千人糕教学设计

6、《千人糕》教学设计

教材分析

《千人糕》是一篇具有教育意义的小故事，课文通过爸爸和孩子的对话，说明了一块普通的糕是很多人劳动的结晶，让我们知道任何事物都是很多人劳动而来，要珍惜他人劳动成果。课文按照事情发展先后顺序展开，由人物对话组成，理解爸爸和孩子人物特点读好人物对话。课文配有多幅图片，是学生理解课文内容和言语表达的重要凭借。

教学目标

1. 认识“糕、特、嘛、买、粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、劳、的、确、应”12个生字，会写“能、桌、味、买、具、甘、甜、菜、劳”9个生字，掌握多音字“的”。

2.正确、流利朗读课文，指导学生理解爸爸和孩子人物特点和心理，读好人物的对话，读出不同语气。

3.借助插图，用自己的话说出米糕是经过哪些劳动才做成的。

4.从千人糕的来历中,懂得共同合作的重要性。

教学重点

认识生字“糕，特，嘛，买，粉，糖，蔗，汁，菜，熬，算，销，劳，的，确，应”并能根据爸爸和孩子人物特点和心情读好人物对话。

教学难点

用自己的语言说一说千人糕的制作过程需要哪些劳动，并举生活中的例子说明许多事物都是经过很多人的劳动。

课时安排

二课时

教学资源准备

教师：查找课文朗读音频和视频；搜集相配套的阅读小文；搜集相应的检测题。

学生：查资料，了解一些常用的事物所需要的劳动。

教学过程

第二课时

一、词语归类，复习导入

师：同学们，这节课我们接着学习千人糕，上节课我们认识了一些词语宝宝，看看哪些同学还记得它们的样子？

1.复习词语

稻子种子农具肥料甘蔗汁甜菜汁熬糖包装送货销售

2.请同学们仔细观察第一组词语，它跟千人糕的制作有什么关系呢？（是大米制作需要的劳动贴词语）请你快速找出课文中相应的句子，画下来，并读一读。

二、自读自悟，合作探究。

1、指导6、7段。

（1）ppt出示：孩子说：“是把大米磨成粉做成的，还加了糖。”

大米是用农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水......

大家找到这一句话了吗？谁来为我们读一读。（1名学生）你读得很好因为你把顿号的停顿读出来了，顿号，表示停顿，时间稍短一点，谁还想试一试，把中间的顿号读好。（2名学生）。我们全班一起感受一下顿号的魅力，一起读。

（2）谁能在老师的帮助下用自己的话一说大米的制作需要哪些劳动？

千人糕是把____磨成粉做的，还加了____。____是用农民种的____加工出来的。农民种____需要____、____、____、____......

2.指导8段糖制作过程中需要的劳动

（1）过渡：原来千人糕里面的大米要这么多人的劳动。我们再回到词语中去，观察第二组词语和千人糕有什么关系？（千人糕糖制作的过程贴第二行词语）

请你赶快找到相关的句子：

糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火......

（2）书上有一幅熬糖的插图，我们一起来看一下。熬糖的时候下面要有火，上面需要人不断地搅拌，我们观察古时候的“熬”字，下面是一个“火”，

说明熬糖和火有关，上面是一个人，为了方便书写逐渐演变成我们今天的“熬”字，下面的四点底就是燃烧的火苗。中国的汉字多么地神奇，其实每一个字的诞生都表示一定的意义，我们齐读这个字“熬”再读“熬”

（3）同学们你们想不想成为一名熬糖工，感受一下熬糖的过程呢？现在我们一起拿出熬糖的铲子，看谁最像。用火加热，我们一起搅拌，现在锅里面的甘蔗汁和甜菜汁还比较稀，继续搅拌，火越来越大，水分慢慢蒸发，糖变得越来越稠了，也越来越难搅拌了，同学们要加把劲，再使点劲，搅啊搅啊，水分都蒸发掉了，太棒了，糖终于熬好了。问身边同学熬糖什么感受。（辛苦）原来熬糖是一个非常辛苦的过程。你能用朗读重温一下艰辛的熬糖过程，谁想来读（2人）从你的朗读中我感受到了熬糖的辛苦，我们全班来一起读。

（设计意图：通过让学生和老师一起动起来进行熬糖，学生更能切身的感受熬糖过程中的胳膊酸，累，体会熬糖的艰辛，为后面的朗读做铺垫。）（4）现在谁能在老师的帮助下说一说熬糖过程需要的劳动呢？

糖是用____和____熬出来的。____、____也要____，熬糖的时候要有____和____......

2.指导第8段千人糕做好后需要的劳动

（1）过渡：同学们能够在这么短的时间内记住熬糖需要的劳动真厉害，我们再次回到词语当中，第三组词语和千人糕的制作又有什么关系呢？（千人糕做好后需要做的劳动。贴词语：包装、送货、销售）你赶快找一找书中相应的语句。

PPT出示：就算米糕做好了，还要包装、送货、销售。在这里面有一个词语：销售，你能给他换个意思相近的词吗？卖出售

（2）只有经过工人的这些劳动，千人糕才能走到千家万户，才能走到每个小朋友的家庭，我们每个人才能享受它的美味。你能用自己的话说一下吗？

米糕做好了，还要___、___、__。

（3）看来千人糕的制作每一个环节都需要这么多的劳动，真不容易（出示完整制作过程的段6、7、8）我们全班合作把整个过程读一读，男生读蓝色的字，女生读红色的字，这一次老师有任务，同学们在读的时候要尽量记一记千人糕所需要的劳动，请大家一定要用心。（学生齐读）

（4）现在文字消失了，只剩下一些插图，你能结合图片能说一说千人糕制作需要哪些劳动吗？两名同学先相互说一说。一会全班汇报的时候，可以两个人

合作说，也可以一个人来说。

过渡：我们平时常见的米糕原来是这么多劳动凝结的，所以它的名字叫做“千人糕”难怪孩子们这样感叹，出示：这糕的确应该叫千人糕！

为什么的确叫千人糕呢？千人真的指一千个人吗？（不是，是指很多）千人糕制作过程中的确有千千万万的叔叔阿姨们付出辛勤的劳动，我们再来读！

（设计意图：通过三个不同方面的词语串，让学生找相应的句子进行学习，从而分别让学生练习说话，这种形式大大降低了学生学习千人糕制作过程所需要劳动这一部分内容的难度，学生的积极性也更高了。）

三、引导观察，书写生字

1.引入生字。通过很多人的劳动，我们才能品味到千人糕的甘甜，“甘”和“甜”都是甜的意思，我们这节课就要写一写这两个字。

2.观察生字。请大家仔细观察这两个字，分别什么结构？在田字格里的位置又有什么不同？学生汇报。

师总结：甘是独体字，书写时要写在田字格中间。

甜是左右结构的字，左右均等，书写时要紧凑些。

3.书写生字。请同学们举起手，我们一起来写这两个字。边写边说细节：甘，横要长，压横中线，左竖短右竖长；“甜”要写的紧凑些，中间位置相互谦让。请大家拿出铅笔，描一个写两个。（打开投影后，老师巡视，发现有问题的书写进行投示，大家评价，修改。）

四、拓展升华，感恩劳动

1.其实我们刚才写字也是一种劳动。叔叔阿姨们通过团结合作，共同劳动制作出美味的千人糕，生活当中很多物品都是经过大家的团结合作，共同劳动创造的，想一想，生活中我们穿的衣服，用的文具，吃的食品都经过了哪些劳动呢？你能举个例子说一说吗？

2，学生汇报过程中，老师进行补充。

师总结：同学们，生活中的事物，哪一样不是劳动人民创造的，哪一样不是经过千千万万的共同劳动制造出来的，所以，只有团结合作，共同劳动我们的生活才会越来越美好，越来越和谐，幸福。（板书：团结合作）所以同学们今后一定要学会感恩劳动人民，珍惜劳动人民的劳动成果。最后老师要布置一项作业，课下读一读《天堂与地狱》这个小短文。