出自救的决定并进行自救。

(3)埋下了四处伏笔:①忽然,他听到一阵窸窸窣窣的声音,是井边的草丛在响。

②忽然那声音再次响起,他重新提高了警惕。

③只有听到井口的声音,他才又振作起来。

④父亲……身边的草丛凌乱不堪。

(4)①父亲采用的是情境教育(或:体验教育、挫折教育)的方式。

②提示:给联系自己受教育的体验或是其他生活实际真实地阐述自己的观点即可。

(三)【答案】(1)①树:种植。

②俟:等待。

(2)B (3)①既然这样,我们为什么还要依靠他并被他驱使呢?②世上也有依靠权术奴役百姓而不讲法度的人,大概就像狙公一样吧? (4)靠权术奴役百姓而不讲法度的人,是迟早遭到反抗而灭亡的。

(四)【答案】(1)一棵粗壮,一棵秀美;岁寒不凋,四季常青;并排站着,彼此相融。

(2)①见证张学良民族危难之际的爱国精神,②见证张学良不息的生命之火,③见证张学良和赵四小姐如歌如泣的爱情。

(3)这句话承上启下,用排比、比喻、拟人手法生动形象地突出了两棵树的特点:相依为命、历经风雨、傲然挺力、根根相连,抒发了作者对两棵树(张学良和赵四小姐)由衷的赞美和怀念。

(4)主要是从视觉和听觉方面来描写双人舞,烘托了气氛,为下文作好了铺垫,虚实相映,构思新颖。

(5)内容上:借诗句表现赵四小姐对张学良坚持民族气节和大义的理解和敬佩,丰富了二人爱情的内涵。

结构上:引出下面抒情语句,解释两棵树的象征意义,升华了主题,升华了情感。

享受春雨阅读理解概括主要内容

享受春雨阅读理解概括主要内容

享受春雨阅读理解概括主要内容一、春雨的特点和魅力春雨通常发生在春季,它具有轻柔、细腻、滋润的特点。

春雨可以给大地带来滋润,为植物生长提供充足的水分。

春雨的魅力在于它能够带给人们清新、舒适的感觉,同时为大自然增添生机和活力。

二、春雨对自然环境和人类生活的影响春雨对自然环境和人类生活都有着重要的影响。

对于自然环境来说,春雨可以促进植物的生长和发育,增加生物多样性,改善土壤质量。

对于人类生活来说,春雨可以缓解干燥的气候,减少空气中的灰尘和污染物,提高空气质量。

同时,春雨也可以为人类带来清新的空气和宜人的环境,帮助人们放松身心,缓解压力。

三、春雨带来的愉悦和享受春雨不仅能够为大自然和人类生活带来好处,还能够带给人们愉悦和享受。

在春雨的滋润下,植物会变得更加翠绿,花朵会更加鲜艳。

春雨的声音也能够带给人们宁静和放松的感觉。

此外,在春雨中散步、呼吸新鲜的空气、听轻柔的音乐等都是非常好的享受方式。

四、人们对春雨的感受和表达方式人们对春雨的感受多种多样,有人会感受到大自然的神奇和美丽,有人会感到宁静和放松,还有人会因为春雨而感到愉悦和兴奋。

人们可以通过不同的方式来表达对春雨的感受,比如写诗、绘画、摄影、歌唱等。

这些表达方式可以帮助人们更好地理解和欣赏春雨的美妙之处。

五、春雨对于文化和艺术的价值春雨在文化和艺术方面也具有很高的价值。

自古以来,春雨就是诗人、作家、画家等创作的主题之一。

在诗歌中,春雨被赋予了生命和情感的意义,成为了人们表达内心感受的一种方式。

在绘画中,春雨可以使画面更加生动、柔和、细腻。

此外,春雨也可以激发人们的创作灵感和想象力。

六、如何更好地享受春雨带来的美好体验要更好地享受春雨带来的美好体验,可以从以下几个方面入手:1. 留意身边的环境:在春雨中,留意身边的环境可以帮助人们更好地感受到春雨的美好。

比如观察植物在春雨中的变化、聆听春雨的声音等。

2. 放松身心:在春雨中放松身心可以让人们更好地感受到春雨带来的舒适和愉悦。

太原市外国语学校2019-2020学年七年级10月月考语文答案

太原市外国语学校2019-2020学年七年级10月月考语文答案

1. 书法是中华民族的艺术瑰宝,请你欣赏这幅书法作品,并将这幅作品中古诗的颔联,用楷体正确、规范地书写在田字格内。

(2分)参考答案:山重水复疑无路,柳暗花明又一村。

考查内容:本题考查书法知识和汉字书写。

答案解析:考生要根据要求将其用楷体正确、规范地书写在田字格内。

书写正确、规范2 分,书写有一处错误扣 1 分。

2.读古诗文,将空缺处的原句书写在横线上。

(12分)(1) ,小桥流水人家,古道西风瘦马。

(2)东临碣石,以观沧海。

水何澹澹,。

(3)日月之行,;星汉灿烂,。

(4) 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗中融情于景,突出飘零之感,离别之恨,写出贬谪之地偏远的诗句是:,。

(5) 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中与张若虚《春江花月夜》中“此时相望不相闻,愿逐月华流照君”意境相近的诗句是:,。

(6) 《次北固山下》一诗中描绘涨潮时水面宽阔,帆船顺风而行的诗句是:,。

(7) 《次北固山下》这首诗的颈联是:,。

参考答案:(1) 枯藤老树昏鸦 (2) 山岛竦峙 (3) 若出其中;若出其里 (4) 杨花落尽子规3.下列句子修辞方法运用不当的一项是( ) (3 分)A.山, 好大的山啊!起伏的青山一座挨一座, 就像粒粒散落的珍珠, 伸到远方, 消失在迷茫 的暮色中。

B.亡了国当了奴隶的人民, 只要牢牢记住他们的语言, 就好像拿着把打开监狱大门的钥匙。

C.街上的柳树像病了似的,叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条动也懒得动,无精打采地 低垂着。

D.纺车总是安安稳稳地呆在那里, 像露出头角的蜗牛, 像着陆停驶的飞机, 一声不响, 仿 4. 下列各句中朗读符号标注正确的是( ) (3 分)A.牛背上∧牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响。

B.小山∨整.把济南围了个圈儿,只有北边..缺着点儿口儿。

C . “明天∧也许就是春天..了吧? 这样的...温暖,∧今天夜里山草..也许就绿起来...了吧?” D .“你们放心吧,这儿准保 ∨暖和。

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《享受春雨》阅读答案
导读:①也许是刚经历了冬天太多的郁闷和压抑,也许是寒风、残雪在记忆的底片上留下太多的沧桑与悲凉,万物掐灭生命的色彩与声音,孤独地萧条着沉默着。

一夜微风,唤醒早春三月的晨曦,也吹来了北方第一场春雨。

山川、河流、乡村、房屋、树林、花草、庄稼、庄稼人,都在翘首春的惠风拂面,享受春雨的滋润,感觉春天那年轻的心跳??
②春雨如烟,如雾,如丝,如梦,悄悄落下来,一滴一滴,淅淅沥沥,飘飘洒洒,缠缠绵绵。

恰似烟雾迷蒙、若有若无、若即若离的水墨画,朦胧且迷人。

春雨婀娜多姿,巧笑倩兮,步履轻盈,委婉含蓄,率性天然,没有夏雨的暴烈,没有秋雨的忧愁,没有冬雨的冷酷,像位清纯、含蓄待嫁的新娘,充满对生命、对世间万物的爱恋??为了履行前世约定,悄无声息地把睡梦中的大地山川抚摩一遍,湿润着每一个角落、每一棵小草。

令人悄然想起“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花”的美妙佳句。

一会儿工夫,雨点越来越大,越来越急,嘻嘻哈哈,打打闹闹,在干燥的土地上留下密密匝匝的雨窝。

春雨从不埋怨和选择土地肥沃或贫瘠,总是执着地投入,迅速渗进地下,形不成水流,只让土地守候和感动,让世人留恋和感叹。

③走在乡间小路上,任细细的雨丝自由地落在脸上,痒酥酥的,滑到嘴里,甜丝丝的。

此时可以真正感受与大自然亲密接触的惬意与舒畅。

我记得在老家院中赏雨的情景。

雨点劈里啪啦掉下来了,洒在
头上,落在脸上,说不清道不明的舒爽。

我忘情地站在雨里,虽然衣服被打湿,可心里高兴,脸上绽放着笑容,享受着那份难得的清凉和惬意。

院里的梧桐树耸立雨中,紫红的小芽芽摇曳着甜美的心事。

枝杈上被雨淋过的喜鹊窝颜色更加凝重,淘气的小喜鹊躲在老喜鹊的翅膀下,时而从窝里探出小脑袋,新奇地瞥一眼外面的风景,又唧唧喳喳地把头缩回去。

树下有一群相互依偎的鸭子,时而用嘴巴梳理着羽毛,呱呱地交流着什么。

那鸟鸣声、鸭叫声,伴随风声雨声,滋润,清雅,恬淡,宁静??
④春雨贵如油,老天爷也十分小气。

雨刚下了一会儿,就停了。

雨虽然不大,却滋润着乡间万物,悄然改变了山乡的颜色,编织出一幅绚丽多姿的图画,点燃了生命的期待与呼唤!??草儿绿了,花儿开了,土地松软了,生命以最简单、最自然的方式在繁衍、传承、轮回。

前两天还光秃秃的山冈,奇迹般地罩上了新绿。

真可谓浓妆淡抹总相宜。

大地是藏梦、长梦的地方!萌生绿色的地方就舒展生命,就有开花的渴望,就有歌声在酝酿!每人都种植一份鲜嫩的心境,收获一缕成长的愿望。

⑤春雨是会说会笑的精灵,是律动生命的音乐。

春雨会跟随着气候幻化不同姿态、不同神情,也会随听雨者心情演绎不同的内涵。

或嫣然,或惆怅,或温柔,或冷寂,或清丽,或婉约??可谓千种心情,万种雨境。

(原载《人日报》,有删改)
1.教材《谈谈散文》中指出“散文是围绕一个中心,牵住一条线索组织材料”,那么,选文是以________________的线索来组织材料的。

2.请根据示例分析春雨的其他特点。

示例:第②语段让我们感受到春雨的朦胧,多姿,无私奉献。

第③语段让我们感受到___________________________。

第④语段让我们感受到___________________________。

3.请结合选文内容或个人生活体验,说说你对第⑤语段“春雨是会说会笑的精灵,是律动生命的音乐”这个句子的理解。

___________________________________________________________ _________
4.选文中的“春雨如烟,如雾,如丝,如梦”和朱自清的《春》一文中的“像牛毛,像
花针,像细丝”这两个句子,你更喜欢哪一句?请说出理由。

___________________________________________________________ _________
5.选文表达了作者对春雨的感受,请运用排比写一段话,结合自己的生活体验,表达你对“夏雨”或“秋雨”的感受,60字左右。

___________________________________________________________
_________参考答案:
1.“享受春雨”或“喜爱春雨”等。

2.第③语段让我们感受到春雨与大自然亲密接触的.惬意与舒畅;第④语段让我们感受到春雨的宝贵,对乡间万物的滋润,生命的律动。

3.春雨随着气候变化不同姿态、不同神情,也会随听雨者心情,演绎不同内涵;它滋润了万物,点燃生命的期待与呼唤;春雨萌生了绿色,舒展了生命,让万物充满生机。

4.示例1:我更喜欢选文的这个句子,它不仅形象地说出了春
雨的轻柔细,并给人朦胧的梦幻感,有诗一般的意趣;
示例2:我更喜欢《春》的这个句子,因为它用生动形象的比喻表现了春雨的“细、密、多、闪亮”等特点。

5.示例1:激越的夏雨,让我感受到生命的力量;激越的夏雨,让我感受到奋斗的畅快;激越的夏雨,让我感受到胜利的喜悦;
示例2:瑟瑟的秋雨中,我回味那春雨的轻盈,夏雨的激越,冬雨的冷冽。

(意思对即可,不唯一)
【《享受春雨》阅读答案】
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