课堂教学反思方法
课堂教学反思(集锦15篇)
课堂教学反思(集锦15篇)课堂教学反思1第一，课堂教学方法多样化课堂教学艺术的过程中，除了常规式教学方法，还可以使用一些特殊的教学方法。
如：教师和学生改变角色，让学生体验“小老师”，为学生创造开放的头脑，独立的绩效和创新绩效的时间和空间，教学反思反思课堂教学的艺术。
在教学中，我鼓励学生发挥自身优势，利用已有的知识和经验进行创造性的学习，独立探索和实践，在艺术体验中获取知识，提高综合素质。
教师也可以用各种方法与学生一起工作，体验它带来的快乐和成就感。
这样，学生在教学过程中的积极性得到了提高。
第二，改变传统的'教学形式在与教师的交流过程中，我们发现教师对新课程理念有一定的理解，但并不能在教学行为中充分体现出来。
最关键的原因是理论和实践的脱节。
因此，有必要改变传统的教研形式，将纯理论学习转变为“解决问题”的教研形式。
没有问题就没有研究，没有问题的研究就没有有效的教学和研究活动。
因此，提高问题的针对性是教学研究从形式到效果的前提。
以“案例”为载体，找出问题的症结所在，表达活动的困惑与成功，存在的问题及解决问题的策略和方法，引发更多的教师相互学习，分享经验和反思，讨论了相关问题的教育实践，改善教师的能力将新理念融入教学行为和教育教学实践智慧。
课堂教学反思2打着我的提灯，我找到了一个人：我。
我观察他。
从某种意义上讲，课堂教学就是一个“文本”。
按照英美新批评派的观点，文本一旦完成，作者就已经死亡。
在这里，对这一命题我权且做一次教学论上蹩脚的迁移：“课堂教学一旦完成，执教者就已经死亡。
”我抛出这样一个观点，意在强调“课”本身就是一个独立的自足的存在。
当课被执教者演绎完成后，课的意义已经不再为执教者本人的意图所支配，“课”用自己的存在向每一位听课者言说它自己的意义。
这个时候，不管你愿意与否，执教者只能将自己转换成听课者的角色重新倾听“这一课”的言说。
基于这样一种观点，也就有了课后的王崧舟与课中的王崧舟之间的对话：我以为，王崧舟的《长相思》一课（这样的言说总有点怪怪的，人要抽身而出看自己，难！说不定哪天你就成了神经病）是在诗（词也是诗）的“可解”与“不可解”之间寻求着一种“和解”之道。
课堂教学反思及改进措施
课堂教学反思及改进措施在课堂教学中，反思是一个至关重要的环节。
通过对自己在教学过程中的表现进行反思，可以发现问题所在并改进自己的教学方法与教学效果。
本文将从准备工作、教学方法、学生参与度、评价与反馈、教学资源五个方面来展开反思，并提出相应的改进措施。
一、准备工作准备工作是课堂教学非常重要的一环。
在准备过程中，我常常只注重教学内容的准备，而忽略了对学生的需求和背景的了解。
为此，我决定加强以下几个方面的准备工作：1.学生需求调查：在上课前，可以通过问卷调查或小组讨论的方式了解学生对于本课程或本节课的期望与关注点，并据此进行教学准备。
2.背景知识研究：在教学前，对学生可能缺乏的基础知识或概念进行预备性的资料搜索与阅读，以便在课堂上进行补充和回顾。
3.教材选择与设计：针对不同教学目标与学生需求，合理选择教材，并根据教材内容设计相应的教学活动与任务。
二、教学方法教学方法是决定教学成效的关键。
在过去的教学中，我主要采用讲授式教学，让学生过多地被动接受知识，导致学生参与度不高。
为了改善这一情况，我打算采用以下几种教学方法：1.问题导向教学：在引入新知识时，提出一些引人思考的问题，引导学生主动思考与探索，培养他们的批判性思维能力。
2.合作学习：通过小组活动、合作探究和讨论等方式，促使学生之间的合作与互动，引发学生的学习兴趣与动力。
3.多媒体辅助教学：借助多媒体技术，结合图片、视频等资源，提供更加生动形象的教学材料，激发学生的学习兴趣。
三、学生参与度学生的主动参与是教学成功的重要保障。
在课堂教学中，我发现学生参与度不高，很多学生缺乏发言和表达的机会。
因此，我决定采取以下措施提高学生的参与度：1.开放性提问：在课堂上，采用开放式问题，鼓励学生多思考、多回答，提高他们的思辨能力和表达能力。
2.小组讨论：设置小组讨论环节，让学生自由交流观点和意见，增加学生参与的机会，并提高学生合作能力。
3.学生展示：鼓励学生利用课堂展示、报告等形式，主动分享学习成果，提高他们的自信心和表达能力。
教师课堂教学反思10篇
教师课堂教学反思10篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作计划、工作总结、个人总结、汇报体会、策划方案、事迹材料、申请书、演讲稿、主持稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work plans, work summaries, personal summaries, report experiences, planning plans, deeds materials, application forms, speeches, hosting drafts, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!教师课堂教学反思10篇教师课堂教学反思1同样的一节课在两个班上起来效果怎么就不一样？我真搞不懂！从同事的牢骚声中我们不禁会思考到这样的问题：教师的情绪会不会影响到课堂教学效果？我觉得答案是肯定的。
课堂教学反思(精选13篇)
课堂教学反思（精选13篇）课堂教学反思（精选13篇）课堂教学反思篇1新课程的教学理念强调打破课堂教学中按部就班的教学常规，突出课堂中问题生成的教学。
以往教学中也注意并常用，但从来没有像今天这节课这样突出，本节课的课题是“新文化运动的兴起”，课标要求是“概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响”。
在导入新课后，我要求学生阅读教材，思考新文化运动的背景、内容等问题，并提出自己的疑问，一般情况下，学生会围绕教师提出的问题而提出一些相关的背景知识的疑问，然后，教师按背景、内容、影响等顺序进行授课。
但这节课，有个女同学却突然提出这样一个问题，她说“老师，据我所知，鲁迅与他的元培夫人结婚了，但始终没有同房，那你说，鲁迅是不是不道德？他的人品是不是有问题？”当她说完之后，我的第一反应是这一问题能否和对新文化运动影响的认识这一问题联系起来，第二反应是可行，因为，新文化运动的局限就是它对中国传统文化的一概否定。
而学生所提的这一问题恰好能从传统道德入手引出对传统文化的扬弃问题。
想到这，我有求学生把这一问题延伸到对新文化运动影响的认识上进行思考，并发表看法，同时延长几分钟的读书时间。
此后学生纷纷发表自己的观点，结果虽没有对鲁迅的评价达成一致，但却在学生运用新文化运动的背景、内容来进行辩论的时候，实际上已经达到了课标的要求。
下课了，我有一种从来没有的按计划完成教学任务的那种轻松和成就感。
叙述是否得当，还忘各位老师批评指正。
课堂教学反思篇2《春的消息》是一首写景抒情的儿童诗，语言简洁，节奏明快，读来琅琅上口，是学生积累语言的好材料。
“有感情地朗读课文。
背诵课文。
”是本堂课的一个主要教学目标。
教学中，我分“读通课文，读出感受，记诵诗句”三个层次，引导学生自主阅读课文，帮助学生在读中体验、感受。
每一次读都有不同的要求、明确的目标，螺旋上升，步步提升。
学生从读得不熟练，到读得流利乃至于读出感情，实实在在地经历了整个读书过程。
简述教学反思的方法
简述教学反思的方法教学反思是一种重要的教学实践方法，它通过对教学过程和效果的分析和总结，来不断优化教学策略和提高教学质量。
本文将简要介绍几种常见的教学反思方法。
一、观察记录法观察记录法是指通过观察和记录教学活动中师生之间的互动和学生的学习表现，来获取教学信息，从而进行反思。
观察记录可以包括声音、动作、学习氛围等各个方面。
教师可以通过仔细观察，了解学生的学习状态，发现问题和不足之处，进而改进自己的教学方法。
二、学生反馈法学生反馈法是指教师通过向学生征求意见和建议来进行反思。
可以通过开展问卷调查、小组讨论或面对面交流等方式，向学生了解他们对教学的感受、理解程度以及对教学方法的看法。
学生反馈能够帮助教师发现自己在教学中存在的问题，及时调整和改进教学策略，提高教学效果。
三、自我反思法自我反思法是指教师在教学结束后，通过对教学过程的回顾和思考，对自己进行评估和反思。
教师可以思考教学的目标是否达到，教学方法是否合适，学生的学习效果如何等问题。
通过对教学的自我反思，教师可以及时发现问题，总结经验，不断提高自己的教学能力。
四、同行评议法同行评议法是指教师邀请其他教师对自己的教学进行评价和指导。
可以通过课堂观摩、教学互评等方式，向其他教师请教，了解自己的不足之处，并接受他人的建议和意见。
同行评议能够帮助教师从不同的角度看待教学问题，开拓思路，提高教学质量。
五、教学日志法教学日志法是指教师将自己在教学过程中的所见、所想、所做进行记录，形成教学日志。
教学日志可以包括教学目标、教学方法、教学反思等方面内容。
通过教学日志的书写，教师可以有针对性地分析和评估教学过程，及时发现并解决问题。
综上所述，教学反思是教师不断增进自身教育教学改革意识，提高教学质量的有效途径。
教师可以选择适合自己的反思方法，通过定期进行反思，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教学效果。
教学反思的方法和内容
教学反思的方法和内容教学反思是一种对教学过程进行思考和评估的方法，它能帮助教师发现教学中的问题，改进教学策略，提高教学效果。
下面是教学反思的方法和内容。
一、教学反思的方法：1.观察和记录：在课堂上，教师可以观察学生的学习态度、学习成绩和学习习惯，记录下学生的表现和问题。
同时，教师也可以借助录像、录音等工具记录自己的教学过程。
2.问卷调查：可以通过设计问卷，让学生匿名回答关于教学质量、教材使用、教学方法等方面的问题。
通过分析学生的回答，教师可以了解学生对教学的反馈和需求。
3.与同事讨论：教师可以与同事分享自己的教学经验和问题，听取他们的意见和建议。
通过与同事的交流，教师可以得到不同的观点和思路，从而改进自己的教学方法。
4.自我反思：教师可以在课后反思自己的教学过程，思考自己的教学目标是否达到，教学过程是否顺利，学生的学习效果如何等。
可以重温自己的教案、教材和教学记录，找出问题所在，并提出解决方案。
5.学生评价：教师可以请学生对自己的教学进行评价，例如通过写评语、填写评价表等方式。
学生的评价能够帮助教师了解自己的教学效果，找到改进的方向。
二、教学反思的内容：1.教学目标：教学反思首先要关注教学目标的设置和实现情况。
教师需要思考教学目标是否明确，是否可以实现，是否能够满足学生的需求。
同时，教师还要思考学生是否能够理解和接受教学目标。
2.教学内容：教学反思还要关注教学内容的选择和安排是否合理。
教师需要思考教学内容是否符合教学目标，是否适合学生的学习水平和兴趣。
教师还要思考教材的选用是否正确，教学内容是否有足够的深度和广度。
3.教学方法：教学反思还要关注教学方法的运用和效果。
教师需要思考自己在教学过程中使用的方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师还要思考是否有更合适的教学方法可以使用。
4.教学环境：教学反思还要关注教学环境的营造和管理情况。
教师需要思考教室的布置是否符合教学需要，学生是否能够在舒适的环境下学习。
如何教学反思的范文
教学反思是教学工作中一个十分重要的环节，对于教学质量的提高及教师个人成长有着非常大的作用。
因此，教师需要认真地对教学进行反思，总结经验，提出不足，寻找改进方法，以确保教学工作的有效性。
本文将从以下几个方面阐述如何进行教学反思。
一、反思教学过程中的问题教学反思的第一步就是认真地审视自己的教学过程，找出自己的不足和问题。
这一步需要教师对自己的教学过程进行全面的分析和总结，从课堂教学内容、教学策略、教学方式等多个方面入手，找出教学中存在的问题，并分析问题的原因和解决方法。
二、寻找教学改进的途径在找出问题之后，教师需要从各方面寻找改进的方法。
可以从教学策略、教学方法、教材选用等方面入手，寻找更有效的教学方式，提高教学效果。
同时，也可以参考其他优秀的教师的教学经验，学习他们的优秀教学方法及其经验，寻找适合自己的方法进行尝试。
三、总结反思过程中的收获和经验反思教学过程也是一个不断学习、总结和积累的过程。
在反思过程中，教师需要认真总结反思过程中的收获和经验，以便下次能够更好地应对教学挑战。
这些经验可以总结为教师的教学方法、策略、教材选用等方面的积累，供教师今后教学使用。
四、落实教学反思的成果教学反思不仅仅是单纯的思考和总结，更需要教师通过实践、调整和改善等方式真正把这些经验掌握、运用到教学实践中去。
因此，教师需要立足自己的实际情况，选择适合自己教学的解决方法，并将其落实到教学实践中，提高教学质量。
教师必须认真对待教学反思，找出教学中的突出问题，找到改进的途径，并总结自己的教学经验，最终通过自己的实践把反思成果真正地转化为实际的教学质量的提高。
通过这一完整的教学反思过程，教师能够不断地提高自己的教学水平，达到更好的教育教学目的。
课堂教学反思(优秀5篇)
课堂教学反思(优秀5篇)教学反思篇一学完这篇文言文，我深深感到：教学文言文，朗读是一位首先，教师要对古文熟读成背，为学生做好范读，感染学生，激发学生朗读顾问的兴趣；其次，教给学生朗读方法：1、放慢朗读速度；2、注意按意思断句；3、熟读的基础上达到流利背诵另外在上《叶公好龙》的第二课时时，孩子们从“叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。
”中领会到叶公对龙艺术的喜爱，又从“叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。
”领会到叶公对真龙的恐惧，我要求学生把两部分进行比较理解，要孩子们谈谈自己对叶公的看法。
结果就有了四种观点：1、不要爱慕虚荣的人。
2、做人要言行一致、表里如一、实事求是的人。
3、看事物不能只看表面现象。
4、叶公的`行为是人之常情，可以理解的。
前三种看法都是对的，但后一种学生的见解也是有道理呀，但这却违背了本文的教育意义。
于是我这样引导孩子们的：1、这篇课文是以什么语气来写的？生：嘲笑。
生：讽刺。
2、好，能感受到讽刺之意。
哪个句子体现出这种意味？生：弃而还走，失其魂魄，五色无主。
3、太棒了，既然是以讽刺的意味来写，作者肯定有他的目的，那他的目的是什么？生：他似乎是刻意想让我们明白什么道理。
4、那他是想让我们明白什么呢？或是想让我们从中吸取什么教训呢？孩子们恍然大悟，原来作者是有意让我们从中体会到做人应言行一致、表里如一、实事求是，不可弄虚作假的精神。
接着，孩子们热情高涨，谈到了生活中这种“叶公好龙”似的现象。
对什么叫寓言故事也加深了认识。
教学反思篇二识字、写字，是一年级语文教学的一个重要任务。
但是，弄不好，就本次识字课的设计中，设计了小博士以顺口溜的形式挑战，孩子们自主学习生字，找出识字方法的这一环节，即符合孩子们的年龄特点，又教给方法，让孩子们感受到了咱们中华文字的构成规律。
猜谜语是学生喜爱的学习活动。
本课教材共有三首谜语，生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。
如何引导学生通过积极的读读，想想，猜猜，在朗读中思考，再思考中猜谜，在猜谜中主动识字、写字，是教学的重点和难点所在。
教学反思提升大学教师教学效果的有效方法
教学反思提升大学教师教学效果的有效方法教学反思是一种自我调整和提升能力的重要方式，对于大学教师来说，通过反思自己的教学实践，发现问题并加以改进可以有效提升教学效果。
本文将探讨几种有效的教学反思方法。
一、课后教学反思课后教学反思是一种在课程结束后，教师对自己的教学进行思考和总结的方式。
通过课后反思，教师可以回顾整个教学过程，发现问题并进行改进。
教师可以借助以下几个步骤进行课后反思：第一步，回忆整个教学过程。
教师可以回顾自己在课堂上的表现，回想学生们的反应和互动情况，思考教学中的亮点和不足。
第二步，发现问题。
教师可以对自己在教学过程中遇到的问题进行分析，找出原因，并思考如何改进。
第三步，制定改进计划。
教师可以根据发现的问题制定一份明确的改进计划，明确下一次教学需要做出的调整和改进。
第四步，执行改进计划。
教师需要在下一次的教学中认真贯彻执行改进计划，同时进行记录和反馈。
二、同行交流与讨论同行交流与讨论是一种促进教师反思和专业成长的重要途径。
通过与其他教师的交流和讨论，教师可以分享彼此的教学心得和经验，互相启发和借鉴。
同行交流与讨论可以采取以下方式进行：参加教研活动：教师可以参加学校或学科组织的教研活动，与其他教师共同研讨教学问题，互相交流心得和经验。
建立教学研究小组：教师可以与几位志同道合的同事组成研究小组，定期进行教学研讨，分享自己的教学反思和改进成果。
参观其他教师的课堂：教师可以向其他教师请教，请求观摩其优秀的教学实践，从中学习借鉴。
三、观摩优秀教师的课堂通过观摩优秀教师的课堂，教师可以学习借鉴别人成功的经验和方法。
观摩课堂的方式可以有以下几种：实地观摩：教师可以亲自前往其他教师的课堂进行观摩，全方位地感受教学氛围和教师的教学技巧。
视频观摩：教师可以观看其他教师的教学录像或优秀课堂的视频，学习其教学方法和组织技巧。
听课评课：教师可以参加学校组织的听课评课活动，通过听取专家对课堂的点评和建议，进行自我反思和提高。
课堂教学反思(优秀12篇)
课堂教学反思(优秀12篇)教学反思心得篇一一、注重让学生进行自我反省，提高数学学习效率。
学生数学学习的过程应是一个不断总结和反省的过程，只有经过学生自己对知识的内化和吸收才能使学生构成良好的认知结构，数学知识才能构成系统，要帮忙学生把新知识不断地纳入自己的认知结构，让它成为后续学习的助推器。
此刻许多小学生在学习上负担过重，压力很大，一个重要原因是学习方法不当，学习效率太低，因此让学生不断反省自己的数学学习状况，总结成败得失，是提高学习效率、减轻课业负担的有效办法。
每节课教师都要组织学生进行课堂小结，如这天的数学课上你有什么收获？你还有什么问题？你有什么经验想告诉大家？每周可布置学生写数学周记，写自己数学学习中的经验教训、写自己数学学习过程中的成败得失、写自己对今后数学学习的目标措施、写自己对某一数学题的思考过程，透过让学生写数学周记，让学生学会自我反省数学学习，从而到达加深理解数学知识，为后续学习带给帮忙的目的。
每一单元学习结束后，让学生自己对本单元数学知识进行梳理，反思学习中学得好的方面和学得不好的地方，让学生学会画知识网络图等。
每学期让学生对自己数学学习的状况进行总结，提出自己的努力方向，向教师提出推荐等。
每次考试后让学生对自己答卷状况进行分析，进行自我评价，写写考试后的感想、体会。
这些办法只要教师长期地坚持去做，必须会对学生数学学习很有帮忙，这也是学好数学的有效途径，会使教师教得简单，学生学得简单。
二、着眼学生的终身发展，训练学生良好的学习习惯。
让学生透过数学学习养成良好的学习习惯是数学教育的又一重要功能，数学学科有其自身特有的特点，这些特点是培养学生良好习惯的重要载体。
我们要培养学生静静地思考，静静地阅读的良好习惯，在数学课堂上来不得半点的浮躁之气，要做到全神贯注，聚精会神，专心致志，在数学阅读过程中要专注，只有做到这样才能学好数学。
我们还要让学生认真倾听别人发言，赞同时要点头示意，有不同意见要等别人说完再发表自己的意见，要学会评点别人发言资料中的优缺点。
常用的课堂教学反思
常用的课堂教学反思课堂教学反思是教师针对自己的课堂教学活动进行总结和分析，以便改进自己的教学方法和提高学生的学习效果。
以下是一些常用的课堂教学反思的方法和思考点：1. 教学目标和教学内容的设置：在进行课堂教学反思时，需要仔细回顾自己设置的教学目标和教学内容是否清晰明确，并且与学生的实际情况相符合。
如果目标不明确或内容过于抽象，可能导致学生理解困难，影响学习效果。
2. 学习活动和教学方法的选择：教学反思需要关注自己在课堂上选择的学习活动和教学方法是否适合学生的学习方式和智力发展水平。
如果学习活动太简单或过于复杂，可能导致学生的学习兴趣和积极性下降。
3. 教学组织和时间安排：教学反思需要考虑自己在课堂上的教学组织是否合理，是否能够充分调动学生的学习积极性和参与度。
另外，还需要评估自己在课堂上对时间的安排是否合理，是否能够在有限的时间内完成教学目标。
4. 教学资源和教辅材料的使用：教学反思时可以回顾自己在课堂上使用的教学资源和教辅材料是否恰当，是否能够提供学生所需的信息和支持。
如果使用的资源和材料过于简单或过于复杂，可能导致学生理解困难。
5. 学生学习动机和自主学习能力的培养：教学反思应该关注学生的学习动机和自主学习能力的培养。
需要问自己是否能够激发学生的学习兴趣和主动性，是否能够培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
6. 评价和反馈的及时性和准确性：教学反思需要关注自己在课堂上对学生学习情况的评价和反馈是否及时和准确。
需要反思自己是否能够给出有针对性的建议和指导，以促进学生的进一步发展。
7. 师生互动和沟通的质量和效果：教学反思需要回顾自己在课堂上与学生的互动和沟通方式是否有效和积极。
需要考察自己是否能够与学生建立良好的师生关系，并通过有效的沟通和反馈促进学生的学习和发展。
8. 教学反思的有效性和实施方案的改进：在进行课堂教学反思时，需要评估自己的反思是否有效，并根据反思的结果提出改进方案。
这可以包括调整教学目标、重新选择教学方法、优化教学内容和资源等。
教师课堂课后的教学反思教师课堂课后的教学反思总结(6篇)
教师课堂课后的教学反思教师课堂课后的教学反思总结(6篇)关于教师课堂课后的教学反思(精)一本学期，每个英语教师都是在劳碌中渡过的。
我担当四年级4个班的英语教学工作。
但我力求在教学中做到扎实，有效，让每个学生都有所收益，上好每一节课，带好每一个学生。
现将本学期的学科教学工作总结如下:一、思想方面:坚持党的四项根本原则，全面贯彻教育教学方针。
仔细学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师日常标准》。
积极参与学校的政治理论学习。
注意学生的思想政治教育,坚持把思想政治教育贯穿于教学活动之中。
我积极参与各种学习培训。
时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。
作为一名教师自身的师表形象要时刻留意，我在留意自身师表形象的同时特别重视对学生的全面培育。
二、在教学工作方面教学中，备课是一个必不行少、非常重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂的气氛和学生的积极性，一堂预备充分的课，会令学生和教师都获益非浅。
因此，平常，我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。
备课时把握每一节课的教学内容及重点、难点，同时还要能依据学生的实际状况，采纳不同的教学方法。
所以，教师每天都要有充分的精神，让学生感受到一种自然气氛。
这样，授课就事半功倍。
三、在课堂教学中1、在课堂上，仔细授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。
鼓舞学生大胆质疑，注意师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。
2、在听力方面。
为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。
3、在课堂或课后，准时培育学生良好的学习习惯，课前多朗读，课堂35分钟让学生集中留意力听讲，把教师讲的内容真正听懂，不是似懂非懂。
课后仔细完成配套练习，不懂的地方，多向教师或成绩好的学生请教。
调动优生给差生补课，取得了不错的成效。
四、自身的学习虽然自己在英语教学上下了不少功夫，但是仍旧避开不了的两极分化的严峻性，尤其是后进生工作，以致于严峻的已经“跟不上”，因此在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中缺乏，不断的学习，不断地反思自己，以丰富自己的自身的水平，争取迈上一个新台阶。
教师课堂教学反思(优秀6篇)
教师课堂教学反思（优秀6篇）高中教师教学反思篇一在物理教学中，不能忽视学生大脑中形成的前概念，对正确的应加以利用，对错误的要认真引导消除，否则正确概念难以形成。
一、加强实物演示，丰富感性认识，有利于消除错误前概念，确立正确概念中学生的抽象思维在很大程度上属经验型，需要感性经验支持。
因此教学中应了解学生的实际，通过实物演示消除错误概念。
太阳曝晒下的木块和金属块的温度如何？学生最容易根据自己的感觉，认为金属块温度高，形成错误认识。
所以只有通过实验测定后，使学生认识到自己感觉的错误，才能消除错误前概念，否则任何讲授都是苍白无力的。
在“自由落体”一节教学中，学生对任何物体做自由落体运动从同一高度竖直落下时，不同的物体将同时落地很难想象。
因此教学中应强调“自由落体运动”是指在只受重力作用下的竖直下落运动，但在实验中，不可避免地受到空气等阻力影响，结果当然不会完美。
当然，更重要的是做好演示实验也就是要重复“伽利略斜塔实验”，使学生建立密度和重力都不相同的物体在空气中，从同一高度落下，快慢几乎一样的事实，然后对自由落体运动加以分析、研究。
所以，抓住中学生学习物理的思维特点，充分利用实物演示及创造条件进行实物演示，积极消除学生的错误前概念，对提高物理学习效果是重要的。
二、重视物理模型的运用，培养学生逻辑思维能力，消除学生思维障碍物理模型是物理学中对实际问题忽略次要因素、突出主要因素经过科学抽象而建立的新的物理形象。
通过运用物理模型可以突出重点，抓住本质特征和属性，可以消除学生思维方面的片面性和表面性，提高学生思维的独立性、批判性和创造性，从而使学生能够对自己从生活中形成的朴素物理概念分析区别，抛弃错误概念，形成科学概念。
如：伽利略在研究运动的原因并指出，亚里士多德观点的错误时，设想的“理想实验”就是建立了一个没有摩擦的光滑轨道的物理模型。
在建立物理模型后，问题便简洁多了。
这是我在新教材教学工作中对以上三点的一点教学反思。
教师如何进行有效的课堂教学反思
教师如何进行有效的课堂教学反思课堂教学反思是一种重要的教师自我评估和提升的方式，它能帮助教师发现和解决在教学过程中遇到的问题，提高教学效果。
在这篇文章中，我们将探讨教师如何进行有效的课堂教学反思，以及如何利用反思的结果改进自己的教学。
一、反思的重要性课堂教学反思是教师自我成长的关键环节。
通过反思，教师能够回顾自己的教学过程，发现优点和不足，并据此调整教学策略，提高教学效果。
反思不仅有助于提高学生的学习成绩，还可以增强教师的专业素养和教学技能。
因此，教师应该充分意识到反思的重要性，并将其融入到日常的教学工作中。
二、反思的方式与时间1. 写反思日志教师可以选择写反思日志的方式记录自己的课堂教学反思。
在每节课结束后，教师可以花几分钟时间回顾整个教学过程，记录自己在教学中的体会、感受、问题和改进方案等。
反思日志可以让教师更深入地思考自己的教学实践，并且方便日后回顾和总结。
2. 设计反思时间为了保证反思的有效性，教师可以设定固定的时间来进行反思。
比如，在每周或每月的固定时间段，教师可以专门用来回顾之前的课堂教学，在此基础上进行反思和改进。
设定反思时间的好处是可以保证教师有足够的时间来思考和总结，提高反思的深度和广度。
三、反思的内容1. 课堂教学目标反思的第一步是回顾课堂教学的目标是否明确和合理。
教师需要思考自己是否已经清楚地传达给学生所要达到的学习目标，并且这些目标是否能够帮助学生提高他们的知识、技能和能力。
2. 教学活动教学活动是实现教学目标的手段。
教师应该反思所使用的教学活动是否能够有效地激发学生的兴趣，提高他们的参与度和学习效果。
同时，教师还应该思考是否有其他更好的教学活动可以替代当前的方案。
3. 学生反馈学生反馈是评价教学效果的重要依据。
教师可以通过观察学生的反应和参与度，以及听取他们对课堂教学的评价来了解自己的教学是否达到了预期的效果。
教师应该重视学生的反馈，并根据反馈的结果进行相应的调整。
四、改进教学的方法1. 学习教学理论教师可以通过学习教学理论、教育心理学和教学方法等方面的知识来提升自己的教学水平。
课堂教学反思总结教学反思总结(通用3篇)
课堂教学反思总结教学反思总结（通用3篇）课堂教学反思总结教学反思总结篇1一学期的工作又将结束了，可以说紧张忙碌而收获多多。
回顾这学期的工作，我执教初(1)、初一(2)的数学学科，工作中有收获和快乐，也有不尽如人意的地方，为了更好地总结经验，吸取教训，使以后的工作能够有效、有序地进行，现工作总结如下：一、热爱教师工作，思想进步，团结同志，每天早来晚走，无私奉献，能全面贯彻党的教育方针，以党员的要求严格要求自己，认真完成学校交给的任务和工作，严格遵守学校的各项规章制度，做到不迟到，不早退，不请病、事假，脚踏实地地执行学校的各项要求。
二、积极参加各类学习培训，努力提高自己的教育教学水平本年度我们每位教师都要参加县里教师业务能力考试，结合自身特点制定了业务学习计划，本学期我严格按照学习计划，有序有效地进行了学习，我觉得自己的业务水平又上了一个新的台阶，特别是我又认真学习了几本教育教学丛书，我觉得自己有了很大的提升。
在平时我阅读了等书，领悟其中的教学艺术，努力提高自己的教育教学水平，并能在日常教学工作中很好的应用。
教学反思总结。
三、教学工作和科研工作在教学工作方面，在备课过程中认真钻研教材，深刻理解教材，灵活运用教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案，认真地上好每一节课。
备课深入细致。
平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。
在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。
教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
教学中，我重视学生的思维能力、自学能力的培养，一面自觉学习先进教育思想方法、优秀教学方法等，一面继续进行“课堂教学”的分层教学研究，着力点放在激发兴趣——教给方法——养成习惯——培养能力——形成品格上，改革教学方法、手段，增大课堂容量，提高学习兴趣，实现“后进生转化，中等生优化，优秀生提高，各类学生都得到应有发展”的目标。
对于班级的学困生，给予特殊的关照，课堂上多提问，多巡视，多辅导，在课堂上对他们的点滴进步给予适当的表扬，课后多找他们谈心，使他们树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣，并发动班上的优等生做学困生们的辅导老师，组成一帮二小组，根据各自的情况给学困生定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。
课堂教学反思的策略
课堂教学反思的策略教学是一项复杂而充满挑战的工作，而教师的反思对于提高教学质量至关重要。
课堂教学反思的策略可以帮助教师系统地分析和评估自己的教学方法，从而改进教学效果。
本文将介绍几种常用的课堂教学反思策略。
一、笔记和记录反思法通过记录课堂活动和学生表现的笔记，教师可以回顾和分析课堂上发生的事情。
这种方式可以帮助教师观察到一些细节，并帮助他们意识到可能存在的问题。
教师可以根据这些记录来反思自己的教学方式，并思考如何改进。
二、同事观摩和互动反思法同事间的观摩和互动是一种非常实用的反思策略。
教师可以请同事们来观摩自己的课堂，以获取不同角度的反馈和建议。
同时，教师应该积极参与同事之间的讨论和分享经验，共同反思教学方式和策略。
三、学生反馈和评价反思法学生的反馈是评估教学质量的重要指标之一。
教师可以通过匿名问卷、教学反馈表等方式收集学生对课堂教学的意见和建议。
通过分析学生的反馈，教师可以了解学生的真实感受，并根据反馈结果来调整自己的教学方法和策略。
四、自我观察和反思法教师应该在课堂结束后主动进行自我观察和反思。
他们可以回顾整个教学过程，思考自己的表现、教学效果和学生的反应等。
这种自我观察和反思有助于教师发现自己的优点和不足之处，并在以后的教学中有所改进。
五、持续学习和专业发展反思法教师应该保持持续学习的心态，并积极参与各种培训和专业发展机会。
通过不断学习和更新自己的知识和技能，教师能够更好地应对教学挑战，并不断改进自己的课堂教学方式。
六、教学反思的实施与总结以上介绍了几种常用的课堂教学反思策略，但并不意味着每一种都适用于每一位教师。
教师可以根据自身情况和需求选择适合自己的反思策略。
无论选择哪种策略，教师都应该将反思融入到日常教学实践中，并及时总结和调整自己的教学方法和策略。
课堂教学反思是教师专业发展的重要环节，通过反思教学实践，教师可以不断提高自己的教学质量和水平。
希望本文介绍的策略对于教师们的课堂教学反思有所帮助，使他们能够更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
通用的课堂教学反思模板(5篇)
通用的课堂教学反思模板（5篇）通用的课堂教学反思模板第1篇二班级下册平均分的第一课时教学中，重点是让同学了解平均分的意义，并能举降生活中的平均分的例子。
在教学中我先从主题图启程，让同学感受在春游前准备的食物需要分一分，并出示小伙伴分的情况，让同学感受并引出平均分就是每份分得同样多。
接着让同学自身动手把糖果全部分到小组的同学手中，我有意每组放的糖果数量不同，要求同学把糖果分完。
有的组在碰到不足平均分时，分糖果的小组长就自身少要一颗，而糖果多出来的小组，同学就自动把糖果中多出来的糖果放到中心，没有人乐意多拿。
这是一个多么感动人的局面，同学们不会由于我的“有意”而吵闹。
在拓展练习中，我设计了一个快捷性的题，让同学用12个苹果平均分，可以有几种分法。
同学们在老师的引导下分的份数不同，每份的个数也不同。
呈现出了练习的多样化解法。
在教学的最后，同学能依据自身的实践阅历列降生活中有平均分的例子，也深刻地理解了什么是平均分。
我的教学目的实现了，但是假如在教学中能更关注细节，课堂将会多一份精彩。
通用的课堂教学反思模板第2篇第二单元的第一首歌就是大家特别谙习的《生日歌》，如何上好这一单元？该从何入手？教学之前我认真研读教材，找准切入点。
从表面看，这一单元是教唱有关生日方面的歌曲（不同的对象、不同的地域），其实，它包含了对祖国、对亲人赤诚的爱，很有教育意义。
于是，我从即将到来的国庆说起，讲释祖国妈妈的生日的由来，赏识《今日是你的生日》这首歌曲（老师现场唱），激励同学们用美妙，深情的歌声演唱《生日歌》，将我们对祖国妈妈的情感表达出来（偏重在处置大家都会唱的歌曲，要求声音整齐和谐，力度适中）。
这一课时我还布置了赏识和制造。
从祖国妈妈延长到我们自身的妈妈。
请同学们谈谈妈妈对你的爱、挂念、教育等，再说说自身对妈妈的感谢与心里话，气氛特别热诚，有些小事令我很受感动。
我们老师和同学一起安静的倾听女声独唱《生日》，一起感受歌声中浓浓的亲情。
课堂教学后教学反思5篇
课堂教学后教学反思5篇课堂教学后教学反思篇1随着新课程改革的进一步的深入，在教学中，要加强学生对开放性问题的训练，尽可能给学生创设适当的数学情境，让学生展开研究，使不同层次的学生获得不同层次的发展，培养学生的创新能力。
课堂中设计的讨论题，教师要进行有理有据的指导，让学生之间进行讨论研究，这样学生在生动、活泼、民主和谐的学习环境中，既能独立思考，又相互启发，在共同完成认知的过程中加强思维表达、分析问题、解决问题能力的发展，逐步提高学生参与合作学习的活动质量。
一、加强教学问题情境的创设人的思维始于问题情境，问题情境具有情感上的吸引力，它能激发学生的学习兴趣和求知欲。
精心创设问题情境，就是解决数学知识的抽象性与学生思维的具体形象性之间的关系，用产生于真实情境中的问题，启动学生的思维，激起学生对新知学习的热情，拉近学生与新知的距离，为学生的学习做好充分的准备，为知识的产生、发展、形成作好铺垫。
由此支持鼓励学生用自己的办法解决问题。
例如，在讲三角形的外接圆时，怎样确定三角形外接圆的圆心，我先利用一些硬纸板做成残缺圆，在课前几分钟发放给学生，要求学生进行补圆比赛，看谁能够最快想出办法把它补成一个完整的圆。
应该怎样补呢？在这节课的导入方法中我就是利用了学生的争强好胜的心理，为学生们设置了一个小小的悬念，为了能够解决老师提出的问题，在全班同学中显示自己的能力，所以学生对这一节新课的内容就会产生浓厚的兴趣，从而认真听课。
创设和学生已有的知识、经验相适应的问题情境，能造成学生的认知冲突，可激发学生的参与欲望，使学生迅速沉浸于自主探究，达到欲罢不能的境地，从而为课堂教学的成功奠定良好的基础。
问题情境要放在学生跳起来够得着的“最近发展区”，让学生在力所能及的范围内跳起来主动“摘果”。
二、立足于学生的生活实际，加强学用结合数学来源于生活，又服务于生活。
这就要求教师反思数学背景的现实性和“数学化”，必须以学生熟悉的现实生活为问题背景，让学生从具体问题情境中抽象出数量关系，归纳出变化规律，并能用数学符号表示，最终解决实际问题。
教学中的反思与改进方法
教学中的反思与改进方法教学是一项复杂而充满挑战的工作，每位教师都会面临各种各样的问题与困扰。
在这个不断变化的教育环境中，教师需要不断进行反思并寻找改进的方法，以提升教学效果和学生的学习成果。
本文将探讨几种教学中的反思与改进方法。
1. 反思课堂互动1.1 观察和记录课堂互动教师可以通过观察和记录学生和教师之间的互动来进行反思。
例如，观察学生参与互动的频率和质量，了解学生对所学内容的理解程度以及他们对教师提问和反馈的反应。
记录这些观察结果有助于教师了解课堂的效果，发现问题并寻找改进的方法。
1.2 反思教师的角色与行为教师可以反思自己在课堂上的角色和行为，思考自己的教学风格是否适应学生的需求和教学目标。
教师可以思考自己是否给予学生足够的鼓励和支持，是否及时纠正学生的错误或误解，是否与学生保持良好的沟通和互动。
通过反思教师的角色与行为，教师可以发现自己的不足之处，并寻求改进的方法。
2. 反思学生学习情况2.1 考察学生学习成果教师可以对学生的学习成果进行考察，了解学生对所学内容的掌握情况。
这可以通过测试、作业、考试等形式来实现。
通过考察学生的学习成果，教师可以了解学生的学习进展和存在的问题，并针对性地提供帮助和指导。
2.2 与学生进行讨论和反馈教师可以与学生进行讨论和反馈，了解他们对课堂教学的感受和理解。
通过与学生的交流，教师可以了解学生的学习需求和困惑，并根据学生的反馈进行调整和改进教学方法。
3. 寻找专业反馈和指导3.1 与同事交流经验教师可以与同事进行交流，分享彼此的教学经验和教学方法。
通过与同事的交流，教师可以借鉴他人的经验和教训，发现自己的不足之处，并获得改进的灵感。
3.2 寻求专业指导教师可以寻求专业指导，例如请教教育专家、参加专业培训等。
专业指导可以帮助教师理清教学思路，提供各种教学方法和策略，并针对性地解决教学中的问题和困扰。
综上所述，教学中的反思与改进是教师持续发展的重要环节。
通过反思课堂互动、学生学习情况以及寻找专业反馈和指导，教师可以不断提升自己的教学水平和教学效果，以更好地促进学生的学习成果。
课堂教学反思(优秀9篇)
课堂教学反思（优秀9篇）教师个人教学反思篇一一、教学方面的经验1、认真研究新教材及各章节处理方法引导学生从日常的生产、生活入手，以科学探究为主的学习方式，引导学生积极主动地学习，激发学生学习化学的兴趣，学会用化学的知识解决生活中的问题。
2、深化课堂教学的改革：在教学中重视和加强基础知识和基本技能的教学，加强化学用语和实验基本技能的教学，扎扎实实打好基础。
在课堂上，给学生一定的阅读时间。
针对不同的学生设计不同的题目，有意识地去锻炼他们思维应变、组织表达的能力。
尽量让大多数的学生参与到课堂活动中来，多让他们在黑板上写板书，发表自己的观点，动手操作。
在课堂教学中采取多样化的教学手段，使化学实验教学情景集色彩、图像、声音、动感等多种特点于一身，使学生有置身于真实情景之感，达到良好的效果。
3、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用：近年来对环保、能源等社会热点的考查力度逐步加强，这就要求教学要突破单纯灌输课本知识的限制，让学生有时间阅读课外科学知识，尽可能多地接触、认识社会，用化学视觉去观察问题和分析问题。
4.注重与学生的情感交流:虽然学生是学习的主体，但他们确实需要老师的鼓励，所以我密切关注每个学生的学习状态，多与他们交谈。
当他们取得进步时，我表扬并鼓励他们；当他们退步的时候，我会单独找他们谈话，帮助他们找出原因。
在课堂上，尽量挖掘每个学生的优点并加以表扬，鼓励他们喜欢化学。
二、教学方面的不足教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。
社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。
作为有责任感的教育工，我必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作。
只有当以上思想工作基本过关了，奏效了，才能使教学效果上去。
对于教学方面，我主要从以下几点入手，(1).大体把握教学要点，比如学年，这学期有哪些知识点，重点是什么，难点是什么，这样在平时的教学中就有了目标。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
七、教学反思的内容
1、写成功之处 2、写不足之处 3、写教学机智 4、写学生创新 5、写“再教设计”
八、写好教学反思的方法
1、从怀疑处反思。 2、从转换立场处反思。 3、从转换知识系统、学科领域处反思。 4、转换时空处反思。 5、从假设性问题处反思。 6、从联系对比处反思。 7、从事物本、注意反思的“落脚点”。 2、注意反思的“系统化”。 3、注意反思的“实践性”。 4、注意反思的“发展性”。
课堂教学反思方法
❖“教学永远是一门遗憾的艺术”。任 何一堂课，当我们课后反思的时候， 总觉得有一些不足和遗憾。而我们 的教学艺术水平正是在不断解决不 足和遗憾的过程中，得到提升。
一、引言
叶澜教授说过这样一句话：“一个教师写 一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师 写三年反思可能成为名师.”
美国学者波斯纳（G.J.Posner）认为：“没有反思的经 验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果教师 不对经验进行深入的思考，那么他教学水平的发展将大 受限制。”美国学者波斯纳十分简洁地提出了教师成长 的规律：“经验+反思=成长”，只有经过反思，教师的 经验方能上升到一定的高度，并对后继行为产生影响。
教育实践中的一系列问题，从而进一步充实
自己，提高教学水平。
教学反思的作用：
课堂反思可以调控课堂进程，处理好预设与生成 反思课堂教学实践，集体观摩，共同提高 反思提炼亮点，激发智慧 课堂是教师实践教育活动的主要场所，教师进行
课后的及时反思，寻找自己教学中的漏点、 遗憾及教训，及时地积累教学的经验、体验 和感悟，继而提炼亮点，激发智慧。
2、促进教师教育理论学习的深入。 写反思，往往使 人产生一种写的深刻一点的需求，在这种需求的驱动 下，往往要参阅一些资料、翻看一些书籍，促使教师 进一步学习，是自己的思考与倡导的理论结合起来， 从而实现对理论认识的提升，从而提高自己的理论水 平。
3、促成教师的经验积累和提升。 一般的思考，会随 着时间的推移而将往事淡忘，及时反思则记得清楚， 能保存很多真实的资料。同时，写下来的东西更方便 与人交流，会促进教师更好的发展。
二、教学反思的定义、作用
教学反思的定义：
教学反思，或称为“反思性教学”。反
思教学就是教师自觉地把自己的课堂教学实
践， 作为认识对象而进行全面而深入的冷
静思考和总结，批判地考察自我的主体行为
表现及其行为依据。它是一种用来提高自身
的业务，改进教学实践的学习方式，不断对
自己的教育实践深入反思，积极探索与解决
三、为何要写教学反思
1、促进思考向纵深发展的意义。 写反思，首先需要 教师对在教学中的引发了注意的教学现象进行认真地 回忆，具体、细致、形象的描述，形成对教学事件、 个案的进一步细致地、比较全面的认识，为深入思考 奠定了基础。其次，写反思的时候，因为要落笔，就 需要对所思考的内容进行逻辑化、条理化、理性化的 表述，促使思考具有一定的理性化。
3. 课后反思：自我反省——及时获得学生的听 课反馈——写反思体会或撰写反思日记。
1、课前反思可以问自己：
1、需要交给学生什么？ 2、这节课对我来说重要的是什么？ 3、这样深度和范围的材料对学生是合适的？ 4、那些学生需要特别关注？ 5、那些活动有助于达到我的目标？ 6、如何组织材料和学生，以形成一种积极的
四、课堂反思的基本途径：
1.课前反思：包括两个方面的内容：一是查阅 以往的同类教案，取长补短；二是预测可能的 效果与问题，明确学生的最近发展区。
2课中反思：第一，明确课堂教学活动创设的 目的，内容适宜。第二，观察学生的学习状态， 倾听学生的心声。第三，将课堂教学反思与课 堂应变有机地结合在一起，应变自如，有术亦 有效。
氛围？ 7、那些条件会影响课的效果？
2、教学中反思应该注意：不是大修大改
原因： 1、教师根据自己的经验和任务制定的程
序比他掌握的其他程序好 2、任何匆忙中编的程序都不如预定程序 3、改变程序不仅使教学失去信心，甚至
会使学生失去信心
3、教学后反思
教师实践反思的内容： 1、理念（理论）和先进理念（理论）的差距 2、自己的行动效果和行动目标之间的差距 四个基本问题： 1、我为什么做我所做的？ 2、我为什么这样做？ 3、我这样做的效果如何？ 4、我应该怎样做好我所做的？
个特点
教师实践反思的重要性
一有利于教师抓住教学中的亮点或不足
二有利于抓取课堂之外不易发现的问题
三有利于促进教师研究能力提高，并且 可以获得更多的教学心得
因此，课后即时反思对于教师提高课堂 教学质量，实现自身专业成长具有重要 作用。
五、课堂教学反思的“七要”
一要反思教学行为是否达到教学目标
教师实践反思的过程：
1、环节（1）具体经验阶段（2）观察与分 析阶段（批判的眼光）（3）重新概括阶段 （4）验证阶段
2、教师从那些方面反思自己：
（1）自己的经历（2）学生的眼睛（3）同 事的反馈中（4）理论的解读中（CO2制法 研究、金刚石硬度、燃烧、饱和溶液）
教师实践反思的特征 一是授课后思路清晰，体会深刻 二是授课后灵感活跃，修改适时 因此，它具有创造性、亢奋性、突发性等三
二要反思课堂教学活动是否“沟通”和“合 作” 三要反思是否创造性地使用了教材
四要反思课堂教学过程是否存在着“内 伤”
五要反思教学过程中是否迸发出“智慧的火 花” 六要反思教学过程是否适应学生的个性差异 七要反思教学过程是否存在“伪探究”
六、建议写反思的基本格式：
1．知识点： 2 ．教学该知识点的目的： 3 ．授课情况：（实况或回忆，不要加描 述性语言。 ） 4 ．反思（分析知识点的考点是什么，学 生应该掌握的程度，学生当时的情况，自己 授课情况……最后如果自己再设计会怎样修 正或发扬等。字数不需要太多。说清楚即可。